重庆市求精中学校等校2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题

2025-2026学年(上)重庆市主城七校期末考试 高2028届语文试题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ (本题共5小题， 19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 在乡村生态产品价值转化过程中，以新质生产力赋能，为破解价值实现困境提供了创新性解决方案。新质生产力以新科技、新理念、新业态、新智能，为乡村生态产品价值实现提供技术支持、加快绿色发展、助力产业融合、培育新质人才，进而扩大乡村生态产品供给、增强乡村生态产品信任、扩大乡村生态产品市场、激活价值实现创新活力，达到实现乡村生态产品价值的目的。 (一)以“新科技”提供技术支持：扩大乡村生态产品供给 乡村生态产品的有效供给涉及生产与销售过程，而其复杂的流程与标准，使得乡村生态产品难以走向市场，加之技术支持不足以及农民缺乏专业培训，导致生产效率难以提高，产品质量难以保证。而农业领域新质生产力为乡村生态产品的生产奠定了坚实的技术支撑。随着信息化、智能化的发展，数据成为新型生产要素。利用数字化技术，促进新型生产要素融入乡村生态产品供给，不仅推动农业生产向更加智慧、高效、绿色的方向发展，还为乡村生态旅游注入新的活力。数字化技术应用到农业生产领域，促进了传统农业转向智慧农业，保护了农业生态环境，提高了农业生产效率，扩大了优质农业生态产品的数量。例如，利用智能农业技术，通过无人机、传感器、遥感等现代信息技术手段，实现精准农业管理，包括精准施肥、精准灌溉等，减少资源浪费，提高农业生产效率；构建农业数据共享平台，整合不同区域的农业数据资源，实现跨区域的农业数据共享。通过数据的采集、分析和利用，更加精准地掌握农业生产的整体状况和发展趋势，从而提高资源配置效率，推动农业生产向更加智能化、精细化的方向发展，扩大优质乡村生态产品的供给。数字化技术应用到乡村生态旅游领域，通过虚拟现实(VR)技术，为游客打造沉浸式的乡村风光体验；引入数字解说项目，综合利用丰富的数字多媒体资源，为游客提供详尽而生动的乡村文化和历史介绍，实现乡村旅游项目创新，丰富游客体验。 (二)以“新理念”加快绿色发展：增强乡村生态产品信任 新质生产力的广泛应用助力有机农业与绿色食品的发展，通过减少对化学农药和化肥的高度依赖，引领农业向更加环保、更加可持续的绿色生产方式转型，为市场带来更加健康、更加安全且品质上乘的农产品，精准地契合当代消费者对高品质食品日益增长的需求。2023年，我国新增绿色、有机农产品18221个，并建成约1180万公顷的绿色食品原料标准化生产基地，全国范围内使用绿色食品和有机农产品标志的单位总数达到了27246家，相比上一年度增长了10%，农业绿色产品的供给能力得到了有效提升。绿色生产方式的推广是农业领域新质生产力的重要组成部分，也是提高乡村生态产品消费信任度的关键。例如，通过大幅度减少化肥和农药的使用量，积极采取有机耕作、生物防治等一系列绿色生产方式，可以有效降低农业生产活动对自然环境的污染程度，进而提升农产品的生态附加值和市场竞争力。绿色生产方式不仅保护农业生态环境，还能提高农产品的安全性和健康性，从而增强消费者对乡村生态产品的信任度。与此同时，充分利用物联网技术和区块链等现代信息技术手段，构建起全面覆盖农业生态产品从生产源头至消费终端的追溯系统，赋予农业生态产品唯一公开、透明的“数字身份”，确保产品的高品质可验证，从而进一步提高消费者对乡村生态产品的整体信任度和满意度。 (三)以“新业态”助力产业融合：扩大乡村生态产品市场 农业新质生产力是以农业科技创新为核心，以农业生产方式变革为关键，以其新业态的特征，催促着传统农业向多元化、融合化、绿色化转型升级。产业升级作为乡村生态产品价值实现的重要支撑，通过优化产业结构，提升乡村生态产品附加值，乡村生态产品的价值得以充分实现。乡村生态产品价值实现改变乡村传统的生产模式，加速推进乡村生态产业化与产业生态化，推动乡村经济的绿色转型。以科技创新为核心的新质生产力正引领着乡村产业向多元化、融合化方向迈进，不仅促进乡村传统产业的转型升级，还催生了生态旅游、绿色加工、文化创意等新兴业态，为乡村经济注入新的活力，从而推动乡村生态优势转化为经济优势，促进乡村全面振兴。随着农业领域新质生产力的发展，数字经济将使得劳动场景多元化，利用数字化、大数据、云计算等信息技术，发挥区域生态资源优势，因地制宜培育农业领域“生态+互联网”“生态+数据”“生态+旅游”等新业态，推动乡村一、二、三产业融合发展，拓宽农业生态产品的市场空间，提升产品的竞争力和附加值。同时，满足消费者日益多元化的需求，为乡村经济的持续发展和乡村振兴战略的深入实施提供有力支撑。 （四）以“新智能”培育新质人才：激活价值实现创新活力 传统劳动资源借助新质生产力，得以转型升级为新型人力资源，随之催生新质劳动对象。农民群体在新质生产力的影响下，突破时空限制，视野得以开阔，生产技术显著提升，蜕变成为新质农民，为乡村生态产品价值实现注入崭新活力。随着乡村生态产品价值市场化的推进，迫切需要大量具备农业科技素养的生产型人才，以增加优质生态产品的有效供给。同时，也需要先进的经营管理人才参与后续的生态产品管理运营，以确保其价值最大化。农民通过培训学习数字化、智能化等先进科技工具，并将其运用到生产管理和产业分析，实现从传统简单农业生产劳动者向智能化、技能型人才的转型升级。通过高效的培育与引进机制，具备先进农业科技、信息技术、经营管理等高素质专业人士不断汇聚乡村，不断强化乡村的科技创新能力与管理效能，为实现乡村生态产品价值最大化提供智力支撑。一方面，新质人才具备高科技素养与认知水平。新质人才通过引入智能农业、生物技术等前沿科技，优化乡村资源的配置与利用，有效实现乡村生态产品价值，推动乡村生态产业提质增效。此外，节省农民投入经济发展的时间与精力，使其能够参与文化活动与技能培训，进而丰富农民精神世界。另一方面，新质人才能够带来管理理念与方法的革新。采用现代企业管理模式，对乡村企业及合作社实施专业化、规范化的运营管理，实现企业拓宽市场渠道，同时，精准市场定位，并加强品牌塑造，有效提升乡村生态产品的附加值。 摘编自孟枫平，沈再婷，陈洁《新质生产力赋能乡村生态产品价值实现的现实困境与优化路径》 1.下列对“新质生产力”赋能乡村生态产品价值转化的理解，正确的一项是()(3分) A.新质生产力是一个系统性方案，它通过技术、理念、业态和人才革新，全方位推动乡村生态产品价值实现。 B.应用到农业生产领域的数字化技术，促进农业转型，保护农业生态环境从而提高了农业生产效率，扩大了优质农业产品的数量。 C.新质生产力主要通过扩大化学农药和化肥的使用规模使农产品的附加值和市场竞争力都得到有效提升。 D.新质生产力的作用主要体现在促进农业生产生产源头至消费终端的整个环节，对乡村生态产品的销售与品牌建设影响甚微。 2.根据原文内容，下列对“数字化技术”应用的分析，不正确的一项是()(3分) A.在农业生产中，无人机、传感器等技术的运用，可以实现精准管理，有助于减少资源浪费与环境污染。 B.构建农业数据共享平台，能整合区域资源信息，更加精准地掌握农业科技发展的整体状况和发展趋势。 C.虚拟现实(VR)和数字解说项目应用于乡村旅游，能创新游客体验方式，提升乡村文化的传播力与吸引力。 D.通过物联网和区块链技术让农业生态产品具有公开性和透明性，从而增强消费者的信任度和满意度。 3.结合文本，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.乡村生态产品价值实现面临困境，部分原因在于生产流程复杂、技术支持不足以及市场信任难以建立。 B.2023年我国绿色、有机农产品数量及生产基地规模有所增长，证明了新理念驱动的绿色发展模式取代了传统农业。 C.“生态+旅游”“生态+数据”等新业态的出现，体现了产业融合的趋势，有助于拓宽乡村生态产品的市场空间。 D.培育“新质农民”和引进高素质专业人才，能为乡村生态产品价值实现提供新鲜活力与智力支持。 4.请根据材料，梳理新质生产力赋能乡村生态产品价值转化的主要路径。(4分) 5.文本指出“数字化技术”在乡村生态产品价值转化中扮演了重要角色。请结合材料，具体分析数字化技术从哪些方面推动了这一转化过程。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 萝卜 曹永 差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。他喜欢蹲在地埂上，看看嫩绿的蔬菜，听蔬菜弄出那种梆梆的细响。 这会儿，老栓正背着手往菜地走，隔老远，就看到地里有个人。 地里的萝卜长得很好，半截插在土里，半截露在外边，顶着绿缨。吹风的时候，绿缨就摇来晃去。 那个人从地里拔出一个萝卜。老栓皱着眉头说，哎。那人抬起头，侧过一张白净的脸。老栓说，这是我家的地。那人说，噢，我有点口渴，就拔个萝卜。老栓说，你没打招呼，拔得倒热乎。 那人从地里走出来，和蔼地说，我给你钱。老栓说，我家不缺这几块钱。那人提着萝卜，有点尴尬。这时候，老栓发现那人的肩膀上挂着个黑乎乎的东西。他知道那是照相机。 那人说，我想去阳关山，你知道怎么走吧？老栓说，顺着湖边走，绕过去就是。那人说，我去那边拍黑颈鹤。老栓说，你们闲得没事做。 那人把萝卜掰成两截，边嚼边说，这萝卜可真甜。老栓得意地说，当然嘛，西海的萝卜。那人说，你们这里适合种蔬菜。老栓说，不瞒你说，收成确实不错。 老栓觉得这个人其实不怎么讨厌，他盘腿坐在地边，说，这边地肥，气候也好。他从地里抓起一把泥土说，你看，多黑，多酥。那人说，听说这些地方以前全是水。 老栓的眼睛陡然明亮起来，兴奋地说，就是，听说民国时，有个县官骑马环游草海，连走三天，硬是没能走完。那人说，现在也是个大湖泊。老栓说，比以前小多了。 太阳亮晃晃地挂在天上，非常旺盛。老栓看那人把萝卜吃完，说，我给你再拔出一个？那人说，我确实想再吃一个。 老栓跑到地里，用指甲往萝卜上面掐，那种掐得响的萝卜最甜。他挑到一个，擦得白白净净的，然后递给那人，你吃，这个肯定甜。 那人接过萝卜说，这地方可真漂亮。我喜欢这里的安静。老栓有点不高兴，你住在这里试试。想说话也找不到个伴。 那人说，以前的时候，这地方的鸟多不多？老栓说，我记得以前湖边到处是鸟，有黑颈鹤、黑翅鸢、白琵鹭，多得数不清。那人说，这些可都是国家保护的珍稀鸟类。 老栓缓缓说，那时候，说粮食不够吃，就把湖扒开，放水造田。湖水放掉后，到处种庄稼，鸟儿在湖里找不到吃的，就跑到地里抢粮食，我们经常打鸟吃。那人说，你们竟然打来吃？ 老栓说，后来，我们想吃也吃不到了。自从把草海的水放干，这地方连续多年碰到灾害，鸟兽差不多绝迹了。那人说，你们自讨苦吃。 太阳开始收敛光芒，悄悄往西边溜去。老栓说，八十年代说要蓄水还湖，又把豁口堵起来，总算慢慢看到鸟兽的踪影。那人说，你们没再打鸟？老栓说，看你说的，以前打鸟，是怕它们争粮食。湖水蓄起来后，气候也跟着慢慢好转，我们就在湖边种菜，你看这白菜，多嫩，你看这萝卜，多甜。 老栓说，我有点想不通。年青人怎么喜欢往外边跑，挡都挡不住。那人说，出去见见世面也好。外面能挣钱嘛。 老栓说，我就不信比种菜还挣钱。那人说，你的儿子也在外面打工？老栓说，看你说的，我家福鼎怎么可能打工，他在省城上班哩。他读书时候成绩就好，大家都说这娃将来有出息。 那人说，我想去阳关山看看。老栓抬腿就往地里钻，很快从里面提出一条萝卜，说，你再吃一个。那人皱眉说，我吃不下了。老栓说，以后你就吃不到这么好的萝卜了。 那人说，怎么吃不到了？老栓说，听说要大力发展旅游，以后这些菜地不让种了。这么好的地，我实在舍不得。那人吐出嘴里的萝卜皮说，以后去省城享清福。 老栓说，福鼎孝顺，几次把我和他娘接到贵阳，但我们住不惯，只待几天就跑回来了。看着那些楼房，我总觉得像个鸟笼。 那人总算把萝卜啃完，说，我忙着去阳关山。老栓说，我再给你拔个萝卜。那人慌忙把他拽住，我真的不能再吃了。说着仓皇走了。 老栓蹲在地埂上，看着绿油油的蔬菜。他似乎想起什么，窜进菜地，从地里提出两条萝卜，朝那个人追去。 摘编自曹永《萝卜》有删改 材料二 据传，草海湖的宽度，曾数倍于此。上世纪五十年代与七十年代，经济薄弱，于是先后两次围海造田，排泄湖水，准备开垦田地，种植庄稼。破坏环境的结果是，方圆百里变得四季不清，灾害连连。 于是，人们决定恢复草海湖。经过多年的治理，草海湖终于重现光彩。青山碧水，不仅唤回逃离鸟类，也引来许多游客，让这块偏僻之地，变得热闹非凡。让人感慨的是，当年缺少土地，人们敢于扒开堤坝，向湖泊索要粮食。而今，随着经济的飞速发展，乡下的劳动力，却被商品大潮席卷而去。 年轻人离开了，现在的山村，所剩下的不仅是荒芜的土地，还有许多留守儿童与空巢老人。现代文明与乡村文明的冲撞，是乡土社会发展的必经过程。但现代文明势不可挡的裹挟，到底给乡村文明带来多少内在的激变？它的伦理秩序、文化精神是否依然存留？在这个文明嬗变的时代，我们对山区农民的命运，应该有更多的关注与思考。 节选自曹永《我把草海揽到怀里(创作谈)》 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.老栓对“那人”说起草海湖的变迁时，语气中隐含了对过往盲目开发行为的反思，这与《创作谈》中“破坏环境的结果是灾害连连”形成呼应。 B.“那人”提及黑颈鹤时，老栓回忆起过去打鸟的经历，暗示了乡村在生存压力下曾与自然对立，如今试图恢复生态从而重建和谐。 C.老栓反复请“那人”吃萝卜，不仅出于热情好客，也隐含了对土地产出物的珍视与对即将失去的耕种生活的不舍。 D.老栓追上去送萝卜的行为，在体现他对外来游客慷慨大方的同时，也象征了乡村文明对现代文明的主动接纳与融合。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.《萝卜》以萝卜为线索，串联起人物对话、环境变迁与情感流动，使小说在平淡叙事中蕴含深沉的历史感与生命意识。 B.《创作谈》以议论为主，语言冷静客观，与《萝卜》中富有地域色彩和生活气息的对话语言形成鲜明对比，突显了文体的差异。 C.《萝卜》中“太阳亮晃晃地挂在天上”与“太阳开始收敛光芒”等描写，不仅暗示时间推移，也烘托了人物内心情绪的微妙变化。 D.《创作谈》中“现代文明与乡村文明的冲撞”这一观点，在《萝卜》中通过老栓对城市生活的排斥、对土地的情感依赖等细节得到具体呈现。 8.请根据主要情节，简要梳理《萝卜》一文中老栓与“那人”对话时的情绪变化。(4分) 9.《创作谈》中提到：“现代文明势不可挡的裹挟，到底给乡村文明带来多少内在的激变？”请结合《萝卜》一文，谈谈你对这一问题的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(38分) (一)文言文阅读(本题共4小题，21分) 阅读下面的文言文，完成10~13小题。 周昌者，沛人也。其从兄曰周苛，秦时皆为泗水卒史。及高祖起沛，击破泗水守监，于是周昌、周苛自卒史从沛公，沛公以周昌为职志，周苛为客。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周苛为御史大夫，周昌为中尉。 汉王四年，楚围汉王荥阳急，汉王遁出，去，而使周苛守荥阳城。楚破荥阳城，欲令周苛将。苛骂曰：“若趣降汉王！不然，今为虏矣！”项羽怒，亨周苛。于是乃拜周昌为御史大夫。常从击破项籍。以六年中与萧、曹等俱封：封周昌为汾阴侯；周苛子周成以父死事，封为高景侯。 昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕时入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走，高帝逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也？”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得；上以留侯策即止。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东箱听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” 是后戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。赵尧年少，为符玺御史。赵人方与公谓御史大夫周昌曰：“君之史赵尧，年虽少，然奇才也，君必异之，是且代君之位。”周昌笑曰；“尧年少，刀笔吏耳，何能至是乎！”居顷之，赵尧侍高祖。高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有卻邪？备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“然。吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”尧曰：“御史大夫周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公强为我相赵王。”周昌泣曰：“臣初起从陛下，陛下独奈何中道而弃之于诸侯乎？”高祖曰：“吾极知其左迁然吾私忧赵王念非公无可者公不得已强行！”于是徙御史大夫周昌为赵相。 高祖崩，吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固为不遣赵王。于是高后患之，乃使使召周昌。周昌至，谒高后，高后怒而骂周昌曰：“尔不知我之怨戚氏乎？而不遣赵王，何？”昌既徵，高后使使召赵王，赵王果来。至长安月馀，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。 （节选自《史记·张丞相列传》有删改） 10.材料中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔在答题卡上将相应位置的字母标号涂黑。（3分） 吾极知A其左迁B然C吾私忧D赵王E念非公F无可者G公不得已H强行 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.知，明白；与《师说》中“句读之不知”的“知”意思相同。 B.虽，虽然；与《赤壁赋》中“虽一毫而莫取”的“虽”意思相同。 C.是，他；与《登泰山记》里“是月丁未”的“是”意思不同。 D.所以，……的原因；与《师说》中“愚人之所以为愚”的“所以”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.在刘邦沛县起兵的时候，周昌就和堂兄周苛一起跟随刘邦，成为刘邦最早的一批追随者。 B.在荥阳之役中，周苛兵败，因不归降项羽而被烹杀。周昌接替堂兄，成为新的御史大夫。 C.周昌为人刚强坚忍，敢于直言进谏，萧何、曹参等人表面上都敬畏周昌，实际上看不起他。 D.周昌接受了刘邦的任命，在担任赵王的相国期间，始终忠心耿耿，多次使赵王免遭吕后伤害。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得。(4分) (2)陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。(4分) (3)今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。(《登泰山记》)(4分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题， 9分) 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛[注]，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 [注]梗犹泛： 《战国策·齐策》载，桃梗(桃木人)谓土偶人(泥人)曰： “子，西岸之土也，挺子以为人。至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。”土偶曰： “不然。吾，西岸之土也；吾残，则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人。降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳。” 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.首联声情并茂，生动可感，咏蝉之“高”，既指蝉居于高处，也含有高洁之意。 B.颔联声画结合，动静相宜，进而写五更蝉鸣，断断续续，处境清幽，闲适自在。 C.颈联用典明志，寄托己意，抒写诗人对宦海浮沉的复杂感受，渐有归隐的志向。 D.这首诗语言自然，形象具体，蕴蓄深沉，寄托遥深，既托物言志，又情景交融。 15.清代孙洙评李商隐《蝉》： “借蝉喻己，直抒己意。”请结合具体诗句谈谈这首诗表达了哪些“己意”。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，共8分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(每空一句，每句1分) (1)《师说》中阐述“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的两句是“ ， ”。 (2)《赤壁赋》中的“ ”一句，通过写寡妇的反应，从侧面表现箫声的悲凉。 (3)《登泰山记》中描写日出之前，天边呈现五彩缤纷的景象的句子是“ ， ”。 (4)《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”一句，写出了宋文帝刘义隆在战场上的狼狈之态。 (5)《琵琶行》一诗中“ ”一句，直接写出了诗人与友人在分别之际忧伤愁惨的心境。 (6)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： “ ”。 三、语言文字运用(17分) (一)语言文字运用Ⅰ (本题共2小题， 6分) 阅读下面的文字，完成18~20小题。 隐士并不是好当的，也不是人人都能当的。对于他们来说，最大的困难还不是物质条件的匮乏与贫贱的折磨，而是精神层面上的痛苦，所谓“隐身容易隐心难”。隐士幽居与烈妇守节有些相似，与其说要过物质上的难关，毋宁说，主要还是战胜心灵上的熬煎。找一个远离尘嚣、摆脱纷扰的林泉幽境，把身子安顿下来，比较容易做到；可是，要真正使心神宁寂，波澜不兴，却须破除许多障碍，经过一番痛苦的磨炼功夫。 17.在下面句子中与文段中的“层面”的意义不一致的一项是( )(3分) A.从哲学层面来看，人类对自由的追求始终贯穿于文明发展的进程。 B.这个方案需要从技术、成本、用户体验三个层面进行全面评估。 C.由网络直播带货引起的这次事件在整个社会上影响的层面极大。 D.这项政策的出台，将在很大程度上改善基层民生经济层面的问题。 18.与文中划线部分运用的修辞手法相同的一项是( )(3分) A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (二)语言文字运用Ⅱ (本题共2小题， 11分) 什么是“同源”？自然、社会和人类都建立在一个共同的本原上，即“道”。自然最初状态是浑沌的、虚静的， 甲 ，人的最初状态是恬静的、完整的，这都合乎“道”。经过“道生一”、“无生有”的过程，宇宙由元气分阴阳、开天地、生人类而进入了有形世界，距离“道”就越来越远。自然万物便有生有衰，社会世道便时治时乱，人类自身也就生生死死。 乙 ，都应当返本复初，回归到本原“道”的状态，保持它的宁静、自然与永恒。《淮南子·原道》说，作为一个人，应当“恬然无思，澹然无虑，以天为盖，以地为舆”，在心灵中保证清澈澄明的境界，“人生而静，天之性也”，“不以人易天”，也就是不以人的嗜好情欲改变人的朴素本性，这样才能既与“道”同在，又可“外与物化”，换句话说，就像“道”一样既无为又无不为。一个社会，则应当虚静无为，尤其是君主，更应当“处上而民弗重，居前而众弗害”。就像渔猎一样，通常渔猎者用箭用钩，用尽心机，只能得到一两条鱼、三五只鸟，可根本无心渔猎的自然以天为网、以地为罗，什么器具都不用，什么心机也不用， 丙 。所以，圣明的社会就像“张天下以为笼，因江海以为罟……矢不如缴，缴不若无形之象”，越用理法刑律，天下离“道”的状态越远，反而越乱，若能依照“道”而无为，天下反而会安定。所以人类、社会都和自然一样，应当返回本原或起点，这就叫“返本复初”。 19.请在文中甲、乙、丙三处填写上恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。(6分) 20.在文段中有三个错别字，请找出并改正。(3分) 21.文中画横线的句子有两处语病，请指出并改正(2分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人感慨：“世人大多在红尘中奔波，唯有少数人才能向精神的高地攀登。” 读了以上这句话，你有怎样的感悟与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2025-2026学年（上）期末考试 高2028届语文参考答案 1.A 2.B 3.B 4.①提供技术支撑，扩大供给：利用新的技术和平台，实现精准化、智能化生产，提高效率。 ②贯彻绿色理念，增强信任：改进生产方式，建立追溯体系，提升产品安全性与信任度。 ③催生融合业态，拓展市场：发展新业态，促进产业融合，提升产品附加值与市场竞争力。 ④培育新质人才，激活价值：新质人才通过变化管理模式，拓宽市场渠道，精准定位市场，加强品牌塑造，提升农业生态产品附加值。（每点1分） 5.①提高生产管理智慧化程度：在农业生产中应用无人机、传感器等技术，实现精准施肥、灌溉，降低资源消耗，提升生产效率和产品品质。 ②构建数据资源共享模式：通过构建农业数据共享平台，整合分析生产数据，优化资源配置，为智慧农业决策提供支持。 ③增强旅游体验沉浸感：将VR、数字解说等技术融入乡村生态旅游，打造沉浸式体验，丰富旅游产品内涵，吸引游客。 ④农业产品追溯更加透明：利用物联网、区块链技术建立全链条追溯系统，赋予产品“数字身份”，确保质量可验证，增强市场信任。（每点2分，答出任意三点即可得6分，有其他答案，言之成理也可） 6.D 7.B 8.①因对方未经允许拔萝卜：初始警惕；②聊到土地、草海变迁后产生共鸣：缓和接纳；③谈及儿子、乡村现状时：自豪、依恋、困惑；④最后追送萝卜：热情、慷慨（答到情感并结合相关情节给1分，每点1分） 9.①现代文明带来经济机遇，但也导致乡村人口流失、土地荒芜（如年轻人外出打工，老人留守）。 ②乡村伦理与文化面临冲击，传统生活方式难以为继（如老栓对城市生活的不适应，对土地的情感依恋）。 ③生态意识在冲突中逐渐觉醒（如从“打鸟”到“护鸟”，从“造田”到“还湖”），体现了乡村在现代化进程中的自我调适与价值重构。 ④《萝卜》通过老栓的个体命运（从农村到贵阳，再回到农村），折射出乡村在现代化浪潮中的生存困境与精神坚守。 评分标准：从人口与生计、伦理与文化、生态意识觉醒、精神坚守四个角度作答，每一个2分，答到3个角度即可。 10.BEG 11.B 12.C 本题考查准确理解文意的能力。 “御史大夫周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。”（御史大夫周昌，这个人坚强耿直，况且从吕后、太子到大臣都一直敬畏他） “昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。”（周昌为人刚强坚忍，敢于直言进谏。自萧何、曹参等人对周昌都是谦恭自下的。）“卑下”是指谦卑恭敬之义，并非“看不起”。 13．本题考查将古汉语准确地翻译成现代汉语的能力。 （1） 等到高帝想废掉太子，立戚姬之子刘如意做太子时，大臣们坚决地争论此事，没能奏效。（“及”“固”“争”各1分，大意1分） （2）陛下最好为赵王配置一个地位高贵、坚强有力的相国，（此人）并且是吕后、太子和群臣素来敬畏忌惮的人才可以。（“独宜”作“最好、只适宜、最适合”讲，不作为单独的得分点。“置”“贵强相”“素”各1分，大意1分） （3）现在经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门”。 （“经”、“崖限当道者”定语后置、“谓”各1分，大意1分） 【参考译文】 周昌是沛县人，他的堂兄叫周苛，在秦时都担任过泗水卒史。等到汉高祖在沛县起兵的时候，打败了泗水郡的郡守、郡监，这样，周昌、周苛两兄弟也就以卒史的资历追随沛公，沛公命周昌担任管旗帜的职志，周苛当宾客。他们都跟从沛公攻入函谷关，推翻强秦的统治。沛公被封为汉王，汉王任命周苛为御史大夫，周昌为中尉。 汉王四年（前203），楚军包围在荥阳的汉王，情况紧急，汉王悄悄逃离荥阳，命令周苛留守荥阳城。楚军攻破了荥阳，想任命他担任将领，周苛痛骂道：“你们这些人应该赶快投降汉王，如果不这样，很快地就要做俘虏了！”项羽听罢大怒，立刻就烹杀了周苛。于是，汉王就拜周昌为御史大夫。周昌经常跟随汉王，并且多次击败项羽军队。因此，在高祖六年（前201）时，周昌和萧何、曹参一起被封侯，周昌被封为汾阴侯，周苛的儿子周成因父亲为国捐躯的事情，被封为高景侯。 周昌为人刚强坚忍，敢于直言进谏。自萧何、曹参等人对周昌都是谦恭自下的。周昌曾经有一次在高帝休息时进宫奏事，高帝正和戚姬拥抱，周昌见此情景，回头便跑，高帝连忙上前追赶，追上之后，骑在周昌的脖子上问道：“你看我是什么样的皇帝？”周昌昂着头说：“陛下您就是夏桀、商纣一样的皇帝。”于是高帝听了哈哈大笑，这之后特别敬畏周昌。等到高帝想废掉太子，立戚姬之子刘如意做太子时，大臣们坚决地争论此事，没能奏效。高祖因张良为吕后定下计策，就暂时把此事放下。然而周昌在朝廷上和皇帝极力争辩，高帝问他理由，因为周昌有口吃的毛病，再加上非常气愤（也就口吃得更加厉害），他说：“我的口才虽然不太好，但是我期……期……明白这样做是不适宜的。陛下您虽然想废掉太子，但是我期……期……不能接受您的诏令。”高帝听后很高兴地笑了。事过之后，吕后因为在东厢侧耳听到上述对话，她见到周昌时，就跪谢说：“如果没有您据理力争，太子几乎就被废掉了。” 此后戚姬的儿子刘如意被封为赵王，年纪十岁，高祖担心如果自己死后，赵王会被人杀掉。当时有一个名叫赵尧的人，年纪轻轻，担任掌管符玺的御史。赵国人方与公对御史大夫周昌说：“您的御史赵尧，年纪虽然小，但他是个奇才，您一定要认为他与众不同，他将取代您的职位。”周昌笑着说：“赵尧年轻，只不过是一个刀笔小吏罢了，哪里能够到这种地步！”过了不久，赵尧侍奉高祖皇帝。高祖独自心中不快乐，悲痛地唱歌，大臣们不知道皇帝这样（做）的原因。赵尧上前请问道：“皇帝您闷闷不乐的原因，莫非是因为赵王年轻而戚夫人与吕后有嫌隙吗？是担心在您万岁之后而赵王不能保全自己吗？”高祖说：“对。我私下里担心这些事，但是想不出办法。”赵尧说：“陛下最好为赵王配置一个地位高贵、坚强有力的相国，（此人）并且是吕后、太子和群臣素来敬畏忌惮的人才可以。”高祖说道：“对。我也想像这样考虑此事，但是满朝群臣谁能担此重任呢？”赵尧说道：“御史大夫周昌，这个人坚强耿直，况且从吕后、太子到满朝文武都一直敬畏他，（因此，）只有周昌能够（担此重任）。”高祖说：“好。”于是高祖就召见了周昌，对他说：“我想一定得劳烦您，您竭力替我辅佐赵王（为赵王担任相国）。”周昌哭着回答：“我从一开始跟随陛下，陛下为什么单单在半路上将我丢弃给诸侯王呢？”高祖说：“我非常了解这是降职，但是我私下里担心赵王，想到除去您（就）没有可以胜任的人了。您（就）迫不得已地（为我）勉强走一遭吧！”于是御史大夫周昌就被调任为赵国相国。 高祖去世，吕太后派使臣召赵王入朝，赵王的相国周昌让赵王推说身体不好，不能前往。使者往返去了多次，周昌坚持不送赵王进京。于是吕后很是担心，就派使者召周昌进京。周昌到了京城，拜见吕后，吕后非常生气地骂他：“你难道不知道我痛恨戚夫人吗？但你不让赵王进京，为什么？”周昌被召进京城之后，吕后派使者召赵王，赵王果然来到京城。他到长安一个多月，就被迫喝下毒药死去了。周昌因此称病引退，不再上朝拜见吕太后。三年之后，他也去世了。 14.B (“闲适自在”不符合“蝉”这一意象清苦憔悴的特点。颔联：蝉的鸣声到五更天亮时，已经稀疏得快要断绝了，可是一树的叶子还是那样碧绿，显得那样冷酷无情。五更蝉鸣“疏欲断”承继首联“恨费声”表达悲伤憔悴，并用“一树碧无情”来作衬托，把不得志的感情推进一步，达到了悲情的顶点，使人愈感其悲。) 15. ①对蝉的同情与怜悯；栖于高处难以获得食物，费力鸣叫，声含悲恨。 ②对宦海浮沉的厌倦、无奈；官职低微，四处漂泊。 ③对故园的怀念，隐有回归田园的志向；田园荒芜，思念故土。 ④品质高洁，不愿趋炎附势，同流合污；感谢蝉的鸣叫警醒自己，明言自己全家都坚守清节。（每点2分，共6分。如有其他合理答案，亦可酌情给分） 16.（1）闻道有先后，术业有专攻（2）泣孤舟之嫠妇 （3）极天云一线异色，须臾成五采 （4）赢得仓皇北顾 （5）醉不成欢惨将别 （6）飞鸟相与还 众鸟高飞尽 一行白鹭上青天 西塞山前白鹭飞 但见群鸥日日来 17.C.(“在整个社会上影响的层面”中的“层面”指某一层次的范围。其他三个选项表达“方面”之义。) 18.B.(A借代，以“孤帆”代指船；B比喻，以“梨花”喻指雪；C通感，用嗅觉感到的“香”来写听觉的“鸟声”；D夸张，“接天莲叶”为夸张。) 19. 甲：社会最初状态是朴素的、单纯的 乙：因此无论是自然、社会还是人类 丙：却没有一个鱼、鸟能逃出它的网罗 20.（1）“浑”改为“混” （2）“桓”改为“恒” （3）“理”改为“礼” 21.（1）将“保证”改为“保持”“保有”；（2）将“社会”改为“社会管理者”。 22.参照高考阅卷标准 学科网（北京）股份有限公司 $