广西钦州市2025-2026学年高二上学期1月期末教学质量监测语文试题

钦州市2025年秋季学期高二年级期末教学质量监测 语 文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟)T台下心， 注意率项： 1.答卷前，专生务必将自已的姓名、准考证号填写在答恶卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位登 2.回容选莽壁时选出每小答案后·用2B酷笔把容题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用校皮擦干净后，再选涂其他答案标号：回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上.写在本试卷上无效， 3.考试结束后，请将容避卡上交。 4,本卷主要命题范围：选择性必修上册：选择性必修中册第三，四单元及古诗词通读。 一、阅读(72分】 (一】阅读1（本题共5小题，19分】 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 人工妇能对未京教育的影响是会方住，深层次且刷烈的，是智悲救有生态的科技基座。在 莎辰李习空间方面，中国孕习型社会的建设任务需委人工智能支辩的泛在学习网络、利用人工 智能技衣优化网洛架的，提升网港的移定性与给检逆度，府保在偏运山区、乡村等问路覆益海码 地区也胞实现高速、流前的网络接入：需委起趋校日的智慧学习空问，在乎校，社区、因书馆辛公 共场所打边智能学习空间。在赋能润材说姓方面，配备智能学习设备，如具有个性化学习擦荐 功能的电子阅染终棉、支按多人协作学习的智能交互大屏等：支持个性化学习的本富發源及其 新准的款存、内容生成智能化：合助人工智觉的自然语言处理、图像识别子技末，开发智能孕习 内多生成工具，利用深度学习算法，对学习者的学习行为、头趣偏好、知识字提程度等多源数据 进行深度分祈，两建站准的资源供给。 效疗生态包治教窗环境，学习治动，行业协问，持块发限等多个娶本。这个牧疗生态拥有些 多的效育信剑基础、会城的教育效宇李是和全江的人工智能。智悲最育新生态的建设和前原生 产力是协同发点的，教育信创行业委提供更好的人工智能效育产品，业育行业要积极来用我回 自主加识产权的数育信创产品：务数育新生态的建立。 (摘编自熊璋《打造具有中国特色的智慧教育生态) 材料二： 人工智能正在加递0效疗带来多层面、多向度和多拼态的影响，必须立即采取有针对性的 荒略，加快狼逆数牛教有研究，是狗新的装疗形态。 【高二语文第1页（共8页）】 尽快开展有组织的人工智能认知授有。西向中小学生开展舒及教育，一是来取本富有趋的 科普手授，讲廊人工智能的热木原理，二是提示人工智能的缺风险，加缺乏基本连绘判断能 力，有可能输出错误的或片面的站采等。三是培养摩生正纳驾敌人工智能的意识能方，色指通 过高处乘的提问袋引导人工智能病助自己完成任务，交又管运人工智能输出结采的准辩性，合 理合法逃训综和使用人工智能亨， 针对人工智能对栽有的那响，开展有如织科研。作为教育所究者，首先要用放育的眼光老 投求，深入研究人工智能膏后的科碎原理及共发展规排，科学研判新兴智能投求的发展趋势和 社会彩响。光其要密切关注超人智能成是人智能的人工智德，为拉疗各领域的交革经供扎实的 研究走好。 培养智能时代的新型效师队伍，2022年11月，批育亭发布了《效师数字素养故育行业标 准。金回效疗科所战线应主动派入研完开助力落实，开展系统化、高水平，全霍盖的数师数字素 养培训，提升效师利用人工智能每纹宇技未使化、创斯和变革我育教停浩动的意识，能力和声 任，依靠专亚化的数师队伍，提升智能时代课堂牧醉的整体水平。 加强校长培训，校长是学校的第一套任人，强化校长培训对确保在中小学安全规花地使周 人工智能十分必要。应适过一系列将训课程，使校长拿提人工智能的基表原理，鼻忘人工智能 与放育的超吴型论，了解使用人工智能的各项妥束萝， 严防人工智能效有应用中的意识形态风险，一是要使周致据真实和价位导向积极正西的 经据训练棋型，这项工作必须由政府主导，由权成机构有组织、有计划地独进：二是委使用尽可 能金面的数搭训纸膜型，避免息现弱势人群，逆免形成价值偏向·纺母效育公平， 技励开展基于人工甜能的龄宵实脸。可以开展“一校一区”或“多校多区”的些体性牧有实 验，通过非广税秀案例和组织成果交流会鸢形式，鼓顾人工智能在最育领烧的应用创新 人工智能是人奥智悲的物化站采，理论上讲，人与人工智能间智悲竞运逐的胜利必然局于人 要。然而，人奥文明进步从来不以“胜利”为日的，我们研究人工智能、推动数育变菜和重构救育 形态，归褪好底是为了人是文明更好地向前发展。教育是全人类的共同利拉，是展是全人要的 共同追求，这是我们永元止境的征途。 (摘编自李永智《数育如何面对人工智能的挑战》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分】 A人工智能作为智慧教育生态的科技基座，能为中因学习型社会建设提供泛在学习网铬 等支掉，助力拓展学习空间。 B.利用人工智能技术可优化网路架构、提升偏远山区等地区的网路质量，这也是人工智能 拓展学习空间的重要体现。 C.智慧教有新生态的建设高不开教育信创行业与教育行业的委与，前者提供产品，后者积 极采用，形成合力。 D材料二认为，开及人工智能认知数有时，既要讲解其基本原理，也要提示缺陷风险，二者 需同步推进且权重均等， 【高二语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.人工智能的自然语言处理、图像识别等技术，可助力智能学习内容生成工具的开发，助 力实现因材施教的教育目标， B。校长掌据人工智能基本原理，然悉相关理论，是中小学安全规范使用人工智能的重要保 障，可通过培训实现 C.材料一与材料二均强调，推动人工智能与教育做合需优先使用具有自主知识产权的教 育信创产品以保障安全， D.防范人工智能教育应用的意识形态风险，需政府主导，用真实、全面且价值导向正面的 数据训练模型，兼倾教育公平 3.下列选项不属于材料一所述“智悲教育生态要素"的一项是(3分) A.教育环境的智能化升级 B.对人工智能缺陷风险的提示 C.教育信创行业与教育行业的协同 传到，物形圆 D.学生个性化学习话动的开展 4,材料二乡次提到“有组织“的行动，如“有组织的人工智能认知牧育”“有组织科研”等，请结合 材料简要概括这些“有组织”的行动在应对人工智能教疗挑战中所发挥的共同作用。(4分) 5.两则材科都因绕“人工智能与数有”展开，但侧重点不同，请结合材料简要概括。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 秋收 茅盾 “不要加永！就只我们三个，一频吃完，晚上小宝的阿爸总这带回几升米来了！吸，小 宝，今回的而瓜千些，滋味好，你来多吃一碗罢！” 察！察！察！老通宝的儿地四大娘手快，已经在那里铲着南瓜锅巴了。老通宝气说不出话 朵，掉了一碗南瓜就珑脑颜地贼到“席拾口”，坐在门推上悦授地吃着，满肚子是说不明白的不舒服。 面箱场上一片太阳光，金黄黄地耀得人们眼花。但现在，太阳光暖和地服着，小河的水静 悄消地流着，这村庄却像应室山了！老通宝才只一个半月没到廊稔口来，可是这村庄已经变化， 他几乎认不得了，正像他的小宝坡到几乎认不得一样！ 碗里的南瓜糊平已完了，老通堂瞪着一对大原落落的眼晴塑着那小河，望者隔河的那些冷 寂的茅屡，一边还在机械地班着，他也不去推测村里的人为什么整欣儿不见面，他只觉得自己 一病以后这世界就变了！第一是他自己，第二是他家里的人，一四大娘和小宝，而最后，是他 所熟忌的这个生长之乡。有一种异样的悲酸冲上他鼻尖来了。他本能地放下那碗，双手掉着 头，胡乱地越这想那。 他记得从“长毛窝”里遮出朵的祖父和父亲常常说起“长毛”“洗劫过"（那叫做“打先风”罢） 的村庄就是没半个人影子，也没鸡狗叫。今年新年里东洋小鬼打上海的时侯，村里大家都嚷着 “又是长毛来了”。他在病中，也没听说“长毛”来。可是眼前这村庄的荒凉景象多么像那“长毛 打过先风”的村庄呀！ 【高二语文第3页（共8页）】 突然一降脚步声在老通室袋箭绝这，老通宝出惊地粘越头余，看见岛饵的面孔上一对细眼 睛正在时着他照。这是地家紧年牵根生的老婆，哪出名的行花！也是狡了一图。 一会儿以后，老通宝养格起头来看时，荷花已轻不见了，大阳光跖到他脚边。于是他就想起 这时候从镇上回到特里来的能船正被并格，两他的儿子阿回也许在际惫上，也许已经借到了几 块钱，已经英了来。他下意识地痘着台头了，失在他密厌易那老调的南瓜潮，他也想到了泉饭 就忍不住咽口水。 “小宝！小宝！到阿爷这里来罢！” 想到来饭，便又想到那搜科可铃的孙子，老通宝扬着声守叫了.·这是他今天离了病床后 第一次像个健康人似的高声叫着。没有回音。老通宝看看天空，第二次用尽力气提高了嗓于再 叫。可是出他恋外，小宝却从紧郁的荷花家里跳出来了，并且手里还拿一个病回东西，看去像是 小烧饼。这猴子似的小孩子跳到老道宝限前，将手里的东西冲着老道宝的险一扬，很卖弄似的 叫一声“肾爷，你看，烧饼！”就慌忙塞进嘴里去了。 老通宝忍不住也咽下一口睡沫，嘴角边也掠过一丝艳美的微笑：但立刻他放沉了脸色，轻声 问道： ”“小宝！谁给你的？这—烧饼！” “荷一荷一” 小宝嘴里塞满了烧饼，说不出来。老通宝却已经明白，他的脸色更加难看了。他这时的心 理很复杂：小宝竞去吃“仇人”的东西，真是太丢险了！而且符花家里竞有烧饼，那又是什么“天 理”呀！老道宝恨得咬牙琛脚，可又不舍得打这可怜的小宝。这时小宝已经吞下了那个饼，就很 得意地说道： “阿爷！荷花给我的。荷花是好人，地有饼！” “放屁！” 老通宝气得脸都红了，举起手朵作势委打。可是小宝不怕，又接着说： “地还有呢！地是镇上拿朵的。她说明天还要去拿来，白米！” 老通宝霍地站了起来，浑身发抖。一个半月没有来饭下肚的他，本来听得别人家有来饭就 会眼红，何况又是他素来看不起的荷花家！他快青了脸，祖暴地叫骂道： “什么稀罕！光景是微张盗抢来的罢！有朝一日捉去杀了头，这才是现世报！ 骂是骂了，却是低声的。老通宝转眼酸着他的孙子，心里便茅算者如果荷花出桑“斗口”，怎 样应付。平白地运人“强盗”，可不是玩的。然而荷花家意外地毫无声响。倒是不识趣的小宝又 做着鬼险说道： “阿爷！不是的！荷花是好人，地有烧饼，肯给我吃！” 老通宝的脸色立刘又灰白了。他不做声，转脸看见廊檐口那破旧的水车旁边有一根竹竿， 随手就扯了过来。小宝一照神气不对，撒腿就跑，偏偏又向荷花家钻进去了。老通宝正待遮赶， 蓦地一阵头晕眼花，两腿发软，就坐在泥地上，竹竿揪在一边。这时侯，隔河稻场上闪出一个人 来，啶过那四根木头并排做成的“桥”，向着老道宝叫道： “恭喜，恭喜！今天出来走动走动了！老通宝！” 1933年1月 (有删改) 【高二语文第4页（共8页）】 文本二： 所谓”粒巧”，并无神秘性。能托自已的意思明白的说出泰就是技巧，委是又能修把自 已的意思接感自己那时的格绪说的我委统，或竖决，或低说而悲情，那就是挂巧的程度又进一步 了，只要你不上当，不追信写在张上的定委是书上的宇眼和向法，只委你大融起口里总群说的 写到纸上条，那你就没有理由不相信自己色和雪的批摇到技巧， 凡借文宇构成的文艺作品，兼基本的单位是“亭”，从筒人语究作文的方张，开头便评“辉 字”。运就是：为你所要表达的意思，践所委发的情诸，所委告人的物与事，我到辱最造事最新 鲜最响亮的字向。我们现在也主张塔字”，即主张在洛人的说话中去找一互少是委把遮一个 办法作为主要的基本的工作，若干单字连银起桑，成为句子：所以句子的纽织方法是要研克的 第二步。这也是应当在人们的误活中去找子而研完的。你可以凉备一本杂记裤，北听到的巧步 而特别的单字发句子，师随时记液下来。不过的子的组织法也还可以从语体的文学作品中去探 平。在那里，句子的组织法是经过作者加工的，因此就此通奢人们该话时更严密，更多变化。严 密而多交化，这是造句技术的要点。 (节选直茅盾《怎样练习写作) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴贺，不正确的一顶是(3分) A文本一开头四大峡铲着南瓜锅巴的~噻嚓醉“声表现了地手快麻利，也暗示了农村生活 的艰辛。 B文本一从老通宝的角度叙写荷花的脚步声和血國的面孔上的一对细眼晴，还突出荷花 在村中良好的名声， C,霜似不起眼的小宝，关联了两个家庭和大人，他的出现也为沉重压抑的叙亦带来了一丝 童真和生气， D.文本一结尾“恭喜，恭喜！今天出来走动走动了！以平淡的日常对话打断了上一幕的冲 突，留下了含蓄的余韵， 1,关于文本一中老道宝这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.老通宝一家除他外还有儿子阿四、儿媳四大娘和孙子小宝，他们生活在二十世纪三十年 代玻数调散的乡村里， B老通宝病后发现诸多变化，如孙子小室变瘦了，就连自己居住的村庄也变得一片荒凉， 几乎让他认不出来 C.老通宝长时间迫赶小宝后头杂眼花，一方面可使因为身体虚弱，列一方面也可能因小室 的行为而极为生气 D.老通宝就是一个普普通通的老农民，在村子里有关心自己的人，也有他口中所谓的像荷 花这样的仇人”。 8.文本一中关于老通室的儿子阿四也许会带回米的叙述包含丰宫的情感，销筒要概括。(6分) 9,结合文本二茅盾关于写作技巧的论述，简要分析文本一在语言运用上的特点。(6分) 【高二语文第5页（共8页）】 (三1阅读Ⅱ（本题共5小题，20分】 阅读下而的文言文，完成10一14题。 材料一： 普者汉先武被命更始，安桑河莞，始得邓画于徒步之中，特之以为萧何省，以其言是以赶大 计，其智是以定大业，且非秤臣之等麦也。遥以西方之事委之，而再亦能胜所瑞任：所向就功。 赤眉之入长安，请特豪杰皆欲击之。再以共黎新胜之强，财富年悦，然盛藏群臣，无他运计，必生 变故，而香众蓝多，战胜者少，又乏资绩，难与力争而可以计破电。宜体兵多遮，就狼养士，以观 其舞，于是别军北总狗芭，盖将有以骄而意之，然后取之也：此再之计得矣，光或五欲天下之 桑：而城其为计与功也，延迪以进计。西无以专朝乃以其兵妻枸总而东盾果不能中西走扶风 离虽得入美中，然亭机士散，无足以副晓者，是以赤眉复还入之。再无以杭，乃不胜其密而，而数 以意兵搬战，显于屡北，仅以身免，声成功烈一朝温表。此知所阶以骄而息人之术矣，惜共为气与 度者不是以持中之，是以一被而不能夏奉也。 故善于语将者，必先求其气，而后泉其材：免搭其度，而后察其智。气是以仰材，度足以杀 智，然后可以较之兵而★之战矣。嗟乎！以光武之明于任人，以邓再之写于得君，然至此而背展 矣。况以昏靥而阳夫藏践者，功可科而必点？ (节选自何去非《何博士备论》，有副政) 材料二： 香以关中来定，而邓离及不进兵，赐书责之曰：“司徒，尧也：亡藏，禁也。长安交民追追无所 依归，宜以时进讨，镇感西京，系百姓之心，"郑岛晰于受任无功，發以饥年段赤眉战，辄不利：乃 率本骑将军邓弘等自河北度至潮，要冯异共攻赤眉，异日：“异与贼相拒数十日，虽房获雄将，余 众尚多，可猜以惑信顿请，难卒四兵破也，上今使诸将也范地，委其东，而异击其西，一举取之， 此万减计电"离、弘不从，弘递大战移目。本眉阳威，捐辐重走：车皆载土·以豆覆其上：兵士 饥，争取之，赤眉引还，击弘，弘军清乱并与西合兵救之，赤盾小却。异以士年氧倦，可且体， 再不听，复战，大为所败，死伤者三千套人，禹以二十四骑凤归宜阳， (节选自《通鉴纪事本末)，有副改) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的客案标号徐黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 再无以囚专B乃以其兵⊙去可枸色国而赤阳果不能国守G西间走扶风。 11.下列对材料中加点的词语及相美内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以，认为，与《五石之氢”客得之，以说员王”的"以”意思不相同. B就，到，靠近，与《（论语》十二章就有道而正焉"的就”意思相间。 C.归，归顺，与《论语)十二章”一日克己复礼，天下归仁焉”的“归”意思不相同， D.要，拦载，与《人皆有不忍人之心】“事所以要警于乡党朋友也”的“要”意思相同， 【高二语文第6页（共8页）】 12.下列对材科有关内容的瓶途，不正确的一项是(3分) 八.光武帝从平民中提拔了邓西，非常希想倚重他的才干实现夺取天下的愿望，没有把他当 作一般臣子希待。 赤眉军进入长安之后，众将都希望出击对方，只有邓再认为敌强我弱，敌众我寡，只能 等待机会，静观其变， C,何去非认为·择将应光求气度再求才干，先察度量再察智谋，气度统御才小干，度量养智 装，而后可授兵权贵令其作战。 D.冯异与赤眉军相持多日，认为可免思信诱降敌军，主张与其他将领东西配合夹击，反对 仓促用兵硬战， 13.把材料中画横浅的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是别军北趋掏色，盖将有以骄面息之，然后取之也。(4分) (2)赤眉阳圾.罪猫重走：车皆我士，以豆冠其上。(4分) 14,关于邓画在与券眉军交锋中遭到修败，两则材料所揭示的原因同中有异，请结合材料内容简 要程括其相同点和不同点。(3分) ,:平提，头深女 (四)阅读N(本题共2小题，9分】 阅读下面这首唐诗，完成15~16题. 病中多雨递赛食 自居品 ”,的P市，头、 衣国多阴常懒出，老夫绕病爱闲眠。 三句卧度莺花月，一半春销风雨天。 二字 蒋慕何人吹麝策”，晰晴几处缚秋千。 彩绳°芳树长如旧，唯是年年换少年。 【注】①骄英：古簧管乐器名。素自两被，后传入中土。②彩绳：五彩绳，一殷在塞食、清明或午节系在树 上，用以辟郑，腹有祈福钠吉的类好寓意。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) “,0。 A水乡阴雨连绵，加之身体乡病，诗人便不愿外出，百无聊赖，在家独眠。 B.“度”和“箭”二字旨在表达诗人对大好非光的热爱及不能出门赏春的无茶忧愁， C.听到觱黛声，想到有人在荡秋千，表明诗人虽卧病在宋，却仍感知着外面的世界。 D.本诗语言没切平易，然于平易处见深染，充分休现了白居易诗致的典型风格。 16.有评论者认为，这首诗尾联颇有《卷江花月夜中“人生代代无穷已，江月年年望相似”的意 蕴，但又有不同。谐结合内容加以闸述。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古之君子谨小旗微，重视“小”处，如司马迁《届原列传》中用 ”一句来表达深远的意义：又如欧阳修《五代史伶官 传序中“ “指山“小”也会酿成大的祸患。 (2)高适《燕设行中“ ”,诗人以严酷的事实 对比，有力地揭露了汉军中将军和士兵的矛盾，暗示了最后必败 的原因。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“· 【高二语文第7页（共8页）】 二、语言文字运用（本题共5小题，18分】 朱完沿先生在接到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么 阅读下面的文字，完成18一22题， 样的松树，有多少年份了·这属于科学的态度：古松有什么样的用处，这是功利的态度：①用肤赏 的眼先朵看待古松：夏发现古松是的我你~③能被人带杂关的事念·@这是市美的态度，圆在 重美态度中，@所以古松成了衣现人情趣的意象或者形架： 其实，在中回美李和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度：它当然不是 用科孕、功利的聚充看待古松，但也不是以审美的眼尧看待古松，发现它如何美，知何符合形式 美感，时问的年轮引起人如何的联想，等等。在这里，审美主休和客体都没有了，古松在这里根本 就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙，古松成了这种交融观照的有机部分， 我来看古松，在山恭中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起衣，古松成了一个 醉问形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松、我和世界成了( )的生命共同袋。 这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，之所以说它是“生命的态度”，是因为它的校心 是将世界（包括我与外物》从对象化中解脱出来，还其生命的本然密义，在纯料直观中剑造一个 独特的生令坑界。 第四种态度中的“态度”，又可以说是无态度，它的观照方式其实就是要去徐态度一人强有世 界意义决定权的方式，没有情惑的顿向性，或者说是“不爱不嗔“，爱有差等，嗔有弃取，部没有据脱拉 物的方式，这种观照方式，为当代人在生活和审美中摆风功刺执念、回归本年体验提供了思路。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻料 严密。可少量增则词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A这种窥照超越了主容二分，却并非脱离现实的空想 B.这种观照脱离了主容二分，而是一种纯粹的空想 C,它既不追求科学的精确，也不执着于功利的得尖 D.它虽不追求科学的精确，却执着于审美的纯粹 20.填入文巾第二段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.休戚与共 B.唇亡齿寒 C.息息相关 D.一脉相承 21.请结合文中第三段“生命的态度”的内淄，举一个生活、文学作品或其他艺术形式中的例子， 并简要说明。(4分) 22.阅读文本可知，探究文中“四种态度”可固绕四个核心维度展开。请从文本探究逻辑出发，写 山这四个核心维度分别对应的两字词语。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 广西软州坐拥三娘湾海豚柄息地的生态秘境、北部湾莳蓝海岸的滨海宝藏，也留存者刘 永福三宣堂、冯子材故居的爱国瓊迹，传承着妮兴肉指尖生花的非避风情。如今，当地正打 造“向海经济发展示范区”，不少饮州籍学子假期参与海豚保护调研、宠国新种宣讲、妮兴胸 传承推广予志愿活动，用青春力量助力家乡发展：但也有人认为，高中生的首要任务是读书， 参与这类活动是“耽误学习”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身感悟，写一篇文章。 要求：选准度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于900字. 【高二语文第8页（共8页）】