精品解析：北京市石景山区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025－2026学年第一学期初二期末试卷 语文 学校____姓名____准考证号___ 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间120分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，选择题请用2B铅笔作答，其他试题请用黑色字迹签字笔作答，在试卷上作答无效。 4.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 学校组织同学们开展以“寻找那抹动人的中国红”为主题的语文综合实践活动。请你参与活动手册的编校。根据要求，完成下面小题。 活动一：走进西山，致敬英魂 1. 请你阅读下面新闻，用正楷字补写标题。 ______，西山祭英烈 ——初二年级致敬烈士活动 10月29日，初二年级全体师生赴西山国家森林公园，开展致敬烈士活动。 秋阳肃穆，西山苍翠。师生们列队无名烈士广场，满含敬仰，高唱《义勇军进行曲》，振聋发聩的歌声在山间回荡。两名学生代表手捧花篮，稳步献至无名英雄纪念碑前。缎带上的“革命先烈永垂不朽”八个大字格外醒目。默哀后，学生代表讲述先烈事迹，号召大家铭记英雄遗志，树立远大志向。全体学子举拳宣誓，誓言慷慨激昂，气势锐不可当。先烈们的铮铮铁骨如巍峨的精神丰碑，感召我们心怀家国，用青春书写属于新时代的担当。 2. 你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A 振聋发聩 B. 永垂不朽 C. 慷慨激昂 D. 锐不可当 活动二：瞻仰英雄，凝聚力量 同学们走进玉渊潭公园，参观中国少年英雄纪念碑。 玉渊潭公园的中国少年英雄纪念碑，是让无数人瞻仰的精神地标。主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾【甲】顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格【乙】红色花岗岩基座似沉稳的巨人，象征着红色沃土与磐石般的英雄精神。碑旁，昂首吹号的少先队员雕塑活力满满，正吹响奋进的号角。前方四组不锈钢镂空雕塑，如历史的书页，串联起不同时期少年英雄的红色记忆。这座纪念碑，不仅是匠心独运的艺术杰作，更是传承英雄精神【丙】培育时代新人的灯塔。 3. 根据语境，在文中【甲】【乙】【丙】三处填入标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】： 【乙】； 【丙】、 B. 【甲】： 【乙】； 【丙】， C. 【甲】 【乙】。 【丙】、 D. 【甲】。 【乙】。 【丙】， 4. 小组成员讨论如何理解文段中的“精神地标”。你查阅《现代汉语词典》，“地标”解释为“地面上的显著标志”。请你结合文段内容和词典义，解释“精神地标”在语境中的含义。 活动三：探访古村，铭记精神 同学们走进京西爨底下村，了解其红色历史。 京西群山间的爨底下村，始建于明永乐年间，地处军事要塞，以山地四合院建筑闻名，是中国历史文化名村。鲜为人知的是，这座古村曾是“红色堡垒”。抗战时期，这个百十户的小山村百余人投身革命，22人捐躯。1942年秋，4名民兵与2名养伤的八路军战士，在南坡梁激战歼敌，保卫村庄。此事被《晋察冀日报》报道后，村子被誉为“抗日模范村”。烽火岁月里，村民们倾尽全力支援前线；和平年代中，爨底下村守着古村风貌，迎候八方来客。回望历史，我们不是为了延续仇恨，而是要以和平繁荣慰藉英雄忠魂。 5. 请你对语段中加点字的字音作出判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“可做屏障的险要地方”的意思，所以应读作“sài”。 B. 因为表达的是“少”的意思，所以应读作“xiǎn”。 C. 因为表达的是“值得学习的、作为榜样的人”的意思，所以应读作“mó”。 D. 因为表达的是“盛，多”的意思，所以应读作“jí”。 结语：汇整感悟，勇担使命 “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”习近平总书记的谆谆教诲，彰显了英雄先锋的重要价值。正是无数英雄前仆后继、舍身忘我，方有今日中国的富强安宁。先辈遗志不可忘，红色基因不能丢。我们要铭记那些为民族解放与统一事业默默献身的无名烈士，铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄，铭记______。这些新时代的赤诚与担当，早已走进民族的血脉，指引我们在民族复兴的征程上勇毅前行。 6. 请你仿照上文，在横线处续写句子，使上下文语意连贯。 7. 检查文段后，你发现画线句子有两处表达欠妥，请你加以修改。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（4分） 8. 默写填空 ①树树皆秋色，_________。（王绩《野望》） ②_________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ③古往今来，“守卫山河”是刻在华夏儿女血脉里的使命。如果用两句古诗词诠释这种精神，你选用的诗词是“①________，②________”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《春望》，完成小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人先写春望长安，并借①_____抒怀；再写“烽火连三月”，难通音信；最后描写苍老之态，传神地渲染出②_____氛围。 10. 诗人用“深”描写草木，用“短”描写白发。分别突出了景与人什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 （三）（共8分） 阅读《得道多助，失道寡助》，完成小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 11. “固国不以山溪之险”中的“固”与下列词语中的“固”，意思相同的一项是（ ） A. 固堤防洪 B. 固若金汤 C. 固执己见 D. 根深蒂固 12. 下列对“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”的理解，不正确的一项是（ ） A. 这句话反复提“之至”，强化“极少”与“极多”，使论断更具有力度。 B. 这句话中“多助”和“天下顺之”即上文所提“人和”，强调民心所向。 C. 这句话通过讨论战争，来论述“人和”要以战场上的胜利成果作为前提。 D. 这句话对比“得道”“失道”的结果，得出下文“君子战必胜”的结论。 13. 根据《得道多助，失道寡助》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安③用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （选自司马光《资治通鉴·唐纪》） 注：①[上]皇帝（指唐太宗）。②[哂（shěn）]微笑（表示轻视或不同意）。③[安]哪里。 孟子认为战争中“人和”是克敌制胜的首要条件，把“人和”发挥到极致，天下都会归顺；唐太宗则认为要“止盗”，需做到减少奢侈浪费，①______，选拔清廉官员，而非依赖“②______”。二者都认识到_______才是治理天下的关键。 三、名著阅读（5分） 14. 请从《红岩》《红星照耀中国》中任选一部，选取一位人物或一个群体，结合其具体事迹，分析他（们）身上所体现的团结奋进、坚韧抗争的精神，以及这种精神对彰显作品主题的作用。（100字左右） 四、现代文阅读（共19分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①习近平总书记强调：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好，管理好，运用好。”活化利用红色资源主要指通过创新方式使红色资源摆脱静态保存状态，转化为可感知、可体验、可传承的动态资源。目前首都红色资源活化利用工作正处于乘势而上、大有可为的重要战略机遇期。 ②北京作为一座拥有悠久革命历史的伟大城市，是中国共产主义运动的发祥地之一，也是新文化运动、“五四”运动等重大历史事件的发生地，这里丰富厚重的红色资源蕴藏着历久弥坚的精神力量。其中《北京市推进全国文化中心建设中长期规划（2019年—2035年）》明确提出，应围绕首都红色资源，设计红色旅游精品路线，让游客在游览中领略红色传统。《北京市“十四五”时期文物博物馆事业发展规划》提出，注重首都革命文物的整体保护和全面展示，合理利用好文物资源，惠及人民群众。这些规划体现了红色资源活化利用体系日趋完善，首都文化建设将不断开创新局面。 材料二 ①北京红色资源地域分布广，270处红色遗存大多分布在京郊各地。为此，北京市以前所未有的力度，将这些分散的红色遗存串点成线，精心打造成建党、抗战、新中国成立三大红色文化主题片区。其中的红色场馆已成为革命传统教育、爱国主义教育的重要阵地。五年来，北京市教委始终坚持组织开展中小学生“七个一”活动。到北大红楼、抗日战争纪念馆、香山革命纪念馆等场馆参观学习，已成为义务教育阶段每个学生的必修课。该活动将课程育人、活动育人、实践育人有机融合，在首都社会实践教育改革中发挥示范引领作用。同时这些主要红色场馆也被纳入首批“大思政课”实践教学基地，分别与多所在京高校签署结对协议，建立长效合作机制，进一步加强资源的研究与开发。北京大中小学活化利用首都红色资源，______。 ②除此之外，北京市还在加强革命文物保护利用力度，发挥首都科教优势打造红色IP（品牌），推动文旅融合、文教融合等方面进行了积极探索和具体实践，进一步促进了首都红色资源的活化与利用。 材料三 ①为了适应信息时代的发展形势，各大红色场馆更加注重科技为文化赋能，设置了AR导览、人脸识别、语音控制等功能。但根据调查显示，目前革命文物的影响力和传播范围仍然受限，用户体验感还需继续提升。2024年北京市统计局发布了针对全市18家革命文物保护单位和866名居民的调查问卷，结果显示只有27.8%使用过AR导览，16.7%体验过裸眼3D，20.1%应用过人脸识别、语音控制等。 ②后续，北京市将进一步探寻活化利用红色资源的发展方向，强化数字科技赋能，推动红色场馆智能化升级，开发AI数字人导览、智能交互等特色系统，依托文物知识图谱进行个性化讲解，切实提升用户参观体验的互动性与沉浸感，让红色资源“活起来”。同时，北京市将结合当前传播趋势，创作符合当前新媒体传播规律、审美情趣高雅并具有国际视野的文化作品，让红色资源“热起来”。真正做到以文化人、以文育人，为繁荣首都红色文化事业、推动全国文化中心建设提供有力保障。 15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 打造首都红色旅游精品路线将惠及人民群众，有利于宣传红色文化。 B. 红色场馆是爱国主义教育重要阵地，部分也是“大思政课”实践基地。 C. 北京中小学生“七个一”活动首都社会实践教育改革中起引领作用。 D. 红色资源“活起来”“热起来”能够推动首都的红色场馆智能升级。 16. 根据材料二，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ） A. 呈现以实践为主的发展方向 B. 推动了文旅融合和文教融合 C. 体现了校馆协同合作的特点 D. 探索出了常态化的学习方式 17. 上述三则材料分别从①______、②______、③______三个方面介绍了首都红色资源活化利用的情况。 （二）（共12分） 阅读《红果满山》，完成小题。 红果满山 ①辽西深处，群山像波涛一样，莽莽苍苍，起伏连绵。一座仓库坐落在山坳里，就像一颗掉落山间的红果子，连接外界的只有一条条弯弯曲曲的山间小路。沿着小路进入库区，我的目光瞬时被一座铜像吸引，旁边的石柱上写着——仓库第一任主任杨西园。顺着铜像往上看，一侧突出的山崖上静静地矗立着杨西园的墓碑。 ②杨西园是八路军第359旅的一名战士，后来参加了解放战争湘西剿匪、抗美援朝战争。上级有意调他去城市任职，他却恳求到艰苦的辽西，与官兵一道开山建库。那时有一句歌谣形容当时山里的生活：“头顶一线天，脚踏乱石滩。吃的是高粱米，住的是油毛毡”。没有像样的营房，刚上任的杨西园就带着大家用土坯垒砌了一排排“干打垒”。这种房子就像临时搭建的窝棚，夏天漏雨，冬天透风。为了支持丈夫，杨西园的妻子带着孩子也来到了辽西大山里，他们一家人和战士们一样，都住在这样的房子里。 ③因为战备需要，仓库开建不久就进入边建设边接收的状态。仓库附近没有铁路专运线和站台，入库物资需要在距驻地14公里的火车站卸货。那时仓库只有一台车，所有物资都靠这台车运送，有时还要人拉板车运物资。没有装卸工具，翻箱倒垛，接收发出，百八十斤重的大箱子全靠战士双手搬、肩头扛。那段日子里，杨西园和战士们肩膀上都磨出一层层厚茧子；手掌上全是血糊糊的泡，但没有一个人叫苦。 ④那年秋天，山上连降大雨，河道涨水，这时车站又来了一批物资。接收的时候，汽车被滚滚激流拦住了，杨西园带头冲在前面把物资扛过河，来来回回不知过了几趟河。时至晚秋，水冷得刺骨彻髓，加上他出了一身汗，回去后便病倒了。后来，杨西园病情越来越重……听仓库里的老兵讲，即使在病重期间，杨西园也牵挂着仓库的建设，他经常让警卫员扶着自己去库区走走看看。临终前，他留下遗嘱：死后还要回到仓库。所以，他的妻子和战友遵照他的遗愿，把他的骨灰安葬在库区沟口的山尖上。 ⑤了解了杨西园的故事，我心里不禁升腾起一股敬意。【甲】不知不觉间，我走到仓库的果园里，看到漫山遍野果树成行，梨树翩然，枣树沉稳，苹果树笑靥如花，山楂树羞涩低垂，红彤彤的果实挂在枝头，映衬着山上无尽的林野。老兵们跟我说，辽西以山多著称，由于常年干旱少雨，以前大多数山都是光秃秃的，而且库区到处是施工时留下的白花花的渣石堆。为了改善生态环境，官兵在仓库副主任戴书申的带领下开始了大规模植树造林。 ⑥那时候，戴书申年纪已经不小了，家人劝他退休，但他执意申请转改了专业技术干部，誓要在山沟里干一辈子。他跟家人说：“没把荒山治好，我怎能忍心离去？这回我要腾出身子，在仓库搞出个千亩果园哩！”听说要在辽西这片“有山没树，有河没水”的土坡上建果园，有人震惊，有人怀疑。戴书申实地考察规划，40多天里，他早上顶着晨星出去，晚上披着夜色回来，踏遍库区每一道山梁，胶鞋磨破了4双，迷彩服被刮成烂衣衫。慢慢地，一个千亩果园的3年规划诞生了：东岭适育葡萄，西岭宜种梨树，南岔可栽苹果树，北沟好掘水源，上百个渣石堆平整后栽山楂树。 ⑦实地走出来的规划，科学实在，仓库上下拍手通过。戴书申带着战士们肩扛镐锹上了山，在裸露岩石的半山腰刨树坑、平渣堆、修梯田。没有水就用车拉、用肩挑，他和小战士们争着干。不过，毕竟年龄大了，他在山上干一天，两腿沉甸甸地像灌了铅，回家半米高的床沿，腿硬是抬不上去，只得叫老伴帮着往床上抬。整整6年时光，戴书申那一辈“山里人”培育了近千亩果园，硕果累累的果园为苍茫的山峦添了一抹亮色。 ⑧那几日里，我每天都在山中奔走，一条条黑色的柏油路，被秋色杂驳的林莽覆盖着，蜿蜒通向山上每一个哨所。令我最难忘的是磐石哨所。车子不疾不徐行驶在乡间小道上，哨所四面环山，放眼望去，山坡上草木一丛丛、一簇簇，即便在石缝中也绽放出不屈的生命，在瘦瘠的褐色崖壁上恣意涂下一抹色彩。 ⑨在磐石哨所，我看到了官兵书写的一摞摞《圆梦》日记，这是哨所官兵延续多年的传统。教导员给这套日记命名《圆梦》。他总跟大家说，没有梦想的人生，是苍白的人生。所谓圆梦，就是每个官兵都要有一个梦想，可以用文字记录下自己实现梦想的旅程。这些记录着自己点点滴滴军旅经历的文字，等到多少年后再翻看，是多么有意义的一件事。我随手翻开几本日记，朴实生动的文字间流露着官兵炽热的心声。其中，战士董振在《哨所是我的家》一文中写道：“磐石哨所门前怪石嶙峋，其中一块石头上写着一个‘家’字。这块石头与哨所相互呼应，使每一个来到哨所的战士都有一种温馨的感觉。”日记里还有许多诗篇，一个叫段建葵的战士写道：“我是一个兵/生活在大山深处/没有灯红酒绿/有的只是青山明月/没有嘈杂的汽笛声/有的只是响亮的口号/没有家人在身旁/有的只是战友相随……我们这群年轻战士/扎根山沟不言苦/保卫着祖国的安宁”……一篇篇日记捧在手里虽略显单薄稚嫩，却见证了官兵沉甸甸的收获。我一页一页翻看着这些日记，心中涌起一种深深的感动。 ⑩从哨所出来后，我提议攀上沟口那座山去祭拜一下老主任杨西园。山势陡峭，我们先在密密的杂木丛里穿行，再沿着怪石嶙峋的山脊线攀登。在杨西园的墓前，我忽然有所领悟，眼前是连绵起伏的群山，身后是静卧山间的洞库，杨西园是想和驻守在此的官兵一道，永远守护在这里。顿时，一股炽热的情感在我的胸中升腾。愿意在这里默默坚守的代代官兵，何尝不是以忠诚为姓、以山河作名！【乙】下山时起风了，耳边时时掠过风的呼啸声、树叶的沙沙声，我望着那漫山遍野的果树凝思，那缀满枝头的红果是什么？我记得有一个诗人曾说，那是战士的生命和青春。 （取自于郑茂琦的同名文章） 18. 文章讲述了“我”前往辽西深山里的仓库探访时，了解到代代坚守者的故事：第一任主任杨西园，①______，在激流中运物资后重病离世；仓库副主任戴书申，②______；磐石哨所的官兵们，以哨所为家，写日记记录军旅生活，吐露心声。 19. 文中【甲】【乙】两处都对果树进行了描写。联系上下文，分别说说两处描写的作用。 20. 第⑥段中写戴书申实地考察规划用了“40”多天，写磨破的胶鞋用了“4”双，写果园规模用了“千”亩。说说这样用词的表达效果。 21. 文章以“红果满山”为题，“红果”在全文中起到什么作用。 五、作文（45分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 22. 作文 夏日公园里，盛开着鲜活生机的映日红；红色跑道上，洋溢着青春朝气的奋进红；除夕团聚时，萦绕着烟火气息的喜庆红；红色场馆中，满载着坚守信仰的炽热红……那抹红，有时是惬意的舒畅，有时是浅浅的欢喜，有时是浓浓的幸福，有时是沉甸甸的敬仰……终会以万般模样，走进每个人的心里。 请以“那抹红，走进我心里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 23. 作文 当生活步履匆匆，何不拾起那片落在书页间的银杏叶，让寻常日子多一份可触的温柔；当挫折意外降临，何不拾起那次跌倒后重新站起的笃定，让成长多一份坚实的力量…… 请以“拾起”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年第一学期初二期末试卷 语文 学校____姓名____准考证号___ 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间120分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，选择题请用2B铅笔作答，其他试题请用黑色字迹签字笔作答，在试卷上作答无效。 4.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 学校组织同学们开展以“寻找那抹动人中国红”为主题的语文综合实践活动。请你参与活动手册的编校。根据要求，完成下面小题。 活动一：走进西山，致敬英魂 1. 请你阅读下面新闻，用正楷字补写标题。 ______，西山祭英烈 ——初二年级致敬烈士活动 10月29日，初二年级全体师生赴西山国家森林公园，开展致敬烈士活动。 秋阳肃穆，西山苍翠。师生们列队无名烈士广场，满含敬仰，高唱《义勇军进行曲》，振聋发聩的歌声在山间回荡。两名学生代表手捧花篮，稳步献至无名英雄纪念碑前。缎带上的“革命先烈永垂不朽”八个大字格外醒目。默哀后，学生代表讲述先烈事迹，号召大家铭记英雄遗志，树立远大志向。全体学子举拳宣誓，誓言慷慨激昂，气势锐不可当。先烈们的铮铮铁骨如巍峨的精神丰碑，感召我们心怀家国，用青春书写属于新时代的担当。 2. 你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 永垂不朽 C. 慷慨激昂 D. 锐不可当 活动二：瞻仰英雄，凝聚力量 同学们走进玉渊潭公园，参观中国少年英雄纪念碑。 玉渊潭公园的中国少年英雄纪念碑，是让无数人瞻仰的精神地标。主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾【甲】顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格【乙】红色花岗岩基座似沉稳的巨人，象征着红色沃土与磐石般的英雄精神。碑旁，昂首吹号的少先队员雕塑活力满满，正吹响奋进的号角。前方四组不锈钢镂空雕塑，如历史的书页，串联起不同时期少年英雄的红色记忆。这座纪念碑，不仅是匠心独运的艺术杰作，更是传承英雄精神【丙】培育时代新人的灯塔。 3. 根据语境，在文中【甲】【乙】【丙】三处填入标点，恰当的一项是（ ） A. 【甲】： 【乙】； 【丙】、 B. 【甲】： 【乙】； 【丙】， C. 【甲】。 【乙】。 【丙】、 D. 【甲】。 【乙】。 【丙】， 4. 小组成员讨论如何理解文段中的“精神地标”。你查阅《现代汉语词典》，“地标”解释为“地面上的显著标志”。请你结合文段内容和词典义，解释“精神地标”在语境中的含义。 活动三：探访古村，铭记精神 同学们走进京西爨底下村，了解其红色历史。 京西群山间的爨底下村，始建于明永乐年间，地处军事要塞，以山地四合院建筑闻名，是中国历史文化名村。鲜为人知的是，这座古村曾是“红色堡垒”。抗战时期，这个百十户的小山村百余人投身革命，22人捐躯。1942年秋，4名民兵与2名养伤的八路军战士，在南坡梁激战歼敌，保卫村庄。此事被《晋察冀日报》报道后，村子被誉为“抗日模范村”。烽火岁月里，村民们倾尽全力支援前线；和平年代中，爨底下村守着古村风貌，迎候八方来客。回望历史，我们不是为了延续仇恨，而是要以和平繁荣慰藉英雄忠魂。 5. 请你对语段中加点字的字音作出判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“可做屏障的险要地方”的意思，所以应读作“sài”。 B. 因为表达的是“少”的意思，所以应读作“xiǎn”。 C. 因为表达的是“值得学习的、作为榜样的人”的意思，所以应读作“mó”。 D. 因为表达的是“盛，多”的意思，所以应读作“jí”。 结语：汇整感悟，勇担使命 “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”习近平总书记的谆谆教诲，彰显了英雄先锋的重要价值。正是无数英雄前仆后继、舍身忘我，方有今日中国的富强安宁。先辈遗志不可忘，红色基因不能丢。我们要铭记那些为民族解放与统一事业默默献身的无名烈士，铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄，铭记______。这些新时代的赤诚与担当，早已走进民族的血脉，指引我们在民族复兴的征程上勇毅前行。 6. 请你仿照上文，在横线处续写句子，使上下文语意连贯。 7. 检查文段后，你发现画线句子有两处表达欠妥，请你加以修改。 【答案】1. 秋日寄哀思 2. A 3. C 4. 示例：“精神地标”在这里指最能体现少年英雄百折不挠的品格与红色革命精神的标志。 5. D 6. 示例：铭记那些在烽火岁月里支援抗战的先辈们 7. 将“新时代”改为“不同时代”；将“走进”改为“融入”。 【解析】 【1题详解】 本题考查补写。 首先明确新闻标题补写需与后半句“西山祭英烈”形成对仗，句式上保持动宾结构一致、字数相同，贴合对联式标题的表达要求；“西山祭英烈”的格式：名词+动词+名词。 其次梳理新闻核心内容，抓住“初二年级全体师生”的活动主体、“赴西山国家森林公园开展致敬烈士活动”的核心事件，提取“师生”“敬英烈”“缅忠魂”等关键信息，兼顾活动的庄重感与主题“寻找那抹动人的中国红”的爱国情怀；最后筛选凝练词语，使补写内容既准确概括新闻主要对象与行为，又能与后半句在语义、韵律上呼应，贴合活动致敬英烈的主旨。 示例：翠岭怀忠魂。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.振聋发聩：形容言论、文章等有使人醒悟、启发愚蒙的作用。句中用来形容山间回荡的《义勇军进行曲》，使用不恰当； B.永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。句中用来形容革命先烈的精神，使用恰当； C.慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。句中用来形容学子宣誓的誓言，使用恰当； D.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句中用来形容学生誓言所展现出的气势强大、坚定有力，强调其精神力量之盛，使用恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号的运用。 【甲】前句“主碑高17米，通体为银灰色不锈钢材质，造型如迎风舒展的旌旗，又似飘动的红领巾”是一个完整的陈述句，已经把纪念碑的高度、材质、整体造型描述完毕，语义独立且完整，故用句号表停顿； 【乙】前句“顶端嵌有星星火炬图案，既象征着少先队紧跟党走的信念，也喻示着少年英雄百折不挠的品格”是完整陈述句，专门描述纪念碑顶端图案的象征意义；后句“红色花岗岩基座似沉稳的巨人，象征着红色沃土与磐石般的英雄精神”是另一个完整陈述句，转而去描述纪念碑基座的造型与象征意义。两句为独立的不同表述，故用句号； 【丙】“传承英雄精神”与“培育时代新人”是结构一致、语意并列的动宾短语，二者共同修饰后面的“灯塔”，属于句子内部的并列短语，故用顿号连接，表短暂停顿； 故选C。 【4题详解】 本题考查词义。 由《现代汉语词典》中“地标”指“地面上的显著标志”可知，其本义是具有识别性和代表性的物理标识。 由文段中“中国少年英雄纪念碑……是让无数人瞻仰的精神地标”“象征着少先队紧跟党走的信念”“喻示着少年英雄百折不挠的品格”“传承英雄精神、培育时代新人的灯塔”可知，这座纪念碑不仅是实体建筑，更承载着理想信念、英雄精神和红色基因，成为人们在思想上认同、情感上敬仰、行动上追随的精神坐标。 因此，“精神地标”在语境中的含义是：指中国少年英雄纪念碑作为一处具有鲜明象征意义的实体建筑，不仅在地理上醒目可辨，更在精神层面成为引领青少年铭记历史、崇尚英雄、坚定信念的崇高象征和价值指引。 示例：“精神地标”在语境中的含义：中国少年英雄纪念碑不仅是玉渊潭公园中一处醒目的实体建筑，更因其象征少先队信念、少年英雄品格和红色精神，而成为人们瞻仰、学习和传承英雄精神的重要精神坐标，具有引领价值和教育意义。 【5题详解】 本题考查字音。 D.“藉”在此处读jiè，其含义为安慰、抚慰，并非选项中所说的“盛，多”。文中“以和平繁荣慰藉英雄忠魂”，指用和平繁荣的景象安慰、抚慰英雄的忠魂，取“安慰、抚慰”义，应读jiè； 故选D。 6题详解】 本题考查仿写、续写。 结构上：根据题干要求“仿照上文”，要先分析“铭记那些为民族解放与统一事业默默献身的无名烈士，铭记那些以稚嫩肩膀扛起家国大义的少年英雄”的句式，其格式为：铭记那些为/以……的……人物（四字名词性短语）； 内容上：本次活动主题为“寻找那抹动人的中国红”，且活动三专门介绍了爨底下村普通村民烽火中支援前线、保卫村庄的红色历史，续写句的内容直接呼应活动实景，红色主题更鲜明。 示例：铭记那些以青春热血投身强国伟业的时代新人。 【7题详解】 本题考查病句的辨析。 指代不明，“新时代的”指代不明，前文铭记的是无名烈士、少年英雄、烽火中的普通村民等不同历史时期的英雄群体，并非仅“新时代”。将“新时代的”改为“不同时代”； 搭配不当，将“走进”和“血脉”不到，改为“融入”。 改为：这些不同时代的赤诚与担当，早已融入民族的血脉，指引我们在民族复兴的征程上勇毅前行。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（4分） 8 默写填空 ①树树皆秋色，_________。（王绩《野望》） ②_________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ③古往今来，“守卫山河”是刻在华夏儿女血脉里的使命。如果用两句古诗词诠释这种精神，你选用的诗词是“①________，②________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 庭下如积水空明 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查名篇名句直接默写与开放性情境默写。 默写题作答时，一是要结合题干的篇目提示，精准匹配对应的诗句；二是要保证书写规范，做到不添字、不漏字、不写错字；三是要区分形近字与音近字，避免因字形混淆导致失分。 ③④句：根据题干“守卫山河”“刻在华夏儿女血脉里的使命”的主题提示可知，选用“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。这句诗借用黄金台的典故，抒发了将士们知恩图报、誓死报效国家、守卫山河的壮志豪情。也可是其他诗句。 示例：人生自古谁无，死留取丹心照汗青 本题中的“唯、晖、庭、携”等字词容易写错。 （二）（共5分） 阅读《春望》，完成小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人先写春望长安，并借①_____抒怀；再写“烽火连三月”，难通音信；最后描写苍老之态，传神地渲染出②_____的氛围。 10. 诗人用“深”描写草木，用“短”描写白发。分别突出了景与人的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】9. ①. 示例：花鸟 ②. 沉郁悲凉 10. 示例：“深”指草木因无人打理肆意生长，生动地写出了长安城荒芜破败的景象，反衬出社会萧条与民生凋敝；“短”指白发因频繁搔抓变得稀疏，传神地写出了诗人忧愁至极、心力交瘁的状态。表达了诗人因国破战乱而产生的忧国伤时、念家悲己之情。 【解析】 【导语】全诗以“望”为脉，从山河残破的荒景到花鸟溅泪的悲情，再到烽火连三月的思家之切，终落于白发稀疏的老态，将家国之痛与个人悲辛交织，沉郁顿挫，字字泣血，尽显杜诗“诗史”本色。 【9题详解】 本题考查内容理解。 ①诗人开篇写“国破山河在，城春草木深”，描绘出长安沦陷后，山河依旧但城中草木疯长的荒凉景象；接着“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，将花鸟拟人化，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，杜甫以乐景写哀情，诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。故这是借草木花鸟来抒怀。 ②结尾“白头搔更短，浑欲不胜簪”，烽火连月，家书不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这个细节传神地渲染出诗人内心深沉的悲凉，以及整个时代背景下的悲怆氛围。故渲染出沉郁悲凉的氛围。 【10题详解】 本题考查情感主旨。 “国破山河在，城春草木深”，诗篇一开头便描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人触目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然，表面是写春天城中草木生长得茂密繁盛，实则暗示战乱后长安城中人烟稀少、荒草丛生的破败景象。昔日繁华的都城如今只剩草木疯长，以草木的“深”反衬出城池的空寂、荒凉，以及荒芜破败的景象，反衬出社会萧条与民生凋敝，表达了诗人对国家残破的痛惜之情。 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，烽火连月，家书不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，搔首徘徊，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。“短”，是写诗人的白发因愁苦焦虑而越搔越短。“白头”体现诗人的衰老，“搔”是他内心忧愤、烦躁的下意识动作，“短”则进一步强化了他因忧国、思家、伤时而心力交瘁的状态。这一细节将个人的衰老与国家的命运紧密相连，抒发了诗人深沉的忧国、忧民、伤时和念家悲己之情。 诗人从眼前的残破山河写起，借草木花鸟的反常情态抒发感时伤世之悲；再写战火连绵、音信断绝的焦虑；最后以自身苍老的形象收尾，将个人命运与国家命运交织在一起，层层递进地表达了忧国、伤时、念家、悲己的复杂情感。 （三）（共8分） 阅读《得道多助，失道寡助》，完成小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 11. “固国不以山溪之险”中的“固”与下列词语中的“固”，意思相同的一项是（ ） A. 固堤防洪 B. 固若金汤 C. 固执己见 D. 根深蒂固 12. 下列对“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”的理解，不正确的一项是（ ） A. 这句话反复提“之至”，强化“极少”与“极多”，使论断更具有力度。 B. 这句话中“多助”和“天下顺之”即上文所提“人和”，强调民心所向。 C. 这句话通过讨论战争，来论述“人和”要以战场上的胜利成果作为前提。 D. 这句话对比“得道”“失道”的结果，得出下文“君子战必胜”的结论。 13. 根据《得道多助，失道寡助》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安③用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （选自司马光《资治通鉴·唐纪》） 注：①[上]皇帝（指唐太宗）。②[哂（shěn）]微笑（表示轻视或不同意）。③[安]哪里。 孟子认为战争中“人和”是克敌制胜的首要条件，把“人和”发挥到极致，天下都会归顺；唐太宗则认为要“止盗”，需做到减少奢侈浪费，①______，选拔清廉官员，而非依赖“②______”。二者都认识到_______才是治理天下的关键。 【答案】11. A 12. C 13. ①. 减轻徭役赋税 ②. 重法 ③. 以民为本/推行仁政，赢得民心 【解析】 【导语】本文以《得道多助，失道寡助》原文为核心，搭配相关选择题与材料分析题。题目聚焦文言字词释义、语句理解及思想内涵迁移，将孟子“人和”“得道”核心思想与唐太宗止盗的史实相结合，既考查文言基础，又引导读者领悟“以民为本”的治理智慧，兼具知识性与思想性。 【11题详解】 本题考查文言文词语含义。 “固国不以山溪之险”句意：巩固国防不能凭借山河的险要。“固”：巩固； A.句意：巩固堤坝防止洪水。“固”：巩固；与题干中“固”意义相同； B.句意：形容城池或阵地坚固，不易攻破。“固”：坚固；与题干中“固”意义不同； C.句意：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。“固”：顽固；与题干中“固”意义不同； D.句意：比喻基础稳固，不容易动摇。“固”：牢固；与题干中“固”意义不同； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言语句理解与文本主旨分析。 C.根据《得道多助，失道寡助》全文内容可知，文章的核心观点是“天时不如地利，地利不如人和。”，强调“人和”是战争取胜的根本条件。“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”这句话，是通过对比“得道”与“失道”的不同结果，突出“人和”的重要性，并非论述“人和”要以战场胜利成果为前提，选项理解逻辑颠倒，分析错误。 故选C。 【13题详解】 本题考查主旨探究。 ①根据链接材料“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗”可知，唐太宗提出的止盗举措包含三个方面，分别是去除奢侈节省开支、减轻徭役减少赋税、选拔任用清廉官吏，题干中已经给出“减少奢侈浪费”“选拔清廉官员”，据此可提炼出对应的举措填写第一空。 ②根据链接材料“或请重法以禁之，上哂之曰……安用重法邪”可知，面对有人提议用严厉的法令禁止偷盗的建议，唐太宗是不赞同的，他认为不用依靠严苛的法律，而是要从民生角度解决问题，据此可提炼出“重法”填写第二空。 ③根据《得道多助，失道寡助》“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”可知，孟子的核心观点是君主推行仁政、赢得民心，才能让天下归顺；再根据链接材料唐太宗的止盗策略可知，他的举措核心是保障百姓的基本生活需求，让百姓衣食无忧，这正是关注民生、赢得民心的体现。二者的主张本质上是相通的，据此可提炼出“以民为本/推行仁政，赢得民心”填写第三空。 【点睛】参考译文： 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到了有利于作战的天气时令，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势啊。 城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊，武器装备也并不是不精良啊，粮食供给也并不是不充足啊，但是守城一方还是弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 链接材料：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来禁止他们，皇上微笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，哪里需要用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。 三、名著阅读（5分） 14. 请从《红岩》《红星照耀中国》中任选一部，选取一位人物或一个群体，结合其具体事迹，分析他（们）身上所体现的团结奋进、坚韧抗争的精神，以及这种精神对彰显作品主题的作用。（100字左右） 【答案】示例：江姐身陷渣滓洞，面对竹签酷刑坚贞不屈，狱中与难友互通情报、传递信念，以团结凝聚抗争合力，用坚韧直面生死考验。她的精神既展现了革命志士的钢铁意志，更深刻彰显出作品“为民族解放抛头颅洒热血”的主题。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容与分析名著人物 题目要求围绕“团结奋进、坚韧抗争”的精神，从《红岩》《红星照耀中国》中选取人物或群体，结合具体事迹分析其精神内涵，并点明这种精神对彰显作品主题的作用。首先，需明确“团结奋进”指个体或群体在困境中相互协作、共同奋斗；“坚韧抗争”指面对压迫、磨难时不屈不挠、坚守信念的意志。选取的事迹需典型，如《红岩》中江姐面对酷刑不屈、狱中难友集体绣红旗；《红星照耀中国》中红军战士长征途中互助突围、军民团结抗敌等。分析时需紧扣精神与主题的关联，如《红岩》的狱中斗争彰显革命者的信仰坚守，《红星照耀中国》的红军事迹凸显革命胜利的根基。语言需凝练，控制在100字左右，确保情节、精神、主题三者紧密结合。 示例：《红星照耀中国》里的红军战士在长征途中，面对雪山草地的极端环境与敌军围堵，相互扶持、分工协作，有人让干粮给战友，有人冒炮火掩护队伍前行。他们团结奋进、坚韧抗争的精神，展现了红军钢铁意志，印证革命胜利根基，深化了作品“红色革命必然成功”的主题。 四、现代文阅读（共19分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①习近平总书记强调：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好，管理好，运用好。”活化利用红色资源主要指通过创新方式使红色资源摆脱静态保存状态，转化为可感知、可体验、可传承的动态资源。目前首都红色资源活化利用工作正处于乘势而上、大有可为的重要战略机遇期。 ②北京作为一座拥有悠久革命历史的伟大城市，是中国共产主义运动的发祥地之一，也是新文化运动、“五四”运动等重大历史事件的发生地，这里丰富厚重的红色资源蕴藏着历久弥坚的精神力量。其中《北京市推进全国文化中心建设中长期规划（2019年—2035年）》明确提出，应围绕首都红色资源，设计红色旅游精品路线，让游客在游览中领略红色传统。《北京市“十四五”时期文物博物馆事业发展规划》提出，注重首都革命文物的整体保护和全面展示，合理利用好文物资源，惠及人民群众。这些规划体现了红色资源活化利用体系日趋完善，首都文化建设将不断开创新局面。 材料二 ①北京红色资源地域分布广，270处红色遗存大多分布在京郊各地。为此，北京市以前所未有的力度，将这些分散的红色遗存串点成线，精心打造成建党、抗战、新中国成立三大红色文化主题片区。其中的红色场馆已成为革命传统教育、爱国主义教育的重要阵地。五年来，北京市教委始终坚持组织开展中小学生“七个一”活动。到北大红楼、抗日战争纪念馆、香山革命纪念馆等场馆参观学习，已成为义务教育阶段每个学生的必修课。该活动将课程育人、活动育人、实践育人有机融合，在首都社会实践教育改革中发挥示范引领作用。同时这些主要红色场馆也被纳入首批“大思政课”实践教学基地，分别与多所在京高校签署结对协议，建立长效合作机制，进一步加强资源的研究与开发。北京大中小学活化利用首都红色资源，______。 ②除此之外，北京市还在加强革命文物保护利用力度，发挥首都科教优势打造红色IP（品牌），推动文旅融合、文教融合等方面进行了积极探索和具体实践，进一步促进了首都红色资源的活化与利用。 材料三 ①为了适应信息时代的发展形势，各大红色场馆更加注重科技为文化赋能，设置了AR导览、人脸识别、语音控制等功能。但根据调查显示，目前革命文物的影响力和传播范围仍然受限，用户体验感还需继续提升。2024年北京市统计局发布了针对全市18家革命文物保护单位和866名居民的调查问卷，结果显示只有27.8%使用过AR导览，16.7%体验过裸眼3D，20.1%应用过人脸识别、语音控制等。 ②后续，北京市将进一步探寻活化利用红色资源的发展方向，强化数字科技赋能，推动红色场馆智能化升级，开发AI数字人导览、智能交互等特色系统，依托文物知识图谱进行个性化讲解，切实提升用户参观体验的互动性与沉浸感，让红色资源“活起来”。同时，北京市将结合当前传播趋势，创作符合当前新媒体传播规律、审美情趣高雅并具有国际视野的文化作品，让红色资源“热起来”。真正做到以文化人、以文育人，为繁荣首都红色文化事业、推动全国文化中心建设提供有力保障。 15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 打造首都红色旅游精品路线将惠及人民群众，有利于宣传红色文化。 B. 红色场馆是爱国主义教育重要阵地，部分也是“大思政课”实践基地。 C. 北京中小学生“七个一”活动在首都社会实践教育改革中起引领作用。 D. 红色资源“活起来”“热起来”能够推动首都的红色场馆智能升级。 16. 根据材料二，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（ ） A. 呈现以实践为主的发展方向 B. 推动了文旅融合和文教融合 C. 体现了校馆协同合作的特点 D. 探索出了常态化的学习方式 17. 上述三则材料分别从①______、②______、③______三个方面介绍了首都红色资源活化利用的情况。 【答案】15. D 16. B 17. ①. 政策规划 ②. 探索实践 ③. 发展方向 【解析】 【导语】这篇材料系统介绍了北京红色资源活化利用的现状与规划。材料一从政策层面强调红色资源保护与创新利用；材料二聚焦教育实践，展示校馆合作与红色教育常态化；材料三探讨科技赋能，提出数字化升级方向。三则材料层次清晰，展现了首都红色文化建设的多维推进，既有政策高度，又有实践深度。 【15题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.根据材料三第②段“北京市将进一步探寻活化利用红色资源的发展方向，强化数字科技赋能，推动红色场馆智能化升级……切实提升用户参观体验的互动性与沉浸感，让红色资源‘活起来’。同时，北京市将结合当前传播趋势，创作符合当前新媒体传播规律……的文化作品，让红色资源‘热起来’”可知，原文逻辑为“推动红色场馆智能升级”是手段，“让红色资源‘活起来’‘热起来’”是目标与结果；选项颠倒因果，表述为“红色资源‘活起来’‘热起来’能够推动首都的红色场馆智能升级”，不符合文意； 故选D。 【16题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料二第②段“除此之外，北京市还在……推动文旅融合、文教融合等方面进行了积极探索和具体实践”可知，“推动文旅融合和文教融合”是北京市层面的整体探索举措，并非“北京大中小学活化利用红色资源”这一行为带来的结果/体现的特点； 故选B。 【17题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 第一空：材料一第①段“习近平总书记强调：‘红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好，管理好，运用好。’活化利用红色资源主要指通过创新方式使红色资源摆脱静态保存状态……大有可为的重要战略机遇期”可知，习近平总书记对红色资源保护利用提出要求，指出首都红色资源活化利用迎来重要战略机遇期，为后续工作明确政策导向。材料一第②段“北京作为一座拥有悠久革命历史的伟大城市……这些规划体现了红色资源活化利用体系日趋完善，首都文化建设将不断开创新局面”可知，《北京市推进全国文化中心建设中长期规划（2019年—2035年）》《北京市“十四五”时期文物博物馆事业发展规划》两大文件，明确打造红色旅游精品路线、保护展示革命文物等具体规划，体现首都红色资源活化利用有完善的政策规划体系支撑。故填写：政策规划。 第二空：根据材料二第①段“北京红色资源地域分布广，270处红色遗存大多分布在京郊各地……建立长效合作机制，进一步加强资源的研究与开发。北京大中小学活化利用首都红色资源”可知，具体阐述北京将红色遗存打造为三大主题片区，组织中小学生“七个一”活动、红色场馆与高校结对建立“大思政课”实践教学基地等大中小学利用红色资源的实践举措。根据材料二第②段“除此之外，北京市还在加强革命文物保护利用力度……进一步促进了首都红色资源的活化与利用”可知，补充北京市在革命文物保护、打造红色IP、推动文旅融合与文教融合等方面的其他具体探索和实践行动，整体围绕首都红色资源活化利用的实际落地做法展开。故填写：探索实践。 第三空：根据材料三第①段“为了适应信息时代的发展形势，各大红色场馆更加注重科技为文化赋能……16.7%体验过裸眼3D，20.1%应用过人脸识别、语音控制等”可知，指出当前首都红色资源活化利用中，科技赋能的用户体验率低、影响力和传播范围受限的问题，为后续发展方向的提出做铺垫。 根据材料三第②段“后续，北京市将进一步探寻活化利用红色资源的发展方向……为繁荣首都红色文化事业、推动全国文化中心建设提供有力保障”可知，北京市后续的发展方向——强化数字科技赋能推动红色场馆智能化升级，提升体验的互动性与沉浸感；结合新媒体传播趋势创作优质文化作品，让红色资源“活起来”“热起来”，为首都红色文化事业发展提供保障。故填写：发展方向。 （二）（共12分） 阅读《红果满山》，完成小题。 红果满山 ①辽西深处，群山像波涛一样，莽莽苍苍，起伏连绵。一座仓库坐落在山坳里，就像一颗掉落山间的红果子，连接外界的只有一条条弯弯曲曲的山间小路。沿着小路进入库区，我的目光瞬时被一座铜像吸引，旁边的石柱上写着——仓库第一任主任杨西园。顺着铜像往上看，一侧突出的山崖上静静地矗立着杨西园的墓碑。 ②杨西园是八路军第359旅的一名战士，后来参加了解放战争湘西剿匪、抗美援朝战争。上级有意调他去城市任职，他却恳求到艰苦的辽西，与官兵一道开山建库。那时有一句歌谣形容当时山里的生活：“头顶一线天，脚踏乱石滩。吃的是高粱米，住的是油毛毡”。没有像样的营房，刚上任的杨西园就带着大家用土坯垒砌了一排排“干打垒”。这种房子就像临时搭建的窝棚，夏天漏雨，冬天透风。为了支持丈夫，杨西园的妻子带着孩子也来到了辽西大山里，他们一家人和战士们一样，都住在这样的房子里。 ③因为战备需要，仓库开建不久就进入边建设边接收的状态。仓库附近没有铁路专运线和站台，入库物资需要在距驻地14公里的火车站卸货。那时仓库只有一台车，所有物资都靠这台车运送，有时还要人拉板车运物资。没有装卸工具，翻箱倒垛，接收发出，百八十斤重的大箱子全靠战士双手搬、肩头扛。那段日子里，杨西园和战士们肩膀上都磨出一层层厚茧子；手掌上全是血糊糊的泡，但没有一个人叫苦。 ④那年秋天，山上连降大雨，河道涨水，这时车站又来了一批物资。接收的时候，汽车被滚滚激流拦住了，杨西园带头冲在前面把物资扛过河，来来回回不知过了几趟河。时至晚秋，水冷得刺骨彻髓，加上他出了一身汗，回去后便病倒了。后来，杨西园病情越来越重……听仓库里的老兵讲，即使在病重期间，杨西园也牵挂着仓库的建设，他经常让警卫员扶着自己去库区走走看看。临终前，他留下遗嘱：死后还要回到仓库。所以，他的妻子和战友遵照他的遗愿，把他的骨灰安葬在库区沟口的山尖上。 ⑤了解了杨西园的故事，我心里不禁升腾起一股敬意。【甲】不知不觉间，我走到仓库的果园里，看到漫山遍野果树成行，梨树翩然，枣树沉稳，苹果树笑靥如花，山楂树羞涩低垂，红彤彤的果实挂在枝头，映衬着山上无尽的林野。老兵们跟我说，辽西以山多著称，由于常年干旱少雨，以前大多数山都是光秃秃的，而且库区到处是施工时留下的白花花的渣石堆。为了改善生态环境，官兵在仓库副主任戴书申的带领下开始了大规模植树造林。 ⑥那时候，戴书申年纪已经不小了，家人劝他退休，但他执意申请转改了专业技术干部，誓要在山沟里干一辈子。他跟家人说：“没把荒山治好，我怎能忍心离去？这回我要腾出身子，在仓库搞出个千亩果园哩！”听说要在辽西这片“有山没树，有河没水”的土坡上建果园，有人震惊，有人怀疑。戴书申实地考察规划，40多天里，他早上顶着晨星出去，晚上披着夜色回来，踏遍库区每一道山梁，胶鞋磨破了4双，迷彩服被刮成烂衣衫。慢慢地，一个千亩果园的3年规划诞生了：东岭适育葡萄，西岭宜种梨树，南岔可栽苹果树，北沟好掘水源，上百个渣石堆平整后栽山楂树。 ⑦实地走出来的规划，科学实在，仓库上下拍手通过。戴书申带着战士们肩扛镐锹上了山，在裸露岩石的半山腰刨树坑、平渣堆、修梯田。没有水就用车拉、用肩挑，他和小战士们争着干。不过，毕竟年龄大了，他在山上干一天，两腿沉甸甸地像灌了铅，回家半米高的床沿，腿硬是抬不上去，只得叫老伴帮着往床上抬。整整6年时光，戴书申那一辈“山里人”培育了近千亩果园，硕果累累的果园为苍茫的山峦添了一抹亮色。 ⑧那几日里，我每天都在山中奔走，一条条黑色的柏油路，被秋色杂驳的林莽覆盖着，蜿蜒通向山上每一个哨所。令我最难忘的是磐石哨所。车子不疾不徐行驶在乡间小道上，哨所四面环山，放眼望去，山坡上草木一丛丛、一簇簇，即便在石缝中也绽放出不屈的生命，在瘦瘠的褐色崖壁上恣意涂下一抹色彩。 ⑨在磐石哨所，我看到了官兵书写的一摞摞《圆梦》日记，这是哨所官兵延续多年的传统。教导员给这套日记命名《圆梦》。他总跟大家说，没有梦想的人生，是苍白的人生。所谓圆梦，就是每个官兵都要有一个梦想，可以用文字记录下自己实现梦想的旅程。这些记录着自己点点滴滴军旅经历的文字，等到多少年后再翻看，是多么有意义的一件事。我随手翻开几本日记，朴实生动的文字间流露着官兵炽热的心声。其中，战士董振在《哨所是我的家》一文中写道：“磐石哨所门前怪石嶙峋，其中一块石头上写着一个‘家’字。这块石头与哨所相互呼应，使每一个来到哨所的战士都有一种温馨的感觉。”日记里还有许多诗篇，一个叫段建葵的战士写道：“我是一个兵/生活在大山深处/没有灯红酒绿/有的只是青山明月/没有嘈杂的汽笛声/有的只是响亮的口号/没有家人在身旁/有的只是战友相随……我们这群年轻战士/扎根山沟不言苦/保卫着祖国的安宁”……一篇篇日记捧在手里虽略显单薄稚嫩，却见证了官兵沉甸甸的收获。我一页一页翻看着这些日记，心中涌起一种深深的感动。 ⑩从哨所出来后，我提议攀上沟口那座山去祭拜一下老主任杨西园。山势陡峭，我们先在密密的杂木丛里穿行，再沿着怪石嶙峋的山脊线攀登。在杨西园的墓前，我忽然有所领悟，眼前是连绵起伏的群山，身后是静卧山间的洞库，杨西园是想和驻守在此的官兵一道，永远守护在这里。顿时，一股炽热的情感在我的胸中升腾。愿意在这里默默坚守的代代官兵，何尝不是以忠诚为姓、以山河作名！【乙】下山时起风了，耳边时时掠过风的呼啸声、树叶的沙沙声，我望着那漫山遍野的果树凝思，那缀满枝头的红果是什么？我记得有一个诗人曾说，那是战士的生命和青春。 （取自于郑茂琦的同名文章） 18. 文章讲述了“我”前往辽西深山里的仓库探访时，了解到代代坚守者的故事：第一任主任杨西园，①______，在激流中运物资后重病离世；仓库副主任戴书申，②______；磐石哨所的官兵们，以哨所为家，写日记记录军旅生活，吐露心声。 19. 文中【甲】【乙】两处都对果树进行了描写。联系上下文，分别说说两处描写的作用。 20. 第⑥段中写戴书申实地考察规划用了“40”多天，写磨破的胶鞋用了“4”双，写果园规模用了“千”亩。说说这样用词的表达效果。 21. 文章以“红果满山”为题，“红果”在全文中起到什么作用。 【答案】18. ①. 带领官兵在艰苦的条件下开山建库 ②. 带领官兵历经6年建成千亩果园 19. 示例：甲处描写果园里各种果树生机勃勃的景象，印证了戴书申带领官兵植树造林的成效，为后文抒发对坚守者的敬意做铺垫。乙处描写漫山红果的景象，将红果与战士的生命青春相联系，营造深沉悠远的氛围，强化对官兵忠诚坚守的赞颂。 20. 示例：“40多天”体现了考察规划的用时之久，“磨破4双胶鞋”体现了损耗胶鞋数量之多，“千亩”体现了果园规划的目标之大。几个数字具体表现了戴书申考察规划的艰辛与执着，赞扬了坚守者的实干精神。数字的罗列增强了内容的真实性和说服力。 21. 示例：①结构层面：“红果”是贯穿全文的线索，串联起官兵们开山建库、种植果园、坚守哨所的故事。将零散的故事形成整体，使文章结构更连贯。②内容层面：“红果”是荒山变果园的见证，“红果满山”与荒凉的过往形成鲜明对比，赞扬了官兵们扎根深山，开荒垦壤，奉献青春和生命换来硕果满山的无私精神。 【解析】 【导语】本文以“红果满山”为线索与意象，串联起杨西园开山建库、戴书申垦荒造林、哨所官兵坚守戍边的故事。以今昔荒山与果园的对比，将红果喻为战士的青春与生命，深情赞颂代代官兵扎根深山、忠诚奉献的崇高精神，意蕴深厚。 【18题详解】 本题考查文本人物事迹的梳理概括。 ①空：对应人物为第一任主任杨西园，已知后文事迹为“在激流中运物资后重病离世”，从情节承接逻辑定位到第②③段；根据第②段“上级有意调他去城市任职，他却请求到艰苦的辽西，与官兵一道开山建库”“杨西园就带着大家用土坯垒砌了一排排‘干打垒’”、第③段“没有装卸工具，翻箱倒垛，接收发出，百八十斤重的大箱子全靠战士双手搬、肩头扛”“杨西园和战士们肩膀上都磨出一层层厚茧子”等内容可知，在运送物资病倒之前，杨西园的核心事迹是带领官兵克服恶劣条件，开山修建仓库，因此该空填写相关内容。 ②空：对应人物为仓库副主任戴书申，从人物事迹的逻辑定位到第⑥⑦段；根据第⑥段“他要腾出身子，在仓库搞出个千亩果园哩”“40多天里，他早上顶着晨星出去，晚上披着夜色回来，踏遍库区每一道山梁”、第⑦段“整整6年时光，戴书申那一辈‘山里人’培育了近千亩果园，硕果累累的果园为苍茫的山峦添了一抹亮色”等内容可知，戴书申的核心事迹是历经多年艰辛，带领官兵将荒山改造成千亩果园，因此该空填写相关内容。 【19题详解】 本题考查景物描写的作用。 题干要求分析文中【甲】【乙】两处果树描写的作用，需结合两处描写的语境，联系上下文情节，从内容呈现、结构铺垫、情感表达等角度展开解读。 根据第⑤段“不知不觉间，我走到仓库的果园里，看到漫山遍野果树成行，梨树翩然，枣树沉稳，苹果树笑靥如花，山楂树羞涩低垂，红彤彤的果实挂在枝头，映衬着山上无尽的林野”可知，【甲】处描写了仓库果园中各类果树繁茂生长、果实累累的鲜活景象。前文提及辽西常年干旱少雨，库区曾遍布施工留下的渣石堆，戴书申带领官兵开展大规模植树造林工作，这处果树生机勃勃的画面，直观展现出植树造林的显著成果，与库区往昔的荒凉景象形成鲜明对照。同时，这处描写承接上文对杨西园艰苦建库事迹的叙述，自然引出下文戴书申带领官兵改造荒山的故事，为后文抒发对一代代库区坚守者的崇敬之情做好铺垫。 根据第⑩段“下山时起风了，耳边时时掠过风的呼啸声、树叶的沙沙声，我望着那漫山遍野的果树凝思，那缀满枝头的红果是什么？我记得有一个诗人曾说，那是战士的生命和青春”可知，【乙】处描写了“我”祭拜杨西园墓后下山时，看到的漫山红果挂满枝头的景象。此时“我”已经了解了杨西园、戴书申以及磐石哨所官兵们扎根深山、默默坚守的事迹，内心满是感动与敬意。这处描写不再仅仅是对果园景色的简单刻画，而是将红果与战士的生命、青春相联结，赋予红果象征意义。漫山红果既是官兵们艰苦奋斗、改造荒山的成果，也是他们奉献青春、坚守忠诚的见证，营造出深沉悠远的氛围，进一步升华了文章主旨，强化了对一代代库区官兵无私坚守精神的赞颂。 【20题详解】 本题考查词语的表达效果。 “40多天”“4双”“千亩”均为表数量的词语，“40多天”指时长达到四十余个自然日；“4双”指胶鞋的数量为四对；“千亩”指果园的面积规模达到一千亩。在文中分别用于描述戴书申实地考察规划的时间、考察过程中磨破胶鞋的数量以及规划果园的目标面积。 这些数字词语以精准的量化表述，清晰勾勒出戴书申开展果园规划工作的核心细节，既承接了前文“有人震惊，有人怀疑”在辽西荒山建果园的背景，又为后文“实地走出来的规划，科学实在，仓库上下拍手通过”以及最终建成近千亩果园的情节做了铺垫，起到凸显人物付出、推动情节发展的结构作用。 根据第⑥段“戴书申实地考察规划，40多天里，他早上顶着晨星出去，晚上披着夜色回来，踏遍库区每一道山梁，胶鞋磨破了4双，迷彩服被刮成烂衣衫。慢慢地，一个千亩果园的3年规划诞生了”可知，“40多天”直观展现出戴书申考察规划所耗费的时间之长，体现出他为制定科学规划不惜投入大量精力的专注态度；“磨破4双胶鞋”通过具体的物品损耗数量，侧面反映出他考察路线的艰辛与考察范围的广泛，凸显出他脚踏实地、不辞辛劳的实干作风；“千亩”明确了果园规划的宏大目标，展现出戴书申在改善库区生态环境上的远大志向与坚定决心。这些数字的叠加使用，让戴书申考察规划工作的艰辛程度与执着精神得到具象化呈现，增强了文本内容的真实可信度，也让读者更易共情并认可坚守者的付出。 这些数字词语以简洁精准的表述，生动刻画了戴书申务实肯干、执着坚守的形象，有力赞扬了以他为代表的库区坚守者的实干精神，同时让文本对人物事迹的叙述更具说服力，深化了文章对代代官兵无私奉献精神的赞颂主题。 【21题详解】 本题考查标题中核心意象的作用分析。 根据第①段对辽西深山仓库及杨西园铜像、墓碑的描写，第②至④段杨西园带领官兵开山建库的事迹，第⑤至⑦段戴书申带领官兵培育千亩果园的经历，第⑧至⑨段磐石哨所官兵坚守哨所、书写《圆梦》日记的内容，第⑩段“我”祭拜杨西园墓时对红果的凝思可知，文中不同时代坚守者的事迹看似独立，却都与“红果”所关联的果园、深山坚守场景紧密相连；分析可知“红果”如同一条隐形的纽带，将这些跨越时光的故事串联起来，让文章的叙事脉络清晰可辨，避免了内容的碎片化；题目中的核心意象应该符合能够整合全文情节，让文章结构更严谨顺畅的要求。 根据第②段“头顶一线天，脚踏乱石滩。吃的是高粱米，住的是油毛毡”、第⑤段“辽西以山多著称，由于常年干旱少雨，以前大多数山都是光秃秃的，而且库区到处是施工时留下的白花花的渣石堆”、第⑦段“整整6年时光，戴书申那一辈‘山里人’培育了近千亩果园，硕果累累的果园为苍茫的山峦添了一抹亮色”、第⑩段“那缀满枝头的红果是什么？我记得有一个诗人曾说，那是战士的生命和青春”可知，“红果满山”的景象是官兵们长期奋斗的成果，与辽西深山曾经的荒凉贫瘠形成鲜明反差；分析可知“红果”不仅是自然景象的体现，更承载着官兵们扎根边疆、无私奉献的精神内核，是他们青春与生命的象征；题目中的核心意象应该符合能够见证奋斗历程，凸显文章主旨，传递对坚守者赞颂之情的要求。 五、作文（45分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 22. 作文 夏日公园里，盛开着鲜活生机的映日红；红色跑道上，洋溢着青春朝气的奋进红；除夕团聚时，萦绕着烟火气息的喜庆红；红色场馆中，满载着坚守信仰的炽热红……那抹红，有时是惬意的舒畅，有时是浅浅的欢喜，有时是浓浓的幸福，有时是沉甸甸的敬仰……终会以万般模样，走进每个人的心里。 请以“那抹红，走进我心里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 那抹红，走进我心里 蝉鸣聒噪的夏日，学校组织参观红色场馆。踏入展馆的那一刻，外界的喧嚣瞬间被隔绝，一束束聚光灯下，那抹浓烈的红，猝不及防地撞入眼帘，最终缓缓走进了我的心里。 展区的玻璃柜里，静静躺着一面褪色的红旗。边角磨损严重，布料上还残留着暗褐色的痕迹，讲解员说那是革命先烈的血迹浸染而成。阳光透过展馆的玻璃窗，在红旗上投下斑驳的光影，原本暗红的底色竟透出几分炽热。我驻足凝视，仿佛看到了战火纷飞的年代，先烈们举着这面红旗，在枪林弹雨中冲锋陷阵，他们的呐喊与红旗的猎猎声交织在一起，穿越时空，在我耳畔回响。 不远处的展台上，摆放着一本泛黄的红色家书。纸页已经发脆，字迹却依旧工整有力：“为国捐躯，死而无憾，愿吾辈后辈，永享太平。”寥寥数语，却重逾千斤。讲解员轻声讲述着写信人的故事：他年仅二十岁，牺牲时，口袋里只装着这封未寄出的家书和半块干粮。那抹跃动的红，是家书中的赤诚，是先烈们对家国的挚爱。我的眼眶不禁发热，原来这抹红，承载着如此沉甸甸的信仰与担当。 转角处的多媒体屏幕上，正播放着抗疫期间的影像。医护人员脸上的红口罩、志愿者身上的红马甲、社区门口的红条幅，一幕幕画面直击人心。疫情最严峻时，正是这一抹抹红，筑起了坚不可摧的防线。屏幕的光映在脸上，我忽然明白，那抹红从未褪色，它以不同的模样，始终守护在我们身边。 走出场馆时，夕阳正浓，天边染起一片绚烂的红霞，与展馆顶端的红旗遥相呼应。那抹红，从先烈的热血中走来，从赤诚的家书中走来，从抗疫的坚守中走来，它不再是单纯的颜色，而是一种力量，一种信仰，一种传承。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，脑海中总会浮现那抹红。它像一盏明灯，指引我前行；它像一股暖流，温暖我心房。那抹红，早已深深走进我的心里，成为我成长路上最珍贵的馈赠，激励我勇敢担当，不负韶华。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。这是一道意象鲜明的命题作文，核心关键词为“那抹红”与“走进我心里”，需先拆解“红”的多元内涵，再聚焦“走进心里”体现的情感浸润与思想触动。首先分析“那抹红”的指向，结合提示语可分为四大类：一是自然之红，如夏日公园的映日红、庭院里热烈绽放的月季、山间秋日的红枫等，承载生机与惬意；二是生活之红，像红色跑道的奋进红、除夕团聚的喜庆红、外婆缝制的红棉袄、童年把玩的红灯笼等，关联欢喜与幸福；三是精神之红，例如红色场馆的信仰红、革命先烈的鲜血红、国旗党旗的象征红、抗疫一线的志愿红等，蕴含敬仰与担当；四是成长之红，比如第一次获奖的红证书、克服困难后脸颊的红霞光、犯错后羞愧的脸红等，见证蜕变与感悟。立意的关键在于“走进心里”，需写出“那抹红”并非单纯的视觉印象，而是通过具体场景与经历，引发“我”的情感共鸣、思想觉醒或价值认同，最终内化为成长的力量。比如从自然之红中感悟生命韧性，从生活之红中体会亲情温暖，从精神之红中坚定理想信念，传递热爱生活、坚守初心、勇于奋进等正能量，让“红”成为贯穿全文的情感与思想载体。 2.选材构思。选材需贴合自身经历或真切感悟，避免泛泛而谈，不同“红”的意象对应不同的构思角度，优先选择记叙文文体，通过细节刻画展现“走进心里”的过程。若选择自然之红，如“映日红”，可写夏日备考压力巨大，偶然漫步公园，被池塘中盛放的荷花（映日红）吸引，它们在烈日下亭亭玉立、无惧酷暑，那份鲜活生机驱散了“我”的焦虑，让“我”明白坚守与从容的力量，此后每当遭遇困境，便会想起那抹红，重拾前行的勇气；若选择生活之红，如“喜庆红”，可写小时候在外婆家过年，外婆贴红春联、煮红汤圆、给“我”系红围巾，那抹浓郁的红包裹着亲情与年味，后来外婆离世，“我”在整理旧物时发现那条红围巾，再次感受到那份沉甸甸的幸福，那抹红成为思念与温暖的寄托，让“我”懂得珍惜身边的爱；若选择精神之红，如“信仰红”，可写学校组织参观红色场馆，看到展柜中革命先烈用过的红缨枪、泛黄的红色家书，听讲解员讲述先烈们为信仰抛头颅洒热血的故事，那抹炽热的红深深震撼了“我”，让“我”明白如今的幸福生活来之不易，此后“我”更加努力学习，立志传承红色精神，做有担当的新时代青年。写作时需注重场景渲染与细节描写，比如荷花的形态、红围巾的触感、场馆中的氛围等，清晰展现“那抹红”从视觉冲击到心灵触动的过程。开头可直接点题，引出“那抹红”的初印象；中间详细叙述与“那抹红”相关的故事，刻画情感变化；结尾通过议论或抒情升华主题，点明“那抹红”对自己成长的深远影响，呼应“走进心里”的核心。 23. 作文 当生活步履匆匆，何不拾起那片落在书页间的银杏叶，让寻常日子多一份可触的温柔；当挫折意外降临，何不拾起那次跌倒后重新站起的笃定，让成长多一份坚实的力量…… 请以“拾起”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600－800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 拾起 日子像被按下快进键，步履匆匆间，总有些美好被遗落在时光的角落。直到那个午后，我拾起夹在旧书里的银杏叶，才恍然发觉，原来那些被忽略的温柔与力量，从未走远，只需俯身拾起，便足以温暖前路。 那片银杏叶，是去年深秋和外婆在公园捡的。彼时课业繁忙，我总皱着眉抱怨时间不够用，外婆牵着我的手，在金黄的银杏树下慢慢走，捡起最完整的一片夹进我的书里：“慢点走，日子里的美好，要慢慢拾。”那时的我只当是唠叨，转身便将书丢在书架，也将这份温柔抛在了脑后。 直到上周，考试失利的我满心沮丧，坐在书桌前乱翻书籍，想寻一丝慰藉，指尖却触到了那片干枯却依旧金黄的银杏叶。它被压得平平整整，叶脉清晰可见，仿佛还带着秋日阳光的温度和外婆的温柔。我忽然想起外婆的话，想起那些被我忽略的瞬间：清晨桌上温热的粥，深夜灯下默默陪伴的身影，失意时轻声的安慰……原来我一直忙着追赶前路，却忘了拾起身边这些细碎的美好。 我轻轻将银杏叶夹回书签，起身走到外婆身边，帮她揉着肩膀。外婆笑着看向我，眼底的温柔像星光。那一刻，我不仅拾起了这片银杏叶，更拾起了被匆匆时光冲淡的亲情，拾起了那份被焦虑掩盖的从容。我开始学着放慢脚步，晨起认真品尝一碗粥，傍晚和家人聊聊天，闲暇时翻看旧书，拾起那些被遗忘的瞬间。 生活从不会缺少美好，只是我们常常步履太急，忘了俯身拾起。拾起一片落叶，便拾起了秋日的温柔；拾起一句叮嘱，便拾起了亲情的温暖；拾起跌倒后重新站起的勇气，便拾起了成长的力量。那些散落在岁月里的美好与坚定，只要我们愿意俯身，用心拾起，就会发现，寻常日子也藏着万般温柔，前行路上，总有力量相伴。 拾起，是对生活的珍视，也是与自己的和解。愿我们都能在匆匆岁月中，不忘俯身拾起那些美好，让温柔与力量，照亮往后的每一段旅程。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：材料以“拾起书页间的银杏叶”“拾起跌倒后站起的笃定”为例，揭示“拾起”的核心内涵，并非简单的“捡起实物”，而是主动留存、重拾那些藏在寻常日子或困境中的珍贵事物，既可以是具体的物件，也可以是抽象的情感、品质、回忆。“拾起”的过程，是对过往的回望、对自我的梳理，更是为当下赋能的过程：拾起温柔，能慰藉匆匆岁月；拾起勇气，能对抗人生挫折；拾起初心，能坚定前行方向。立意可围绕“拾起让平凡有温度、让成长有力量”展开，探讨拾起的意义——那些被我们拾起的点滴，终将汇聚成照亮生活的光，让人生更丰盈、更坚定。 选材构思：如写成记叙文，可选取贴近生活的具体事例，以小见大。比如，整理旧书时拾起夹在书中的老照片，照片背后是与外婆共度的午后时光，重拾这份回忆，也拾起了被忙碌生活忽略的亲情温柔；或是考试失利后，拾起曾经坚持练字时的耐心，不再浮躁焦虑，慢慢调整状态，最终在努力中找回自信；还可以写和朋友闹矛盾后，拾起彼此曾经的约定与包容，主动化解隔阂，让友谊重归圆满。行文需注重细节描写，刻画“拾起”的动作、心理变化，凸显从“忽略”到“珍视”的转变。如写成散文，可围绕“拾起”的不同维度展开，比如拾起自然的馈赠，如落叶、星光，拾起成长的印记，如勇气、从容，拾起时光的馈赠，如善意、感动，用细腻的笔触串联起多个片段，抒发对生活的感悟，体现“拾起”为日子添彩、为心灵赋能的主题。如写成议论文，可确立“拾起，是对生活的珍视，更是成长的智慧”的中心论点，从不同角度展开论证。分论点可设置为“拾起过往的美好，能慰藉当下的疲惫”“拾起受挫的勇气，能突破成长的困境”“拾起初心的坚定，能指引前行的方向”。选材上可结合名人事例，如苏轼屡遭贬谪却拾起对生活的热爱，以豁达的心境创作诸多千古名篇；袁隆平在研究杂交水稻的过程中屡遇失败，却始终拾起对科研的执着，最终实现禾下乘凉梦；当代年轻人在快节奏的生活中，拾起传统文化的瑰宝，让非遗技艺重焕生机。通过道理论证与事实论证结合，阐释“拾起”的价值与意义，让论证更有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $