精品解析：安徽省合肥市四十五中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期八年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积量与综合适用（35分） 1. 补写出空缺的部分。 （1）天地行吟，山河入画。诗人足迹遍布南北，笔下的景象或雄浑或明丽，皆寓深情。王维行至边塞，以“①________，②________”（《使至塞上》）勾勒出大漠的苍茫与壮阔；李白出蜀入楚，以“③_______，④_________”（《渡荆门送别》描绘了江月与云霞的奇幻多姿；而白居易漫步西湖，用“⑤________，⑥__________”（《钱塘湖春行》）捕捉了早春花草的生机与活力。 （2）草木寄情，登高抒怀。诗人或借自然风物寄托心志，或登临古迹感怀身世。刘桢以“⑦________？ ⑧__________”（《赠从弟》）赞颂了松柏历经严寒而不凋的坚贞本性；崔颢暮色中登临黄鹤楼，望见“⑨_________，⑩_________”（《黄鹤楼》）的江景，牵动下联乡愁的抒发。 2. 阅读以下《红星照耀中国》选段，完成题目。 我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，quán骨突出。我忽然感到，这是一个非常精明的知识分子的面孔。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然xuán赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 我们交谈的第一句话是关于樱桃树。毛泽东回忆说，“我第二次到北京的时候，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一直接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。到了一九二〇年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。” （1）请给加点字注音，根据拼音写汉字。 瘦削（ ） 炯炯（ ）有神 quán（ ）骨 xuán赏（ ） （2）以上文段选自________，作者是美国记者________（人名），他当时采访的“红区”中心城市是________（地名）。 （3）文段通过多个细节展现了毛泽东的人物形象，请完成下表。 人物形象特点 文中体现该特点的细节 ①________ 光着头在街上走，和两个年轻的农民谈着话 勤学善思，信仰坚定 ②________ 沉着勇敢，视死如归 南京悬赏二十五万元要他的首级，却毫不介意地和行人一起走 （4）书中作者写到：“这是一个非常精明的知识分子的面孔”，请结合文段及《红星照耀中国》全书，分析毛泽东的“精明”体现在哪些方面。 3. 合肥某中学八年级以“人无信不立”为主题开展综合性学习活动，请你参加。 （1）请为以下新闻拟写一个标题。（不超过15字） 记者从合肥市文明办获悉，本市打造的全省首条“诚信号”公交线路已于近日在156路公交车上正式亮相。车厢内布置有诚信故事海报，并设置了“诚信角”，乘客遇到急事可在此按需取用雨伞、口罩等应急物品，并自觉在下次乘车时归还。运营一周以来，首批投放的50把“诚信雨伞”已全部顺利回收。此举旨在将诚信文化融入市民日常出行，营造“守信光荣、失信可耻”的城市氛围。 （2）班级准备开展“诚信”主题班会，在筹备会上，小徽和小安两位同学进行了如下讨论。请你根据情境，将对话补充完整。 小徽：我觉得咱们班的“诚信角”可以再升级一下。除了借阅图书，还可以设立一个“共享雨伞架”，像合肥的“诚信号”公交车那样，不需要登记，全凭自觉归还。 小安：这个主意很有意义，但我有点担心。①_____________________________。 小薇：你的担心很正常。不过我觉得，正是因为有可能丢失，设立这个雨伞架才更有意义。 ②______________________________。 小安：有道理！那我们还可以在伞架上设计一些诚信小标语，让同学们在借用时就能感受到信任与被信任的力量。 （3）下面是小华同学演讲稿中部分内容，请你帮助修改补充。 【A】诚信是灵魂的底色、是行走世间的通行证。它体现在古人“一言既出，驷马难追”的郑重承诺里，也体现在今日合肥“诚信号”公交那全数归还的五十把雨伞之上。古有【B】 的美谈，今有身边的佳话，诚信的光辉，从未在历史的长河中黯淡。有人认为诚信会让自己吃亏，殊不知，这种看似“精明”的算计，恰恰放弃了赢得他人长久信任的宝贵机会。【C】我们只有将诚信内化于心、外化于行，才能真正为人生打下坚实的基石和基础。 【A】处画线句子中有一处标点符号使用不当，请找出并修改。_________ ②请结合语境，在【B】处补写一个四字的诚信典故。_________ ③【C】处画线句子有语病，请提出修改意见。_________ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 绽放的梨花 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙呢！” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢?”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢?就想着还是送他水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料?只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。 ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪“第二件是啥?”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子?” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。 ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 4. 下列对《绽放的梨花》一文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“梨花”贯穿始终，它既是故事发生的自然背景，也为古朴的村庄增添了生机与美感，是行文的重要线索。 B. 文中老陈创作的水泥画“迎客松”，既是为了祝贺村民新婚，也象征着老陈四十年来对技艺的坚守，具有长青不老的精神内涵。 C. 作者主要通过细腻的外貌与心理描写，生动塑造了老陈这位质朴、专注、热爱传统技艺并致力于传承的乡村老人形象。 D. 文章通过“老水泥画”“老房子”、“老梨树”这三件“老物件”，层层深入地展现了村庄深厚的历史文化底蕴与蓬勃生机。 5. 根据要求赏析文中第⑧段划线的句子。 仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。（修辞手法的角度） 6. 联系整篇文章，分析第一段在文章中的作用。 7. 结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。 8. 文章最后一句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 【二】（18分） 洞庭可采莲 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”初秋的黄昏，不知谁那么一挥手，把多彩的云撒满了天空。风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。我走在湖中的一条小路上，在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》。 ②我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方。有莲，有鱼，有水，有芦苇，有村落，有木船，有采莲的人。 ③莲的原产地在哪里，一直有争议。但至少在7000年前，东方这片土地上，就有了莲藕，开出了第一朵莲花。而出现在文字中，较早的有《诗经》中的“山有扶苏，隰有荷华”，《楚辞》中也有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。莲不仅仅是植物，更是一个符号、一个意象、一种美。 ④这些年，我把大部分时间都交给了洞庭湖。我走过湿地、岛礁、码头、滩涂，走过湖边的村庄、小巷、河流、芦苇荡。在洞庭之野，荷花到处都是。开花的，尚未开花的，直立于水边，摇曳于风中，似乎彼此之间有一个约定，它们正在等待你的到来。若赶上莲蓬熟了，可以随手摘下。 ⑤我无法知道，第一粒荷的种子是如何来到洞庭湖的。大概它也像鱼一样，从长江的那一头随着水流不舍昼夜地赶来，然后在这里安家落户、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。 ⑥我打小生活在洞庭湖边，知道有一大片野生荷花在君山团湖。我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人。那片野生荷花，面积达到5000多亩，是亚洲面积最大的野生荷花景区之一。它一望无际，超越了我的目光和想象，如此盛大、辽阔和壮观，恍若八百里洞庭的一个花圃。它是安放在洞庭之野的一面镜子，在长江与大湖之间，圆如满月，亮如冰雪，照天空，照山水，照古老的岳州，也照岳阳楼的忧乐。 ⑦最近又去了一次。撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来。无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林。若是赏花，便略迟了些，只剩东一朵西一朵，高举在绿叶之上，像点亮的灯盏，照耀着湖水和天空。莲蓬多不胜数，歪着的、斜着的、立着的、垂着的，用千姿百态打量着周围的事物，看一眼感到特别亲切。 ⑧这里的莲蓬可以随意采摘，却很少看到有人伸手，任由它们在阳光和风雨中慢慢老去。一粒粒莲子脱离母腹，掉落到淤泥中，复制一株莲的成长经历。 ⑨天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动。感觉像是坐着一趟慢车，走在水的公路上，两旁依次退去的不再是山峦、村庄、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清凉的荷叶。偶尔钻出一两只野鸭，它们蹦跳，拍打翅膀，把头潜入水里，快速抽出来，甩着水花。见到船来，不惊不惧，直到船头快要挨到它们了，才挥动双脚，踩着水面向前蹿去，瞬间不见了踪影。 ⑩想起有一年夜晚，单位在这里举行活动，活动结束后，我们沿着湖漫步。月色清朗，笼盖了望不到边的荷花。月光下的荷，披着纱衣，像浸染在薄雾中的远山。跟朱自清先生笔下的荷塘如出一辙。 ⑪在一处浅水边，我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光。我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。水流的声音，鱼游动的声音，虫子的叫声，水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台，属于洞庭。 ⑫我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望。 9. 对《洞庭可采莲》一文内容与写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以古典诗词开篇，又在后文引入《诗经》《楚辞》的记载，这不仅增添了文采，更将眼前的洞庭莲景置于深厚的历史文化长河中，拓展了文章的意境。 B. 作者在第⑦段将残存的荷花比作“点亮的灯盏”，此比喻一反秋荷凋零的伤感情调，赋予其明亮、昂扬的格调，体现了作者独特的审美感受。 C. 文中多处运用了虚实结合的手法，如第⑪段由握住一朵荷花时“手的清凉”这一实感，过渡到听见“荷的呼吸”乃至自然万物的交响，营造出一个空灵而真实的艺术境界。 D. 第⑨段描写“天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空”，于是“荷影、木船，还有我，就在天上移动”，此景奇幻而优美，其写作意图主要是为了赞美撑船师傅高超的驾船技艺，使乘客获得了独特的游览体验。 10. 根据要求赏析文中划线句子。 （1）一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。（加点词语赏析） （2）我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。（感官角度赏析） 11. 文章第⑥段写作者每年都要去君山团湖的荷花景区，原因有哪些？请结合全文分析。 12. 本文以“洞庭可采莲”为题，有哪些妙处？ 【三】文言文（15分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 节选自苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭字尚在木末①，意谓是如何得到?良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处?”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么时④也不妨熟歇⑤。 节选自苏轼《记游松风亭》⑥ 【注释】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁（nèn）么时：这时候。⑤熟歇：好好地休息一番。⑥本文是作者被贬惠州时所作。 13. 解释下列加点词 （1）念无与为乐者____________ （2）盖竹柏影也____________ （3）余尝寓居惠州嘉祐寺____________ （4）意谓是如何得到____________ 14 翻译下列句子 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）足力疲乏，思欲就亭止息。 15. 两篇短文中，苏轼都经历了一个从“困”到“解”的心理过程，但他摆脱困境的“契机”却完全不同。在《记承天寺夜游》中，他是受到“_____”（填原文）这一外部美景的召唤，从而欣然起行。在《记游松风亭》中，他是通过“___________”（填原文）这一内心的顿悟，从而获得解脱。 16. 两篇都作于作者贬谪期间，生动展现了他面对困境的智慧。请结合文章内容，分析两篇文章主旨的相同点。 三、写作（55分） 17 按要求作文 成长中，总有些人让我们情感涌动：或许是那个让你由衷欣赏的榜样，是那个一想起来就心头温暖的伙伴，是那个让你深深感激的益友，或是那个令你时时牵挂的亲人。 请从“欣赏”“温暖”“感激”“牵挂”四个词语中，选择最触动你心弦的一个，补全题目，并完成作文。 请以《那个让我的 人》为题，写一篇文章。要求：不得抄袭；不得少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期八年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积量与综合适用（35分） 1. 补写出空缺的部分。 （1）天地行吟，山河入画。诗人的足迹遍布南北，笔下的景象或雄浑或明丽，皆寓深情。王维行至边塞，以“①________，②________”（《使至塞上》）勾勒出大漠的苍茫与壮阔；李白出蜀入楚，以“③_______，④_________”（《渡荆门送别》描绘了江月与云霞的奇幻多姿；而白居易漫步西湖，用“⑤________，⑥__________”（《钱塘湖春行》）捕捉了早春花草的生机与活力。 （2）草木寄情，登高抒怀。诗人或借自然风物寄托心志，或登临古迹感怀身世。刘桢以“⑦________？ ⑧__________”（《赠从弟》）赞颂了松柏历经严寒而不凋的坚贞本性；崔颢暮色中登临黄鹤楼，望见“⑨_________，⑩_________”（《黄鹤楼》）的江景，牵动下联乡愁的抒发。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 月下飞天镜 ④. 云生结海楼 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 松柏有本性 ⑨. 晴川历历汉阳树 ⑩. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、圆、镜、罹、萋、鹦、鹉、洲”等字词容易写错。 2. 阅读以下《红星照耀中国》选段，完成题目。 我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，quán骨突出。我忽然感到，这是一个非常精明的知识分子的面孔。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然xuán赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 我们交谈的第一句话是关于樱桃树。毛泽东回忆说，“我第二次到北京的时候，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一直接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。到了一九二〇年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。” （1）请给加点字注音，根据拼音写汉字 瘦削（ ） 炯炯（ ）有神 quán（ ）骨 xuán赏（ ） （2）以上文段选自________，作者是美国记者________（人名），他当时采访的“红区”中心城市是________（地名）。 （3）文段通过多个细节展现了毛泽东的人物形象，请完成下表。 人物形象特点 文中体现该特点的细节 ①________ 光着头在街上走，和两个年轻的农民谈着话 勤学善思，信仰坚定 ②________ 沉着勇敢，视死如归 南京悬赏二十五万元要他的首级，却毫不介意地和行人一起走 （4）书中作者写到：“这是一个非常精明的知识分子的面孔”，请结合文段及《红星照耀中国》全书，分析毛泽东的“精明”体现在哪些方面。 【答案】（1） ①. xuē ②. jiǒng ③. 颧 ④. 悬 （2） ①. 《红星照耀中国》 ②. 埃德加·斯诺 ③. 保安 （3） ①. 朴素亲民，深入群众 ②. 热心地搜寻共产主义书籍，建立起对马克思主义的信仰 （4）①政治上的远见卓识：他基于对中国国情的深刻洞察，提出了“农村包围城市”等符合中国实际的策略；②卓越的军事战略才能：他深刻理解并发展了游击战争的原则，如“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”，并成功运用于革命实践；③强大的学习与理论建构能力：他不仅如选段中所说，通过阅读建立起对马克思主义的坚定信仰，更能将外来理论与革命实践相结合。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）瘦削（shòu xuē）：形容人身体很瘦，肌肉或脂肪很少。 （2）炯炯有神（jiǒng jiǒng yǒu shén）：形容眼睛明亮而有神采。 （3）颧骨（quán gǔ）：人脸面颊上部、眼眶外下方的骨突部分。 （4）悬赏（xuán shǎng）：公开出赏格，招人应征办事，多用于缉拿要犯或征集线索。 【小问2详解】 本题考查名著常识。 根据文段“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物”可知，出自《红星照耀中国》第三篇《在保安》第一节“苏维埃掌权人物”。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 结合原著《红星照耀中国》第三篇《在保安》第一节“苏维埃掌权人物”中“小村庄在西北很多，但是城市不论大小却不常见……看到下面苍翠的山谷中保安的一片古老城墙，确实使人觉得意外。在唐朝和金朝的时候，保安曾是抵御北方游牧民族入侵的边防要塞……保安还有一座内城，从前驻扎过边防军，最近经过红军修缮的一道高大的用作防御的砖墙，围绕着约莫一英里见方的地方，就是现在保安城所在”可知，他当时采访的“红区”中心城市是保安。 【小问3详解】 本题考查通过细节描写分析人物形象的能力。 根据选段中“毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做手势”，该细节表明毛泽东衣着朴素、毫无特殊身份的架子，主动与普通农民平等交流，甚至让斯诺“起先认不出是他”，体现出他朴素亲民，深入群众的形象特点；这种平易近人的作风，正是共产党人密切联系群众的真实写照。 再根据“我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍……建立起我对马克思主义的信仰”，此句是毛泽东的自述，说明他在青年时期就主动、广泛地阅读进步书籍，并从中确立并坚守自己的政治信仰，反映出其勤学善思，信仰坚定的特质；“信仰就没有动摇过”更凸显其思想的成熟与信念的执着。 最后，“南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”，在敌方重金通缉、生命随时受威胁的险境下，毛泽东仍从容行走于街头，毫无躲藏或戒备之态，充分展现出沉着勇敢，视死如归的革命胆识与无畏气概。 综上，①应填“朴素亲民，深入群众”，②应填“热心地搜寻共产主义书籍，建立起对马克思主义的信仰”。 【小问4详解】 本题考查对人物形象的理解和分析。 斯诺在第三篇《在保安》第一节中初见毛泽东，便由其外貌判断“这是一个非常精明的知识分子的面孔”。这一“精明”并非指小聪明，而是体现在思想、战略与实践的高度统一。 首先，在政治远见上，书中第四篇《一个共产党员的由来》详细记录了毛泽东如何分析中国社会各阶级状况，提出“农村包围城市”的革命路径。他认识到农民是中国革命的主力军，这与当时照搬苏联模式的主流观点截然不同，体现出立足国情的深刻洞察力。 其次，在军事才能方面，第四篇《一个共产党员的由来》第四小节“红军的成长”提到，毛泽东总结出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术，并成功指挥红军以弱胜强。 最后，在理论学习与建构能力上，选段中毛泽东自述：“我热心地搜寻……共产主义书籍……建立起我对马克思主义的信仰。”这说明他主动吸收先进思想，但不止于接受，而是如第六篇所述，将马克思主义与中国实际结合，形成自己的革命理论体系。 综上，毛泽东的“精明”是理性、务实与创造力的结合，既有知识分子的思辨力，又有革命家的实践智慧，这正是斯诺所惊叹的核心所在。 3. 合肥某中学八年级以“人无信不立”为主题开展综合性学习活动，请你参加。 （1）请为以下新闻拟写一个标题。（不超过15字） 记者从合肥市文明办获悉，本市打造的全省首条“诚信号”公交线路已于近日在156路公交车上正式亮相。车厢内布置有诚信故事海报，并设置了“诚信角”，乘客遇到急事可在此按需取用雨伞、口罩等应急物品，并自觉在下次乘车时归还。运营一周以来，首批投放的50把“诚信雨伞”已全部顺利回收。此举旨在将诚信文化融入市民日常出行，营造“守信光荣、失信可耻”的城市氛围。 （2）班级准备开展“诚信”主题班会，在筹备会上，小徽和小安两位同学进行了如下讨论。请你根据情境，将对话补充完整。 小徽：我觉得咱们班的“诚信角”可以再升级一下。除了借阅图书，还可以设立一个“共享雨伞架”，像合肥的“诚信号”公交车那样，不需要登记，全凭自觉归还。 小安：这个主意很有意义，但我有点担心。①_____________________________。 小薇：你的担心很正常。不过我觉得，正是因为有可能丢失，设立这个雨伞架才更有意义。 ②______________________________。 小安：有道理！那我们还可以在伞架上设计一些诚信小标语，让同学们在借用时就能感受到信任与被信任的力量。 （3）下面是小华同学演讲稿中的部分内容，请你帮助修改补充。 【A】诚信是灵魂的底色、是行走世间的通行证。它体现在古人“一言既出，驷马难追”的郑重承诺里，也体现在今日合肥“诚信号”公交那全数归还的五十把雨伞之上。古有【B】 的美谈，今有身边的佳话，诚信的光辉，从未在历史的长河中黯淡。有人认为诚信会让自己吃亏，殊不知，这种看似“精明”的算计，恰恰放弃了赢得他人长久信任的宝贵机会。【C】我们只有将诚信内化于心、外化于行，才能真正为人生打下坚实的基石和基础。 【A】处画线句子中有一处标点符号使用不当，请找出并修改。_________ ②请结合语境，在【B】处补写一个四字的诚信典故。_________ ③【C】处画线句子有语病，请提出修改意见。_________ 【答案】（1）“诚信号”公交亮相合肥 （2） ①. 万一有同学借了雨伞忘记归还，或者损坏了，怎么办呢？ ②. 这正是考验和培养我们诚信品质的好机会。信任本身就是一种力量，它能让我们更自觉地约束自己。 （3） ①. 将“底色、是”中间的顿号改为逗号。 ②. 一诺千金 ③. 删去“和基础”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查新闻标题拟写能力。 要求紧扣核心事件，突出“诚信”主题，语言简洁凝练，不超过15字。标题应包含主体（合肥/156路公交）、事件（“诚信号”上线）及亮点（诚信角、雨伞归还等），但需高度概括，避免细节堆砌。 根据原文“本市打造的全省首条‘诚信号’公交线路已于近日在156路公交车上正式亮相”“设置了‘诚信角’……首批投放的50把‘诚信雨伞’已全部顺利回收”分析，新闻的核心是合肥推出首条以“诚信”为主题的公交线路，并通过“诚信角”实践市民自律守信行为，且初见成效。其中“全省首条”“诚信号”“雨伞全部回收”均为亮点，但标题需聚焦最核心信息——“诚信公交上线”这一创新举措。“诚信号”作为专有名称具有辨识度，应保留；地点“合肥”应点明。 示例：合肥首条“诚信号”公交上线 【小问2详解】 本题考查口语交际与情境补写能力。 要求根据上下文逻辑、人物立场和“诚信”主题，合理补充小安的担忧（①）和小薇的回应（②）。内容需贴合生活实际，语言自然得体，体现对“诚信实践可能面临风险但仍有价值”的思辨。 根据前文小徽提议设立“共享雨伞架，全凭自觉归还”，小安回应“这个主意很有意义，但我有点担心”，可知①应表达对“无人监管可能导致物品丢失或滥用”的合理顾虑，这是现实中推行诚信举措常遇的现实障碍；而小薇接着说“正是因为有可能丢失……才更有意义”，说明②需从正面阐释“诚信教育的价值恰恰在于提供实践信任的机会”，即使有风险，也能培养责任感和道德自觉。参考材料中“诚信号”公交“50把雨伞全部回收”的成功案例，也暗示信任能激发善意。 示例： ①万一有人借了不还，雨伞很快就会没了，反而浪费资源。 ②正是因为有考验，才能真正锻炼大家的诚信意识，让信任在行动中生长。 【小问3详解】 ①本题考查标点符号。 语段中“诚信是灵魂的底色、是行走世间的通行证”一句，“底色”与“是行走世间的通行证”并非并列词语，而是两个结构完整的分句（主语“诚信”分别与两个谓语部分构成判断句），中间用顿号连接不符合标点规范，应使用逗号以分隔复句中的分句。 ②本题考查文化积累与语境衔接能力，要求在【B】处补写一个四字诚信典故，需与前文“古人‘一言既出，驷马难追’”和后文“今有身边的佳话”形成“古—今”对照结构。所填内容必须是广为人知、高度凝练、体现守信精神的历史故事或成语。 根据原文“古有【B】的美谈，今有身边的佳话”可知，【B】应是一个代表古代诚信典范的四字典故，且需与“一言既出，驷马难追”的承诺精神相呼应。常见符合要求的典故包括“曾子杀猪”（强调言出必行、以身作则）、“季布一诺”（“得黄金百斤，不如得季布一诺”）、“商鞅立木”（取信于民）等。 示例：曾子杀猪 ③本题考查病句辨析。 原句“我们只有将诚信内化于心、外化于行，才能真正为人生打下坚实的基石和基础”存在成分赘余的语病，“基石”与“基础”语义重复，二者都指事物的根本或起点，同时使用造成表达累赘；正确的修改是删去“和基础”，修改后的句子是“我们只有将诚信内化于心、外化于行，才能真正为人生打下坚实的基石”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 绽放的梨花 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙呢！” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢?”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢?就想着还是送他水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料?只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。 ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪“第二件是啥?”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子?” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。 ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 4. 下列对《绽放的梨花》一文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“梨花”贯穿始终，它既是故事发生的自然背景，也为古朴的村庄增添了生机与美感，是行文的重要线索。 B. 文中老陈创作的水泥画“迎客松”，既是为了祝贺村民新婚，也象征着老陈四十年来对技艺的坚守，具有长青不老的精神内涵。 C. 作者主要通过细腻的外貌与心理描写，生动塑造了老陈这位质朴、专注、热爱传统技艺并致力于传承的乡村老人形象。 D. 文章通过“老水泥画”“老房子”、“老梨树”这三件“老物件”，层层深入地展现了村庄深厚的历史文化底蕴与蓬勃生机。 5. 根据要求赏析文中第⑧段划线的句子。 仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。（修辞手法的角度） 6. 联系整篇文章，分析第一段在文章中的作用。 7. 结合文章内容，简要分析老陈这个人物形象。 8. 文章最后一句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 【答案】4. C 5. 运用比喻的修辞手法，将水泥砂浆比作“一砚浓墨”，将老陈的创作过程比作“泼绘”，生动形象地表现了水泥画艺术的写意美感与生命力，凸显了老陈技艺的高超与创作的挥洒自如。 6. ①交代故事发生的自然背景（梨花盛开的春天），渲染了村庄宁静美好、生机盎然的氛围。②以梨花之美引出授粉老人，进而自然引出主要人物老陈，起到了铺垫和引出行文线索的作用。③奠定全文清新、质朴、充满希望的基调，与后文对“老物件”的深厚文化底蕴的展现形成和谐映衬。 7. ①技艺精湛，匠心独具：创作水泥画一丝不苟，反复修改草图，雕刻细节生动传神。②热爱传统，坚守执着：四十年钻研水泥画，将手艺视为值得传承的“老物件”。③质朴乐观，豁达开朗：八十高龄仍劳作不辍，笑对他人关心，言语间充满自豪与满足。④心系乡土，乐于传承：自豪介绍村庄三件“老物件”，并带领年轻人学习手艺。 8. “满眼是画”既指眼前梨花、老屋、水泥画构成的现实美景，也指老陈用水泥砂浆“绘”出的艺术画卷，更象征村庄深厚的历史文化底蕴宛如一幅生动长卷。“满眼是光”既指阳光透过梨花洒下的光亮，也指老陈等村民对传统技艺的坚守、对生活的热爱所焕发出的精神光芒，以及传统文化在传承中焕发的生机与希望。这句话总结了全文，升华了主题：在古老的村庄里，自然景物、人文技艺与人的精神交相辉映，共同构成了一个充满美感、光明与生命力的世界。 【解析】 【导语】《绽放的梨花》以春日梨花为引，巧妙串联起一位八旬匠人与一个古村落的文化肌理。作者通过老陈四十年如一日创作水泥画的细节，展现民间手艺的匠心与温度；借“三件老物件”的娓娓道来，勾勒出川北民居、百年梨树与墙体艺术共生的乡土图景。全文语言质朴而意蕴丰盈，既有对传统技艺传承的深情凝望，亦有对乡村文化生命力的礼赞，在梨花纷飞与水泥成画之间，奏响了一曲古老与新生交织的田园诗。 【4题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.文中对老陈的刻画主要通过语言描写和动作描写，如第⑤段“八十咋了？这我都干四十年了”、第⑦段“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢”、第⑧段“抹刀在一堵墙上来回舞动……水泥砂浆在他手里像是有了生命一样”等，展现其专注、质朴与技艺精湛；全文并未对老陈进行外貌描写（仅第③段提到“头发上还飘着两三瓣梨花”是另一位老人，非老陈），也未直接描写“我”或老陈的心理活动，更无对老陈内心世界的深入剖析； 故选C。 【5题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑧段“仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘”分析，此句运用比喻修辞，将本属粗粝建材的“水泥砂浆”比作文人案头的“一砚浓墨”，把墙体上的堆砌雕琢转化为传统绘画中的“泼绘”动作，巧妙打通了建筑工艺与水墨艺术的界限；这一比喻不仅赋予水泥画以写意、灵动的审美特质，更凸显老陈在创作中挥洒自如、胸有成竹的状态——他并非简单涂抹，而是如画家般以心运笔、以情赋形。该句紧承前文“刀到，知深浅；刀到，景致出”的技艺描写，进一步升华其手艺的文化意蕴，为后文老陈自述“水泥能写字，那也能作画”的艺术自觉埋下伏笔，生动塑造了一位将平凡材料点化为生命图景的民间匠人形象。 【6题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”分析，此句点明故事发生在春日梨花盛开之时，以“春风”“梨花香”等意象营造出清新、宁静而富有生机的乡村氛围，为全文奠定了质朴温暖的情感基调； 根据第①段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉……好一派生机盎然”分析，作者由景及人，自然引出在梨花丛中劳作的老人，继而通过“我”的询问与老人的指引，在第③段顺利过渡到核心人物“老陈”及其水泥画技艺，使情节推进流畅而不突兀，起到了引出主要人物与后续“老物件”叙述的铺垫作用； 此外，梨花作为贯穿全文的意象，不仅出现在开篇，也在结尾第⑮段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边”再次重现，首尾呼应，形成以“梨花”为视觉与情感线索的结构闭环。而梨花的“绽放”本身象征生命力与传承，恰与后文“老水泥画”“老房子”“老梨树”所承载的村庄文化赓续相映成趣，使自然之美与人文之厚交融共生。 【7题详解】 本题考查人物形象理解和分析。 根据文章第⑦段“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢”和第⑧段“把混合好的水泥砂浆……用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状……水泥砂浆在他手里像是有了生命一样”分析，老陈在创作中反复修改草图、精雕细刻根部纹路与枝叶形态，体现出他对技艺的极致追求与匠心独运，彰显其技艺精湛、一丝不苟的匠人品质； 根据第⑤段“八十咋了？这我都干四十年了”和第⑩段“从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了……村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”分析，老陈四十年如一日钻研水泥画，不仅将其视为个人爱好，更主动传授给年轻人，视其为值得守护的“老物件”，体现出他对传统手艺的深沉热爱与执着坚守； 根据第④段“八十了，干习惯了，安全着呢”、第⑤段“笑眯眯地说”及第⑩段“语气自豪地跟我介绍”等描写分析，面对他人对其高龄劳作的担忧，老陈始终以笑容和轻松语气回应，并以村庄的“三件老物件”为荣，言语中洋溢着满足与自豪，展现出其质朴乐观、豁达开朗的精神风貌； 根据第⑪段“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈”和第⑬⑭段详细介绍“川北民居”“百年梨树”等内容分析，老陈不仅专注个人技艺，更主动向“我”展示村庄整体文化风貌，体现出他心系乡土、珍视传统的情怀，而“年轻人也跟我学上了”的表述，则进一步说明他积极承担起传承责任，推动老手艺薪火相传。 【8题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑧段“水泥砂浆在他手里像是有了生命一样……一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”和第⑩段“家家户户墙上都有……不重样”分析，“满眼是画”不仅指眼前梨花、白墙、青瓦构成的自然与建筑景观，更包含老陈以水泥为墨、以墙为纸所创作的艺术作品，以及整个村庄作为“古村落”所呈现的文化图景——每一面墙、每一片瓦、每一棵百年梨树，都是历史与匠心共同绘就的画卷； 根据第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开……阳光下蜜蜂舞动”和第⑭段“阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的”分析，“满眼是光”首先源于自然光线穿透梨花洒落的视觉实感，营造出温暖明亮的氛围；而结合第⑤段老陈“八十咋了？这我都干四十年了”的豁达、第⑦段“要过得了自己这一关”的自省、第⑩段“村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”的欣慰，可知这“光”更深层地象征着老一辈匠人对传统技艺的坚守、对生活的热忱，以及文化传承中焕发的精神光辉与希望； 综上，结尾句以诗化语言收束全文，将具象景物升华为精神意象，呼应前文“老水泥画”“老房子”“老梨树”三大“老物件”的叙述，使自然之美、人文之厚与人心之光交融一体，深刻表达了：在看似平凡的乡土生活中，蕴藏着生生不息的文化生命力与照亮人心的精神光芒。 【二】（18分） 洞庭可采莲 ①“江南可采莲，莲叶何田田。”初秋的黄昏，不知谁那么一挥手，把多彩的云撒满了天空。风清如银，夕阳染红了漫无边际的芦苇，空气中混合着草木、莲蓬与泥土的气息。我走在湖中的一条小路上，在湖水斑斓的宁静里，想起这首古老的《江南》。 ②我第一次读这首汉乐府，就想到洞庭湖的某个地方。有莲，有鱼，有水，有芦苇，有村落，有木船，有采莲的人。 ③莲的原产地在哪里，一直有争议。但至少在7000年前，东方这片土地上，就有了莲藕，开出了第一朵莲花。而出现在文字中，较早的有《诗经》中的“山有扶苏，隰有荷华”，《楚辞》中也有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。莲不仅仅是植物，更是一个符号、一个意象、一种美。 ④这些年，我把大部分时间都交给了洞庭湖。我走过湿地、岛礁、码头、滩涂，走过湖边的村庄、小巷、河流、芦苇荡。在洞庭之野，荷花到处都是。开花的，尚未开花的，直立于水边，摇曳于风中，似乎彼此之间有一个约定，它们正在等待你的到来。若赶上莲蓬熟了，可以随手摘下。 ⑤我无法知道，第一粒荷的种子是如何来到洞庭湖的。大概它也像鱼一样，从长江的那一头随着水流不舍昼夜地赶来，然后在这里安家落户、破土而出。一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。 ⑥我打小生活在洞庭湖边，知道有一大片野生荷花在君山团湖。我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人。那片野生荷花，面积达到5000多亩，是亚洲面积最大的野生荷花景区之一。它一望无际，超越了我的目光和想象，如此盛大、辽阔和壮观，恍若八百里洞庭的一个花圃。它是安放在洞庭之野的一面镜子，在长江与大湖之间，圆如满月，亮如冰雪，照天空，照山水，照古老的岳州，也照岳阳楼的忧乐。 ⑦最近又去了一次。撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来。无边无际的荷花扑面而来，慢慢向我身后遁去。荷密密匝匝，挺直腰杆，像看不到边的森林。若是赏花，便略迟了些，只剩东一朵西一朵，高举在绿叶之上，像点亮的灯盏，照耀着湖水和天空。莲蓬多不胜数，歪着的、斜着的、立着的、垂着的，用千姿百态打量着周围的事物，看一眼感到特别亲切。 ⑧这里的莲蓬可以随意采摘，却很少看到有人伸手，任由它们在阳光和风雨中慢慢老去。一粒粒莲子脱离母腹，掉落到淤泥中，复制一株莲的成长经历。 ⑨天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动。感觉像是坐着一趟慢车，走在水的公路上，两旁依次退去的不再是山峦、村庄、田野和河流，而是一株一株的荷，一片一片清凉的荷叶。偶尔钻出一两只野鸭，它们蹦跳，拍打翅膀，把头潜入水里，快速抽出来，甩着水花。见到船来，不惊不惧，直到船头快要挨到它们了，才挥动双脚，踩着水面向前蹿去，瞬间不见了踪影。 ⑩想起有一年夜晚，单位在这里举行活动，活动结束后，我们沿着湖漫步。月色清朗，笼盖了望不到边的荷花。月光下的荷，披着纱衣，像浸染在薄雾中的远山。跟朱自清先生笔下的荷塘如出一辙。 ⑪在一处浅水边，我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光。我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。水流的声音，鱼游动的声音，虫子的叫声，水鸟的鸣唱，萤火虫划破月色的清响……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台，属于洞庭。 ⑫我没听过荷拔节的声音，想来，它们拔节的声音应该更加耐听。先是其中的一株，啪的一声，长高了一节，随后是另一株，然后是数不清的啪啪的响声。每一声都像一声呐喊，昂扬，奋进，生机勃发，带着生命成长的渴望。 9. 对《洞庭可采莲》一文内容与写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以古典诗词开篇，又在后文引入《诗经》《楚辞》的记载，这不仅增添了文采，更将眼前的洞庭莲景置于深厚的历史文化长河中，拓展了文章的意境。 B. 作者在第⑦段将残存的荷花比作“点亮的灯盏”，此比喻一反秋荷凋零的伤感情调，赋予其明亮、昂扬的格调，体现了作者独特的审美感受。 C. 文中多处运用了虚实结合的手法，如第⑪段由握住一朵荷花时“手的清凉”这一实感，过渡到听见“荷的呼吸”乃至自然万物的交响，营造出一个空灵而真实的艺术境界。 D. 第⑨段描写“天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空”，于是“荷影、木船，还有我，就在天上移动”，此景奇幻而优美，其写作意图主要是为了赞美撑船师傅高超的驾船技艺，使乘客获得了独特的游览体验。 10. 根据要求赏析文中划线句子。 （1）一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进。（加点词语赏析） （2）我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的。很快，这样的呼吸越来越多，来自近处、远处、不近不远处，逐渐把我包围。除了这呼吸声，我还听到了很多声音。夜晚的湖，被声音统辖。（感官角度赏析） 11. 文章第⑥段写作者每年都要去君山团湖的荷花景区，原因有哪些？请结合全文分析。 12. 本文以“洞庭可采莲”为题，有哪些妙处？ 【答案】9. D 10. （1）“浩浩荡荡”一词，生动形象地写出了荷花生长的气势和规模，表现了荷花的生机勃勃和顽强的生命力。 （2）句子从听觉的角度进行描写，通过描写荷的呼吸声、水声、鱼游动的声音、虫子的叫声、水鸟的鸣唱等，展现了夜晚洞庭湖的宁静和生机，使读者仿佛身临其境，感受到了夜晚洞庭湖的美妙和神秘，增强了文章的感染力和表现力。 11. 作者每年去君山团湖荷花景区，原因主要有以下几点：一是欣赏荷花的美丽和生机；二是感受自然的宁静和美好；三是寻找内心的宁静和放松。 12. “洞庭可采莲”作为标题，直接点明了文章的主题，即洞庭湖的荷花。同时，“采莲”一词也暗示了作者对荷花的喜爱和欣赏。标题具有吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣的作用。同时，标题也与文章的内容相呼应，使文章的主题更加明确。 【解析】 【导语】《洞庭可采莲》以诗性笔触勾连古今，将洞庭湖的荷塘化为文化与自然交融的精神原乡。作者借汉乐府起兴，穿插《诗经》《楚辞》之典，赋予荷花深厚的历史意蕴；又以细腻感官描摹荷影、水声、莲息，在虚实相生间营造出空灵而丰盈的意境。全文不重叙事，而重沉浸——在莲的呼吸里聆听生命拔节，在水天倒影中照见心灵澄明。这既是对“可采莲”的深情回望，更是对人与自然共生共感的当代礼赞。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 D.第⑨段“天蓝得不能再蓝，映在水里，成为另一面天空。荷影、木船，还有我，就在天上移动”所描绘的是水天相映、物我交融的奇幻景象，其写作意图在于营造空灵诗意的意境，表达人与自然和谐共处的沉浸感，而非“赞美撑船师傅高超的驾船技艺”；文中虽提到“撑船的师傅40岁出头，手里的长竹篙轻轻一点，木船慢慢动起来”，但仅是交代游览方式，并未将驾船技艺作为描写的重点或主旨所在； 故选D。 【10题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）根据文章第⑤段“一株，一圈，一片，然后像草原上的牛羊一样，浩浩荡荡，向着横无际涯的湖水挺进”可知，“浩浩荡荡”本形容队伍或水流等声势壮大，此处用于描写荷花由点到面、迅速蔓延的生长态势，赋予植物以动态的生命力量；该词与前文“一株，一圈，一片”的递进式铺排相呼应，强化了莲从零星扎根到铺展成片的蓬勃气势，不仅凸显其顽强生命力，更暗合洞庭湖野性、辽阔的自然气质，为后文“5000多亩野生荷花”“恍若八百里洞庭的一个花圃”等宏大景象埋下伏笔。 （2）根据文章第⑪段“我听到了荷的呼吸，轻轻的，细细的……夜晚的湖，被声音统辖”可知，作者调动听觉感官，先以拟人手法写“荷的呼吸”，将静态植物转化为有生命的存在，再叠加水流、鱼游、虫鸣、鸟叫等多重声响，构建出一个虽静谧却充满生机的听觉世界；这种由近及远、由单一到复合的声音层次，不仅营造出空灵神秘的意境，更传达出作者沉浸自然、物我交融的审美体验，使读者如临其境，深切感受到洞庭之夜既宁静又丰盈的生命律动。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥段“我每年都要去那里，像是去看望一个隐居的故人”可知，作者将君山团湖的荷花拟人化为“隐居的故人”，体现出一种深厚的情感联结和精神依恋，说明他前往并非仅为观景，更是一种心灵的归返； 根据第⑥段“那片野生荷花……如此盛大、辽阔和壮观，恍若八百里洞庭的一个花圃。它是安放在洞庭之野的一面镜子……照古老的岳州，也照岳阳楼的忧乐”可知，荷花不仅具有视觉上的壮美，更承载着地域文化与历史记忆，其“盛大、辽阔”的景象令作者获得审美震撼，满足了对自然之美的向往； 根据第⑪段“我听到了荷的呼吸……逐渐把我包围……这是自然的交响，它不属于谁，只属于这方水上舞台”及第⑫段对荷拔节“呐喊”的想象分析，作者在荷塘中感受到万物共生的生命律动与宁静中的蓬勃生机，这种沉浸式体验使他得以从日常喧嚣中抽离，获得内心的安宁与精神的放松； 综上，作者年复一年前往君山团湖，既因荷花本身的壮美与生命力，也因这片水域能提供文化共鸣与心灵栖息之所。 【12题详解】 本题考查题目作用 根据文章第①段开篇引用“江南可采莲，莲叶何田田”并随即转入对洞庭湖黄昏莲景的描写分析，标题“洞庭可采莲”巧妙化用汉乐府古诗，既承袭古典诗意，又将地理坐标由泛指“江南”聚焦于“洞庭”，凸显地域特色，赋予传统意象以新的空间载体； 根据第④段“在洞庭之野，荷花到处都是……若赶上莲蓬熟了，可以随手摘下”及第⑧段“这里的莲蓬可以随意采摘”可知，“采莲”并非仅指动作，更是一种可亲可近的生活方式与人与自然的和谐关系，标题中的“可”字传递出洞庭莲事的日常性与开放性，呼应文中“像是去看望一个隐居的故人”的亲切感； 此外，全文虽未着重描写“采”的行为，但“采莲”作为文化符号，贯穿于对荷的凝视、聆听与精神对话之中——如第⑪段“我弯腰握住一朵荷花，轻轻拉到眼前。我感觉到手的清凉和潮湿，像握着一把月光”，这种“采”已升华为心灵的撷取与情感的交融。因此，标题不仅点明写作对象，更以古典语汇激活现代审美体验，使全篇在历史回响与当下感知之间形成悠远张力。 【三】文言文（15分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 节选自苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭字尚在木末①，意谓是如何得到?良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处?”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么时④也不妨熟歇⑤。 节选自苏轼《记游松风亭》⑥ 【注释】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁（nèn）么时：这时候。⑤熟歇：好好地休息一番。⑥本文是作者被贬惠州时所作。 13. 解释下列加点的词 （1）念无与为乐者____________ （2）盖竹柏影也____________ （3）余尝寓居惠州嘉祐寺____________ （4）意谓是如何得到____________ 14. 翻译下列句子 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）足力疲乏，思欲就亭止息。 15. 两篇短文中，苏轼都经历了一个从“困”到“解”的心理过程，但他摆脱困境的“契机”却完全不同。在《记承天寺夜游》中，他是受到“_____”（填原文）这一外部美景的召唤，从而欣然起行。在《记游松风亭》中，他是通过“___________”（填原文）这一内心的顿悟，从而获得解脱。 16. 两篇都作于作者贬谪期间，生动展现了他面对困境的智慧。请结合文章内容，分析两篇文章主旨的相同点。 【答案】13. ①. 想到，考虑到 ②. 原来是 ③. 曾经 ④. 心里想，心中认为 14. （1）庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）脚力疲乏，心里想靠近亭子休息。 15. ①. 月色入户 ②. 此间有甚么歇不得处 16. 两篇文章都展现了苏轼在贬谪困境中乐观豁达、随遇而安的人生智慧。《记承天寺夜游》中，苏轼虽被贬，但见“月色入户”便欣然起行，与友共赏“庭下如积水空明”的美景，以“闲人”自居，在自然之美中寻得慰藉；《记游松风亭》中，他从“足力疲乏，思欲就亭止息”的焦急，到顿悟“此间有甚么歇不得处”，认识到当下即可休息，不必执着于到亭中，体现了随遇而安的心态。两者都表现了苏轼面对逆境时，能从自然或内心获得解脱，保持平和超然的心境。 【解析】 【导语】两篇小品皆作于苏轼贬谪时期，以生活片段折射其处世哲学。《记承天寺夜游》以“月色入户”为引，通过空明如水的庭中月影，将政治失意转化为审美体验，“闲人”自喻更见其与自然合一的豁达；《记游松风亭》则借“足力疲乏”的日常困境，以“何处不可歇”的顿悟，展现破除执念的禅机。二者一外一内，共同勾勒出苏轼在困厄中保持精神自由的智慧：既能在天地之美中安顿心灵，亦能在观念转念间获得解脱，此正是中国文人“不以物喜，不以己悲”的至高境界。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：想到，考虑到。 （2）句意：原来是竹子和柏树的影子。盖：原来是。 （3）句意：我曾暂时居住在惠州的嘉祐寺。尝：曾经。 （4）句意：心想这要怎么才能走到呢？意谓：心里想，心中认为。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）空明：澄澈透明；交横：交错纵横；盖：原来是。 （2）足力：腿脚的力气；思欲：心里想要；就：靠近、到达；止息：休息。 15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合《记承天寺夜游》“月色入户”一句中，“入户”二字生动写出月光主动照入屋内的场景，这一外部美景直接触发了苏轼“欣然起行”的兴致。正是月色的无声召唤，使他从准备入睡的困倦状态转为寻友夜游的雅兴，由此走出内心的困顿。 结合《记游松风亭》当苏轼“足力疲乏”却见亭子“尚在木末”，陷入进退两难困境时，突然自问“此间有甚么歇不得处？”这一内心诘问，打破了对“必须到达亭子才能休息”的执念。通过瞬间的顿悟，他意识到随处皆可安顿身心，如“挂钩之鱼”般豁然解脱。两文中苏轼分别借助外部景致的感召与内心观念的转变，实现了从“困”到“解”的超越。可据此作答。 【16题详解】 本题考查情感主旨理解。 结合《记承天寺夜游》“月色入户，欣然起行”一句，表明苏轼虽身处贬谪困境，却被自然美景触动，主动寻友夜游；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，以空明澄澈的月色喻心境，展现他在自然审美中获得的宁静；结尾“但少闲人如吾两人者耳”，更以“闲人”自嘲自解，将贬谪的失意转化为赏景的悠然。由此可知，苏轼通过拥抱自然之美，在困境中保持了乐观与超脱。 结合《记游松风亭》从“足力疲乏，思欲就亭止息”的困顿，到豁然自问“此间有甚么歇不得处”，体现他在身体疲乏、目标难达时，通过内心顿悟打破执念；文中“如挂钩之鱼，忽得解脱”的比喻，生动刻画了放下执著后的轻松自在。由此可知，苏轼通过调整心念、安住当下，实现了在逆境中的随遇而安。 综上，两文均以具体情境揭示：苏轼善于从外物之美或内心觉悟中汲取力量，以豁达智慧转化困境，展现了一以贯之的乐观与超然。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服正准备睡觉，月光照入门内，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，便到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中有藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】我曾暂时居住在惠州的嘉祐寺，一日信步走到松风亭下。感到腿脚疲乏，便想到亭子里休息。抬头望见亭子还在树梢高处，心想：这要怎么才能走到呢？过了好久，忽然自言自语：“这里为什么就不能休息呢？”顿时感到像挂着鱼钩的鱼，忽然获得了解脱。如果人们能领悟这个道理，即使两军交战、鼓声如雷，前进就要死于敌手，后退就要死于军法，到这时候，也不妨好好地歇息一番。 三、写作（55分） 17. 按要求作文 成长中，总有些人让我们情感涌动：或许是那个让你由衷欣赏的榜样，是那个一想起来就心头温暖的伙伴，是那个让你深深感激的益友，或是那个令你时时牵挂的亲人。 请从“欣赏”“温暖”“感激”“牵挂”四个词语中，选择最触动你心弦的一个，补全题目，并完成作文。 请以《那个让我的 人》为题，写一篇文章。要求：不得抄袭；不得少于600字。 【答案】例文： 那个让我感激的人 在我成长的长河中，许多人如流星划过，留下瞬间光亮；也有人如恒星般静默燃烧，长久照亮我前行的路。而最让我心怀感激的，是我的初中语文老师——李老师。她不仅教会我如何遣词造句，更在我人生低谷时，用一句“我相信你”，点燃了我几乎熄灭的自信。 初二那年，父母因工作调动频繁出差，我独自在家，情绪日渐低落，成绩一落千丈。一次月考，我的作文只得了28分（满分50），被同学嘲笑“连话都说不清”。我羞愧难当，甚至开始逃避写作，把作文本塞在书包最底层，不敢翻开。可李老师没有责备我。她在作文本上用红笔写下：“文字是你内心的镜子，别怕它模糊，慢慢擦，总会清晰。”那行字工整温润，像一双手轻轻托住了我下坠的心。 更让我意外的是，几天后，她把我叫到办公室，递给我一本崭新的空白笔记本。“从今天起，每天写三行，不交、不批、不看，只给你自己。”她说，“等哪天你想写了，再给我。”语气平静，却带着不容拒绝的信任。那本子成了我倾诉秘密的树洞。我写孤独，写委屈，也写对未来的迷茫。有时只是抄一句歌词，有时画一朵小花，但渐渐地，文字开始流淌出真实的情感。 一个月后，我鼓起勇气把本子交给她。她认真读完，在最后一页写道：“你有光，只是还没学会发光。”这句话像一把钥匙，打开了我封闭已久的心门。自那以后，我重拾笔杆，作文逐渐有了温度与力量。初三时，我的文章在校刊发表，还在区里征文比赛中获奖。领奖那天，我望向台下的李老师，她微笑着点头，眼里有光——那光，曾照进我最灰暗的角落。 如今，每当我提笔写作，总想起那本泛黄的笔记本和那句“我相信你”。李老师给予我的，不仅是写作技巧，更是被看见、被信任的尊严。这份恩情，如春雨无声，却滋养了我整个青春。 那个让我感激的人，不是英雄，却以温柔之力，改写了我人生的底色。她的信任，是我一生都还不完的债，也是我永远向前走的光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求从“欣赏”“温暖”“感激”“牵挂”四个情感关键词中选择其一，补全题目。审题关键在于准确把握所选词语的情感内核与指向：“欣赏”侧重敬佩与认同，“温暖”强调被关怀的柔和感动，“感激”突出受助后的感恩之情，“牵挂”则体现思念与惦念。无论选哪个词，都需围绕“具体的人”展开，通过真实事件展现情感产生的缘由与深度。立意应避免空泛抒情，而要以小见大——如通过一次默默陪伴体现“温暖”，或借长期支持表达“感激”。核心在于写出情感的真实性、独特性与成长意义，体现该人物对“我”精神世界或价值观的积极影响，从而彰显人性光辉与生命联结的力量。 第二，选材构思。选材应紧扣所选情感关键词，选取生活中真实、典型且具有感染力的人物与事件。若选“欣赏”，可聚焦某位在品格、才华或坚持方面令人敬佩的人，如一位默默奉献的社区志愿者、一位技艺精湛的匠人，或一位在逆境中依然乐观的同学；若选“温暖”，宜选取在困境中给予细微关怀的人物，如亲人无声的陪伴、陌生人善意的援手；若选“感激”，可围绕在关键时刻提供帮助、改变自己处境或观念的师长、朋友；若选“牵挂”，则适合写因距离、变故或时间而分离却始终萦绕心头的亲人或故人。无论哪种情感，都应避免泛泛而谈，而要通过具体场景、细节和互动展现情感的由来与发展，突出人物的独特性及其对“我”成长的深层影响，确保素材真实、情感真挚、立意积极。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $