第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第12课 近代战争与西方文化的扩张 课标要求 1、通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； 2、认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 导入新课 面对文化侵略，如何接受外来文化？如何保护传统文化？ 《北大钟声》 人物简介： 辜鸿铭自称生在南洋，学在西洋，婚在东洋，仕在北洋的他，精通英、法、德、拉丁、希腊等9种语言，坐拥13个博士学位，甚至被称为：“倒着看国外报纸也毫不费力的天才”。 材料：辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。” ——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》 目 录 2 1 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 拿破仑战争后欧洲文化的重构 欧洲殖民者的文化侵略 3 时空坐标 1775 1776 1787 1803 1804 1825 1830 1848 美国独立战争开始 颁布 《独立宣言》 美国联 邦宪法 拿破仑 战争 推行《拿破仑法典》 俄国十二月党人起义 波兰 起义 德意志革命 权力制衡原则成为美国 政治文化的组成部分 民主、独立、自由、法治、 成为欧洲的政治诉求 中国学习西方 以求自强 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 1、独立战争前的北美文化 梳理美国独立战争前北美文化形成的背景、结合材料分析其文化特点 1619 19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州 1620 载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲 到1733，英国共在北美建立十三个殖民地 1492 哥伦布发现美洲 1607 英国伦敦公司建立弗吉利亚州 （1）背景： 五月花号 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 1、独立战争前的北美文化 梳理美国独立战争前北美文化形成的背景、结合材料分析其文化特点 （1）背景： 材料：美国是一个由移民组成的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。 ——崔缨《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》 ①人种多元：来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上； ② 文化相融：在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上，殖民地不断开拓。在欧洲白人主导下，各种文化相互融合与混合。 特征：各种文化相互融合和混合，形成以欧洲文化为主导的多元特征 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 1、独立战争前的北美文化 （2）表现： 归纳北美多元文化的表现及局限。 种族、血统和宗教上 语言 生活 思想 民族意识 问题 具有多源性和多样性。 形成美式英语 饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人因素 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神 “美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 融合印第安语言、非洲黑人语言 在美式英语中，一些单词来自印第安语：如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）mose(麋），cauchy（橡胶）。还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote（搬运）、okra（秋葵）、voodoo（巫术）、jazz（爵士）、banana（香蕉） 受到清教因素影响 探究:概括美国早期民族观念形成的条件 材料1：各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位，他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中，清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。 ——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》 材料2：在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。随着统一民族的形成，民族意识也不断滋长，他们渐渐地对母国的高压掠夺政策产生了不满，一部分先进的人们开始起来进行反抗。……法国借北美独立战争之机大力援助北美人民抗击英军，希望能够重夺霸权。 ——王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 1、独立战争前的北美文化 ①移民后代对北美的认同感与归宿感增强 ②清教徒思想的影响 ③在与印第安及英国人的对抗中走向联合 ④各地区经济文化交流的推动 ⑤经济发展促进统一市场的形成 ⑥统一民族形成促进民族意识的滋长 ⑦国际：法国援助客观上助推了北美的反英斗争 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 爆发 1775年4月来克星顿的枪声 建军 1775年5月第二届大陆会议 建国 1776年7月4日，发表 《独立宣言》 胜利 1781年，在约克镇击溃英军主力 结束 1783年，《巴黎和约》英国正式承认美国独立 转折 1777年，萨拉托加大捷 1773年波士顿倾茶事件 1775年4月来克星顿的枪声 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 2.独立战争后的美国文化 背景 政治文化 表现 文化符号 存在问题 ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成； ②1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国。 1787年联邦宪法；联邦制共和国；权力制衡原则。 自由女神像。 发展种植园经济，实行奴隶制。 《联邦宪法》 自由女神像（法语：Statue de la liberté，英语：Statue of liberty），全称自由女神像国家纪念碑，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。 1865年，爱德华·德·拉布拉耶建议，法国在美国建国100周年之际，赠送一尊代表自由的雕像。1876年开始建造，在1886年10月23日竣工。 自由女神像是美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人争取民主、自由的崇高理想。 火炬象征自由 冠冕七道光芒 象征七大洲 手拿《独立宣言》追求自由民主 身穿希腊风服饰 受欧洲文化影响 脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束是 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 《独立宣言》 我们视下列各点为不言而喻的真理:人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。 意义：宣传了人人平等，天赋人权的思想， 标志着建立美利坚合众国 表现 特征 独立战争前 独立战争后 ①种族、血统和宗教上：具有多源性和多样性； ②语言：英语已发展成为美式英语，成为共同语言； ③生活：饮食文化、艺术生活融入印第安人和黑人因素； ④思想：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等； ⑤民族意识：“美利坚人”成共同名称； ⑥局限：白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固； ①多元文化； ②深受英国文化、清教和启蒙思想影响； ③美利坚民族形成但种族融合少 ①1787年宪法，联邦制共和国，权力制衡原则； ②自由女神像； ③种植园奴隶制经济。 ①自由平等； ②人民主权； ③分权与平衡； ④种族歧视。 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 2.独立战争前的拉丁美洲文化 独在之前拉丁美洲文化在什么背景下形成的？ 美洲古代文明 阿兹特克文明 玛雅文明 印加文明 印第安人独立发展出特色鲜明的古代文化 （1）背景： ①西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区； ②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言； ③欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。 拉美是典型的混血社会，不是移民社会（混血最多） 美国是典型的移民社会，不是混血社会（白人最多） 小提示： 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 （2）表现 2.独立战争前的拉丁美洲文化 独立之前拉美文化是怎样的？具有什么特点？ 语言 种族 宗教 舞蹈 西班牙语和葡萄牙语。 欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象普遍，形成等级分明的“混血社会”。 天主教成为主要宗教， 拉丁舞。 （3）特征： 拉丁美洲的文化具有多元性 欧洲移民活动区域内： 印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等（原生文化） 偏远的内陆地区： 多神信仰、图腾崇拜。 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 2.独立战争后的拉丁美洲文化 指出拉美独立后拉美文化形成的背景及表现 （1）背景： 19世纪上半叶，拉美独立运动。 ◎拉丁美洲独立战争形势图 1826年西属拉丁美洲殖民地在玻利瓦尔和圣马丁领导下取得独立运动的胜利，随后建立了15个共和国。 1822年，巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立，建立君主制，1889年建立共和国。 1804年，法属海地在黑人领袖杜桑·卢维杜尔领导下独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕 ①法属海地： ③葡属巴西： ②西属拉美： 回顾：《纲要下》第13课亚非拉民族独立运动 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （二）拉丁美洲文化 2.独立战争后的拉丁美洲文化 指出拉美独立后拉美文化形成的背景及表现 （2）表现： 政治 经济 局限 ①追求法治、自由：颁布宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制， 及印第安人人头税和强制劳役； ②形成独裁权力：考迪罗独裁权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。 对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在 封建大地产制，出口农矿产品，经济结构单一。 材料： (拉丁美洲)独立的经济意义限于摆脱衰落中的宗主国的野蛮掠夺和落后统治，但独立后却缺乏独立迅速建立民族经济的能力，经济依附性的状况没有改变……尽管革命后建立了十几个“共和国”，但与资产阶级共和国的本质相去甚远。拉美独立运动是在资产阶级革命和资产阶级民族独立运动的有利国际环境中出现的由落后的地主阶级占有成果的革命。 ——摘编自张伟伟《美国独立战争与拉美独立运动比校研究》 美国 拉丁美洲 相同点 背景 特点 存在问题 不同点 种族 语言 文化符号 政治文化 宗教 都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响； 以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的美洲新文化 种族压迫和歧视长期存在 白人主体，融合较少 “混血社会” 美式英语 西班牙语和葡萄牙语 自由女神 拉丁舞 分权制衡 “考迪罗主义”独裁 新教（清教徒）为主 多信奉天主教为主 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （一）拿破仑战争前的欧洲文化 拿破仑战争前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。 14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。但是这种加强了的王权仍然是封建性质的。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。 随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁铜，解放人们的思想。特别是17-18世纪的启蒙运动，在法国大革命以前，已经不断扩散到欧洲以及美洲地区。 1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲格局 结合材料并结合所学知识，总结拿破仑战争前欧洲政治、经济、思想文化基本状况和基本特征。 政治：分裂割据的封建统治；15世纪后期封建王权加强； 经济：庄园与农奴制；14世纪出现了资本主义萌芽并不断发展 思想：基督教占统治地位； 14-18世纪，人文主义不断发展， 16-17世纪近代科学兴起，解放了人们思想。 战前政治文化特征：封建专制 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （二）拿破仑战争 拿破仑战争是1803年—1815年之间发生的一系列战争的总称，也可以说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。 法国在短期内，迅速崛起，雄霸欧洲，拿破仑战争引起了欧洲其他封建君主国的忌惮，纷纷组织反法同盟对抗法国，对外战争也激化了欧洲各国的民族矛盾。最终，拿破仑帝国走向败亡。 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 （三）欧洲文化重构的背景： (1)17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。 (2)拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。 (四）欧洲文化重构的基本内容： （1）拿破仑废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想； （2）拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 （3）拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 （4）局限：压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。 民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求 封建专制 变化： 归纳拿破仑战争是怎样改变欧洲政治文化的？欧洲政治文化出现了怎样的变化？ (四）欧洲文化重构的基本内容： 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 第8条：所有法国人都享有民事权利。 第537条：私人得自由处分属于其所有的财产。 第545条：任何人不得被强制出让其（土地）所有权。 第1134条：依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力。 思考：《拿破仑法典》所体现的原则有哪些？ 自由、平等 保护私有财产 保护小土地所有制 保护资本主义自由买卖 《拿破仑法典》 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 (五）欧洲文化重构的具体表现： 阅读课本，列举具体史实证明拿破仑战争重构了欧洲文化。分析重构文化的实质。 俄国“十二月党人”起义（1825年） 波兰民族起义 （1830年） 德意志改革和1848年革命 背景 目的 意义 实质 推翻沙皇专制制度和农奴制　 一些贵族青年军官受启蒙思想影响 起义失败，但在俄国传播了革命的主张 受沙俄的专制统治 争取民族独立 进一步推动了波兰的民族解放斗争 A.德意志处于分裂状态，普鲁士战败于拿破仑 B.普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革 C.随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨 要求建立统一的独立国家、制定宪法 革命失败，但德意志的统一之势已不可阻挡 反封建，建立资产阶级民主制度 材料：1812年到1814年，俄国人与拿破仑展开激战，这场战争使许多年轻的俄罗斯贵族对西欧有了深入了解。在巴黎，他们努力学习启蒙运动时期的新思想。回到祖国后，落后而腐朽的沙皇制使他们感到惭愧和尴尬。 ——安德鲁·玛尔《BBC世界史》 材料：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 “事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义 问题分解：（1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？ （2）“事业”指的是什么？ （3）该如何理解“他们的事业没有落空”？ “十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。 “没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度。 谈谈你对列宁这个评价的看法 (五）欧洲文化重构的具体表现： 列宁的观点是正确的。 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 【思考点】拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新因素？ 材料：拿破仑战争将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且法典对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。 ——许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》 拿破仑战争前：大部分欧洲国家虽然已经受到启蒙思想的影响，但仍比较普遍地实行封建专制制度和农奴制。 拿破仑战争后： （1）政治制度： ①冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命； ②欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争 （2）政治观念： ①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播 ②对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一 （3）阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。 三、欧洲殖民者的文化侵略 （一）文化侵略 指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。 1.含义： 材料1：欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。 ——清代龚自珍《定庵续集》 材料3：日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。 ——王向远的《日本对华文化侵略的特征、方式 与危害》 材料2：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。 近代上海圣约翰大学 近代天津望海楼教堂 三、欧洲殖民者的文化侵略 （一）文化侵略 殖民者进行文化侵略的内容与目的是什么？主要采取什么方式？结果如何？ 内容 目的 方式 结果 改造甚至消灭被殖民地文化，淡化殖民地民族意识，达到殖民目的。 殖民国家向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教。 ①通过教育和其他文化活动，强行推行西方语言、宗教； ③强行改造殖民地区的社会政治结构 ②强行输入其价值观，进行奴化教育； ①被侵略的民族不同程度地接受了外来文化； ②努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 材料：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。 天津望海楼教堂 近代上海圣约翰大学 三、欧洲殖民者的文化侵略 举例说明中西文化的“博弈”与“融合”。 （二）文化的交流与碰撞 近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。 ——熊月之《中国近代民主思想史》 1.中国 （1）林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强。 （2）清政府的洋务运动和戊戌变法，辛亥革命、新文化运动使一些新技术、新思想传入中国。 接受外来文化 阶级 史实 代表人物 思想 学习内容 地主阶级 开眼看世界 林则徐、魏源 “师夷长技以制夷” 器物 洋务运动 洋务派 中学为体西学为用 资产阶级 戊戌变法 维新派 君主立宪 制度 辛亥革命 革命派 民主共和 新文化运动前期 资产阶级激进民主主义者 民主科学 思想 无产阶级 新民主主义革命 毛泽东 毛泽东思想 三、欧洲殖民者的文化侵略 2.印度 “英国在印度要完成双重使命:一是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会，另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”——马克思 举例说明英国文化侵略对印度的影响？ （二）文化的交流与碰撞 （1）英国在将印度变为殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度； （2）受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治； （4）印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教； （3）提出“印度人的印度”口号 接受外来文化 保留印度的传统文化 （5）种姓制度虽仍然在社会生活中扮演着重要角色。 （二）文化的交流与碰撞 3.埃及 （1）埃及曾长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行君主立宪制； 说明殖民历史下埃及文化的发展情况？ 埃及亚历山大港的穆尔西阿巴斯清真寺 （2）在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。 埃及作为文明古国，曾历经罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的统治，阿拉伯语和伊斯兰教是埃及的主要语言和宗教。……1882年英国出兵占领埃及，将名义上还属于奥斯曼帝国的埃及变成英国的殖民地。1914年，英国正式宣布埃及为其“保护国”。1922年2月28日，英国被迫承认埃及独立。独立后的埃及实行君主立宪制，但英法仍保留对埃及国防、外交等方面的权力。1953年埃及成立共和国，1956年埃及收回苏伊士运河。 ——移植了西方的政治制度 ——传统文化受阿拉伯文化的熏陶 文化具有多元性 三、欧洲殖民者的文化侵略 保留的传统文化 接受外来文化 中国 印度 埃及 家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化。 挽救国家独立、反洋教运动。 ①林则徐、魏源开眼看世界；②洋务运动和戊戌变法，向西方学习新器物。③戊戌变法、辛亥革命向西方学习新制度；③新文化运动后，西方新思想传入中国。 ①印度教、伊斯兰教； ②种姓制度扮演重要角色。 英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度； ①伊斯兰教； ②阿拉伯民族的传统生活方式 埃及独立后实行君主立宪制。 （二）文化的交流与碰撞 三、欧洲殖民者的文化侵略 总结：学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？有何认识？ 理解： ①战争不仅带给人类深重灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 ②不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 认识： ①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！ ③坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！ 三、欧洲殖民者的文化侵略 ①具有明确的目的性。 殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。 ②侵略方式具有多样性。通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。 ③具有较强的隐蔽性。 文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。 ④具有广泛性和全球性。 西方文化侵略是伴随着殖民活动进行的，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界人类文明的发展进程。 【知识延伸】 西方文化侵略的特点 三、欧洲殖民者的文化侵略 材料：辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。” ——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》 “中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。” ——习近平 ①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平! ②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！ ③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来 先进文化，不断发展完善自身文化！ ④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！ 战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 说一说你对近代战争与文化关系的理解 【思维拓展】 语文书封面竟然是日本人 反对文化侵略 加强文化交流 完善自身文化 近代战争 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 拿破仑战争后欧洲文化的重构 欧洲的殖民者文化侵略 美洲文化融合的多样性 欧洲文化重构的时代性 亚非文化侵略的双重性 文化重构 文化交融 西方文化的扩张 手段 认知外来文化 反思本土文化 近代战争与西方文化的扩张 课堂小结 1．（2024.1·浙江高考·11）下图为19世纪初的漫画，图中人物为法国的拿破仑和英国的代表人物约翰·布尔。对该图寓意解读最合理的是（　　） A．拿破仑帝国征服欧洲盛极一时        B．英国力阻拿破仑的扩张与称霸 C．资产阶级与封建贵族展开对决        D．英法两国联合用武力瓜分世界 B C 2.(2023·江苏高考·16)表2列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。 综合表中信息可知，现代拉丁美洲( ) A.民族意识不断觉醒 B.农业经济较为发达 C.多种文化同时并存 D.殖民色彩日益浓厚 【真题试做】 3、（2022·湖南)美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度。美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则,但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。这一现象根植于两国（ ） A.人民的自愿选择 B.各州(邦)实力的不同 C.建国路径的差异 D.经济发展水平的差异 4、(2021·浙江6月选考)有法国政治家评价拿破仑:“没有多少人能够在自己的有生之年以外还影响着如此许多人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀,那是因为他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”该政治家还称赞他帮助塑造了现代法国。下列各项中,最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是（ ） A.发动“雾月政变” B.编纂《民法典》 C.废除雇佣兵制 D.取得奥斯特里茨战役大捷 C B 【真题试做】 $