福建省福州师范大学附属中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

福建师大附中2025-2026学年上半年期中考试初三语文试卷 时间：120分钟 满分：150分 一、积累与运用（23分） 校文学社拟拍摄“君子自强不息”宣传片，请你参与并完成下面的任务。 1. 下面是文学社成员为宣传片准备的片首语，请你补充完整。 “自强不息”是中华民族精神的生动写照。这精神，是李白《行路难》（其一）中“（1）___________，（2）___________”的乐观豪迈，即使前路崎岖，仍心怀壮阔；是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“（3）___________，肯将衰朽惜残年”的老而弥坚，一片忠心可鉴天地；也是许浑《咸阳城东楼》中“溪云初起日沉阁，（4）___________”的见微知著，时刻保持着清醒的洞察。这精神，是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（5）___________，（6）___________”的豁达襟怀，深信新事物必将取代旧事物；也是李商隐《无题》中“（7）___________，（8）___________”的执着无悔，为了理想，奉献一生亦在所不惜。 2. 下面是文学社成员拟写的解说词，请你解决其中的问题。 “天行健，君子以自强不息。”近期热播剧《沉默的荣耀》中，吴石以潜伏者身份直面特务监视、叛徒出卖等危机，始终①kè（ ）守情报工作使命，于绝境中②jí（ ）取智慧与勇气，用生命诠释了“自强”的深层内涵。回③sù（ ）历史，从先贤“发愤忘食，乐以忘忧”的执着，到仁人志士“千磨万击还坚劲”的刚毅，这种自强的信念早已深入民族骨髓，成为________的精神基因。今日青年更当承袭这份精神，让我们以坚守为笔，以担当为墨，在时代洪流中书写华章！ （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①kè（ ） ②jí（ ） ③sù（ ） （2）结合语境和释义，写出填入语段横线处最恰当的成语。 【释义】比喻基础稳固，不容易动摇。 （3）仿照语段中画波浪线的句子，再写一句话语意连贯的话。 让我们以坚守为笔，以担当为墨，在时代洪流中书写青春华章！ 让我们_________________ 3. 《水浒传》中许多人物在逆境中奋起，展现了“自强不息”的精神。请从下面三个人物中任选一个，结合其具体经历，谈谈你对这种精神的理解。 A.林冲 B.武松 C.鲁智深 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的词作，完成下面小题。 【甲】 丑奴儿·书博山道中壁 [宋]辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”。 【乙】 诉衷情·当年万里觅封侯 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 4. 以下对两首词的朗读设计，不正确的一项是（ ） A. 甲词上阕“少年不识愁滋味”一句，朗读时语气应轻快上扬，略带调侃，以表现少年时代的天真无忧。 B. 甲词下阕“欲说还休”重复出现，朗读时第二个应比第一个语调更低沉缓慢，体现词人内心的沉重与无奈。 C. 乙词开头“当年万里觅封侯”一句，朗读时应气势豪迈、语速稍快，展现词人当年壮志豪情。 D. 乙词结尾“心在天山，身老沧州”两句，朗读时语气应平稳舒缓，表现出词人晚年安于闲适的淡泊心境。 5. 【甲】【乙】两首词在手法和情感上有何相同之处？请结合内容分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 雨后游六桥记 袁宏道 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁，偕诸友至第三桥。落花积地寸余，游人少，翻以为快。忽有小舰往来，掠岸而过，急呼之，乃寺僧载茶来者。遂共啜之，立桥看雨垂垂续续雨则疾远雨则疏倏忽万变，莫可名状。 俄而雨止，山岚水光，相映如染。柳数株垂堤，桃花已尽，惟余柳色青青。友人曰：“此景尚佳，何遽归？”余曰：“不然，吾辈此游，欲与桃花作别耳。今花已落何留为？”遂荡舟浩歌而返。归途闻鸟鸣，声清越，如诉如慕，令人忘倦。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在括号内写出答案标号。 立桥看雨A垂垂续续B近雨C则疾D远雨E则疏F倏忽万变 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 午霁 查阅词典选择义项： ①<动>雨、雪停止，天气放晴。②<形>晴朗；明朗。③<动>缓和；缓解。 （1）霁：_______（填序号） 莫可名状 联系成语：莫名其妙 （2）名：________ 俄而雨止 联系课内：俄而雪骤（《世说新语》） （3）俄而：________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）落花积地寸余，游人少，翻以为快。 （2）此景尚佳，何遽归？ 9. 本文与张岱《湖心亭看雪》皆记西湖游赏之雅趣，但心境迥异。请结合两文内容，简要分析袁宏道与张岱心境的不同。 （三）（20分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 霞光灿烂的早晨 陈忠实 ①不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚扰声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。 ②恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。 ③窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡…… ④编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜……这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊。人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。 ⑤恒老八为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个儿的责任田里劳作了。 ⑥木格窗户透出一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那是杨云山嘛！杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。 ⑦恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时！” ⑧“八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——” ⑨不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？” ⑩“你那人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！ ⑪“嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。 ⑫牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨万分。 ⑬老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？ ⑭“老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？” ⑮老八咧着嘴，不好意思地笑笑。 ⑯“我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。” ⑰“我说不了话……”老八着实慌了。 ⑱“好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！” ⑲太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 ⑳“跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” ㉑老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声说： ㉒“吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……” ㉓老八却像小孩一样笑眯了眼睛。 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头通过恒老八深夜回忆抓阄场景与饲养生涯复杂心绪，暗示了乡村变革对村民生活的深刻影响。 B. 恒老八凌晨醒来后习惯性地聆听牲畜动静，这一细节生动体现了他作为饲养员的职业本能和深厚情感。 C. 恒老八不顾老伴阻拦帮玉琴看牛病，既展现了他善良热心的本性，也体现了乡村邻里间互助的温情。 D. 郑书记按“教授级付款”邀请恒老八讲牛马经，只是为了利用优厚报酬帮助老八解决经济上的燃眉之急。 11. 本文围绕“政策落实，包产到户”后恒老八的适应过程展开。请你以恒老八的视角梳理文章内容，补全下面的鱼骨图。 12. 文章第⑲段的环境描写有什么作用？请简要分析。 太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 13. 本文中的“八婶”是一个次要人物。请结合文中与她相关的两处情节，简析这一人物在文中的作用。 14. 本文中的恒老八和鲁迅小说《故乡》中的闰土，都身处社会变革时期、面对变革，他们的人生走向却截然不同。结合具体内容，分析造成这种差异的主要原因。 （四）（24分） 班级计划围绕“纪念抗战胜利80周年”召开“铭记历史，强国有我”主题班会，请你参与策划。 【材料一】 深受战火之苦的人们，更知和平的珍贵。回望80年前，中国人民与世界人民一道，以顽强意志和英勇斗争，击退了侵略者、打败了法西斯主义。这是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利。中国人民为此付出了惨痛代价。据不完全统计，抗日战争期间，中国军民伤亡3500多万人，经济损失达数千亿美元。 穿过历史的烟云、战争的硝烟，我们可以掷地有声地说：和平来之不易，和平必须捍卫。今日的和平，是中国人民昔日用铁与血换来的。越是如此，我们越是深知“毫不动摇地走和平发展道路”多么的重要。 前事不忘，后事之师。近代以后，中国人民遭受列强的侵略、凌辱、掠夺达百年以上，但中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。我们以史为鉴，坚定地站在历史正确一边、站在公平正义一边，与全世界爱好和平的人们一道，共同创造人类更加美好的未来。 今天，我们纪念战争的胜利，谴责侵略者的残暴，不是要延续仇恨，而是要唤起善良的人们对和平的向往和坚守。应该看到，推进中国式现代化建设，既需要和谐稳定的国内环境，又需要和平安宁的国际环境。“中国式现代化是走和平发展道路的现代化”。对全世界而言，和平的中国、发展的中国，恰是全球和平力量、发展力量的基本盘，恰能更好增益世界的稳定性。 更重要的是，和平的愿景、和平的行动，熔铸于中华“和”文化。自古以来，中华文明中深深烙印着“和合共生”“协和万邦”“亲仁善邻”等理念。发展至今，中国也始终秉持“永远不称霸、不扩张，不强加于人”的追求。正是坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观，中国不仅赢得世界赞誉，也为人类文明发展进步贡献智慧。 历史无法改变，但未来可以塑造。80年后，我们依旧坚信：回顾历史，不是为了纠结过去，而是要开创未来。未来在哪里？就在力促和平与发展的行动上——中国高铁助力印尼群众加速奔向美好生活，杂交水稻让马达加斯加稻农洋溢着幸福笑容、太阳能灯照亮圭亚那的村庄夜晚：就在把倡议变现实的智慧里——构建人类命运共同体共建“一带一路”、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等，展现了中国济世为民的情怀与担当。 从历史到现实再到未来，从理念到共识再到行动，高举和平、发展、合作、共赢旗帜的中国，在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展。只有让和平的薪火代代相传，大家一起做和平理念的倡导者、和平发展的行动者，和平才有希望。 （节选自《珍爱和平，维护和平》） 【材料二】 “中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动”重要新型装备一览 序号 类型 名称 特点 1 陆军 100式坦克 我国新一代陆战装备，配备主动防御系统与人工智能火控，为陆军未来战场核心力量。 2 海军 歼-35 我国新一代隐身舰载机，具备高机动性与强大作战半径，是维护海权、夺取制空权的关键装备。 3 空军 歼-20S 我国首款双座隐身战斗机，兼具空中指挥与无人机协同作战能力，是捍卫国家空天安全的战略利器。 4 火箭军 东风-5C 我国战略核威慑力量的核心，具备全球覆盖的洲际打击能力，是捍卫国家主权与安全的终极盾牌。 （节选自《珍爱和平，维护和平》） 材料三】 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识 【材料四】 东北抗日联军主要创建者杨靖宇。在白山黑水间坚持游击战争14年。1940年牺牲前，他率部100余天内与日伪军激战47次，最后孤身弹尽粮绝。日军解剖其遗体时，发现胃中仅有树皮、棉絮和草根，用生命诠释“中国人是不可征服的”。 东北抗日联军杰出指挥员赵一曼，1936年被俘后遭酷刑仍坚贞不屈。赴刑法途中给儿子写遗书：“母亲不用千言万语教育你，就用实际行动来教育你。长大成人后，不要忘记母亲是为国牺牲的！”年仅31岁英勇就义，践行“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的誓言。 福建惠安籍抗战将领郭志雄，1941年福州保卫战时率部驻守闽江口要地。面对日军海陆空协同进攻，他身先士卒在前沿指挥阻击，身中数弹仍坚持督战，最终壮烈牺牲，年仅34岁，以热血践行“守土有责，寸土不让”的誓言，彰显闽籍将士保家卫国的赤胆忠心。 15. 以下小语同学对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 中国式现代化建设，需要和谐稳定的国内环境、和平安宁的国际环境。 B. 展示新型武器装备，能直观体现我国国防力量现代化发展水平及实力。 C. 纪念活动标识设计元素，蕴含铭记历史记忆与珍爱和平生活的深刻寓意。 D. 三位抗日英雄的不朽事迹，从不同角度展现了他们卓越的军事指挥才能。 16. 围绕材料一划线句“未来在哪里？就在力促和平与发展的行动上”，小文同学搜集了以下论据，其中最恰当的一项是（ ） A. 社区定期组织消防演练，提升居民自救能力，共同建设平安和谐社区。 B. 中国医疗队长期援助非洲，抗击疾病培训医护，以实际行动守护生命健康。 C. 学校广泛开展国防教育，举办军事训练活动，增强学生国家安全意识。 D. 博物馆展出抗战历史文物，讲述英雄事迹，向社会公众传递革命精神。 17. 小意同学梳理了材料一的论证思路，请你帮她补充完整。 首先，通过回顾历史，提出“（1）__________”的中心论点；接着，从历史教训、（2）__________、（3）____________三个层面，层层深入地论证“为什么”要坚持和平发展；最后，通过列举中国高铁助力印尼等实例，以及共建“一带一路”等重大倡议，阐明了中国（4）________的具体行动和美好前景。 18. 材料四的抗日英雄，让小强同学想起了以下文段。综合材料一和材料四，谈谈这种“脊梁”精神在革命年代与和平年代的价值。 【链接材料】 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 19. 仿照示例，从“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识”中选取一个元素，分析其寓意 示例：标识下方是橄榄枝，象征着中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。 20. 请围绕班会主题，结合以上材料，为本次班会设计一个构思新颖、内容充实、富有教育意义的环节，并简要说明设计意图。 环节名称 具体内容 设计意图 “抗战家书”情景朗诵会 选取赵一曼等英雄的家书，进行情景朗诵。 通过沉浸式体验，感受英雄的家国情怀与坚定信仰，传承红色基因。 （1）________ （2）________ （3）________ 三、作文。（60分） 21. 青春如航，需光引路。这束光，可来自历史深处英雄的信念，如杨靖宇胃中的棉絮；可来自时代楷模的担当，如张桂梅校长的坚守；亦可来自平凡生活的馈赠，如一本好书、一个梦想。 请以“_____________点亮青春”为题，写一篇作文。 要求：①补全标题；②文体不限，诗歌除外，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、学校等信息。 福建师大附中2025-2026学年上半年期中考试初三语文试卷 时间：120分钟 满分：150分 一、积累与运用（23分） 校文学社拟拍摄“君子自强不息”宣传片，请你参与并完成下面的任务。 【1题答案】 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 山雨欲来风满楼 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 【2题答案】 【答案】（1） ①. 恪 ②. 汲 ③. 溯 （2）根深蒂固 （3）让我们以初心为舟，以实干为桨，在人生航程中驶向理想彼岸！ 【3题答案】 【答案】示例：鲁智深因打抱不平三拳打死镇关西，被迫逃亡，后在五台山出家为僧，又因醉酒闹事被逐。他虽屡遭逆境，却始终坚守正义，展现出不屈不挠、自强不息的精神。 二、阅读（67分） （一）（7分） 【4~5题答案】 【答案】4. D 5. 手法上：都运用了对比手法。甲词以上片“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的天真轻愁，与下片“而今识尽愁滋味，欲说还休”的深沉悲愁形成对比，突出成年后愁绪的沉重。乙词以“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的壮志豪情，与“心在天山，身老沧州”的现实失意形成对比，凸显理想与现实的落差。 情感上：都抒发了壮志难酬、报国无门的悲愤。甲词中“而今识尽愁滋味”的“愁”，是词人历经世事（壮志难酬、家国之痛）后的深沉悲愁，“欲说还休”暗含无法言说的悲愤。乙词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”“心在天山，身老沧州”，抒发了词人抗金壮志未酬、年华空老的悲愤与无奈。 （二）（16分） 【6~9题答案】 【答案】6. BDF 7. ①. ① ②. 说出 ③. 不久，一会儿 8. （1）落花堆积在地上有一寸多厚，游人很少，（我们）反而因此感到快意。 （2）这景色还不错，为什么要匆忙回去呢？ 9. 《湖心亭看雪》张岱“独往湖心亭看雪”，体现了作者超凡脱俗、不随波逐流的高尚品德。《雨后游六桥记》以赏花为乐、以和好友出游为乐、以游戏为乐，体现了作者对大自然的喜爱，对自由自在生活的向往。 （三）（20分） 【10~14题答案】 【答案】10. D 11. （1）失落不舍；（2）帮玉琴看牛病并受款待；（3）充满希望 12. 这段环境描写描绘了冬日清晨阳光灿烂、万物明朗的景象，烘托出恒老八愉悦、充满希望的心情，也暗示了乡村变革后充满希望的发展前景，深化了主题。 13. 第一处：八婶阻拦恒老八帮玉琴看牛病，与恒老八的热心形成对比，突出恒老八的善良质朴，同时她的圆场使情节更自然。第二处：八婶嗔怪恒老八满村帮人看牛马，侧面体现恒老八的热心，也表现出夫妻温情，使恒老八形象更丰满。 14. 恒老八：由“懒民都积极干活，他便决定赶紧回去劳作”“决定买牛发展养殖，发挥自身养牛特长”可知，他能积极适应变革，主动寻找新的生活方式，发挥自身优势。 闰土：由他面对生活苦难麻木消沉，受封建等级观念束缚可知，他缺乏突破现状的意识和能力，被生活重压击垮。差异原因：恒老八有主动适应变革的意识，能发挥自身优势；闰土受封建思想束缚且被生活苦难压迫，缺乏改变的动力与能力。 （四）（24分） 【15~20题答案】 【答案】15. D 16. B 17. ①. 和平来之不易，和平必须捍卫 ②. 中华“和”文化的理念 ③. 中国和平发展对世界的意义 ④. 力促和平与发展 18. 革命年代：杨靖宇、赵一曼等英雄以生命践行信仰，是抵御侵略、捍卫民族尊严的精神支柱，支撑中国人民赢得抗战胜利，是民族生存的“脊梁”。 和平年代：这种精神转化为维护和平、推动发展动力，是中国坚守和平道路、增益世界稳定的精神根基，也是民族发展与人类进步的“脊梁”。 19. 示例：标识中的“1945-2025”数字，清晰标注了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的时间跨度。1945年是胜利的荣光时刻，2025年是纪念的节点，这组数字既唤起对80年前中国军民浴血奋战、付出惨痛代价的历史回望，也连接起当下对和平的珍视与未来的展望，强化了“以史为鉴、开创未来”的纪念内核。 20. ①. “和平力量”中外对话会 ②. 分组展示中国援外项目与抗战历史，对比“战争的破坏”与“和平的增益”，模拟中外青年对话“中国和平发展的世界意义” ③. 结合历史与现实，理解中国和平发展的理念与实践，培养全球视野与责任意识。 三、作文。（60分） 【21题答案】 【答案】例文： 坚守点亮青春 青春如茫茫航程，浪潮翻涌间常现迷茫。而那束名为“坚守”的光，穿透迷雾，为我的青春指引了前行的方向，让每一步前行都有了坚实的力量。 初识“坚守”的重量，源于对张桂梅校长事迹的研读。华坪女高的教学楼里，她拖着病体穿梭在教室与宿舍之间，十几年如一日，将上千名山区女孩送出大山。那些布满膏药的双手、沙哑却坚定的叮嘱，那些凌晨五点亮起的灯光、深夜不灭的烛火，都在诉说着“坚守”的意义。彼时的我，正陷入学习的瓶颈，面对繁杂的知识点屡屡受挫，便萌生了懈怠之意，总想着“差不多就好”。张桂梅校长“不放弃每一个女孩”的坚守如一束光，照进了我敷衍的青春，让我意识到：青春的成长从无捷径，唯有坚守，方能突破困境。 我开始尝试将“坚守”融入青春的日常。从前背书总是浅尝辄止，如今便制定详细计划，每天雷打不动背诵半小时，哪怕再忙再累，也绝不间断；从前遇到难题便急于求助，如今便沉下心来反复钻研，翻阅课本、整理思路，直到彻底弄懂。过程中并非一帆风顺，有过背诵到口干舌燥的疲惫，有过钻研难题时的烦躁，但每当想起张桂梅校长在困境中的坚守，便又重新燃起斗志。记得一次模考，我的成绩仍未达到预期，失落之际，我再次翻看关于张桂梅校长的报道，她那句“我们不能决定生命的长度，但可以决定生命的宽度”让我豁然开朗。坚守不是一蹴而就的成功，而是日复一日的积累与沉淀。我调整心态，继续深耕细作，终于在后续的学习中取得了明显进步。 如今的我愈发明白，青春的光芒，源于坚守的力量。张桂梅校长的坚守，点亮了山区女孩的求学之路；而我将这份坚守传承，点亮了自己的青春航程。在青春的旅途中，总有迷茫与坎坷，但只要握紧“坚守”这束光，脚踏实地、持之以恒，便能在成长的道路上不断前行，让青春绽放出属于自己的光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $