期末综合测试 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末综合测试 一、积累运用 1．下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）   又是秋天，妹妹推我去北海看了菊化。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花热烈而 ，泼泼洒洒、秋风中正开得 。 A．深沉  高洁  淡雅  浪漫 B．高洁  淡雅  深沉  浪漫 C．深沉  淡雅  高洁  烂漫 D．淡雅  高洁  深沉  烂漫 2．下列句中加点的词，解释有误的一项是（   ） A．撒盐空中差可拟（相比） B．元方入门不顾（顾忌） C．与儿女讲论文义（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女） D．与人期行，相委而去（舍弃） 3．对名著《朝花夕拾》内容理解不正确的一项是 （   ） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。 B．在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。 C．《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。 D．《朝花夕拾》中女性形象的刻画不多，最突出的是衍太太，刻画了一个文化水平低但善良、质朴的农村妇女形象。 4．按要求回答问题 古老的济南，城里那么狭隘，城外又那么宽敞，山坡上___着些小村庄，小村庄的房顶上____着点雪，对，这是张小水默画，也许是唐代的名手画的吧。 (1)这段话中有一个错别字，请找出来，加以改正。 (2)这段话中，有一个病句，请在文中用波浪线画出，并把修改后的句子写在下面。 (3)文中画线处所填字相同，这个字传神地写出了村庄和雪的情态，展现了一种安适、平静的气氛，请填上。 二、默写 5．王湾《次北固山下》 （1）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“ ， ”。以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （2）思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“ ？ ”（《次北固山下》）就抒发了对亲人的深切眷恋。 三、综合性学习 6．下面是校园电视台对主持人成成的一段采访视频，对话如下： 小记者：成成学长，您能介绍一下这次《有朋自远方来》语文综合学习活动的组织过程吗？ 成成：当然可以。这次活动首先有年级组老师确定了活动的主题和名称，关键词就是“学会交友”；然后我们学生会商讨明确了活动的组织形式，开展多种活动项目：像搜集友情相关的成语诗文、举行“知交”学生手抄报比赛、“我和朋友的故事”征文比赛、① 、② （写出两项活动项目，2分）……尽量让更多同学参与进来；接着我们就进行任务分工，做到责任到人，像我就负责手抄报和征文这两项工作；分好任务后，学生会就开始进行活动宣传动员，同时布置活动场地，安排活动时间，还有邀请评委老师和嘉宾老师，选拔主持人等。 小记者：您刚才提到活动关键词是“学会交友”，那为什么最后活动名称是出自论语的“有朋自远方来”呢？ 成成：这当然是为了更有文化气息一些。对于交友之道，古人早就有很多金玉良言，比如“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲”、“君子敬而无失，与人恭而有礼”、“与善人居，如入芝兰之室”、“③ ”（写一句你知道的相关名言或诗文，1分）等等，学习它们，也是受益匪浅。 (1)请根据语境补充完整横线上的内容。 (2)成成学长最近遇到了一个问题：上周六，他和朋友约好了下午三点去篮球场打球，但出门的时候，妈妈却叫住他，说周末有时间应该在家好好看书复习知识，总想着玩是不对的，那样的朋友也不值得继续交好。成成一下子左右为难，感觉学习和运动、友情和亲情之间产生了矛盾。 请你帮成成分析一下，是去还是不去，又怎么解决其中的矛盾呢？ 四、现代文阅读 阅读下面文章，完成下面小题 小圣施威降大圣（节选） 吴承恩 ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 7．阅读选文，找出大圣和小圣的变化斗法过程，补全下表。 人物 变化 大圣 麻雀儿 ② ③ 水蛇 花鸨 土地庙 小圣 ① 大海鹤 鱼鹰儿 ④ 原身 原身 8．文中多次描写孙悟空和二郎神的变化，有什么作用？ 9．文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你更喜欢大圣还是小圣？请说明理由。 10．请简要分析本文标题的表达效果。 阅读下面选文，完成下面小题。 猫（节选） ①一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ②我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ③我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ④妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑤张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑥于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑦三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑧它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑨我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑩隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑪我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑫我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑬两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑭我永无改正我的过失的机会了！ ⑮自此，我家永不养猫。 11．概括选段中我情感的变化过程。（限填两字词语） 愤怒→ →无奈→ 12．第⑪划线句子运用哪种修辞手法？有何作用？ 13．从文段中“我”的身上，你获得了哪些启示？ 五、文言文阅读 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 王封伯禽于鲁。周公诫子曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，史王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哨，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，暂；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤！" （韩婴《周公诫子》） 14．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（画两处） （2）子无以鲁国骄士。（画一处） 15．解释下列句中加点的词。 （1）非学无以广才 （2）犹恐失天下之士 （3）静以修身 （4）又相天子 16．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）夫此六者，皆谦德也。 17．这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同，请分别概括出来。 （1）《诫子书》    （2）《周公诫子》 阅读下面的文言文，完成各题 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 18．下列对词语的释义不准确的一项是（   ） A．俄而雪骤中的“俄而”；是不久，一会儿的意思。 B．撒盐空中差可拟的“差”联系成语“相差无几”可推断其意思为不同之处。 C．公欣然曰中的“欣然”意思为高兴的样子。 D．白雪纷纷何所似中的“何所似”正常语序为“似所何”，意思为像什么。 19．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）未若柳絮因风起。 20．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（   ） A．文中兄子胡儿的比喻“撒盐空中”重形似。 B．文章的结尾部分中补充交代谢道韫的身份，暗示作者对她才华的赞赏。 C．文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象。 D．柳絮一喻给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。 21．作为家长，谢太傅很重视对下一辈的教育。请结合文章和下面的链接材料，说一说谢太傅在家庭教育做得优秀的有哪些？ 【链接材料】 谢公①夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” （选自《世说新语·德行第一》） [注]①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。 六、诗歌阅读 阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 22．请对“海日生残夜，江春入旧年”作简要赏析。 23．乙诗借写风雨梦境，抒发了作者怎样的思想情感？ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 24．诗中“竦峙”的意思是 。 25．这是一首写景抒情诗。写景时，先写了动态的 ，再写了静态的 和草木，最后再写动态的“洪波”，动静结合，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。 26．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的思想感情？ 七、整本书阅读 27．简答题。《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的散文集，里面塑造了许多个性鲜明的人物形象，请从下列人物中选择一个，结合文章内容对该人物形象进行简要分析。 ①藤野先生（《藤野先生》）②长妈妈（《阿长与<山海经>》）③父亲（《五猖会》） 八、写作 28．阅读下面的文字，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你成长，总有一个人像老王一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 请以“只是因为那个人”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】本题考查词语的运用。 此题一方面要熟记文本的内容，一方面要分析某种颜色通常代表的事物特点。三个颜色中，“紫红色”与“深沉”搭配最恰当；其次“白色”通常表示纯洁，那便可以“高洁”来代表；最后“黄色”便代表“淡雅”。花儿开放是“烂漫”而不是“浪漫”。 故选D。 2．B 【详解】本题考查文言实词。 B.句意为：元方头也不回地进门去了。顾：回头看； 故选B。 3．D 【详解】本题考查名著内容的识记。 D．衍太太在《父亲的病》和《琐记》中都有提及，《父亲的病》中，衍太太在鲁迅的父亲临死时，让鲁迅喊父亲的名字；《琐记》中，衍太太鼓励小孩子冬天吃冰、打旋子，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。衍太太让鲁迅看到了人性中的丑陋和阴险、伪善和欺骗，她是一个阴险狡诈、 自私自利、心术不正、令人憎恶的人。选项中“一个文化水平低但善良、质朴的农村妇女形象”有误； 故选D。 4．(1)默改为墨 (2)狭隘改为狭窄，用词不当。 (3)卧 【详解】（1）本题考查汉字字形。 根据字词积累，“水默画”中的“默”应写作“墨”。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 仔细阅读语段可知“城里那么狭隘”搭配不当，将“狭隘”改为“狭窄”。 （3）本题考查根据原文填空。解答此题，要日常学习中注意名篇名句的背诵积累。由课文可知“小村庄的房顶上卧着点雪”。 5． 潮平两岸阔 风正一帆悬 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、归雁”等字词容易写错。 6．(1)①和②，示例：办一期以交友为主题的班级板报、“论网络交友利弊”学生辩论赛、“让我成为你的朋友”（自我介绍）演讲比赛、“合作”照片展、“择友的标准”问卷调查…… ③“唯以心相交，方能成其久远。”“近朱者赤，近墨者黑。”“独学而无友，则孤陋而寡闻。”“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎”“君子之交淡如水”…… (2)首先，应该去赴约，不能言而无信；第二，告诉妈妈运动和学习不冲突，适当的体育运动可以锻炼身体、调节身心，有了好身体学习会更有干劲；第三，妈妈说“总想着玩是不对的”，说明担心成成沉迷于玩以及交友不慎，所以，成成应该向妈妈保证不会因为运动和交友影响学习，可以先复习好功课再出去，和朋友也要约法三章，不因嬉废学，为了交好朋友而耽误学习不是真诚，是卑微。 【详解】（1）第一、二空，本题考查活动设计。学校开展的主题活动主要有：板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等。本题主题活动设计围绕“学会交友”展开，所选活动适合主题活动的开展即可。 示例：友情故事分享会；模拟交友情境剧表演；最佳友谊照片展；友情主题辩论赛。 第三空，本题考查名言积累。结合自己的阅读积累，选取有关“交友”的名言作答即可。 示例：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）本题考查分析能力。首先，明确问题的核心：成成需要在学习和运动（与朋友的约定）之间做出选择，同时还要考虑妈妈的意见，这涉及到友情和亲情的平衡。妈妈强调周末是复习知识的好时机，这体现了学习对于个人成长的重要性。与朋友的篮球之约不仅是运动，也是社交活动，有助于放松身心，增强友谊。妈妈的建议出于对孩子的关心和期望，希望他能更好地利用时间。矛盾在于如何平衡个人兴趣（运动、社交）与家庭责任（学习、听从父母意见）之间的关系。可建议：与妈妈坦诚沟通，解释篮球活动的重要性，以及它如何有助于放松和增强社交能力。同时，承诺会合理安排时间，确保学习不受影响。制定一个计划，明确打球前后的学习时间，确保既能满足妈妈的期望，又能享受与朋友的活动。如果可能，尝试将打球时间调整到不影响学习的时间段，或者减少打球的频率，以换取妈妈的理解和支持。理解妈妈的担忧，并表达自己对学习的重视，同时坚持自己的兴趣和社交需求。据此作答即可。 7．①饿鹰儿    ②大鹚老    ③鱼儿    ④灰鹤 8．①既写出两人本领高强，又彰显了二人鲜明的性格特征；②大圣、小圣先后多次变化，情节设计极富想象，跌宕起伏，充满浪漫主义色彩；③在“斗法”过程中表现出了孙悟空富于反抗的斗争精神。 9．示例一：喜欢大圣，理由： ①机智灵活：在与二郎神的斗法过程中，大圣不断变换身形，巧妙地躲避二郎神的追捕，展现出极高的机智。②神通广大：他会七十二变，能变成各种不同的事物，上天入地无所不能。③反抗精神：面对天庭的追捕，大圣毫不畏惧，勇敢地进行反抗，体现了他对自由和正义的追求。 示例二：喜欢小圣，理由： ①本领高强：能与大圣斗得难解难分，足见其能力出众。②足智多谋：在与大圣的战斗中，小圣不断变换策略，善于利用各种条件来对付大圣，显示出他的聪明才智。 10．①本文的标题《小圣施威降大圣》简洁有力，直接点明了故事的主要内容，让读者能够迅速了解故事的关键要素。 ②“小”圣降“大”圣，这两个称呼形成鲜明的对比，有意造成阅读错位，引发读者的好奇心，也使两位神仙之间惊天地泣鬼神的斗法，多了诙谐味，少了硝烟味。 ③“施威”和“降”这两个动词充满张力，画面感极强，仿佛能让读者看到一场激烈精彩的战斗，激发读者对故事结局的期待，迫不及待地想要深入了解这场“施威降”的过程。 【导语】本文节选自《西游记》，通过孙悟空与二郎神的变化斗法，展示了人物的智慧与勇气。孙悟空的机智多变以及二郎神果敢的应对策略，形成了精彩激烈的斗争场景，突显了两位神话人物的个性与能力。此外，文章注重细节刻画，如孙悟空变为土地庙的细致描写，增强了事件的趣味性和形象感。篇名“施威降大圣”则直接点明了故事的核心情节，吸引读者注意力并传达了孙悟空最终被制伏的戏剧性效果。 7．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”可知，①处应填“饿鹰儿”。 第二空，根据第①段“大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去”可知，②处应填“大鹚老”。 第三空，根据第①段“大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内”可知，③处应填“鱼儿”。 第四空，根据第①段“他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇”可知，④处应填“灰鹤”。 8．本题考查情节作用分析。 根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”可知，大圣与小圣能迅速变化应对，展现出他们本领高强。同时，大圣不断变化逃脱体现其机智灵活，小圣紧追不舍、准确识破变化显示其严谨细致，从而彰显二人鲜明性格特征。 根据第①段“大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内”等多处连续变化描述可知，大圣、小圣先后多次变化，这种情节设计充满奇特想象，你变我也变，互相追逐斗法，使故事跌宕起伏，充满浪漫主义色彩。 根据第②段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿”以及之前大圣不断变化躲避小圣追捕的内容可知，在面对二郎神的围追，孙悟空始终不放弃反抗，通过不断变化与之周旋，在“斗法”过程中充分表现出其富于反抗的斗争精神。 9．本题考查人物形象分析与观点看法。开放性试题，首先表态，喜欢小圣或大圣，然后结合该人物相关情节内容阐明理由。 如喜欢大圣 ①机智灵活：根据第①段“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽……‘想是二郎变化了等我哩！……’急转头，打个花就走”可知，大圣在变成鱼儿时，凭借敏锐的观察力察觉到二郎的变化，迅速做出反应，体现了他的机智灵活。 ②神通广大：根据第①段大圣一系列变化，如“变做麻雀儿”“变做一只大鹚老”“变做一个鱼儿”“变做一条水蛇”“变做一只花鸨”，以及第②段“变了一座土地庙儿”等可知，他会七十二变，能随心所欲变成各种事物，上天入地无所不能，充分展现了其神通广大。 ③反抗精神：结合整个故事背景及第②段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿”以及之前大圣不断变化躲避小圣追捕的内容可知，面对天庭的追捕，他毫不畏惧，始终勇敢反抗，体现了对自由和正义的追求 如喜欢小圣 ①本领高强：根据第①段“二郎圆睁凤目观看……变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”以及后续与大圣一系列变化的周旋可知，小圣能迅速识破大圣变化并做出相应变化应对，与大圣斗得难解难分，足见其本领高强。 ②足智多谋：根据第①段“二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：‘这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类，等我再变变拿他。’果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时”可知，小圣能根据大圣的行动推测其变化，并提前做出针对性策略，善于利用各种条件来对付大圣，显示出他的足智多谋。 10．本题考查标题表达效果分析。 根据第①段“正嚷处，真君到了……二郎见了，急抖翎毛……”以及第②段“那大圣趁着机会……真君赶到崖下……”可知，整个文段都在围绕小圣二郎神与大圣孙悟空之间的斗法展开，标题《小圣施威降大圣》简洁地概括了这一核心内容，让读者能快速抓住故事关键。 根据标题本身“小”圣与“大”圣的称呼来看，明显形成对比。在人们通常的认知中，“大”往往意味着更强大、更厉害，而这里却是“小”圣来降“大”圣，有意造成了阅读上的错位。再根据第①段“那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇……二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵”等内容可知，两人的争斗过程充满了戏剧性，这种对比让故事多了诙谐味，少了硝烟味，从而引发读者的好奇心。 根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿……就变做个饿鹰儿，飞将去扑打”等内容可知，文中描述的小圣和大圣的斗法场面十分激烈精彩。标题中的“施威”和“降”这两个动词很好地体现了这种激烈程度，充满张力，画面感极强，让读者仿佛能看到小圣二郎神施展威风、与大圣孙悟空激烈战斗以降服对方的场景，激发了读者对故事结局的期待，使其迫不及待地想要了解这场“施威降”的具体过程。 11． 悔恨（后悔） 悲痛（痛苦、悲伤、难过） 12．运用比喻的修辞方法。 把“我”对第三只猫的虐待比作“针”，生动形象地突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而冤死，心里内疚后悔、难过痛苦。 13．对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱；看待问题不能主观臆断，要实事求是，明辨是非；要知错即改，惩恶扬善，严于律己，宽以待人；己所不欲，勿施于人等。 【解析】11．本题考查人物情感的梳理。 ①：根据第⑪段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，作者最终发现自己冤枉了猫，很后悔自己妄下判断的行为，故填：悔恨。 ②：根据第⑬段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，猫死后，作者感到很难过，故填：难过。 12．本题考查句子赏析。 画线句中“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的针”，运用了比喻的修辞手法；联系第⑪段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，此处比喻生动形象地表现了作者得知真相以后，知道鸟并不是这只猫吃了，对于自己冤枉了不能说话的猫感到无比的愧疚与痛苦。 13．本题考查阅读启示。 联系第⑧段“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声‘咪呜’”可知，对于人来说，猫是弱小的生命，它因为不能说话辩解而被作者冤枉致死。这启示我们：要关爱生活中那些弱小的生命； 联系第⑪段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，作者没有经过调查研究，仅凭猫的一些日常表现就武断认为是这只猫吃了鸟，导致猫被冤致死。这启示我们：看待问题不能主观臆断，要实事求是，明辨时分； 联系第⑫段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢”，第⑬段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，猫因为作者的冤枉而死，作者再也没有改正的机会。这启示我们：要知错即改，惩恶扬善，严于律己。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：在生活中要关爱弱小的生命；要通过科学的调查研究下判断，不能主观臆断；犯错后要及时纠正、及时弥补。 14．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。（画两处）子/无以鲁国骄士（画一处） 15．（1）增长（2）害怕，担心（3）屏除杂念和干扰，宁静专一（4）辅佐 16．（1）放纵懈息就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）这六点，都是谦虚谨慎的美德 17．甲：告诫儿子要立志、修身、勤学。乙：告诫儿子不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。 【解析】14．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 （1）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是：不恬静寡欲，就无法明确志向，不排除外来干扰，就无法达到远大目标。根据句意：正确的句读是：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 （2）“子无以鲁国骄士”的意思是：你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。根据主谓间停顿和题目要求，正确的句读是：子/无以鲁国骄士 15．本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“非学无以广才”的句意是：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （2）“犹恐失天下之士”的句意是：还怕因怠慢而失去人才。恐：害怕，担心。 （3）“静以修身”的句意是：依靠内心安静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 （4）“又相天子”的句意是：又身兼辅佐皇上的重任。相：辅佐。 16．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“淫慢（放纵懈怠）、励精（振奋精神）、险躁（轻薄浮躁）、治性（修养性情）”几个词是重点词语。 （2）句中的“夫（发语词，不译）、皆（全，都）、谦（谦虚）”几个词是重点词语。 17．考查对文章内容和主旨的理解。 （1）依据“静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，作者是从修身养德、立志学习和珍惜时间等方面来告诫儿子的。 （2）从“周公诫子曰：‘往矣，子无以鲁国骄士’”可知，文章中告诫儿子不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀;封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定;官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵;人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，(进而导致)自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你)能不谨慎吗?” 18．B 19．（1）在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈们讲解文章的义理。 （2）不如比作柳絮乘风飞舞。 20．C 21．甲文谢太傅和子侄辈一起“讲论文义”在看似不经意的一问中激发小辈即景赋诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯定小辈们的表现营造愉快的学习氛围；重视对小辈们的陪伴；链接材料中谢太傅说“我常自教儿”可以看出他重视言传身教，有教育智慧。 【导语】这篇文言文选自《世说新语》，通过一个寒雪日的场景，展示了谢安与家人共同赏雪赋诗的雅趣。文章勾画了谢安和他儿女冷静博学、聪慧敏捷的形象。通过对子侄的提问，以及谢道韫的精彩比喻，表现了谢安作为家长对晚辈教育的重视和方法上的灵活性，同时也流露出对谢道韫才华的赞赏。文章以简洁的语言和生动的描写，体现出世家门第的文化氛围和教育理念。 18．本题考查实词含义。 B.相差无几：指彼此没有多大差别；差，差别。“撒盐空中差可拟”句意：把盐撒在空中大体可以相比；差，差不多。两个“差”的意思不同； 故选B。 19．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①儿女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义，文章的义理。 ②未若，不如，不及；因，趁、乘。 20．本题考查文言文内容的理解。 C.根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”等内容可知，文章主要是通过语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象，并未涉及外貌描写。本项“文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的形象”有误； 故选C。 21．本题考查文言文内容的理解。 根据文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅在寒冷下雪天把家人聚在一起谈论文章义理，在雪下大时，又以“白雪纷纷何所似”这样看似不经意的一问，激发了小辈即景赋诗的雅兴，营造出一种积极探讨、充满乐趣的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的环境中学习和展现才华。 根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒雪日专门抽出时间，与子侄辈一同进行讲论文义的活动，这表明他重视对小辈们的陪伴，在陪伴中开展教育。 链接材料中，根据“我常自教儿”可知，他并非不重视对孩子的教育，而是以自身的言行举止潜移默化地影响孩子，注重言传身教，展现出教育智慧。 【点睛】参考译文： 在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【链接材料】谢安的夫人教导儿子时，问太傅谢安：“怎么从来没见您教导过儿子呢？”谢安回答说：“我平常是通过自身的言行来教育儿子的。” 22．示例一：作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（从炼词、修辞、哲理等角度回答也可，意思对即可） 示例二：作者把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征，使海日、江春拟人化，赋予它们人的意志和情思，表达了作者乐观、积极、向上的思想感情。（炼字、修辞、情感） 示例三：这句诗生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景，蕴含了自然理趣：旧事中孕育着新事物，新旧事物相互交替。（哲理） 23．抒发作者感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】22．本题考查诗句赏析。 内容角度：“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？ 修辞角度：“入”和“生”运用了拟人的手法，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事物必将取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。同时这两句运用了对偶手法，对仗工整，富有音韵美。 炼字角度：这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 23．本题考查赏析作者感情。 这首诗情感激昂，精神饱满。诗的首句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”写作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。最后“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。 24．耸立 25． 海水（水） 山岛 26．描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，创造了一种宏大的意境，表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。（意思对即可） 【解析】24．本题考查理解诗歌中的词语。 “山岛竦峙”的意思是：海中山岛罗列，高耸挺立。竦峙：耸立。 25．本题考查理解诗歌内容。 写景句“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。这里先写了动态的海水，然后写了静态的山岛和树木，最后写了动态的“洪波”。 26．本题考查理解赏析诗句。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，表现出一种壮观的场面和宏大的意境，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀和统一中原、建功立业的雄心壮志和远大的政治抱负。 27．示例：长妈妈，阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 【详解】本题考查对名著人物的把握。结合与人物相关的故事情节，从备选篇目中选择备选人物，分析其形象即可。 示例1：藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他生活朴素，治学严谨，为人正直热忱没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细检查并修改鲁迅抄的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。 示例2：《五猖会》中的“父亲”是一个专制、不了解儿童心理的封建家长，他利用孩子爱玩的天性强迫“我”背书，使“我”深受打击，留下心理阴影，揭示了封建家长制对儿童天性的压制和摧残。 28．【佳作展台】 只是因为那个人 坐在老屋门前的板凳上，听着屋子里电视机里咿咿呀呀的，戏曲选段，回忆起那段自行车后的温暖旧时光。 小时候的我，生活在外公外婆身边。外公对淮海戏情有独钟，他不仅会哼唱那些耳熟能详的选段，而且还喜欢自己改曲儿。那时，外公家有一辆老式的凤凰牌自行车，那辆自行车陪伴我度过了许多美好的时光。 印象中，外公仿佛是不用忙农活的。大部分的时间，外公都会用自行车载着我走街串巷，晃晃悠悠，夕阳把我们的影子拉进了时光里。 记得有一次，我看见隔壁小伙伴手里的图画色彩斑斓，内心羡慕不已，于是就缠着外公给我买盒彩笔。骑上老旧的自行车，外公载着我往镇子上赶。外公蹬车是不急的，好像这是一种享受，又或许是年老力气不足。我坐在自行车后座上，有时候抬头望望天空蔚蓝蔚蓝的，那一方澄澈好像也只停在了记忆里；有时候向后望望车子碾过的痕迹，远方的房屋和树影交相掩映，在重重叠叠的残晖中斑驳了童年。 外公在途中是一定会唱小曲儿的。有时候是《樊梨花点兵》，有时候又是《金刀记》，那拉长了的音调，百转千回，至今仍在我脑海中萦绕，挥之不去。更多的时候，外公喜欢把我唱进他的曲子里，哼唱里满是他对我深深的爱意和无尽的疼惜。兴起时，我也会轻轻哼唱，外公便会更加开心，时不时纠正我的错误。而骑着的“凤凰”，也跟着我们摇头摆尾起来。这时，我往往会靠着外公宽实的后背，心里涌着无尽的温暖。 等买完彩笔，天色已渐近昏暗。路旁的人家灯火通明，长长的小路上只有自行车上的我和外公，在悠悠的时光中慢慢前行。拿出彩笔，借着路旁的灯光，我在自行车的后盖上画了一个太阳。抬头望着外公晃晃的身影，我笑了。那一刻，天空没有太阳，我的心中却充满了阳光。依旧是不紧不慢的，一路上回响着外公吟唱的旋律，绵长悠远…………. 现在，自行车已经搁置了很久。掸落灰尘，依稀可以瞧见那个太阳和那些往日时光。 只是因为有了你一外公，我的回忆不孤单，一直温暖着…… 【详解】“只是因为那个人”，这是一道命题作文题，此题目适合写记叙文。“那个人”是谁？他（她）与你之间发生了什么难忘的事？最重要的是，你因为“那个人”有了什么样的变化？写作时如果能突出自我的主体性地位，文章就很容易切题，例如写一个陌生人的温暖让“我”改变了“不要和陌生人说话”的态度。既可以写现实中的人，也可以写历史中的人，要写出这个人对自己成长的影响，如给你精神指引，给你无穷力量，陪伴你度过枯燥的生活，指导你如何思考问题、如何行事等。写作时，要注意多种修辞手法、描写方法的综合运用，力争使文章从语言到形式都给人耳目一新的感觉。 【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $