期末重难点培优：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末重难点培优：现代文阅读 阅读课文《猫》节选，完成下面小题 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。……大家都不喜欢它，它不活泼，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 1．下列对选文内容的理解不正确的一项是（   ） A．第①段极力写一家人对猫的不喜欢是为下文写误解猫作铺垫。 B．第⑪段画线句的句式结构是为了突出“我以为”，强调“我”的主观臆断。 C．第⑬段中加点词“悲楚”体现出猫叫声的凄惨，说明“我”很讨厌猫，打过之后已解恨。 D．第⑮段出现了一只黑猫。正是这只黑猫的出现，揭开了事实真相，“我心里十分地难过、真的，我的良心受伤了”。黑猫的出现，推动了故事情节的发展，让“我”内心非常愧疚。 2．下列对选文赏析不准确的一项是（   ） A．第①段画波浪线句是对猫的肖像描写，生动形象的描绘了猫不好看，不讨人喜欢。 B．第⑨段画波浪线句“！”“？”同时使用，既表现了妻子的难过心理，又强烈表达妻子对张妈的不满。 C．第⑯段画波浪线句子运用比喻的手法，把“我”曾经对猫的暴怒和虐待比作了刺“我”良心的针，生动表现出了“我”对自己曾经所作所为的悔恨。 D．作者善于埋下伏笔，来推动情节发展，层层推进，环环相扣。结尾“我家永不养猫。”是与前文相呼应，结构完整而严谨。 阅读下面的课文选段，完成下面题目 [甲] 雨是最寻常的，一下就是三两天。一可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 [乙] 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 3．分别概括甲、乙两文中雨的特点。 4．结合甲、乙两文，下列理解有误的一项是（   ） A．甲文描写的雨是春季的雨，乙文描写的雨是秋季的雨。 B．甲文的作者是现代著名作家朱自清，乙文的作者是当代作家刘湛秋。 C．甲、乙两文都是在写雨，在表达上也都侧重描写，都是实写。 D．甲、乙两文的情感基调各有侧重，甲文侧重欢快，乙文侧重恬淡、闲适。 5．“雨”自古便是文人墨客情感的寄托，结合下面的材料，探究友情真正的内涵。 [材料一] 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》） [材料二] 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 （韦应物《赋得暮雨送李曹》） 阅读下面甲乙两段节选文字，按要求完成下面小题。 ［甲］皇帝的新装（节选） 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 …… “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 ［乙］皇帝有个驴耳朵 从前有个皇帝，他什么都说得过去，就是长了个——毛茸茸的驴耳朵，他的每一个理发师都会害怕这样的一个时刻——那就是理完发后，他们要回答皇帝的一个问题：“你看到什么了吗？”哆哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说“没有”的，都会被杀掉，说“皇帝有个驴耳朵”的就更是命不久矣。最后只有一个理发师能够对这双耳朵“视而不见”，每次都能泰然地说：“我什么都没有看见。”因而皇帝对他非常满意，每次都命他为自己理发。可是他并非瞎子，这样的事始终憋在心里，非常难受。终于，他最聪明的小儿子发现了父亲长吁短叹中隐藏的苦恼，儿子便教给了他一个诉说隐衷的好办法。 晚上他按照儿子所说的偷偷来到后院里，挖了个洞，对着洞口，他轻轻地而又清晰地说“皇帝长了个驴耳朵”，说完之后，他的心里舒畅多了…… 6．甲乙两个文段里的皇帝有什么相似之处？ 7．甲乙两个文段中老百姓开始不敢说真话的原因分别是什么？ 8．后来他们都说出了真话，这对你有何启示？ 阅读下面选文，完成下面小题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 9．请简要概括选文第②段内容。 10．结合语境，说说选文第②段加点词语有什么作用？ 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 11．“冬天的百草园比较的无味”，但为什么是“我”的乐园？ 12．冬天，在家乡的户外你一定做过一些有乐趣的事，请说出一件。（50字以内） 阅读下面选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 节选自《从百草园到三味书屋》 13．选段写了“我”在百草园里玩耍的几件趣事，请简要概括。 14．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”写得颇有情味，请赏析。 15．文段写景很有特色，请从“写景顺序”或“多感官描写”任选一个角度分析。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 16．请用简洁的语言概括选文的内容 17．②段文字中描写的顺序有哪几种？（请写出三种） 18．请赏析文中划线句的表达效果。 19．本文引用“美女蛇的传说”从记叙顺序看属于什么？有什么作用？ 20．纵观选文，说说作者在其中寄寓了怎样的思想感情？ 阅读下面选段，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清《春》 【乙】 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （刘湛秋《雨的四季》 【丙】 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 （老舍《济南的冬天》） 21．根据文段内容，下列说法错误的是（   ） A．【甲】文画线的句子“像牛毛，像花针，像细丝”，这三个比喻的侧重点不同：“像牛毛”是写雨的细而亮，断断续续；“像花针，像细丝”，是写雨的密密麻麻，布满天空。 B．【乙】文画线的句子突出了秋雨的端庄，领起下文。 C．【丙】文反复写水藻的绿，意在衬托出水的清澈和温暖，表现出济南冬天之温晴，进而表达作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 D．【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合。【乙】文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多虚写。 22．汉语的美表现在遣词造句上，比如运用匀称整齐或错落有致的句子，尝试赏析下面语句，体会其妙处。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 23．分别概括【甲】【乙】【丙】三文中“雨”或“水”的特点。 请你阅读下面文段，完成各题。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 ②从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自《纪念白求恩》） 24．对下面这句话理解不恰当的一项是（    ） “这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。” A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。 B．“其实不是”“至少不能算”“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。 C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。 D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。 25．作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，运用了怎样的写作手法？这样写有什么作用？ 26．下面的链接材料放在上文哪一段最恰当？请阐述理由。 【链接材料】 白求恩总是在实践中不断探索更好的治疗方案。一次，有个伤员腿受了伤，不得不从膝盖附近的地方做断离手术。以往此类手术都是将断肢体整体切除。而这次，白求恩让助手们帮忙把残肢上的皮肤和肌肉往上推，然后锯断腿骨。白求恩一边做，一边解说：“骨头和肌肉不能锯得一般齐，应该比肌肉短些，将来肌肉一收缩，正好把骨头包起来，便于安装假肢。否则，肌肉包不住骨头，没有办法装假肢，不得不做第二次手术。既然一次可以成功，就不要再有无谓的第二次、第三次……” 阅读郑振铎的《猫》选段，完成下面小题 （1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 （2）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 （3）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加乌粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 （4）妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” （5）张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对乌笼凝望着了。 （6）一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“乌死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” （7）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 （8）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 （9）要听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对乌笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” （10）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 （11）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 （12）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” （13）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 （14）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 （15）隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ （16）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待、都是针，刺我良心的针！ （17）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ （18）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，灭难过得多。 （19）我永无改正我的过失的机会了！ （20）自此，我家永不养猫。 27．分析第（1）段中划线句的作用。 28．文中“我”判断猫咬死芙蓉鸟的依据有哪些？ 29．第（16）段画线的句子，使用了哪种修辞？有何作用？ 30．结尾两段，表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面的文字，回答小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走。练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （节选自《光明日报》，有删改） 31．本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请仿照示例简要概括。 ①父亲佯装打“我”；② ；③ ；④ ；⑤父亲回信鼓励“我”。 32．文章第⑥段用较大篇幅写了“秦穆饮盗马”的故事，你认为作者的用意是什么？ 33．请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 34．文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 35．以上文段写了百草园里的自然景物，还写我在百草园里的生活趣事，分别是： 拔何首乌、 、 、 。 36．按要求赏析文中画线句子的表达作用。 （1）肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（从动词的角度赏析） （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从修辞方法的角度赏析） 37．文段中的“我”是一个什么样的形象？ 阅读下文，完成后面小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 38．根据你的理解，你觉得朗读下列语句时重音和停连处理不恰当的一句是（    ） （“∨”是停顿符号，“∧”是连读符号，“·”是重音符号） A．这样，一道儿白，∧一道儿暗黄，∨给山们∨穿上一件带水纹的花衣。 B．小山∨整把济南围了个圈儿，只有∨北边∨缺着∨点儿∨口儿。 C．天儿越晴，∧水藻越绿，就凭这些绿的精神，水∨也不忍得冻上。 D．这就是∨冬天的济南。 39．写景要抓住景物的特点。济南的冬天有怎样的特点？作者通过哪些景物呈现这一特点的？ 40．揣摩和品味下列句子，体会句中拟人手法的表达效果。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 41．本文的情感色彩和朱自清的《春》不同，抒情方式也很有特点。请结合文中的句子加以阐释。 阅读《春》选段，完成各题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。  “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 42．依次概括选文所描绘的三幅图景。 ； ； 。 43．作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？ 44．将下列句子中加点的字换成括号中的字好不好？为什么？ 小草偷偷地（慢慢地）从土里钻（长）出来。 45．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”能否删掉？为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许多。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“ A 它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 至此，我家永不养猫。 46．结合选文内容，文中划横线A处所填写的语句，正确的一项是（   ） A．是不是这猫咬死的？ B．肯定就是这猫咬死的！ C．不是这猫咬死的还有谁？ D．可能是这猫咬死的。 47．下列不属于选文中加点的“猫的罪状”的一项是（   ） A．那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 B．隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 C．张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 D．它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。 48．下列说法正确的一项是（   ） A．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”用夸张的修辞手法，写出了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚之情。 B．借助对第三只猫的叙述，表达了知识分子对弱者悲惨生活的同情，呼吁弱者要勇于去抗争。 C．“我”对于第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多，是因为这只猫亡失后，“我”家再也不能养猫了。 D．最后一段是对全文的总结，并且与文章开头相照应，使文章结构严谨，表达自己内心深深的自责、内疚。 49．对选文写作特点概括不正确的一项是（   ） A．描写生动、抒情真挚 B．夹叙夹议、冷峻思索 C．情节曲折、结构严谨 D．以小见大、主题深刻 范爱农 鲁迅 ①在东京的客店里，一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：“安徽巡抚恩铭被刺杀，刺客就擒。”大家一怔之后，便研究这刺客是谁。 ②这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事物，正合于刺杀巡抚的地位。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，人心很愤怒。 ③照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： ④“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ⑤这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听到，他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ⑥我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。 ⑦从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 ⑧然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：—— ⑨“哦哦，你是范爱农！” ⑩“哦哦，你是鲁迅！” ⑪不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲良。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。 ⑫他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。 ⑬到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 ⑭“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” ⑮我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 ⑯我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 ⑰我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。 ⑱夜间独坐在会馆里，十分悲凉，做了四首诗，现在只记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。” ⑲后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。 ⑳第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 ㉑我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 50．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．故乡重逢，作者和范爱农相认后都笑起来，他们在相互嘲笑曾经的剑拔弩张，也为因深深误会而多年杳无信息感到悲哀。 B．文中画线句集中描述了光复后绍兴当局换汤不换药的现状，巧妙地将范爱农的悲剧命运和革命前后的病态社会联系起来。 C．“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦”，诗句体现了作者对范爱农心忧国事不为民众理解、终至消亡的悲剧命运的悲悯之情。 D．本文写人记事朴实平易，刻画人物多用白描手法，人物个性尽现其中，行文感情跌宕起伏，于平实的叙述笔调中蕴含着真挚深厚的感情。 51．从相识到永诀，作者对范爱农的感情发生了哪些变化？请联系文中所叙事件加以概括。 52．联系全文，简要分析范爱农这个人物形象。 阅读下面选文，完成下面小题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 53．选文中的第一段和第二段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复，为什么? 54．第三段共8句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。 ①   ②   ③   ④   ⑤   ⑥   ⑦   ⑧ 第一层：______________________________________________________ 第二层：______________________________________________________ 55．阅读下面材料，至少运用选文中一个成语，为白求恩同志写一段颁奖词。(不超过100字) 材料：诺尔曼·白求恩(1890-1939)，国际主义战士，加拿大共产党员，胸外科医师。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年中国抗日战争爆发，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。有一次为伤员施行急救手术时受到感染，1939年11月12日在河北唐山县病逝。 阅读《猫》（节选），完成下面小题。 ①这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ②妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ③张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ④一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑤我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑥我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑦妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑧张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑨于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑩三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑪它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑫我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑬隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑭我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑮我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑯两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑰我永无改正我的过失的机会了！ ⑱自此，我家永不养猫。 56．梳理选文中“我”情感的变化过程，完成下列填空。 →难过 →无奈 → 57．下面句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 58．联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用。 《从百草园到三味书屋》（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 59．这段文字描写了百草园的哪些景物？ 60．文中加点的“不必说……也不必说……单是……”句式有什么作用？ 61．文中描写了作者在泥墙根一带的哪些趣事？请简要概括。 阅读名著《朝花夕拾》选文，完成下面小题。 五猖会 鲁迅 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，--但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，--而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 62．用简练的文字概括选文内容。 63．围绕“五猖会”，“我”的心情有怎样的起伏变化，请根据文章脉络，理一理，依次写出“心情变化”的关键词。 64．划线句子的两个比喻，新颖生动，形象有趣。请任选其一，结合具体词句，赏析其比喻之妙。 阅读下面文字,完成下面小题。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襟①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁，师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身救。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁面料用画粉时，总是从容果断、绝不拖泥带水，画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如珩棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口、将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线， 轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣，男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣，菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣，一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双，这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单， 裁剪刀、竹尺、 皮尺、 画粉、 手针、 顶箍， 再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地， 当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝， 案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为， 一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶，留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”，这种方法是按天计收工钱， 东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担任剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。 小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早， 东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布， 穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家， 每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展。父亲就像一枚珩针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》2019年5月1日第8版，有删改） 【注释】  ①裸子：用布做的扣住纽扣的套。②绗：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 65．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分点概括。 66．请赏析第⑦自然段画线的句子。 67．第⑧自然段，“案板上留下的‘记号’， 让我长久思索”，请揣摩“我”长久思索的内容，并请以第一人称写下来。 68．文章的标题“一针一线皆关情”，蕴含怎样的深刻含义？ 69．下面的链接材料选自初中语文教材中朱德的《回忆我的母亲》。本文写父亲做衣服，《回忆我的母亲》写母亲做衣服，试比较两篇文章写作目的的不同。 【链接材料】 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。……赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有钢钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 阅读课文选段，完成下面小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿__________闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微（rùn）湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在（liáo）亮地响。 70．看拼音写词语 rùn 湿  liáo 亮 71．请你给第①段横线处标注标点，并说明理由。 72．结合上下文，分析文中划线句的表达效果。 阅读下面文字，完成下面小题。 散步 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 73．选文第①段在内容和结构上分别有什么作用？ 74．结合上下文，品味下面景物描写句的作用。 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 75．你如何理解第⑧段中划线句的含义。 阅读下面选段，完成后面小题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 76．下面对本段的分析有误的一项是（    ） A．作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。 B．作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。 C．作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由低到高。 D．作者在景物描写中融入了童心童趣：“又酸又甜”表明作者亲自品尝过覆盆子。 77．按要求赏析下面句子。 （1）轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。（从加点词表达效果角度赏析） （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从修辞角度赏析） 78．“我”在泥墙根一带动手做了哪些趣事？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” ③张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 ④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑤它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑥我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑦隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑧我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑨我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ ⑩两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑪我永无改正我的过失的机会了！ ⑫自此，我家永不养猫。 节选自郑振铎《猫》 79．赏析文中画线的句子。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 80．“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？ 81．为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？从这件事中我意识到了什么？ 阅读下列选段，完成下面小题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的，这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。 （选自毛泽东《纪念白求恩》） 82．选文是从哪两个方面来论述白求恩的共产主义精神的。 83．比较原句和改句，请分析表达效果有什么不同， 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他精神所感动。 没有一只野猫不是孤独的 马思源 ①我对身边的家禽、家畜从不注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜去，撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物，我们未必上眼、上心。 ②那天，它确实慌里慌张地撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒起。我下意识地抬起脚踢它，它被扬起到半空，继而摔落到地上，翻了一个滚，喵呜一声飞也似的逃，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。 ③它是一只雌猫，看起来三四个月龄大小。白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长，喵呜叫一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。 ④那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门外探头探脑，想进来寻找吃的。 ⑤奶奶慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家的入场券。奶奶沿袭对猫的传统称呼，唤它“花花”。她从火锅里舀出鲫鱼，专挑了条个大的、完整的，自然出自对来客的尊重。 ⑥仪式感是奶奶对外物的仁慈。她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。随后把碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声“花花”，轻轻掩门，怕惊了它。奶奶端碗出来时，它像是受到了一些惊吓，像离弦的箭一样蹿向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼地往里看。也许是感受到了奶奶的善意，或是鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定可以吃了之后，伸出舌头去舔汤。一下，两下，小巧甜美的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着呜呜地狼吞虎咽。 ⑦它安静下来，不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。此时，我才能看到一只在旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的更多的是对这个世界的敌意。我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它还是警惕，抬眼睛偷看我，匆忙逃离我的势力范围。它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快窜走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火——它在发怒，想用怒让我惧怕，用怒来降服我。大概看我面无表情，它又掉头迅速跑掉，跑到院门外。 ⑧一到晚上，花花不见了踪影，奶奶发愁它的歇息处，自言自语道：“这能跑哪里去，会不会被祸害了呀？"每天晚上奶奶担心地念叨一遍，第二天早饭时准能看到花花。没有人知道它到底在哪里夜宿。都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！奶奶担心多了，也会埋怨，但花花到底不愿和我们过多接触。 ⑨它是孤独的，孤独到不相信人类递来的美好。它似乎是天地间的一只精灵，身体自由，不受时间、地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，思念或爱恨，均跟它无关。寄身于天地，是一种大孤独，也是一种无上的自由。 ⑩人类又何尝不是流浪的野猫，流浪到世上过一日又一日？有些牵着的手，走着走着就散了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。人类又哪里可以嘲笑动物？ ⑪花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知道？就如我怎么伤感孤寂，你又怎能晓得？我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自己吧。 ⑫此生跟你不遇又如何？这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意甚或相互纠缠，也未必相识相知。所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好。 （选自《意林》，有改动） 84．下列对本文语言的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段画线句运用比喻的修辞手法，将背弓起来的猫比作细瘦毛虫，从而形象地描绘出猫的瘦弱可怜的情状。 B．第④段加点的词“探头探脑”运用了神态描写，写出了猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动。 C．第⑥段中的画线句运用了夸张、比喻、拟人的修辞手法，表现了野猫的动作之快，写出了野猫对人的警惕。 D．第⑦段中的画线句运用了一系列的动词，写出了野猫想用怒来降服“我”，表现了野猫对人的警惕。 85．怎样理解文章标题中“孤单”的含义？ 86．本文和郑振铎的《猫》都给我们呈现了人与猫之间发生的一些故事，本文中“我”由花花离开产生的感悟和郑振铎由第三只猫去世产生的感悟是否相同？请结合文章谈谈你的看法。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 ①不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ③我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ④我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑤三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了？！” ⑥人们便一个一个陆续走回去。一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 87．请简要概括①～③的内容。 88．阅读第②段和第⑥段划线的句子，可以看出“先生”具有 和 的特点。 阅读下面的选文，完成下面小题 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用于指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 89．请你用第①段中的一个词来概括作者心中童年时期的百草园。 90．选文第②段中作者从视觉、听觉、味觉角度，调动多种感官描写百草园的景色。请各举一例。 视觉： 听觉： 味觉： 91．选文除了描写景物外，还写了一些趣事。请根据提示，用简洁的语言概括出“我”在百草园中所做的三件趣事。 拔何首乌→ → → 92．选出下列对选文第②段中“不必说……也不必说……单是……”这个句式写景顺序说法正确的一项是（   ） A．从静景描写到动景描写。 B．从概括全景到突出局部。 C．从美丽的植物到可爱的动物。 D．从近的景物到远的景物。 阅读下文，完成下面小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，打开，就被一幅幅插图吸引住了，梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。[A]书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。[B]脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤[C]老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。[D]老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （作者：于漪） 93．请根据文章内容概括作者回忆的往事，并写出这些往事对“我”的影响。 时间 事件 对“我”的影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》插图 ① 童年 ② 沉浸在诗句的美好意境中 初中 ③ 激发爱国之情和对新文学的兴趣 听老师的谆谆教导 ④ 94．请从下列句子中任选两句，结合语境，品味加点词语的表达效果。 [A]书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 [B]脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 [C]老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 [D]老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 95．文中第⑤段写了中学阶段的两位国文老师，这是否重复，请结合文本内容简要分析。 96．阅读本文，你对于语文学习之道有了哪些新的认识或启发？请结合文本内容来谈谈你的看法。（答出两点即可） 阅读《从百草园到三味书屋》选段 （1） ①不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。②单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… （2） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 97．请用//在选文第一段上划分层次并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 98．按课文内容在第一段的空缺处填上修饰性的词语。 99．文段第一段中划线的两个“这里”，具体指代什么？ 100．文段中“不必说”“也不必说”“单是”中哪个内容是强调的重点？ 101．第二段中的画横线的动词，请分析这些动词的作用。 102．“冬天百草园比较无味”一句运用了什么写法？有什么作用？ 103．选文第二段从哪几个方面来写捕鸟的？ 104．用简洁语言分别概括第二段文字写了冬天百草园里的哪些趣事？ 阅读《猫》节选，回答各小题。 猫（郑振铎） ①我家养了好几次的猫，结局总失踪或死亡…… ②冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ③春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 ④这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ⑤妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑥张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑦一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑧我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑨我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑩妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” ⑪张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑫于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑱我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。 105．文中第三只猫“是一只若有若无的动物”表现在哪些方面？ 106．联系上下文，赏析“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”一句。 107．“自此，我家永不养猫”作为文章的结尾，在内容和结构上有什么作用？ 阅读下面文章，完成小题。 济南的冬天（节选） 老舍 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着儿点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 108．小隐请你说说作者笔下济南冬天的山有哪些特点。 109．你和小隐、小萌就文中语言的品析，展开了讨论。 小萌：“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句话里“慈善”是什么意思？ 你：（1） 。 小萌：那么，朗读这句话时，你会重读哪个词语呢？ 你：（2）我会重读“ ”，因为 。 小隐：“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这句话里的“照个影儿”用得很好。 你：是的，它使用了拟人的修辞手法，好在（3） 。 小萌：我们也用拟人手法写一句话吧。我先来。桂花树在风中欢笑。 你：（4） 。 110．下面是小隐和小萌对文章的理解，你指出错误的一项是（   ） A．济南的冬天给人带来幸福感，不同于一般北中国的冬天。 B．作者笔下的景物充满灵性，体现了情景交融的写作特点。 C．这篇文章采用了总分总结构，层次分明，衔接松散自然。 D．本文语言颇具特色，生动活泼，明快纯净，蕴含情味。 阅读下面文字，完成下面小题 纪念白求恩 毛泽东 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 111．本文思路清晰，请简要分析作者的写作思路。 112．品味文章第②段画线句，体会其表达效果。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 113．文章第②③段主要运用了什么表现手法？试举一例进行分析。 114．毛泽东在文末盛赞白求恩是“一个纯粹的人”，结合文章内容谈谈你对“纯粹”的理解。 阅读下面散文，完成下面小题。 散步 · 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候，去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野，大块小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 115．对文章理解不正确的一项是（   ） A．本文内涵丰富，主题解读可以多元，比如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”等。 B．第②段暗含“我”和母亲的对话，多用短语，仿佛拉家常。母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，亲切自然，跃然纸上。 C．全文以叙事为主，中间插入写景、抒情、议论，丰富了“散步故事”，渲染了家庭氛围的温馨，烘托了一家人的和谐。 D．第⑥段的“分歧”和“领袖人物”可谓大词小用、小题大做，增加了文章的幽默感和生活情趣。 116．文章第④段和第⑦段两处写景的语句，极具特色，感染力强，请以第④段为例，简析其作用。 117．文章第⑧段划线句子，前后对称，结构整齐，读来亲切自然，请简析这一“对称句”的表达效果。 118．“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”有人认为这一句不够简练，建议删改为“我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子。”你同意吗？简要阐述一下理由。 阅读《散步》一文节选部分，完成下面小题。 ①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ②这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了：田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ④后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波都的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑥这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 119．下列对选文理解，不正确的一项是（   ） A．第①段，“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心。 B．第②段，景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天新生生命的活力。 C．第⑤段，母亲改变主意决定走小路，说明母亲理解儿子的难处，不想让儿子不好办，可见母亲善解人意，十分开明。 D．第⑥段中，“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”说明了我和妻子走得格外小心谨慎，表现我们内心的紧张和恐惧。 120．对第⑥段划线句中“整个世界”的理解，不正确的一项是（   ） A．这是一个亲情洋溢的世界。一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融。 B．这是一个传统美德代代相传的世界。老一辈人舐续情深，年轻一辈都敬老爱幼。 C．这是一个充满温暖的世界。老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。 D．这是一个有分歧的世界。老年人的习惯喜好与年轻人不同，各自会有不同的选择。 阅读下面文段，完成小题。  冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_______一块雪，_______地面，用一枝短棒_______一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_______一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 121．选择适当的动词填在横线上（填字母）。  A扫开；B打扫；C暴露；D露出；E支；F架；G拉；H牵；I撒；J投；K系；L捆 122．用原文回答下列问题。 捕鸟的条件： 捕鸟的结果： 123．捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 124．“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？作者先说冬天的百草园无味又说下雪后的百草园有趣这是什么写作手法？ 125．冬天百草园的乐趣是什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活着有什么劲儿呢！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神情。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 126．文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 127．为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？ 128．前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”各有什么意义？这样写在文章结构上有什么作用？ 129．下列对标题“秋天的怀念”理解不正确的一项是（   ） A．标题“秋天的怀念”是全文的线索。 B．标题中的“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。 C．标题的表层含义是：回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。 D．标题暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天才真正体会到母爱的伟大。 阅读下面的文字，完成各题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她停弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 130．下列对文中画线句子理解最恰当的一项是（   ） A．鼓励自己为了儿子要坚强地活下去。 B．鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。 C．坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。 D．母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。 131．第①段中埋下伏笔，暗示母亲离去的一句是（   ） A．在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 B．她又悄悄地进来，眼边儿红红的。 C．听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 D．她侍弄的那些花都死了。 132．你认为《秋天的怀念》的写作风格是什么？（   ） A．真实、朴素、感人肺腑 B．夸张、华丽、引人入胜 C．抽象、晦涩、难以理解 D．清新、自然、简洁明了 133．对文章理解不正确的一项是（   ） A．本文题目《秋天的怀念》，它不仅点出了叙事时节，而且意味着对母爱和生命沉淀后的思考与感悟。 B．本文既表达了母爱的艰辛和伟大，也有对母亲的深切感怀，还有作者本人深深的悔恨和愧疚之情。 C．作者内心的情感汹涌澎湃，痛彻肺腑，直抒胸臆，表达了自己对母爱的深切感受。 D．本文以一种精致圆满的结构形式，一种独具个性的叙述风格，表达了最为真实的自我和最为普遍的生命感悟，感人至深，耐人寻味。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （选自朱自清《春》） 134．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第3段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动只是为了体现孩童的调皮活泼。 B．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 C．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种静谧祥和的美好氛围。 D．文章最后三段用热情洋溢的笔调写出春天不断壮大的过程，赞美了春天的新、美、力。 135．班级即将举办“写景我能行”的主题读书交流会，请你结合学习《春》的体会，提出如何写好景物的两条建议。 136．朱自清笔下的春天让我们感受到了大自然的温情，结合链接材料，说说你从中读出莫怀戚生命中的“春天”是怎样的温情？ 【链接材料】 我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地。走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （选自莫怀戚《散步》） 赏名著片段，传经典文化。 （甲） ①海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃。 ②……连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！” ③你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。 ④…… ⑤众猴欢喜，都道：“你带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！”那些猴也都进去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 （乙） 佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”……翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 137．以上两段文字节选自 （作者）创作的《 》（作品名）。这是一部中国古典文学名著，围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往 的主线，写了许多降妖除魔的故事，鲁迅先生称此书为“ 小说”。 138．阅读选段（乙），运用对联知识将此回目录补充完整。 八卦炉中逃大圣， 定心猿。 139．做批注是我们常用的读书方法，批注的类型有“评价式批注”“感想式批注”“质疑式批注”或者“补充式批注”。请按要求任选一句做批注。） ①赏析式批注：“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。”请从描写方法的角度进行赏析。 ②联想式批注：“石猿端坐上面道：‘列位呵，人而无信，不知其可……’”由这句话你能联想到其它写诚信的名言吗？ 140．有人对唐僧师徒评价道：“悟空可颂，悟净可敬，悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，班里同学展开了热烈的讨论。请你任选其中一人，结合《西游记》整本书中的有关内容，以“我认为……”或者“我不认为……”（如“我认为唐僧可憎”或者“我不认为唐僧可憎）开头，发表你的看法。（看法不超过80字） 阅读下面课内现代文《往事依依》选段，完成下面小题。 ①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣、国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端，不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ③往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 141．文中引用了诗词，它们的作用是什么？ 142．“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”句中加点词“雕镂”如何理解？ 143．根据文章内容选出不正确的一项（   ） A．文章题目中的“依依”指萦绕胸怀，十分留恋。作者对这些往事印象深刻，难以忘怀。 B．文中加点词“凝注”是“凝聚，聚结”的意思（“凝”和“注”本身都有集中的意思），眼神中满满地都是凝聚的感动，突出了老师朗诵时的全情投入。 C．听国文老师朗诵开始读辛弃疾词，激起了爱国情怀；听代课国文老师朗诵让“我”对新文学更有兴趣，使“我”开阔了眼界，但他们的教学方式截然不同。 D．作者通过回忆少年时代的往事，表达了对美好往事的怀念，以及对文学、生活的热爱，同时强调了读书、求知、良好的教育对个人成长的重要意义。 阅读下面文段，完成下面小题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。 144．白求恩同志毫不利己专门利人的精神，概括为两个方面，即 ， 。 145．文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种称呼，正确下面解说不妥的一项是（   ） A．从共产党员角度称白求恩为“同志”。 B．从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。 C．转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。 D．换用不同的称呼，表明白求恩多种身份。 146．“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精神”是指（   ） A．国际主义精神 B．共产主义精神 C．毫不利己专门利人的精神 D．对技术精益求精的精神 147．与白求恩“对同志对人民的极端热忱”构成鲜明对比的内容是哪一句？ 148．结合下面链接材料，请你为白求恩故居补写对联。 1970年10月，中国和加拿大正式建立外交关系。1972年白求恩获得“加拿大历史名人”称号，1973年加拿大联邦政府出资购买了白求恩降生的故居，按白求恩出生时房子的原貌进行了修缮，建成了白求恩故居博物馆。 上联：伟人音容今宛在 下联： 横批：万古流芳 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 149．请用三个字概括选文描绘了哪幅春景图？写出了春天怎样的特点？ 150．选文画线句中的“钻”能否改成“长”？请简述理由。 151．请根据提示为下面句子标出朗读的重音和停连，并阐明理由。 【提示】重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。 停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“V”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“Λ”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （二）阅读下面课内语段，完成小题。 春（节选） 朱自清 ①吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 152．下列对文章的理解与分析有误的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。 B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。 C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。 D．选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。 153．作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别写出了春风的什么特点？请结合选文回答。 154．从修辞角度品析文段中画线句子。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 155．最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？能否调换顺序？为什么？ 阅读选文，完成问题。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 156．阅读选文①②段，填写下表。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 论证方法 表达效果 白求恩 “极端的负责任” “极端的热忱” B 0 0 不少的人 “对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。” A “见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路” 运用了 C 的方法。 突出地论证了 D 。 157．选文第③段划线句运用了哪种修辞方法，有什么作用？ 158．白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对人民的满腔热忱，以及精益求精的工作态度，在今天仍有重要教育意义。我们这个时代同样拥有很多具有“白求恩精神”的榜样，请列举一位在当今时代具有“白求恩精神”的榜样人物，并简要概括其事迹，并说明我们应该学习他哪些精神。（30字左右） 159．课内阅读。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… (1)通读全文，请从“我”的角度概括三次看花的经历。 (2)赏析文中画线语句中富有表现力的词语。 ①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 (3)文中有几处插叙的内容，请找到两处并写下来，然后说说他们在文中的具体作用。 (4)文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 现代文阅读 阅读《济南的冬天》选段，完成小题。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 160．本段写济南的冬天的水有什么特点？请各举一例。 161．指出下列句子运用的修辞手法。 （1）水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（           ） （2）整个的是块空灵的蓝水晶。（         ） 162．用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处。（至少写出两点） 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 （《人民日报》2023年6月25日8版） 163．小语认为品读本文应关注引用的作用。本文第①段和第③段分别引用诗句、《广群芳谱》，请思考其用意。 164．读散文应品味其语言美。请根据小文的疑问式批注，解答问题。 （1）红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。 （小文批注：运用叠词有何妙处？） （2）此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。 （小文批注：运用修辞手法有什么表达效果？） 165．小语认为文中的母亲具有一种朴素的美，请结合文本简要分析母亲的形象。 166．小语将本文和史铁生《秋天的怀念》勾连阅读，请你结合链接资料，探究两文结尾的抒情方式和情感有何不同。 老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 链接资料  黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 阅读课文《我的白鸽》选段， 完成小题 ①又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ②那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ③两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ④小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ⑤夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑥我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑦我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 167．选文写了“我”与白鸽的哪些相处经历？ 请简要概括。 给白鸽们喂食→欣赏幼鸽的美丽→ → 168．第①段是如何表现幼鸽的特点的？ 请结合具体内容简要分析。 169．作者在第③段描写白鸽时用了一系列比喻和联想，这样表达有什么好处？ 170．结尾反复描绘作者随白鸽飞翔看到的家园风景，有什么用意？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．A 【解析】1．本题考查内容理解。 C.“悲楚”指内心十分悲痛，悲哀痛苦。在此形容猫被打时的叫声，联系第⑮段“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”等语句可知，自家的猫并不是吃鸟的“罪魁祸首”，却被“我”冤枉，“悲楚”一词表现了猫被冤枉责打时的情态和心理；“说明‘我’很讨厌猫，打过之后已解恨”分析有误； 故选C。 2．本题考查内容理解、词句赏析。 A.有误。肖像描写是对人物的外貌特征（主要是脸部）进行描写，通过描写人物的五官或者其不同时期的变化来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，表达作者文学创作的主旨。外貌描写是从人物、事物的体貌特征进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”，敌对小猫花色，体型的描写，为外貌描写，通过“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”表现小猫的可怜但不好看、不讨喜； 故选A。 3．甲文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长。乙文中的雨端庄、沉静、深情、凄冷 4．C 5．示例：真正的朋友应是倾心相待、相互支持；相互牵挂（不舍）。 【解析】3．本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“雨是最寻常的，一下就是三两天”可知，甲文中雨的特点是多；结合“像牛毛，像花针，像细丝”可知，雨的特点是细；结合“密密地针织着”可知，雨的特点是密，结合“斜织”“细丝”“绿得发亮”“青得逼你的眼”可知，雨的特点是闪亮、轻柔、绵长； 结合【乙】文“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知，乙文中雨的特点是端庄、沉静；结合“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”“雨变得更轻，也更深情了”可知，雨的特点是静谧、深情；结合“并让凄冷的雨滴，去绝净你的灵魂”可知，这里直接写出了雨凄冷的特点。据此作答。 4．本题考查理解文章内容。 C.“都是实写”理解有误。【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合，多实写；【乙】文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多虚写。 故选C。 5．本题考查理解情感主旨与探究发现。 结合[材料一]“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可知，这里不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行的朋友处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿；据此可知，友情真正的内涵是真正的朋友是彼此真心相待，真诚祝福，相互支持； 结合[材料二]“相送情无限，沾襟比散丝”可知，在冥冥日暮时，霏霏烟雨中，诗人送别友人，离情绵绵，不禁潸然泪下，泪水与雨水交融在一起沾湿了衣襟。据此可知，真正的朋友是彼此真心相待，相互牵挂，分别时依依不舍。据此作答。 6． 虚伪；愚蠢，爱听好话，愚弄老百姓 7．［甲］文中老百姓受到了愚弄，怕别人说自己愚蠢或不称职，害怕惹来杀身之祸。［乙］文中理发师不敢说真话，是怕杀头。 8．老百姓们被愚弄欺压，但无私无畏；虚伪的面具迟早会被揭穿，专制残暴的统治者最终会被人民所抛弃。（言之有理，可酌情给分） 【分析】6．从甲段“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”却“摆出一副更骄傲的神气”知，他虚伪；从“他摆出一副更骄傲的神气”知这是个愚蠢，喜欢愚弄老百姓的皇帝；从“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”知，这是个爱听好话的皇帝；乙文从理发师“哆哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说……都会被杀掉……的就更是命不久矣”知，这个皇帝喜欢听好听的，且凶残愚蠢，喜欢愚弄百姓。 综合上述归纳即可。 7．甲文从“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”知，百姓不敢说真话，因为害怕被当作愚蠢或不称职的人，害怕惹来杀身之祸；乙文从“哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说‘没有’的，都会被杀掉，说‘皇帝有个驴耳朵’的就更是命不久矣”知，百姓（理发师）不敢说真话是害怕被杀头。 8．本题考查分析和实际运用能力。甲文中因为百姓害怕被说不称职或愚蠢，但他们最后不是附和说了真话，乙文理发师最后不说真话难受，最后还是想出了办法把真话说了出来，这说明假的最终要被揭穿，真相总会大白，说假话的人总是会被抛弃；甲乙文中百姓不敢说都是害怕自己的利益受损失，也就是说：要想说出真话，必须无私无畏。 分析完之后，联系自己现实生活谈一谈做一个无私无畏的人、做了个真实的人都可。 9．冬天在百草园雪地捕鸟。 10．运用“扫”“露”“支”等一系列动词，具体、准确、细致、生动地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了捕鸟时紧张、兴奋的心情和回忆童真童趣的愉悦之情。 11．因为“我”在无味的冬天做了有味的雪地捕鸟活动，体验到冬季的百草园也能给热爱新鲜事物、爱玩的儿童带来无穷的乐趣，所以也是“我”的乐园。（意思对即可） 12． 要扣住冬季和户外活动两个点。 示例：我独自一人在家乡的河边滑冰，看着冰面下的鱼儿游动，感觉既刺激又有趣。 【导语】这篇阅读文章是对童年记忆中百草园的深情回忆，充满了纯真与趣味。作者以细腻的笔触描绘了百草园从荒芜到成为乐园的转变，尤其在冬日捕鸟的细节描写中，展现了儿童的机智与乐趣。文章语言平实而富有画面感，通过对比冬季前后的百草园，突出了捕鸟活动的独特魅力。同时，对麻雀和“张飞鸟”的描绘，增添了文章的生动性和趣味性。整体而言，文章情感真挚，回忆满满，展现了作者对童年生活的无限怀念。 9．本题考查文章内容的理解和概括。首先，仔细阅读文章第②段，找出段落中的关键信息或主题句。然后，用简洁明了的语言概括段落的主要内容，注意字数限制。 由文章第②段中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人……只好来捕鸟”可以提取关键信息，时间：冬天；地点：百草园；事件：雪后捕鸟。该段主要描述了雪后捕鸟的情景，包括捕鸟的条件、方法和捕到的鸟的种类。因此，该段的主要内容可以概括为：描述雪后百草园捕鸟的情景。 10．本题考查词句的理解和赏析。首先，明确加点动词在句子中的具体位置和语境。然后，分析这些动词对描述捕鸟过程的作用，包括其表达的准确性、生动性和对读者感受的影响。最后，综合这些信息，用简洁明了的语言给出答案。 由句子中“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，这一系列动词“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”具体、准确、细致、生动地描绘了雪地捕鸟的全过程。从扫雪露出地面，到支起竹筛撒秕谷，再到系绳远牵、静待鸟雀、拉绳罩鸟，每一个动作都紧密相连，构成了一个完整的捕鸟场景。这些动词的运用，不仅让读者仿佛身临其境，感受到了捕鸟时的紧张与兴奋，更体现了作者对童年生活的深深怀念和愉悦之情。 11．本题考查文章内容的理解和分析。 根据选文第②段中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”可知，虽然冬天的百草园在表面上看起来比较无味，但是一旦下雪，情况就完全不同了。虽然拍雪人和塑雪罗汉等活动因为人迹罕至而不适合在百草园进行，但是雪地捕鸟这一活动却成为了孩子们的乐趣所在。通过扫雪、支筛、撒秕谷、系绳等一系列操作，孩子们可以成功地捕捉到麻雀等鸟类，这种体验对于热爱新鲜事物、爱玩的儿童来说是非常有趣和充实的。因此，尽管冬天的百草园在表面上看起来比较无味，但是它仍然能够给孩子们带来无穷的乐趣，成为他们的乐园。 12．本题考查开放性回答。在回答这个问题时，你可以回想一下自己在冬天家乡户外做过的有趣事情。可以是和朋友们一起玩的游戏，也可以是独自进行的探索活动。注意要用简洁明了的语言描述出来，字数控制在50字以内，让人一听就能明白你所做的事情是什么，以及为什么你觉得它有趣。 示例：我和小伙伴们在雪地里打雪仗，雪球飞来飞去，笑声不断，真是开心极了！ 13．遇斑蝥蜈蚣；拔何首乌；摘覆盆子。 14．运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀油蛉拟人化，写出了它们的叫声悦耳的特点，表达出作者对他们叫声的喜爱之情。 15．从整体到局部，先用两句“不必说”写百草园整体，再用“单是”写局部的泥墙根一带。写出了多姿多彩，声色皆趣的童年；菜畦的碧绿，桑葚的紫红，菜花和蜂的黄是写颜色。肥胖，高大臃肿，像小珊瑚珠攒成的小球是写形状，这两者都是从视觉上写。鸣蝉的长吟，蟋蟀的弹琴，拍的一声是从听觉上写。覆盆子又酸又甜，写的是味觉。这一段写景从多感官描写写出了多姿多彩，声色皆趣的童年。 【解析】13．考查对故事情节的理解概括。 结合“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”可知第一件趣事是：遇斑蝥蜈蚣； 结合“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可知第二件趣事是：拔何首乌； 结合“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知第三件趣事：摘覆盆子。 14．考查赏析文句。此句运用拟人的修辞手法。“低唱”“弹琴”本是人的动作，在这里用，其实是把油蛉和蟋蟀拟人化，描写符合儿童心理，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，突出百草园是“我”的乐园，表达了“我”对百草园的喜爱之情。 15．考查对文段的赏析。要求从“写景顺序”或“多感官描写”任选一个角度分析。 “写景顺序”：抓住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园作了细致的描写。这段文字井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动而富有情趣。写景层次井然，条理分明。先用两个“不必说”从整体描写，从植物写到动物，“单是”是从局部描写，由动物写到植物。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。 “多感官描写”：从听觉角度写“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物，从味觉角度“又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”。这些描写从形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色。 16．①赏有趣美景；②听传奇故事；③捕雪地之鸟。（意思对即可） 17．从整体到局部，从高到低，从动到静，有近有远等。 18．用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”一系列动词（动作描写），形象而细腻地刻画了雪地捕鸟的过程，体现了百草园给爱玩的孩子们带来了无穷乐趣。 19．插叙。丰富了文章的内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 20．表达了作者对儿童时代自由在生活的怀念，对大自然的热爱。 【解析】16．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章1~2段叙写了百草园的景色及乐趣；3~6段叙写“我”听长妈妈讲美女蛇的故事；第7段叙写冬天雪后在百草园捕鸟的乐趣。据此概括作答。 17．考查景物描写的顺序。文章第2段，整体上看，运用了“不必说……也不必说……单是……”来写景物，其内容采用了从整体到局部的顺序；在具体写景时，又采用由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。如：先写远远望见的、粗线条的景物——菜畦、皂荚树；再写身边、脚下、眼前的景物——何首乌根、覆盆子果实。先写静止的，如石井栏；再写动态的，如叫天子。据此结合语句内容概括即可。 18．考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。文章画线句子用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”一系列动词，具体准确形象地写出了冬季捕鸟的全过程，从而突出了百草园给孩子们带来的乐趣。 19．本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。依据“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”可知，文章第4段叙写美女蛇的故事，运用的是插叙的写法，通过插说长妈妈讲美女蛇的故事，不但丰富了文章的内容，突出了百草园是我儿时的乐园，同时也给百草园增添了神秘色彩。据此理解作答。 20．考查体会文章表达的思想感情。体会思想感情要依据文章的主要内容，带有感情色彩的语句，或者直接抒情、议论的含意深刻的语句、段落体会并概括。文章依次叙写了百草园的景色及乐趣、听长妈妈讲美女蛇的故事、冬天雪地捕鸟等内容，都是围绕着“但那时却是我的乐园”中的“乐园”来写，由此可体会出作者对儿时自由在，充满无限乐趣生活的怀念，也了作者对大自然的热爱之情。据此分析作答。 21．A 22．这句话并列写了两件事，整体看由多个小短句组成，很口语化，很松散，闲适中带着亲切。同时也用了相对整齐的小句，“小路上，石桥边”“披着蓑，带着笠”，对得整齐，读起来上口，在口语化当中又带有一定的韵律感。 23．甲文中的雨细、密、轻柔、绵长。 乙文中的雨端庄而又沉静、凄冷。 丙文中的水暖、清、亮、静。 【导语】这三段文字分别从不同的角度描绘了自然中的水与雨景，展现了中文文字的优美与精细。甲段通过细腻的比喻描绘了春雨的轻盈与生机，体现了都市和平与宁静。乙段以抒情的笔调描述秋雨的庄重与深情，象征一种内心的宁静和思考。丙段则通过对济南冬日晴天的描写，赞美了它的灵动与温暖，映衬出作者的喜爱。整体来看，三段文字融情于景，生动活泼地勾勒出各自季节的特色。 21．本题考查内容理解和辨析。 A.结合甲文“像牛毛”牛毛是细的，比喻突出雨的密密麻麻，布满天空；“像花针，像细丝”，花针是亮的，细丝则是柔而绵长的，比喻是突出雨的细而亮，绵长； 故选A。 22．本题考查句子赏析。 这句话并列写了两件事：一是小路上、石桥边有人撑着伞慢慢行走；二是地里农夫披着蓑衣、戴着斗笠在工作。这种并列结构使得句子内容丰富，画面感强，仿佛将读者带入了一个宁静而充满生活气息的乡村场景。同时，句子整体由多个小短句组成，语言简洁明了，口语化特征明显，读来亲切自然，仿佛是在与读者进行面对面的交流。 在口语化的基础上，这句话又巧妙地运用了相对整齐的小句，如“小路上，石桥边”和“披着蓑，戴着笠”。这些对仗工整的小句不仅读起来上口，而且在视觉上形成了一种节奏感，使得整个句子在口语化的同时又不失韵律感。这种整齐与错落有致的结合，既保留了语言的自然流畅，又增添了句子的艺术美感。 23．本题考查内容理解和概括。 在甲文中，作者通过细腻的笔触描绘了春雨的特点。文中提到“雨是最寻常的，一下就是三两天”，说明雨期较长，具有寻常的特点。接着，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这些比喻形象地表现了雨的形态既细又密。而“密密地斜织着”又进一步强调了雨在风的吹拂下，显得密集轻柔程度。此外，“人家屋顶上全笼着一层薄烟”则通过视觉感受展现了雨的轻柔与朦胧。因此，甲文中的雨可以被概括为细、密、轻柔、绵长。 乙文中作者用“端庄而又沉静”来形容秋雨，这既是对秋雨气质的准确捕捉，也是对秋天季节特征的深刻描绘。秋雨在文中被赋予了人的情感色彩，显得沉稳而内敛。同时，“凄冷”一词则揭示了秋雨带来的凉爽与寒意，与秋天的萧瑟氛围相得益彰。因此，乙文中的雨可以被概括为端庄而又沉静、凄冷。 丙文中的水以其独特的魅力吸引了读者的目光。作者通过“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气”等描述，展现了水的温暖特性。同时，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”以及“整个的是块空灵的蓝水晶”等句子，则通过水藻的翠绿和水的清澈透明，凸显了水的清亮之美。此外，“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的”等描述，则进一步强调了水的静谧与宁静。因此，丙文中的水可以被概括为暖、清、亮、静。 24．D 25．运用了对比的写作手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 26．放在第③段最恰当。因为第③段重点强调的是白求恩对医疗技术的精益求精。材料中所写的内容是白求恩在治疗伤员的过程中寻求更好的手术方案，体现了他对技术的精益求精。所以放在第③段最恰当。 【解析】24．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，考查对句子的分析理解。“不少的人”的做法是为了和白求恩形成对比，突出白求恩精神的可贵，不是为了严肃批评不少的人； 故选D。 25．本题考查对对比写法的理解。对比是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 联系第①段中“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，②段中“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”的内容可知，“不少的人”对工作的态度：不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹；对同志、人民的态度：冷冷清清，漠不关心，麻木不仁；对工作的要求：鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁。白求恩是“极端负责任”“极端的热忱”“精益求精”。通过两相对比，突出白求恩毫不利己专门利人的精神，强调了学习白求恩同志的必要性，希望每一个共产党员都以白求恩大夫为榜样。表达了作者对白求恩同志的赞扬。 26．本题考查对材料的把握能力，首先要明白材料的类型，再分析各段所论述的观点，看看这个材料与哪一段的观点一致即可。阅读文段，分析其主要内容，可知第③段写的是白求恩对技术精益求精的精神。材料写的是白求恩努力寻求治疗伤员的更好的手术方案，这正好体现了他对技术的精益求精。所以此材料应放在第③段。 27．写出了这只猫长得不招人喜欢，我家是因为可怜它才收留它的，为其后来的被冤枉埋下伏笔。 28．（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（2）隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（3）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 29．比喻。生动形象地写出“我”明白真相后，知道猫因为“我”的主观臆断而冤死，心里的内疚后悔、难过痛苦。 30．表达了“我”强烈的痛苦、愧疚、自责之情。 【解析】27．本题考查分析句段作用。可从内容和结构两个角度来分析。 从内容上看，“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”说明这只猫找得不招人喜欢。“我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀”说明我家是因为可怜它才收留它的。 从结构上看，正因为这只猫长得不招人喜欢，我们是因为可怜它才收留它的，来路不正，所以才会引出后文我冤枉它吃了鸟的情节，所以在结构上为其后来的被冤枉埋下伏笔。 28．本题考查筛选信息。 根据第（3）段中的“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，第（5）段中的“隔一会儿，它又跳上桌子对乌笼凝望着了”，第（13）段中的“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”提炼可得。 29．本题考查语句赏析。 画线句中的“我的暴怒、我的虐待、都是针，刺我良心的针”运用比喻的修辞，把我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针。联系前句“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，这个比喻生动形象地表现了明白了事情的真相后，知道是我冤枉了这只猫，直接导致了它的死亡，心里感到内疚、难过、后悔和痛苦。 30．本题考查语句赏析。 “我永无改正我的过失的机会了”表现了我的愧疚与自责，因为我的主观臆断，这只猫被我冤枉致死，而且我永远没有改正的机会。 “自此，我家永不养猫”表现了我强烈的痛苦，正是因为这份痛苦，怕睹物生情，所以才永不养猫。 31． 父亲对四弟的“劣行”视若无睹； 父亲给“我”讲故事； 父亲去上海码头装货卸货。 32．表现父亲与人为善的性格特点/和家风的醇厚，/突出文章的主题。 33．示例：运用动作描写，/连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，/表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，/表达了“我”对父亲的敬重之情。 34．父亲以身作则、言传身教。/父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持，父亲又用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。/随着岁月的流逝，对作者的成长有着潜移默化的影响。作者明白了自己的责任和担当。 【导语】这篇散文通过细腻的笔触，描绘了父亲对“我”的深远影响。文章以“扁担”为象征，贯穿父子间的情感纽带。父亲的幽默、宽容和坚韧在生活琐事中展现无遗，尤其是通过“秦穆饮盗马”的故事，传递了宽容待人的家训。作者在岁月的流逝中逐渐理解并认同父亲的价值观，最终发现自己与父亲的相似之处。结尾以“扁担”比喻岁月，深刻表达了父子间的传承与共鸣。 31．本题考查内容的概括。 第一空：联系第③段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的‘劣行’没有呵斥，只是温和劝”可知，认为对一时过错无须责打，重在以身作则、言传身教。故概括为：父亲对四弟的“劣行”视若无睹。 第二空：联系第⑤段“为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”与第⑥段“这个故事叫‘秦穆饮盗马’。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：‘马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！’秦穆公说：‘别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。’三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出”可知，通过这个故事向“我”传达为人要宽容大度、与人为善的道理，这是父亲用讲述故事的方式对“我”进行品德教育。故概括为：父亲给“我”讲故事。 第三空：联系第⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板”可知，父亲讲述自己去上海的打工故事。可概括为：父亲去上海码头装货卸货。 32．本题考查内容的理解。 联系第⑥段“秦穆饮盗马”的故事可知，秦穆公不因为农夫吃了他的马而惩罚他们，反而赐酒，最终得到农夫的舍命相救。父亲讲述这个故事，突出了他与人为善的性格特点，这个故事是祖上传下来的，由此看出这种善良宽容的品质在家中传承，体现了醇厚的家风。 文章主题围绕父亲的言传身教和家风传承展开，这个故事进一步深化了主题，表明父亲所秉持的善良、宽容等品德是家族传承的重要部分，突出文章的主题。 33．本题考查语句的赏析。 联系第⑧段“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，“走”“练”这里运用了动作描写的手法，通过“徒手走”“挑着担子走”“闭着眼睛走”这一系列连续且具体的动作，将父亲练习的场景生动、细致地展现了出来，表现出父亲练习时的刻苦程度，他采用多种方式去锻炼，不怕吃苦，就是为了能在危险又辛苦的码头工作中顺利挑担，这充分展现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，字里行间饱含着“我”对父亲的敬重之情，“我”深知父亲曾经经历过这样艰苦的磨炼，看到了父亲身上坚韧的品质，内心对父亲是十分敬佩的。 34．本题考查内容的理解。 联系第⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板”可知，父亲讲述自己的亲身经历，分享自己过往艰难的工作经历，这些言传身教的点滴，在岁月里慢慢影响着“我”，表明父亲以身作则、言传身教。 联系第⑦段“祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”可知，扁担作为曾祖父留下、祖父用过、父亲接过的物件，它象征着深厚的家族传承。联系第⑨段“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”可知，父亲用“一根扁担能睡三个人”这句充满力量的话鼓励“我”，就是希望“我”能继承家族那种不怕困难、坚韧不拔的精神，在面对生活困境时不要轻易放弃，要像父辈们一样挑起生活的担子，担当起责任，这正是家风传承在具体行为和话语中的体现。 联系第①段“除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣”与第⑪段“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，起初“我”觉得与父亲不像，是因为当时“我”还稚嫩，没能理解父亲经历岁月磨砺后的那些沧桑和蕴含的精神。随着时间流逝，“我”经历了更多，逐渐在五官上与父亲趋同，更重要的是在性格、品德和面对生活的态度上深受父亲影响，明白了自己的责任和担当。 35． 翻断砖 按斑赘 摘覆盆子 36．（1）“伏”形象地写出黄蜂的肥胖、可爱：“窗”形象地写出云雀的轻捷、活泼。 （2）运用拟人，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”无限的乐趣。 37．天真活泼、热爱自然、充满好奇心和求知欲。 【解析】35．本题考查内容的概括。 根据“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”可知，“翻断砖”是在百草园里的生活趣事； 根据“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，“按斑蝥”是在百草园里的生活趣事； 根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”可知，“摘覆盆子”是在百草园里的生活趣事。 36．本题考查句子赏析。 （1）语句“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”中，“伏”字，原指趴、卧的意思，在这里生动形象地写出了黄蜂因体态肥胖，趴在菜花上的慵懒、憨态可掬的样子，将黄蜂肥胖可爱的模样展现得淋漓尽致；“窜”字，有猛冲、快速跳跃的意思，运用在此处，生动地表现出叫天子（云雀）动作的轻快敏捷、活泼灵动，仿佛瞬间从草间冲向云霄，充满了生机与活力。 （2）语句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”中，作者赋予了油蛉和蟋蟀们“低唱”和“弹琴”的人类行为，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了油蛉和蟋蟀的叫声，仿佛它们正在欢快地歌唱、演奏，使原本普通的虫鸣声变得富有情韵，也让读者更加真切地感受到这些声音的悦耳动听。同时，通过这样的描写，表现出了百草园充满生机与趣味，给儿时的“我”带来了无限的欢乐，让“我”深深陶醉在这片充满自然乐趣的天地里。 37．本题考查分析人物形象。 根据“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知，“我”对传说中何首乌根像人形吃了可成仙充满好奇，不断尝试拔出，体现了“我”充满好奇心和求知欲； 根据“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，“我”能从平常的泥墙根一带发现无限趣味，能想象出油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，体现了“我”天真活泼、热爱自然； 根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”可知，“我”积极探索周围环境，寻找有趣的事物，体现了“我”的好奇心和对自然的热爱。 38．B 39．温晴    济南四周的小山、雪景和济南的水 40．写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。 41．本文运用直接抒情和间接抒情相结合的方法。直接抒情句：济南真得算个宝地/济南的冬天是响晴的等等，直接抒发热爱济南的情感。间接抒情：真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。侧面描写济南冬天的暖和舒适，间接表达对济南冬天的热爱之情。 【解析】38．本题考查朗读设计。重音指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。连接符号只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。停顿用“什么、是什么或怎么样”来找。 B.错误。“小山”是主语，后面用停顿符号，“只有北边缺着点儿口儿”中间不应该再用停顿符号； 故选B。 39．本题考查文章内容的理解概括。 由第①段“济南的冬天是响晴的”“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，济南的冬天有温晴的特点； 由第③段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”，第④段“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”第⑥段“最那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，作者通过济南四周的小山、雪景和济南的水呈现“温晴”的特点。 40．本题考查句子赏析。 “那点薄雪好像忽然害了羞”，把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法，“害了羞”“微微露出点粉色”生动形象地写出了雪后夕晖的美丽，表达出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 41．本题考查抒情方式及情感主旨。抒情分为直接抒情和间接抒情。 文章第①段“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，直接抒情，“宝地”表达出作者对济南的喜爱和赞美；第③段“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的”，通过济南人民的“含笑”侧面表现出济南冬天的暖以及给人带来的舒适感受，从而表达对济南冬天的喜爱之情，属于间接抒情。故本文采用直接抒情和间接抒情相结合的方法。 42． 春草勃发图（春草图） 春花竞放图（春花图） 春风和煦图（春风图） 43．从触觉的角度来描写春风，写出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。 44．不好。“偷偷地”写出了春草悄然而生的情景，给人不知不觉的感觉。“钻”形象地表现了春草冲破土层的劲，让人看到了小草顽强的生命力。这两个词运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情感，富有理趣，让人喜爱。括号里的词则没有这种表达效果。 45．“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。 【解析】42．本题考查学生对文段描写的图景的概括。仔细阅读三段话，第一段描写对象是“春草”，突出春草的生机勃发，可拟写为“春草图”；第二段描写对象是“春花”，突出春天花儿竞相开放，繁花灿烂的美景，可拟写为“春花图”；第三段描写对象是“春风”，突出春风温暖柔和的特点，可拟写为“春风图”。 43．本题考查学生对景物描写感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。从画线句中“抚摸”一词可知，这是从触觉角度描写春风温暖柔和的特点。 44．本题考查学生对词语的赏析。解答此题先要区分两个词语的细微差别，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析。“偷偷地”运用拟人手法，写出了春草不经意间长出来的情景，“钻”突出了事物的力量，在句子中是为了突出小草破土而出的挤劲，从而体现其旺盛的生命力，而“慢慢地”“长”太平淡，表现不出小草生长的状态，没有感染力。 45．本题考查学生对重点词语的理解。细读文本可知，“已经满是桃儿、杏儿、梨儿”并不是实景，而是存在于作者想象中的画面，所以用“仿佛”，如果去掉，就成了实景了，与事实不相符，所以不能去掉。 46．C 47．D 48．D 49．B 【解析】46．考查根据语境补充句子。结合上文“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它。”“妻听见了，也匆匆地跑下来”，“它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”由此可以分析，“我”和妻子都是妄下断语，认为就是这只猫要死了鸟，对这只猫充满了愤恨。所以排除AD的怀疑语气。由于上文“我”说过“一定是猫，一定是猫！”所以下文“不是这猫咬死的还有谁”符合语境，故选C。 47．考查对文章重点词的理解。在文中找到“猫的罪状”所在的位置，结合具体语境分析。“于是猫的罪状证实了”，由此分析应该从上文找到“猫的罪状”。“猫的罪状”“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”，“它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了”“它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了”，根据以上几句判断“猫的罪状”。故ABC属于选文中加点的“猫的罪状”。“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”这是猫的罪状证实了以后找到猫所看见的。故选D。 48．考查对内容的正确理解。 A.错误。此句运用比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我的良心的针”， 写出了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚之情。 B.“表达了知识分子对弱者悲惨生活的同情，呼吁弱者要勇于去抗争”理解错误。根据“我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，“我永无改正我的过失的机会了！至此，我家永不养猫”分析，作者借用第三只猫表现他对人生意义的思考，写出对自己行为的后悔。告诉我们要善待弱小，关爱生命，不要凭借自己的主观去做。 C.“是因为这只猫亡失后，‘我’家再也不能养猫了”理解错误。结合“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”，结合以上句子分析第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多的原因。即，这只猫因“我”的妄下断语，被“我”冤枉棒打，被迫逃走冤死在邻家的屋脊上，所以“我”更难过的多，表达了“我”对这只猫的愧疚之情。 故选D。 49．考查对文章写作特点的正确赏析。B.错误。本文主要运用记叙的表达方式，共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语……我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”“我永无改正我的过失的机会了！至此，我家永不养猫。”运用抒情的表达方式，作者巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者，不要凭借自己的主观做事的思想感情。文章并没有运用“夹叙夹议”的表达方式。故选B。 50．A 51．①东京初识，在同乡会争执，生出憎恶之感，②故乡重逢，饮酒谈心，逐渐相熟相知，友情渐深。③身居异乡，惊闻范爱农溺水身亡，深深哀悼、怀念。 52．范爱农是一个倔强而执拗、觉醒但贫弱、孤独且痛苦的知识分子。①倔强而执拗。白多黑少的眼球，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。②觉醒而贫弱。酒都不喝，急着要去看光复后的绍兴，对革命抱有热情，对时局有清醒的认识却无法改变现实，处境艰难，境况困穷。③孤独且痛苦。为当时黑暗的社会所不容，到处受到轻蔑、排斥和迫害，几乎无地可容，不被别人理解，生活无望，内心孤独苦痛。 【解析】50．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 A.有误，其一，他们的相互嘲笑和悲哀主要由此刻境遇生出。曾经胸怀壮志、愤世嫉俗的青年现在只能藏身于故乡，生活落寞困顿，现实距离理想越来越远，因此深感悲哀，这悲哀里也有对现实的失望、无奈。所以也只能相互嘲笑；其二，多年杳无音信并不是因深深误会而导致； 故选A。 51．本题考查对名著内容的理解。首先在全文中筛选出作者和范爱农从相识到永诀的一些事件，然后从一系列事件中去探讨作者的感情变化。 根据第④段句子“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，第⑥段句子“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电同他争起来”可知，作者因徐锡麟的被杀在同乡会上与其争执，此时对他充满了憎恶之情。 根据第⑫段句子“从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”“到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话”可知，回国后的重逢，经过几次的交往，两人的感情逐渐深厚。 根据第⑯段句子“不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了”，第⑱段句子“夜间独坐在会馆里，十分悲凉，做了四首诗”可知，惊闻范爱农溺水身亡，感到无比的伤心难过。作者是运用了先抑后扬的手法来写范爱农的。 52．本题考查分析人物形象。理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面烘托两个角度进行概括。 根据第⑤段句子“他蹲在席子上，我发言大抵就反对”，第⑥段句子“于是便坚执地主张要发电同他争起来”可见他的倔强和执拗；根据第⑪段句子“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”的外貌描写，可见他的贫弱；根据第⑭段句子“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”的语言描写可见他的觉醒；根据第⑪段句子“回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来”，可见其不被人理解的孤独和痛苦。 53．答：不重复，理由是：第一段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己、专门利人的精神，第二段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神，虽然都是说工作，但是侧重点不同。(意思对即可) 54．①②③④ // ⑤⑥⑦⑧；第一层：记叙自己同白求恩的交往；第二层：论述学习白求恩精神的意义。 55．示例：作为一名加拿大共产党员，您不远万里，带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术，更重要的是您的国际主义、共产主义的精神，您用您的一生很好地诠释了毫不利己、专门利人的含义。您的死重于泰山，您的精神将永远留在中国人民心里。 【详解】1.本题考查对文本内容的理解与掌握。根据第一段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，赞扬了白求恩在工作中的毫不利己、专门利人的精神；根据第二段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”，可知赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。虽然两段都是侧重白求恩的工作方面，但是角度是不同的，所以不重复。 2.本题考查段落层次的划分。阅读本段内容，可以看出先记叙事件，再发表议论，第①~④为一层，先交代了自己与白求恩的交往过程；⑤~⑧为第二层，然后向全党发出学习的号召，并阐述学习白求恩精神的深刻意义。 3.本题考查发散思维。颁奖词是对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。大笔写意，点明人物的事迹。真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。写颁奖词，用第二人称，要能概括白求恩同志的精神，能说出白求恩同志对于中国人民的意义，运用文中的一个成语。注意要突出特点，语言精练。 示例：您是一位外国共产党，不远万里来到这个与您毫无关系的国度，用精益求精的医术在战场上救死扶伤。您是一个真正忘我付出的人，您身上体现出来的国际主义、共产主义的精神，值得每一个中国人铭记，您是一座不朽的碑！ 56． 愤怒 悔恨 57．①运用了拟人的修辞手法②形象地写出了“我”对猫的厌恶之情③为下文发现冤枉猫后的后悔自责埋下了伏笔。 58．①结构上，照应文章开头②内容上，因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中的负罪感永远无法消除，所以“永不养猫”③表达了“我”深深的内疚和自责。 【分析】56．本题考查对文章内容的理解与概括。 由第⑥段“我很愤怒”可知，第一空应填：愤怒。由第⑰段“我永无改正我的过失的机会了”可知，第二空应填：悔恨。 57．本题考查赏析句子。 根据“畏罪潜逃”，可知这里运用了拟人的修辞手法，把猫当做犯了罪的人来看，生动形象地表达了“我”对猫的厌恶与憎恨，这种冲动的情感，与后文第⑬段“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”真相大白后的后悔自责形成了对比。这样的表达，生动有趣，非常吸引人。 58．本题考查文中重要语段的作用。 一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，此句处在末尾，总结全文；开头交待几次养猫的结果“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，以“永不养猫”结尾，首尾呼应，使文章浑然一体；内容上，结合第⑪段“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，因“我”主观猜测，又无情毒打，最终猫死，是“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中的负罪感永远无法消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。以至于“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，所以“永不养猫”。体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，出于愧疚和良心的谴责，作者永不养猫。据此作答。 59．菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等。 60．这个句式突出了百草园泥墙根一带的趣味，强调了百草园的乐趣比比皆是，引起读者的阅读兴趣。 61．听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，翻开断砖找蜈蚣、斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 【导语】鲁迅的《从百草园到三味书屋》通过精细的描绘，展示了作者童年时百草园的自然风光和趣味生活。文章充满童趣，描写细腻生动，油然而生对自然的亲近与无尽的幻想。鲁迅通过生动的比喻和拟人化的手法，将百草园塑造成一个充满趣味和奇幻色彩的场所，表现了他对童年生活的珍视和对自然的热爱。 59．本题考查内容的概括。 根据“……碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子……”可知，百草园中的景物为：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等。 60．本题考查词句的赏析。 前两个“不必说”罗列了百草园中极具代表性的景物与场景，如“碧绿的菜畦、光滑的石井栏”“鸣蝉长吟、黄蜂伏花、叫天子窜向云霄”等。这些本已足够体现百草园的有趣，却用“不必说”轻轻带过，转而以“单是”聚焦“短短的泥墙根一带”，通过对比来对泥墙根一带的乐趣进行突出，既证明了百草园乐趣比比皆是，又将读者的注意力牢牢吸引到最富生活细节，最有趣味的“泥墙根”一带的场景中。 “不必说”并非否定前文景物的有趣，而是带着“这些都不算什么，更有意思的还在后面”的孩童式自豪与赞叹。“单是”则像是作者特意挑选自己最熟悉、最着迷的“泥墙根一带”，展现出对它的偏爱，以此引起作者阅读兴趣，泥墙根一带究竟有什么样的魔力与趣味呢？ 61．本题考查内容的概括。 根据“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……我于是常常拔它起来……还可以摘到覆盆子”可概括出泥墙根一带的趣味有：听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，翻开断砖找蜈蚣、斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 62．“我”打算去看“五猖会”，结果被父亲要求必须先背书，结果“看会”也兴味索然。（能够抓住关键情节，概括简洁到位即可。） 63．向往而兴奋→忐忑、无奈→失望灰心→诧异（能用文中关键词或用自己的语言，提炼恰当即可。） 64．示例：“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这一句，把“发抖的声音”比喻成“深秋夜中蟋蟀的鸣叫”，想象丰富，比喻新奇，形象传神，写出了“诵读”的无奈痛苦，极富艺术感染力。 【解析】62．考查概括事件。应用简洁的语言把事件的起因、经过和结果交代清楚。读文可知，文中事件的起因是“我”我去东关看五猖会，又笑又跳。经过是父亲让“我”背《鉴略》，虽然“我”很不愿意，但也没有办法，只得强记着。结果是“我”背过了书，父亲同意“我”去看会，“我”却没有先前那么高兴了。 63．考查赏析作者的心情变化。根据“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知在决定去看会之前，“我”的心情是向往而兴奋的。根据“我忐忑着，拿了书来了”“但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”可知父亲让“我”背书时，心情是忐忑和无奈的。根据“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知当“我”看了五猖会时，心情是失望灰心的。根据“还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知“我”至今想起这件事来，心情是诧异的。 64．考查赏析句子。先指明手法，然后结合语境分析表达效果即可。这句话中有两个比喻，一是把自己背书时的意识比作铁钳，二是把自己诵读的声音比作深秋蟋蟀的鸣叫。任选其中一个赏析即可。如：“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”把自己背书时的意识比作铁钳，联系语境，“我”一心想去看会，父亲却粗暴地要求“我”背书，这一比喻生动形象地表现了“我”背书时的痛苦与无奈之情。 65．①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。 66．使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。 67．我长久地思索：“这些记号应该是为后来的缝纫留下的。我们做事要懂得考量，要谨慎。” 68．“一针一线皆关情”这个标题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。 69．《一针一线皆关情》写父亲做衣服，主要表现父亲的手艺高超；《回忆我的母亲》写母亲做衣服，表现母亲的聪明能干。 【解析】65．本题考查内容的概括。 根据第④段“父亲没学过美术绘图，可他裁面料用画粉时，总是从容果断、绝不拖泥带水， 画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异”可知，父亲有用画粉画线的绝活； 根据第⑤段“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣”可知，父亲有做出各种漂亮结实的盘扣的绝活； 根据第⑥段“父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有‘两不记’”可知，父亲有“两不记”的绝活； 根据第⑧段“有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上， 让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出 ‘咚咚咚’的声响，顿一下，布面一个窝， 案板上一个坑”可知，父亲有裁剪时剪子与案板和谐结合的绝活。 66．本题考查句子赏析。 语句“这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去”中，作者将父亲的裁剪比作农夫的耕地，运用了比喻的修辞手法，形象地表现出裁剪的样子与工作的辛苦，这符合他是一位乡间裁缝的特征，充满乡村的泥土气息；裁剪衣服与耕地都很辛苦，表达了作者对这两种劳动的赞美。 67．本题考查揣摩想象。 联系第⑧段“我揣测这种‘停顿’绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶， 留岔什么的”可知，“我”揣测的是父亲的行为一定是有讲究的，是为后面的缝纫留下记号，这启示“我”要向父亲学习，做事要谨慎、善于思考。 68．本题考查标题的含义。 标题“一针一线皆关情”模仿了诗词格律，充满诗意，增添了文章的文学性；“一针一线”交代了父亲的职业，交待文章内容，并表现父亲工作的认真细致；“皆关情”则能突出父亲对职业的情感，联系第⑨段“但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的， 可父亲从来不沾，只吃些茶饭”，第⑪段“父亲从来不做那种‘贪墨’糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家”可知，父亲身为一位裁缝，尽职尽责，自律纯朴，整个标题表现父亲是一位乡间裁缝，他用真情为乡间人服务，他对自己的职业充满了热爱，表现文章主题。 69．本题考查对比阅读。 本文第③段指出“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，然后第④-⑧段具体写父亲做衣服具备的各项绝活，表现父亲的手艺高超。根据链接材料“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去”“母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它‘家织布’，有钢钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”可知，母亲制作的衣服质量好，我们一家人轮流穿，维持了生活，表现了母亲的聪明能干。 70． 润 嘹 71．；   理由：横线前后分别写花的甜味和闭眼想象的果实，是同一情境下的两个相关分句，用分号分隔，能清晰区分两层意思。 72．运用引用和比喻，把春风比作母亲的手，生动写出春风的轻柔温暖，表达对春风的喜爱。 【导语】这篇短文语言鲜活灵动，善用比喻、拟人等手法，将春花灿烂、春风和煦的景象写得生动可感。如“红的像火，粉的像霞”用色彩传递生机，“像母亲的手抚摸着你”以触觉写风之温柔。叠词“嗡嗡地闹着”“眨呀眨的”增添童趣，多感官描写让春天跃然纸上，充满感染力。 70．本题考查字形。 润湿（rùn shī）：潮湿，湿润。 嘹亮（liáo liàng）：声音清晰响亮。 71．本题考查标点符号的正确使用及作用理解。 解题时，首先要明确标点符号的基本功能。分号分隔句子成分、表达语气或停顿。本题中，横线前描述“花里带着甜味儿”，是实写眼前景象；横线后“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，是虚写想象内容。两者虽同属对花的描写，但一个是感官体验，一个是联想延伸，属于同一主题下的两个层次，因此用分号。 72．本题考查关键语句的表达效果。 由选文第②段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，作者先通过引用古诗句“吹面不寒杨柳风”，点明春风温和的特点，既增添了文采，又让读者感受到传统文化的韵味。紧接着，用“像母亲的手抚摸着你”这一比喻，将无形的春风具象化，让读者仿佛能真切感受到春风拂过脸颊的轻柔与温暖。从表达效果看，引用诗句简洁凝练地概括了春风的特质，而比喻则通过贴近生活的形象（母亲的手），使抽象的风变得可感可知。两者结合，既体现了语言的优美，又突出了作者对春风的细腻观察与深情喜爱。“抚摸”一词带有温柔、关爱的情感色彩，与“母亲的手”形成呼应，强化了春风给人带来的舒适与安心。这种写法不仅描绘了自然景象，更融入了人的情感体验，使读者产生共鸣。 73．内容上：简明写出人物、地点和主要事件，使读者一目了然；结构上：开门见山（或“开篇点题”），引出下文对散步事件的叙述。 74．写出了春天的美丽与生机，衬托了一家人散步的美好情景和幸福愉悦的心情。 75．我们背上的是上一代和下一代，我们夫妻作为中年人，肩负着家庭扶老携幼的责任。老人和孩子的平安、健康、快乐，就是我们最大的心愿。 【解析】73．本题考查段落的作用。要结合全文内容分析，着重理解段落的具体内容，并分析其在结构和主旨等方面的作用。 第①段“我们在田野上散步”交代了主要事件，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”交代了事件中的人物，简洁明了，使读者一目了然。另外，开头第一句“在田野上散步”呼应标题，开门见山，引出下文的叙述。 74．本题考查环境描写的作用。环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时怎样的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。 “金色的菜花”“整齐的桑树”“水波粼粼的鱼塘”描写充满诗情画意的田园风光，点染春天的美好景物和蓬勃的生机，照应上文走“小路有意思”，点明走小路的原因，体现了母亲充分理解孙子的内心世界的细腻情怀，烘托一家人的和谐、美满的氛围。 75．本题考查理解句子含义。要结合句子所在的段落，再联系全文内容分析，抓住重点词语分析其含义。 从第⑧段“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”可知，划线句“好像我背上的同她背上的加起来”其实就是我母亲和儿子，他们是我的长辈和晚辈，是我在家庭中要照顾的人，是我的责任。我要考虑到他们的幸福和平安健康，这也是我既为人子又为人父的最大的心愿，所以是“整个世界”。 76．C 77．（1）“窜”是指速度快又突然，简洁形象地表现了云雀的“机灵轻捷”特点。(符合题意即可)（2）运用拟人的修辞，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。 78．找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 【解析】76．C．前一个“不必说”写静物由低到高，后一个“也不必说”写动物由高到低。故选C。 77．（1）这道题考查的是对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。叫天子(云雀)从草间一瞬间就飞向了云霄，“窜”字表明了叫天子(云雀)速度之快，动作之敏捷。 （2）这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。从“低唱”“弹琴”可以看出，这句话运用了拟人，表明了油岭、蟋蟀叫声的柔和动听以及作者对百草园的喜爱。 78．这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”概括出：找蜈蚣；从“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”概括出：按斑蝥；从“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”概括出：拔何首乌；从“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”概括出：摘覆盆子。 79．运用比喻手法，生动形象的写出了“我”意识到自己错误后内心的痛苦，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。 80．在内容上“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，为了让弱小者得到应有的保护，“自此，我家永不养猫”。 在结构上呼应开头，形成了首尾呼应的特点，总结全文，深化了作者的情感。 81．①第三只猫是因"我"的误解而亡失的；②“我”永无改正错误的机会了。从这件事中我意识到在生活中做事不能仅凭表面现象主观臆断，否则就会犯错误。 【解析】79．本题考查语句赏析。 根据画线句把我的暴怒、我的虐待比成针、刺我良心的针，可知运用了比喻的修辞手法，结合⑫段“自此，我家永不养猫”可知，这句生动形象地表达了自己悔恨与自责的心理。 80．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。 在内容上，根据⑧段“真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”可知，作者本来已经十分愧疚和自责了，可是⑩段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”被自己冤枉的花白猫突然死了，作者再也无法，弥补自己的过失。因此作者决定永不养猫，“永不”表达了作者的内疚和悔恨之情；在结构上，结尾处“自此，我家永不养猫”与文章开头“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”相呼应，使文章结构完整流畅。 81．本题考查对句子的理解。 根据⑧段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。所以“更难过得多”。 根据⑧段“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，可知，我从这件事意识到在生活中做事不能不做调查研究，仅凭表面现象便作主观臆断，否则就会犯下不可弥补的错误。 82．从毫不利己，专门利人和对技术精益求精二个方面来论述的。 83．【原句】连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，强调了受感动的原因，这比【改句】（一般的陈述句）显得更斩钉截铁不可动摇（语气更加强烈）。 【解析】82．本题考查文本内容的概括。 在整体感知文本内容的基础上，结合关键语句概括作答。 第一段可以依据“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”可概括:文章主要赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，同时号召大家学习他这种精神。 第二段根据“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可概括:主要赞扬了他对技术精益求精的精神。 83．本题考查句式赏析。 双重否定句起的作用往往都是加强语气，强调肯定的意味。原句中“……没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是一个双重否定句，强调了每一个从前线回来的人都被他的精神所感动，加强肯定语气。如果换成陈述句，则没有这种表达效果。 84．B 85．①野猫是孤独的，它不相信人类递来的美好。野猫属于天地之间，身体和灵魂是自由的，不被感情羁绊，它既享受着自由，又忍耐着孤独。②人类和野猫一样也是孤独的，身旁的人可能只是匆匆过客，即使有接触也未必相识相知。 86．两位作者产生的感悟不相同。本文由花花离开产生的感悟是每个个体都是孤独但又自由的，应该尊重每个个体的选择，和花花相识过即是美好，即使它选择离开，那也是它的自由，不必为此惆怅自责。在生活中，应当感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，不被情感牵绊而获得成长和人生的真谛。郑振铎的《猫》中，由于作者的武断，第三只猫含冤而死，作者觉得愧对这个生命。作者由此感悟到无论做什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语权和暴力随意进行惩戒，只会伤害无辜，应当关爱动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。 【导语】文章以“花花”这只野猫为引，借其警惕、疏离的习性，写它在人类善意中仍守着孤独与自由。又由猫及人，将人类的离散、孤寂与野猫的孤独勾连，以“不相逢的植物”喻世间疏离，在细腻的观察与轻柔的哲思里，藏着对孤独的体谅、对遇见的珍视，文字质朴却余味绵长。 84．本题考查词句赏析。 B.“探头探脑”的意思是：伸着头向左右张望。是运用了动作描写，不是神态描写； 故选B。 85．本题考查标题含义。 ①标题中“孤单”首先指向野猫的生存状态。如文中写花花“对这个世界的敌意”“警惕地偷看我”，即便受奶奶善意投喂，仍“不愿和我们过多接触”，夜宿之处从不为人知——它不相信人类的美好，身体自由穿梭天地，灵魂不受情感牵绊，在享受无拘自由的同时，也承受着不与外界相融的孤独； ②“孤单”更延伸至人类的精神处境。文中感慨“有些牵着的手，走着走着就散了”“世间总有两株不相逢的植物”，恰如人类，身边人常是匆匆过客，即便相遇也未必相识相知，就像“我”的伤感孤寂无人知晓，每个人都如野猫般，在世间怀揣着不被完全理解的孤独。 86．本题考查理解文章内容和对比阅读。 两位作者产生的感悟不相同。 本文中花花始终保持对人类的警惕，“不愿和我们过多接触”，夜晚“不见踪影”，最终也未完全融入人类生活。但“我”并未强求，反而从它“身体自由，不受时间、地点限制；灵魂自由，不被情感牵绊”的状态中，领悟到每个个体都有孤独与自由的权利，应尊重其选择——即便花花选择保持距离、自在生存，“我”也以“知有你存在，即好”的心态，感恩相遇的美好，而非被情感捆绑，这份感悟聚焦于对个体自由的尊重与对遇见的珍视； 郑振铎笔下的第三只猫，因“不好看，又很瘦”被嫌弃，后遭“我”武断认定为偷鸟凶手，最终含冤死去。直到真相大白，“我”才痛悟：因个人好恶、私心偏见随意处置生命，会造成无法补救的过失。这份感悟源于对自身错误的深刻反思，核心是批判主观臆断的危害，呼吁关爱弱小、秉持公道，敬畏每一个生命。 87．我问怪哉虫的事，先生不回答。 88． 守旧（古板） 严而不厉（慈爱） 【导语】《从百草园到三味书屋》选段呈现了童年鲁迅在三味书屋的学习生活。通过描述“我”对知识的好奇心和求知欲，以及与先生之间的互动，揭示了传统教育中的严肃氛围与学生内心活泼好奇的矛盾。段落中的细节，如对话和先生的态度，生动地展现了当时的教育环境和师生关系。结尾先生虽有戒尺，却不常用，体现出一种不那么严厉的人文关怀。通过这些描写，作品展现出传统与现代、求知与束缚的对比。 87．本题考查内容理解概括。 结合①段“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫……现在得到机会了，可以问先生”可知，“我”从别处听闻东方朔认识一种叫“怪哉”的虫，冤气所化，用酒能消释，“我”渴望了解详情，且因阿长不渊博，便想趁上课问先生。结合②段“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，接着详细描述了“我”上生书将要退下时向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，而先生直接回应“不知道”，并且“似乎很不高兴，脸上还有怒色”。结合③段“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒……我遇见过好几回了”可知，“我”由此明白做学生不该问这类事，猜测先生是不愿说，因为先生作为渊博的宿儒，按常理不可能不知道，通过这些内容，可简要概括为：我问怪哉虫的事，先生不回答。 88．本题考查人物形象理解。 结合第②段画线句“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”能看出，当“我”问“怪哉”虫这样在他看来不符合常规读书内容的问题时，他表现出不高兴甚至怒色，反映出他遵循传统的教学观念，只希望学生按既定要求读书，不许问这些“旁门左道”的事，显得比较守旧古板。 结合第⑥段画线句“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，先生虽有严厉的惩罚手段，可却很少使用，大多只是通过瞪眼、大声督促读书来管束学生，可见他表面严厉，实际并不严苛，有着慈爱温和的一面，是严而不厉的。 89．乐园 90． 示例：视觉——碧绿的菜畦。 听觉——油蛉在这里低唱。 味觉——覆盆子，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 91． 翻断砖 按斑蝥 摘覆盆子 92．B 【解析】89．本题考查信息筛选。 这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。选文第②段主要描写了百草园的优美景色以及其中的乐趣，第①段中“那时却是我的乐园”一句点明了百草园对于童年时期的“我”的意义，故可从中提取“乐园”一词，概括作者心中童年时期的百草园。 90．本题考查感官角度的分析。 第②段“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”都属于视觉描写，任选其一作答； 第②段“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”都属于听觉描写，任选其一作答； 第②段“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”属于味觉描写。 91．本题考查文章内容的概括。分析示例“拔何首乌”为动宾短语，应从选文中筛选事件写成动宾短语即可。 根据第②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”可概括出：翻断砖； 根据第②段“还有斑蝥，倘若用于指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可概括出：按斑蝥； 根据第②段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可概括出：摘覆盆子。 92．本题考查写景顺序。 联系文章“不必说”后作者描绘了“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，主要是对百草园内植物的描写；“也不必说”后作者描绘了“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，是对百草园内动物的描写；这两处总的概括了百草园的全景。“单是”后，作者详细描写了“短短的泥墙根一带”给自己的无限趣味，抓住局部地区突出表现。由此，作者的写景顺序是从概括全景到突出局部； 故选B。 93．①启发形象思维  ②读《千家诗》  ③听国文老师朗诵  ④铭刻在心，受益终身。 94．A“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。B“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。C“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画，这里用以表明老师人情人理的讲课给“我”的印象之深，难以磨灭。D“凝注”是“凝聚、聚结”的意思，眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。 95．不重复。①两位老师所讲的内容虽然都是爱国诗词但是时代不同。一位教的是古文，一个教白话文。②两位老师讲课的情状不同，一位是把慷慨的感情融入肢体动作，另一位把深深感动的神情凝注在眼睛里。③学生们的感受不同，一位使得学生们爱国之情油然而生，一位让学生们深深感动。④对“我”的影响不同，一位让“我”从此爱读辛弃疾的词，一位让“我”对新文学更有兴趣。 96．①读书要发挥想象力，培养形象思维，才能形成深刻的记忆。②语文学习可以在诵读中感受文字和生活的美好。③多读书，读好书；认认真真有计划地读书。 【导语】这篇文章通过回顾作者的成长经历，展现了自然景观、诗词阅读与教师启迪在其精神发展中的重要作用。作者从山水画与动画书籍中获得形象思维的启发，从《千家诗》感受四季之美，从老师的讲授中激发了对文学的热爱和爱国情怀。文章运用了生动的描写与细腻的情感表达，将诗意人生与学习历程自然融合，呈现出一幅富有时代感的成长画卷，启示读者对文学和自然审美的热爱。 93．本题考查内容理解概括。 第一空，结合第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画……入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，打开，就被一幅幅插图吸引住了……我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，作者看山水画会入神，看《评注图像水浒传》插图时犹如身历其境，这种生动的形象让作者后来懂得了形象思维的作用。由此可知，对“我”的影响是启发形象思维。 第二空，结合第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”以及第④段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，作者童年读《千家诗》，书中的诗句让作者沉醉在四季风光的诗的意境中。由此可知，事件是读《千家诗》，对“我”的影响是沉浸在诗句的美好意境中。 第三空，结合第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。此后，我对新文学更有兴趣”可知，初中时国文老师朗诵古文和白话文诗歌，分别激发了作者的爱国情怀以及对新文学的兴趣。由此可知，事件是听国文老师朗诵，对“我”的影响是激发爱国之情和对新文学的兴趣。 第四空，结合第⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，老师对作者说的话让作者铭记，一生受用。由此可知，对“我”的影响是铭刻在心，受益终身。 94．本题考查词句理解赏析。 A.结合第③段“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”以及第④段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前……诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”可知，《千家诗》中有着歌咏祖国风物、四季风光且色彩丰富的诗篇，这些诗篇让作者的生活变得如同花环般绚丽多彩，就好像是用一首首诗“编织”出了美丽的生活花环。由此可知，“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓；而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。 B.结合第④段“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前……诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”可知，作者读《千家诗》时，脑海中会浮现出五彩纷呈的世界，被诗中的美好所感染，全身心地投入到了这种美的享受中。由此可知，“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对“我”的影响之深。 C.结合第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，国文老师朗诵古文和白话文诗歌时的入情入理，让作者深受触动，这些讲课给作者留下了非常深刻、难以磨灭的印象。由此可知，“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画，这里用以表明老师入情入理的讲课给“我”的印象之深，难以磨灭。 D.结合第⑤段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，老师朗诵时进入角色，其眼中满满都是凝聚的感动，体现出老师的全情投入，而作者能关注到老师眼中“凝注”的感动，说明作者自己也全情投入到课堂中并被老师深深感动了。由此可知，“凝注”是“凝聚、聚结”的意思，眼神中满满地都是凝聚的感动，凸显了老师朗诵时的全情投入；而“我”能关注到老师眼中“凝注”的感动说明“我”也全情投入并被老师深深感动了。 95．本题考查内容理解概括。 首先明确观点：不重复。结合第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》”以及“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗”可知，一位老师教的是古代辛弃疾的词，属于古文范畴；另一位老师教的是田汉的新诗，属于白话文。由此可知，两位老师所讲的内容虽然都是爱国诗词但是时代不同。一位教的是古文，一个教白话文。 结合第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南归子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”以及“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，教古文的老师朗诵时通过头与肩膀左右摇摆的肢体动作，将慷慨之情融入其中；教白话文的老师朗诵时进入角色，把深深感动的神情凝注在眼睛里。由此可知，两位老师讲课的情状不同，一位是把慷慨的感情融入肢体动作，另一位把深深感动的神情凝注在眼睛里。 结合第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”以及“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，听教古文的老师朗诵，学生们爱国之情油然而生；听教白话文的老师朗诵，学生们都被深深感动。由此可知，学生们的感受不同，一位使得学生们爱国之情油然而生，一位让学生们深深感动。 结合第⑤段“此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”以及“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，教古文的老师让“我”从此爱读辛弃疾的词；教白话文的老师让“我”对新文学更有兴趣。由此可知，对“我”的影响不同，一位让“我”从此爱读辛弃疾的词，一位让“我”对新文学更有兴趣。 96．本题考查内容理解及主观表达。 结合第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画……入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，打开，就被一幅幅插图吸引住了……我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，作者小时候看山水画会入神，看《评注图像水浒传》插图时仿佛亲眼看到书中场景，犹如身临其境，这种生动的感受让作者后来明白了形象思维对形成深刻记忆的作用。由此可知，读书要发挥想象力，培养形象思维，才能形成深刻的记忆。 结合第④段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’‘春城无处不飞花’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”以及第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，作者通过吟诵《千家诗》，感受到了四季风光的美好以及生活的绚丽多彩；通过听老师朗诵辛弃疾的词，体会到了其中的情感，激发了爱国情怀。由此可知，语文学习可以在诵读中感受文字和生活的美好。 结合第⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，老师教导作者和同学们，不能仅局限于课本，要在课外有计划地认真读好书，这样能丰富知识、增添智慧、提升志趣，而作者也将老师的话铭记于心并受益终身。由此可知，语文学习要多读书，读好书；认认真真有计划地读书。 97．①②// ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ①从整体来写春夏秋百草园的乐趣。 ②具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。 98．碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷 99．指代泥墙根一带。 100．“单是”是本段的强调重点。 101．作用：一系列动词的运用，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情。 102．欲扬先抑（先抑后扬）的写法。突出了冬天百草园的无限乐趣。 103．①捕鸟的条件；②捕鸟的方法；③捕鸟的成果；④捕鸟的经验。 104．拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 【解析】97．本题考查层次的划分与层意的概括。 结合本文段内容来看，作者用了总分的写作结构，先用①②句话总写百草园里的乐趣比比皆是（从整体来写春夏秋百草园的乐趣）；再用③④⑤⑥⑦句具体写泥墙根一带的无穷乐趣，可以划分为①②//③④⑤⑥⑦。据此写出层意即可。 98．本题考查词语的填写。 解答此题关键在平时的积累巩固，对于课本要求背诵的语段一定要扎实准确的背诵，这应填写的词依次为：碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷，注意不要填写错写，不要把“碧”“捷”写错。 99．本题考查代词指代的对象理解。 在文中的代词所指代的内容要在前句后中判断。阅读文段即可了解“这里”即指前句“周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味”中的“泥墙根一带”。 100．本题是对句式表达和理解的考查。 “不必说……，也不必说……，单是……”这个句式采用层层递减的形式，对比强调前者。因此与前面光滑的石井栏、高大的皂角树相比，泥墙根应该是景色最差的地方。作者运用一个“单是”突出自己重点描写了泥墙根一带的景物。所以“单是”的内容是强调的重点。 101．本题考查动词作用的分析。 解答此题首先要找准动词，分析其写作的对象及表达的情感即可，文中加点的一系列动词，准确、生动地描绘出捕鸟的过程。结合“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”分析，表现出孩子们捕鸟时的快乐、兴奋之情。 102．本题考查写作手法的判断与作用分析。 欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果，结合“雪一下，可就两样了”分析，作者在本段要突出的是冬天百草园的乐趣，但却先说冬天的百草园很无趣，是欲扬先抑的写法，以此来达到突出冬天百草园无限乐趣的目的， 103．本题考查内容的归纳。 结合“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”分析，写了捕鸟的条件；结合“扫开一块雪，露出地面” 分析，交代捕鸟的地点；结合“用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”分析，运用一系列的动词，交代捕鸟的方法；结合“但所得的是麻雀居多，也有白颊的‘张飞鸟’”分析，写捕鸟的成果。结合“有白颊的‘张飞鸟’，性子很躁，养不过夜的”分析，最后写捕鸟的经验。 104．本题考查事件的概括，解答此题从语段中找出事件，用简洁的语句概括即可。 结合“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可知，这里写出了冬天的百草园里可以做的事有：堆雪人、塑雪罗汉、捕鸟。 105．表现在它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意；它常常蜷伏在母亲或三妹的足下，大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏，但大家对它不太感兴趣；它对芙蓉鸟似乎特别注意，但大家并没有特别关注它。 106．这句话运用了比喻的修辞手法，将“我的暴怒，我的虐待”比作“针”，生动形象地写出了“我”内心的自责和愧疚，突出了“我”意识到自己冤枉了猫后的痛苦心情。 107．在内容上，突出了“我”内心的愧疚和自责，表达了“我”对第三只猫的愧疚和对自己行为的反思；在结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。 【解析】105．本题考查概括文章内容。 结合第②段“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”可知：这只花猫不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。 结合第②段“大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣”，可知：我们在廊前晒太阳闲谈着时，这只猫在母亲或三妹的足下蜷伏，但很少人想逗它。 结合第④段“妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，可知：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，但没有人去在意它。 106．本题是对句子赏析的考查。 “我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”运用比喻，把“我的暴怒、我的虐待”比作针，生动地表现了“我”的悔恨与自责。结合第⑮段“同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”，第⑯段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，可知：“我”知道真相后，知道自己在没有判断明白，便妄下断语，冤枉了那只可怜的猫以后内心非常痛苦，表现“我”具有知识分子悲天悯人的宽厚情怀。 107．本题考查理解文章句段作用。 结合第⑯段“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，第⑰段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢”“我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，第⑱段“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”可知：“我”因为妄下断论冤枉一直不会说话的猫，并且没有机会补救我的过失，对于它的亡失，“我”的内心充满懊悔，同时“我”也在反思自己的冲动行为。“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”中的“永无”表现“我”无法改正错误的懊悔，“永不”显示作者态度决绝，总结全文，表现“我”的愧疚和自责之情。 结合第①段“我家养了好几次的猫，结局总失踪或死亡”，第⑱段“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”可知：这段话是总结全文，首尾呼应，使结构更加完整。 108．①温暖可爱，小山将济南围了一个圈，济南人在冬天是面上含笑、心里有着落和依靠的，感受到了济南冬天的“温晴”，展现了阳光朗照下济南小山温暖可爱的特点；②娇美秀气，按空间顺序依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，展现了薄雪覆盖下的小山娇美秀气的特点；③淡雅诗意，将城外山坡上小村庄的雪景比作“水墨画”，展现了城外远山淡雅的特点。 109． （1）“慈善”在文中指冬天的济南气候温暖舒适，让人感到特别舒服。 （2）慈善； “慈善”运用了拟人的修辞手法，写出了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 （3）将“垂柳”人格化，生动形象地写出了柳枝的柔美和水的清澈，突出了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 （4）（示例）百灵鸟在空中歌唱。 110．C 【分析】108．本题考查文章信息的提取和概括。 第二段，写阳光朗照下的山，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”，写出了济南小山温暖可爱的特点，小山将济南围了一个圈；“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，写出济南人在冬天是面上含笑、心里有着落和依靠的，感受到了济南冬天的“温晴”；这一段展现了阳光朗照下济南小山温暖可爱的特点。 第三段，写薄雪覆盖下的山，“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”写出了济南小山娇美秀气的特点；“山上的矮松越发的青黑，……山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，按空间顺序依次描写了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，展现了薄雪覆盖下的小山娇美秀气的特点。 第四段，写城外的远山，像小水墨画，写出了济南小山淡雅诗意的特点；“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画”这句话将城外山坡上小村庄的雪景比作“水墨画”，展现了城外远山淡雅的特点。 109．（1）本题考查理解词语的含义。解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。结合题干要求，此处只用答出“慈善”的语境义即可。 结合文中“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧”分析，“慈善”在文中指冬天的济南气候温暖舒适，让人感到特别舒服。 （2）本题考查重音，重音是为了适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读形式加以强调。 本句重读“慈善”，结合“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧”分析，突出济南冬天“温晴”的特点；“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”这句话能强调人们对济南冬天的喜爱之情。 （3）本题考查修辞手法赏析题。 “照个影儿”是“垂柳”发出的动作，所以是将“垂柳”人格化，生动形象地写出了“垂柳”爱美的情态；“在水里照个影儿”从侧面反映了“水”的清澈与温情；这句话突出了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 （4）本题考查仿写句中修辞手法的运用。题干中要求用拟人的修辞手法仿写，运用“……在……”的句式即可。 示例：蝴蝶在花间飞舞。 110．本题考查对文章内容的理解。 C.这篇文章采用了“总分总结构”表述错误，此选段采用的是“总分结构”，在写完济南冬天的山水景色后并没有加上总结； 故选 C。 111．示例：一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接下来专门论述他毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，处处结合正反两面展开论述；最后一段，先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，表达个人痛惜之情，同时号召大家学习白求恩精神。 112．运用双重否定句式，语气强烈突出地说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，表达了作者对白求恩无限崇敬和怀念之情。 113．示例：对比手法。文章第2段把白求恩与不少的人，在对工作的态度、对人民对同志的态度和对工作要求方面进行对比，突出了白求恩同志的品质更加高尚，同时，也让某些同志认识到自己的缺点、错误，从而更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。 114．示例：“纯粹”指的是无产阶级思想品质的纯洁。白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。一个外国人，毫无自私自利之心，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，最终不幸以身殉职。这正是他纯洁品质的体现。 【解析】111．本题考查学生对文章写作思路的分析能力。在理清段落层次及内容的基础上，运用“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：白求恩同志具有国际主义精神；白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神；白求恩同志具有对技术精益求精的精神；号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。据此概括作答即可。 112．考查句式的表达作用。语句“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，采用的是双重否定句，其特点是一般肯定句语意更强烈，给人留下更深刻的印象。运用这个句式，语气强烈说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，深受所有人的敬爱，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神，表达了作者对白求恩无限崇敬和怀念之情。同时，也为下文表达要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神做了张本。据此理解作答。 113．考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。议论文还可结合写作目的分析。文章第2段里的对比特别明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与“不少的人对同志对人民不是满腔热忱”的四种主要表现相对比：一种是“毫不利己专门利人”，“每个共产党员都要学习”，另一种是自私自利，“其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，一正一反，分外鲜明。第3段把白求恩对“对技术精益求精”与“一班人的见异思迁，鄙薄技术工作”进行对比，突出了崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向——向白求恩同志学习。据此理解分析作答。 114．理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离段”。结合文章内容来看，白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。表现出来的是国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。作为一个外国人，毫无自私自利之心，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。从这个角度看，“纯粹”指的是白求恩具有的纯洁无产阶级思想品质。据此理解作答。 115．C 116．这一段抓住“初春的田野”上浓淡相宜的“新绿”、树枝上的“绿芽”以及“起着水泡”的“冬水”等景物，突出了初春万物复苏、生机勃勃的景象，与母亲“熬”过严冬暗合相偕，也为一家“散步”营造了温馨美好的氛围。（扣文简析，意思到即可） 117．这一句写“我”和“妻子”的动作行为，内涵相同，句式对称，一方面写出了“我”和“妻子”的同心同德、步调一致，凸显了家庭的温馨和谐；另一方面句式对称，形式整齐，读来富有节奏感和美感。 118．不同意。因为这一句反复强调“我的”，更能突出“母亲”“妻子和儿子”在“我”心目中的位置之重，“我”对她们的情感之深，文章“浓郁亲情”的主题也能凸显。（意思到即可） 【解析】115．本题考查对文章内容的理解。 C.有误。全文以叙事为主，中间插入写景，并没有明确的抒情议论句。 故选C。 116．本题考查景物描写及其作用。 文章第④段中的“新绿随意地铺着”“树上的绿芽也密了”“冬水也咕咕地起着水泡”可知，这里抓住了春天景物的特征，属于景物描写，景物描写往往是借景抒情，该段落描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的冬天，能够重获活力而感到欣喜的心情，能够揣摩出相近的意思即可。 117．本题考查句式及作用。 这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，“我蹲下来，背起了我的母亲”和“妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”形成对称。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”与“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”形成对称，妻子和“我”，母亲和儿子，对“我”来说都是意义非凡的人。从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，写出了“我”和“妻子”的同心同德、步调一致，凸显了家庭的温馨和谐，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。表现了作者强烈的责任感，以优美的形式强化了亲情，且富于趣味。可据此作答。 118．本题考查语言表达。 删去和不删去的区别在于“我的”这两个字。所以着重分析这两个字的表达效果即可。 原句句式的特点：介绍四位家庭成员，把“我”放在首位，连用两个“我的”突出了一家人散步其乐融融的温馨，更体现了我这一家庭角色的重要性与下文要表达的中年人承担的家庭责任与使命的主旨相呼应；改句只是陈述了一家人在田野散步的事实，温馨的氛围和我的角色不能显现。 119．D 120．D 【解析】119．本题考查学生对语句的理解能力。 D.第⑥段，“慢慢地”是说速度慢，“稳稳地”是说脚步沉重而有分寸，“很仔细”形容走路很留神；表明“我”和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害，体现了中年人照顾一家老小、肩负责任的小心、稳重，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。“表现我们内心的紧张和恐惧”错误，故选D。 120．本题考查对重点词语的理解。 D.有误，“这是一个有分歧的世界。老年人的习惯喜好与年轻人不同，各自会有不同的选择”，理解不当，“整个世界”是由上一代、中年一代、下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任，他们之间虽然有分歧，有不同的喜好，但是都能互相理解，都能为别人着想。故选D。 121．A  D  E  I  K  G 122． 捕鸟的条件：“薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。” 捕鸟的结果：但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 123．准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点明乐，却乐在其中。 124．是和春、夏、秋天的百草园相比较而言的。欲扬先抑。 125．拍雪人、塑雪罗汉、雪地捕鸟。 【解析】121．本题考查文本内容。经典语段要求背诵，根据自己的背诵完成填空即可。也可根据词语选择，如“扫雪”“支竹筛”“撒秕谷”“系一条长绳”等。即“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”所填顺序为：ADEIKG。 122．本题考查筛选信息。细读文本可知，“薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”为捕鸟的条件。“所得的是麻雀居多，也有白颊的‘张飞鸟’，性子很躁，养不过夜的”为捕鸟的结果。 123．本题考查动词的赏析能力。作答时，需先从文本中找出相应的动词，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。几个动词都是捕鸟的动作，表现了童年时代的我爱玩的心理以及捕鸟时的兴奋与惊喜。表现了冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。 124．本题考查对文本内容的理解与掌握。联系前文对春天，夏天和秋天的百草园的描写可知，这几个季节的百草园充满了生机和乐趣，这里说的“比较无趣“是相较春、夏、秋天的百草园说的。作者先说冬天的百草园无味又说下雪后的百草园有趣这是“欲扬先抑”的写法。 125．本题考查筛选信息。根据“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可提炼作答。 126．母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。 127．因为母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于有了兴趣；能使“我”得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱。 128．第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去；最后一段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念；这样写有首尾呼应的作用。 129．A 【解析】126．本题考查文章内容的理解和分析。 母亲挡住落叶的行为，是因为她害怕落叶的景象会引起“我”的伤感。双腿瘫痪后，“我”变得暴怒无常，对生活失去了信心和希望。母亲知道“我”内心的痛苦和挣扎，因此她想要尽可能地减轻“我”的痛苦，让“我”能够感受到生命的美好和希望。挡住落叶，就是为了让“我”不要看到生命的凋零和衰落，而是看到生命的坚韧和顽强。母亲的行为体现了她对“我”的关爱和呵护，同时也表达了她对生命的敬畏和珍惜。 127．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）联系第①段中的“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可知，当母亲第一次说要带我去看花时，我因为自己的病而觉得生命没有意义，还看什么花。此时，我答应了母亲一起去看花，母亲认为我终于有一丝振作起来的迹象，对生活重新产生了兴趣，也愿意从生活中寻找一些快乐。所以母亲就觉得很快乐。 （2）作为一个母亲来讲，最大的快乐来自于子女，孩子觉得快乐，就是自己最大的快乐。现在我答应母亲去看花，母亲看到了我好起来的希望，心中非常高兴。所以对于我的责备就根本没有放在心上。这一细节表现母爱的伟大与无私。 128．本题考查词句的理解和分析。 联系第①段中的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可知，母亲说让我好好活，是想让我明白，虽然你瘫痪了，但还是有娘陪着你，照顾你，两个人在一起，好好儿活。联系末段中的“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，此时作者说的“好好儿活”指的是母亲去世了，自己理解了母亲让自己来看花的目的。现在母亲去世了，自己会和妹妹遵从母亲的遗愿，好好儿活下去。这既是对生命的感悟，也是对母亲的怀念。在结构上，这两处“好好儿活”，一在首段，一在末段，起到了首尾呼应的作用。 129．本题考查标题的含义和作用。 A.有误，有误，全文的线索是“看花”； 故选A。 130．B 131．D 132．A 133．C 【解析】130．本题考查词句理解。 分析该句时需要结合文章内容和人物情感进行理解。“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”是母亲对双腿瘫痪的儿子所说的话，安慰因为双腿瘫痪而对生活失去希望的儿子，要好好活着，无论怎么样自己都会陪着儿子，重点是安慰劝说儿子，而不是鼓励自己为了儿子要坚强地活下去。此时母亲还没有向儿子表露病情，儿子的腿也是治不好了。在母亲眼里是儿子的病更为重要。故这句话的正确理解是“鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去”。 故选B。 131．本题考查伏笔。 根据首段中的“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，因为儿子瘫痪，母亲的心思都放在儿子身上，导致自己侍弄的花都死了。此处写花的死，也为后文母亲的去世埋下了伏笔。 故选D。 132．本题考查写作风格。 首先，本文记叙的事件是真实的。这件事就真实的发生在史铁生身上。然后，本文的语言是质朴的。作者的语言并没有过多的雕饰，直白如话，如首段中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，运用叙述的表达方式，表达了自己情绪的暴躁。朴素的叙事里蕴含着深情。其次，这篇文章的感情是感人肺腑的。母亲为了照顾儿子，隐瞒了自己的病情。直到去世的时候还想着自己瘫痪的儿子和未成年的女儿，伟大的母爱感天动地。故本文的风格是真实、朴素、感人肺腑。 故选A。 133．本题考查内容理解。 C．写这篇文章时，作者内心的情感是汹涌澎湃、痛彻肺腑的，但文章的叙述语调却显得平静内敛，没有任何直接抒情的句子，文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。如，首段中的“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。 故选C。 134．A 135．示例一：写景时可以调动多种感官来写。如，第⑤段中的“不错的，像母亲的手抚摸着你”是触觉。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”是嗅觉。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”是听觉。 示例二：可以综合运用多种修辞手法。如第②段中的“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”就运用了拟人和排比的手法。 示例三：可以引用与之相关的诗句，增加文章的文化韵味。如第⑤段中引用诗句“吹面不寒杨柳风”，表现春风的温暖。 示例四：要按照一定的观察顺序来写。如第⑥段中的“人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默”就是按由近及远的顺序描写的。 示例五：可以动静结合、虚实结合。如第④段中的“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”的是动静结合。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是虚实结合。 136．莫怀戚的“春天”里有着一家人散步的温馨美好的亲情，中年人扶老携幼的家庭责任感和使命感，以及发人深省的尊重生命、珍爱生命的美好，字里行间充满了人性的温情。 【导语】这篇文章通过细腻的描绘和生动的比喻，展现了春天万物复苏、充满活力的景象。作者以诗意的语言带出春天逐渐到来的过程，捕捉自然变化的细微之处，如小草的初芽、花开的争艳，及燕子的飞翔。文本不仅描绘了景色，还融入了人们在春天的活动，表现出人与自然和谐相处、共同迎接春天的生动场面。最后三段通过比喻赋予春天活力、温暖和生命力，表达了对春天的热情赞美。 134．本题考查内容理解。 A.第③段写草地上孩童的活动不仅仅是为了体现孩童的调皮活泼，更是通过对人们在春天里的活动描写，展现出春天带来的生机与活力，以及人们在春天里的愉悦和对春天的热爱； 故选A。 135．本题考查内容理解。 “写景我能行”的主题读书交流会明确了活动的主题是围绕写景展开交流。结合学习《春》的体会来提出建议，意味着要从《春》这篇经典的写景散文中总结出写景的方法和技巧，转化为具有指导性的建议，以帮助同学们提升写景的能力。 聚焦于 “如何写好景物”，思考在描写景物时可以采用哪些方法、运用哪些技巧、注意哪些方面等。这里的景物可以是自然景观，如山水、花草树木、风雨雷电等，也可以是人文景观，如建筑、街道、公园等。 《春》是一篇非常优秀的写景散文，作者朱自清通过细腻的笔触、生动的描写，展现了春天的美丽与生机。分析《春》中作者运用的写景手法，如修辞手法、感官描写、动静结合、虚实结合、按照一定顺序描写等，从中提取出可借鉴的要点，作为提出建议的依据。 示例一：善用色彩描写突出景物特征。在《春》中，作者用第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来描写春花的色彩，鲜明地展现出春花的绚丽多彩。我们在写景时也可以运用丰富的色彩词汇来描绘景物。比如描写秋天的枫叶，可以这样写：“秋天，大地仿佛被大自然这位画家染上了绚丽的色彩。火红的枫叶如燃烧的火焰般铺满大地，那鲜艳的红色在阳光的照耀下熠熠生辉，仿佛在诉说着秋天的故事。” 示例二：从不同角度描写景物丰富画面。《春》中作者从视觉、听觉、嗅觉等多个角度描写春天。如第②段“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”是视觉描写；第⑤段“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”是听觉描写；第⑤段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”是嗅觉描写。我们在写景时也可以从不同角度去刻画景物。比如描写一座山峰，可以这样写：“远远望去，山峰高耸入云，那雄伟的轮廓在蓝天白云的映衬下显得格外壮观，这是视觉角度。走近一些，山间的风声呼呼作响，清脆的鸟鸣声在山谷中回荡，仿佛是大自然演奏的美妙乐章，这是听觉角度。深吸一口气，山上清新的空气扑面而来，带着泥土的芬芳和青草的香气，让人心旷神怡，这是嗅觉角度。这样能使景物描写更加全面、立体，让读者有身临其境之感。” 136．本题考查内容理解。 “我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”，这句话描绘了一家人在阳光下一同出行的温馨画面。阳光象征着温暖和希望，一家人共同走向美好的自然景色，体现出一种和谐美好的氛围。春天是充满生机与希望的季节，就如同这一家人在春天的阳光下漫步，充满了温馨的亲情。“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”，这个场景生动地展现了家庭成员之间的关爱与照顾。背起母亲和儿子的行为，是亲情的自然流露。在这个画面中，我们可以感受到家人之间深厚的感情，如同春天里万物复苏，亲情也在这一时刻绽放出温暖的光芒。 二、 “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地。走得很仔细”，作为中年人，“我”和妻子承担起了照顾老人和孩子的责任。这种小心翼翼的行走，体现了他们对家庭的责任感。春天是生命成长的季节，而中年人在家庭中就如同春天里的守护者，为家人的幸福默默付出，肩负着家庭的责任和使命。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话深刻地表达了中年人对家庭的使命感。母亲代表着过去的生命，儿子代表着未来的生命，“我”和妻子则处于生命的中间阶段，承担着传承和延续生命的重任。这种使命感如同春天里大地孕育万物的使命一样重大，体现了家庭在生命中的重要地位。   “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”，对母亲和儿子的描述中，体现了对不同生命阶段的尊重。母亲年老，儿子年幼，无论处于哪个生命阶段，都值得被关爱和呵护。春天是生命蓬勃发展的季节，也提醒着人们尊重和珍爱每一个生命阶段。“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地。走得很仔细”，这种谨慎的行走方式，表现出对生命的珍视。在生活的道路上，如同在春天的大地上行走，每一步都要珍惜生命，用心呵护家人。这种对生命的尊重和珍爱，让人们感受到了人性的美好和温暖。 137． 吴承恩 西游记 西天取经 神魔 138．五行山下 139．①这句话运用了动作描写，写出了石猴入洞的情景，表现了石猴勇敢、机智、灵巧的特点。 ②例：言必诚信，行必忠正。 140．如：我不认为唐僧可憎。唐僧面对诱惑，意志坚定，取经路上缺他不可。女儿国国王倾慕唐僧的一表人才，甘愿以国相托，嫁给他。面对美色和财权的诱惑，唐僧没有动摇，坚定地继续他的取经大业。 【解析】137．考查对名著内容和文学文化常识的掌握。通过甲文中“海中有一座名山，唤为花果山。……因见风，化作一个石猴”和乙文中“……翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内”的内容可知，文段出自《西游记》。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、妖怪魔法高强，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会现实。鲁迅在《中国小说史略》中首次提出“神魔小说”的概念，他说：“且历来三教之争，都无解决，互相容受，乃曰‘同源’，所谓义利邪正善恶是非真妄诸端，皆混而又析之，统于二元，虽无专名，谓之神魔，盖可赅括矣。”据此可知，鲁迅先生称西游记为“神魔小说”。 138．考查学生语言文字的运用能力。对联要求：字数相等,断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。解答时，要结合名著故事情节进行分析概括。“八卦炉中逃大圣”指的是孙悟空从太上老君的八卦炉中跳出来，继续大闹天宫这一情节。通过乙文中“好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻地把他压住”可知悟空最后被如来佛祖镇压在五行山下。“八卦炉”对“五行山”都是名词；“中”对“下”都是方位名词；据此可概括为“五行山下”。 139．考查批注阅读的能力。解答时，要按照题干要求的角度，结合句子内容进行分析。①题干要求从描写方法的角度赏析句子。描写分为人物描写和环境描写。通过句子中“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看”内容可知，需要赏析的句子是对石猴的描写，可归为人物描写。句中“蹲”“纵”“跳”都是动词，通过这些动作描写，生动形象地写出了石猴轻快、敏捷地跳入水帘洞的情景，展现了它的聪明机智。②根据自己平时的积累，写出和诚信有关的名言即可。例如言必诚信，行必忠正；小信诚则大信立。 140．考查对名著内容的理解和人物形象的把握。解答时，可任选观点结合具体情节来进行分析。注意语句通顺，言之有理。 示例一：我认为“唐僧可憎”。他人妖颠倒，是非不明，比如在“三打白骨精”中冤枉孙悟空，要赶他走。可见，唐僧还真是可憎可恶。 示例二：我不认为“唐僧可憎”。他取经信念坚定，不畏千难万险，不为财色迷惑，比如他为取真经不愿意留在女儿国；他心地善良，比如他看见人参果像婴孩就不忍心下嘴，等等。 141．引用诗词的作用是为了表达作者的爱国情怀和对新文学的兴趣，以及强调老师入情入理的讲课对作者的深远影响。 142．“雕镂”原指雕刻，这里指老师讲课给作者留下了深刻的印象，培养了作者课外阅读的兴趣。 143．C 【导语】这篇选段通过细腻的笔触，回忆了两位国文老师生动的教学场景，展现了文学教育的深远影响。作者运用细节描写（如老师朗诵时的动作、神情）和诗词引用，将抽象的情感具象化，突出了文学感染力。文中“雕镂”“凝注”等词语精妙传神，强化了记忆的深刻性。结尾升华主题，强调阅读对人格塑造的作用。全文情感真挚，结构严谨，体现了散文“形散神聚”的特点。 141．本题考查引用的作用。 根据第①段，老师朗诵辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》时“头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，使得“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”。此处引用该词，并紧接着说明“这首词我至今还能背得滚瓜烂熟”、“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”，具体生动地再现了当时老师讲课的情景，并有力地证明了老师的讲课方式确实在学生心中“雕镂下深刻的印象”，激发了学生的爱国情感和阅读兴趣，影响深远。 同样在第①段，引用田汉《南归》中的诗句后，作者写道“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”。这表明，这些被引用的诗词本身，正是作者文学兴趣从古典诗词扩展到新文学乃至中外小说的直接触发点和桥梁。 文中引用的辛弃疾词作雄浑豪放，田汉的诗句清新婉约，这些诗词的嵌入，不仅丰富了文章的内容，更使文章充满了浓郁的文化气息和文学韵味，让读者也能从中感受到语言的魅力和情感的共鸣，从而增强了文章的可读性和感染力。 142．本题考查对词语含义的理解。 “雕镂”一词的本义是指在金属、象牙、石头等硬质材料上进行精细雕刻的动作。在文中，这个词被赋予了深刻的比喻意义。根据文章第①段的内容，它形象地说明了老师的讲课给“我”留下的印象之深刻与恒久。如同雕刻能将图案永久地留在器物上一样，老师那“入情入理”、“悲歌慷慨”的朗诵，以及那“深深感动的神情”，都将具体的诗词内容（如辛弃疾的词、田汉的诗）连同当时激发的爱国情怀和对文学的热爱，极其深刻、清晰且难以磨灭地烙印在了“我”的记忆和心田之中。这个词不仅呼应了下文“镌刻在我心上”的表述，更强调了这种影响的主动塑造性（老师如同雕刻师）和不可逆的深刻性，为下文具体描述这种影响如何培养了“我”的课外阅读兴趣并让“我”终身受益做了有力的铺垫。 143．本题考查文章内容理解和分析。 C.根据文章第①段描述，无论是教古文、朗诵辛弃疾词的老师，还是教白话文、朗诵田汉《南归》的代课老师，他们虽然教学内容不同，但教学方式的核心是相似的，即“入情入理”、“进入了角色”，都是用充满感情的朗诵来感染学生。原文并未体现他们的教学方式“截然不同”，反而通过“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”这一统领句，将两位老师的教学都归入“入情入理”的范畴。因此，该项表述不准确。 故选C。 144． 对工作的极端的负责任 对同志对人民的极端热忱 145．D 146．C 147．对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 148．中加友谊世代传 【解析】144．本题考查对文章内容的理解和概括能力。首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，从文中找到相关的内容，进行分析概括即可。 由“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可概括出白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在“对工作的极端的负责任”和“对同志对人民的极端热忱”两个方面。 145．本题考查对文章中称呼的理解。结合文章内容分析即可。 由文本可知，文中主要表现的人物是白求恩，但作者用了三种称呼。之所以一个人有三种称呼，是因为角度不同。 A.“白求恩同志”是以共产党员为角度； B.“白求恩”是转述前线回来的人说的话，是以别人为角度； C.“白求恩医生”是以病人和医务工作者为角度； D.“换用不同的称呼，表明白求恩多种身份”说法有误，因为无论从哪个角度称呼，白求恩的身份是不变的。 故选D。 146．本题考查对文章重要词语的理解能力。理解文章中的重要词语，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 通读文本可知，本段的中心句是“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，整段内容从两个方面赞颂了白求恩“毫不利己专门利人的精神”，最后号召每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。所以“这种精神”指的是“毫不利己专门利人的精神”。 故选C。 147．本题考查对文章内容的理解和概括能力。首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，从文中找到相关的内容，进行分析概括即可。 由“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”可知，与白求恩“对同志对人民的极端热忱”构成鲜明对比的内容是“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。 148．本题考查补写对联。对联要求要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。结合材料内容拟写即可。 根据材料分析，上联“伟人音容今宛在”表现了对白求恩的怀念之情，而白求恩是中国和加拿大友谊的象征和一道桥梁，因此下联要体现这一内容。如“中加友谊世代传”，表达了白求恩是中国与加拿大友谊的象征。上下联均为四三节奏，“中加友谊”与“伟人音容”均为偏正短语，对仗工整。 149．春草图，特点：嫩绿勃发。 150．不能。“钻”字运用拟人手法，既表现出春草冲破土层的挤劲儿和顽强的生命力，又传达出作者对春草的喜爱之情，如果改为“长”，就没有这种表达效果。 151．坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。 理由：“坐”“躺”等动词要重读，写孩子在草地上的状态，表现春草带给人们的欢乐。这几个动词词组要读得循序渐进，从停顿到连接，读得越来越快，通过孩子玩耍时的开心模样，侧面表现出春日的美好和春草的生长旺盛。 【解析】149．本题考查内容理解概括。 一问，结合“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”可知，小草从土里钻出，嫩嫩的、绿绿的，遍布园子和田野，人们在草地上进行各种活动，风轻草软。用三字概括为：春草图。 二问，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“偷偷地” 和 “钻” 写出了小草在不经意间迅速生长的状态，展现了春天的生机勃发。“嫩嫩的，绿绿的” 描绘出小草的鲜嫩可爱，让人感受到春天的清新气息。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，体现出春天里小草生长旺盛，到处都是一片绿意盎然的景象，突出了春天的生机勃勃。人们在草地上 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，这些活动表现出春天的活力与人们在春天里的愉悦心情，也从侧面反映出春天是一个适合户外活动、$