6骑鹅旅行记（节选）寒假课前导学练-2025-2026学年六年级语文下册统编版

2026-01-26

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六下第6课骑鹅旅行记（节选）寒假课前导学练

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自学目标

文化自信：接触瑞典经典儿童文学作品，感受童话中奇妙的想象与独特的地域文化魅力，了解主人公尼尔斯的成长蜕变，体会作品传递的善良、勇敢、尊重生命等美好品质，拓宽文学视野。

语言运用：认识文中重点生字词，积累 “无济于事、垂头丧气、跃跃欲试、头晕目眩、九牛二虎之力” 等成语；能有感情地朗读课文，梳理故事情节，学习通过人物的语言、动作、心理描写分析人物形象的方法。

思维能力：理清尼尔斯变成小狐仙后的经历脉络，分析他的世界发生的具体变化（自身变化、与动物的关系变化）；结合课文内容猜想原著后续情节，提升概括、分析和联想推理能力。

审美创造：感受童话 “变形” 艺术的奇妙效果，体会作品中幽默、奇幻的氛围；尝试发挥想象，续写尼尔斯骑鹅旅行中的一个小片段，培养想象力和文字表达能力。

预习重点

熟读课文，梳理故事情节，用简洁的语言概括尼尔斯变成小狐仙后的关键经历（被动物嘲笑、捉弄、教训，骑鹅离家）。

掌握本课重点生字词，理解 “无济于事、垂头丧气、跃跃欲试” 等成语的含义；找出描写尼尔斯与动物互动的关键语句，初步感知尼尔斯的性格特点。

预习难点

1.理解尼尔斯 “变形” 后世界发生的核心变化，分析这种变化背后的原因（自身行为的影响、身份地位的置换）。

2.结合课文细节，体会尼尔斯的心理变化，猜想他在后续旅行中可能发生的成长，理解童话作品的教育意义。

预习引领

一、识字

1.对照课文注音，反复认读 “狐、仙、尼、尔、斯、喉、咙、脾、捷、荆、棘、蔓、攀、缘、撼、眩” 等生字，注意 “喉（hóu）、咙（lóng）、荆（jīng）、棘（jí）、眩（xuàn）” 等字的正确读音，区分 “撼” 与 “憾”、“眩” 与 “炫” 的字形。

2.给生字组词，如 “狐仙、喉咙、脾气、敏捷、荆棘、藤蔓、攀缘、震撼、头晕

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目眩”，并尝试用 “无济于事、垂头丧气、跃跃欲试、九牛二虎之力” 等成语造句。

3.圈出文中描写动物动作和神态的词语（如 “盯、叫、扑、竖、拱、嘶叫、怒气冲冲”），结合上下文体会动物的情感。

二、读文

1.默读课文 2-3 遍，读准字音、读通句子，标注自然段序号，梳理故事情节：

开端：尼尔斯因对小狐仙不恭敬，被变成拇指般大小的小人儿，能听懂动物的话。

发展：尼尔斯找小狐仙讲和，先后被麻雀嘲笑、公鸡和鸡群追骂、猫捉弄、牛棚里的牛怒吼教训，四处碰壁。

高潮与结局：尼尔斯爬到围墙上，为阻止家鹅飞走而抱住鹅脖子，被雄鹅带上高空，开启骑鹅旅行。

2.朗读文中尼尔斯与动物互动的段落，用不同符号标注动物的表现和尼尔斯的反应：

动物表现：麻雀嘲笑、鸡群追骂、猫扑倒、牛怒吼（均因尼尔斯往日的捉弄）。

尼尔斯反应：吃惊→恼怒→害怕→后悔→无奈→主动阻止鹅飞走。

3.结合插图，想象尼尔斯变成小人儿后的渺小模样，以及与动物互动时的场景，感受 “变形” 带来的反差效果。

三、观察思考

1.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了哪些具体变化？（提示：自身形态、与动物的关系、自身能力等方面）

2.动物们对尼尔斯的态度为什么如此恶劣？这与尼尔斯往日的行为有什么关联？

3.从尼尔斯 “想阻止雄鹅飞走” 的行为中，你能看出他身上的什么闪光点？

4.课文结尾尼尔斯骑鹅飞向天空，你猜想他接下来会遇到什么奇妙的事情？结合 “鹤之舞表演大会”“大海中的白银” 等标题，发挥想象说说可能的情节。