精品解析：山西省太原市外国语学校2026-2027学年第一学期八年级语文10月阶段自测试卷

太原市外国语学校限时练（1） 年级：八年级 学科：语文 一、语言积累与运用（21分） 1. 根据下面的情境，补写古诗文的名句。 “一切景语皆情语”。白居易春游钱塘湖，挥笔描绘莺燕闹春的动态图景：“（1）__________，__________”（《钱塘湖春行》），流露对西湖春色的喜爱之情。崔颢登黄鹤楼，眼见“晴川历历汉阳树，（2）__________”（《黄鹤楼》）的明丽春景，却勾起悲苦缠绵的乡愁。李白过荆门入楚地，借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情：“（3）__________，__________”（《渡荆门送别》）。王绩登临东皋，遥望山野，吟咏“树树皆秋色，（4）__________”（《野望》）的静谧秋色，抒发惆怅孤郁的心情。王维出使塞上，勾勒“（5）__________，__________”（《使至塞上》）的壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“（6）__________，__________”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 仍怜故乡水 ⑤. 万里送行舟 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 柴门何萧条 ⑩. 狐兔翔我宇 【解析】 【详解】注意“莺”“啄”“萋”“鹦鹉洲”“唯”“晖”“萧”“翔”等易错字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 有些风景，注定会被我们míng（ ）记，深深烙印在记忆里，任时光流转，也难以磨灭。秋日的山林，褪去了盛夏的燥热，多了几分静谧与深邃。沿着石阶向上，路边的枫叶渐染绯红，像被大自然精心修饰过的锦缎；偶尔有鸟儿掠过，留下清脆的啼鸣，打破了山林的沉寂。行至山腰，一座古朴的凉亭映入眼帘，亭柱上镌（ ）刻着斑驳的楹联，诉说着岁月的故事。凉亭周围，前来赏秋的游客都沉醉在这秋日山林的美景中。不少游客在此驻足，有的拍照留念，有的轻声交谈，空气中弥漫着轻松愉悦的氛围。抬头望去，山顶在云雾中若隐若现，让人不禁心生向往。 （1）根据拼音写汉字。 míng（ ）记 （2）给加点字注音。 镌（ ）刻 【答案】 ①. 铭 ②. juān 【解析】 【详解】注意“镌”字的读音；注意“铭”字的写法。 3. 太外中学八年级计划组织一次以“《红星照耀中国》”为主题的综合性学习活动，请完成相关任务。 （1）下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题进行梳理，整理了一份思维导图。有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。 A________________,B________________,C________________。 （2）有人评价《红星照耀中国》：“这本书像焰火一样，腾空而起，划破了苍茫的暮色……原来还另外有一个中国啊！”请结合名著内容，说说你对这句话的理解。 【答案】（1） ①. 平易近人、学识渊博（温和儒雅、善于谋划） ②. 朱德 ③. 细节1：组织秋收起义，敢于反抗压迫。细节2：把马让给伤员，与士兵同甘共苦。 （2）示例：这句话是说，在当时国民党的宣传蒙蔽下，外界对红色根据地充满误解。斯诺的《红星照耀中国》，真实记录了共产党领导下的苏区面貌，如同焰火冲破黑暗，让全世界看到了另一个充满理想、团结奋进、军民一心的红色中国，看到中国共产党人和红军为民族解放艰苦奋斗的精神，打破了歪曲谣言，让读者认识到中国革命的希望。 【解析】 【小问1详解】 第①空（A）：思维导图中A对应的人物是周恩来，给出的两处细节：细节1写周恩来把胳膊爱护地靠着“红小鬼”的肩膀走过乡间田坝，体现他待人亲和，没有领导人架子；细节2写他第一次与斯诺见面用英语打招呼，还帮斯诺规划采访行程，体现他知识广博、善于谋划。结合《红星照耀中国》原著，周恩来儒雅温和，对待普通士兵平等友善，同时具备出色的学识与组织谋划能力。综合两处细节，得出该空应填：平易近人、学识渊博（温和儒雅、善于谋划）。 第②空（B）：思维导图中B对应的人物标签是“英勇善战、同甘共苦”，配套细节：细节1写他带领部队作战机动灵活、战术多变；细节2写他作为全军统帅，整整一个冬天依靠南瓜充饥，与战士一起吃苦。回顾《红星照耀中国》原著，朱德身为红军总司令，作战经验丰富、指挥灵活，生活上艰苦朴素，和士兵同吃苦、共患难，完全符合框内的人物特点与事例。因此该空应填：朱德。 第③空（C）：思维导图中C对应的人物是毛泽东，人物品质概括为“敢于反抗，爱军爱民”，需要填写两处能对应这个品质的原著细节。细节1需要体现“敢于反抗”，原著中毛泽东组织领导秋收起义，反抗反动压迫，契合品质；细节2要体现“爱军爱民”，原著记载行军途中毛泽东把自己的马让给伤员，和士兵同甘共苦，爱护红军战士。两处事例都贴合毛泽东“敢于反抗、爱军爱民”的人物特点，因此该空：细节1：组织秋收起义，敢于反抗压迫。细节2：把马让给伤员，与士兵同甘共苦。 【小问2详解】 题目要点是抓住句中“焰火”“苍茫的暮色”“另外一个中国”这几个关键词，结合《红星照耀中国》的创作背景与内容来解读评价句的含义；解题时先要明确“苍茫的暮色”指当时国民党的舆论封锁、虚假宣传带给外界对苏区的片面负面印象，“焰火”比喻这本书真实客观的记录，“另外一个中国”指共产党治理下的红色苏区。答题思路为：先阐释词句的比喻义，再结合书中记录的领袖、红军战士、苏区百姓的精神风貌，点明这本书的价值：打破谣言，向外界展现红色中国真实面貌，传递革命的希望。 示例：“苍茫的暮色”比喻当时外界被不实宣传蒙蔽，对苏区充满误解与偏见，而这本书如同焰火，冲破了信息遮蔽。斯诺深入苏区，亲眼记录了毛泽东、周恩来等领导人质朴亲民、红军将士坚定乐观、军民同心奋斗的真实景象，让读者知晓，在国民党宣传之外，还存在一个信仰坚定、平等温暖、为民族救亡不懈拼搏的红色中国，让世界看见了中国革命的光明力量。 二、阅读（39分） （一）（13分） 阅读下面三篇文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 夜登华子冈①，辋水②沦涟，与月上下，寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。 此时独坐，僮仆静默，多思曩③昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦④出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务⑦相邀？然是中有深趣矣！ （节选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删改） 【注释】①华子冈：王维辋川别业中的一处胜景。②辋水：即辋川，水名，在今陕西蓝田南，因水流辋回如车辋得名。③曩（nǎng）：从前。④轻鲦：白鱼名。⑤皋：水边高地。⑥朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。⑦不急之务：闲事，这里指游山玩水。 4. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 念无与为乐者 查阅字典法：①念头 ②惦记 ③想到 a______（填序号） 复与疏钟相间 课内迁移法：复投之 b______ 5. 把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 6. 请你仿照示例补充表格内容。 例句 赏析写景妙处 甲文：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 示例：将视觉的“雾歇、日颓”与听觉的“猿鸟乱鸣”动态的“沉鳞竞跃”结合，以动静结合的手法，展现了晨昏时分山川的蓬勃生机，赋予画面灵动的韵律美。 乙文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ____________________________________ 7. 《记承天寺夜游》和《山中与裴秀才迪书》的句式各具特点，请比较两文句式的不同之处，并结合文章内容分析，说说两种句式分别产生了怎样的表达效果。 【答案】4. ①. ③ ②. 再，又 5. （1）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 （2）只是缺少像我们两个这样的清闲之人罢了。 6. 示例：用比喻的修辞，把庭院里的月光比作空明的积水，把竹柏的影子错看成交错纵横的水草藻、荇，生动写出月光的澄澈透明，营造出似真似幻、空灵洁净的月夜氛围，体现出作者夜游时的闲适心境。 7. 不同与效果：《记承天寺夜游》多用散句，长短错落，比如“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”都是长短自由的散句，行文自然随性，像随口道出夜游的经历，贴合苏轼当时被贬后随性散淡、悠然赏月的心境，读来亲切松弛。《山中与裴秀才迪书》多用整句，比如“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”句式整齐对仗，节奏明快流畅，精准铺陈出春日山野充满生机的画面，更能体现王维对山中景致的喜爱，以及邀约友人同游的恳切心意。 【解析】 【导语】这三篇文言小品皆以精妙笔墨描绘自然山水。陶弘景《答谢中书书》勾勒山川之奇丽；苏轼《记承天寺夜游》借空明月色展现旷达心境；王维《山中与裴秀才迪书》融合冬夜幽深与春景明媚，传递邀友之期盼。三文均融情于景，语言凝练，意境深远，共同彰显了古代文人寄情山水、超脱世俗的高雅情趣与审美追求。 【4题详解】 （1）联系查阅字典法：结合“念无与为乐者”的语境，意思是想到没有可以同游的人，对照字典义项进行推断。因此“念”的意思为“想到”，选③。句意：想到没有可以共同游乐的人。 （2）联系课内迁移法：“复投之”出自课内《狼》，句中“复”是“再、又”的意思，迁移到本句“复与疏钟相间”进行推断。因此“复”的意思为“再、又”。句意：村落里夜晚舂米的声音，又与稀疏的钟声相互交错。 【5题详解】 注意下列重点字词： （1）颓： 坠落、落山；沉鳞：借代，指潜游的鱼。 （2）但： 只是；闲人： 清闲的人；耳： 罢了。 【6题详解】 示例：将视觉的“积水空明”与“藻、荇交横”结合，运用比喻的修辞手法，化无形月光为有形积水，化静止竹柏影为灵动水草；动静相衬，似真似幻，生动逼真地描绘出月夜庭院空明澄澈、清幽宁静的奇妙境界，赋予画面极强的立体感与空灵脱俗的诗意美，也委婉透露出作者作为“闲人”内心的宁静与旷达。 【7题详解】 两文句式特点不同：《记承天寺夜游》以散句为主，长短句交错，自然流畅；《山中与裴秀才迪书》则多用四字短句（骈句），整齐对仗，富有节奏感。 在表达效果上，《记承天寺夜游》一文长短错落的句式与作者随性起行的举动相契合，生动传达出漫步月下的闲适洒脱及作为“闲人”的旷达心境；而《山中与裴秀才迪书》一文连用四字句（如“草木蔓发，春山可望”），音韵和谐，不仅铺陈出春日生机勃勃、诗中有画的优美意境，更增强了作者邀请友人同游的殷切之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；傍晚的太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】夜晚登上华子冈，辋水泛起微波，水波与明月一起上下浮动；寒冷的山野中远处的灯火，在树林外忽明忽暗。深巷里的寒犬，叫声像豹子一样。村落里夜晚捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。 （我）此时独自坐着，童仆都已休息静默无声，（我）常常想起从前，（我们）携手赋诗，走在狭窄的小路上，面临清澈的流水。等到春天来临，草木蔓延生长，春天的山景就可以远望了，轻盈的白鲦跃出水面，白色的鸥鸟展翅飞翔，露水润湿了青色的水边高地，麦田里清晨的野鸡在鸣叫。这时间不远了，你能同我一起游玩吗？不是你这样天性高洁清妙的人，我怎么能用这种闲事来邀请你呢？然而这中间是有深远的趣味的啊！ （二）（15分） 阅读新闻，完成小题。 ①央广网近日消息，中秋、国庆双节临近，太原城市地标迎泽大桥挂满五星红旗，一抹抹“中国红”与汾河碧波相映，吸引了大批市民、游客慕名前来打卡驻足。 ②迎泽大桥共悬挂369面五星红旗，火红的国旗如簇簇跳动的火焰沿着大桥整齐铺开，迎风舒展，层层红浪连绵不绝，气势恢弘。鲜艳的旗帜与古朴典雅的桥体建筑、波光潋滟的汾河风光交相辉映，红蓝相融，水天一色，勾勒出龙城秋日最美的城市画卷。 ③不少市民和游客特意来到桥上，沉浸式感受浓浓的节日氛围 。 ④为保障美观整洁、安全有序的节日环境，太原市政部门提前部署、精细施工，采用夜间错峰作业完成国旗悬挂布设，最大程度减少交通影响。后续工作人员将持续常态化巡查、细致管护，悉心守护这一抹绚烂动人的城市红韵，让喜庆祥和的节日氛围温暖整座龙城。 （选自央广网2026年9月21日报道，有删改） 8. 消息的标题要简明、醒目、易懂。请为此则消息起一个标题。 9. 消息语言要准确简练，在此基础上也可生动形象。请以划横线句子为例，简要分析消息语言的特点。 迎泽大桥共悬挂369面五星红旗，火红的国旗如簇簇跳动的火焰沿着大桥整齐铺开，迎风舒展，层层红浪连绵不绝，气势恢弘。 10. 请你以小记者的身份，完成下面的采访提纲。 时间、地点 2026年10月1日、迎泽大桥 采访对象 拍照打卡的市民、游客 采访目的 （1）_____________ 采访问题 （2）_____________ （3）_____________ 11. 新闻特写能通过现场感再现场景。请在横线处为市民打卡驻足添加细节，拟写一段新闻特写。 要求：（1）采用形象化的描写手法；（2）100字左右。 【答案】8. 迎泽大桥挂满五星红旗，龙城喜迎双节 9. 句子中“369面”用具体数字，体现新闻语言准确简练；把红旗比作跳动的火焰、红浪，运用比喻，生动写出红旗随风舒展、连绵壮阔的样子，增添文字画面感，体现新闻语言可以在准确基础上生动形象。 10. ①. 了解市民游客专程前来打卡迎泽大桥的原因 ②. 您看到满桥红旗，心中有怎样的感受？ ③. 您为什么选择来迎泽大桥打卡留念？ 11. 人们驻足桥边，目光被成片红旗牢牢吸引。有人抬手举着手机，寻找最好的角度拍摄；有人静静伫立，望着红旗与汾河波光相映，脸上漾着笑意。微风拂过，红旗簌簌飘动，大家轻声赞叹，沉浸在这片热烈的中国红带来的浓浓节日氛围之中。 【解析】 【导语】这篇短讯以双节临近为背景，聚焦太原迎泽大桥挂满五星红旗的城市盛景，从景观风貌、市民反响、市政保障三个维度展开，篇幅短小鲜活，既满溢家国节日的喜庆氛围，又贴合地方城市特色，兼具时效性与画面感染力。 【8题详解】 消息的标题要概括新闻最核心的内容，优先研读开头导语部分，把握新闻主体事件。通读材料可以发现，这则新闻主要报道中秋国庆来临之际，太原迎泽大桥挂满五星红旗，独特的红色景观吸引市民与游客前往打卡。拟写标题要简洁醒目，抓住核心场景，不必堆砌次要信息。 示例：汾河映红旗，迎泽大桥喜迎双节。 【9题详解】 根据文章第②段“迎泽大桥共悬挂369面五星红旗，火红的国旗如簇簇跳动的火焰……层层红浪连绵不绝、气势恢弘”可知，句中“369面”是确切的数据，直观交代国旗数量，体现新闻语言准确简练的基本要求；句子又运用比喻，将国旗比作跳动的火焰与红浪，生动描摹出国旗整齐铺开、随风起伏的壮阔景象，带给读者强烈的画面感，说明新闻语言在保证事实准确的前提下，还可以运用修辞，做到生动形象。 【10题详解】 拟写采访提纲时，采访目的要贴合采访对象与新闻主题，二者角度不能重复。采访目的需要明确本次采访想要获取哪方面信息，采访问题要紧扣采访目的设计，问题要口语化、贴合小记者身份，方便市民游客回答。本次采访对象是在大桥打卡的市民、游客，围绕迎泽大桥红旗景观和双节氛围来构思。 示例： 采访目的 ①听听市民对城市节日景观布置的看法。 采访问题 ①是什么原因吸引您来到迎泽大桥打卡拍照? ②您觉得这样的红旗景观带给您什么样的感受？ 【11题详解】 新闻特写重在还原现场场景，要抓住现场人物、景物细节进行形象化描写。答题时紧扣大桥红旗、汾河风光、市民游客打卡的画面，运用恰当描写手法，还原现场氛围；同时控制字数在100字左右，贴合新闻真实感，不添加虚构情节。 示例：桥上红旗随风轻轻摆动，鲜红的色彩与河水相互映衬。游客们三三两两停下脚步，有的举起手机定格美景，有的扶着栏杆静静眺望。微风裹挟着喜庆气息漫过桥面，每个人脸上都带着笑意，沉浸在这浓烈的双节氛围之中。 （三）（11分） 阅读《恩师袁鹰》，完成小题。 恩师袁鹰 赵丽宏 ①亲爱的袁鹰师，你真的走了吗？交往五十年了，多少难忘的往事，在心里浮现。 ②五十多年前，我还是崇明岛上的一个下乡知青，因为热爱文学，多次给《人民日报》副刊投稿，引起了副刊主编袁鹰的关注。他发表我的习作，经常写信鼓励我。第一次收到袁鹰师的信时，我几乎不相信自己的眼睛。上面写满了密密麻麻的蝇头小楷。他在信中告诫我：“要多读书，多体验生活，不要急着写。要多看多想，然后慢慢写。”这样的鼓励和指点，如温暖的灯光，在灰暗中照亮了我眼前的路。记得是1976年春天，袁鹰师来上海组稿，他专程来崇明岛看望徐刚和我。那年，我才23岁，还是个未出茅庐的文学青年。面对我敬仰的文学前辈，既紧张，又忐忑。袁鹰师拉着我的手，目光温和，眉眼含笑，说道：“哦，你就是丽宏，这么年轻啊！”他的话消除了我的紧张不安。袁鹰师离开崇明岛时，我去送他，他看着在水天间翔舞的海鸥，意味深长地对我说：“你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点。” ③1977年恢复高考，我考入华东师大中文系，袁鹰师来信祝贺我，并希望我上了大学不要放弃文学创作。大学二年级时，去北京旅游。袁鹰师知道我来北京，在东来顺饭店请我吃饭，那天被邀请的，还有徐刚和周明。周明来得晚一点，他进门就笑着说：“哈哈，《人民日报》文艺部大主任，请一个大学生吃饭，我们来作陪！”大学四年级时，我的第一本诗集《珊瑚》出版，我写信请袁鹰师作序，他一口答应，很快寄来了一篇饱含深情的序文，这篇以第二人称写的书信体序文，没有一点长辈的架子，亲切如挚友谈心，不仅分析评论了我的诗，给我很多鼓励，也指出了我未来的方向。 ④袁鹰师一直关心着我的创作，知道我出新书，他会在电话里祝贺我。一次，我发表了一篇回忆第四届中国作协代表大会的文章，文中所述和事实有出入，他来电话说：“你记错了！”我惊异于他的细心，也感到惭愧。在对待写作的态度上，袁鹰师是我的榜样，退休后，他没有放下手中的笔，一直在思考，在写作。他那篇评述陈独秀的长文，给了这位革命先驱公正的评价，也把很多不为人知的历史真相呈示在世人面前。他对《红楼梦》研究批判和对电影《武训传》批判的回顾和反思，他写的《讲真话：巴金老人留下的箴言》，都是振聋发聩的肺腑真言。他在反思历史、揭示真相的同时，无情地解剖自己的灵魂，那种真诚正直的态度，震撼人心。 ⑤2017年，静安区图书馆为我建一个书房，我请袁鹰师为我写一幅字挂在书房里。袁鹰师很快寄来了他的题词，他在题词中这样写：“先贤曾将‘门对千竿竹、家藏万卷书’作为人生追求的美好境界，常为之神往。多读书，读千万册好书，有助于冶炼灵魂，使灵魂更纯洁，得到升华，才可能为社会做出贡献。”和他的题词同时寄来的，还有一个镜框，里面装的是李大钊的一副对联：“铁肩担道义，妙手著文章。”这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。在镜框背后的衬板上，袁鹰师用毛笔写了这样一段话：“大钊先烈早年所作赠人小联，记不清最早从何而来，一直将此联拍成小照放在玻璃板下作为警策。现在制成此件，敬赠丽宏老友书斋补壁，长留纪念。”这两幅字，挂在我的书房里，我每次去，都要静心看一下，这是恩师语重心长的嘱咐，也是我们师生之谊的珍贵纪念。 ⑥这半个世纪来，袁鹰师一直关心着我，成为我终身的师友。他主编的大地副刊，曾发过我的多少散文和诗歌，已经难以计数，每属作品的发表，都有让我难忘的故事。在我心里，袁鹰的名字，就是“大地”的化身，他是我的恩师。而和他的名字连在一起的大地副刊，是我写作生涯的起步之地，也是我的福地，她接纳了我，哺养了我，使我在风云变幻的时世中成长。和袁鹰师的交往，让我真正懂得了文人之间的真诚、平等和互相关心，应该是什么样子。 ⑦此刻，已是午夜，袁鹰师正被满天繁星和清朗的月光簇拥。 （选自《中国副刊》2023年9月5日，有删改） 12. 本文回忆了“我”和袁鹰师交往的几件小事。请按照时间顺序，梳理内容。 ①五十多年前，袁鹰师关注“我”的投稿，发表“我”的习作并写信鼓励“我”。 ②_______________________ ③1977年，“我”考入华东师大中文系，袁鹰师写信祝贺并勉励“我”。 ④大学二年级，袁鹰师在北京东来顺饭店请“我”吃饭。 ⑤_______________________ ⑥袁鹰师关心“我”的创作，指出“我”文章中的史实错误。 ⑦_______________________ 13. 结合文意，回答下面的问题。 （1）这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。（品味语句，体会加点词蕴含的情感） （2）袁鹰师拉着我的手，目光温和，眉眼含笑，说道：“哦，你就是丽宏，这么年轻啊！”。（请从人物描写的角度赏析这句话） 14. 结合文章内容，说说作者为什么说袁鹰师是“大地”的化身。 【答案】12. ①. 1976年春天，袁鹰师专程到崇明岛看望“我”，开导鼓励“我”。 ②. 大学四年级时，“我”的诗集《珊瑚》出版，袁鹰师为诗集作序，指点“我”。 ③. 2017年，袁鹰师为“我”的书房题词，并赠送李大钊对联的复刻镜框。 13. （1）“原本”表明这幅对联是袁鹰师长期放在案头、用来警醒自己的心爱之物；“专门”写出袁鹰师特意安排，费心装裱。两个词体现袁鹰师对这份礼物的重视，饱含他对晚辈的殷切期许，也饱含深厚的师生情谊。 （2）运用动作、神态、语言描写。“拉着我的手”是动作描写，“目光温和，眉眼含笑”是神态描写，搭配人物对话，生动刻画袁鹰师亲切温和、平易近人的形象，写出他见到青年“我”时的欣喜，消除了“我”内心的紧张忐忑。 14. 袁鹰师主编《人民日报》“大地”副刊，这片园地接纳、哺育了青年的“我”，助力“我”的文学成长；袁鹰师像大地一般宽厚包容，数十年真诚关心扶持后辈；他心怀担当，正直敢言，如同大地一般厚重博大，所以作者说袁鹰师是“大地”的化身。 【解析】 【导语】这篇忆人散文以质朴暖挚的笔触串联起赵丽宏与袁鹰五十年的交往琐忆，无刻意煽情，于点滴旧事里尽显前辈对后辈的引路托举之诚，师生间平等相惜的纯粹情谊跃然纸上，字里行间满溢对恩师的深挚感念，读来动人至深。 【12题详解】 第①空：根据已知五十多年前袁鹰师关注“我”的投稿，发表“我”的习作并写信鼓励“我”，以及1977年“我”考入华东师大中文系，袁鹰师写信祝贺并勉励“我”可知，①定位在第②段，结合“记得是1976年春天，袁鹰师来上海组稿，他专程来崇明岛看望徐刚和我……你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点”可知，这句话交代了袁鹰师特意赶赴崇明岛，当面和“我”交谈，消解了“我”内心的紧张，用话语开导年轻的“我”，传递关怀与期许，故①填：1976年春，袁鹰师专程来到崇明岛探望“我”，宽慰“我”并给予人生方面的指引。 第②空：根据已知大学二年级，袁鹰师在北京东来顺饭店请“我”吃饭，以及袁鹰师关心“我”的创作，指出“我”文章中的史实错误可知，②定位在第③段，结合“大学四年级时，我的第一本诗集《珊瑚》出版，我写信请袁鹰师作序……不仅分析评论了我的诗，给我很多鼓励，也指出了我未来的方向”可知，这句话写“我”诗集出版后，袁鹰师爽快答应写序，序言亲切真诚，既肯定诗歌作品，也为“我”后续的文学创作指明道路，故②填：大学四年级，“我”的诗集《珊瑚》出版，袁鹰师应允‘我’的请求为诗集撰写序言，点评诗作并为“我”指点创作方向。 第③空：根据已知袁鹰师关心“我”的创作，指出“我”文章中的史实错误可知，③定位在第⑤段，结合“2017年，静安区图书馆为我建一个书房，我请袁鹰师为我写一幅字挂在书房里……现在制成此件，敬赠丽宏老友书斋补壁，长留纪念”可知，这句话讲述袁鹰师不仅为书房题写劝勉读书的文字，还把自己常年放在案头珍藏的对联复刻装裱送给“我”，寄托对“我”的殷切期望，故③填：2017年，袁鹰师为“我”的书房题写寄语，还将自己珍藏的对联复刻装裱后赠予“我”。 【13题详解】 （1）根据文章第⑤段“这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我”可知，“原本”点明这幅对联长久放在袁鹰师书桌案头，是他一直用来警醒自己的心爱物件；“专门”写出袁鹰师特意安排工序，费心把对联复刻装裱。两个词语体现出袁鹰师对这份礼物的用心，饱含他对晚辈的殷切期盼与深厚真挚的师生情谊。 （2）根据文章第②段“袁鹰师拉着我的手，目光温和，眉眼含笑，说道：‘哦，你就是丽宏，这么年轻啊！’”可知，句子运用动作、神态、语言描写，“拉着手”是动作描写，“目光温和，眉眼含笑”是神态描写，搭配人物对话，细腻刻画出袁鹰师平易近人、温和亲切的长者形象，写出他见到青年“我”时的欣喜，有效缓解了“我”初见前辈时紧张不安的心情。 【14题详解】 根据文章第⑥段“在我心里，袁鹰的名字，就是‘大地’的化身，他是我的恩师。而和他的名字连在一起的大地副刊，是我写作生涯的起步之地，也是我的福地，她接纳了我，哺养了我，使我在风云变幻的时世中成长”可知，首先“大地”是袁鹰师主编的《人民日报》大地副刊，这个刊物为青年时期的作者提供发表作品的平台，接纳、扶持作者，是作者文学道路成长的沃土。其次大地拥有宽厚包容、默默滋养万物的特点，袁鹰师数十年持续关心作者的文学创作，耐心指点、不断鼓励，像大地哺育生灵一般培育后辈。除此之外，袁鹰师坚守本心，敢于反思历史、剖析自我，写出振聋发聩的文字，品格厚重坦荡，拥有大地一般博大沉稳的胸怀。多重原因交织，因此作者说袁鹰师是“大地”的化身。 三．作文（40分，包括书写分） 15. 阅读文字，完成作文。 时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。这礼物，或许是一份豁达与思考，一段难以忘怀的亲情或友谊，一个被擦亮的梦想，一种生活的智慧，抑或是一份对故乡风物的深沉眷恋……时光留给我们的，是每个人用生命书写的独家答案。 请以“时光留给我的________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①补全标题，有的放矢。②忌空洞套作，要写出个人独特的体验和感悟。③文中不得出现真实的人名、校名等。 【答案】例文： 时光留给我的老屋 时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。对我而言，时光留给我的独家答案，便是那座渐渐老去，却永远矗立在我心底的老屋。 记忆中的老屋，青砖黛瓦，院落里挺立着一棵老槐树。童年时，外祖母在老屋的灶台前忙碌，炊烟袅袅，氤氲着我整个童年。夏天的夜晚，蝉鸣阵阵，外祖母摇着蒲扇，在老槐树下给我讲那些百听不厌的故事。那时的时光过得很慢，老屋的一砖一瓦都浸润着温暖。时光似乎只留给我无尽的欢愉，却未曾告诉我，它也在悄悄带走些什么。 后来，我随父母搬进了城里的高楼，老屋渐渐被冷落。再后来，外祖母也随岁月老去，永远地离开了我们。时光仿佛在一夜之间露出了它残酷的棱角。 去年秋天，我借着假期回到了故乡。推开斑驳的木门，一阵陈木的香气扑面而来。庭院里的杂草已经长得很高，墙皮有些剥落，青苔爬满了台阶。唯有那棵老槐树，依然枝叶葳蕤，在秋风中簌簌作响。站在空荡荡的屋子里，看着褪色的窗花和蒙尘的灶台，一种难以言喻的酸楚涌上鼻尖。那一刻，我以为时光留给我的，是无尽的怅惘和失去的疼痛。 直到我独自坐在老屋的门槛上，闭上眼，外祖母的叮嘱仿佛又在耳边响起，童年的欢笑声似乎还在院落里回荡。我忽然明白了导语中那句“最珍贵的礼物”的真正含义——时光虽然冲刷掉了老屋的生机，带走了至亲的陪伴，却将外祖母的爱、故乡的风物、对根的眷恋，深深地刻在了我的血脉里。 老屋变了，但在时光的沉淀下，它在我心中的模样反而愈发清晰。它不再仅仅是一栋建筑，而是我精神的庇护所，是我灵魂的锚点。它用一种沉默的姿态告诉我：无论未来走多远，都不要忘了来时的那条路。这份扎根于故乡的深情与豁达，正是时光赋予我独一无二的智慧。 “逝者如斯夫，不舍昼夜。”时光依旧如流水般向前奔涌。它带走了表面的浮华，却留给我一座永不坍塌的精神老屋。在未来的漫漫人生路上，无论遭遇怎样的风雨，只要想起那座老屋，心中便有了前行的力量与回望的底气。这，便是时光留给我的最厚重的礼物，也是我用生命书写的独家答案。 【解析】 【详解】一、审题立意。 标题的核心是把握“时光”与“留给我的”二者的关系，导语把时光比作流水，冲刷走浮华泥沙后沉淀下来的事物便是生命馈赠的礼物，“留给我的”代表经过岁月沉淀后，内化于自身的收获与体悟，补写的内容既可以是具象的事物，也可以是抽象的精神、情感、品质，而“独家答案”提示立意必须带有强烈的个人印记，拒绝模板化、空洞化的抒情。写作不能只停留在记叙往事，需要挖掘岁月经历背后的深层价值，体现成长带来的认知蜕变。立意可以着眼于岁月打磨出的心境，体悟历经波折后学会的豁达；可以回溯过往，读懂一段长久陪伴里藏着的情感重量；也可以回望逐梦之路，看清被时光淬炼后愈发坚定的理想信念，将往事的经历转化为对人生的思考，表达独属于自我的生命感悟，让文章的思想厚度得到提升。 二、选材构思。 选材要贴合自我的真实经历，从小而细腻的生活片段切入，依托具体事件承载抽象的感悟，让情感落地。可以选取多年来外婆的手艺陪伴自己成长，在岁月流转里读懂藏在美食里的眷恋；可以记录一次次受挫后重新出发的经历，发掘时光赠予自己的坚韧；也可以通过翻看旧日的读书笔记，重温阅读带给自己的生活智慧。构思上，开头可以由一件物件或者一处场景引入，引出对于时光馈赠的初步思考，为后文叙事铺垫，中间完整叙述事件的经过，善用动作、神态、环境等细节描写还原当时的场景，展现事件发展中心理的起伏变化，写出从经历到感悟的过渡，结尾回扣标题，提炼时光带来的长久影响，将事件的感悟上升到成长层面，升华主旨，避免内容浮于表面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太原市外国语学校限时练（1） 年级：八年级 学科：语文 一、语言积累与运用（21分） 1. 根据下面的情境，补写古诗文的名句。 “一切景语皆情语”。白居易春游钱塘湖，挥笔描绘莺燕闹春的动态图景：“（1）__________，__________”（《钱塘湖春行》），流露对西湖春色的喜爱之情。崔颢登黄鹤楼，眼见“晴川历历汉阳树，（2）__________”（《黄鹤楼》）的明丽春景，却勾起悲苦缠绵的乡愁。李白过荆门入楚地，借故乡之水的深厚情谊，表达思乡之情：“（3）__________，__________”（《渡荆门送别》）。王绩登临东皋，遥望山野，吟咏“树树皆秋色，（4）__________”（《野望》）的静谧秋色，抒发惆怅孤郁的心情。王维出使塞上，勾勒“（5）__________，__________”（《使至塞上》）的壮美意境，消融自己出使边塞的孤寂情绪。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“（6）__________，__________”（《梁甫行》）寄寓悲悯之情。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 有些风景，注定会被我们míng（ ）记，深深烙印在记忆里，任时光流转，也难以磨灭。秋日的山林，褪去了盛夏的燥热，多了几分静谧与深邃。沿着石阶向上，路边的枫叶渐染绯红，像被大自然精心修饰过的锦缎；偶尔有鸟儿掠过，留下清脆的啼鸣，打破了山林的沉寂。行至山腰，一座古朴的凉亭映入眼帘，亭柱上镌（ ）刻着斑驳的楹联，诉说着岁月的故事。凉亭周围，前来赏秋的游客都沉醉在这秋日山林的美景中。不少游客在此驻足，有的拍照留念，有的轻声交谈，空气中弥漫着轻松愉悦的氛围。抬头望去，山顶在云雾中若隐若现，让人不禁心生向往。 （1）根据拼音写汉字。 míng（ ）记 （2）给加点字注音。 镌（ ）刻 3. 太外中学八年级计划组织一次以“《红星照耀中国》”为主题的综合性学习活动，请完成相关任务。 （1）下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题进行梳理，整理了一份思维导图。有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。 A________________,B________________,C________________。 （2）有人评价《红星照耀中国》：“这本书像焰火一样，腾空而起，划破了苍茫的暮色……原来还另外有一个中国啊！”请结合名著内容，说说你对这句话的理解。 二、阅读（39分） （一）（13分） 阅读下面三篇文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 夜登华子冈①，辋水②沦涟，与月上下，寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。 此时独坐，僮仆静默，多思曩③昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦④出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务⑦相邀？然是中有深趣矣！ （节选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删改） 【注释】①华子冈：王维辋川别业中的一处胜景。②辋水：即辋川，水名，在今陕西蓝田南，因水流辋回如车辋得名。③曩（nǎng）：从前。④轻鲦：白鱼名。⑤皋：水边高地。⑥朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。⑦不急之务：闲事，这里指游山玩水。 4. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 念无与为乐者 查阅字典法：①念头 ②惦记 ③想到 a______（填序号） 复与疏钟相间 课内迁移法：复投之 b______ 5. 把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 6. 请你仿照示例补充表格内容。 例句 赏析写景妙处 甲文：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 示例：将视觉的“雾歇、日颓”与听觉的“猿鸟乱鸣”动态的“沉鳞竞跃”结合，以动静结合的手法，展现了晨昏时分山川的蓬勃生机，赋予画面灵动的韵律美。 乙文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ____________________________________ 7. 《记承天寺夜游》和《山中与裴秀才迪书》的句式各具特点，请比较两文句式的不同之处，并结合文章内容分析，说说两种句式分别产生了怎样的表达效果。 （二）（15分） 阅读新闻，完成小题。 ①央广网近日消息，中秋、国庆双节临近，太原城市地标迎泽大桥挂满五星红旗，一抹抹“中国红”与汾河碧波相映，吸引了大批市民、游客慕名前来打卡驻足。 ②迎泽大桥共悬挂369面五星红旗，火红的国旗如簇簇跳动的火焰沿着大桥整齐铺开，迎风舒展，层层红浪连绵不绝，气势恢弘。鲜艳的旗帜与古朴典雅的桥体建筑、波光潋滟的汾河风光交相辉映，红蓝相融，水天一色，勾勒出龙城秋日最美的城市画卷。 ③不少市民和游客特意来到桥上，沉浸式感受浓浓的节日氛围 。 ④为保障美观整洁、安全有序的节日环境，太原市政部门提前部署、精细施工，采用夜间错峰作业完成国旗悬挂布设，最大程度减少交通影响。后续工作人员将持续常态化巡查、细致管护，悉心守护这一抹绚烂动人的城市红韵，让喜庆祥和的节日氛围温暖整座龙城。 （选自央广网2026年9月21日报道，有删改） 8. 消息的标题要简明、醒目、易懂。请为此则消息起一个标题。 9. 消息语言要准确简练，在此基础上也可生动形象。请以划横线句子为例，简要分析消息语言的特点。 迎泽大桥共悬挂369面五星红旗，火红的国旗如簇簇跳动的火焰沿着大桥整齐铺开，迎风舒展，层层红浪连绵不绝，气势恢弘。 10. 请你以小记者的身份，完成下面的采访提纲。 时间、地点 2026年10月1日、迎泽大桥 采访对象 拍照打卡的市民、游客 采访目的 （1）_____________ 采访问题 （2）_____________ （3）_____________ 11. 新闻特写能通过现场感再现场景。请在横线处为市民打卡驻足添加细节，拟写一段新闻特写。 要求：（1）采用形象化的描写手法；（2）100字左右。 （三）（11分） 阅读《恩师袁鹰》，完成小题。 恩师袁鹰 赵丽宏 ①亲爱的袁鹰师，你真的走了吗？交往五十年了，多少难忘的往事，在心里浮现。 ②五十多年前，我还是崇明岛上的一个下乡知青，因为热爱文学，多次给《人民日报》副刊投稿，引起了副刊主编袁鹰的关注。他发表我的习作，经常写信鼓励我。第一次收到袁鹰师的信时，我几乎不相信自己的眼睛。上面写满了密密麻麻的蝇头小楷。他在信中告诫我：“要多读书，多体验生活，不要急着写。要多看多想，然后慢慢写。”这样的鼓励和指点，如温暖的灯光，在灰暗中照亮了我眼前的路。记得是1976年春天，袁鹰师来上海组稿，他专程来崇明岛看望徐刚和我。那年，我才23岁，还是个未出茅庐的文学青年。面对我敬仰的文学前辈，既紧张，又忐忑。袁鹰师拉着我的手，目光温和，眉眼含笑，说道：“哦，你就是丽宏，这么年轻啊！”他的话消除了我的紧张不安。袁鹰师离开崇明岛时，我去送他，他看着在水天间翔舞的海鸥，意味深长地对我说：“你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点。” ③1977年恢复高考，我考入华东师大中文系，袁鹰师来信祝贺我，并希望我上了大学不要放弃文学创作。大学二年级时，去北京旅游。袁鹰师知道我来北京，在东来顺饭店请我吃饭，那天被邀请的，还有徐刚和周明。周明来得晚一点，他进门就笑着说：“哈哈，《人民日报》文艺部大主任，请一个大学生吃饭，我们来作陪！”大学四年级时，我的第一本诗集《珊瑚》出版，我写信请袁鹰师作序，他一口答应，很快寄来了一篇饱含深情的序文，这篇以第二人称写的书信体序文，没有一点长辈的架子，亲切如挚友谈心，不仅分析评论了我的诗，给我很多鼓励，也指出了我未来的方向。 ④袁鹰师一直关心着我的创作，知道我出新书，他会在电话里祝贺我。一次，我发表了一篇回忆第四届中国作协代表大会的文章，文中所述和事实有出入，他来电话说：“你记错了！”我惊异于他的细心，也感到惭愧。在对待写作的态度上，袁鹰师是我的榜样，退休后，他没有放下手中的笔，一直在思考，在写作。他那篇评述陈独秀的长文，给了这位革命先驱公正的评价，也把很多不为人知的历史真相呈示在世人面前。他对《红楼梦》研究批判和对电影《武训传》批判的回顾和反思，他写的《讲真话：巴金老人留下的箴言》，都是振聋发聩的肺腑真言。他在反思历史、揭示真相的同时，无情地解剖自己的灵魂，那种真诚正直的态度，震撼人心。 ⑤2017年，静安区图书馆为我建一个书房，我请袁鹰师为我写一幅字挂在书房里。袁鹰师很快寄来了他的题词，他在题词中这样写：“先贤曾将‘门对千竿竹、家藏万卷书’作为人生追求的美好境界，常为之神往。多读书，读千万册好书，有助于冶炼灵魂，使灵魂更纯洁，得到升华，才可能为社会做出贡献。”和他的题词同时寄来的，还有一个镜框，里面装的是李大钊的一副对联：“铁肩担道义，妙手著文章。”这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。在镜框背后的衬板上，袁鹰师用毛笔写了这样一段话：“大钊先烈早年所作赠人小联，记不清最早从何而来，一直将此联拍成小照放在玻璃板下作为警策。现在制成此件，敬赠丽宏老友书斋补壁，长留纪念。”这两幅字，挂在我的书房里，我每次去，都要静心看一下，这是恩师语重心长的嘱咐，也是我们师生之谊的珍贵纪念。 ⑥这半个世纪来，袁鹰师一直关心着我，成为我终身的师友。他主编的大地副刊，曾发过我的多少散文和诗歌，已经难以计数，每属作品的发表，都有让我难忘的故事。在我心里，袁鹰的名字，就是“大地”的化身，他是我的恩师。而和他的名字连在一起的大地副刊，是我写作生涯的起步之地，也是我的福地，她接纳了我，哺养了我，使我在风云变幻的时世中成长。和袁鹰师的交往，让我真正懂得了文人之间的真诚、平等和互相关心，应该是什么样子。 ⑦此刻，已是午夜，袁鹰师正被满天繁星和清朗的月光簇拥。 （选自《中国副刊》2023年9月5日，有删改） 12. 本文回忆了“我”和袁鹰师交往的几件小事。请按照时间顺序，梳理内容。 ①五十多年前，袁鹰师关注“我”的投稿，发表“我”的习作并写信鼓励“我”。 ②_______________________ ③1977年，“我”考入华东师大中文系，袁鹰师写信祝贺并勉励“我”。 ④大学二年级，袁鹰师在北京东来顺饭店请“我”吃饭。 ⑤_______________________ ⑥袁鹰师关心“我”的创作，指出“我”文章中的史实错误。 ⑦_______________________ 13. 结合文意，回答下面的问题。 （1）这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装裱后送给我。（品味语句，体会加点词蕴含的情感） （2）袁鹰师拉着我的手，目光温和，眉眼含笑，说道：“哦，你就是丽宏，这么年轻啊！”。（请从人物描写的角度赏析这句话） 14. 结合文章内容，说说作者为什么说袁鹰师是“大地”的化身。 三．作文（40分，包括书写分） 15. 阅读文字，完成作文。 时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。这礼物，或许是一份豁达与思考，一段难以忘怀的亲情或友谊，一个被擦亮的梦想，一种生活的智慧，抑或是一份对故乡风物的深沉眷恋……时光留给我们的，是每个人用生命书写的独家答案。 请以“时光留给我的________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①补全标题，有的放矢。②忌空洞套作，要写出个人独特的体验和感悟。③文中不得出现真实的人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $