《我跟阿爹拉骆驼》（课件）-2025-2026学年五年级音乐上册湘艺版（2012）

该小学音乐课件以湘艺版五年级上册维吾尔族民歌《我跟阿爹拉骆驼》为核心，涵盖新疆地理、歌舞文化及民歌音乐特色（旋律、节奏、调式等）。课堂从新疆地理与“沙漠之舟”骆驼导入，结合赛乃姆舞蹈片段感知文化，再通过初听情绪、旋律节奏解析、分句学唱搭建学习支架，逐步深入歌曲学习。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过“唱—奏—动”三位一体表演（如拉骆驼动作、乐器伴奏）、二声部角色对话（高声部“我”与低声部“阿爹”）及拓展欣赏《掀起你的盖头来》等，培养学生音乐技能与文化自信。教师可借助图形谱、声势练习等方法提升教学效果，学生在实践中感受民族音乐魅力。

我跟阿爹拉骆驼 湘艺版音乐五年级上册 维吾尔族民歌赏析与演唱 音乐课堂 · 2026 1 走进新疆：歌曲导入 新疆地理 新疆位于中国西部，被天山山脉分为南疆和北疆 拥有广袤的塔克拉玛干沙漠和昆仑山脉 是欧亚大陆的腹地，地理位置十分重要 沙漠之舟 骆驼被称为"沙漠之舟"，在新疆的沙漠环境中扮演着重要角色： 为边防军和牧民运送粮食和物资 是沙漠中不可或缺的交通工具 歌曲介绍 《我跟阿爹拉骆驼》是一首充满异域风情的新疆维吾尔族民歌，讲述了一个小男孩和爸爸一起在沙漠中拉骆驼的故事。歌曲旋律欢快、节奏活泼，充满了童趣和对生活的热爱。 2 新疆风情与歌舞文化 多民族文化 新疆是多民族聚居的典型地区，各民族共同创造了丰富多彩的文化： 维吾尔族 哈萨克族 柯尔克孜族 塔吉克族 歌舞之乡 维吾尔族以"能歌善舞"著称，被誉为"歌舞之乡"，其文化特质深刻影响了音乐风格： 音乐与舞蹈紧密结合 节奏鲜明，旋律富有表现力 赛乃姆舞蹈 通过观看"赛乃姆"舞蹈片段，感受维吾尔族音乐的律动感和表现力，理解歌曲为何具有强烈的舞蹈性。 歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的欢快节奏与活泼旋律正是这种文化传统的体现 3 新疆民歌音乐特色 旋律特点 旋律线条多呈"锯齿型"或"反S型" 先上行跳进，再下行级进 形成波浪状起伏，富有装饰性与抒情性 调式与音阶 多采用七声调式（如Dol-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si） 也有五声、六声调式 部分音阶包含约1/4全音，体现多元文化融合 1 2 3 4 5 6 7 节奏与节拍 以切分节奏和弱拍起唱为主 "小切分+两个八分音符"是维吾尔族音乐中最具代表性的节奏型 表1：新疆民歌主要音乐特征 特征类别 具体表现 在《我跟阿爹拉骆驼》中的体现 旋律线条 锯齿型、反S型，富有装饰性 主旋律中六度跳进后级进下行 调式音阶 七声、五声、六声，含变化音 以F大调为主，含装饰音 节奏型 小切分、附点节奏 第一句"我跟阿爹拉骆驼"为典型切分 起拍方式 弱拍起唱，强调后半拍 歌曲多从弱拍进入，增强律动感 4 初听感知：情绪与节拍 歌曲情绪 聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，感受歌曲表达的情绪： 思考问题： 这首歌让你想到了什么样的画面？ 歌曲的情绪是欢快的、悲伤的，还是平静的？ 欢快 悲伤 平静 节拍特点 识别歌曲的节拍和强弱规律： 四二拍强弱规律： 强 弱 | 强 弱 每小节有两拍，强弱规律为"强—弱" 跟随音乐律动 试着跟着歌曲的节奏轻轻点头或拍手，感受歌曲的律动感与舞蹈性。 播放《我跟阿爹拉骆驼》完整音频，感受歌曲的整体情绪与节拍特点 5 旋律解析：反S型与音程跳进 反S型旋律走向 图形谱：展示《我跟阿爹拉骆驼》旋律的反S型走向 旋律特点分析 反S型旋律线 旋律先上升后下降，形成波浪状起伏，极具动感与表现力 六度大跳 如"我"字音高从do跳到la，增强音乐跳跃感与童趣 级进与小跳结合 旋律多采用级进与小跳结合的方式，流畅自然，易于记忆 教学提示：可配合手势引导，"上升"时手臂上抬，"下降"时手臂下压，帮助学生建立音高与身体动作的联系。 6 节奏密码：切分与附点 小切分节奏 (X X X X X) 维吾尔族音乐中最具代表性的节奏型 特点：强拍后移，形成"前紧后松"的律动感 在歌曲中表现为"我跟阿爹拉骆驼"的第一句 附点节奏 (X · X) 前音符为附点，时值为1.5拍 创造延展感，增强音乐的表现力 在歌曲中表现为"叮当响"的前倚音 声势练习 男生：拍手练习 一 二 三 四 → 一 二 三 四 女生：跺脚练习 一 二 三 四 → 一 二 三 四 在《我跟阿爹拉骆驼》中，切分节奏与附点节奏共同创造了活泼、欢快的音乐律动 7 音乐记号：装饰音与换气 前倚音 我 小音符：快速滑入主音 出现在主音前，如"我"字前的小音符 快速、轻巧地滑入主音，不占时值 增强旋律的装饰性与维吾尔族风格 歌曲实例： "我跟阿爹拉骆驼"中的"我"字前有小音符 下滑音 拉骆 驼 音高自然下滑至低音 出现在乐句结尾，如"拉骆驼"结尾 音高自然下滑，如"呜——"的语气 表现孩子调皮、欢快的语气 歌曲实例： "拉骆驼"结尾音从高音滑向低音 换气记号 我跟阿爹拉骆驼~ 换气记号：自然换气处 长乐句中出现的"~"符号 在换气记号处自然换气 保持旋律连贯，避免断句 歌曲实例： "我跟阿爹拉骆驼"后有"~"符号 学习提示： 采用"找朋友"游戏，找出乐谱中的"新朋友"（前倚音、下滑音）与"老朋友"（已学记号），增强学习趣味性。 8 分句学唱：难点突破 1 第一乐句 "我跟阿爹拉骆驼" 节奏难点：小切分节奏 用轻快、跳跃的声音演唱，注意"拉骆驼"的顿挫感 2 第二乐句 "驼铃叮当响" 节奏难点：前倚音 重点练习"叮"字前的快速滑音，体会维吾尔族民歌的装饰性 3 第三乐句 "小骆驼，走得好" 节奏难点：切分音与连贯性 突出"走得好"的连贯性与欢快感，拍手强化节奏 4 第四乐句 "我跟阿爹拉骆驼" 演唱要点：情感递进 与第一乐句呼应，用自豪的语气演唱 图形谱辅助教学 切分音图形谱 前倚音图形谱 9 二声部合唱：角色对话 高声部：我 高声部演唱主旋律，代表"我"的角色： 主旋律：轻快、跳跃，表现儿童的活泼 演唱"我跟阿爹拉骆驼"等主歌词 表现小主人公的童趣与快乐 低声部：阿爹 低声部以"驼铃"节奏衬托，代表"阿爹"： 驼铃节奏：X X X X | X X X X X 模仿驼铃声效"叮当响" 营造沙漠行进的生动情境 二声部合唱模拟"我"与"阿爹"的对话，高声部与低声部的交替呼应，生动展现了沙漠中父女相伴前行的画面，增强了音乐的表现力与情境感。 10 乐器伴奏设计 为《我跟阿爹拉骆驼》选择合适的打击乐器，增强歌曲的律动感和画面感 碰铃 模拟对象：驼铃声 x - x - 每小节第一拍与第三拍轻击 演奏方式： 握住碰铃，用手腕力量使其发出清脆悦耳的铃声，模仿骆驼行走时铃铛的声响。 铃鼓 模拟对象：驼蹄声 x x x x 用手指快速轻拍鼓面 演奏方式： 一只手握住鼓身，另一只手用指尖快速轻拍鼓面，模仿骆驼行走时蹄子踏在沙地上的声音。 双响筒 模拟对象：拉骆驼的脚步声 x x x x x 用鼓槌交替敲击两面 演奏方式： 双手各持一个鼓槌，交替敲击双响筒的两面，模仿拉骆驼时有节奏的步伐声。 小组活动建议： 将全班分成三个小组，每组选择一种乐器进行练习，然后合作为歌曲《我跟阿爹拉骆驼》伴奏，增强课堂参与感和团队协作能力。 11 创意情境表演 结合歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，通过"唱—奏—动"三位一体的综合表现，让我们一起进入沙漠情境表演！ 拉骆驼动作 双手前伸做拉绳状 模拟弯腰、直腰动作 脚步配合节奏踏地 甩鞭子动作 双手做鞭子挥动状 配合节奏左右挥动 模拟"啪啪"声效 驼铃摇晃动作 身体随节奏左右摆动 模拟驼铃"叮当"声效 配合铃鼓节奏摇晃 三位一体表演方式 唱 完整演唱歌曲，注意节奏与情感表达 奏 使用打击乐器配合节奏型演奏 动 结合动作表演，模拟沙漠行进场景 12 新疆民歌拓展欣赏 探索不同风格的新疆民歌，感受多元音乐文化 新疆民歌种类丰富，风格多样。通过对比《我跟阿爹拉骆驼》、《掀起你的盖头来》和《达坂城的姑娘》，我们可以更好地理解新疆音乐的独特魅力。 比较维度 《我跟阿爹拉骆驼》 《掀起你的盖头来》 《达坂城的姑娘》 音乐情绪 活泼、欢快、富有童趣 热情奔放、俏皮幽默 轻快俏皮、富有叙事性 节奏特点 以小切分节奏为主，富有律动感 强拍突出，节奏鲜明，富有舞蹈性 2/4拍为主，节奏轻快流畅 旋律特征 反S型旋律线，大跳音程明显 旋律跳跃性强，装饰音丰富 旋律流畅，富有口语化特点 表演形式 声乐演唱为主，可配合简单律动 配合舞蹈表演，互动性强 唱跳结合，富有生活气息 文化背景 边疆生活场景，体现劳动与亲情 婚恋文化，体现民族情感表达 地方风情，展现地域文化特色 《掀起你的盖头来》 新疆民歌代表作，旋律欢快、节奏鲜明，充满浓郁的西域风情。通过观看舞蹈表演，可直观感受维吾尔族"能歌善舞"的文化特质。 《达坂城的姑娘》 以轻快的节奏和生动的歌词描绘新疆达坂城的美丽风光与姑娘的俏皮形象。可对比其与《我跟阿爹拉骆驼》在情绪、节奏、旋律上的异同。 音乐探索 通过对比欣赏，我们发现新疆民歌虽然风格各异，但都体现了维吾尔族人民的生活情感和艺术创造力，是中华优秀传统文化的重要组成部分。 13 木卡姆艺术简介 什么是"木卡姆" "木卡姆"是维吾尔族传统音乐的集大成者，被誉为"东方音乐明珠"。它是一种大型套曲形式，由多个乐章组成，结构严谨，融合了声乐、器乐、舞蹈等多种艺术形式。 2005年被联合国教科文组织列入"人类非物质文化遗产代表作名录" 木卡姆的主要结构 "琼乃额曼"：序曲，奠定音乐基调 "达斯坦"：叙事性歌曲，讲述历史故事 "麦西热甫"：歌舞段落，节奏明快活泼 文化价值 承载着维吾尔族的历史记忆与审美追求，是中华优秀传统文化的重要组成部分 体现了多民族文化交流融合的成果，是维吾尔族人民在节庆、婚礼等重要场合表演的综合性艺术 14 课堂总结与评价 课堂收获 学会了演唱《我跟阿爹拉骆驼》，掌握了切分音节奏和前倚音的演唱方法 了解了新疆民歌"节奏欢快、旋律动听、富有舞蹈性"的特点 通过二声部合唱，体验了"我"与"阿爹"对话的情境表现 掌握了铃鼓、碰铃、双响筒等打击乐器的伴奏技巧 文化认知 新疆位于中国西部，是多民族聚居区，维吾尔族以"能歌善舞"著称 了解了新疆民歌的典型特征：反S型旋律、切分节奏、装饰音 体验了"木卡姆"这一维吾尔族传统音乐艺术形式 课后探索 音乐源于生活，也丰富了生活。希望大家课后能继续搜集更多新疆民歌，如《掀起你的盖头来》《达坂城的姑娘》等，感受中华民歌的博大精深。 聆听更多民族音乐 学习打击乐器 创作自己的音乐故事 "今天大家的表现非常出色！无论是演唱的准确度、节奏的把握，还是小组合作的创意与默契，都值得点赞！" 15 71888.18 $