2026届高三统编版历史开学第一课课件

历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。 ——黑格尔 一、何所谓史 歷 史 历，过（空间）也，传（时间）也 。 史，记事者也，从又持中。中，正也。 ——许慎《说文解字》 历史 是从史料所提供的证据中构建关于过去的人和事 的叙述。 历史学就是研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律性的科学。 我希望历史带给你们的： 是抽丝剥茧地找寻真相并偶有所得的快乐； 是阅尽千帆后对古人和往事的理解之同情； 是体察世界着眼过去展望未来的现实关怀； 更是思想自由不“人云亦云”的批判精神。 盘点那些影视剧的错误梗 二、学史何用 下面这些情节中，哪些是错误的。 A： 《水浒传》中，宋江与吴用在玉米地“设计” B： 《康熙王朝》中，孝庄太后训诫大臣时自称孝庄。 C： 《汉武大帝》中晚年汉武帝迷信巫蛊之术，残杀数万人。 D： 《神探狄仁杰》中狄仁杰向扬州官吏宣读圣旨：“奉天承运，皇帝昭曰。。。。” E： 《楚汉传奇》中秦代儒生教授《三字经》。 “读史可以明智” ——弗兰西斯·培根 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。” ——唐太宗·李世民 “观今宜鉴古，无古不成今.” ——增广贤文 个人的需要 二、学史何用 二、学史何用 即国可亡，而史不可灭。国亡然能有史，则殷鉴不远。从善去恶，国可再建。如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭，将不复存在矣。 ——陈寅恪谈及著作《论稿》的目的 现实需要 考试需要 个人需要 国家需要 所有高中学生需要参加学业学水平考试 历史是历史类学生高考必考科目 开阔眼界，启迪智慧，提升修养 以史为鉴，家国情怀 二、学史何用 国家课程 通史 专题史 国家制度与社会治理 经济与社会生活 文化交流与传播 《中外历史纲要》必修上、下册 选择性必修课程 校本 选修 史学入门 史料研读 高 中 统 编 历 史 课 程 融于高中学习 学业水平 合格性考试 必修+选择性必修+选修 =学业水平选择性考试 “新高考”录取标准 两依据 高考成绩 学业水平考试成绩 一参考 学生综合素质发展情况 学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据。 —— 2019年6月国务院办公厅 学业质量标准不同等级的划分应该与 “内容标准”、“学业要求”与“学业质量标准”紧密相连，解决“学到什么程度”的问题，是对学生素养的形象刻画，即描述学生通过历史课程学习究竟在知识理解、思维方式、学科思想、学科经验和学科能力上所能、所应发生的具体变化。从掌握知识的要求转变为学生探究问题和解决问题的综合品质和关键能力的实际水平程度，并以学业质量标准为依据。——叶小兵《统编高中历史必修教材的特点及使用建议》 选考以学业质量标准的水平四为命题的依据 家国 情怀 水平一： 形成正确的世界观 历史反思汲取教训 为民族复兴做贡献 教材的导向性： 体现国家意志、习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观特殊地位。培养正确价值观念，筑牢意识形态防线。 增强民族自豪感与责任感，真正起到历史学科铸魂固基的作用。 选考以学业质量标准的水平四为命题的依据 时空观念 水平二： 将问题置时空框架 选择时空尺度论述 独立绘制相关图表 教材的贯通性：教材采用专题史的方式，每课依照历史时序进行表述。专题叙述的历史性与史实选择的典型性相结合；如选必1第一单元：第1课：中国古代政治制度，第3课：中国近代至当代政治制度的演变，构成整个中国政治制度的贯通性内容。 选考以学业质量标准的水平四为命题的依据 教材的整体性：中国史、世界史并举，并尽可能照顾到世界各大洲，使学生掌握完整的中外历史的相关知识，有利于学生世界意识的养成。 历史解释 水平三： 占有史料尝试验证 全面客观论述问题 选考以学业质量标准的水平四为命题的依据 教材的难度：时空跨度大、线索多、新概念多、新增内容多、理论性强。 是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述历史和形成历史认识的能力。 唯物史观 水平四： 从两个辩证关系理解历史 理解人民群众重要作用 史论结合论述实问题 选考以学业质量标准的水平四为命题的依据 其他史观： 文明史观、全球史观、 近代化史观。 是关于人类社会发展普遍规律的科学认知与指导，包括： 第一，社会存在决定社会意识。第二，生产力决定生产关系。 第三，经济基础决定上层建筑。第四，正确运用阶级分析法。 第五，人民群众是历史的创造者。 第六，人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展。 史料实证 水平五： 比较分析不同史料 辨明立场利用史料 能对材料适当取舍 恰当运用史料论述 能规范地引用史料 选考以学业质量标准的水平四为命题的依据 按学术价值分类 ①一手史料（原始史料）:是指原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下的资料，直接反映当时情况。 ②二手史料:是指后人的记录、转述或研究成果，间接反映当时情况。史料价值：一般而言，一手史料比较客观、真实，史料价值较高，二手史料主观色彩较强，史料价值偏低。（注意：孤证不证，多证可证） 按内容分类： 文献史料、实物史料、口述史料。 历史，不是记忆的学问 历史，是思考的学问； 如何上历史课？ 1、预习：预习填写《优化方案》，多色笔钩划重点，再阅读课本，在思考探究问题下写出关键词。 2、候课：课前2分钟，教室内必须进入学习状态。 3、课堂：要与老师眼神交流，积极发言（得不到回应的感情是痛苦的），言简意赅 4、笔记：直接记在课本/笔记上。 5、作业：量少，难度不低。课代表第二天早上第一节课前收齐，统计人数。 6、考试测试：大题要认真完成！讲完要整理！按照中国史、世界史，整理错题本。 $