黑龙江省大庆市第六十九中学2025-2026学年上学期八年级期末语文试卷

大庆市第六十九中学 2025——2026学年度上学期期末八年级 语文试题答案 1、 jia，渺，褪，jian； D C 继承并发扬这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 2、 C 3、 存者且偷生，死者长已矣！ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 但愿人长久，千里共婵娟。 不以物喜，不以己悲。 4、 (1) 漫画表现了家庭聚餐时全家都在玩电子产品的普遍现象。(2) 示例：跟家人聚餐时，不妨让手机 “歇一会儿”，好好地与家人团聚，手机应为你所用，而不能为它所控。天伦之乐，应在现实人间。逢年过节，与家人团聚，尤应如此。 5、 卷；顽劣的群童盗茅入林。 6、 杜甫诗中先写狂风破屋，再写夜雨屋漏，由风雨夜个人的遭遇，联想到天下寒士，诗人超越个人命运，抒发了渴望广济苍生的博大胸怀。陆游诗中 “夜闲卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 写出诗人由窗外的风雨联想到当时岌岌可危的局势，在梦境中，风雨声化作为国征战的铁骑踏冰之声，表达了诗人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 7、 (1) 山势回环，道路转弯 (2) 意趣，情趣 (3) 治理 (4) 四季 8、 (1) 欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。(2) 喜欢这里地方偏僻而事务简单，又喜爱这里风俗安宁闲适。 9、 ①“丰” 指丰年，庆幸百姓因年成丰收而快乐；②“乐” 既指山水之乐，也指百姓安享丰年、闲适生活的快乐；③欧阳修取名 “丰乐亭”，是为了让百姓明白丰年之乐源于 “幸生无事之时”，寄托了他与民同乐、体察民情的情怀。 10、 A 11、 说明对象：中国的龙。特点：①是虚构动物，源于现实动物，后被神化；②形象由写实逐渐变得夸张神奇（融合九种动物特征）；③是古代图腾，被认为能飞翔、致雨；④后来成为皇家象征。 12、 举例子、引资料。引用商代甲骨贞辞的记载，具体有力地说明了人们认为龙有致雨神力的说法至少可追溯到商代，增强了说明的准确性和权威性。 13、 逻辑顺序。文章先介绍龙在文化中的地位，再追溯其起源和形象演变，接着说明龙的象征意义（图腾、致雨、皇家象征），由浅入深、由表及里地展开说明，符合人们的认知规律。 14、 D 15、 ①走进黄果树植物园 ②站在大瀑布右侧的望瀑亭 ③步入水帘洞 ④走出黄果树瀑布的山口 16、 ①“肆无忌惮” 本指任意妄为、毫无顾忌，此处贬词褒用，生动形象地写出了黄果树瀑布水流奔腾直下、不受拘束的磅礴气势，表达了作者对瀑布的震撼与赞美之情。②示例（修辞手法）：运用排比的修辞手法，“听瀑布清唱的欢歌”“看瀑布摇曳的舞步”“触摸瀑布善解人意的温柔”，句式整齐，节奏感强，从听觉、视觉、触觉三个角度全面描绘了在水帘洞与瀑布亲密接触的感受，突出了瀑布的奇妙与温柔，表达了作者的陶醉与喜爱。 17、 运用衬托（侧面烘托）的手法。描写植物园的花草、山路的喇叭花、悬崖峭壁等周围景物，既展现了黄果树瀑布周边的美丽风光，也从侧面衬托出黄果树瀑布的雄伟壮观和独特魅力，让文章内容更丰富，景物描写更有层次。 18、 A 19、 C1道德修养 20、 坚持正确方向（或 “深入学习领会党的二十大精神”）；推进大中小学贯通培养；学校探索有效实践策略。 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆市第六十九中学 2025——2026学年度上学期期末八年级 语文试题 考生注意： 1.考生须将自己的姓名，准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。 3.非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置作答，在试题卷上作答无效。 4.考试时间120分钟。 5.全卷共21小题，总分120分。 一、知识积累与运用 1.阅读下面的文字，完成问题。(10分) 翻开语文课本，我们便开启了一段文学之旅。 在民俗画卷中，我们观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声①戛然而止时，②miǎo远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔□跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故□这些民风民俗见证了各地的变迁与发展，也见证了人们对家乡的深深眷恋，成为老一辈百姓心中永不③tuì色的印记。然而，随着现代化进程的加速，许多传统民俗失去了生存的土壤，甚至面临消失的危险。因此，发扬并继承这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 在科学小品文中，我们与销声匿迹的昆虫迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霾，让寒冷的冬季不再④缄默；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码……语文书里的山啊□水啊，都使我们心照不宣。相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界□ (1)给文段中加点的汉字注音，或根据拼音写汉字。(4分) ①戛 然而止 ②miǎo 远 ③tui 色 ④缄 默 (2)文段中的画线词语使用有误的一项是( )(2分) A.叹为观止 D.戛然而止 C.人情世故 D.心照不宣 (3)文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是( )(2分) A., …… 、！ B.； 。 、。 C.； …… ，！ D.。 ； ，。 (4)画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 发扬并继承这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 2.下列说法正确的一项是( )(2分) A 《水浒传》的作者是元末明初的文学家吴承恩。该书是中国历史上最早用白话文写成的长篇章回体小说之一。它形象地描绘了农民起义从发展壮大直至失败的全过程。全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义后接受招安、四处征战的故事。 B.《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 C.范进中举后，张乡绅与他攀谈：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”其中的“桑梓”指代家乡，因为古代住宅旁常栽桑树、梓树。 D.法军上尉巴特勒，在英法联军劫掠圆明园之后，给大文豪雨果写信，征询他对所谓“远征中国”的看法。雨果是英国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。 3.诗文默写(10分) (1)《石缘吏》中杜甫借老妪之口道出的关于生死的哲理性思考的句子是“ ， ”。 (2)当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“ ， ”两句恰好表达了这种观点。 (3)古人常在诗词中以“剑”抒怀。李白被赐金还山后，在《行路难》(其一)中用“ ， ”抒发了自己感叹世路艰险，功业难建的苦闷心情。 (4)一轮明月，惹动几多情思。“举杯邀明月，对影成三人”是对自己的宽慰，“ ， ”是对亲人的祝愿，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是对友人的思念。[从《水调歌头》(明月几时有)中选择最恰当的句子作答] (5)《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是“ ， ”。 二、口语交际和综合性学习 4.观察下面漫画，回答问题。(5分) (1)请你用简洁的语言概括漫画的主要内容。(2分) (2)针对这一现象，你该如何劝说? (3分) 三、阅读理解与分析 (一)阅读下列古诗文，完成题目(4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。本诗以描述开篇，用“① ”字生动地写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所；接着描绘了两个相对照的场景：一是② ，一是唇焦口燥的诗人倚杖叹息；而后描写一家人在茅屋中的困窘生活；最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生活日常，发自肺腑，感人心扉。(2分) 6.古诗中诗人常常以“风雨”寄托情思。结合本诗和陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》，分别说说两首诗是如何借“风雨”来表达诗人的思想情感的。(2分) 十一月四日风雨大作(其二) 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （二）阅读下列的文言文，完成题目。(13分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，暝明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修既治滁之明年①，夏，始饮滁水而甘，问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立，下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾②而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为丰乐亭，而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸③其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本④其山川，道⑤。其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （选自欧阳修《丰乐亭记） 【注释】①明年：第二年。②顾：向四周看。③幸：庆幸。④因为本：于是就根据。⑤道：称道。 7. 翻译下面加点词语的含义： (4分) (1)峰回路转： (2)醉翁之意不在酒： (3)修既治滁之明年： (4)四时之景： 8.用现代汉语翻译下面两个句子。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也， (2)乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 9.结合乙段的具体内容，说说欧阳修取名“丰乐亭”的深刻用意。(3分) 10.选出下面对甲、乙两段相关内容的分析正确的一项( ) )(2分) A.甲段中“环滁皆山也”从大处着笔，简练而形象地写出了滁州的地理特征。 B.甲、乙两段中“名之者”“山水之乐修之来此”的三个“之”的用法相同。 C.甲、乙两段均写到了“四时之景”，但各自描绘的景物特征有比较大的差异。 D.甲、乙两段所表达的主旨大相径庭。 (三)阅读下文，回答问题(8分) 中国的龙 许进雄 ①在十二生肖中，龙是最受人们称崇的。它的形象虽然有些凶恶却被中国人选为吉祥及富贵的象征，广受欢迎。不像西欧中世纪的文学艺术，把吐火焰的龙看成恶势力的象征。龙与中国文化圈的关系非常密切，常被用以代表中国。 ②龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但它应是源于人们见过的存在的动物。因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化，才脱离实际，成为虚构的动物。河南濮阳几个6000多年前的墓葬，发现有用蚌壳在尸体旁边排列的龙的图案，寓有宗教信仰的作用。其形象为写实，有窄长的嘴、长身，短腿，粗长尾巴，但无犄角。发展至商代的甲骨文，龙字已是个头有角冠、上颌长、下颌短而下曲、身子蜷曲的动物形状。从流传的文物看，龙早期的形象较写实，后来为了夸张其神奇，就选择九种不同动物的特征加以修饰：角似鹿，头似驼，眼似鬼，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，当然就不可能在现实的世界找到它的形象。 ③龙是古代的图腾，围腾大多是自然界实有其物的。春秋时代的铜器铭文有过龙的记载。西周早期的《周易》，把龙描写成能潜藏于深渊，飞跃于天空，相斗于地面，流出的血是玄黄的颜色。《左传》记载公元前523年，郑国道受大水，有龙相斗于城门外的洧渊；还记载龙有黄河龙及汉水龙的不同种类，还有人能豢养它们。从这些描写及遗留的图形，可知龙原是种两栖类爬行动物的总称，能生息于陆地及水中，有些还能跳跃甚高，像是能飞翔的样子。 ④至于认为龙能飞翔和致雨，可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。龙的特征、脸部粗糙不平、嘴窄扁而长，且有利齿。在中国地区，除鳄鱼以外，这些特征是他种动物所无的异征。扬子鳄除了没有角外，身躯、面容酷似龙，可能就是龙形象的取材。何况远古的龙是无角的。扬子鳄每在雷雨之前出现，有秋天隐匿、春天复醒的冬眠习惯。古人每见扬子鳄与雷雨同时出现，雨下自空中，因此想象它能飞翔。 ⑤人们认为龙有致雨的神力，起码可以追溯到商代。有甲骨贞辞作“其作龙于凡田，又雨？”是有关卜问建造土龙以祈雨的仪式。西汉的董仲舒于《春秋繁露》中，详载建造土龙以祈雨时，如何依五行学说的原则，在不同的季节，建造不同数量、不同大小的土龙，面对不同的方向，涂以不同的颜色，并以不同的人数去舞蹈。这种传统延续到近代，农民还要向海龙王求雨。 ⑥龙后来还成为皇家的象征。它很可能与汉高祖刘邦的出生传说有关。汉代的《史记》有两则刘邦与龙有关的记载：“刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上，已而有身，遂产高祖”；“为泗水亭长，延中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贯酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之”。汉高祖出身普通人家，有必要编造故事说明凡人接受天命而登上帝位的合理性。不清楚的是，到底是因为龙为高贵者的象征才据之以编造故事呢，还是偶然选择了龙以编故事，才使龙成为皇族的象征？ （选文有删改） 11.这篇文章的说明对象是什么？它有何特点？请简要概括。（2分） 12.第⑤段画线句子使用了什么说明方法，有什么作用？（3分） 13.选文运用了何种说明顺序？请作简要分析。（3分） （四）阅读下文，回答问题(12分) 美丽的黄果树瀑布 ①黄果树瀑布，“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下”的奇观，让多少文人房客为之挥毫点墨，也让我梦魂絮绕，心旷神怡，而更加向往它的气势。 ②我们把车停放后，信步走进了去大瀑布的必经地——黄果树植物园。 ③在这个植物园，我们看到地上生长的紫藤花、三角梅迎风招展着它们的风姿，在如此的初秋，能看到花儿们的争奇斗艳，真是感叹自然界的神奇。那盆装的银杏树的造型非常好看，叶子形状就像一把把小折扇一样的精致独到。还有很多珍贵的植物品种在这里展示着它的美丽。 ④出了植物园，我们向大瀑布的左侧走去，依山的路旁绿草杂生，喇叭花也不甘示弱地竞相开放，每朵喇叭花向着太阳绽放着笑脸，就好像一个个歌手、一个个弹奏家，也要放喉与瀑歌媲美。它们攀岩在山路依山的峭壁上好像也要与大瀑布比高低。 ⑤站在此处，脚下的坡路水岸碧潭树绿，雾气蒙蒙中有一道彩虹自此架起了一道桥梁，在阳光的辉映下，赤橙黄绿青蓝紫的七彩斑斓，就像靓女披着长衣舞动着霓裳一样，那么的美丽而多情！我遐想着，这也许就是彩虹姑娘，旖旎的多姿，让我羡慕她的绮丽妖娆。 ⑥在朋友的带领下，我们继续沿着左边山路行走，那悬崖峭壁，怪石连绵，何等的奇妙！此时的瀑布水声轰鸣震耳，更显得它的奇观绚丽多彩。 ⑦透过灌木丛林的缝隙，老远就看见了醒目的奇观，那白花花的水，从天而降，疑似天河般；那宽宽的水帘如织布机上的织锦一样，好美妙！那天涯河水的瀑歌飞花，扑朔迷离；那谷底碧潭泛起的蒸腾水花，汹涌澎湃；那自白水河飞流直泻而下的壮观一景，气势磅礴。 ⑧走近大瀑布，站在它右侧的望瀑亭上，扶着栏杆仰视着雄壮的大瀑布和垂下的宽宽的银白色水帘，溅了一脸的水花，清凉凉的感觉美美的。走在木栏桥上，向下俯视犀牛潭的泛花碧水，看那涓涓流淌的瀑布水花汇聚的溪流回转的漩涡，我想，人生也是这样，有多少次激流要穿过，有多少个漩涡要涌进。人生应当如此，人生如果不努力拼搏、不奋发向上，岂能达到花开的彼岸？岂能有生命来过的精彩？ ⑨我们步入瀑布左侧的洞口，进入水帘洞。行走在了滴水潮湿阴暗的洞内，洞壁上灯火辉煌，照亮了行走的路，也照亮了我们的心。此时听瀑歌，感觉它的奇妙动听，如不是洞内的灰暗和狭窄的人来人往，真想踩踏着舞步随着瀑歌起舞。 ⑩在瀑布水帘后面的灰暗溶洞内行走的弯曲路，看到前面右侧有光亮鲜活透过来，我以为到了水帘洞右面的出口了，原来是一个洞窗。洞窗处悬崖峭壁垂下的树枝叶儿轻灵剔透，挂满了水珠反射着光芒，好美！这是绿色生命陪伴的签歌，让情萦漫了我的心。瀑布背面的独特风景，魅力神奇，我诧异！我惊呼！ ⑪黄果树瀑布不仅能让我们在洞内听到瀑歌、还能观看瀑布水帘，更奇妙的是，我们还可以用手触摸瀑布的水帘。迷迷醉醉地听瀑布清唱的欢歌，真真切切地看瀑布摇曳的舞步，实实在在地触摸瀑布善解人意的温柔，让我浮想联翩，心也飞向了遥远。 ⑫黄果树瀑布，气势非凡，雄伟壮观。不知要有多少文人墨客推崇赞赏，为它抒情释怀，赋诗词谣唱久远悠长的瀑歌，这里最简洁形象描写它红奇景色的要数瀑布正对对岸观瀑亭中的一副对联，即“白水如棉不用弓弹花自散，红霞似锦何须梭织天生成”。从古到今，有颇多赞叹黄果树瀑布雄壮奇特景致之美的诗文，历代的文人墨客为之赋诗吟诵而陶醉于此 。我国明代知名旅行家徐霞客，他是中国历史上对黄果树瀑布进行记载的第一人。早在300多年前就对黄果树瀑布有了考察的记载，他十分生动形象而又贴切的描述瀑布的壮观：“捣珠，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”如此的淋漓尽致，让黄果树瀑布更加璀璨绚丽多彩。 ⑬我们终于走出了瀑布背面的水帘洞，在它的右侧又一次地领略了瀑布右侧近处的风光，此时我的心为它的气势磅礴、宏伟壮阔而震撼。中国之最，亚洲之最，非它莫属。世界享有的得天独厚，要数黄果树瀑布最奇特，它是大自然的巧夺天工，是中国的骄傲。 ⑭我们走出了黄果树瀑布的山口，马上要离开它，真的有些舍不得，这里让我知道，只看山崖上肆无忌惮直泻而下的瀑水，只听瀑歌的豪壮节奏而不进水帘洞，那将是人生多大的憾事。这里让我明白，人生就如听瀑观瀑摸瀑一样，站在不同的角度位置，看到的结果不一样，感受也不一样。 ⑮黄果树瀑布，从此我记下了你的旖旋身影，记住了你的独特美丽。 14.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是( ) (2分) A.本文善于运用多种感官来写景，并运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章生动形象。 B.本文通过描写黄果树瀑布的美景，表达了作者对美丽的黄果树瀑布的喜爱和赞美之情，也给予了读者和诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”相类似的人生启迪。 C.作者站在望瀑亭，看着眼前自白水河飞流直下的瀑布，联想到人生当激流勇进，奋力拼搏，享受人生的精彩。 D.本文和课文《壶口瀑布》都运用了托物言志、移步换景的写作手法，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式。 15.本文是游记散文，通读全文，将下列游踪填写完整。(2分) ① →行走在大瀑布的左侧→② →③ →走出瀑布水帘洞→④ 16.按要求品味语言。(6分) ①说说第⑭段画线句中加点词“肆无忌惮”的表达效果。(3分) ②从词语运用、感官角度、修辞手法、写作手法等方面，任选一种角度赏析第⑪段画线句子。(3分) 17.文章的标题是“美丽的黄果树瀑布”，可是为什么多处写瀑布周围的景物?(2分) (五)阅读下文，回答问题(6分) 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①党的二十大报告指出，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。这为拔尖创新人才培养指明了正确的方向，提出了明确的要求。深入学习和领会党的二十大精神是培养拔尖创新人才的关键。 ②教育部《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》指出，让优秀的人培养更优秀的人。培养拔尖创新人才，教师应具备专业知识素养、专业能力素养和专业精神素养，其中专业能力素养整体占比最大。但从更细化的指标维度来看， 的权重最高，该素养的水平直接影响拔尖创新人才培养的效果。 一级指标 二级指标 权重 A 专业知识素养 A1 关于拔创后备生的相关辨识 7.59% A2关于拔创后备生培养过程的相关知识 8.13% A3 跨界发展知识 8.53% B专业能力素养 B1 人才师识能力 7.111 B2研究创新能力 8.67% B3关于拔创后备生培育课程、项目的研发与实践能力 8.30% B4 协同育人能力 7.32% B5 国际视野与文化回应能力 8.30% B6终身学习与自我发展能力 8.53% C 专业精神素养 C1道德修养 9.24% C2心理品质 9.01% C3教育信念与情感 8.77% 表1 教师拔尖创新人才培育素养框架指标及其权重 材料二： 务实推进大中小学贯通培养是培养拔尖创新人才的重要途径。拔尖创新人才培养是一项系统工程，需要立足不同学段，整体谋划、一体推进。很多地区加强大学和中学的贯通培养，激发学生的学术志趣，提高学生的创新素养。例如，北京某大学与6所中学达成合作意向，挖掘学生潜质；上海某大学开发优质科普讲座资源走进校园，对学有余力的中学生针对性培养。目前，很多学校采取“小初高”贯通模式开发人才培养课程。例如，某所学校在小学和初一开设以激发学生探求欲、培养科学兴趣为导向的拓展课程，在初二、初三开设以培养学生深度思维、科学精神更新富振富能力为目标的主线课程，在高一、高二开设以培养学生跨学科综合实践和创新能力为目标的拔尖赋能课程。 材料三： 拔尖创新人才培养需要学校积极探索行之有效的实践策略。一所学校采取“双通道”，即坚持“选”出来、鼓励“冒”出来的并行培养方式，这样的方式与常规教育互促互动，既坚持五育并举，又挖掘学生的创新潜能。另一所学校注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学，实施以STEAM为主要载体的创客教育，强调综合应用各学科知识和各种技术手段解决具体问题，激发学生的创新精神。 18.下列对拔尖创新人才培养说法不符合文意的一项是( )(2分) A.教师具备协同育人的专业知识素养对培养拔尖创新人才很重要。 B.培养拔尖创新人才需要立足不同的学段，整体谋划并一体推进。 C.“选”“冒”并行培养是拔尖创新人才培养的有效方式之一。 19.根据表1的信息，在材料一横线处填写恰当内容，使前后文语意连贯。(1分) 20.从上述三则材料可以看出， 、培养优秀的教师、 、 是培养拔尖创新人才的重要保障。(3分) 四、作文 21.从下面题目中任选其一，按要求写一篇作文。(50分) (1)游历，是身体与心灵的双重远行。它不仅意味着足迹的延伸，更见证了心灵的成长，无论是踏遍青山绿水，还是穿梭于书页之间，抑或在想象中跨越时空，我们都在以不同的方式游历这个世界 以“游历”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600—800 之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 (2)生活中，我们渴望着完满，却容易忽略那些微小而幸福的一刻——“小美满”。它可以是一缕阳光，一张笑脸，一次自我突破…… 以“小美满”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600—800 之间。 学科网（北京）股份有限公司 $