第01讲 审题立意技巧精析（复习讲义）（北京专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文讲义聚焦中考写作核心考点“审题立意”，系统梳理审题（抓关键词、辨明限制、审清题型）与立意（正向健康、小切口深挖掘、新颖独特）两大模块，通过考情剖析、知识汇总、真题精析、优题训练四环节，构建“考点-方法-应用”复习体系，助力学生突破写作难点。 亮点在于融合北京地域文化（如“盘中餐”“我读到的北京”）培养文化自信，设计审题立意模板（如“题目关键词+限制条件”“小事提炼大道理”）提升思维能力，配套2023-2025年真题及分层模拟题，通过“真题拆解+技巧迁移”训练，帮助学生高效掌握得分要点，教师可依此精准把控复习节奏，提升备考效率。

第01讲 审题立意技巧精析 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02· 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 审题 知识点02 立意 中考·考法聚焦 考法 写作 04·优题精选·练能提分 6 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 记叙文句段理解赏析 □选择题（偶考，判断赏析正误） ☑非选择题（简答题） 1．世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。 2．健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 1．一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 2．故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内）。 1、在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。 以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。 2、北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？ 以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。 考情分析 1、贴近学生的生活和成长：聚焦日常体验（如饮食、作息、校园课堂）、成长感悟，强调真实情感与个人思考的表达。 2、北京地方特色：紧扣北京本土元素（胡同、文化场所、城市精神），引导挖掘地域文化内涵与人文价值。 命题预测 1、大概率延续 “生活化+正能量” 基调，可能聚焦 “身边的美好”“成长中的收获” 等可感知、易抒发的主题。 2、结合北京城市发展（如生态建设、非遗传承），以 “我眼中的新北京” 这类题目引导关注地域发展与文化延续。 【知识汇总】 考查维度 核心任务 关键技巧 常见误区 典型题型关键词 实用方法/模板 审题 1. 明确写作对象、范围。 2. 确定体裁、字数要求。 3. 锁定写作重点。 1. 抓题眼（中心词+修饰词）。 2. 辨明限制条件（体裁 /内容 /人称）。 3. 区分题型（命题 /半命题 /材料 /话题）。 1. 遗漏修饰词，偏离重点。 2. 混淆文体（记叙文写成议论文）。 3. 材料作文只复述材料，不抓核心 以…… 为题、话题、材料作文、不少于 600 字、结合生活经历 审题模板：题目关键词是______，限制条件是______，体裁是______，写作范围是______ 立意 1. 确定文章中心思想。 2. 明确情感倾向与价值导向。 3. 确保主旨鲜明统一。 1. 以小见大（小事提炼大道理）。 2. 正向立意（传递正能量）。 3. 新颖独特（避开俗套视角）。 4. 由物及人（借事物象征精神） 1. 立意肤浅，停于表面。 2. 主旨散乱，多头立意。 3. 立意过大，难以驾驭。 4. 价值观消极负面 文章主旨、表达的情感、启示、感悟 立意模板：通过写______（具体事 /物），表达______（核心情感 /道理），突出______（价值观） 知识点01：审题 抓关键词（题眼） 关键词是题目中最能体现写作重点的词，分为中心词和修饰词。 示例：《那一刻，我长大了》，关键词是 “那一刻”（限制时间，强调瞬间）和 “长大了”（核心立意，指思想、心智的成熟），修饰词 “我” 限定了写作对象必须是第一人称。 辨明限制条件 体裁限制：题目要求 “记叙文”“议论文”“散文”，不可混淆（如记叙文要写事，议论文要讲道理）。 内容限制：如 “结合生活经历”“不得出现真实校名、人名”“以校园生活为背景”，需严格遵守。 字数限制：“不少于 600 字”“600-800 字”，避免字数不足或超标。 审清题型类别 命题作文（如《这就是幸福》）：直接围绕题目关键词展开，不可另起标题。 半命题作文（如《______的味道》）：补题要新颖且贴合自身经历，如 “外婆的味道”“奋斗的味道”，避免补空泛的词（如 “生活的味道”）。 话题作文（如 “以‘坚持’为话题”）：需自拟标题，标题要包含话题关键词，避免脱离话题。 材料作文：先提炼材料的核心观点（如材料讲 “诚信”，立意就不能偏离），再结合要求写作。 知识点02：立意 正向健康，符合主流价值观 立意要传递正能量，如歌颂亲情、友情、奋斗、诚信、成长等，避免消极、负面的主题（如抱怨生活、宣扬躺平）。 示例：写 “考试失利”，立意可以是 “失败是成长的阶梯”，而非 “努力没用”。 小切口，深挖掘 避免立意空泛（如写 “爱国”，不要喊口号，可从 “守护家乡的老槐树”“传承奶奶的剪纸手艺” 等小事切入，体现家国情怀）。 示例：写 “母爱”，不写 “妈妈很爱我”，而是通过 “妈妈深夜为我缝补校服” 的细节，体现母爱细腻无声，立意更深刻。 新颖独特，避开俗套 避开大众化立意，从独特视角切入。 示例：同样写 “环保”，不写 “要保护环境”，而是写 “垃圾桶旁的小花”，通过小花在垃圾桶旁绽放，表达 “平凡角落也有生机，环保需要守护每一处细节”。 主旨单一，贯穿全文 一篇文章只能有一个核心主旨，所有素材都要围绕主旨展开，避免 “多头立意”（如既写亲情，又写友情，又写成长，主旨散乱）。 立意的实用技巧 1.以小见大：从一件小事提炼出大道理（如 “一次让座”→体现 “社会温情”）。 2.由物及人：借助事物象征意义立意（如 “松柏的坚韧”→象征 “面对困难不放弃的精神”）。 3.逆向思维：在符合价值观的前提下，反向思考（如 “失败不是成功之母，反思才是”）。 ►考法 写作 常见题型 作文题 题干表述 题目给定主题方向（如 “成长”“温暖”），要求结合生活体验，自拟题目完成一篇记叙文 /议论文，体现真情实感与思考。 解题要点 确立核心立意：紧扣主题提炼明确观点（如 “成长是在挫折中学会担当”）- 搭建内容框架：记叙文以 “事件+细节+感悟” 展开；议论文以 “论点+论据+论证” 结构呈现-强化表达效果：运用细节描写、修辞等手法增强感染力，结合生活实例让内容更具体真切。 （2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 考查知识 作文审题立意的核心要素提炼、写作主题的精准把握 考查素养 情境创设能力、科学精神的人文表达、生活观察与感悟能力。 命题解读 结合 “科学课” 的生活化、开放性语境，考查学生对 “科学” 与 “课堂” 双重概念的理解，以及从日常体验中挖掘科学内涵、展现积极向上价值观的能力。 （2024·北京·中考真题）一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 考查知识 作文审题立意的核心要素提炼、写作主题的精准把握 考查素养 生活观察能力、情感表达能力、文化内涵挖掘能力、主题升华能力 命题解读 结合 “盘中餐” 的日常性与多元内涵，考查学生对平凡事物的深度感知能力，以及从 “一饭一蔬” 中提炼家庭温情、劳动价值、故土情怀、文化底蕴等积极主题的能力 1．（2025·北京大兴·一模）按要求写一篇作文并完成作文提纲。 老城墙上长出共享书屋，线装书里跃出AR动画，传统太极配上智能手环……老风景与新设施，老物件与新科技，老习惯与新生活，在褶皱的旧时光中，总藏着新生的光芒。 请以“老 里的新发现”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 2．（2025·北京门头沟·二模）按要求写一篇作文。 当智能音箱准时播放新闻迎接晨光，当翻译软件瞬间打破外语阅读的壁垒，当学习助手随时解析难题点亮思维……人工智能正以温暖而有力的方式，重塑我们的日常。 请以“人工智能带给我_________”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 3．（2025·北京门头沟·二模）草长莺飞、物华天宝，是大自然的馈赠；微笑鼓励、陪伴扶持，是亲朋好友的馈赠；发明创造、技术革新，是科学发展的馈赠……馈赠不求回报，意味深长。无论所赠何物，无论赠予还是受赠，都能激起情感的涟漪。请以“馈赠”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 4．（2025·北京西城·一模）请以“今天是我工作的第一天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 17 /18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 审题立意技巧精析 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02· 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 审题 知识点02 立意 中考·考法聚焦 考法 写作 04·优题精选·练能提分 7 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 记叙文句段理解赏析 □选择题（偶考，判断赏析正误） ☑非选择题（简答题） 1．世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。 2．健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。 1．一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 2．故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内）。 1、在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。 以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。 2、北京是一本读不尽的书。阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……翻开北京这本书，你读到了什么？ 以“我读到的北京”为题作文。文体不限，诗歌除外。 考情分析 1、贴近学生的生活和成长：聚焦日常体验（如饮食、作息、校园课堂）、成长感悟，强调真实情感与个人思考的表达。 2、北京地方特色：紧扣北京本土元素（胡同、文化场所、城市精神），引导挖掘地域文化内涵与人文价值。 命题预测 1、大概率延续 “生活化+正能量” 基调，可能聚焦 “身边的美好”“成长中的收获” 等可感知、易抒发的主题。 2、结合北京城市发展（如生态建设、非遗传承），以 “我眼中的新北京” 这类题目引导关注地域发展与文化延续。 【知识汇总】 考查维度 核心任务 关键技巧 常见误区 典型题型关键词 实用方法/模板 审题 1. 明确写作对象、范围。 2. 确定体裁、字数要求。 3. 锁定写作重点。 1. 抓题眼（中心词+修饰词）。 2. 辨明限制条件（体裁 /内容 /人称）。 3. 区分题型（命题 /半命题 /材料 /话题）。 1. 遗漏修饰词，偏离重点。 2. 混淆文体（记叙文写成议论文）。 3. 材料作文只复述材料，不抓核心 以…… 为题、话题、材料作文、不少于 600 字、结合生活经历 审题模板：题目关键词是______，限制条件是______，体裁是______，写作范围是______ 立意 1. 确定文章中心思想。 2. 明确情感倾向与价值导向。 3. 确保主旨鲜明统一。 1. 以小见大（小事提炼大道理）。 2. 正向立意（传递正能量）。 3. 新颖独特（避开俗套视角）。 4. 由物及人（借事物象征精神） 1. 立意肤浅，停于表面。 2. 主旨散乱，多头立意。 3. 立意过大，难以驾驭。 4. 价值观消极负面 文章主旨、表达的情感、启示、感悟 立意模板：通过写______（具体事 /物），表达______（核心情感 /道理），突出______（价值观） 知识点01：审题 抓关键词（题眼） 关键词是题目中最能体现写作重点的词，分为中心词和修饰词。 示例：《那一刻，我长大了》，关键词是 “那一刻”（限制时间，强调瞬间）和 “长大了”（核心立意，指思想、心智的成熟），修饰词 “我” 限定了写作对象必须是第一人称。 辨明限制条件 体裁限制：题目要求 “记叙文”“议论文”“散文”，不可混淆（如记叙文要写事，议论文要讲道理）。 内容限制：如 “结合生活经历”“不得出现真实校名、人名”“以校园生活为背景”，需严格遵守。 字数限制：“不少于 600 字”“600-800 字”，避免字数不足或超标。 审清题型类别 命题作文（如《这就是幸福》）：直接围绕题目关键词展开，不可另起标题。 半命题作文（如《______的味道》）：补题要新颖且贴合自身经历，如 “外婆的味道”“奋斗的味道”，避免补空泛的词（如 “生活的味道”）。 话题作文（如 “以‘坚持’为话题”）：需自拟标题，标题要包含话题关键词，避免脱离话题。 材料作文：先提炼材料的核心观点（如材料讲 “诚信”，立意就不能偏离），再结合要求写作。 知识点02：立意 正向健康，符合主流价值观 立意要传递正能量，如歌颂亲情、友情、奋斗、诚信、成长等，避免消极、负面的主题（如抱怨生活、宣扬躺平）。 示例：写 “考试失利”，立意可以是 “失败是成长的阶梯”，而非 “努力没用”。 小切口，深挖掘 避免立意空泛（如写 “爱国”，不要喊口号，可从 “守护家乡的老槐树”“传承奶奶的剪纸手艺” 等小事切入，体现家国情怀）。 示例：写 “母爱”，不写 “妈妈很爱我”，而是通过 “妈妈深夜为我缝补校服” 的细节，体现母爱细腻无声，立意更深刻。 新颖独特，避开俗套 避开大众化立意，从独特视角切入。 示例：同样写 “环保”，不写 “要保护环境”，而是写 “垃圾桶旁的小花”，通过小花在垃圾桶旁绽放，表达 “平凡角落也有生机，环保需要守护每一处细节”。 主旨单一，贯穿全文 一篇文章只能有一个核心主旨，所有素材都要围绕主旨展开，避免 “多头立意”（如既写亲情，又写友情，又写成长，主旨散乱）。 立意的实用技巧 1.以小见大：从一件小事提炼出大道理（如 “一次让座”→体现 “社会温情”）。 2.由物及人：借助事物象征意义立意（如 “松柏的坚韧”→象征 “面对困难不放弃的精神”）。 3.逆向思维：在符合价值观的前提下，反向思考（如 “失败不是成功之母，反思才是”）。 ►考法 写作 常见题型 作文题 题干表述 题目给定主题方向（如 “成长”“温暖”），要求结合生活体验，自拟题目完成一篇记叙文 /议论文，体现真情实感与思考。 解题要点 确立核心立意：紧扣主题提炼明确观点（如 “成长是在挫折中学会担当”）- 搭建内容框架：记叙文以 “事件+细节+感悟” 展开；议论文以 “论点+论据+论证” 结构呈现-强化表达效果：运用细节描写、修辞等手法增强感染力，结合生活实例让内容更具体真切。 （2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 考查知识 作文审题立意的核心要素提炼、写作主题的精准把握 考查素养 情境创设能力、科学精神的人文表达、生活观察与感悟能力。 命题解读 结合 “科学课” 的生活化、开放性语境，考查学生对 “科学” 与 “课堂” 双重概念的理解，以及从日常体验中挖掘科学内涵、展现积极向上价值观的能力。 【答案】例文： 一堂科学课 “同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。 我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。 “试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。 当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。 “知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。” 我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密…… 科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。 （2024·北京·中考真题）一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 考查知识 作文审题立意的核心要素提炼、写作主题的精准把握 考查素养 生活观察能力、情感表达能力、文化内涵挖掘能力、主题升华能力 命题解读 结合 “盘中餐” 的日常性与多元内涵，考查学生对平凡事物的深度感知能力，以及从 “一饭一蔬” 中提炼家庭温情、劳动价值、故土情怀、文化底蕴等积极主题的能力 【答案】例文： 盘中餐 盘中餐，这看似平凡的三个字，却承载着无数的故事与情感，宛如一幅绚丽多彩的画卷。 每一顿盘中餐，都蕴含着家人的深情厚意。母亲在厨房中忙碌的身影，犹如翩翩起舞的蝴蝶，父亲下班后拎着菜篮回家的脚步，仿佛踩着悠扬的旋律。 “鲈肥菰脆调羹美，荞熟油新作饼香”，正如苏轼诗中所描绘的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的艺术品。那是家的味道，是爱的体现。 盘中餐，唤起我们童年美好的记忆。小时候，每逢节日，家人总会围坐在一起，共同制作传统美食。“人间定无可意，怎换得玉脍丝莼”，当鲜美的食材在锅中翻滚，香气四溢，刺激着我们的味蕾。包饺子时，大家欢声笑语，其乐融融，那种欢乐的氛围至今难以忘怀。每一口饺子都包裹着浓浓的亲情，让人感受到家的温暖，仿佛是心灵的归宿。 盘中餐，承载着故乡的思念和眷恋。漂泊在外的人们，每当品尝到家乡的特色美食，心中便涌起无尽的乡愁。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，那独特的味道，如同一把钥匙，打开了故乡记忆的大门。它让我们在异乡的土地上，找到了一丝归属感。 盘中餐背后，凝聚着农民们辛勤劳作的汗水。他们日夜耕耘，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，只为了让我们能品尝到新鲜的食材。每一粒粮食、每一片菜叶，都承载着他们的心血和期望。我们应珍惜这来之不易的盘中餐，感恩农民们的付出。 盘中餐，不仅是满足口腹之欲的食物，更是一种情感的寄托和文化的传承。它让我们在忙碌的生活中，找到了片刻的宁静和温暖。 在这个繁华喧嚣的世界里，让我们放慢脚步，用心去品味每一顿盘中餐，感受其中蕴含的故事与情感。让盘中餐成为我们与家人、故乡之间的情感纽带，承载着美好的回忆和浓浓的情谊。 1．（2025·北京大兴·一模）按要求写一篇作文并完成作文提纲。 老城墙上长出共享书屋，线装书里跃出AR动画，传统太极配上智能手环……老风景与新设施，老物件与新科技，老习惯与新生活，在褶皱的旧时光中，总藏着新生的光芒。 请以“老 里的新发现”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 老手艺里的新发现 儿时最盼巷口的糖画摊。铜锅里的麦芽糖熬得金黄透亮，王师傅一勺在手，手腕轻转，石板上很快就跳出龙、凤、小兔子，孩子们攥着零钱围得里三层外三层，拿到糖画后舍不得咬，要举着炫耀半天。可后来，城市整改，糖画摊慢慢没了踪影，我总以为，这甜甜的老手艺，怕是要被时光埋进回忆里了。 没想到今年逛文创园，竟又闻到了那熟悉的甜香。循味过去，果然是糖画摊，只是和记忆里大不一样——围着的不再是小孩，而是好多举着手机的年轻人，王师傅的铜锅旁多了个手机支架，屏幕上正直播他画糖画的过程，弹幕里满是“小时候的味道”“想学！”的留言。 “姑娘，要个什么图案？”王师傅抬头问我，指了指旁边的平板，“上面有样式，传统的、卡通的都有。”我惊讶地发现，除了熟悉的龙凤，还有生肖表情包、动漫里的小狐狸，甚至能定制手写名字的糖画。选好一只小老虎，只见王师傅舀起一勺糖，手腕灵活转动，琥珀色的糖丝落在石板上，很快，威风凛凛的小老虎就成型了，还没等我接过来，旁边的女生就举着手机拍照：“师傅，能再画一个吗？我要发朋友圈！” 王师傅笑着点头，一边熬糖一边跟直播间的观众聊天：“熬糖要小火慢煮，熬到用筷子挑起能拉出细丝才刚好，太稀画不出形，太稠又会断……”他还指了指摊前的小桌子：“周末会有家长带孩子来体验，我教他们画简单的星星、花朵，孩子们学得可认真了。”说着，他把刚做好的糖画装进透明礼盒，上面还系着小丝带：“现在年轻人喜欢当伴手礼，这样装着好看，也不容易碎。” 手里攥着甜丝丝的糖画礼盒，阳光透过糖丝，映出好看的光斑。我忽然明白，老手艺从不会真正消失，只要肯换种方式，就能在新生活里找到位置。就像这糖画，还是当年的甜，却多了新的模样——能被镜头记录，能被年轻人喜爱，能变成可以分享的礼物。 这老手艺里的新发现，像一颗甜甜的糖，化在嘴里，也暖在心里。原来旧时光里的美好，从来都不是用来怀念的，只要我们愿意给它一点新的可能，它就能带着岁月的温度，一直甜到更远的日子里。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目为“老 里的新发现”，关键在于明确“老”与“新”的内涵。“老”可指向老地方（如老街巷、老校园）、老物件（如老唱片、老相机）、老文化（如传统戏曲、古老手工艺）等具有历史感、传统性的事物；“新发现”则强调在这些看似陈旧、熟悉的事物中，挖掘出新的元素、新的意义、新的价值或新的体验，体现传统与现代的碰撞与融合。立意表达对传统文化传承与创新的积极态度，展现传统事物在新时代焕发出的新活力，传达在生活中要善于观察、用心感受，从熟悉的老事物中发现生活哲理，鼓励人们在传承传统的基础上勇于创新。 选材构思：若写记叙文，以神秘场景或奇特现象设置悬念，引出老事物中的新发现。如我家附近废弃老工厂，斑驳围墙、生锈铁门，一次偶然进入有了新发现。中间描述“老”事物，详细描绘老事物外观、环境、历史，突出“老”特征。如老工厂建于上世纪五十年代，曾是经济支柱，高大烟囱见证兴衰，厂房爬满藤蔓，机器锈迹斑斑。讲述“新发现”，按事情发展顺序，叙述发现新元素过程及心理变化。如穿梭厂房时听到音乐，发现是艺术家改造成艺术工作室，有废旧金属艺术品和巨幅壁画。表达影响感受，阐述新发现对自己、他人或环境的积极影响及内心感悟。如新发现让自己明白老事物可焕发光彩，激励自己勇于尝试创新。结尾总结新发现，强调传统与创新结合的意义，表达对未来期待。如走出工厂，相信更多人会发现老事物美，用创新让其绽放光芒。 若写议论文。开头引用事例引出论点。如越剧《梁祝》与摇滚融合受年轻人关注，引出在老事物中能发现新光芒，传统与创新结合推动发展。中间阐述重要性，从文化传承、社会发展、个人成长角度分析意义。如文化传承上，故宫开发文创产品让文化走进千家万户；社会发展上，传统产业引入新技术实现升级；个人成长上，拓宽视野、培养创新思维。分析方法途径，提出保持好奇心、勇于尝试、加强交流合作等方法。如艺术家走进老工厂发现艺术价值，传统戏曲与摇滚融合是尝试，不同领域交流激发灵感。反驳反对观点，针对老事物应保持原汁原味观点反驳，强调创新是尊重传统基础上的发展。如创新不是否定传统，如老房子修缮改造。结尾总结论点，呼吁传承传统同时积极创新。如在老事物中发现新发现是智慧和责任，让我们行动起来创造美好未来。 2．（2025·北京门头沟·二模）按要求写一篇作文。 当智能音箱准时播放新闻迎接晨光，当翻译软件瞬间打破外语阅读的壁垒，当学习助手随时解析难题点亮思维……人工智能正以温暖而有力的方式，重塑我们的日常。 请以“人工智能带给我_________”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 人工智能带给我思维的觉醒 去年寒假，我报名参加了学校的科技创新大赛，主题是设计一款解决校园垃圾分类问题的方案。面对这个难题，我绞尽脑汁却毫无头绪，传统的分类垃圾桶、宣传海报等想法都显得平淡无奇。就在我陷入困境时，人工智能为我打开了全新的思路。 我尝试使用智能设计助手，输入“校园垃圾分类”“创新方案”等关键词，瞬间，屏幕上跳出了成百上千条创意。从感应式分类垃圾桶到利用AR技术进行分类引导，这些新奇的想法让我眼前一亮。我仔细研究每一个方案，结合校园实际情况，筛选出几个有可行性的方向。其中，智能分类垃圾桶的设计深深吸引了我，它可以通过图像识别技术，自动辨别垃圾种类，并将其投放至相应的箱体。 接下来，我利用编程学习助手编写垃圾桶的控制程序。刚开始，复杂的代码如同天书，让我频频出错。但学习助手不仅能指出程序中的错误，还会用通俗易懂的语言讲解背后的原理。在它的帮助下，我逐渐掌握了编程技巧，经过无数次的调试，终于完成了初步程序。 为了让设计更加完善，我借助虚拟现实软件，搭建出一个虚拟校园场景，将智能垃圾桶“放置”其中。通过模拟不同时间段、不同人流量下的使用情况，我发现了许多在现实中难以察觉的问题。比如，在放学高峰期，垃圾桶的处理速度跟不上投放量；部分同学因为觉得操作繁琐而不愿使用。针对这些问题，我又对设计进行了多次优化，增加了多个投放口，简化操作流程。 比赛当天，我带着自己的设计方案自信满满地走上讲台。当我展示出虚拟场景中智能垃圾桶的运行效果，讲解完设计思路和创新点后，评委老师们纷纷点头称赞。最终，我的方案获得了一等奖。 这次经历让我明白，在科技飞速发展的今天，我们既要善用人工智能这样的工具，也要保持独立思考的能力，让科技真正成为助力我们成长的翅膀。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“人工智能带给我_________”聚焦人工智能与个人生活的关联，横线处需填写具体感受或收获，如便利、思考、挑战等。审题时要紧扣“人工智能”和“我”，避免泛泛而谈技术发展，应落脚于个人经历与感悟。立意可从积极层面写人工智能带来的便捷与成长，如用智能学习工具突破知识瓶颈；也可辩证思考其带来的挑战，如过度依赖导致思维惰性，引导学生理性看待科技，树立正确使用人工智能的意识，展现新时代少年的思考深度。 2.选材构思。若写记叙文，可围绕学习、家庭或社会生活三方面选材。以学习生活为例，如选取“备战英语演讲比赛”的经历：初赛时因发音不标准落选，沮丧时借助智能翻译软件逐句纠正发音，用AI语音测评反复打磨语调；利用写作助手优化演讲稿逻辑与文采，还通过虚拟场景模拟功能进行沉浸式演练。决赛现场，凭借人工智能助力实现的蜕变，最终获得优异成绩，结尾感悟科技与个人努力结合带来的成长。 若写议论文，可将“人工智能对学习的双重影响”作为论点，先以智能题库精准练习、学习助手随时答疑等事例，论述其提升效率的积极作用；再结合同学依赖搜题软件丧失独立思考能力的现象，阐述过度依赖的弊端；最后提出合理利用人工智能，让其成为学习帮手而非替代品的观点，呼吁理性使用科技工具。 3．（2025·北京门头沟·二模）草长莺飞、物华天宝，是大自然的馈赠；微笑鼓励、陪伴扶持，是亲朋好友的馈赠；发明创造、技术革新，是科学发展的馈赠……馈赠不求回报，意味深长。无论所赠何物，无论赠予还是受赠，都能激起情感的涟漪。请以“馈赠”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 馈赠 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在小院的青石板上。我推开吱呀作响的木门，外婆正坐在藤椅上，戴着老花镜，慢悠悠地择着菜。 “外婆，我回来啦！”我笑着喊道。外婆抬起头，眼角的皱纹瞬间漾成一朵花：“乖囡，快坐，外婆给你留了好东西。”说着，她从藤箱里掏出一个油纸包，层层剥开，是半块芝麻糖，糖丝还粘连着，泛着琥珀色的光。 小时候，每次去外婆家，最期待的就是这芝麻糖。外婆总说：“这是老手艺，外面买不着。”她会拉着我，讲芝麻糖的故事：从前，有个货郎走街串巷，用麦芽糖换鸡毛，偶然间把芝麻与糖熬在一起，就有了这香甜。那时的我，听得眼睛发亮，含糊不清地嚷着还要听。 后来，我去了城里读书，回来的次数越来越少。可每次回来，外婆的藤箱里，总躺着半块芝麻糖，像一颗从未失约的星星。 我接过糖，含在嘴里，熟悉的香甜在舌尖化开。抬头看外婆，她正望着院角的桂花树笑，那树是我小时候和她一起栽的，如今已亭亭如盖。微风拂过，细碎的桂花落在她的发间，像撒了层金粉。 “外婆，这树长得真好。”我轻声说。外婆摸摸树干：“是啊，当年你非要种，说要给外婆遮阴凉。现在啊，它真的做到了。这树啊，是时光给咱的馈赠，就像你，是上天给外婆最好的馈赠。” 我鼻子一酸，原来在不知不觉中，我们早已互相馈赠。外婆给我的芝麻糖，是岁月沉淀的香甜；我给外婆的陪伴，是她盼了许久的温暖。而那棵桂花树，是我们共同浇灌的时光，在四季轮回里，长成了彼此的牵挂。 夕阳渐渐西沉，给整个小院镀上金边。外婆又开始絮絮叨叨讲过去的事，我静静地听着，把这些话语连同芝麻糖的香甜，一起收进心底。 原来，最珍贵的馈赠，从不是惊天动地的礼物，而是亲人相伴的时光，是那些平凡日子里，互相给予的爱与温暖，在岁月里酿成的甜，历久弥香。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“馈赠”一题，需挖掘其多层含义。“馈赠”不局限于物质给予，自然的美好景致、亲友的情感陪伴、成长中的感悟收获，皆可视为馈赠。写作时，要聚焦“馈赠”背后的情感与价值，传递积极向上的态度。可从“感恩”切入，诠释馈赠如何温暖心灵、启迪人生；也可从“发现”落笔，展现生活中细微馈赠的珍贵，引导读者以善感之心感知世界。无论选取何种素材，都要紧扣“馈赠不求回报，却饱含深意”这一核心，让情感与思考在字里行间流淌，体现对生活的热爱与对人性美好的赞颂，让“馈赠”成为连接自我与世界的温情纽带。 选材构思：选材上，可从生活小事中挖掘“馈赠”。比如，写陌生人的善意：雨天没带伞，便利店老板递来共享伞；深夜赶作业，邻居阿姨默默留下热牛奶。这些微小举动，是陌生人馈赠的温暖。或聚焦自然：清晨林间的鸟鸣、夏日午后的骤雨、秋日铺满小径的落叶，自然以独特方式馈赠宁静与哲思。还可写成长馈赠：一次失败后，从挫折中学会坚韧，是生活馈赠的成长礼物。构思上，以“陌生人的共享伞”为例，开篇用环境描写营造雨天氛围：“乌云压城，豆大的雨点砸向地面，我站在公交站台，满心焦急。”引出便利店老板递伞的情节，刻画老板质朴神态与简洁话语。接着，叙述还伞时的发现——伞架上贴满借伞人留言，有感谢、有祝福，展现善意的传递。结尾升华：“这把伞是陌生人的馈赠，更是善意的接力棒，让我明白，微小的美好能点亮整个世界，我也愿成为馈赠温暖的人。”若写自然馈赠，可按四季顺序，描绘春日繁花、夏夜流萤、秋日稻香、冬日初雪，穿插自身感悟，如“秋日稻田，金黄麦浪拍打着裤脚，农民伯伯的笑，让我懂自然馈赠的不仅是美景，更是耕耘后的希望”，将自然之美与人文温度融合，让“馈赠”既有诗意，又接地气，以细腻文字传递对生活的珍视与感恩。 4．（2025·北京西城·一模）请以“今天是我工作的第一天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600至800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 20年后的新科技 今天是我工作的第一天，这天早晨，我来到交警大队，只见挂在墙上的液晶电视正在播放队长的留言：“小明同志，今天由你去西街管理交通。”我立刻去了车库。车库里有14辆极速警车，速度最快的一辆就连世界一流跑车也追得上。不过我的车技并不怎么样，所以就选择了一辆速度适中的警车。 我开着车来到西街，只见这里因为修路和争道，发生了交通堵塞。现在是烈日炎炎的夏天，虽说车里都有空调，但困着也不是办法。我立刻开始工作。我熟练地操纵着车里的按钮，警车下方的机械腿伸展开来，把车身顶到离地面三米的地方，让大家都能看到我。然后，从警车的左右两侧伸出了两只机械手臂。我按下一个红色的按钮，前挡风玻璃顿时变成了一个大屏幕，身下的交通状况也能一目了然。我又把信息感应器戴在手臂上，开始根据大屏幕上的情况做出指挥动作。车外的机械手臂感应到我的动作，也摆出了相同的姿势。这样，每个司机都看到了我的指挥。我还时不时通过车内的扩音器向司机发出指令，不一会儿，交通就畅通了。如果是在20年前会怎么样呢？我肯定会被太阳烤成“黑人”的！ 第二天，我去高速公路值勤。警车上的电脑通过卫星监控超速行驶和各种违规情况，一旦发现车辆超速，即使不在我的视力范围以内，卫星也会给违规车辆拍照，然后向对方的电脑发出一封处罚邮件，对方的电脑会马上将处罚通知自动打印出来。如果违规车辆仍然不停止违规行为，我的警车就会发射一种声波路障。这种路障虽然看不见，但却可以形成一种屏障，把违规车辆给拦下来，不让一个违反交通法规的人逃脱惩罚！ 这就是20年以后的科技，怎么样，羡慕吧！ 【详解】本题考查情境作文。 第一，审题立意。阅读题目要求可知，本题需以“今天是我工作的第一天”为起始句，创作一篇想象类故事作文。故事创作需涵盖环境、人物、情节等要素，在合理想象的基础上，构建富有吸引力的情节。从文体特性来看，此作文旨在通过对未来职业场景的想象与描绘，展现作者的理想追求。初中生正处于充满幻想的青少年时期，在家庭、学校与社会的关怀下成长，对未来充满憧憬，而随着祖国的蓬勃发展与时代的进步，每个人都将走向不同的工作岗位，为社会发展贡献力量。本题正是要求学生打破时空界限，想象自己未来的职业岗位及工作状态。其核心立意应聚焦于通过对未来职业场景的叙述，表达为振兴中华贡献智慧、服务社会的崇高理想，或是对未来科技发展的创新构想。如此立意，方能使文章主题鲜明、格调积极向上。 第二，选材构思。本文记叙的是自己的美好愿望或崇高理想，因此要用第一人称“我”进行叙述。要通过描写自己长大后所从事的一项具体工作展开自己的美好理想。记叙时，要具体，合理地描绘出自己长大后，工作的场景，故事中和哪些人物有工作上的交集，言语上的交流，自己在工作中用哪些先进技术解决现实生活中存在的问题，自己内心的感受是怎样的都要叙写清楚，使文章做到重点突出。例如想象自己成为一名医生，第一天工作便面临紧急救治任务，通过描述抢救过程中的紧张情节以及与医护团队的协作，体现自己在实践中收获的成长感悟；或是成为科技工作者，在第一天参与研发项目时，克服技术困难，展现创新精神。结构上，开头直接点明“今天是我工作的第一天”，引出下文；中间详细叙述工作中的具体事件，通过细节描写增强故事的感染力；结尾总结第一天的收获，升华主题，表达对未来工作的期待和信心。 17 /18 学科网（北京）股份有限公司 $