福建福州市象峰学校二部2025-2026学年第一学期五年级语文期末适应性练习

2025-2026学年第一学期五年级语文期末适应性练习 (时间：120分钟 满分：100分) 学校： 班级： 座号： 姓名： 积累与运用 一、根据语境，看拼音写词语。(5分) 1.本学期，我们知道了陆地上跑得最快的动物是1ièbào(),认识了guāigi0() 的song shǔ( );在北京圆明园，我们见证了昔日的hui huang();走乡间搭石，悟 出了动作的xiétiáo( )之美…这一切，是多么值得回味呀！ 二、选择题。(20分) 2.下列词语中，字音、字形全部正确的一项是()(2分) A.书刊 理索泊然 爱卿(qing)》 丢三落四(1uò) B.妨碍 难以至信 嫉妒(j1) 挑拔离间(jian) C.谈话 震天动地 筛选(shai) 硕果累累(1é) D.树稍 奇珍异宝 隐瞒(mdn) 强词夺理(qing) 3.下列最有可能与“宬(chng)”这个字的意思有关的一项是()(2分) A.藏书屋 B.成功 C.成年男子 D.帽子 4.下列加点字词的解释正确的是（)(2分) A.却只漫浪诵读（浪漫） B.空山新雨后（没人的山谷） C.竹喧归浣女（洗衣物的女子） D.默而识之（知识) 5.下面几句中，运用了静态或动态描写的方法，找出不同的一项()(2分) A我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上 了。 B.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 C.湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。 D.微风一过，蒲公英就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔。 6.下列句子运用的手法与其他三句不同的一项是（)(2分) A.隐藏在校园角落里的百合花清香怡人，与热烈的向日葵相比，显得恬静多了 B.白杨树总是那样高大挺拔，不像柳树优雅婀娜，使人一见就生爱怜之心。 C.不畏严寒的梅花虽没有玫瑰花那样妩媚动人，但它却不失温柔，散发出阵阵香气 D.银杏那金黄的叶子如同一把把小巧的扇子，在微风中轻轻摇曳。 7.有些俗语和成语说法不同，却能表达相同的意思。下列各项中，俗语跟成语意思不对应的一 项是()(2分) A.小军很想知道事情的来龙去脉，就追着妈妈刨根问底。（打破砂锅问到底） B.我们要勇于克服前进道路上的种种困难，不能畏首畏尾。（前怕狼后怕虎) 1 C.这次合作没有谈成，双方都有责任，毕竟孤掌难鸣。（一山不容二虎）》 D.我们要饮水思源，永远铭记为今日之幸福而牺性的革命先烈。（吃水不忘挖井人） 8.下列句子没有语病的一项是（1(2分) A.游隼俯冲时的速度比任何所有*种动物奔跑时的速度都要快。 B.读了《慈母情深》后，我们被伟大的母爱感动了。 C.虽然太阳离地球太远了，但是看上去只有一个盘子那么大。 D.《水浒传》是中国古典文学四大名著 9.结合所学内容，下面说法不正确的一项是()(2分) A.《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。 B.《鸟的天堂》先男鸟多，场面壮观，再写大榕树的茂盛。 C.我们可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。 D.为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读。 10.下列对语段内容的概括，最准确的一项是（)（2分) 民间故事从远古时代起就在人们口头流传着，它以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的 种种关系，是一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事可分为幻想故事、动物故事、生 活故事、民间寓言、民间笑话五类。 A.民间故事的语言较为奇异 B.民间故事与人之间的关系 C.民间故事的题材广泛 D.民间故事的概念及其种类 11.阅读，改变了我们看待问题的方式。下列排序正确的一项是（)(2分) ①让我们以书为友，以读为乐，珍惜书籍，走向智慧殿堂，共创美好未来。 ②这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结。 ③缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉。 ④有人说：“读书是门槛最低的高贵举动。” ⑤我们的文化将缺乏不断向前发展的动力，我们的社会也难以传承深邃的智慧、伟大的精神。 A.④②①⑤③ B.4④②③⑤① C.④③⑤①② D.④①③⑤② 三、根据语境填写出相应内容。(6分) 12.文学之景，是白鹭“色素的配合，身段的大小， ① ”的精巧灵动 之美；是“明月松间照， ② 。 ”的动静结合之美。文学之情，是纳兰性德 “风一更，雪一更， ③ 故园无此声”的思乡之情；是陆游“④ 家祭无忘告乃翁”的爱国之心。文学之理，是魏征“居安思危， ⑤ 一。”的谏言；是 陶渊明“⑥，岁月不待人”的告诫。 阅读与欣赏 四、阅读非连续性文本（一）《劳动》，完成第13-17题。(7分) (一)劳动 【材料一】《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细 2 节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或 参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。其本意是爱孩子，然而，这却剥 夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。家长的这种做法，并不一定能帮助孩子提升学 业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志、品质和责任意识。我们 必须谨记：尽管我们人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。现 代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提 高动手能力，这对于德育、智育、体育、美育都有重要的影响。比如说，人类往往在劳动中创造美 的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方 面，因此必须系统、合理地加以推进。 (选自韩震《劳动是学以成人的基础》) 【材料二】某小学各年级一周劳动作业清单 年级 校内 家庭 作业检查 一 我会做值日（桌椅摆放整齐） 我会拿扫帚扫地 以照片或小视频形 二 我会做值日（地面打扫千净） 我会用电饭锅煮饭 式发到各班班级群 三 我会做值日（地面保持干净） 我会自己做早点 以照片或小视频形 四 我会垃圾分类（教室垃圾桶） 我会学做蒸鸡蛋羹 式发到各班班级 五 我会整理教室图书角 我会学做炒土豆丝 群，或在家长联系 六 我会检查校园安全设施 我会学做捶背推拿 本上记录完成情况 【材料三】教育部印发的《义务教育课程方案》，要求19年级学生具备相应的劳动能力，如 保洁、煮饭、电器维护等。方案一出，引发热议。有的家长认为应试教育导致的“唯分数论”到了 必须改变、不容回避的时候；有的家长觉得孩子没必要、没时间学这些基本的生活常识；还有的家 长觉得很难量化考核，给家长徒增拍照打卡的负担。 (选自《每日商报》) 13.根据以上材料，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)劳动很难量化考核，只会给家长徒增负担，所以没有必要布置劳动作业。 ( (2)劳动教育非常重要，必须系统、快速地加以推进。 (3)古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯。 ( 14.结合材料，下列不属于开展劳动教育的意义的是（)(2分) A.劳动能锻炼身体。 B.劳动能减轻父母的经济负担， C.劳动能让孩子形成良好的意志、品质和责任意识。 D.童在劳动中能学会生存、学会合作、学会创造。 15.你喜欢材料二中该校的劳动作业吗？请结合材料，说说你的理由。(2分) 五、阅读信息类文本（二），完成第16-20题。（13分) (二) ①研究蚂蚁的科学家估计，世界上的蚂蚁共有15000种。自古以来，蚂蚁一直被看作勤劳的 “代表”。例如《伊索寓言》中《蚂蚁和蚱蜢》这则故事中讲：夏天，蚂蚁也在不辞辛劳地忙碌 着，到了寒冷的冬天，就不会挨饿 ②蚂蚁给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象，真实情况是这样的吗？2015年，科学家们 在人造蚁巢中做了实验，他们给每一只蚂蚁都做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活动情况，最后在分 析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛”着，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁 怎么会容忍这种“偷懒”行为呢？于是科学家们将实验延续下去，终于弄清了事情的真相。实验人 员从正在忙碌的蚂蚁中撤走了20%的劳动力，没过几天，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来 自由散漫、闲逛的蚂蚁顶替了。科学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没 有“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们本来就是“替班工蚁”。 ③有关上述现象，人工智能技术专家做了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳 动力参加每一次劳务行动，太多蚂蚁的行动反而带来“添堵”的风险，通常30%的工蚁就能完成全 部“工作定额”的三分之二。 ④也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的“秘密”还没有完全被人类认识。非洲有一种体长2厘米 的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢猎食其他翅目昆虫，由于对方的个头不亚于蚂蚁，且擅长抵抗，所 以猎食和反猎食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。对付猎物，往往会有200至600只“兵蚁” 出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤。尽管如此，仅存4条腿或5条腿的蚂蚁仍可以继续战斗， 因为蚂蚁群体中的“救护兵”为它们解决了后顾之忧。 ⑤战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来将它们送回蚁巢， 先为受伤的同伴舔伤口，这是一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上 的某些部分为受伤的蚂蚁“施行手术”，手术的成功率颇高。令人震惊的是，受伤特别严重的蚂蚁 最后会拒绝接受救护蚁的帮助。 ⑥看来，世界上有些物种真的还需要好好研究，或许会发现更多令人震惊的“秘密”。 16.如果给短文加上一个题目，以下最合适的是()(2分) A.蚂蚁“救护兵”B.蚂蚁的世界也“添堵”C.勤劳的小蚂蚁 D.蚂蚁的“秘密” 17.下列不是短文中介绍的蚂蚁王国设置“替班工蚁”的原因的一项是()(2分) A.对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动。 B.太多蚂蚁的行动反而带来“添堵”的风险。 C.通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。 D.有五分之二的“闲逛蚂蚁”需要执行救护的任务。 18.下列对短文的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.短文中“救护蚁”为受伤的同伴舔伤口是一种消毒手段。 B.作者通过短文告诉我们：世界上有些物种还藏有人类并不了解的秘密，需要我们去努力探 索，发现更多未知的“秘密”。 4 C.蚂蚁给人“不知疲倦”“不需休息”的印象，短文中介绍的真实情况确实是这样。 D.他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，因为它们 本来就是“替班工蚁”。 19.第①自然段画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？(3分) 20.第③自然段中的加点词“通常”能否删掉？为什么？(4分) 六、阅读文学类文本（三)《母亲的心》，完成第21-26题。（14分) (三)母亲的心（节选） ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光很好，映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。母亲却明显憔悴了，瘦弱的样子差 点让我不敢认，但她的精神状态却很好。母亲端详着我，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却 让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错 的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹 躲在岩洞里，是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻 骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的纸犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖、几近绝望的时候，她终于 发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃 蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小 蟹，有的还爬到了母亲的手背上… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一 次捞起了螃蟹如此数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中 一次重大的选择吧！在抓起和放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我挣扎 与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听的。 母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹 篓里那不停的“沙沙沙”声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母 蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐 在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并 没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ①那是多么幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母 亲的心吧！ 21.关注文章描写的场景，可以帮助我们更好地走进人物的内心。读读文中第⑤~⑨自然段的五 个场景描写，完成填空。(3分) ⑤：母亲 → ⑥：母亲发现螃蟹 ⑦： 母亲 → ⑧：母亲犹豫不决 ⑨：母亲 22.第⑧自然段画线句是对母亲的 描写，这句话展现了母亲 的心理，写出 了母亲是一个 的人。(3分) 23.关于第②自然段“春日的阳光很好，映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影”的景色描写， 下列说法不恰当的一项是(）(2分) A.描写美丽的春景，可以烘托“我”大病清醒后的喜悦的心情。 B.描写美丽的春景，为下文写母亲在春天寒例的溪水里找螃蟹做铺垫。 C.描写美丽的春景，只是让文章有内容可写，让读者感受到春天的美好。 D.描写美丽的春景，既反衬了母亲的憔悴，又烘托了母亲因“我”清醒而喜悦的心情。 24.文中多次描写春天溪水的“寒”“凉”，其主要作用不包括（)(2分) A.突出母亲寻找螃蟹的艰难，反衬母亲的爱子之情。 B.为下文母亲双手肿胀发抖、几近绝望的情节做铺垫。 C.交代故事发生的季节特征，让文章的场景更真实可感。 D.渲染春天的恶劣环境体现溪水寒冷的特点。 25.“母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲 的心是一样的”是指天下的母亲都是一样的()(2分) A.热爱生活 B.舐犊情深 C.保护动物 D.和蔼温柔 26.读读文章最后一个自然段，说说结尾有什么好处。(2分) 表达与交流 七、按要求完成习作。(32+3分) 27.你和爸爸妈妈可能是无话不谈的好朋友，也可能平时交流的机会并不多。让我们借这次机会， 把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。可以回忆和他们之间最难忘的事，让他们了 解你的想法，体会到你的感情。可以写成记叙文，也可以给父母写封信。 要求：题目自拟，不少于450字。文中不出现真实的姓名和学校名称。 6