湖南怀化市洪江市2025-2026学年上学期七年级期末教学质量检测历史试卷

洪江市2025年七年级上学期期末教学质量监测试卷 历史 班级： 姓名： 准考证号： (本试卷共6页，18题，考试用时60分钟，全卷满分100分) 注意事项： 1.答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准 考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案 标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。 一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分。每个小题只有一项最符合 要求) 1.毛泽东在《贺新郎·读史》中写道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。” 该词句描述的历史阶段处于 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.工业社会 2.距今约7000年的河姆渡遗址，发现大量水稻遗存。而永州玉蟾岩遗址遗存的 稻谷颗粒，更是将稻作农业起源推到距今1万年左右。材料意在强调 A.水稻种植历史超过粟的历史 B.水稻种植已在南方全面普及 C.我国水稻种植历史源远流长 D.水稻成为南北方主要农作物 3.五六千年前，炎帝和黄帝结成部落联盟，随后不同部落人群不断融人，逐渐演 化为后来的 A.华夏族 B.匈奴族 C.鲜卑族 D.氏族 4,了解历史时序是学习历史的基本要求。下面图示中●处朝代对应的古代政治制 度是 夏朝 商朝 A ● →东周 A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 5.文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青 宅兹中国 铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前 所见‘中国’一词最早的实物见证。”以上介绍， 体现了何尊这一文物的 A.历史价值 B.艺术价值 C.科学价值 D.经济价值 历史试题卷第1页共6页 6.小郑同学在学习某一历史事件时，设计了如下资料卡。据此推测，他学习的是 主要内容 政治：推行县制 经济：鼓励耕织 军事：奖励军功 A.商鞅变法 B.李悝变法 C.吴起变法 D.孝文帝改革 7.春秋战国时期，创办私学，主张“有教无类”，扩大了受教育范围的大教育家是 A.老子 B.韩非 C.墨子 D.孔子 8.如图，据《华阳国志·蜀志》记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓 之‘天府’也。”图片和这段史料记载共同反映的战国后期的水利工程是 多瓶口 A.灵渠 B.都江堰 C.郑国渠 D.白渠 9.秦朝商人李晋去咸阳购买食物。结账时，他应该支付的货币是 10.西汉初年，汉高祖刘邦颁布了一系列政令：让士兵还乡务农；奖励从事农业生 产；鼓励生育，对增添丁口者给以免服徭役二年的优待。以上政令内容体现出 刘邦采取的政策是 A.以法治国 B.垦边屯田 C.休养生息 D.勤俭治国 11.秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”。他们都是为了 A.加强思想文化控制 B.削弱诸侯王势力 C.消除匈奴的威胁 D.打击豪强地主势力 12.汉代某皇帝统治时期，陆续下诏“复三十而税一”“复五铢钱”“释奴婢”“并官 省职”，这些措施使社会逐步安定。该皇帝统治的时期被称为 A.百家争鸣 B.楚汉之争 C.文景之治 D.光武中兴 历史试题卷第2页共6页 13.下列示意图揭示出这一历史时期的阶段特征是 东魏北矛 匈奴、鲜卑、羯、氏、羌 蜀 五族内迁，促进民族交融 什六国北魏 西魏北周 魏西晋 北朝 北人南迁，促进 江南地区的开发 东晋闲闭深陈 南朝 吴 A.奴隶制王朝的更替 B.政权分立与民族交融 C.早期国家与社会变革 D.中华文明的起源 14.学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年还可以表 述为 A.公元2世纪初 B.公元2世纪末 C.公元3世纪初 D.公元3世纪末 二、非选择题（本大题共4小题，15、16、17题各16分，18题10分，共58分) 15.治国理政，集权安邦。阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料一与分封制相适应，三代（夏商周)时期治理国家的统治者是贵族。 从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官…春秋战国时 期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为 新的行政建制…郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的 取代贵族领主的职业官僚。 摘编自张岂之主编《中国历史十五讲》 （1)根据材料一，指出郡县制与分封制的不同之处，（4分)结合所学知识简 述秦朝推行郡县制的历史意义。（2分) 材料二 西汉初期中央与封国力量对比 单位：万人 单位：个 题中央人口 圆中央辖郡 口封国人口 目封国辖郡 1000r 850 50 800 40 39 600 450 400 20 15 200 0 0 (2)概述材料二反映的社会问题以及汉武帝为了解决上述问题采取的措施。 (4分) 历史试题卷第3页共6页 材料三 中央集权制度组织严密，机构层次分 中央对地方实行严格管 明，行政效率高，经济管理职能也相当强 理，国家官员在君主面前，永 大，主要体现在劝农、水利建设、赈灾、 远只能处于被管理被驱策的地 管制物价、统一发行货币等方面…中央 位，决不能按自己的意图或根 集权制度对维护历史上的统一起到积极作 据客观条件运用独立的治理 用。中国这样一个长期统一的多民族大国， 权。 在世界历史上是绝无仅有的。 —摘编自 一摘编自宁可《中国封建社会的专 《中国政治制度史》 制主义中央集权制度》 (3)根据材料三，简析中国古代中央集权制度的利弊。（4分) (4)综上所述，归纳秦汉时期最显著的时代特征。（2分) 16.经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料一 w思慰V (1)根据材料一并结合所学知识，说明春秋战国时期我国农业生产领域出现 的新现象。（2分) 材料二通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等 技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、首蓿、良种马、香料、玻璃、宝石， 以及多种乐器和歌舞等传入中原。 摘编自《中国历史》七年级上册 (2)根据材料二，从交流内容方面概括丝绸之路的特点，（4分)并结合所学 知识简述丝绸之路开通的意义。（2分) 材料三正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉时火耕 水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆 衣天下…莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。 一摘编自吕思勉《中国通史》 历史试题卷第4页共6页 (3)根据材料三，描述江南地区经济发生的变化，（2分)并分析出现这种变 化的原因。(4分) （4)综合上述材料，谈谈当今经济发展能从中获得的启示。（2分) 17.中华民族共同体是各民族在长期交往交流交融中形成的你中有我、我中有你， 多元一体、不可分割的命运共同体。阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料一春秋时期，中原各国因社会发展先进自称为“华夏”，在频繁往来和 密切联系中，周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族产生了华夏认同观念。 进入战国之后，内迁的“戎”“狄”“蛮”“夷”逐渐融入华夏族。秦统一六 国后，又统一了岭南及东南沿海地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制，击 退匈奴进攻。 摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 (1)根据材料一和所学知识，分别指出春秋时期、战国时期、秦朝民族关系发 展的表现。（6分) 材料二我们应该看到鲜卑族之所以最终融化于汉族，是由于汉族具有高度发 达的经济和文化，而促成这一历史任务完成的根本力量则是北方各族人民反抗 拓跋政权的阶级斗争和民族斗争。孝文帝只是根据自身的利益和需要，对提到 议事日程上来的新的历史任务提供了解决办法，从而在客观上起了加速历史发 展、促进民族融化的积极作用，如果离开了封建经济日益发展的条件，不去顺 应民族自然融合的趋势，孝文帝无论如何“是永远跨不过由可能进到现实的门 阶的”。 —摘编自余少华《北魏孝文帝改革述论》 (2)根据材料二，概括推动鲜卑族“融化于汉族”的因素，（4分)并分析北魏 孝文帝改革成功的原因。（2分) 材料三在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融， 推动了中国统一多民族国家的发展。各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突， 民族交往交流交融是主流。秦汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝 时期，各民族大迁徙、大交融。 普通高中教科书《历史》选择性必修1 (3)根据材料三，指出推动中国统一多民族国家发展的因素及我国古代民族 关系的主流。（4分) 历史试题卷第5页共6页 18.阅读材料，完成下列要求。（10分) 材料 中国古代部分科技成就简表 发明者 成就 对世界文明的贡献 蔡伦 改进造纸术 世界文明史上的一项重大发明，促 进了文化的交流和教育的普及 华佗 麻沸散 发明了最早的麻醉药剂，是世界医 学史上的创举 贾忠勰 《齐民要术》 我国现存最早的一部完整的农书， 在世界农学史上占有重要地位 祖冲之 精确圆周率到小数点 这一成果领先世界近千年之久 后第七位 以“中国古代科技推动世界文明发展”作为观点，选择材料中的史实并结 合所学知识加以阐述或说明。（10分。要求：至少列举3个史实，史论结合，条 理清晰，行文流畅) 历史试题卷第6页共6页