9.1《陈情表》第一课时 课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

第 三 单 元 9 陈情表/李密 项脊轩志/归有光 10 兰亭集序/王羲之 归去来兮辞/陶渊明 11 种树郭橐驼传/柳宗元 12 石钟山记/苏轼 课文 传统观念 道 《陈情表》（西晋） 孝道 伦理性的、社会性的道 《项脊轩志》明代 亲情、家庭本位、重视家人之间的关系 《兰亭集序》 对生命的沉思 哲理性的道 《归去来兮辞并序》 对生命的沉思、对生命真正价值的醒悟，以及人与自然的关系 《种树郭橐驼传》 对民生的关注、对治术的思考 针对现实政治 《石钟山记》 质疑精神 认识论 单元学习目标 陈 情 表 李密 第一课时 史上最潇洒的辞职信 思考: 在古代拒绝皇帝的征召会是什么后果？ 据记载，晋武帝看罢他的表文，不仅没有生气，还称赞他“士之有名,不虚然哉”。感动之际，还不忘“赐奴婢二人，并令郡县供应其祖母膳食”。 李密是如何做到的呢？ 5 素养目标 1.基础知识储备：明确课文出处、创作背景、 作者简介、文体介绍。 2.语言建构与运用：疏通文意，自主梳理出 文本的重点文言现象：重点实词、虚词及文 言句式、古今异义等。 3.研习任务 助力背诵：第一二段的中心是什么？包括那些内容。 陈情表 陈述、禀报 隐情、苦衷 奏表、奏章 禀告自己苦衷的奏章 题解 我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书“, 到了汉代, 则分为“章、奏、表、议”四类。 “章”是用来谢恩的； “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； “表”是用来陈述衷情的； “议”是用来表示不同意见的。 选自《文选》，又称《昭明文选》，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将文学作品与经、史、子分开，确立了文学作品的独立地位。 课文出处 1.是谁“陈情”？ 李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人，散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密由其祖母刘氏抚养。师事谯周，长于《春秋左氏传》。 历任蜀汉州从事、尚书郎等职。蜀亡后屏居乡里，累举不应。李密44岁时，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情表》。 刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转（地方官上调中央政府任职），因不遂所愿而怀怨，被免官。 李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，感人至深。长于经学训诂，著《述理论》，不传世。 2.向谁“陈情”？ 魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎逼迫曹奂将帝位禅让给自己，代魏即帝位，改国号为晋，史称晋武帝。他阴险狡诈、生性多疑、野蛮残暴。在此之前两年，蜀汉已经灭亡，东吴尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。 李密 蜀汉旧臣 晋武帝 新晋皇帝 名义上君臣 李密是亡国之臣，同时又有96岁高龄的祖母卧病在床，无人照料，处于两难境地。于是李密写了此表，陈述这种实情。 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 （愿乞终养，不能就职）  3.“陈”什么情？ 险衅（　 　） 　 夙遭闵凶（ 　　 ） 终鲜兄弟（ ） 门衰祚薄（　 ） 期功强近（ ） 茕茕孑立（　 　 ） 床蓐（　 ） 　 逮奉圣朝（ ） 供养（ ） 太子洗马（ 　　） 猥以微贱（　 ） 陨首（ 　 ） 逋慢（ 　 ） 日笃（ 　 ） 矜育（　 　） 　 过蒙拔擢（　 ） 优渥（　 ） 日薄西山（ ） 气息奄奄（ ） 更相为命（ ） 　 xìn wò rù jīn xiǎn zuò sù mǐn qióng jié yǔn wěi méng zhuó dǔ bū jī qiǎng dài yǎn gōng xiǎn bó gēng 读课文，读准字音 任务一：疏通第一段文意，解读第一段文段，整合文言知识 思考：第1段哪句话是作者陈述的中心？它包含了哪些内容？ 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 翻译： 臣李密上言：臣因命运不好，小时候就遭遇了不幸，生下来刚六个月，慈父便弃我而去；到四岁时，舅父又强迫母亲改变首节的志向（逼她改嫁）。祖母刘氏，可怜臣幼年丧父又身体虚弱，亲自抚养（臣）。臣小时多病，九岁还不能走路伶仃孤苦，直到成人自立。（臣）既没有叔伯，也没有兄弟，家门衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有什么近亲，在家里又没有照应门户的童仆。（臣）生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，（臣）侍奉她服用汤药，从来就没有停止侍奉而离开过她。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 因为 艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患。 早年 忧患 不幸，指丧父 用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用，相当于“我”。 年岁，年龄 强行改变 怜惜 古今异义：不会走路。这里形容柔弱 孤独的样子 古今异义：成人自立 古今异义：至，达到；于，介词，引出对象 少， 这里指没有 既……又（也）…… 福分浅薄 早时 穿一年孝服的亲族，大功服9个月，小功服5个月的亲族 孤单无依靠地独自生活。茕茕，孤单的样子。孑，孤单。 安慰 子嗣 缠绕 草垫子 停止侍奉而离开（祖母） 至于：古，直到。今，另提一；达到某一程度。 息子(亲生儿子)；息女(亲生女儿)；息男(亲生儿子)　息：亲生子女 见，用在及物动词前，表示对方对我做了什么，见背，抛弃了我 孤弱，孤指的是前面的慈父见背，没有父亲，鳏寡孤独， 鳏：年老无妻或丧妻的男子。 寡：年老无夫或丧夫的女子。 孤：年幼丧父的孩子。 独：年老无子女的人。 祖母疾病缠身，不能搬下来，不能背着祖母去做官 研习第一段 第一段：哪句话是作者陈述的中心？它包含了哪些内容? 第1段：叙述自己的遭遇和家庭困境。 ①中心：夙遭闵凶 ②内容：父丧母嫁（孤儿）、多病零丁（病人）、门衰祚薄（独子）。 回归文本 理解背诵 原文 苦的表现 身份 父丧母嫁 孤儿 多病零丁 病人 门衰祚薄 独子 生孩六月，慈父见背； 行年四岁，舅夺母志。 少多疾病，九岁不行； 零丁孤苦，至于成立。 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 任务二：疏通第2段文意，解读第2段文段，整合文言知识 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 思考：第2段分为几个层次？各自的重点是什么？ 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 翻译：到了当今圣朝，（臣） 浸润在清明的教化中。从前太守逵举荐我为孝廉，后来刺史荣推举我为秀才。臣因为（ 一旦外出做官）供奉祖母之事没人来做，（所以）辞谢而未接受任命。（陛下）特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为太子洗马。像我这样卑微低贱的人，承担侍奉太子的职务，（皇上的恩遇）实在不是臣用生命所能报答的。臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报，辞谢而不去就职。（不料）诏书（又下）急切严峻，责备臣有意拖延、怠慢上命。郡县长官逼迫，催臣上路；州官登门催促，比流星还要急迫。我想接受诏命赴京就职，但刘氏的病一天比一天加重；想暂时迁就自己的私情，但申诉（苦衷不被许可：我的处境实在是进退两难，处境窘迫。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉， 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 dài 及，至 敬辞，承奉 承受恩泽 清明教化 经考察后予以推举 孝顺父母，品行端正的人 推举，推荐 优秀人才 因为 没有主事的人 辞谢 特地 授官 不久 太子的侍从官 授予官职 到了当今圣朝，（臣） 浸润在清明的教化中。从前太守逵举荐我为孝廉，后来刺史荣推举我为秀才。臣因为（ 一旦外出做官）供奉祖母之事没人来做，（所以）辞谢而未接受任命。（陛下）特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为太子洗马。 汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才、贤良方正、明经等。(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才）。孝廉、秀才是荐举人才的科目，用“辞不赴命”；郎中、洗马是官职，用“辞不就职”。 按照汉制，“郎中”一职仅次于尚书、丞相、侍郎，与李密在蜀汉时的官职对等。而“太子洗马”一职，系辅佐太子，教太子政事、文理的官职。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。 郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 辱， 谦辞 凭着，介词 担任，承担 头落地，指不惜性命 报答皇恩 使……闻 详尽 用，介词 急切严厉 有意拖延，怠慢上命。 逋，逃避。 慢，怠慢、轻慢 州官 像我这样卑微低贱的人，承担侍奉太子的职务，（皇上的恩遇）实在不是臣用生命所能报答的。臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报，辞谢而不去就职。（不料）诏书（又下）急切严峻，责备臣有意拖延、怠慢上命。郡县长官逼迫，催臣上路；州官登门催促，比流星还要急迫。 比 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃； 欲苟顺私情，则告诉不许： 臣之进退，实为狼狈。 赴京就职 名作状，一天天地 病重 姑且 申诉（苦衷） 被动句，不被许可 去留，指处境 形容进退两难的窘状。 我想接受诏命赴京就职，但刘氏的病一天比一天加重；想暂时迁就自己的私情，但申诉（苦衷不被许可：我的处境实在是进退两难，处境窘迫。 研习第二段 第二段：本段分几个层次？各自的重点是什么？ 内容? 第二段： 叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。 ①两个层次：进退两难 ②各自重点：进（深蒙国恩、诏书切峻）；退（刘病日笃、处境狼狈） 回归文本 理解背诵“臣之进退，实为狼狈。” 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道； 州司临门，急于星火。 朝廷征召之殷，退很难！ 供养祖母无主，进更难！ 前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。 诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 刘病日笃 供养无主 研习第二段 第二段接连使用时间词“逮”“前”“后”“寻”，对应的征召词“察”“举”“拜”“除”“当”以及递增官职“孝廉”“秀才”“郎中”“洗马”，有什么用意？ ①这些词语都表明新朝对李密的多次征召：从时间上看急迫连续，从形式上看多法并用，从官职上看越来越高，显示出新朝急于需要李密出来笼络人心。②李密推辞之难，这为下文矛盾的解决埋下了伏笔。 课堂检测 1.《陈情表》中，李密写自己“ ， ”。这正是家道衰落的表现，单枝独苗寡人一个，门庭衰败，连个童仆都没有。 2.李密用“ ， ”来概括自己的坎坷命运，同时为《陈情表》奠定了悲凉的情感基调。 3.李密在《陈情表》中表示，自己不仅没有伯叔兄弟，而且“ ， ，可见其缺少亲人伶仃孤苦的境况。 4.《陈情表》中，李密告诉晋武帝祖母在自己小时候父亲去世母亲改嫁后，“ ， ”，对自己有大恩。 5.《陈情表》中，李密先从“内、外”两个方面自陈孤独无依的境况，再用“ ， ”对此加以强化。 外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮 臣以险衅， 夙遭闵凶 门衰祚薄， 晚有儿息 愍臣孤弱， 躬亲抚养 茕茕孑立， 形影相吊 27 Lavf57.62.100 $