福建福州市闽侯县2025-2026学年第一学期小学六年级期末练习语文

2025-2026学年第一学期小学六年级期末练习 语 文 2026.1 (时间：120分钟) 积累运用 阁 一、 单项选择 1.下列加点字注音完全正确的一项是( 州 A.疲倦(juàn) 颓然（tu) 枯菱(ku) B.咆哮(bdo) 缝隙（fng) 酱油(jian) C.纯熟(chún) 郑重(shèng) 瘦削(xiao) D.自作自受(zu6) 暴露无遗(lòu) 跌跌撞撞(zhuàng) 2.下列词语中没有错别字的一项是（ 迷 抽 B. 观 磁 场 吞 没 阴 冷 茅 屋 陶醉 D 毁坏 设 想 骤然 3.下列加点字意思相同的一项是（ )。 桨 A.少小离家老大回 少选之间 B.我最大的爱好是游泳 好读书 C.衣服掉到地上了 今乃掉尾而斗 D.那堵老墙摇摇欲坠 随心所欲 4.下列关于汉字表述正确的一项是( )。 A“哉”是半包围结构，共9画，最后一笔是“撇”；它是语气助词，常用于句 这 末表感叹。 B.“瞬”是左右结构，共17画；字源从“目”，本义指眨眼，引申义为时间极 短，如：瞬间。 六年级语文期末练习第1页（共10页） C.“瓦”是上下结构，共4画，第二笔是“竖勾”；字源指陶制器物，所以“瓦 罐”“瓦片”都和陶器有关。 D.“瀑”是左右结构，形声字，从“氵”，“暴”声；读“bào”，组词：瀑雨、 洪水瀑发。 5.下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是( )。 A他的书法笔势雄健，落笔如行云流水，真可谓笔走龙蛇。 B.这首交响乐气势恢宏、旋律铿锵，听来宛如黄钟大吕，震撼人心。 C.弟弟学爷爷走路，模仿得有模有样，逗得大家哄堂大笑，笑声如天籁之音， 穿破云霄。 D.展览馆里的木雕作品纹理清晰、细节逼真，人物神态活灵活现，真是巧夺天工。 6.下列句子中，没有病句的一项是（)。 A沉下心来阅读经典文学作品，拓宽了我们内心的感受，但更能拓宽我们认识 广阔世界的视野。 B.闽剧有着浓郁的福州方言韵味和独特的表演风格，对我一点也不陌生，因为 我自幼常常听爷爷、奶奶哼唱。 C.保护湿地不但可以积蓄水资源、调节气候，还能为无数水鸟和水生生物提供 赖以生存的家园。 D.这家网红书店每天的客流量大约有三千多人上下，每逢节假日的时候排队队 伍能绕半条街。 7.下列句子中，不属于心理描写的一句是( )。 A站在考场门口，我的心怦怦直跳，心里暗暗祈祷：这次语文考试一定要发挥 正常啊！ B.他握紧笔杆，皱着眉头，笔尖在草稿纸上沙沙作响，一遍又一遍地演算着数 学题。 C.看着同桌手里那张满分的试卷，我心里又羡慕又懊悔，要是昨晚不偷偷看动 画片就好了。 D.老师即将公布竞选结果，我紧张得手心冒汗，生怕自己落选，辜负了同学们 的期望。 8.下列诗句中，与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”对仗同样工整的一句是 )。 A春风又绿江南岸，明月何时照我还。B.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 六年级语文期末练习第2页（共10页） 9.下列说法错误的一项是（)。 A《玄秘塔碑》是唐代著名书法家柳公权的行书代表作之一，他的书法骨力遒劲。 B.小说故事情节复杂，人物多达数十人，我们阅读小说时，没必要去理清人物 关系，因为对读懂故事没有太多帮助。 C.在班上讨论问题时，要学会尊重不同同学的意见，发表自己意见时态度要平 和，更要做到以理服人。 D.“好记性不如烂笔头。”意思是：在课堂上“认真听”是非常重要的，也是一 个非常好的学习习惯，没有必要做课堂笔记，在听课过程中，记在心里就可 以了。 10.下列对《伯牙鼓琴》相关内容理解正确的一项是（ )。 A伯牙“破琴绝弦”是因为钟子期不再喜欢听他弹琴。 B.伯牙鼓琴时钟子期就开始写诗，所以两人成为了知音。 C.伯牙鼓琴时“志在高山”“志在流水”，钟子期能精准领悟伯牙琴声中的心意。 D.这篇文言文主要讲述了学习弹琴需经过刻苦反复地练习，才能达到技艺精湛 这一道理。 11.下列是制作手工笔筒的步骤，排列顺序正确的一项是()。 ①再把带有图案的贴纸粘一圈，让笔筒的外观更精致、立体，这样一个自制的 笔筒就完成了。 ②提前准备好卷纸筒、彩色卡纸、胶水、剪刀、图案贴纸这些制作材料。 ③把彩色卡纸裁成和卷纸筒等高的长方形，用胶水将其贴在卷纸筒外侧，作为 笔筒的外壳。 ④接着挑选自己喜欢颜色的彩笔在卡纸外壳上轻轻勾勒出简单的线条，让底色 不再单调。 ⑤为避免后续操作时卡纸脱落，先静置片刻等待胶水干了，粘牢了。 A④②③①⑤ B.②①③④⑤ C.②③⑤④① D.④②①③⑤ 12.阅读下面这段话，其表达观点正确的一项是（ )。 亲子之间的情感联结，从来不是靠昂贵的玩具、精致的零食或者光鲜的衣 物堆砌而成。真正温暖牢固的亲子关系，藏在父母放下手机耐心倾听孩子碎碎 念的时刻里，藏在和孩子一起动手做手工、探索郊外自然的时光里，藏在孩子 受挫失落时及时的拥抱与鼓励里。这些不流于形式的高质量陪伴，不仅能让孩 子内心充满的安全感，还能帮助孩子建立起积极健康的人际交往观，为孩子的 成长之路筑牢坚实的心灵根基。 六年级语文期末练习第3页（共10页） A.昂贵的玩具、精致的零食是维系温暖亲子关系的主要手段。 B.孩子受挫时的拥抱与鼓励，是建立健康亲子关系的唯一有效方式。 C.高质量的陪伴，才是构建牢固亲子关系的关键，且对孩子成长意义深远。 D.亲子陪伴就是父母放下手机耐心地对孩子碎碎念，能帮助孩子建立起积极健 康的人际交往观。 二、填空题 13.根据情境，看拼音写词语。 假期跟着家人去参观水电站，我认真(qing ting) 讲解员的介绍， 从讲解中了解到关于电(neng yuan) 的开发、利用知识；还欣赏了 水坝的水一泻而下的(zhuang guan) 景象，心里满是震撼—这是 一次多么难忘的（jing) 呀！ 14.根据所学内容填空。 (I)古人将“金、木、水、火、土”称为“五行”，将“宫、商、角、徵、 羽”称为 二者均是中国古代重要的文化符号。 (2)在“弘扬民族精神，争做时代新人”主题班会中，老师引用鲁迅《学界三 魂》中的名言“ 勉励大家：珍视并传承民族精神，才能推动中国真正实现进步。 (3)当我站在黄河岸边，目睹河水奔腾咆哮、气势磅礴的景象，不禁朗诵出刘 禹锡《浪淘沙·其一》中描写黄河的诗句：“ (4)小说《童年》中“好事儿”是外祖父家的房客，是一位进步的知识分子， 他是阿廖沙童年时期的重要的 ；他和阿廖沙之间发生 哪些事（简单描述一件） 六年级语文期末练习第4页（共10页） 阅读鉴赏 三、阅读下面文言文，完成15-19题。 昔有小儿，家近山林。一日，入山采果，见一小鸟坠地，翅有微伤，不能飞。 小儿怜之，抱归家养。每日喂以小米，小心护视。数日，鸟伤愈，振翅欲飞。小儿 曰：“汝可归矣，与同伴相聚。”遂开窗放之。鸟绕屋三圈，乃去。 15.下列对加点字的解释，不正确的一项是（）。 A.昔有小儿 昔：从前 B.见一小鸟坠地 坠：掉落 C.小儿怜之 怜：可怜、怜悯 D.遂开窗放之 遂：追逐 16.下列句子中“之”与“小儿怜之，抱归家养。”的“之”用法不相同的一项是 ( ）。 A伯牙鼓琴，钟子期听之。 B.少选之间而志在流水… C.有一牧童见之，拊掌大笑… D.见道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎独不动。 17.这篇短文中“小儿”最突出的品质是（ )。 A勇敢无畏 B.善良仁爱 C.聪明机智 D.勤劳朴实 18.用自己的话说说下列句子的意思。 翅有微伤，不能飞。 19.小儿是怎样照顾小鸟的？请用文中的句子来回答。 四、阅读非连续性文本阅读，完成20-22题 【材料一】人工智能（简称A)在小学生学习中的应用日益广泛，成为辅助学 习的重要工具，展现出显著优势，例如：A|错题本可自动整理学生作业、试卷中的 错题，标注错误原因并推送同类练习题；A!口语助手能实时纠正英语发音，帮助学 生提升口语表达能力；A|还能通过趣味动画、互动游戏等形式讲解知识，点，激发学 习兴趣。但同时，A|也可能带来负面影响：部分学生过度依赖A|获取答案，忽视 自主思考，导致独立解题能力下降；长时间使用电子设备学习还可能影响视力和专 六年级语文期末练习第5页（共10页） 注力。 【材料二】某小学“A|辅助学习现状”调查数据（调查对象：500名六年级学生） 调查问题 选择情况 占比 查找难题解题思路 45% 你常用A|工具做什么？ 直接搜答案抄作业，图方便 28% 练习英语发音、找作文素材 10% 有，自己越来越不会独立思考 53% 你觉得A|查答案有负面影响吗？ 没感觉，能快速完成作业就行 47% 【材料三】人工智能是“双刃剑”，合理使用才能助力学习。正确使用A|辅助 学习的建议：1.明确使用目的，将A作为查漏补缺、攻克难点的工具，而非替代 自主思考的“答案机”；2.控制使用时间，避免长时间依赖电子设备影响视力和专 注力；3.遇到问题先自主思考，再借助A|验证思路，培养独立解决问题的能力， 若过度依赖Al,会削弱自主思考能力，不利于学习能力的提升。 20.下列对A1学习工具是“双刃剑”特点的理解，最准确的一项是()。 A既能解决学习难题，又能直接帮学生完成作业。 B.既能辅助学生英语发音练习，又能帮助整理错题。 C.既能打击了学生的学习兴趣，又会让所有学生独立思考能力下降。 D.既能提供个性化学习帮助，又可能导致学生依赖、失去自主思考的能力。 21.根据材料二的调查数据，下列说法正确的一项是（ )。 A超过一半的六年级学生常用AI工具直接抄答案。 B.六年级学生用A|查找难题解题思路，在“常用A工具做什么”调查中占比 最高。 C.有47%的学生认为A!查答案对自己没有负面影响。 D.用AI练习英语发音、找作文素材的学生有100多人。 22.请你发挥你的想象，或展望一下未来，说说你最想人工智能在学习或生活中帮 助到你什么？ 六年级语文期末练习第6页（共10页） 五、阅读短文《老巷的糖香》，完成23-26题 老巷的糖香 三坊七巷的青石板路被岁月磨得发亮，晨雾像一层薄纱襄着老巷。巷口的老槐 树刚抽出新叶，细碎的光影透过叶缝落在墙角的糖人摊前。王爷爷的竹筐就摆在槐 树下，筐里码着五颜六色的麦芽糖块，阳光一照，像浸了蜜的宝石。 “王爷爷，要个孙悟空！”小游客蹦蹦跳跳地凑过来。王爷爷放下手里的竹棍， 布满老茧的手从筐里捏起一块金黄色的麦芽糖，在掌心搓成圆团。他的手指灵活得 像有魔力，拇指和食指轻轻一按，糖团便鼓出圆圆的脑袋；竹棍顺势一挑，拉出细 细的糖丝，是孙悟空的披风；再蘸一点红色糖浆，轻点两下，一双圆溜溜的眼睛便 活了过来。 风穿过老巷，带着糖香飘向深处。巷尾的奶奶搬着小凳坐在门口，看着王爷爷 的动作，嘴角挂着笑。不一会儿，一个个形态各异的糖人就站在了竹筐边缘：腾云 驾雾的孙悟空、昂首啼鸣的大公鸡、蹦蹦跳跳的小免子，每一个都栩栩如生，仿佛 下一秒就要跳出竹筐。 正午的阳光暖融融的，老巷里渐渐热闹起来。孩子们围着糖人摊叽叽喳喳，王 爷爷的脸上始终挂着温和的笑，他从不催促，总是耐心地问清每个孩子的心愿。有 路过的游客举起相机拍照，王爷爷也不躲闪，只是放慢了手上的动作，让糖丝拉得 更匀、造型更精致。他说：“这老手艺，得让更多人看见。” 夕阳西下，晨雾换成了晚霞，老巷被染成了温暖的橘红色。王爷爷开始收拾摊 位，竹筐里的糖块少了大半，留下的糖香却更浓了，缠在青石板的纹路里，缠在老 槐树的枝叶间，也缠在每个游客甜甜的回忆里。或许再过许多年，社会会愈发进步， 身边的许多事物也会悄然改变，但这承载着老手艺与温情的甜甜的糖香，会代代相 传，永远不会消失。 资料袋 糖人是中国传统民间手工艺之一，有着上千年的历史。制作糖人主要用麦芽 糖，这种糖黏性强、可塑性高，艺人通过捏、拉、绕、点等手法，能快速将糖块 塑造成各种人物、动物造型。糖人不仅是孩子们喜爱的零食，更承载着一代人的 童年记忆和传统手工艺人的坚守。如今，随着时代发展，许多传统手工艺逐渐淡 出人们的视野，像王爷爷这样坚守老手艺的艺人，用双手守护着这份独特的福州 文化的印记。 六年级语文期末练习第7页（共10页） 23.根据意思，从文中找出词语写下来。 (1)形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。( (2)形容说话、做事等条理清楚、层次分明。( 24、单项选择 (1)下列对短文内容理解错误的一项是（ )。 A王爷爷制作糖人主要是为赚钱谋生，满足游客的需求。 B.短文通过描写王爷爷制作糖人的过程，展现了传统手工艺的魅力。 C.夕阳下的老巷被染成橘红色，环境的描写营造了温暖怀旧的氛围 D.老巷的糖香不仅是麦芽糖的香味，更承载着游客的回忆和文化的印记。 (2)短文第2自然段中“他的手指灵活得像有魔力”这句话的作用是( ）。 A突出王爷爷的手很神奇，有超能力。 B.用夸张的手法表现了王爷爷制作糖人技艺的娴熟高超。 C.说明游客们对王爷爷的手充满好奇，喜欢看热闹。 D.强调麦芽糖的黏性强，容易塑形，是一项比较容易的技术。 (3)短文中多次出现环境描写，如：“阳光”“晚霞”等，环境描写作用下列描 述错误的一项是（ )。 A推动情节发展，让故事的时间线更清晰。 B.突出老巷的破败，暗示传统手艺即将消失。 C.衬托王爷爷温和的性格，凸显他对手艺的坚守。 D.营造温暖柔和的氛围，契合老手艺传递的温情。 25.填空题 短文按照 顺序，描写了王爷爷在老巷制作糖人的场景， 分别写了 三个时间 段的画面。 26.短文结尾写道：“或许再过许多年，社会会愈发进步，身边的许多事物也会悄然 改变，但这承载着老手艺与温情的甜甜的糖香，会代代相传，永远不会消失。” 结合资料袋内容，说说你对这句话的理解。 六年级语文期末练习第8页（共10页） 习作表达 生活中你一定拍了很多的照片，有那么一张照片：照片上那个或灿烂、或腼腆、 或温暖的笑脸，总会在你看到时，勾起一段难忘的回忆。或许是在学校里，或许是 和家人在一起时，或许是陌生人给予善意的瞬间… 要求： 1.围绕照片里的笑脸展开，写清楚照片背后的故事，以及回忆起这件事时你的 感受，写一篇作文，题目自拟 2.运用神态、动作、语言等细节描写，让笑脸鲜活起来。 3.内容具体，感情真挚，语句通顺。 六年级语文期末练习第9页（共10页） 六年级语文期末练习第10页（共10页)…