精品解析：江苏省无锡市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋学期期中测试 七年级语文试题 2025.11 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2．考试时间为120分钟，试卷满分为120分。 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面的文段，补充诗句。 晨雾未散，我乘舟东行，江面波光粼粼，忽见红日破云而出，残夜渐褪，两岸新绿初绽，王湾《次北固山下》“①________，________”的壮阔与生机在眼前铺展，心中顿生新旧交替的感慨。友人远谪，我立于江畔，遥望天际孤月，将满心愁绪融入李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“②________，________”的吟诵中，愿月光载着牵挂，伴他走过漫漫长路。数年后春日，江南落花纷飞，竟在茶肆偶遇故人，四目相对间，杜甫《江南逢李龟年》“③_________，_________”的惊喜与沧桑涌上心头，执手相看，岁月的痕迹里满是重逢的温暖。塞外秋夜，寒风萧瑟，戍边将士伫立城头，忽闻芦管呜咽，李益《夜上受降城闻笛》“④_________，_________”的悲戚漫过心头。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、随、郎、落、逢、芦、望”等字词容易写错。 2. 阅读以下文字，按要求答题。 清晨的古镇入口人声鼎沸，游客们举着相机穿梭。【甲】我却绕开主街，往巷弄深处cháng（ ）徉，想去寻找本地人提及的老茶馆。转过几道弯，喧闹渐渐淡去，眼前出现一条青石板路，路面长着青苔，显然是人迹罕至的地方。【乙】茶馆藏在一棵老槐树下，我推门进去，点了杯热茶，慢慢鉴（ ）赏墙上挂着的旧字画。【丙】在茶馆里坐了很久，忘记了时间的流逝。________。不知不觉，夕阳西沉，暮色从巷口漫进来，仿佛要吞shì（ ）这茶馆里的暖光。【丁】我收拾东西准备离开古镇，刚走到巷口，却被一个守巷人拦住。他盯着我的背包，（ ）地质问我是否动过巷里的老物件，我一时语塞。 （1）给加点字注音。 鉴（ ）赏 （2）根据拼音写汉字。 cháng（ ）徉 吞shì（ ） （3）下列词语填入语段括号内最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 振振有词 C. 横眉怒目 D. 盛气凌人 （4）画线句有语病的一句为（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （5）下列句子填入语段横线上衔接最恰当的一项是（ ） A. 茶碗里的热气渐渐消散，我低头看着杯底的茶叶舒展，忽然想起出门时没带伞。 B. 墨香与茶香交织，我沉浸在字画的山水意境里，指尖无意识地在桌面轻叩。 C. 隔壁桌的游客讨论着路线，声音越来越大，我只好挪到靠窗的位置坐下。 D. 守巷人不知何时站在门口，手里拿着一串钥匙，眼神警惕地扫视着茶馆内部。 【答案】（1）jiàn （2） ①. 徜 ②. 噬 （3）A （4）C （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 鉴赏 (jiàn shǎng) ：鉴定和欣赏（文物、艺术品等）。 【小问2详解】 本题考查字形。 徜徉 (cháng yáng) ：闲游；安闲自在地步行。 吞噬 (tūn shì) ：吞食；咬嚼。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 A.咄咄逼人：原指出语伤人，令人难堪，后形容气势汹汹，盛气凌人。 B.振振有词：形容自认有理，说个不停。 C.横眉怒目：形容人强横、凶狠、愤怒等的神情。 D.盛气凌人：指以骄横的气势威逼人。 句中表示守巷人误以为“我”动过巷子里的老物件，气势汹汹地质问，应选“咄咄逼人”； 故选A。 【小问4详解】 本题考查病句。 C.成分残缺，“在茶馆里坐了很久，忘记了时间的流逝”缺少主语，应在句首加“我”。 故选C。 【小问5详解】 本题考查语句衔接。 横线前描述“在茶馆里坐了很久，忘记了时间的流逝”，横线后接“不知不觉，夕阳西沉”，此处的句子需体现茶馆内的闲适，和前后文氛围一致。 A.“没带伞”与氛围无关； C. 游客大声讨论路线破坏了安静的基调； D.描写守巷人的警惕，与后文的质问重复，且氛围不符； 故选B。 3. 班级开展“桥文化”综合性学习，请你参加。 （1）仿照示例，完善下面的版块设计。 版块 版块名称 版块内容 版块一 桥史溯源 介绍家乡桥梁的历史沿革、建造背景等 版块二 _________ 展示家乡桥的图片 版块三 悠悠桥事 _________ （2）你班周三下午三点在教室开展“桥文化嘉年华”活动，小语同学代表班级邀请李老师参加这一活动，小语会怎么说？ （3）仿照示例，发挥想象，将小诗“家乡的桥”补充完整。 示例：风 你要写风， 就不能只写风。 你要写树梢的弯度， 你要写树叶婆娑的声音。 家乡的桥 你要写家乡的桥， 就不能只写桥。 _________ _________ 【答案】（1）示例：桥影留痕 讲述家乡桥边发生的民间故事、邻里趣事 （2）示例：李老师您好！我是小语，我们班周三下午三点会在教室开展“桥文化嘉年华”活动，想邀请您来和我们一起了解桥的故事、感受桥的文化魅力，您有时间参加吗？ （3）示例：你要写石板上磨平的纹路，你要写桥头老树下的闲谈声。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 “桥史溯源”“悠悠桥事”两个版块名称，“桥”字点明主题，“溯源”“事”则高度概括版块内容，且都是含“桥”字的四字词语。作答时，版块二需匹配“展示家乡桥图片”的内容，名称要体现桥的视觉呈现；版块三需匹配“悠悠桥事”的名称，内容要围绕桥相关的故事或活动展开。据此作答即可。 示例：版块名称：桥韵掠影 版块内容：分享家乡桥承载的民俗活动。 【小问2详解】 本题考查邀请语。 邀请时，需先自报家门，再清晰说明活动的时间、地点、主题，最后表达邀请的诚意并礼貌询问对方时间。本题中，发出邀请人是小语，时间和地点是小语所在班级、周三下午三点，事情是邀请李老师参加“桥文化嘉年华”活动，综合以上要素，注意语言的礼貌性即可。 示例：李老师，打扰您啦！我是小语，咱们班周三下午三点在教室有“桥文化嘉年华”的活动，想请您来现场和我们一起体验桥文化的趣味，您方便参加吗？ 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 示例写 “风”，没有直接写风，而是通过“树梢的弯度”“树叶婆娑的声音”等风的影响与关联场景来侧面表现风，句式为“你要写+与主体相关的细节场景”，用具象细节体现抽象事物的韵味。作答时，写“家乡的桥”需避开直接写桥的形态，转而写桥的关联细节，如桥的痕迹、桥边的生活场景，用具象画面体现桥的氛围。 示例：你要写晨雾里晃动的桥影，你要写放学时踩过桥面的脚步声。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（22分） 【甲】 军城早秋 严武① 昨夜秋风入汉关②，朔③云边月满西山 更催④飞将追骄虏⑤，莫遣⑥沙场匹马还。 【注】①严武：唐代将领，曾率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②汉关：这里指唐朝军队驻守的关塞。③朔：北方。④更催：再次催促。⑤骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。⑥莫遣：不要让。 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广②勒③习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵④，见匈奴三人，与战。三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广。广曰：“是必射雕者⑤也。”广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也。 广廉，得赏赐辄分其麾下⑥，饮食与士共之。终⑦广之身家无余财。及广死之日，天下尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫⑧也！ 【注】①中贵人：宫中受宠的人，此处指宦官。②广：飞将军李广。③勒：统率，部署。④纵：纵马驰骋。⑤射雕者：射雕的能手。⑥麾下：部下。⑦终：直到……去世。⑧士大夫：这里指部下、士兵。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 匈奴大入上郡（入侵） B. 天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（派） C. 中贵人将骑数十纵（将领） D. 广乃遂从百骑往驰（于是，就） 5. 【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（ ） 三人还A射B伤中贵人C杀其骑D且尽E中贵人F走广。 6. 翻译下列句子。 （1）饮食与士共之。 （2）及广死之日，天下尽哀。 7. 从抒情方式的角度赏析【甲】诗中“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”的妙处。 8. 说说【乙】文中“忠实心”通过李广的哪些行为来加以体现？ 9. 请简要分析【甲】诗和【乙】文中所描写的边塞情形和刻画的将军形象有何相似之处。 【答案】4. C 5. BCE 6. （1）饮食和士兵们一起享用。 （2）等到李广死的时候，天下人都为他哀悼。 7. 这两句运用借景抒情的方式，借“秋风”“朔云”“边月”等边塞秋夜的萧瑟之景，既渲染出紧张肃杀的戍边氛围，又暗含将领对边患未平的忧虑，为后文“催飞将追骄虏”的决心做铺垫。 8. ①作战时身先士卒：宦官遇袭后，李广亲自率百骑追击匈奴射雕者； ②待兵宽厚无私：得到赏赐就分给部下，饮食与士兵共享； ③为官清廉寡欲：直到去世，家中都没有多余的钱财。 9. 边塞情形的相似：甲诗“秋风入汉关”“朔云边月”和乙文“匈奴大入上郡”都展现了边塞战事紧张、敌患侵袭的状态。 将军形象的相似：甲诗中将领“更催飞将追骄虏”，乙文中李广主动追击射雕者，都刻画了勇武果敢、尽责守边的将军形象。 【解析】 【导语】两篇诗文都围绕边塞战事与将军形象展开：甲诗以军城早秋之景起笔，凸显将领的戍边决心；乙文借李广的作战与待人细节，展现将军的勇武与仁厚。 【4题详解】 本题考查文言实词。 C.句意：宦官率领几十名骑兵纵马驰骋。将：动词，率领； 故选C。 【5题详解】 本题考查断句。 句意：那三个匈奴人转身射箭，射伤了宦官，把他随从的骑兵几乎杀光了，宦官逃奔到李广那里。 “三人还射”是匈奴人的动作，句意完整，应在其后断开；“伤中贵人”“杀其骑且尽”都是射箭的结果，且二者是顺承关系，应在“伤中贵人”后断开；“中贵人走广”是后续行为，句子结构完整，应单独成句； 故断句为：三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽/中贵人走广； 故选BCE。 【6题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）与：和；士：士兵。 （2）及：等到；尽：全、都；哀：哀悼。 【7题详解】 本题考查赏析诗句。 这两句未直接抒发情感，而是通过景物描写传递情志，属于借景抒情。“秋风入汉关”写出边塞秋风的寒凉与穿透力，暗示边地的艰苦环境；“朔云边月满西山”中，“朔云”自带阴沉之感，“边月满西山”则以月色笼罩西山的画面，凸显边塞的辽阔与孤寂。这些萧瑟之景不仅渲染了戍边战场的肃杀紧张氛围，还暗含将领对边患未平的隐忧；同时，景中暗藏的紧张感，也为后文“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”的奋勇破敌决心做了铺垫，让情感的转折更自然。 8题详解】 本题考查人物形象。 由乙文第一段“广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也”可知，当宦官遭遇匈奴袭击、局势危急时，李广没有退缩，而是主动率领骑兵追击来犯的匈奴射雕者，既展现了他作战时身先士卒的果敢，也体现了他主动承担戍边责任的忠诚；由乙文第二段“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”可知，李广得到赏赐后不会独占，而是全部分给部下，饮食也与士兵共享，这一行为体现了他对士兵的宽厚无私，能让士兵感受到他的真诚，从而愿意信赖他；由乙文第二段“终广之身家无余财”可知，李广为官清廉，直到去世家中都没有多余的钱财，毫无贪念，这进一步凸显了他的无私可靠，让部下与百姓都能感受到他的真诚品性。据此概括即可。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 由甲诗“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”可知，这句诗以秋风入关、朔云遮月的萧瑟之景，营造出边塞的寒凉与孤寂氛围，暗示边地并非安宁、战事可能随时发生；由乙文第一段“匈奴大入上郡”可知，这句话直接点明匈奴大举入侵上郡，凸显出边塞局势的紧张危急。由此可知，二者都展现了边塞战事紧张、外敌侵袭的危急状态； 由甲诗“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”可知，诗中将领主动催促军队追击敌寇，既体现了他破敌的勇武，也展现了他守护边塞、不让敌寇逃脱的坚定决心；由乙文第一段“广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也”可知，李广在匈奴入侵后，主动率领骑兵追击来犯者，体现了他作战的果敢，也凸显了他对戍边使命的忠诚。因此二者都刻画了勇武果敢、尽责守边的将领形象。 【点睛】参考译文： 匈奴大举侵入上郡，天子派宦官跟随李广统率、部署军队，演练兵法抗击匈奴。宦官率领几十名骑兵纵马驰骋，看见三个匈奴人，就和他们交战。那三个匈奴人转身射箭，射伤了宦官，把他随从的骑兵几乎杀光了，宦官逃奔到李广那里。李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是随即带了一百名骑兵前去追逐，射杀那三个人，果然是匈奴的射雕手。 李广为官清廉，得到赏赐总是分给他的部下，饮食和士兵们一起享用。直到李广去世，家里没有多余的钱财。等到李广死的时候，天下人都为他哀悼。他那忠实的心确实被士大夫们所信赖啊！ （二）（15分） 凝望那片海 张飞龙 ①一大早，已年近80岁的老人安业增换上一身崭新干净的黑绒夹克和棉布胶鞋，坐上了前往机场的大巴。 ②前一夜，老人辗转未眠。 ③望着窗外的田间地头，安业增的脑海中不断浮现着哥哥安业民参军前的模样——年轻、坚毅、勇敢、爱笑、不怕苦……而看着倒映在车窗玻璃上早已满脸皱纹的自己，安业增不停呢喃着什么，声音极小。 ④今天，他们老两口在儿女的陪伴下，将要去往那个令他多年魂牵梦绕的地方。 ⑤在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起家的责任。当时有一支解放军队伍短时间驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边“咯吱咯吱”地推着磨盘，一边听解放军老兵讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ⑥安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子不停地往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ⑦启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并反复叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ⑧胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑨哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑩安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲，在全家人紧张期待的目光中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑪“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我一定勇往直前，毫不退缩，为家人争光。告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看大海……” ⑫听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血澎湃，既为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑬“哥，我现在能识200多个字了，你啥时能回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远地离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑭那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑮村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的思绪。 ⑯“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑰跨越2600多千米，历经两天的颠簸辗转，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑱到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑲他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑳做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久。 ㉑“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ㉒直到坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” 10. 烈士纪念馆按时间顺序展览安业民烈士的感人画面，请你把流程图补充完整。 ①________②________③________ 11. 小文、小语交流在结构上的发现。 小文发现文章以双线结构串联情节，暗线为烈士精神的传承和亲情记忆的延续。 小语认为明线是________。 小文认为明暗双线交织的作用是________， 12. 结合全文谈谈你对标题“凝望那片海”的理解。 13. 弟弟安业增践行与哥哥的约定“识200字”与“看大海”，表现了弟弟安业增怎样的优秀品质？并说说从弟弟身上你获得的启示。 【答案】10. ①. 分担家事 ②. 来信约定 ③. 坚守战斗 11. ①. 安业增老人从回忆哥哥到跨越千里赴福建凝望大海的经历 ②. 既让烈士的牺牲与精神更具体可感，又通过亲情记忆的延续深化对烈士精神的缅怀，使文章情感更饱满、主题更深刻 12. ①安业增老人对哥哥安业民书信中的大海的凝望，完成了与哥哥的约定；②对哥哥牺牲之地的凝望，寄托着对烈士哥哥的深切缅怀与思念；③对哥哥所代表的烈士精神的凝望，彰显了对烈士精神的传承与坚守。 13. 优秀品质：表现了安业增重信守诺、深情执着、珍视亲情的优秀品质。 启示：我们应坚守对他人的承诺，珍惜亲情与真挚的情感；同时，要铭记英雄的奉献，以实际行动传承英雄精神。 【解析】 【导语】本文以年近80岁的安业增老人践行与烈士哥哥安业民的约定为核心，串联起哥哥参军前分担家事、参军后坚守战斗的往事，以及老人跨越2600多千米赴福建凝望哥哥提及的大海的经历。文章以双线结构交织情节，既展现了烈士的奉献精神，又传递出亲情记忆与精神传承的深厚情感，字里行间满是对烈士的缅怀与对约定的珍视。 【10题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由第⑤段“14岁的安业民经常背着弟弟安业增……一边听解放军老兵讲打仗的故事”可知，参军前的安业民已承担起家庭责任，“推磨盘”是帮家里干活，属于分担家事的具体表现，因此①对应“分担家事”； 由第⑪段“告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看大海”可知，安业民在战斗期间通过书信与弟弟定下看大海的约定，既体现了兄弟间的亲情，也为后文老人践行约定做了铺垫，因此②对应“来信约定”； 由第⑪段哥哥书信中“在战斗的紧要关头，我一定勇往直前，毫不退缩”，以及第⑬段“为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束”可知，参军后的安业民在战场上哪怕身负重伤也不放弃任务，这是他烈士身份的关键体现，因此③对应“坚守战斗”。 【11题详解】 本题考查文章线索及其作用。 文章的情节推进以安业增的经历为核心：开篇写老人赴机场的行程，中间回忆哥哥参军前分担家事、参军后坚守战斗的往事，结尾写老人抵达福建凝望大海,整个情节链围绕老人的经历展开，是读者能直观感知的明线,串联起哥哥的牺牲与兄弟的约定，让抽象的烈士故事变得具体可感。 双线交织的价值在于：一方面，明线通过老人的回忆与行动，将烈士安业民分担家事的责任、坚守战斗的奉献等精神具象化，避免了烈士精神空洞化；另一方面，暗线通过明线关于亲情记忆的情节注入情感温度，老人践行约定的行为，既是对兄弟亲情的珍视，也是对烈士精神的传承，二者交织让文章既有烈士奉献的主题深度，又有亲情牵挂的情感厚度，使情感更饱满、主题更深刻。 【12题详解】 本题考查标题含义。 “那片海”是安业民在书信中提及蓝而美的大海，是兄弟二人约定的载体；弟弟年近80岁跨越2600多千米奔赴福建，最终盯着大海凝望了许久，本质是完成了对哥哥的承诺，凝望的动作，是践行约定的具象体现；“那片海”所在的福建，是安业民战斗、牺牲的地方，是哥哥烈士身份的地理载体；老人凝望大海的行为，不仅是看海的景象，更是在凝望哥哥牺牲的土地，其中寄托着他对哥哥跨越数十年的思念与缅怀，“凝望”正是这份情感浓度的体现；“那片海”也成为哥哥安业民精神的象征，大海的辽阔、坚韧，恰如安业民坚守战斗、为国奉献的烈士精神；老人凝望大海，也是在凝望哥哥所代表的英雄奉献精神，而他践行约定的行为本身，就是对这种精神的传承与坚守，让烈士精神在亲情的联结中得以延续。据此概括即可。 【13题详解】 本题考查人物形象与语言表达。 由第⑧段“安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字”，以及后文“现在能识200多个字了”可知，安业增践行了识200字的约定；年近80岁跨越千里看大海，践行了看大海的约定。两次践行承诺，体现了他重信守诺的品质。从“重信守诺”可得出“坚守对他人的承诺”的启示：承诺是情感与信任的纽带，践行承诺是个人品格的体现。 从哥哥牺牲到老人年近80岁亲赴福建，时间跨越了数十年，但老人始终记着与哥哥的约定，甚至不顾年迈的身体和种种疾病也要奔赴福建，这份跨越岁月的坚持，体现了他深情执着的品质。从践行与烈士哥哥的约定的行为中，可得出“铭记英雄的奉献，以实际行动传承英雄精神”的启示：英雄的奉献值得被铭记，我们可以通过具体行动（如践行约定、传承精神）让英雄精神延续下去。 第⑲段“从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前”，干蒜、大葱是哥哥参军时母亲准备的物品，松枝是家乡的植物，老人带着这些家乡物件缅怀哥哥，体现了他对兄弟亲情的珍视。从“珍视亲情”可得出“珍惜亲情与真挚的情感”的启示：亲情是生命中珍贵的联结，应懂得珍惜与守护。据此作答即可。 （三）（6分） 14. 请选取下列《朝花夕拾》中的一个人物，结合作品说说鲁迅对该人物的复杂态度。 A．阿长 B．父亲 【答案】示例一：选A.阿长 鲁迅对阿长的态度是复杂而充满温情的。起初，鲁迅因阿长粗俗的睡相、繁琐的规矩、饶舌的性格而感到厌烦，甚至觉得她“满肚子是麻烦的礼节”；但当阿长不辞辛劳，为他买来心心念念的《山海经》时，鲁迅的态度发生转变，对她产生了深深的敬意与感激，认为“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。成年后回忆阿长，鲁迅更多的是怀念与悲悯，感念她平凡生命里的善良与真诚，字里行间满是对这位底层劳动妇女的温情与怀念。 示例二：选B.父亲 鲁迅对父亲的态度是敬重与愧疚交织的。鲁迅敬重父亲的正直与严厉，父亲的教诲曾深深影响他；但在《五猖会》中，父亲强迫他在看迎神赛会前背诵《鉴略》，浇灭了他童年最大的期待，这让鲁迅感到压抑与失落。成年后，鲁迅反思这件事，内心满是愧疚，他理解父亲的严苛源于传统教育观念，却也遗憾这种教育方式对儿童天性的压抑，字里行间流露着对父亲的复杂情感，既有对父爱的感念，也有对旧式教育的批判。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与人物形象把握。 题目要求从阿长、父亲两人中选取其一，结合作品说说鲁迅对该人物的复杂态度。解题关键在于筛选原著中体现不同情感倾向的具体语句，通过原句解读梳理情感的矛盾性或发展性，凸显“复杂”这一核心要求。 A.阿长：鲁迅对阿长态度是先厌烦排斥，后敬重感激，成年后归于温情怀念的复杂状态。“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，这句话直接体现了童年鲁迅对阿长的不满，因阿长粗俗的睡相影响自己休息，心生厌烦。“我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，阿长爱搬弄是非、絮絮叨叨的行为，让鲁迅对她产生排斥感，直言“不大佩服”，流露明显的厌烦情绪。“这些规矩，也大概是我所不耐烦的”，阿长所坚持的诸多繁琐礼节，在童年鲁迅看来毫无意义，满心不耐烦，进一步印证了初期的排斥态度。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从阿长买《山海经》开始，鲁迅发现，阿长虽不识字，却记挂着自己心心念念的《山海经》，主动打听并买来，这份意料之外的举动成为情感转变的关键。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“震悚”一词精准写出鲁迅收到《山海经》时的震惊与狂喜，这份情绪源于阿长的用心与付出。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，鲁迅认可阿长的能力与真诚，此前因隐鼠被踏死的怨恨彻底消散，转而对她生出深深的敬重与感激。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”成年后回忆阿长，鲁迅褪去了童年的片面认知，感念她平凡生命中的善良与真诚，用饱含温情的祷告表达对这位底层劳动妇女的怀念与悲悯，情感归于深沉。 B.父亲：鲁迅对父亲的态度是敬重与压抑并存，成年后满含愧疚与反思的复杂状态。《父亲的病》中，“这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿”，即便面对庸医的敷衍，鲁迅仍以“恭敬”的态度对待父亲，体现出对父亲的敬重。“父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了”，随着父亲病情加重，鲁迅对庸医的药方逐渐失去信心，字里行间流露对父亲病情的担忧与牵挂，这份牵挂源于对父亲的深厚情感。《五猖会》中，“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”，父亲在鲁迅满心期待去看五猖会时，强制要求他背诵《鉴略》，用命令式的语气剥夺了孩子的快乐，让鲁迅感到压抑。“我似乎从头上浇了一盆冷水”这句话生动写出鲁迅被要求背书时的失落与沮丧，满心欢喜瞬间被浇灭，凸显了父亲的严苛带来的心理压迫。“我却并没有他们那么高兴”“对于我似乎都没有什么大意思”说明即便最终背完书去看了五猖会，童年的快乐也已消散，这份失落源于父亲强制教育带来的心理创伤。“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”成年后鲁迅仍对父亲的行为感到困惑，这份诧异背后是对童年经历的深刻反思，暗含对旧式教育方式的质疑。成年后，在《父亲的病》中，鲁迅写道“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，鲁迅回忆起父亲临终前，自己在衍太太的催促下大声呼喊，反而让本已平静的父亲面露苦痛、急促喘气的场景。成年后回望这段经历，他满心愧疚，既悔恨自己当时的无知给父亲带来了额外的痛苦，也遗憾在封建愚昧观念的影响下，未能让父亲安详离世，这份愧疚中暗含着对封建礼教束缚下人性扭曲的批判。 15. 你觉得可以与像衍太太一样的人做朋友吗？请结合书中内容写出两条理由。 【答案】示例：不能与衍太太这样的人做朋友，她纵容孩子做危险事，怂恿其他孩子冬天吃冰、打旋子，不顾他人健康；她迷信又冷漠，在鲁迅父亲弥留之际，她教唆鲁迅大声哭叫，让鲁迅为此抱憾终生，不顾临终者和鲁迅的心情，没有共情能力。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 衍太太主要在《琐记》《父亲的病》两篇文章中出现。她双标纵容，拿他人孩子的安危当玩笑，在《琐记》里，衍太太自己的孩子冬天连凉食都不许碰，却笑着对鲁迅等孩子说冬天吃冰才痛快，还拍手鼓励孩子们打旋子，有孩子转得太快摔倒，额头撞出肿包，她才慢悠悠拿出烧酒调水粉擦伤口，嘴上说这能止痛不留疤，但其实根本不在乎其他孩子会不会冻伤、会不会摔伤，只是享受看别人孩子折腾的乐趣。真正的朋友会把对方的安危放在心上，而她的双标纵容，是把他人孩子的健康当消遣，和这样的人做朋友，只会平白承担无妄的风险；她会毁人声誉，《琐记》中衍太太教唆鲁迅偷钱、偷母亲藏在柜里的首饰去当掉，鲁迅没有偷窃，她又转头跟邻居造谣鲁迅确实行窃过。朋友会帮对方守住底线、维护名声，而她既诱导他人做坏事，又用谣言毁掉对方的名誉，是把“损人”当乐事，不能和这样的人相交；她迷信又毫无共情能力，《父亲的病》中鲁迅父亲已经气息微弱、意识模糊，衍太太突然闯进来说礼节不能少，让鲁迅大声呼喊父亲，不顾鲁迅的痛苦、不尊重临终者的安宁。朋友会体谅对方的悲痛，而她却借“礼节”用迷信和强迫在他的伤口上撒盐，这样的“伪善”，是对他人情感的践踏。据此分析，言之成理即可。 示例：不能与衍太太这样的人做朋友，她诱导别人做坏事，主动教唆鲁迅拿母亲的钱、偷首饰变卖，鲁迅没照做，她又散布鲁迅偷东西的流言；她多嘴多舌，搬弄是非，借教唆偷窃一事，把莫须有的偷东西罪名扣在鲁迅身上，朋友会维护对方的声誉，而她却以搬弄是非为乐。 三、表达与交流（50分） 16. 歌曲《多幸运遇见你》中唱道：“你是夏天的凉风，是冬日的暖阳，是照亮黑暗的灯火……”的确，每个人的生命里，都曾遇见这样一个你——或许是困境中伸出援手的人，或许是低谷时默默陪伴的宠物，或许是承载着特殊意义的物品…… 请以《多幸运遇见你》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 多幸运遇见你 窗外的雨淅淅沥沥，我望着书桌前那本封面微微卷边的笔记本，思绪又飘回了那个失意的午后，也想起了幸运遇见的你。 那时我刚陷入一场难熬的低谷，一次重要的比赛失利，让我整日提不起精神，练字的笔搁置许久，原本熟稔的笔画也变得生涩凌乱。我总躲在自己的小世界里低落，连向来喜欢的夕阳，都觉得染着几分落寞。就是这样的日子里，我遇见了你。你没有过多安慰的话语，只是在我对着练字纸发呆时，轻轻坐在我身边，铺开纸握着笔，一笔一画地示范，告诉我别急，慢慢来就好。 你从不说我的字写得不好，只会在我写出满意的笔画时，眼中带着笑意点头；在我烦躁扔笔时，默默把笔捡回来，陪着我静静坐着，等我平复心情。那些日子，午后的阳光总透过窗棂洒在书桌前，你握着笔的手沉稳有力，笔尖在纸上落下的字迹工整舒展，我跟着你的节奏，慢慢沉下心，一笔一画地描摹，低落的情绪也在墨香里渐渐消散。 我记得有次我对着写满的练字纸叹气，说自己或许再也找不回状态，你只是把我的练字纸整理好，指着那些慢慢有了起色的字迹说，你看，你一直在进步。你还把自己常用的笔记本送给我，封面上是你亲手写的小字，落笔温柔，藏着满满的鼓励。那之后，每当我失意迷茫，看着那本笔记本，就想起你陪伴的模样，便又有了坚持下去的勇气。 渐渐地，我不仅找回了练字的状态，也走出了比赛失利的阴霾，重新变得开朗自信。我开始懂得，人生难免有低谷，而那些默默陪伴、温柔鼓励的时光，总能照亮前路。你就像冬日里的暖阳，驱散我心底的寒意；又像夏日的凉风，抚平我内心的焦躁，这份遇见，是藏在岁月里的温柔馈赠。 如今，我早已重拾信心，勇敢奔赴每一场挑战。而那本笔记本，我一直珍藏在身边，它记录着我的成长，也见证着那段被温柔陪伴的时光。人生路长，世事纷扰，多幸运，能在失意的时光里遇见你，是你给我温暖，予我力量，让我带着勇气，向阳而行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“多幸运遇见你”为题，核心关键词是“遇见”与“幸运”。“遇见”限定写作核心内容，需明确遇见的对象，可依据提示写给予帮扶的人、暖心陪伴的宠物、承载回忆的物品等，也可延伸至一本书、一处风景这类能带来力量的存在；“幸运”是文章情感核心，要凸显这份遇见带来的正向意义，或是帮自己走出困境、或是填补孤独、或是给予温暖指引、或是留存珍贵回忆，立意需紧扣这份相遇带来的感动与成长，传递积极向上的情感。 第二，构思选材。文体要求写记叙文。选材上，可围绕“遇见”的对象展开，若写人，可选取困境中伸援手的陌生人、低谷时耐心陪伴的挚友、迷茫时给予点拨的师长等，聚焦具体相处片段，凸显对方带来的温暖；若写宠物，可记录它在自己孤单、失落时的默默陪伴，用日常小事体现它的不可或缺；若写物品，可选择旧书信、老物件等，借物品串联背后的回忆与情感，体现这份遇见的特殊意义。结构上，可采用顺叙，交代遇见的契机、相处的点滴、这份遇见对自己的影响，结尾回扣标题，升华“幸运遇见”的情感主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期期中测试 七年级语文试题 2025.11 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。 2．考试时间为120分钟，试卷满分为120分。 一、积累与运用（27分） 1. 阅读下面的文段，补充诗句。 晨雾未散，我乘舟东行，江面波光粼粼，忽见红日破云而出，残夜渐褪，两岸新绿初绽，王湾《次北固山下》“①________，________”的壮阔与生机在眼前铺展，心中顿生新旧交替的感慨。友人远谪，我立于江畔，遥望天际孤月，将满心愁绪融入李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“②________，________”的吟诵中，愿月光载着牵挂，伴他走过漫漫长路。数年后春日，江南落花纷飞，竟在茶肆偶遇故人，四目相对间，杜甫《江南逢李龟年》“③_________，_________”的惊喜与沧桑涌上心头，执手相看，岁月的痕迹里满是重逢的温暖。塞外秋夜，寒风萧瑟，戍边将士伫立城头，忽闻芦管呜咽，李益《夜上受降城闻笛》“④_________，_________”的悲戚漫过心头。 2. 阅读以下文字，按要求答题。 清晨的古镇入口人声鼎沸，游客们举着相机穿梭。【甲】我却绕开主街，往巷弄深处cháng（ ）徉，想去寻找本地人提及的老茶馆。转过几道弯，喧闹渐渐淡去，眼前出现一条青石板路，路面长着青苔，显然是人迹罕至的地方。【乙】茶馆藏在一棵老槐树下，我推门进去，点了杯热茶，慢慢鉴（ ）赏墙上挂着的旧字画。【丙】在茶馆里坐了很久，忘记了时间的流逝。________。不知不觉，夕阳西沉，暮色从巷口漫进来，仿佛要吞shì（ ）这茶馆里的暖光。【丁】我收拾东西准备离开古镇，刚走到巷口，却被一个守巷人拦住。他盯着我的背包，（ ）地质问我是否动过巷里的老物件，我一时语塞。 （1）给加点字注音。 鉴（ ）赏 （2）根据拼音写汉字。 cháng（ ）徉 吞shì（ ） （3）下列词语填入语段括号内最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 振振有词 C. 横眉怒目 D. 盛气凌人 （4）画线句有语病的一句为（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （5）下列句子填入语段横线上衔接最恰当的一项是（ ） A. 茶碗里的热气渐渐消散，我低头看着杯底的茶叶舒展，忽然想起出门时没带伞。 B. 墨香与茶香交织，我沉浸在字画的山水意境里，指尖无意识地在桌面轻叩。 C. 隔壁桌的游客讨论着路线，声音越来越大，我只好挪到靠窗的位置坐下。 D. 守巷人不知何时站在门口，手里拿着一串钥匙，眼神警惕地扫视着茶馆内部。 3. 班级开展“桥文化”综合性学习，请你参加。 （1）仿照示例，完善下面的版块设计。 版块 版块名称 版块内容 版块一 桥史溯源 介绍家乡桥梁的历史沿革、建造背景等 版块二 _________ 展示家乡桥的图片 版块三 悠悠桥事 _________ （2）你班周三下午三点在教室开展“桥文化嘉年华”活动，小语同学代表班级邀请李老师参加这一活动，小语会怎么说？ （3）仿照示例，发挥想象，将小诗“家乡的桥”补充完整。 示例：风 你要写风， 就不能只写风。 你要写树梢弯度， 你要写树叶婆娑的声音。 家乡的桥 你要写家乡的桥， 就不能只写桥 _________ _________ 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（22分） 【甲】 军城早秋 严武① 昨夜秋风入汉关②，朔③云边月满西山。 更催④飞将追骄虏⑤，莫遣⑥沙场匹马还。 【注】①严武：唐代将领，曾率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②汉关：这里指唐朝军队驻守的关塞。③朔：北方。④更催：再次催促。⑤骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。⑥莫遣：不要让。 【乙】 匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广②勒③习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵④，见匈奴三人，与战。三人还射伤中贵人杀其骑且尽中贵人走广。广曰：“是必射雕者⑤也。”广乃遂从百骑往驰，射彼三人，果匈奴射雕者也。 广廉，得赏赐辄分其麾下⑥，饮食与士共之。终⑦广之身家无余财。及广死之日，天下尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫⑧也！ 【注】①中贵人：宫中受宠人，此处指宦官。②广：飞将军李广。③勒：统率，部署。④纵：纵马驰骋。⑤射雕者：射雕的能手。⑥麾下：部下。⑦终：直到……去世。⑧士大夫：这里指部下、士兵。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 匈奴大入上郡（入侵） B. 天子使中贵人从广勒习兵击匈奴（派） C. 中贵人将骑数十纵（将领） D. 广乃遂从百骑往驰（于是，就） 5. 【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。（ ） 三人还A射B伤中贵人C杀其骑D且尽E中贵人F走广。 6. 翻译下列句子。 （1）饮食与士共之。 （2）及广死之日，天下尽哀。 7. 从抒情方式的角度赏析【甲】诗中“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”的妙处。 8. 说说【乙】文中“忠实心”通过李广的哪些行为来加以体现？ 9. 请简要分析【甲】诗和【乙】文中所描写的边塞情形和刻画的将军形象有何相似之处。 （二）（15分） 凝望那片海 张飞龙 ①一大早，已年近80岁的老人安业增换上一身崭新干净的黑绒夹克和棉布胶鞋，坐上了前往机场的大巴。 ②前一夜，老人辗转未眠。 ③望着窗外的田间地头，安业增的脑海中不断浮现着哥哥安业民参军前的模样——年轻、坚毅、勇敢、爱笑、不怕苦……而看着倒映在车窗玻璃上早已满脸皱纹的自己，安业增不停呢喃着什么，声音极小。 ④今天，他们老两口在儿女的陪伴下，将要去往那个令他多年魂牵梦绕的地方。 ⑤在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起家的责任。当时有一支解放军队伍短时间驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边“咯吱咯吱”地推着磨盘，一边听解放军老兵讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ⑥安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子不停地往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ⑦启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并反复叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ⑧胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑨哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑩安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲，在全家人紧张期待的目光中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑪“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我一定勇往直前，毫不退缩，为家人争光。告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看大海……” ⑫听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血澎湃，既为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑬“哥，我现在能识200多个字了，你啥时能回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远地离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑭那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑮村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的思绪。 ⑯“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑰跨越2600多千米，历经两天的颠簸辗转，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑱到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑲他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑳做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久。 ㉑“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ㉒直到坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” 10. 烈士纪念馆按时间顺序展览安业民烈士的感人画面，请你把流程图补充完整。 ①________②________③________ 11. 小文、小语交流在结构上的发现。 小文发现文章以双线结构串联情节，暗线为烈士精神的传承和亲情记忆的延续。 小语认为明线是________。 小文认为明暗双线交织作用是________， 12. 结合全文谈谈你对标题“凝望那片海”的理解。 13. 弟弟安业增践行与哥哥的约定“识200字”与“看大海”，表现了弟弟安业增怎样的优秀品质？并说说从弟弟身上你获得的启示。 （三）（6分） 14. 请选取下列《朝花夕拾》中的一个人物，结合作品说说鲁迅对该人物的复杂态度。 A．阿长 B．父亲 15. 你觉得可以与像衍太太一样的人做朋友吗？请结合书中内容写出两条理由。 三、表达与交流（50分） 16. 歌曲《多幸运遇见你》中唱道：“你是夏天的凉风，是冬日的暖阳，是照亮黑暗的灯火……”的确，每个人的生命里，都曾遇见这样一个你——或许是困境中伸出援手的人，或许是低谷时默默陪伴的宠物，或许是承载着特殊意义的物品…… 请以《多幸运遇见你》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $