14.3 欧姆定律的应用 第1课时 课件-2025-2026学年沪粤版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦“电阻的测量”核心知识点，通过“温故知新”复习欧姆定律及电学量关系，以问题链衔接伏安法测电阻原理，搭建从理论到实验的学习支架，形成完整知识脉络。 亮点在于采用分组对比实验（定值电阻与小灯泡）深化科学探究，数据处理中分析电阻特性差异（定值电阻取平均、小灯泡随温度变化）培养科学思维，实验规范强调操作细节落实科学态度与责任，为教师提供差异化教学方案，助力学生理解电阻本质。

14.3 欧姆定律的应用 第1课时 电 阻 的 测 量 温故知新 1、电流、电压、电阻的关系是： 在 一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压 成 . 在 不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成 . 2、欧姆定律的表达式： . I = U R 电阻 电压 正比 反比 到目前为止，我们学了哪些电学物理量？ 电流 电压 电阻 由 变形 伏特 安培 伏安法间接测电阻 电路图？ 实物图： V R R' S A A B C D + - 二、设计实验电路 一、实验原理 伏安法测电阻 V R R' S A 电路图： 二、设计实验电路 2.只测量一组数据够不够？如何多次测量？ 1.组装电路前，需要进行什么操作？ 开关需要断开，调节滑动变阻器到阻值最大端。 使用滑动变阻器改变电阻两端电压。 3.滑动变阻器的滑片该向哪边移动才能增加电阻R两端电压？ 将滑动变阻器的滑片左移。 三、实验数据记录表格 如何设计实验表格？ 实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3 三、实验数据记录表格 四、进行实验 1.左侧第1、2、3组同学按照电路图，连接实物图，测量定值电阻的阻值。 2.右侧第4、5、6组同学将定值电阻改为小灯泡，测量小灯泡的阻值。 3.实验完成后，各组将实验数据记录到表格，并根据数据实验数据画出图像。 实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 1.5 0.14 10.71 2 2.0 0.20 10.00 3 2.5 0.24 10.41 【分析与讨论】 结论:电阻是导体本身的一种特性，不随电压，电流大小的改变而改变。 待测电阻的平均值 R/Ω 10.37 五、数据处理---定值电阻 多次实验目的是：取平均值，减小实验误差。 为什么多次实验后要取平均值？ 3.5 I/A U/V O 2.0 3.0 4.0 0.14 0.24 0.20 1.0 · · 1.5 2.5 0.5 · R 实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 0.35 0.12 2.92 2 0.62 0.14 4.42 3 1.00 0.17 5.88 【分析与讨论】 结论：当小灯两端电压越大时，灯丝电阻越大。原因是灯泡灯丝的阻值随温度的升高而增大（不能算平均值） 能否把小灯泡电阻的平均值作为小灯泡的阻值 五、数据处理---小灯泡 小灯泡的电阻不是固定的，电流通过灯丝时会产生热量，灯丝的温度升高，而灯丝的电阻跟温度有关，温度越高，灯丝电阻越大；温度越低，灯丝电阻越小。 $