精品解析：福建省南平市政和县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

政和县2025-2026学年上学期七年级期中质量监测语文试卷 （全卷共8页，3大题，共20小题，满分：150分，考试时间：120分钟） 温馨提示：认真审题，所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，本试卷上答题一律无效。 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 人生是一场远征，我们既要有仰望星空的豪情，亦需有脚踏实地的修为。立于碣石，我们赞叹曹操眼中“（1）________，若出其里”的壮阔；行于秋野，我们体味李益笔下“不知何处吹芦管，（2）________”的悲凉；时光如流水，孔子曾临川慨叹“（3）________，（4）________”；而新生的力量无休无止，恰如王湾所见“（5）________，江春入旧年”；面对远方的友人，我们寄去“（6）________，随君直到夜郎西”的牵挂；而面对自身的成长，我们当时时恪守“（7）________，切问而近思，（8）________”的古训，在求索中成就仁德。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 仁在其中矣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、逝、昼、残、愁、笃、矣”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 春风夏雨，秋霜冬雪，自然界的四季轮回，最易 甲 文人雅士的心弦。朱自清看到江南（ ① ）（lǎng）润的春山，心情自然 乙 ；瘫 （ ② ）痪的史铁生回忆起母亲在秋日里的种种往事，心中满是无言的愧疚；寓居济南多年的老舍心目中济南的冬天温晴而（ ③ ）（cí）善……只要热爱生活，即使是在只有一些野草 丙 的百草园也能找到无限的趣味。学习这些文辞优美、情感真挚的美文，不仅能提升我们运用和理解祖国语言文字的能力水平，还能丰富自己的情感体验。 （1）依据拼音，依次写出①和③处相应的汉字（正楷字或行楷字），写出②处加点字的拼音。 ①_____②_____③______ （2）依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 触动 明亮 人声鼎沸 B. 感动 明媚 人声鼎沸 C. 触动 明媚 人迹罕至 D. 感动 明亮 人迹罕至 （3）文中画线的句子语序不当，请你将调整后的句子写在横线上，不得改变原意。 ______________________ 【答案】（1） ①. 朗 ②. tān ③. 慈 （2）C （3）不仅能提升我们理解和运用祖国语言文字的能力水平，还能丰富自己的情感体验。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①朗润（lǎng rùn）：形容景物或声音具有明亮润泽特征的形容词。 ②瘫痪（tān huàn）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力。 ③慈善（cí shàn）：指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 甲空： 触动：因外界事物而引发内心的情感、思绪，常与“心弦”“心灵”搭配，是固定用法，例如“触动心弦”“触动内心”。感动：思想感情受外界事物的影响而激动，产生同情或敬佩”，主语多为人，一般不与“心弦”搭配。且前文“自然界的四季轮回”属于客观景象，用“触动”更贴切。 乙空： 明亮：多形容光线充足、物体发亮，或人眼睛清澈，一般不用于形容“心情”。明媚：可形容景物鲜明可爱，也可形容人的心情开朗愉悦。结合语境，前句是“朱自清看到江南朗润的春山”，此处应填入描述心情或景色的词语，用“明媚”更符合朱自清在《春》中的心情。 丙空： 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。前文“只有一些野草”暗示百草园荒僻、少有人来。“人迹罕至”符合百草园野草丛生、少有人来的特点。 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句子语序不当。“运用和理解祖国语言文字”从客观规律来看，人们对语言文字的学习过程，必然是先理解含义、掌握规则，之后才能熟练运用。“理解”是“运用” 的前提和基础，二者存在先后递进关系，因此需要调整顺序，修改为：不仅能提升我们理解和运用祖国语言文字的能力水平，还能丰富自己的情感体验。 3. 根据提示内容，回答下列问题。 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”，请结合文章相关内容分析。 加入“黑名单”的人名______________，理由：她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，还散布谣言。是个表里不一、喜欢搬弄是非、虚伪阴险的人。 加入“朋友圈”的人名_____________，理由：_____________ 【答案】 ①. 衍太太 ②. 示例：藤野先生 ③. 藤野先生对“我”关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 作答此题，首先明确题旨，“朋友圈”即关系密切的好友，或对自己有帮助的人；“黑名单”指的是自己厌恶反感，或对自己产生过不良影响的人。 第一空，根据“她鼓励小孩子吃冰，怂恿‘我’去偷母亲的首饰变卖，还散布谣言。是个表里不一、喜欢搬弄是非、虚伪阴险的人”可知，此人是衍太太，在《父亲的病》与《琐记》中，她表面和蔼可亲，实则虚伪自私、是非不分。她会鼓励孩子吃冰、怂恿比赛打旋子，还教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，事后又散布流言败坏其名声。在鲁迅父亲弥留之际，她执意让鲁迅大声呼喊父亲，加重了病人的痛苦与鲁迅的自责。其行为多为损人不利己，是旧时代封建大家庭中虚伪、麻木、阴险者的缩影。 第二、三空，开放性试题，要选择对鲁迅成长产生积极影响的人物，如藤野先生、寿镜吾、长妈妈等，结合名著具体内容阐明理由。 示例1：长妈妈。理由：长妈妈对“我”的关爱和影响，为“我”寻购并赠送《山海经》，给“我”讲美女蛇的故事。 示例2：寿镜吾先生。理由：寿镜吾先生对“我”的教导和影响，教“我”读书，在“我”问“怪哉”虫时表现出的方正与博学。 二、阅读（67分） （一） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 4. 对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发了诗人的情思。 B. 【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C. 【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。 D. 【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，同时也抒写了自己的独特感悟。 5. 两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。 【答案】4. D 5. 甲：枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的孤独、悲哀和思乡，乙：“可人天”及对池塘、荷叶的描写，表现了诗人对秋天的喜爱，乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】马致远的《天净沙·秋思》通过高度凝练的语言描绘出一幅凄凉孤独的秋景，表达了羁旅之人的思乡之情与愁苦心境。杨万里的《秋凉晚步》采用清新的意象和细腻的描写，将秋天的轻寒和细微变化表现得独具韵味，展现了诗人对秋日的雅趣与赏玩的心情。两首诗呈现出截然不同的情感反映，对秋天有不同的感受与诠释。 【4题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，乙诗开头就说“秋气堪悲未必然”，意思是人们认为秋气让人悲伤，其实未必是这样的。诗人杨万里并没有肯定前人悲秋的观点，而是认为轻微的寒意正是让人感觉舒适的天气，通过描写秋日池塘景色，抒写了自己独特的乐观向上的感悟； 故选D。 【5题详解】 本题考查对比阅读及情感理解。 在《天净沙·秋思》中，马致远开篇连用“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，一系列衰败、萧瑟的秋景意象纷至沓来。“枯藤”无力地缠绕着“老树”，尽显暮气沉沉与生机消逝；“昏鸦”于黄昏时分聒噪归巢，衬出游子的无依。“西风”凛冽，吹过“古道”，瘦骨嶙峋的“瘦马”驮着漂泊之人艰难前行，满目凄凉之景交织叠加，营造出极为浓重的悲凉氛围。末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，“断肠”二字将游子长期羁旅、漂泊无着的孤独、悲哀以及对家乡的深切思念，宣泄得淋漓尽致。 杨万里的《秋凉晚步》，首句便反驳“秋气堪悲”之说，提出“轻寒正是可人天”，点明自己视秋日微寒天气为宜人时节的独特态度。后两句聚焦池塘，“绿池落尽红蕖却”如实道出荷花凋零的秋景常态，可笔锋一转，“荷叶犹开最小钱”又捕捉到新生小荷叶的娇俏模样，于细微处发现秋的生机与可爱，尽显诗人乐观豁达，饱含对秋天的由衷喜爱。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 乙】 孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其愃①也呼而问之曰何为中止？对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”以此诫之。自是之后，孟子不复愃矣。 （《孟母戒子》） 【注释】①愃（xuān）：因分心而遗忘。 6. 请参考表格提示的方法，解释下列加点字。 文言字词 方法 注释（填写文字） 撒盐空中差可拟 根据成语，推断词义成语：差强人意 （1）_________ 其母方织 查阅字典，选择义项。 方：①人的品行端正；②才，刚刚；③正在，正当。 （2）_________ 以此诫之 根据语境推断词义 （3）_________ 7. 下列对乙文画波浪线的句子断句划分正确的一项是（ ） A. 其母知其愃也呼/而问之曰/何为中止 B. 其母知其愃也/呼而问之曰/何为中止 C. 其母知/其愃也呼而问之/曰何为中止 D. 其母知/其愃也呼而问/之曰何为中止 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）孟子辍然中止，乃复进。 9. 请结合【甲】【乙】两文，分别谈谈你从中获得了哪些关于学习的启示。 【答案】6. ①大体②正在，正当③告诫 7. B 8. （1）不如（比作）柳絮乘风飞舞。（2）孟子突然停止，就又继续背诵。 9. 甲文谢道韫以“未若柳絮因风起”喻白雪，启示我们学习需细致观察、合理想象，让思维更灵活。乙文孟母以“织断难续”为喻劝诫孟子，启示我们学习要专注，不可懈怠分心。 【解析】 【导语】【甲】文通过谢安与儿女咏雪的雅趣对话，以“柳絮因风起”的妙喻，体现了文学想象力和审美情趣的培养；【乙】文则通过孟母“断织诫子”的严厉教育，强调学习需专注持恒的道理。两文一雅一严，相得益彰：前者启示学习要培养灵性思维，后者则告诫学习须保持专注意志。短小精悍的叙事中蕴含着深刻的教育理念。 【6题详解】 本题考查词语解释。 （1）根据成语推断法，“差强人意”，原指还算能振奋人心，后多表示大体上还能使人满意；差：大体。据此推断“撒盐空中差可拟”中的“差”理解为“大体”。撒盐空中差可拟：把盐撒在空中大体可以相比。 （2）查阅字典法，“方”选“③正在，正当”义项；其母方织：他的母亲正在织布。 （3）根据语境推断法，孟母用断织行为劝诫孟子，“诫”：告诫；以此诫之：用这个来告诫他。 【7题详解】 本题考查断句。 句意：他的母亲知道他分心了，就叫住他问他说：“为什么中途停止背诵？”从内容看，“其母知其愃也”表意完整，说明孟母知道孟子分心了；“呼而问之曰”是孟母的动作和行为，独立表意；“何为中止”是孟母询问的内容，表意完整； 故断句为：其母知其愃也/呼而问之曰/何为中止。 故选B。 【8题详解】 本题考查句子翻译。重点词语有： （1）未若：不如，不及；因：趁、乘； （2）辍然：突然停止的样子；中止：中途停止；乃：于是，就；复进：又继续前进（此处指继续背诵）。 【9题详解】 本题考查内容理解和启示。 根据【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫没有像兄子胡儿那样仅停留在“撒盐空中”的浅层类比——只抓住雪花与盐颜色、下落时“急”的共性，而是更细致地捕捉到雪花的核心特征：雪花轻盈、蓬松，随风飞舞时自带灵动飘逸的姿态，这与柳絮被风吹起时的轻盈感、动态美高度契合。谢道韫在面对白雪纷纷的景象时，以“柳絮因风起”这一比喻，不仅精准地描绘出雪花的形态，更赋予了雪花灵动的诗意。首先，她细致地观察了雪的形态、动态等特征，这是发现事物本质和特点的基础；其次，她通过合理的想象，将雪与柳絮建立联系，这种联想能力是思维灵活的体现。在学习中，我们也应如此，既要细致观察知识的细节、事物的特征，又要具备合理联想与想象的能力，这样才能让思维更加活跃灵活，在理解知识、解决问题时能从多个角度出发，提升学习的深度和创造性。 根据【乙】文“孟子辍然中止，乃复进。其母知其愃也，呼而问之曰：‘何为中止？’对曰：‘有所失，复得。’其母引刀裂其织，曰：‘此织断，能复续乎？’”可知，孟子背诵时中途停断，孟母没有直接斥责，而是以“引刀裂织”并反问“此织断，能复续乎”的方式警示。孟母将“学习”与“织布”建立类比，织布是连续的过程，一旦用刀割断，已织好的部分无法衔接，未织的部分也需重新开始，耗费更多精力却难以恢复原本的完整与顺畅；这就如同学习——学习是知识积累、思维连贯的过程，若中途分心中断，不仅会遗漏当下的知识，还会破坏之前形成的知识逻辑链，后续再补学时，需花费更多时间重新梳理，效果也会大打折扣。孟母以生活中可见的“断织”为例，让孟子直观理解“分心危害”，而非空洞说教。学习的核心在于“专注与连贯”，我们需像孟母警示的那样，在学习时保持高度专注，不可懈怠分心，才能保证知识的持续积累与学习效果的稳步提升。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如（把白雪）比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。（谢道韫）是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。 【乙】孟子年少时背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停止（背诵），过了一会儿又继续背诵。他的母亲知道他分心了，就叫住他问：“为什么中途停止背诵？”孟子回答说：“（我）刚才在背诵的时候，有地方忘记了，现在又记起来了。”（孟子的）母亲拿起刀割断了正在织的布，说：“这个织物割断了，能够再接上去吗？”用这个来告诫他。从此之后，孟子不再（在学习时）分心了。 （三）（13分） 阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我可活着什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段“我”与母亲的对话表现了“我”极端痛苦、绝望和暴躁的情绪。 B. 文中两处出现的“好好儿活”，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱和期望。 C. 文中的母亲是一位无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。 D. 本文没有任何直接抒情，在平淡的情感中，以微小平常的细节打动人。 11. 结合语境，按照要求赏析。 （1）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（赏析句子） （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（赏析加点词） 12. 文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】10. D 11. （1）运用排比的修辞手法，描绘了菊花的美丽和生机，与“我”曾经的暴躁和绝望形成对比，暗示“我”在母亲的影响下逐渐走出阴霾，为下文“我”决定和妹妹好好儿活做铺垫。 （2）“扑”和“抓”两个动词，生动形象地表现了母亲在“我”狠命捶打自己双腿时的急切和紧张，体现了母亲对“我”深深的爱，为下文母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”做铺垫。 12. 母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后，“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的怀念，更体现了“我”理解并践行母亲“好好儿活”的嘱托，对生命的珍视与重生。 【解析】 【导语】这篇文字以“秋天”“菊花”为线索，聚焦瘫痪儿子与重病母亲的日常，用细节铺陈深沉母爱：母亲躲在暗处听儿子动静、挡落叶避其消沉、避讳“跑”“踩”等词，处处是克制的疼惜。文中“好好儿活”的重复，既是母亲的嘱托，也成为结尾兄妹的生命回响。以“菊花开得烂漫”收束，将悲痛化为生命的舒展，于平凡叙事中藏着生与死的重量，情感细腻且充满力量。 【10题详解】 本题考查散文内容及情感表达分析。 D. 根据第①段“我可活着什么劲儿”可知，直接抒发了“我”双腿瘫痪后的绝望与痛苦；结尾“我懂得母亲没有说完的话”，也暗含着对母亲的愧疚、思念以及对生命的感悟，属于间接抒情中融入的情感流露。选项中“没有任何直接抒情”的表述过于绝对，不符合文章实际。 故选D。 【11题详解】 本题考查语句与词语赏析。 （1）根据“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，此句运用排比修辞，依次描绘了黄、白、紫红三种菊花的不同特质，既展现出菊花盛放的生机与美感，也与前文“我”砸玻璃、摔东西的暴躁绝望状态形成鲜明反差，隐隐透露出“我”在母亲的陪伴与影响下，内心逐渐从灰暗转向舒展，也为后文第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”写“我”和妹妹懂得要“好好儿活”的生命觉悟做了情感铺垫。 （2）根据“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，“扑”“抓”这两个动词，精准还原了母亲在“我”狠命捶打双腿时的动作状态——“扑”体现出母亲反应的迅速与急切，“抓”则表现出她想阻止“我”伤害自己的紧张与坚定，这两个动作里藏着母亲对“我”的疼惜与担忧，也让后续她那句“好好儿活”的叮嘱更显深情与沉重。 【12题详解】 本题考查情感主旨分析。 根据第①段“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”、第③段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲在世时多次提议带“我”去看菊花，都被“我”拒绝；而根据第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，母亲去世后“我”却赴了这场“花约”。这一转变里，藏着“我”对过往拒绝母亲的懊悔——当初未能领会她想借看花让“我”走出消沉的良苦用心；同时，此刻望着“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的菊花，也饱含着“我”对母亲的深切怀念，是用“好好儿活”的行动，母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后，“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，对母亲深深的爱和无尽的怀念，更包含着“我”对母亲“好好儿活”嘱托的理解与决心。 （四） （20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。 B. 第⑩段呼应开头，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。 C. “我”没有包钱却仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。 D. 文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。 14. 根据提示，将下面表格内容填写完整。 外婆 “我”的心理活动 外婆一直茫然地看着我 ① ② 深沉的内疚，不安 外婆形容枯槁、卧床不起 ③ 15. 第⑥自然段中说“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，让“我”感到亏欠外婆的事情有哪些？ 16. 请按照要求完成下列句子。 ①请你从重音的角度为下面的句子设计朗读，并说明理由。 才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。 ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 17. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”，联系全文和自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】13. C 14. ①难过、内疚；②外婆的头发已经全白了，饱经风霜；③震惊、悲痛 15. “我”每次路过外婆家门口却一次也没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱；“我”还没带小儿子去见过外婆。 16. ①示例1：重读“才”，说明时间之短；“就”说明外婆病情恶化之快。 示例2：重读“形同枯槁、卧床不起”，说明外婆病情恶化之快，体现了我对外婆的心疼。 ②运用了比喻的修辞手法，将外婆的话比作“一根细针”，生动形象地写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。 17. 示例：外婆给了“我”很多爱，但“我”总以为来日方长，很少去看外婆，直至她迅疾病逝，让“我”后悔莫及。生活中很多事情都是如此，我们不懂得珍惜周遭美好的事物以及身边可爱的人，以为未来的日子经得起我们的漫不经心和随意挥霍。可世事无常，生命远比我们料想的短暂和脆弱，当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。 【解析】 【导语】这篇文章以深沉的情感和细腻的笔触，回忆了作者与外婆之间的点滴，表达了对“来日方长”这一说法的反思。通过描述外婆的孤独与期待，以及作者因忙碌而忽视亲情的内疚，文章深刻揭示了珍惜眼前人、及时行孝的重要性。文章情感真挚，细节描写生动，让人共鸣。结尾处对“来日方长”的否定，更是升华了主题，提醒读者珍惜当下，不要等到失去才后悔莫及。整体而言，这是一篇情感饱满、寓意深刻的佳作。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 C.有误。由第⑤段中“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”可知，作者回忆了外婆对自己的疼爱，并不能“说明‘我’冷漠，不知感恩”； 故选C。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“外婆一直茫然地看着我”可以定位到文章第④段，根据第④段“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了”可知，当外婆茫然地看着“我”并问出“你是哪个”时，“我”感到十分难过和内疚，因为“我”意识到自己已经很久没有认真地看望过外婆了，甚至让她认不出自己。此空可以填写“难过、内疚”； 第二空：由题干信息“深沉的内疚，不安”可以定位到文章第⑥段，根据第④段“外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯”，第⑥段“外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她……我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”可知，“我”因为繁忙的工作和自己的小家庭很久都没有看望过外婆了，而外婆已经老很老了，因此内心产生了“深沉的内疚，还有不安”。此空可以填写“外婆的头发已经全白了，饱经风霜”； 第三空：由题干信息“外婆形容枯槁、卧床不起”可以定位到文章第⑦段，，由第⑦段“外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。”以及后文的“然后就没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了”可知，当“我”看到外婆形容枯槁、卧床不起时，内心应该是震惊、悲痛或难以接受、心痛等。此空可以填写“震惊、悲痛”。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 由文章第③段“每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊”可知，“我”每次下班路过外婆的家门口，都只是匆匆路过，没有停下来看望外婆，这体现了“我”的疏忽和不够关心； 由文章第⑤段“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”可知，成年后，“我”春节没有去看望外婆，而外婆却依然记得“我”，还通过母亲给“我”和孩子压岁钱，这显示了“我”对亲情的忽视； 由文章第⑥段“我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”可知“我”原计划带两个孩子去看外婆，却遗憾地发现外婆还未见过“我”的小儿子，这进一步加深了“我”的愧疚感。 【16题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）每一小句在朗读时，需根据句子的内容和情感确定重音。先理解句子意思，再找出关键词或情感强烈的词，通过重读来强调。由“才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起”可知，朗读时应重读“才”和“就”，因为“才”字突出了时间之短暂，而“就”字则强调了外婆病情恶化之迅速，两者结合，能够表达出对外婆病情的震惊和心疼。或者，也可以选择重读“形同枯槁、卧床不起”，这两个短语直接描绘了外婆病情的严重性，通过重读能够更强烈地表达出对外婆的心疼和担忧。 （2）先指出具体词手法（如比喻、拟人等），再结合词句分析如何运用，最后阐述表达效果或情感。由“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将外婆的话比作“一根细针”，形象地描绘了“我”听到外婆不认识自己时的内心感受，就像被细针扎入一样疼痛，这种比喻手法生动而深刻，既表达了“我”内心的疼痛，也抒发了“我”对未能常去看望外婆的内疚之情。 【17题详解】 本题考查词句的理解。题干要求结合全文和自己的生活经历，谈谈对“我再不幻想来日方长！”这句话的理解。答题时，应先概述文章主旨，再联系作者对外婆的愧疚与怀念，阐述“来日方长”的虚幻与现实的残酷，最后结合个人经历，表达珍惜当下、及时行孝的感悟。 结合第⑦段“很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱”，第⑧段“外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声‘外婆’，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话”，第⑨段“可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价”等内容可知，“我再不幻想来日方长！”写出了“我”错过了与外婆相处时间的后悔和愧疚之情。这句话也告诉人们珍惜当下，及时行孝，不要等到失去才追悔莫及。生活中我们不能总抱有“来日方长”的心态，因为时间转瞬即逝，亲情难以等待，不要让遗憾和悔恨成为负担。 示例：文章结尾的“我再不幻想来日方长！”让我深感共鸣。作者通过回忆与外婆的相处经历，表达了对外婆的愧疚和怀念。这句话提醒我，生命是脆弱的，时间不等人。我们应该珍惜当下，及时行孝，不要等到亲人离去后才后悔莫及。在我的生活中，我也曾因为忙碌而忽视了对家人的陪伴，现在我会更加珍惜与家人在一起的每一刻。 （五） （12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 班主任傅老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 18. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（ ） A. 我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B. 作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C. 只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D. 在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 19. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。 20. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 【答案】18. D 19. 孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。 20. 示例：亲爱的爸爸妈妈：你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远，亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。 【解析】 【导语】这篇文章通过一系列材料探讨了青少年与父母之间的沟通问题及解决方法。材料一指出情绪在沟通中的重要性，并引导学生思考父母的良苦用心。材料二提供了三个实用的沟通技巧，包括读懂父母、参与家庭活动和承担责任。材料三展示了可能出现的误解，反映出沟通中情绪和理解的重要性。整体文章旨在帮助学生提高与父母的交流质量，增进家庭关系，适合作为班会主题引导学生反思自身沟通方式。 【18题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一④段“很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由”可知，选项“我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了”内容错误； B.根据材料二①段“孩子要了解父母，孝敬父母”可知，选项“作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好”内容错误； C.根据材料二③段“除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任”可知，选项“只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系”表述错误； 故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解。 从材料三②段“你心态如此好，爸爸给你点赞”可以看出，孩子期末考试数学没考好，父亲想安慰，结果“我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系”却让孩子觉得是在讽刺自己；造成这场沟通不欢而散的原因，根据材料一⑤段“另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散”和①段“没有良好的情绪，说的再多也只是发泄”可知，一方面是孩子自己内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情；另一方面是孩子心态不够平和，没有心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助，才会觉得父亲在阴阳怪气。此外，父亲在这次沟通中也存在问题，孩子觉得没考好而内心惭愧，并希望父亲揍一顿自己，结果父亲罔顾事实，一味地夸奖孩子，因而导致沟通效果不理想。 【20题详解】 本题考查图文转化及语言表达。 由材料四可知，男孩儿爸爸妈妈的头都被手机吸入其中，代表着爸妈沉溺于手机无法自拔；而旁边的男孩儿坐在地上大哭，嘴里说着“手机你还我爸爸妈妈……”，代表着孩子渴望父母的关心和陪伴。另外，和父母沟通时注意带上称呼，语言要委婉得体。 示例：爸爸妈妈，你们两个已经沉溺于手机世界很长时间没有关心过我了，父母和孩子间的沟通不仅需要孩子主动和父母分享，也需要父母对孩子的关心和爱护，你们现在这样不光会影响到我的成绩，还会极大地影响到我们之间的父子母子关系，造成亲情的疏远。爸爸妈妈，请你们放下手机，让我们一起分享喜怒哀乐，共建温馨有爱的大家庭吧！ 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 在初一语文课本里，藏着一个个直击心灵的成长瞬间：史铁生终于读懂母亲“好好儿活”深意的瞬间，莫怀戚扛起中年人责任的瞬间，海伦·凯勒突破黑暗领悟生命真谛的瞬间……每个瞬间都是磨砺后的勋章。褪去稚嫩与脆弱，让我们在坚持中成长，在勇敢中蜕变。 请你以“那些瞬间，磨砺了我”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于600字；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 温馨小语：笔尖轻舞时，不必怕语浅。同学们，把你心底的话，酿成文字的星光，大胆写下属于你的篇章，每一笔都是独特的光芒。 【答案】例文： 那些瞬间，磨砺了我​ 翻开初一语文课本，史铁生在轮椅上读懂母亲“好好儿活”的深意，莫怀戚在田间小路上扛起中年人的责任，海伦·凯勒在黑暗中触摸生命的光亮，这些瞬间总让我想起自己成长路上的两次蜕变，它们像细沙磨珠，让我在挫折中褪去稚嫩。​ 校运会800米项目报名时，我攥着报名表的手指直冒汗——上次跑步失利的阴影还在。发令枪响，我跟着人群冲出起跑线，闽江吹来的风带着湿热，却吹不散心头的紧张。跑到半程，体力像被抽干的井水，喉咙火烧火燎，双腿沉得像灌了铅，眼前的跑道渐渐模糊。“放弃吧，反正赢不了”，念头刚冒出来，同桌挥舞着彩旗的身影映入眼帘，她踮着脚大喊：“别停下！你上次说要像莫怀戚那样坚持呀！”这句话像一记重锤敲醒我，我咬紧牙关摆臂，每一步都踩在心跳的节拍上——这是磨砺我的第一个瞬间，直面懦弱，选择坚持。​ 最后一百米，乳酸顺着肌肉蔓延，我几乎要栽倒在地。恍惚间，海伦·凯勒在黑暗中摸索盲文的模样闪过脑海：她失明失聪尚能冲破困境，我这点疲惫又算什么？就在身体濒临极限的瞬间，我握紧拳头，胸膛里燃起不服输的火焰。风掠过耳边，裹挟着全场的呐喊，我迈开大步向前冲，校服衣角在风中翻飞。当脚尖越过终点线的那一刻，我瘫坐在跑道上，大口喘着气，却忍不住哭了——这是磨砺我的第二个瞬间，突破极限，超越自我。​ 如今每次整理书包，那张800米季军的奖状都在提醒我：成长从不是一帆风顺。跑步时直面懦弱的瞬间，突破极限的坚持，就像两枚勋章，刻在我的成长路上。后来遇到数学难题卡壳，或是背书背到烦躁时，我总会想起跑道上的自己。那些磨砺后的力量，让我不再畏惧困难，学会在坚持中成长。往后的路，我会带着这份坚韧，勇敢奔赴每一场挑战。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是“成长瞬间”与“磨砺”的关系。题目中的“那些瞬间”指的不是某一个瞬间，而是多个瞬间；不是普通的时刻，而是具有转折意义的特殊节点；“磨砺”则暗示这些瞬间往往伴随着困难、挑战或痛苦。审题时要抓住三个关键点：一是要写出具体的事件或场景，不能空泛抒情；二是要突出“瞬间”的短暂性与爆发力，可能是某个眼神、某句话或某个动作触发的顿悟；三是要体现“磨砺”的过程感，即这个瞬间为何能带来成长。立意上可以从三个维度思考：自我认知的突破（如克服恐惧）、情感体验的深化（如理解亲情）、价值观念的重塑（如懂得责任）。要注意避免写成单纯的“难忘的事”，必须突出“瞬间”带来的改变和成长，体现从“稚嫩脆弱”到“坚强成熟”的蜕变过程。 二、构思选材：选材要聚焦那些“当时只道是寻常，回首方知是成长”的生活片段。校园生活中，可以写第一次主动举手却答错时的脸红瞬间，体育测试最后一百米时同学的加油声，或是发现老师深夜批改作业的背影。家庭生活里，可能是在医院陪护时突然读懂父母的白发，做家务时打碎碗碟后家人的包容，或是争吵后看到镜中自己狰狞表情的震惊。社会实践中，志愿者服务时老人颤抖的感谢，街头迷路时陌生人的指引，甚至观察蚂蚁搬家时的顿悟都可入题。要选择那些真实细小但蕴含张力的场景，用“特写镜头”放大瞬间：比如考砸时老师轻拍肩膀的体温，学骑车摔倒时手掌擦过粗粝地面的刺痛。这些素材要能体现“当时”与“事后”的双重感悟，通过细节对比展现成长轨迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 政和县2025-2026学年上学期七年级期中质量监测语文试卷 （全卷共8页，3大题，共20小题，满分：150分，考试时间：120分钟） 温馨提示：认真审题，所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，本试卷上答题一律无效。 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 人生是一场远征，我们既要有仰望星空的豪情，亦需有脚踏实地的修为。立于碣石，我们赞叹曹操眼中“（1）________，若出其里”的壮阔；行于秋野，我们体味李益笔下“不知何处吹芦管，（2）________”的悲凉；时光如流水，孔子曾临川慨叹“（3）________，（4）________”；而新生的力量无休无止，恰如王湾所见“（5）________，江春入旧年”；面对远方的友人，我们寄去“（6）________，随君直到夜郎西”的牵挂；而面对自身的成长，我们当时时恪守“（7）________，切问而近思，（8）________”的古训，在求索中成就仁德。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 春风夏雨，秋霜冬雪，自然界的四季轮回，最易 甲 文人雅士的心弦。朱自清看到江南（ ① ）（lǎng）润的春山，心情自然 乙 ；瘫 （ ② ）痪的史铁生回忆起母亲在秋日里的种种往事，心中满是无言的愧疚；寓居济南多年的老舍心目中济南的冬天温晴而（ ③ ）（cí）善……只要热爱生活，即使是在只有一些野草 丙 的百草园也能找到无限的趣味。学习这些文辞优美、情感真挚的美文，不仅能提升我们运用和理解祖国语言文字的能力水平，还能丰富自己的情感体验。 （1）依据拼音，依次写出①和③处相应的汉字（正楷字或行楷字），写出②处加点字的拼音。 ①_____②_____③______ （2）依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 触动 明亮 人声鼎沸 B. 感动 明媚 人声鼎沸 C. 触动 明媚 人迹罕至 D. 感动 明亮 人迹罕至 （3）文中画线句子语序不当，请你将调整后的句子写在横线上，不得改变原意。 ______________________ 3. 根据提示内容，回答下列问题 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”，请结合文章相关内容分析。 加入“黑名单”的人名______________，理由：她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，还散布谣言。是个表里不一、喜欢搬弄是非、虚伪阴险的人。 加入“朋友圈”的人名_____________，理由：_____________ 二、阅读（67分） （一） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 4. 对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发了诗人的情思。 B. 【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C. 【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。 D. 【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，同时也抒写了自己的独特感悟。 5. 两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其愃①也呼而问之曰何为中止？对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”以此诫之。自是之后，孟子不复愃矣。 （《孟母戒子》） 【注释】①愃（xuān）：因分心而遗忘。 6. 请参考表格提示的方法，解释下列加点字。 文言字词 方法 注释（填写文字） 撒盐空中差可拟 根据成语，推断词义。成语：差强人意 （1）_________ 其母方织 查阅字典，选择义项。 方：①人的品行端正；②才，刚刚；③正在，正当。 （2）_________ 以此诫之 根据语境推断词义。 （3）_________ 7. 下列对乙文画波浪线的句子断句划分正确的一项是（ ） A. 其母知其愃也呼/而问之曰/何为中止 B. 其母知其愃也/呼而问之曰/何为中止 C. 其母知/其愃也呼而问之/曰何为中止 D. 其母知/其愃也呼而问/之曰何为中止 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）孟子辍然中止，乃复进。 9. 请结合【甲】【乙】两文，分别谈谈你从中获得了哪些关于学习的启示。 （三）（13分） 阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我可活着什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 10. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段“我”与母亲的对话表现了“我”极端痛苦、绝望和暴躁的情绪。 B. 文中两处出现的“好好儿活”，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱和期望。 C. 文中的母亲是一位无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。 D. 本文没有任何直接抒情，在平淡的情感中，以微小平常的细节打动人。 11. 结合语境，按照要求赏析。 （1）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（赏析句子） （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（赏析加点词） 12. 文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？ （四） （20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我们总以为来日方长 吕亚萍 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。 B. 第⑩段呼应开头，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。 C. “我”没有包钱却仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。 D. 文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。 14. 根据提示，将下面表格内容填写完整。 外婆 “我”的心理活动 外婆一直茫然地看着我 ① ② 深沉的内疚，不安 外婆形容枯槁、卧床不起 ③ 15. 第⑥自然段中说“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，让“我”感到亏欠外婆的事情有哪些？ 16. 请按照要求完成下列句子。 ①请你从重音的角度为下面的句子设计朗读，并说明理由。 才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。 ②这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度） 17. 文章结尾作者说：“我再不幻想来日方长！”，联系全文和自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 （五） （12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 班主任傅老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 18. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（ ） A. 我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B. 作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C. 只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D. 在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 19. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。 20. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 在初一语文课本里，藏着一个个直击心灵的成长瞬间：史铁生终于读懂母亲“好好儿活”深意的瞬间，莫怀戚扛起中年人责任的瞬间，海伦·凯勒突破黑暗领悟生命真谛的瞬间……每个瞬间都是磨砺后的勋章。褪去稚嫩与脆弱，让我们在坚持中成长，在勇敢中蜕变。 请你以“那些瞬间，磨砺了我”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于600字；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 温馨小语：笔尖轻舞时，不必怕语浅。同学们，把你心底话，酿成文字的星光，大胆写下属于你的篇章，每一笔都是独特的光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $