精品解析：黑龙江省绥化市七中2025-2026学年高三上学期高考模拟检测（一）语文试题

2025-2026学年度黑龙江省绥化市高考语文模拟试卷（一） 考试时间：150分钟；满分：150分 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 （一）现代文阅读（共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为。网络暴力类型多样，成因复杂，隐匿性强，呈现为线上暴力与线下滋扰的复合型形态，而青年群体作为网络空间的重要行动者，更容易在使用各类社交媒体时遭遇各类网络暴力事件。 青年群体在网络暴力事件中扮演着重要角色。网络暴力事件中不同性别群体存在差异。相比于男性而言，网络环境中对女性相貌的预设则更容易对女性形成暴力，也就是说，女性比男性更容易受到网络暴力的影响；相对于社会地位较低的个体而言，社会地位高的个体更有可能发生网络暴力；对于认知同理心水平高的人来说，认知同理心水平低的参与者经历更多的网络暴力；遭受网络暴力的群体往往会感到愤怒、敌意和孤独，这类群体处于情绪压力之下在一段时间之后可能会产生暴力行为。在大学生和青少年群体中，网络暴力现象尤为突出。这些暴力事件不仅影响他们的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。研究表明，经历过网络暴力的人会减少在社交网络上的评论与发帖。 从网民心理方面来看，用户的情绪状态与网络暴力行为之间存在着显著的关联，当个体处于消极情绪或激动状态时，更容易参与网络暴力行为。此外，政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关。这些社会因素不仅加剧了网络暴力的发生频率，也使其变得更加复杂和多样化。权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生。研究表明，网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累。高水平的社会和情感能力与网络受害和网络犯罪以及更多地使用在线情感内容呈负相关，处理情绪信息能力越高的个人实施网络暴力行为的可能性越小，个人对网络暴力的看法反映了他们对网络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响。然而，网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果。 网络暴力事件一般呈现为网络上各种语言形态，一定程度上反映出行动者的情感倾向。这些情感倾向往往源于行动者的不同动机和心态。依据网络暴力事件所涉及的领域和受害人群的不同，可以把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类。这四类网络暴力事件都反映了青年群体对事件本体的高度关注，尽管关注事件主题的侧重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度雷同性。 在研究中，我们发现这四类网络暴力事件的情感倾向有以下几种总体特征： 第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向。在信任危机类型中，此类网络暴力事件可能与青年利益切身相关，青年的情感倾向呈现出比较明显的两极分化；在食品安全类型中，网络暴力事件波及的范围大小影响青年的情感倾向；在娱乐舆论类型中，网络暴力事件是否属于违法犯罪行为以及是否给社会造成恶劣后果影响青年的情感倾向；在侮辱诽谤类型中，网络事件对当事人造成直接不良后果和极端影响，在现实生活会影响青年的情感倾向。 第二，青年在网络暴力事件中表达积极情绪占比较高，表达出期待党和政府在处置相关事件中发挥作用的情感倾向。这说明网络社会仍然需要党和政府对其有效治理。同时还要注意的是，网络社会还存在“沉默的大多数”，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件。 第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感占比都比较低，这表明青年群体对这些事件的观点和情感认同上带有“群体极化”现象，即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出“极化”现象。 第四，在匿名或开放的评论论坛中，当某一群体成员匿名在网络上相遇并强调团体认同时，青年群体会不自觉地采取与群体内普遍认同观点相适应的立场。与自身利益不相关时，青年群体会更倾向于从众心态，根据网络形态的变化而变化。因此，需从培养青年独立思考能力、倡导积极健康的价值观等方面合理引导青年群体的从众心态。 因此，为解决相关问题，我们应建构治理网络暴力的相关预防机制。社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范。谨防平台推送成为一个“盲盒”“黑箱”的角色，使得监管部门很难看清、查清推送结果中的违规内容，同时，平台应保障用户的知情权和选择权，并允许用户进行个性化的设置，建立针对青年群体用户的有效反馈机制，平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略。 媒体在网络暴力治理中扮演着至关重要的角色，其理性发声不仅是塑造社会价值观的关键，也是引导青年认知的重要手段。媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、建设性的方向发展。 及时疏导网络舆情，防范负面情绪扩散，对于维护社会稳定和促进信息传播的健康发展至关重要。对于青年重要关切的问题，如食品安全、信任危机等事件中，积极对青年进行价值引导和情绪疏导，防患“情绪茧房”中的负面情绪相互感染、交织扩散。 青年群体面对诸如“饭圈文化”“侮辱诽谤”事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化。这需要进一步加强极端言论管控，加强网络平台和媒体管理。同时，促进“沉默”群体勇于表达反对网络暴力的态度，社交媒体平台应该倡导风清气正的言论环境，鼓励富有影响力的网络“大V”对网络暴力表达正向情绪，形成良好的话题场域，促进对话和理解，减少“极化”现象的发生。 此外，培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。 （摘编自郭春甫 黄利芳《青年对网络暴力事件的讨论主题、情感倾向与预防机制分析》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络暴力类型多样，隐蔽性强，青年群体在使用社交媒体时更容易遭遇网络暴力事件。 B. 个人对网络暴力的看法体现了他们的想法和信念，这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响。 C. 四类网络暴力事件说明青年群体尽管对事件关注的侧重点不同，但是寻求事实真相方面有相似性。 D. 培养青少年独立思考能力、倡导积极健康的价值观，有助于合理引导青年群体的从众心态。 2. 根据材料内容，下列不属于网络暴力产生的原因的一项是（ ） A. 网民情绪状态处于消极情绪或者激动状态时，他们更易于参与到网络暴力事件中。 B. 政治原因、娱乐目的等社会因素加剧网络暴力的发生频率，也使得暴力事件更加复杂和多样化。 C. 权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低等因素也进一步促使网络暴力的发生。 D. 暴力事件不仅会影响青少年的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。 3. 下列选项中不属于网络暴力事件中“信任危机”一项是（ ） A. 2019年2月，某明星学术造假，毕业论文质量堪忧，从而引发网络对学术界风气和评价体系的广泛争议。 B. 2021年4月，某车展上一位身穿印有“刹车失灵”T恤衫的车主站上某车顶维权，某车品牌被送上舆论热搜。 C. 2023年11月，有人曝光某医院乳腺外科团队因实验环境和试剂影响致多人患癌，引发网上热议。 D. 2024年7月，某记者指出有些食用油厂家用运输化工石油的油罐车运输食用油 ，以此引发网络事件。 4. 请结合材料，谈谈作为高中生的我们如何正确应对网络暴力事件。 5. 本则材料是如何逐步展开论述的? 请结合材料简要说明。 （二）现代文阅读（共16分） 文本一： 生 沈从文 北京城什刹海杂戏场南头，煤灰土里新垫就一片场坪，白日照着。一个年纪已经过了六十的老人，扛了一对大傀儡①从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有。看的人也没有。 他把那双发红的小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己。 “王九，不要着急，慢慢的会有人来的。玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回家去还会同家中学生说：‘嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！’” 他又轻轻地说：“可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！” 来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色。 老头子瞥了这学生一眼，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人伶便②姿式，把膀子向上向下摇着。重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。 “王九，我说，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。” 于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤腿上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套在假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自来在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他用各种方法，变换着傀儡的姿式，跳着，蹿着，有时他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚。他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。 大学生忧郁的笑了，而且，远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。 闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。 老头子从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语的说着： “王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子！” 众人又哄然大笑。 正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻着脸庞收小摊捐的巡警从人背后挤进来。他记起要缴的浮摊捐来了，但他手上还无一个大子。他看看围在四方的帮场人已不少，便四向作揖打拱说： “大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙耽一会儿，不必走开。” 观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的向左向右摆着。 收捐巡警已把那黄纸条画上了个记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中铜子四大枚，送给巡警。他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时意思想引起众人发笑，观众却无人发笑。 这老头子扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好，就只因为他在做，故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱。但不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失去了。只一会儿人们似乎方察觉了头上的烈日，渐渐散去了。带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应当做的事情，不能尽在这烈日下捧场作呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。 老头子还依然玩着，依然常常故意把假腿举起，作了其中一个全身均被举起的姿式。又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡扭扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。自然的，王九又把赵四战胜了。 他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了。 廿二年九月三日在北平新窄而霉斋 【注】①傀儡：木偶；②伶便：灵便。 文本二： 在柏林 （美）奥莱尔 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三。”声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一，二，三”，这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕！ 6. 下列对两篇小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 《生》从市井生活切入，弥散着一种北京民俗的气息，虽然它表现了人们的喜好与乐趣，然而却蕴涵着生存的压力和束缚。 B. 《在柏林》中两处对“静”的描写内涵不同，前者是迫于老人眼光威慑力的外在的安静，后者却是慑入人心的震惊和痛楚。 C. 卖艺老人和老妇人有着相似的命运和表现，虽都承受着丧子之痛，面临着凄凉的晚景，但后者精神崩溃，前者却超脱乐观。 D. 傀儡隐喻着人们都是人生舞台上的演员，为博看客或自己一笑，竭力进行欢快的表演，怀着内心的隐痛，堆起一脸的微笑。 7. 下列对两篇小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 两个作品的笔法都是含蓄内敛、深沉而有力的。在冷静平实、波澜不惊的叙述之中，表现了难言的伤痛和隐忍的控诉。 B. 两个作品分别截取了坪场和一节车厢这两个横断面，以小见大地表现出了人生的不幸，以及社会的不幸和时代的不幸。 C. 两个作品都综合运用了多种人物描写手法，如肖像、语言、动作、心理描写等，而语言描写则是二者共同突出特色。 D. 两个作品都恰当地运用了空白艺术。打架事件的始末、战争背景及老兵家的遭遇都被隐藏到故事背后，留给读者想象。 8. 对于《生》所体现出的意味，有几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，请选一种你体会最深的理解，结合文本简要分析。 9. 两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，这样处理有什么效果？请结合文本加以赏析。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 长沙佣妇者，黄氏之寡也，佣江南盐政府，自命妇、婢妾、宾客、厮养，倚盐利者遍府中也，佣妇独不受，间语人曰：“妾闻之，国家之大政曰盐曰漕，皆以养贤能、贪有功、储库藏、备缓急也。妾娄人也佣食其力犹惧祸至况敢猎非望乎？且又闻之，盐税尽东南滨海，笼数州之利，利病之端、不可胜原。今处具瞻之地，责公家之效一商赏之法，不以清俭寡欲为之仪表，反令妾等臧获①细人、叨冒亡等②，非所以建纲纪、示四方也。”闻者莫不异之。君子谓佣妇贤而知义矣，匹妇之智而有大臣之言。《诗》曰：其仪不改，出言有章，行归于周，万民所望。此之谓也。 （选自陈三立《书长沙佣妇》，有删改） 材料二： 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会群工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引、右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右。顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。 彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。不炫能，不矜名，不亲小旁，不侵众官，日与天下之英才讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。 或曰：“彼主为室者，傥或发其私智，牵制梓人之虑，夺其世守而道谋是用，虽不能成功。岂其罪耶？亦在任之而已。”余曰：不然。夫绳墨诚陈，规矩诚设，高者不可抑而下也，狭者不可张而广也。由我则固，不由我则圮。彼将乐去固而就圮也，则卷其术，默其智，悠尔而去，不屈吾道，是诚良梓人耳。其或嗜其货利，忍而不能舍也，丧其制量，屈而不能守也。栋桡屋坏，则曰：“非我罪也。”可乎哉？ （选自柳宗元《梓人③传》，有删改） [注]①臧获：古代对奴婢的贱称。②叨冒：贪婪。亡等：没有极限。③梓人：木匠。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 妾娄A人也B佣C食D其力E犹惧F祸至G况敢H猎非望乎？ 11. 下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 间，悄悄地，与《庖丁解牛》“彼节者有间，而刀刃者无厚”的“间”意思不同。 B. 顾，回头，与《苏武传》“汝为人臣子，不顾恩义”的“顾”意思不同。 C. 俟，等待，与《诗经·静女》“静女其姝，俟我于城隅”的“俟”意思不同。 D. 愠，恼怒，与《论语·学而》“人不知而不愠，不亦君子乎”的“愠”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 长沙佣妇在江南盐政府做雇工，府中人都倚靠食盐获利，只有她不这样；作者除了直接赞颂，最后还引用《诗经》里的句子对她表示肯定。 B. 长沙佣妇与《种树郭橐驼传》中的郭橐驼，按常理一般不太可能说出非常有深度的话，都是作者借其口说事，这是两者的共同点。 C. 材料二第一段写材料俱备，众工集齐，持器械环梓人而立，听候吩咐；梓人计算了房屋的负荷，又根据不同的条件，接着指挥群工准确操作。 D. 柳宗元认为，如果主人自以为是，滥用他人意见，而改变梓人的规划，致使房子不坚固，梓人即使坚持自己的看法，也应该承担责任。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。 （2）日与天下之英才讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。 14. 《书长沙佣妇》《梓人传》两文，分别借平民百姓和日常生活来讨论为政的道理，请结合两则材料简要分析。 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送从弟皮崇归复州① 皮日休 羡尔优游正少年，竟陵烟月似吴天②。 车螯③近岸无妨取，舴艋④随风不费牵。 处处路傍千顷稻，家家门外一渠莲。 殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊⑤。 [注]①复州：州名。唐宝应后，州治在竟陵（今湖北天门市）。此诗是诗人早年隐居襄阳鹿门山时所作。皮日休是复州竞陵人。皮崇当在复州任职。②吴天：吴中（今苏州）。③车鳌：河蚶，肉味鲜美。④舴艋：小船。⑤缩项鳊：鱼名。襄阳盛产此鱼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句中“羡”字统率前三联，羡慕从弟少年风发，羡慕从弟归处的风光优美、迷人等。 B. 首联第二句一反杜甫“月是故乡明”之意，说希望普天的烟月都美好，自己就不必回乡了。 C. “舴艋随风不费牵”与《赤壁赋》“纵一苇之所如”一句情境相似，都有无拘无束之感。 D. 颈联对仗工整，语言朴实通俗，勾勒出一幅优美的画面，展现了竟陵山川风物之佳。 16. 同为送别诗，本诗尾联与《送杜少府之任蜀州》的尾联（“无为在歧路，儿女共沾巾”）表达的思想感情有何不同？请简要分析。 四、理解性默写：本大题共3小题，共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）课堂上，王老师在讲解成语“一呼百应”时，举了贾谊《过秦论》中“_______________，_______________”两句作为例子。 （2）小明来南京旅游，看见长江白茫茫一片，两岸绿色山峰林立，不禁想起王安石《桂技香·金陵怀古》中的“_______________，_______________”两句。 （3）我国古代的星座称为星宿，共二十八宿。古典诗词中常常直接写到星宿。如“_______________”一句，又如“_________________”一句。 五、语言文字运用（20分）。 阅读下面文字，完成下面小题。 花红、柳绿用以形容（A）的春天景色，已为众人所知晓。绿，这极平常的颜色，（甲），则人们恐怕要惊诧了。花的家族中有墨菊、黑牡丹，这已极为罕见，绿花则更少。只是从书本上读到过洛阳牡丹花展中有绿牡丹。这绿牡丹，极为稀贵，人们也视之为珍宝了。 大兴安岭上有一种植物，普通的小灌木，名称却别致，叫作笃斯越橘，竟然也开绿色的花！穿行林区，踏着倒木和厚厚的枯叶，拨开丛生的白茅草，翻过山坡，在一片潮润的疏林间停下来。这是一片落叶松与白桦的混合林，林间一丛丛小灌木上，一片片椭圆形的绿叶，并无光泽，毫不显眼。我在灌木前蹲下，植株顶端恰与眉齐。忽然我眼前一亮：在枝头闪现的竟是一朵朵绿白色的小花。 同行人告诉我，这就是笃斯越橘，属杜鹃花科。人们惯于称为笃斯、甸果，地果的便是它。它是大兴安岭上分布最广的浆果类的小灌木。不仅生长在潮湿的疏林间，而且还长在低湿空旷的甸子里。我凝视着笃斯越橘，不禁神思飞越。洛阳花展与大兴安岭的不同，洛阳是千古花都，雍容华贵，如果有几片碧翠花瓣，则（B），便赢得无数青睐。而在大兴安岭的绿色海洋中，夺目的是万绿丛中的一点红。这绿色小朵，并不能显其珍贵。藏在叶间，粗心的人几乎都难以发现它的存在。这普通的灌木和普通的花——这朴素的美，不容易被人发现。 这绿色的花结下了蓝紫色的浆果，你可别轻视它！除了高丽果（野草莓），笃斯果是大兴安岭上最美味的山果。它可生食，如拌以白糖，堪称佳肴；亦可熟用，略施烹调，便成果酱。（乙）。①内蒙古牙克石酒厂出的美味果汁“吉蜜斯”，②其成分就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的。③据说适量常饮此果汁有滋养强身之功效，④已成内蒙古名酒，畅销全国各地。 看着，听着，我眼前仿佛开放出一朵朵绿色的小花——这不为炫耀自己而溶于一望无际的绿色的朴素小花。 18. 请在文中括号（A）（B）内填入恰当的成语。 19. 请在文中（甲）（乙）两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中第三段用“绿色海洋”比喻森林，使用了借喻的修辞手法。请以“白发”为本体，创设情境，描写一个生活场面或劳动场面。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅；情境合理，场面生动。 21. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 简要分析文段最后一段画横线句子的表达效果。 六、作文（本大题共1小题，共60分） 23. 完成作文。 “千里家书只为墙，让它三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”走进六尺巷，徜徉柳丝间，你我该懂得“忍让”的力量了吧？“忍字头上一把刀，忍得住者是英豪”，读着这样的古训，吟着其中的内蕴，你我应该知道“老夫当避路，放尔出一头”的不是懦弱，恰恰是你我都应该具备的英豪气概。 以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度黑龙江省绥化市高考语文模拟试卷（一） 考试时间：150分钟；满分：150分 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 （一）现代文阅读（共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为。网络暴力类型多样，成因复杂，隐匿性强，呈现为线上暴力与线下滋扰的复合型形态，而青年群体作为网络空间的重要行动者，更容易在使用各类社交媒体时遭遇各类网络暴力事件。 青年群体在网络暴力事件中扮演着重要角色。网络暴力事件中不同性别群体存在差异。相比于男性而言，网络环境中对女性相貌的预设则更容易对女性形成暴力，也就是说，女性比男性更容易受到网络暴力的影响；相对于社会地位较低的个体而言，社会地位高的个体更有可能发生网络暴力；对于认知同理心水平高的人来说，认知同理心水平低的参与者经历更多的网络暴力；遭受网络暴力的群体往往会感到愤怒、敌意和孤独，这类群体处于情绪压力之下在一段时间之后可能会产生暴力行为。在大学生和青少年群体中，网络暴力现象尤为突出。这些暴力事件不仅影响他们的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。研究表明，经历过网络暴力的人会减少在社交网络上的评论与发帖。 从网民心理方面来看，用户的情绪状态与网络暴力行为之间存在着显著的关联，当个体处于消极情绪或激动状态时，更容易参与网络暴力行为。此外，政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关。这些社会因素不仅加剧了网络暴力的发生频率，也使其变得更加复杂和多样化。权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生。研究表明，网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累。高水平的社会和情感能力与网络受害和网络犯罪以及更多地使用在线情感内容呈负相关，处理情绪信息能力越高的个人实施网络暴力行为的可能性越小，个人对网络暴力的看法反映了他们对网络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响。然而，网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果。 网络暴力事件一般呈现为网络上各种语言形态，一定程度上反映出行动者的情感倾向。这些情感倾向往往源于行动者的不同动机和心态。依据网络暴力事件所涉及的领域和受害人群的不同，可以把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类。这四类网络暴力事件都反映了青年群体对事件本体的高度关注，尽管关注事件主题的侧重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度雷同性。 在研究中，我们发现这四类网络暴力事件的情感倾向有以下几种总体特征： 第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向。在信任危机类型中，此类网络暴力事件可能与青年利益切身相关，青年的情感倾向呈现出比较明显的两极分化；在食品安全类型中，网络暴力事件波及的范围大小影响青年的情感倾向；在娱乐舆论类型中，网络暴力事件是否属于违法犯罪行为以及是否给社会造成恶劣后果影响青年的情感倾向；在侮辱诽谤类型中，网络事件对当事人造成直接不良后果和极端影响，在现实生活会影响青年的情感倾向。 第二，青年在网络暴力事件中表达积极情绪占比较高，表达出期待党和政府在处置相关事件中发挥作用的情感倾向。这说明网络社会仍然需要党和政府对其有效治理。同时还要注意的是，网络社会还存在“沉默的大多数”，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件。 第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感占比都比较低，这表明青年群体对这些事件的观点和情感认同上带有“群体极化”现象，即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出“极化”现象。 第四，在匿名或开放的评论论坛中，当某一群体成员匿名在网络上相遇并强调团体认同时，青年群体会不自觉地采取与群体内普遍认同观点相适应的立场。与自身利益不相关时，青年群体会更倾向于从众心态，根据网络形态的变化而变化。因此，需从培养青年独立思考能力、倡导积极健康的价值观等方面合理引导青年群体的从众心态。 因此，为解决相关问题，我们应建构治理网络暴力的相关预防机制。社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范。谨防平台推送成为一个“盲盒”“黑箱”的角色，使得监管部门很难看清、查清推送结果中的违规内容，同时，平台应保障用户的知情权和选择权，并允许用户进行个性化的设置，建立针对青年群体用户的有效反馈机制，平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略。 媒体在网络暴力治理中扮演着至关重要的角色，其理性发声不仅是塑造社会价值观的关键，也是引导青年认知的重要手段。媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、建设性的方向发展。 及时疏导网络舆情，防范负面情绪扩散，对于维护社会稳定和促进信息传播的健康发展至关重要。对于青年重要关切的问题，如食品安全、信任危机等事件中，积极对青年进行价值引导和情绪疏导，防患“情绪茧房”中的负面情绪相互感染、交织扩散。 青年群体面对诸如“饭圈文化”“侮辱诽谤”事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化。这需要进一步加强极端言论管控，加强网络平台和媒体管理。同时，促进“沉默”群体勇于表达反对网络暴力的态度，社交媒体平台应该倡导风清气正的言论环境，鼓励富有影响力的网络“大V”对网络暴力表达正向情绪，形成良好的话题场域，促进对话和理解，减少“极化”现象的发生。 此外，培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。 （摘编自郭春甫 黄利芳《青年对网络暴力事件的讨论主题、情感倾向与预防机制分析》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络暴力类型多样，隐蔽性强，青年群体在使用社交媒体时更容易遭遇网络暴力事件。 B. 个人对网络暴力的看法体现了他们的想法和信念，这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响。 C. 四类网络暴力事件说明青年群体尽管对事件关注的侧重点不同，但是寻求事实真相方面有相似性。 D. 培养青少年独立思考能力、倡导积极健康的价值观，有助于合理引导青年群体的从众心态。 2. 根据材料内容，下列不属于网络暴力产生的原因的一项是（ ） A. 网民情绪状态处于消极情绪或者激动状态时，他们更易于参与到网络暴力事件中。 B. 政治原因、娱乐目的等社会因素加剧网络暴力的发生频率，也使得暴力事件更加复杂和多样化。 C. 权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低等因素也进一步促使网络暴力的发生。 D. 暴力事件不仅会影响青少年的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。 3. 下列选项中不属于网络暴力事件中“信任危机”的一项是（ ） A. 2019年2月，某明星学术造假，毕业论文质量堪忧，从而引发网络对学术界风气和评价体系的广泛争议。 B. 2021年4月，某车展上一位身穿印有“刹车失灵”T恤衫的车主站上某车顶维权，某车品牌被送上舆论热搜。 C. 2023年11月，有人曝光某医院乳腺外科团队因实验环境和试剂影响致多人患癌，引发网上热议。 D. 2024年7月，某记者指出有些食用油厂家用运输化工石油的油罐车运输食用油 ，以此引发网络事件。 4. 请结合材料，谈谈作为高中生的我们如何正确应对网络暴力事件。 5. 本则材料是如何逐步展开论述的? 请结合材料简要说明。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①高中生应清醒认清社交媒体平台推送的话题热点； ②面对舆论引导要有自己立场，积极寻求事件真相避免受到负面情绪影响； ③避免自身出现“极化”现象，远离“沉默”群体； ④增强对社会多元主体的信任感。 5. ①首先，提出“网络暴力”这一话题，指出青年群体和网络暴力的关系以及网络暴力产生的原因； ②接着，分析四类网络暴力事件的划分和它情感倾向的总体特征； ③最后，进一步提出网络暴力事件的预防机制。 【解析】 【导语】本文探讨了网络暴力的定义、类型及其对青年群体的影响，分析了网络暴力的成因和情感倾向，指出青年群体在网络暴力事件中的重要角色。文章还提出了治理网络暴力的建议，包括社交媒体平台的责任、媒体的理性发声、及时疏导网络舆情、培养青年独立思考能力和多元主体之间的信任感，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响”错，根据第3段“这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响”，可知是“可能”产生决定性影响，而不是“将”产生决定性影响。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 根据第3段可知，网络暴力产生的原因，主要有权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低、网民消极道德情感和心理能量的积累、政治原因、娱乐目的等社会因素等。 A.网民消极道德情感，属于网络暴力产生的原因。 B.政治原因、娱乐目的等社会因素，属于网络暴力产生的原因。 C.权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低，属于网络暴力产生的原因。 D.网络暴力事件的影响，不属于网络暴力产生的原因。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.属于食品安全方面问题，不属于网络暴力事件中“信任危机”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由“社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范”“谨防平台推送成为一个‘盲盒’‘黑箱’的角色……平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略”，可得出建议：高中生应清醒认清社交媒体平台推送的话题热点。 ②由“媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、建设性的方向发展”“青年群体面对诸如‘饭圈文化’‘侮辱诽谤’事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化”，可得出建议：面对舆论引导要有自己立场，积极寻求事件真相避免受到负面情绪影响。 ③由“即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出‘极化’现象”“网络社会还存在‘沉默的大多数’，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件”，可得出建议：避免自身出现“极化”现象，远离“沉默”群体。 ④由“培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐”，可得出建议：增强对社会多元主体的信任感。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第1段至第6段，先提出“网络暴力”，对这一概念进行详细阐释，如“网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为”，并指出青年群体和网络暴力的关系，以及网络暴力产生的原因，如第3段“政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关”“权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生”“网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累”“网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果”。 ②接着，概括性指出“把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类”，并分析了情感倾向的总体特征，如“第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向”“第二，青年在网络暴力事件中……情感倾向”“第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感……呈现出‘极化’现象”“第四，在匿名或开放的评论论坛中……相适应的立场”。 ③最后，从“应建构治理网络暴力的相关预防机制”“及时疏导网络舆情，防范负面情绪扩散”“青年群体面对诸如‘饭圈文化’‘侮辱诽谤’事件应该保持理性思辨和独立决断”“培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督”等方面，提出网络暴力事件的预防机制。 （二）现代文阅读（共16分） 文本一： 生 沈从文 北京城什刹海杂戏场南头，煤灰土里新垫就一片场坪，白日照着。一个年纪已经过了六十的老人，扛了一对大傀儡①从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有。看的人也没有。 他把那双发红的小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己。 “王九，不要着急，慢慢的会有人来的。玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回家去还会同家中学生说：‘嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！’” 他又轻轻地说：“可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！” 来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色。 老头子瞥了这学生一眼，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人伶便②姿式，把膀子向上向下摇着。重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。 “王九，我说，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。” 于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤腿上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套在假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自来在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他用各种方法，变换着傀儡的姿式，跳着，蹿着，有时他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚。他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。 大学生忧郁的笑了，而且，远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。 闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。 老头子从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语的说着： “王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子！” 众人又哄然大笑。 正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻着脸庞收小摊捐的巡警从人背后挤进来。他记起要缴的浮摊捐来了，但他手上还无一个大子。他看看围在四方的帮场人已不少，便四向作揖打拱说： “大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙耽一会儿，不必走开。” 观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的向左向右摆着。 收捐巡警已把那黄纸条画上了个记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中铜子四大枚，送给巡警。他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时意思想引起众人发笑，观众却无人发笑。 这老头子扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好，就只因为他在做，故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱。但不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失去了。只一会儿人们似乎方察觉了头上的烈日，渐渐散去了。带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应当做的事情，不能尽在这烈日下捧场作呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。 老头子还依然玩着，依然常常故意把假腿举起，作了其中一个全身均被举起的姿式。又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡扭扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。自然的，王九又把赵四战胜了。 他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了。 廿二年九月三日在北平新窄而霉斋 【注】①傀儡：木偶；②伶便：灵便。 文本二： 在柏林 （美）奥莱尔 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三。”声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一，二，三”，这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕！ 6. 下列对两篇小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 《生》从市井生活切入，弥散着一种北京民俗的气息，虽然它表现了人们的喜好与乐趣，然而却蕴涵着生存的压力和束缚。 B. 《在柏林》中两处对“静”的描写内涵不同，前者是迫于老人眼光威慑力的外在的安静，后者却是慑入人心的震惊和痛楚。 C. 卖艺老人和老妇人有着相似的命运和表现，虽都承受着丧子之痛，面临着凄凉的晚景，但后者精神崩溃，前者却超脱乐观。 D. 傀儡隐喻着人们都是人生舞台上演员，为博看客或自己一笑，竭力进行欢快的表演，怀着内心的隐痛，堆起一脸的微笑。 7. 下列对两篇小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 两个作品的笔法都是含蓄内敛、深沉而有力的。在冷静平实、波澜不惊的叙述之中，表现了难言的伤痛和隐忍的控诉。 B. 两个作品分别截取了坪场和一节车厢这两个横断面，以小见大地表现出了人生不幸，以及社会的不幸和时代的不幸。 C. 两个作品都综合运用了多种人物描写手法，如肖像、语言、动作、心理描写等，而语言描写则是二者共同的突出特色。 D. 两个作品都恰当地运用了空白艺术。打架事件的始末、战争背景及老兵家的遭遇都被隐藏到故事背后，留给读者想象。 8. 对于《生》所体现出的意味，有几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，请选一种你体会最深的理解，结合文本简要分析。 9. 两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，这样处理有什么效果？请结合文本加以赏析。 【答案】6. C 7. C 8. 答案示例一：在小说中我读到了“生之艰难”。 （1）老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子。（人物生存状态角度） （2）摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。（社会环境角度） （3）老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。（情节设置角度） 答案示例二：在小说中我读到了“生之寂寞”。 （1）主人公是孤独的老人，孩子早亡，一个人只能用和傀儡说话排遣心中的寂寞。（人物生存状态角度） （2）当时社会也弥漫着一种孤独的氛围：围观的群众百无聊赖，“哄笑”背后是掩不住的空虚寂寞。大学生神情憔悴，笑容忧郁，也是一个迷茫而孤独的形象。（社会环境角度） 答案示例三：在小说中我读到了“生之温情”。 （1）老人对儿子深切的怀念温暖感人：老人和傀儡“王九”对话时带着笑，把话说得亲昵而柔和，活着的人对逝者的感情丝毫没有变淡，让人感受到人世间的温情。（人物生存状态角度） （2）老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得的温情。（情节设置角度） （3）看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜。这也让人感到人世间的一丝温情。 9. （1）在整体效果和读者感受上，瞬间丰富了小说内容，增添了小说的悲剧色彩，让读者理解了他们难以平复的精神伤痛和老无所依的凄凉晚景； （2）在情节设置上，由于前面做足了铺垫，产生了出人意料又在情理之中的艺术效果。（或答欧亨利式结尾） （3）在人物形象塑造上，这种结尾使人物的悲剧形象更为丰满，并最终完成了人物形象的塑造。 （4）在主题表现上，揭示和升华主题，让读者体会到生之艰难苦涩，战争之血腥残酷，个人悲剧上升为社会悲剧。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对文本思想内容的分析与概括的能力。 C．说卖艺老人“超脱乐观”错误。卖艺老人人们竭尽所能地进行着各种欢快的表演，为的只是博得周围看客或自己的一笑，内心隐含着丧子之隐痛。即使累得满头汗水，还是要堆起一脸的微笑，人就是命运的傀儡，这是对生活对命运的无奈，根本不是超脱乐观，而是生之无奈。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的理解与鉴赏的能力。 C．“两个作品都综合运用了……心理描写”错。小说《生》中“他……心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来”是对卖艺老人的心理描写，但是《在柏林》一文的节选部分没有对老妇人进行心理描写。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 对沈从文的小说《生》的主题有多种理解，题干给出了几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，要求考生从中选择一种自己体会最深的理解小说《生》的意味。考生在回答时，首先要明确回答的是哪一种，然后结合文中相关内容从人物生存状态、社会环境角度、情节设置等角度分析，能自圆其说即可。 （1）读出“生之艰难”。 从人物生存状态角度，由“场坪地位既那么不适宜，天气又那么热”“观众中有丢一枚两枚的”分析，老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子，表现出底层人“生之艰难”。 从社会环境角度，由“老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去”“赶忙数了手中铜子四大枚，送给巡警”分析可知：摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。 从情节设置角度，由“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明……他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九”“王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了”分析可知：老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。 （2）读出“生之寂寞”。 从人物生存状态角度，由“一个年纪已经过了六十的老人，扛了一对大傀儡从后海走来”“他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有”“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“他又轻轻地说：‘可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子’”“他死去了的儿子就是王九”分析，小说的主人公是一个孤独的老人，孩子死去十年，他一个人只能用和傀儡说话来排遣心中的寂寞。所以，从中可以读到“生之寂寞”。 从社会环境角度，由“大学生忧郁的笑了”“闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声”“众人又哄然大笑”分析可知：大学生神情憔悴，笑容忧郁，给人感觉他迷茫而孤独。围观的群众百无聊赖，“哄笑”背后是掩不住的空虚寂寞。总之，当时社会弥漫着一种孤独的氛围，给人感觉“生之寂寞”。 （3）读出“生之温情”。 从人物生存状态角度，由“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“他又轻轻地说：‘可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子’”“重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。‘王九，……你小心别让赵四扔倒’”‘自言自语的说着：‘王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子’”“他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和”分析，老人和傀儡“王九”对话时带着笑，把话说得亲昵而柔和，老人对儿子深切的怀念温暖感人。活着的人对逝者的感情丝毫没有变淡，让人感受到“生之温情”。 从社会环境角度，由“观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了”分析可知：看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜，这让人感到人世间的一丝温情。 从情节设置角度，由“正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色”“大学生忧郁的笑了”“带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应当做的事情”分析可知：老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得的温情。 【9题详解】 本题考查学生分析小说的结尾艺术的能力。 （1）在整体效果和读者感受上 《生》的最后说“王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了”，《在柏林》的结尾是“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”。 两篇小说最后交代老人丧子的事实起到了丰富小说内容的作用，增添了小说的悲剧色彩，让读者理解了他们难以平复的精神伤痛和老无所依的凄凉晚景。 （2）在情节设置上 《生》的前文多处铺垫，如“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对”“一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和”，从这些描写和叙述中，分明感觉到老人和王九的关系特别亲密，非同寻常，知道小说最后交代出“他死去了的儿子就是王九”时，读者感觉到结局既出人意料又在情理中。 《在柏林》的前文也有铺垫，“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵”，显然，健壮的男子或已经上了前线，或战死了，现在轮到后备役老兵也要去前线了，等到小说最后说“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”时，读者同样感觉到结局既出人意料又在情理中。 总之，两篇小说都采用欧亨利式结尾。两篇小说前面都做足了铺垫，才达到了出人意料又在情理之中的艺术效果。 （3）在人物形象塑造上《生》中卖艺老人不住地和他的傀儡，也就是和精神上的儿子“王九”对话，以及看客们百无聊赖的“笑”，显示出小说人物内心的空虚和落寞。 《在柏林》中老妇人因战争已经失去了三个儿子，导致她已经神志不清，但是现在老头子也要去前线了，老妇人极有可能承受不住会疯了。 总之，两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，使人物的悲剧形象更为丰满。 （4）在主题表现上 《生》揭示了底层小人物生之艰难苦涩。小说中写老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子，还要交掉四枚大钱的浮摊捐，反映了人民生存的压力与束缚。老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平和无奈。 《在柏林》中，因为战争，老妇人已连续失去三个儿子，丈夫也即将去前线作战，只剩下身体虚弱而多病老妇人孤零零一个人，承受接连失去亲人的痛楚，揭示了战争的残酷。总之，两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，揭示和升华主题，让读者体会到生之艰难，战争之血腥残酷，个人悲剧上升为社会悲剧。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 长沙佣妇者，黄氏之寡也，佣江南盐政府，自命妇、婢妾、宾客、厮养，倚盐利者遍府中也，佣妇独不受，间语人曰：“妾闻之，国家之大政曰盐曰漕，皆以养贤能、贪有功、储库藏、备缓急也。妾娄人也佣食其力犹惧祸至况敢猎非望乎？且又闻之，盐税尽东南滨海，笼数州之利，利病之端、不可胜原。今处具瞻之地，责公家之效一商赏之法，不以清俭寡欲为之仪表，反令妾等臧获①细人、叨冒亡等②，非所以建纲纪、示四方也。”闻者莫不异之。君子谓佣妇贤而知义矣，匹妇之智而有大臣之言。《诗》曰：其仪不改，出言有章，行归于周，万民所望。此之谓也。 （选自陈三立《书长沙佣妇》，有删改） 材料二： 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会群工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引、右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右。顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。 彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。不炫能，不矜名，不亲小旁，不侵众官，日与天下之英才讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。 或曰：“彼主为室者，傥或发其私智，牵制梓人之虑，夺其世守而道谋是用，虽不能成功。岂其罪耶？亦在任之而已。”余曰：不然。夫绳墨诚陈，规矩诚设，高者不可抑而下也，狭者不可张而广也。由我则固，不由我则圮。彼将乐去固而就圮也，则卷其术，默其智，悠尔而去，不屈吾道，是诚良梓人耳。其或嗜其货利，忍而不能舍也，丧其制量，屈而不能守也。栋桡屋坏，则曰：“非我罪也。”可乎哉？ （选自柳宗元《梓人③传》，有删改） [注]①臧获：古代对奴婢的贱称。②叨冒：贪婪。亡等：没有极限。③梓人：木匠。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 妾娄A人也B佣C食D其力E犹惧F祸至G况敢H猎非望乎？ 11. 下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 间，悄悄地，与《庖丁解牛》“彼节者有间，而刀刃者无厚”的“间”意思不同。 B. 顾，回头，与《苏武传》“汝为人臣子，不顾恩义”的“顾”意思不同。 C. 俟，等待，与《诗经·静女》“静女其姝，俟我于城隅”的“俟”意思不同。 D. 愠，恼怒，与《论语·学而》“人不知而不愠，不亦君子乎”的“愠”意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 长沙佣妇在江南盐政府做雇工，府中人都倚靠食盐获利，只有她不这样；作者除了直接赞颂，最后还引用《诗经》里的句子对她表示肯定。 B. 长沙佣妇与《种树郭橐驼传》中的郭橐驼，按常理一般不太可能说出非常有深度的话，都是作者借其口说事，这是两者的共同点。 C. 材料二第一段写材料俱备，众工集齐，持器械环梓人而立，听候吩咐；梓人计算了房屋的负荷，又根据不同的条件，接着指挥群工准确操作。 D. 柳宗元认为，如果主人自以为是，滥用他人意见，而改变梓人的规划，致使房子不坚固，梓人即使坚持自己的看法，也应该承担责任。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。 （2）日与天下之英才讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。 14. 《书长沙佣妇》《梓人传》两文，分别借平民百姓和日常生活来讨论为政的道理，请结合两则材料简要分析。 【答案】10. BEG 11. C 12. D 13. （1）有位木匠敲他的门，希望租一间空屋居住。 （2）每天只是与天下的杰出人士讨论治国的重大方针，就像那位木匠善于指挥众工匠而不夸耀自己的手艺一样。 14. ①《书长沙佣妇》借长沙佣妇不私受盐利之事，主张国家财力应该主要用于“养贤能、赍有功、储库藏、备缓急”，每个人都不应该借助职务之便损公肥私。②《梓人传》借梓人的劳作得出宰相应该使用自己的思想智慧、掌握全局要领、不自尊自大、不干涉下属工作的为政之道。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我是一个身份低贱的人，依赖做雇工来维持生活，还是害怕大祸临头，哪里还敢有猎取非分的愿望呢？ “妾”作主语，“娄人”作谓语，“也”表判断，B处应断开； “犹……况……”是表递进关系的关联词，EG处都要断开。 故应在BEG处断开。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词意义的能力。 A．正确。“间”，悄悄地/间隙，空隙。句意：她曾悄悄地对人说。/牛的骨节有间隙，而刀刃很薄。 B．正确。“顾”，回头/顾及。句意：回头指着木材说。/你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德道义。 C．错误。都为“等待”。句意：等待他发话。/娴静姑娘真漂亮，约我在城角旁等待。 D．正确。句意：也没有谁敢恼怒。/别人不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 D．“也应该承担责任”错。原文是“或曰：“彼主为室者，傥或发其私智，牵制梓人之虑，夺其世守而道谋是用，虽不能成功。岂其罪耶’余曰：不然。……彼将乐去固而就圮也，则卷其术，默其智，悠尔而去，不屈吾道，是诚良梓人耳。其或嗜其货利，忍而不能舍也，丧其制量，屈而不能守也。栋桡屋坏，则曰：‘非我罪也。’可乎哉”，可见，柳宗元认为，这种情况不是梓人的过错，责任应在主人一方。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“款”，敲；“佣”，租；“处”，居住。 （2）“大经”，治国的重大方针；“运”，指挥；“伐”，夸耀。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 根据“佣妇独不受，间语人曰：‘……国家之大政曰盐曰漕，皆以养贤能、贪有功、储库藏、备缓急也。……盐税尽东南滨海，笼数州之利，利病之端、不可胜原。今处具瞻之地，责公家之效一商赏之法，不以清俭寡欲为之仪表，反令妾等臧获细人、叨冒亡等，非所以建纲纪、示四方也’”分析：长沙佣妇不私受盐利，主张国家财力应该主要用于“养贤能、赍有功、储库藏、备缓急”，提出每个人应该“清俭寡欲”，安分守常，不应该借助职务之便损公肥私。实际上，作者是借长沙佣妇之口，谈不私受盐利之事，其实是为政为官之道，故曰长沙佣妇“匹妇之智而有大臣之言”。 材料二《梓人传》通过一个梓人“善度材”，“善用众工”的故事，生动形象而又合理自然地阐明了当宰相治理国家的道理。由“能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。不炫能，不矜名，不亲小劳，不侵众官，日与天下之英才，讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也”可知：为政之道的宰相应像善于驾驭和使用众工匠而不自夸手艺的梓人一样，该使用自己的思想智慧、掌握全局要领，不炫耀才能，不矜持名节，不做琐碎之事，不干涉官员工作。 参考译文： 材料一： 长沙一个做雇工的妇人，是黄氏的寡妇。她在江南盐政府做雇工，从官员的妻子、母亲，府中奴婢、宾客，一直到厮役，依靠食盐获利的遍及府中，这位做雇工的妇人却单单不接受（这种做法）。她曾悄悄地对人说：“我听说，国家的大政是盐政和漕运，这都是国家用来供养有德行有才能的人、赏赐有功劳的人、储备库存、应付紧急情况的。我是一个身份低贱的人，依赖做雇工来维持生活，还是害怕大祸临头，哪里还敢有猎取非分的愿望呢？而且我还听说，盐税占尽国家东南沿海（的收入），涵盖好几个州的利益，利弊的开端，无法详细探究。现在我们处在众人所瞻望的地方，要求众人仿效一个商人的做法，不以清廉节俭、减少欲望作为标准，反而让我等地位卑微的人，贪婪无度，这不是用来建立纲纪、引领四方的方法啊。”听到这件事的人没有不感到惊讶的。君子认为这位做雇工的妇人是贤明而知晓道义啊，平民妇女的智慧却能说出朝堂大臣该说的话。《诗经》说：她的仪容没改变，说话出口就成章，回到西周旧都城，引得万民仰首望。说的就是长沙这位做雇工的妇人啊。 材料二： 裴封叔的家宅在光德里。有位木匠敲他的门，希望租一间空屋居住。后来，京兆尹将要修整官署，我去探望。（在那里）蓄积了大量木材，召集了许多工匠。有的拿着斧头，有的拿着刀锯，都围成一圈站着面朝着（那位）木匠。木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中间。他估算房屋的负荷，察看木料的承受力，挥动他的木杖说：“用斧子砍！”那拿斧子的就跑到右边去砍；回头指着木材说：“用锯锯！”那拿锯的就跑到左边去锯。不一会儿，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他发话，没有一个敢自作主张的。 那辅佐天子治理国家的人，推荐并提拔他们，指挥并使用他们，整顿纲纪而予以进退，规范法制而加以整顿，就像那位木匠有规矩、绳墨用来确定格局、规模一样。有才能的人，按正常途径推荐他，使他不必感激谁的恩德；没有能力的人，就把他罢免回乡，也没有谁敢恼怒。他不炫耀自己的才能，不夸大自己的名声，不亲自干琐碎的小事，不侵犯各级官吏的分内职权，每天只是与天下的杰出人士讨论治国的重大方针，就像那位木匠善于指挥众工匠而不夸耀自己的手艺一样。这样才算是找到了做宰相的正道，整个国家也就得到了治理。 有人说：“如果那主持建房的主人，为了表现自己的聪明，就束缚木匠的智慧，不用木匠世代相传的技艺，却听信采纳过路人的意见，那么房子虽然不能建成，难道是木匠的罪过吗？成功与否，不过在信任程度如何而已。”我说：不对。如果经过绳墨、规矩的测量，长短尺寸已经确定，高的地方就不能压低，窄的地方就不能扩大。按照我木匠的意见办，房子就能坚固；不按照我的意见办，房子就会倒塌。如果那个房主乐意放弃坚固而宁愿选择倒塌，那么木匠就该收回自己的方法，不暴露自己的智慧，悠然自得地离开，坚持自己的主张而不屈服，这才是个真正的好木匠。如果他贪图主人的财物，忍气吞声舍不得离去，那就丧失了原则，屈从他人而不能坚持自己的职守。结果屋梁被压弯，房子倒塌，主人却说：“不是我的过错。”这可以吗？ 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送从弟皮崇归复州① 皮日休 羡尔优游正少年，竟陵烟月似吴天②。 车螯③近岸无妨取，舴艋④随风不费牵。 处处路傍千顷稻，家家门外一渠莲。 殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊⑤。 [注]①复州：州名。唐宝应后，州治在竟陵（今湖北天门市）。此诗是诗人早年隐居襄阳鹿门山时所作。皮日休是复州竞陵人。皮崇当在复州任职。②吴天：吴中（今苏州）。③车鳌：河蚶，肉味鲜美。④舴艋：小船。⑤缩项鳊：鱼名。襄阳盛产此鱼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句中的“羡”字统率前三联，羡慕从弟少年风发，羡慕从弟归处的风光优美、迷人等。 B. 首联第二句一反杜甫“月是故乡明”之意，说希望普天的烟月都美好，自己就不必回乡了。 C. “舴艋随风不费牵”与《赤壁赋》“纵一苇之所如”一句情境相似，都有无拘无束之感。 D. 颈联对仗工整，语言朴实通俗，勾勒出一幅优美的画面，展现了竟陵山川风物之佳。 16. 同为送别诗，本诗尾联与《送杜少府之任蜀州》的尾联（“无为在歧路，儿女共沾巾”）表达的思想感情有何不同？请简要分析。 【答案】15. B 16. 《送从弟皮崇归复州》的尾联表达了诗人热爱家乡、安于现状的思想感情，而《送杜少府之任蜀州》的尾联则表达了诗人豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。前者侧重于以景抒情，表达含蓄的送别之情；后者则直接劝慰友人，表达豪迈的送别之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 B.“普天之下烟月都美好，自己就不必回乡了”错误。根据首联第二句“竟陵烟月似吴天”可知，这里是说竟陵的景色如同吴中一样美好，并非说普天之下烟月都美好，自己就不必回乡了。这句诗表达的是对家乡景色的赞美，与思乡之情并不矛盾。杜甫的“月是故乡明”表达的是思乡之情，而这句诗表达的是对家乡景色的赞美，两者并不冲突。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌思想情感内涵的赏析的能力。 《送从弟皮崇归复州》尾联“殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊”表达了诗人对从弟皮崇回到复州的安慰与鼓励，诗人劝告从弟不要笑话自己居住在襄阳，因为襄阳也有令人喜爱之处，如南溪的缩项鳊这一美食。尾联流露出诗人对家乡风物的热爱，也寓含着对从弟的殷切期望，希望他在复州也能发现生活的美好，享受到家乡的丰饶和乐趣。 《送杜少府之任蜀州》尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”则表达了诗人王勃旷达的胸怀和对友人的劝慰。诗人告诉友人不要在分手的岔路口因离别而悲伤，像小儿女那样挥泪告别。这句诗鼓励朋友要有乐观积极的态度，展现出友情的深厚和对离别的豁达态度。 因此，两首诗的尾联虽然都是送别诗中的劝慰语，但表达的情感重点不同。《送从弟皮崇归复州》表达的是对家乡的热爱和对从弟享受家乡之美的期待，而《送杜少府之任蜀州》则强调的是离别时的乐观和友情的珍贵。 四、理解性默写：本大题共3小题，共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）课堂上，王老师在讲解成语“一呼百应”时，举了贾谊《过秦论》中“_______________，_______________”两句作为例子。 （2）小明来南京旅游，看见长江白茫茫一片，两岸绿色山峰林立，不禁想起王安石《桂技香·金陵怀古》中的“_______________，_______________”两句。 （3）我国古代的星座称为星宿，共二十八宿。古典诗词中常常直接写到星宿。如“_______________”一句，又如“_________________”一句。 【答案】 ①. 天下云集响应 ②. 赢粮而景从 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 扪参历井仰胁息 ⑥. 徘徊于斗牛之间（动如参与商/银汉迢迢暗度/细斟北斗/北斗阑干南斗斜） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：赢、景、澄、练、簇、扪、历、胁、息。 五、语言文字运用（20分）。 阅读下面文字，完成下面小题。 花红、柳绿用以形容（A）的春天景色，已为众人所知晓。绿，这极平常的颜色，（甲），则人们恐怕要惊诧了。花的家族中有墨菊、黑牡丹，这已极为罕见，绿花则更少。只是从书本上读到过洛阳牡丹花展中有绿牡丹。这绿牡丹，极为稀贵，人们也视之为珍宝了。 大兴安岭上有一种植物，普通的小灌木，名称却别致，叫作笃斯越橘，竟然也开绿色的花！穿行林区，踏着倒木和厚厚的枯叶，拨开丛生的白茅草，翻过山坡，在一片潮润的疏林间停下来。这是一片落叶松与白桦的混合林，林间一丛丛小灌木上，一片片椭圆形的绿叶，并无光泽，毫不显眼。我在灌木前蹲下，植株顶端恰与眉齐。忽然我眼前一亮：在枝头闪现的竟是一朵朵绿白色的小花。 同行人告诉我，这就是笃斯越橘，属杜鹃花科。人们惯于称为笃斯、甸果，地果的便是它。它是大兴安岭上分布最广的浆果类的小灌木。不仅生长在潮湿的疏林间，而且还长在低湿空旷的甸子里。我凝视着笃斯越橘，不禁神思飞越。洛阳花展与大兴安岭的不同，洛阳是千古花都，雍容华贵，如果有几片碧翠花瓣，则（B），便赢得无数青睐。而在大兴安岭的绿色海洋中，夺目的是万绿丛中的一点红。这绿色小朵，并不能显其珍贵。藏在叶间，粗心的人几乎都难以发现它的存在。这普通的灌木和普通的花——这朴素的美，不容易被人发现。 这绿色的花结下了蓝紫色的浆果，你可别轻视它！除了高丽果（野草莓），笃斯果是大兴安岭上最美味的山果。它可生食，如拌以白糖，堪称佳肴；亦可熟用，略施烹调，便成果酱。（乙）。①内蒙古牙克石酒厂出的美味果汁“吉蜜斯”，②其成分就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的。③据说适量常饮此果汁有滋养强身之功效，④已成内蒙古名酒，畅销全国各地。 看着，听着，我眼前仿佛开放出一朵朵绿色的小花——这不为炫耀自己而溶于一望无际的绿色的朴素小花。 18. 请在文中括号（A）（B）内填入恰当的成语。 19. 请在文中（甲）（乙）两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中第三段用“绿色海洋”比喻森林，使用了借喻的修辞手法。请以“白发”为本体，创设情境，描写一个生活场面或劳动场面。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅；情境合理，场面生动。 21. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 简要分析文段最后一段画横线句子的表达效果。 【答案】18. A色彩斑斓；B引人瞩目 19. 甲：倘若花朵是绿色的；乙：它更重要的作用是酿酒 20. 在夕阳的余晖下，爷爷坐在院子里的小板凳上，戴着老花镜，认真地翻阅着那本已经泛黄的书。他的头上布满了岁月的痕迹，银丝如霜，宛如一片覆盖着白雪的田野。每当微风吹过，那些“白发”便轻轻摇曳，似乎在诉说着往昔的故事。爷爷手中的书页偶尔翻动，发出沙沙的响声，与周围的宁静形成了一种和谐的旋律。 21. 第②句修改为“其成分是笃斯与红豆两种山果”或“是由笃斯与红豆两种山果酿制而成的”；第④句修改为“已畅销全国各地，成为内蒙古名酒”。 22. ①通过比喻的修辞手法，将绿色的花朵比作朴素的人，生动形象地表达了作者对绿色花朵的赞美之情。②通过“不为炫耀自己”的表述，进一步强调了绿色花朵的低调和谦逊，与前文中的“普通”“朴素”相呼应。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，依据“花红、柳绿”“春天景色”推断春天的景色是多彩的，故可填写“色彩斑斓”。色彩斑斓：描述颜色繁多、灿烂多彩的景象。 B处，依据“便赢得无数青睐”推断碧翠花瓣有吸引力，会引起人们更多的注意，故可填写“引人瞩目”。引人瞩目：指吸引人们注意。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，依据“绿，这极平常的颜色”“人们恐怕要惊诧了”推断如果花是绿色的人们才会惊诧，故可填写“倘若花朵是绿色的”。 第二空，前文是说笃斯果的食用价值，下文强调用它酿造的酒已畅销全国各地，成为内蒙古名酒，可见其酿酒作用更大，故可填写“它更重要的作用是酿酒”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法，仿写句子的能力。 题目要求以“白发”为本体，并使用借喻手法。“白发”可以比作“覆盖着白雪的田野”，这里“白雪”成为了喻体，且没有直接出现“白发”二字，符合借喻的要求。题目要构建一个场面，可以设置为：生动的夕阳下的生活场景，爷爷在院子里阅读书籍，这个场景既符合日常生活，又富有诗意。夕阳、泛黄的书本、认真的爷爷等元素共同营造了一种宁静而温馨的氛围。如“银丝如霜，宛如一片覆盖着白雪的田野”，用“银丝”指代白发，再通过“如霜”和“覆盖着白雪的田野”的比喻，将白发形容得既形象又生动，同时也隐含了岁月的痕迹和人生的沧桑感。整个句子要结构清晰，语言流畅没有生硬之感。从描述爷爷的动作到描绘白发的形象，再到微风吹过时的情景，都要显得自然而连贯，情境合理。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处是第②句，原句中的“其成分就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的”存在句式杂糅的问题，应修改为“其成分是笃斯与红豆两种山果”或“是由笃斯与红豆两种山果酿制而成的”。 第二处是第④句，该句中的“已成内蒙古名酒，畅销全国各地”逻辑顺序不当，应先“畅销全国各地”，再“成为内蒙古名酒”，故应改为“已畅销全国各地，成为内蒙古名酒”。 【22题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 句子使用了比喻修辞手法，将“绿色的花朵”比作“朴素的人”，这种比喻生动而形象，使得读者能够更容易地理解和感受到作者对绿色花朵的赞美之情。 通过比喻，作者不仅赞美了绿色花朵的美丽，还进一步强调了其“朴素”和“不为炫耀自己”的品质，这与前文对绿色花朵“普通”和“朴素”的描述相呼应，使得整篇文章的情感表达更加连贯和深刻。 六、作文（本大题共1小题，共60分） 23. 完成作文。 “千里家书只为墙，让它三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”走进六尺巷，徜徉柳丝间，你我该懂得“忍让”的力量了吧？“忍字头上一把刀，忍得住者是英豪”，读着这样的古训，吟着其中的内蕴，你我应该知道“老夫当避路，放尔出一头”的不是懦弱，恰恰是你我都应该具备的英豪气概。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 怀一分忍让，守万载清欢 “千里家书只为墙，让它三尺又何妨？”六尺巷的青石板上，柳丝拂过的不仅是岁月痕迹，更镌刻着中华民族流传千年的处世智慧——忍让。世人常误将忍让视作懦弱，却不知那藏在退让背后的，是洞悉世事的通透，是心怀天地的格局，是历经磨砺仍选择包容的勇气。让一寸之地，非是妥协退让，而是为心灵留一方澄澈，守人生万载清欢。 忍让是打破执念的通透，是对得失的从容释怀。人心之扰，多源于对是非对错的执念，对寸土必争的执拗。正如六尺巷的纷争，本是邻里间的细微摩擦，若执着于“寸土不让”，换来的只会是邻里反目、心绪不宁；而一句“让它三尺”，不仅化解了矛盾，更成就了一段千古佳话。人生本就没有绝对的输赢，那些看似退让的瞬间，实则是跳出执念的清醒。所谓“忍字头上一把刀”，刀割的不是尊严，而是过度膨胀的占有欲与好胜心。唯有学会忍让，方能在得失起伏中守住本心，于喧嚣尘世中寻得从容，让心灵在退让中获得真正的自由。 忍让是涵养格局的气度，是人格魅力的无声彰显。真正的忍让，从不是毫无底线的迁就，而是心怀大局的主动选择，是“老夫当避路，放尔出一头”的豁达。它要求人跳出自我的狭隘视角，以更宽广的胸怀看待他人与世事。试想，若人人皆无忍让之心，遇事便针锋相对、寸步不让，人与人之间便只剩冰冷的对抗，社会也将陷入无尽的纷争。而懂得忍让者，总能以包容之心待人，以退让之举释嫌，他们不争一时之长短，不较一事之得失，却在潜移默化中赢得他人的尊重与信赖。这种气度，不是天生的禀赋，而是在岁月沉淀中修炼而成的人格力量，是比锋芒毕露更持久的魅力。 忍让绝非懦弱的借口，而是心怀勇气的英豪之举。真正的忍让，需要直面非议的定力，需要放下执念的勇气，更需要坚守原则的底气。韩信胯下之辱的隐忍，不是屈从于强权，而是为了日后的抱负蓄力；苏轼屡遭贬谪却包容处世，不是妥协于命运，而是在逆境中坚守豁达的心境。他们的忍让，都带着直面困境的勇气与坚守本心的执着，恰如“忍得住者是英豪”所言之理——能在刀光剑影的执念中选择退让，能在世人的误解中坚守本心，这份通透与勇气，远比逞一时之勇更显英雄本色。反之，若为了所谓的“尊严”盲目对抗，不懂退让，最终只会撞得头破血流，沦为情绪的奴隶。 时代流转，六尺巷的故事依旧在流传，忍让的智慧仍在滋养着世人。在快节奏的当下，人心愈发浮躁，纷争愈发频繁，更需要我们秉持忍让之心，以通透化解执念，以气度涵养格局，以勇气坚守本心。不必执着于寸土之利，不必纠结于是非之争，怀一分忍让，便能驱散心头的阴霾；守一份包容，便能收获人生的清欢。 愿我们都能带着忍让的智慧，行走于世间，于得失中从容，于纷争中豁达，让每一次退让都成为心灵的修行，让每一份包容都成就人生的辽阔。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以“六尺巷”典故为切入点，搭配古训名言，深刻阐释了“忍让”的精神内核与价值。“千里家书只为墙”的典故，彰显出忍让并非无原则妥协，而是面对小事时的胸襟豁达与格局气度，是化解矛盾、维系和谐的智慧。“忍字头上一把刀”句，则点出核心：忍让需直面内心的纠结与外界的纷扰，是需要勇气与定力的高尚品格，绝非软弱退缩。“老夫当避路，放尔出一头”的引用更强化这一认知——真正的忍让，是懂得适时退让、包容他人，既给对方余地，也彰显自身的气度与修养，是一种“英豪气概”的体现。材料引导学生跳出“忍让即懦弱”的认知误区，可从个人修养、人际关系、社会和谐等维度构思，探讨忍让在当代生活中的意义，或结合古今事例论证“有格局的忍让是智慧与勇气的结合”，传递积极向上的处世观。 写作时，可以开篇引述材料，亮明中心论点：真正的忍让是胸怀与勇气的彰显，绝非懦弱，是当代人需秉持的处世智慧。然后分别从“忍让是涵养格局的处世智慧”和“忍让是心怀勇气的英豪之举”两个层面展开论述：以“六尺巷”为核心论据，补充蔺相如避廉颇、曾国藩“让一步为高”等事例，论证忍让能化解矛盾、彰显胸襟，区别于无原则妥协，体现待人处事的通透；结合“忍得住者是英豪”，用韩信胯下之辱、苏轼屡遭贬谪仍包容处世等事例，论证忍让需直面困境的勇气与定力，反驳“忍让即懦弱”的误区，凸显其背后的精神力量。结尾回扣材料，总结两个分论点，联系当代生活（如同学相处、社会交往），强调忍让对个人修养、人际和谐的意义，升华主旨，收束全文。 立意： 1.让三尺胸襟，显一世格局。 2.以忍让立身，以勇气为骨。 3.藏锋芒于退让，蕴气度于包容。 4.忍非懦弱之态，乃为英豪之风。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $