黑龙江省哈尔滨市第十七中学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

哈十七中学2025—2026学年度上学期七年级探索之旅——语文学科 一、积累与运用（32分） 【展开想象，聆听语文】 我缄默地立在骊山脚下，仿佛一株被遗忘的树。周遭是安祥的黄昏，光线斜斜地穿过林间，将万物镀上一层柔和。我曾是个不称职的寻觅者，在无数个日夜里随声附合着，任由自己被怂恿着追逐那些浮光掠影。直到那个黄昏，当我视察着山巅那棵松树时，内心忽然洞达豁朗——它也曾是一颗卑微的种子，在风霜的惩戒与岁月的迁徙中，完成了生命的蜕变。那些不可救要的执念，在暮色中被默默放下。而今才明白，真正的理智不是随波逐流，而是是否能在喧嚣中守护内心的宁静。就像这骊山，见证了无数王朝更迭，却始终保持着亘古的沉默。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 缄默（xián） B. 称职（chèng） C. 惩戒（chěng） D. 蜕变（tuì） 2. 语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ） A. 安祥 B. 随声附合 C. 洞达豁朗 D. 不可救要 3. 选文中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. 光线斜斜地穿过林间，将万物镀上一层柔和。 B. 当我视察着山巅那棵松树时，内心忽然洞达豁朗。 C. 那些不可救要的执念，在暮色中被默默放下。 D. 而今才明白，真正的理智不是随波逐流，而是是否能在喧嚣中守护内心的宁静。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 文段中“我缄默地立在骊山脚下，仿佛一株被遗忘的树”，是一个比喻句。 B. 文段中“黄昏”是名词，“见证”是动词，“称职”是形容词。 C. 文段中“任由自己被怂恿着追逐那些浮光掠影”的“怂恿”是褒义词。 D. 文段中“缄默”和“沉默”是同义词。 【运用想象，品味语言】 5. 请插上想象翅膀跨越时空走进文学世界，看看下列文学文化常识说法错误的一项是（ ） A. 《皇帝新装》作者安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《丑小鸭》。 B. 《夜雨寄北》作者李商隐，字义山，唐代著名诗人，与杜牧合称“小李杜”。 C. 蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，别号柳泉居士，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》。 D. 《蚊子与狮子》选自《伊索寓言》，伊索是古希腊作家，后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓言》。 6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） 想象力是人类拥有的一项既关键又特殊的能力，人类社会的进步离不开想象力。一个人的想象力来源十分复杂。___、___、___等，共同塑造着一个人对世界的想象。 （摘自刘慈欣《想象力叩开创造之门》） A. 与大自然的接触、与不同人不同文化的交流、从学校和书本中获取的各种知识 B. 与大自然的接触、从学校和书本中获取的各种知识、与不同人不同文化的交流 C. 从学校和书本中获取的各种知识、与大自然的接触、与不同人不同文化的交流 D. 从学校和书本中获取的各种知识、与不同人不同文化的交流、与大自然的接触 7. 十二生肖又叫十二属相，是与中国十二地支相配的标记人出生年份的十二种动物。请找出下列均包含生肖动物的成语的一项（ ） A. 虎虎生威 狼奔豕突 画龙点睛 B. 鼠目寸光 汗牛充栋 如鱼得水 C. 猴年马月 鸡犬相闻 猿啼鸟哭 D. 篝火狐鸣 三羊开泰 杯弓蛇影 【激发想象，鉴赏文字】 8. 《西游记》作为中国古典四大名著之一，塑造了众多性格鲜明、深入人心的人物形象，以下关于书中人物的表述有错误的一项是（ ） 人物 典型情节 性格评价 A.孙悟空 大闹天宫、大战流沙河 神通广大、机智勇敢 B.唐僧 五行山收悟空、女儿国遇难 意志坚定、心地善良 C.猪八戒 高老庄招亲、偷吃人参果 性格憨直、好吃懒做 D.沙僧 被贬流沙河、宝象国救师 忠厚老实、任劳任怨 A. A B. B C. C D. D 9. 古诗文填空 古代诗文万卷，字里行间多有文人志士的精神追求与品格坚守。《论语十二章》中孔子以“_______，于我如浮云。”表达对不义之财的轻蔑；用“三军可夺帅也，_______”来强调每个人都应该有志向并矢志不渝；刘禹锡于《秋词》中借“晴空一鹤排云上，_______”来抒写豁达昂扬愈挫愈奋的豪壮情怀；李商隐在《夜雨寄北》中用“_______，却话巴山夜雨时。”来暗含对团聚的执着期盼；陆游于《十一月四日风雨大作》中以“_______，铁马冰河入梦来。”来寄托感人至深的报国之志；谭嗣同在《潼关》中用“_______，山入潼关不解平。”来展现冲破束缚的豪情；《诫子书》中诸葛亮以“_______，_______”强调内心宁静对远大理想的重要性。 二、阅读（38分） （一）文言文阅读。（12分） 阅读下面文字，回答小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！ 10. 解释下列加点字。 ①意暇甚_______ ②意将隧入以攻其后也_______ ③奔入伏焉_______ ④负之以归_______ 11. 下列节拍划分正确的一项是（ ） A 其/一犬/坐于前 B. 其一/犬坐/于前 C. 其一犬/坐于/前 D. 其一犬/坐/于前 12. 下列各句翻译有误的一项是（ ） A. 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 译文：骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 B. 狼不敢前，眈眈相向。 译文：两只狼都不敢向前，互相瞪着对方。 C. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 译文：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 D. 非屠，乌能作此谋也！ 译文：（如果）不是屠夫，谁能有这个办法呢！ 13. 两篇短文均出自蒲松龄的小说《狼三则》，故事中的屠户都具有（①_______）（②_______）的品质；狼都具有（③_______）的特点。 （二）（共11分） 阅读下面文字，回答小题。 【材料一】 随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在教育领域的应用日益广泛。从智能批改作业、个性化学习路径推荐，到虚拟教师互动，AI正在重塑学习方式。专家指出，AI能有效减轻教师负担，实现因材施教，让教育更加高效和公平。 材料二】 然而，AI教育也引发了人们的担忧。部分家长和教育工作者认为，过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考和动手实践的能力。冰冷的机器无法替代教师的人文关怀和情感交流，而这些恰恰是教育的灵魂。有学生坦言：“虽然AI老师能快速解答问题，但我更怀念老师在我困惑时，那充满鼓励的眼神和温暖的微笑。” 【材料三】 2025年，教育部发布《关于推进人工智能与教育深度融合的指导意见》，强调要“以人为本，智能向善”。文件指出，AI应作为教育的“助手”而非“主宰”，其核心目标是服务于人的全面发展。未来教育，应是“科技之光”与“人文之暖”的和谐共生。 14. 根据【材料一】，概括AI在教育领域的积极作用。 15. 请选出与【材料二】中“人们对于AI教育的担忧”内容不相符的一项（ ） A. 担心学生丧失独立思考和动手实践的能力 B. 认为AI无法替代教师的人文关怀和情感交流 C. 担心AI教育会弱化学生的人际交往能力 D. 担心教育的灵魂会丢失 16. 下列对三则材料内容理解不正确的一项是（ ） A. AI技术正在改变传统的教育模式。 B. AI教育已经完全取代了传统教学。 C. 人文关怀是教育中不可或缺的部分。 D. 未来教育应实现科技与人文的融合。 17. 你认为在未来的课堂上，AI与教师应如何分工协作？请提出你的建议。 （三）（15分） 阅读下面文字，回答小题。 “十姐妹”出走 梁晓声 ①且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。 ②我问：“这是什么？”他们中有人答：“鸟儿……” ③“什么鸟儿？”“十姐妹……” ④好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色……并不雅的些个小东西！ ⑤“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” ⑥于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 ⑦最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… ⑧自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” ⑨那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 ⑩安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 ⑪有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… ⑫于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 ⑬原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的噪音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……” ⑭我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… ⑮我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 ⑯轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人忧郁…… ⑰从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… （选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改） 18. 请结合文章内容，根据提示，完成表格 地点 鸟儿表现 场景一 在纸箱里 ①______________________ 场景二 ②______ 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。 场景三 在饼干盒盖上 ③______________ 场景四 ④______ 鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着。 19. 作者对鸟儿的称呼逐渐变化：想买下时，称为（①______）；养在家里时，称为（②______）；放飞以后再次遇见，称为（③______）。这些称呼表达了作者对“十姐妹”的（④______）、（⑤______）、依恋与不舍，感情越来越深。 20. 请从修辞的角度分析下列句子的表达效果。 “小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。 21. 作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画线内容，说说作者借此传达的生活感悟。 【激扬文字，畅所欲言】 22. 命题作文 微光，可能是生活中的凡人善举，守望相助；可能是生命中的小小愿望，点滴进步；也可能是成长路上的同伴激励，师长劝勉。即便它轻浅如萤，微弱如烛，却能散发温暖，驱散阴霾，传递希望。在被照亮的人心里，可与日月同辉，微光相聚，成为灯塔，还可以照亮更广阔的天地。 请你以“微光”为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的校名，班级、人名。 哈十七中学2025—2026学年度上学期七年级探索之旅——语文学科 一、积累与运用（32分） 【展开想象，聆听语文】 【1~4题答案】 【答案】1. D 2. C 3. C 4. C 【运用想象，品味语言】 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】A 【激发想象，鉴赏文字】 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】 ①. 不义而富且贵 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 二、阅读（38分） （一）文言文阅读。（12分） 【10~13题答案】 【答案】10. ①. 从容、悠闲 ②. 从通道 ③. 奔跑 ④. 回家 11. B 12. B 13 ①. 机智 ②. 勇敢 ③. 凶狠/贪婪 （二）（共11分） 【14~17题答案】 【答案】14. 减轻教师负担；实现因材施教；让教育更加高效和公平。 15. C 16. B 17. 示例：AI可以负责知识讲解、作业批改、数据统计等重复性工作；教师则应专注于启发思维、情感交流、品德培养和个性化指导。 （三）（15分） 【18~21题答案】 【答案】18. ①. 羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜 ②. 在大鸟笼里 ③. 鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”（或：鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅） ④. 挂在晾衣竿上 19. ①. 小东西 ②. 小姐 ③. 我的丫头们 ④. 怜惜 ⑤. 喜爱 20. 拟人，用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。 21. 这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求，居住条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又会有更高层次的追求。 【激扬文字，畅所欲言】 【22题答案】 【答案】例文 微光 如今好人难做，帮忙反被讹，因此就事不关己高高挂起，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。四月23日，沈阳一老大爷被外卖小哥撞倒在地，交警判定外卖小哥全责。老人说：我不讹他，我知道他们也不容易，我不差钱，给我一块钱我就走。最后在交警的劝说下，老人最终收下了100元钱。 老人的这一行为温暖了了许多人，老人能体谅外卖小哥，不追究，只是希望他能够注意交通安全。这样的行为告诉我们生活中还是好人多，恶意讹诈人只是极个别的现象，小小的善行依然能够温暖全社会。 疫情初期，尚在印尼游玩的年仅13岁的中学生赵瑞延，在无人愿意冒险护送口罩回国的情况下，只身一人带着五个重重的行李箱，将1.5万只口罩安全护送回国。在这场无声的战役中，还有很多如赵瑞延一样的普通人，却做着最不普通的事，都在尽自己的微薄之力去守护着国家，都在用自己的善行去温暖与疫情作斗争的中国人，用自己的微光驱散了疫情之下的阴霾。 2019年6月26日下午，成都市交管局的一名协警吴松在乘坐成都地铁4号线时，看见一位坐着轮椅的乘客上车后，他便伸出一只手拉住轮椅并用脚卡住轮子，另一只手则握手机玩耍。他一直保持该状态20多分钟，直至坐轮椅的乘客下车。这一举动感动了无数人，貌似很自然地搭了把手，传递的却是无限的爱。这一个小小的善举，温暖了一座城。善良，不需要多大的壮举，伸出一只脚一只手，就多了份安稳，多了份温暖。 不论是医护人员为战胜疫情剪去一头青丝，还是方舱医院读书哥自愿照顾小病友，抑或是老人“赔一块钱就行，他们不容易”的一句谅解，都给我们带来了温暖与信心：因为有他们这些平凡普通的人，在我们有需要的时候，为我们伸出援助的微光，为我们照亮每一个细微的角落！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $