内容正文:
第12课 近代战争与西方文化的扩张
1.一些俄国贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的战争,他们并没有因胜利而欢欣鼓舞,反而在看到法国拥有更自由的社会和更富足的生活后,开始反思俄国的落后,成为俄国最早一代的革命者。这反映出拿破仑战争( )
A.实现了欧洲社会思潮的转向 B.促进了东西欧文明间的交流
C.推动了进步思想在俄国传播 D.加速俄国资产阶级革命兴起
2.拿破仑战争时期,他试图以征服与占领让欧洲的君主国接受革命的某些理念,由“法国化”而实现“自由化”。下图为拿破仑最大势力范围。据此可知,拿破仑战争( )
A.推动了欧洲统一的实现 B.引发了欧洲各国的反抗
C.强化了欧洲的民族意识 D.促进了启蒙思想的传播
3.从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族文化认同和发展为核心的,这使得被压迫民族发动起义时,既注重保留本民族的文化传统,又注重吸收西方的先进事物,从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可知,民族解放运动客观上( )
A.维护了世界文化的多样性 B.铲除了落后地区的封建势力
C.阻碍了新兴国家的近代化 D.塑造了公正合理的国际秩序
4.如图是普法战争初期的法国漫画,选自《想象中的胜利》。漫画中的俾斯麦正拿着扫帚,催促着混乱的普军逃跑.“快啊!快啊!你们这群蠢货!”。该漫画( )
《拿着扫帚的俾斯麦》
A.准确描述了战争真实 B.反映出普军纪律严明
C.塑造了英勇的法军形象 D.低估了普鲁士国家实力
5.对于鸦片战争,马克思怀着极大的义愤,从人道主义情怀出发,痛斥英国资产阶级对“天朝帝国”海盗式的掠夺行为和虚伪面孔。但同时马克思又写道:“历史好像是首先要麻醉这个国家的人民,然后才能把他们从世代相传的愚昧状态中唤醒似的。”这体现( )
A.伦理原则与历史尺度的统一 B.东西方发展的巨大差距
C.不同立场影响对事件的评价 D.西方中心主义评价标准
6.十九世纪初期,美国传教士在亚非许多地区传教、进行各种“慈善”事业,如医院、孤儿院、救济院等。对新闻、广播、出版方面,美国教会也非常重视,例如美国信义会在东非建造电台,用数十种语言进行广播。据此可知( )
A.全球文化的趋同性 B.美国文化的多样性
C.美国文化的包容性 D.文化殖民的隐蔽性
7.1894年,郑观应写成《盛世危言》一书。其主张“欲攘外,亟需自强,必先自富;欲自富,必首在振工商;欲振工商,必先讲求学校,速立宪法,尊重道德,改良政治”。据此可见,郑观应主张( )
A.富强救国,进行维新变法 B.自强求富,倡导洋务新政
C.兴办学校,培养革命志士 D.尊重道德,提倡民主共和
8.1950年,印度宣布独立时把英语和印地语共同作为官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见,但因为印地语在印度国内的接受程度始终不高,如果把英语废除,印度会面临国内真正没有通用语的局面。这一现象反映出印度( )
A.在二战后民族意识高涨 B.被英国殖民扩张改变了族群结构
C.民族文化认同的迫切性 D.由受过英式教育的上层精英统治
9.1967年,国际东方学学者会议在美国召开,在小组讨论中与会学者展开学术研讨,下表是部分学者的发言统计。这表明他们旨在( )
发言者
主题或主要观点
阿根廷学者提安纳
前西班牙美洲医学的东方元素
华裔美国学者刘敦励
中华文化对哥伦布之前美洲文化的影响
匈牙利学者巴迪尼
匈牙利语和苏美尔语有着“同一性”
A.扩大苏联社会主义影响力 B.抵制美国的“金元外交”政策
C.推动亚非拉国家走向联合 D.反对传统的西方中心主义学说
10.有学者指出,19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被谋以这样的政策来征服,就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来,“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。这表明( )
A.印支社会进步受到殖民政策阻碍 B.资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C.法国殖民统治方式呈现出多样性 D.文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
11.以下漫画由美国人托马斯·纳斯特创作于1881年。漫画中,英、法两国士兵持枪相对而视。漫画下方写着“流血的红海”,漫画中间写着“痛苦的湖”,远处的“狮身人面”、金字塔默默注视着这一切。该漫画( )
A.反映了欧洲殖民者瓜分非洲 B.讽刺美国干涉非洲国家事务
C.谴责英法在埃及的殖民争夺 D.表明世界殖民体系最终形成
12.1868年,在为与列强修约做准备时,总理衙门与两江总督曾国藩、山东巡抚丁宝桢等一大批官员商议铁路事宜。曾国藩认为,无论是外国商人还是中国商人,只要修建铁路都将使“小民困苦无告,迫于倒悬”。丁宝桢指出:“此事为害过大,使我之国计民生日耗日削于冥冥之