期末试题-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025-2026学年语文六年级上册期末练习卷（二） 一、积累运用 1．给下列加点字选择正确注音，用“√”表示。 A．单薄（bó  báo）          B．汹涌澎湃（yǒng  rǒng） C．肆虐（nuè nüè）         D．威风凛凛（lǐn  lǐng） 2．下列词语中书写完全正确的一项是（　　） A．心惊肉跳     自作自受        行云流水        画龙点晴 B．排山倒海     斩钉截铁        热血沸腾        黄钟大吕 C．粉身碎骨     一望无际        技高一筹        巧夺天功 D．轻歌曼舞     心满意足        忘乎所以        天赖之音 3．下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（　　） A．这些花草树木，不仅能吸收空气中的二氧化碳，而且能降低灰尘污染。 B．京剧是我国的国粹，如果你细细欣赏京剧，就会发现其中的许多奥秘。 C．只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 D．因为御花园的面积不是很大，有大小建筑二十多座，所以毫无拥挤和重复的感觉。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．生活中还存在不少浪费环境和污染资源的现象。 B．太阳系中唯一还可能存在生命的星球估计是火星。 C．经过尾号限行政策的实施，使我市交通状况有了很大改善。 D．科技的发展给我们的生活带来了极大便利。 5．下列句子中与原文不一致的一项是（　　） A．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B．方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” C．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 6．下列对课文理解有误的一项是（　　） A．《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。全诗气势磅礴，气魄宏伟，笔力雄健，对仗工整，显示出诗人的豪迈之气。 B．《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 C．《少年闰土》选自短篇小说《故乡》，课文以回忆的方式展开，依次介绍了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。重点回忆了初次相识时的闰土。 D．《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。 7．班级计划发起“校园环保小行动”倡议，需要向同学们说明活动思路，请你简要表达。 （1）倡议的核心内容： （2）具体可做的小事： （3）呼吁大家参与的理由： 8．默写 （1） ，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） （2）一水护田将绿绕， 。（王安石《书湖阴先生壁》） （3） ，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）小语和父母去山西、陕西一带旅行，在壶口瀑布，正值丰水期，只见眼前浊浪翻卷，滚滚而来，景象磅礴雄伟，令人惊叹。小语想到了《浪淘沙》中的诗句，不禁脱口而出：“这真是 ， ”啊！ 二、文言文阅读 阅读材料，完成习题 【甲】曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】______ 自汉世始有佛像，形制未工，逵①特善其事，颙②亦参焉。宋世子③铸丈六铜像于瓦官寺。既成，恨面瘦，工人不能治，乃迎颙看之。颙曰：“非面瘦，（   ）臂胛④肥耳。”及减臂胛瘦患即除/无不叹服。 （《南史·隐逸上》有删改）【注释】①逵：戴逵，戴颙（yóng）之父。②颙：戴颙，刘宋时隐士，有高名。③宋世子：南朝刘宋太子。④臂胛：肩膀部位。 9．【甲】文中“太祖”指 （人名）。 10．解释下列加点词。 （1）时孙权曾致巨象( )    （2）颙亦参焉( ) 11．结合文意，填入【   】文括号处最恰当的一项是（   ） A．乃 B．焉 C．于 D．且 12．【乙】文画线句共有2处停顿，句中已标出一处，请用“/”再标出一处。 及  减  臂  胛  瘦  患  即  除/无  不  叹  服。 13．用现代汉语解释下列句子。 咸莫能出其理。 14．仿照【甲】文标题，为【乙】文拟定一个标题： 。 15．曹冲与戴颙都善于“化难为易”。请补全表格，推断两人能化解难题的根本原因。 三、现代文阅读 课内阅读。 《穷人》节选 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 16．片段中，桑娜的心情从“ ”到“ ”，展现了她抱回孩子后的心理变化。 17．画“ ”句子中，“非这样做不可”写出了桑娜 的决心，这样的双重否定让情感更 。 18．为什么桑娜明明担心被丈夫揍，还坚持抱回孩子？结合课文内容，说说你的理解。 课外阅读。 交接（节选） ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当——当—当—。” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级；三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一间教室里上课，这就是农村特有的复式教学班。 ④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的褶皱，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师也是新校长，叫何娟子．．…从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑨“盘山伢。” ⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑪老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑫交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑬老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟亲妹一样待他们呀！” ⑭娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”⑤老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑮“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑯老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……” ⑰四娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸．．” 19．短文画“ ”的句子中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的 描写，联系短文内容，试着写出娟子当时的心理活动。 20．第⑥、⑪、⑯段中都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？请结合短文内容， 将“原因”补在下面的横线上。 例：老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 原因： 饱含对孩子们的爱，看到孩子们很高兴 。 （1）老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 原因： 。 （2）老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……” 原因： 。 21．短文第④段属于什么描写？试分析其作用。 22．老校长和娟子是父女关系，短文到结尾才点明，这样写有什么好处？ 四、书面表达 23．任选一题进行习作。 （1）2024年12月4日，中国申报的“春节”被联合国教科文组织正式列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，“中国年”升级为“世界年”。回顾以往的春节期间，你向谁展示过自己的“拿手好戏”？参加过哪些“多彩的活动”？对于过好一个安定祥和的春节你有哪些想法？请选择一个你感兴趣的内容写下来，注意写具体，写出真情实感。 （2）虚构的故事情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了一组环境和人物，请展开丰富的想象，创编故事。 环境：2028洛杉矶奥运会颁奖仪式上 人物：中国游泳运动员潘乐乐     对手X国游泳运动员杰克    记者徐涛 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年语文六年级上册期末练习卷（二）》参考答案 1．A．bó B．yǒng     C．nüè D．lǐn 【详解】本题考查字音辨析。 A．“薄”读bó时，意思是微、少、弱，也指不厚道；读báo时，意思是厚度小的，或指（感情）冷淡。“单薄（dān bó）”意思是身体瘦弱、力量薄弱或内容不充实，故选bó。 B．“汹涌澎湃（xiōng yǒng péng pài）”意思是水势浩大、波浪翻滚，也比喻声势浩大、气势雄伟，故选yǒng。 C．“肆虐（sì nüè）”意思是任意残害、破坏，故选nüè。 D．“威风凛凛（wēi fēng lǐn lǐn）”意思是气势威严、令人敬畏，故选lǐn。 2．B 【详解】本题考查字形易错字。 A．画龙点晴——画龙点睛； C．巧夺天功——巧夺天工； D．天赖之音——天籁之音； 故选B。 3．D 【详解】本题考查关联词。 Ｄ．关联词“因为……所以……”搭配逻辑错误，前句“面积不是很大，有大小建筑二十多座”和后句“毫无拥挤和重复的感觉”之间是转折关系，而非因果关系，应改为转折关系的关联词“虽然……但是……”。故使用不恰当。 故选D。 4．D 【详解】本题考查病句辨析。 A．存在搭配不当问题，“浪费”与“环境”、“污染”与“资源”搭配不恰当，应是“浪费资源”和“污染环境”，所以A有语病。 B．“估计”和“可能”表意重复，都表示不确定的推测，可删去“估计”，所以B有语病。 C．缺少主语，“经过……实施”是介宾短语，“使”是动词，导致句子没有主语，可删去“经过”或“使”，所以C有语病。 故选D。 5．B 【详解】本题考查名句原文记忆。 B．“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水’”，原文为“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’”当伯牙志在流水时，锺子期说的是“汤汤乎若流水”，而该句前面说志在太山，后面却接“汤汤乎若流水”，与原文不符。 故选B。 6．C 【详解】本题考查课文内容理解准确性。 C．《少年闰土》虽选自《故乡》且以回忆展开，但课文重点回忆的并非“初次相识时的闰土”，而是通过“月下看瓜刺猹”“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”四件新鲜事展现闰土的聪明能干与见多识广，该描述对重点内容的理解存在偏差，本选项理解错误。 故选C。 7． 号召同学们在校园践行环保，维护绿色整洁的校园环境。 随手捡垃圾、节约水电、不随意丢弃废弃物、自带环保袋。 校园是共同家园，小事能让校园更好，还能养成环保习惯。 【详解】本题考查活动倡议思路的梳理与表达能力。 首先明确倡议的核心内容，要围绕“校园环保”这一主题，简洁概括出行动的主旨；接着思考具体可做的小事，从校园生活的日常场景出发，列举出切实可行的环保行为；最后阐述呼吁大家参与的理由，可从环保对校园环境、个人健康以及社会发展的意义等方面进行说明。 （1）倡议的核心内容：倡导同学们从自身做起，积极参与校园环保行动，共同营造绿色、整洁、美丽的校园环境。 （2）具体可做的小事：随手关灯、节约用水、做好垃圾分类、自带环保袋购物、不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木等。 （3）呼吁大家参与的理由：校园是我们学习和生活的地方，良好的校园环境能让我们心情愉悦，更有利于我们的健康成长。而且，环保是每个人的责任，通过我们的行动，不仅能改善校园环境，还能为保护地球家园贡献一份力量，同时也能培养我们的环保意识和责任感，让我们成为有担当的新时代少年。 8． 开轩面场圃 两山排闼送青来 明月别枝惊鹊 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 【详解】本题考查诗词名句的识记。 （1）书写时注意“轩、面、场、圃”的正确写法。 （2）书写时注意“排、闼、送”的正确写法。 （3）书写时注意“明、惊、鹊”的正确写法。 （4）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，意思是：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。小语在壶口瀑布看到壮观的浊浪景象，联想到此句，因为它生动刻画了黄河奔腾磅礴的气势。 书写时注意“淘、簸、涯”的正确写法。 9．曹操 10． 送来、送来 参与、参与其中 11．A 12．及减臂胛/瘦患即除/无不叹服 13．曹操询问手下的人，大家都不能想出称象的办法。 14．戴颙巧救佛像 15．佛像铸成后，觉得脸太瘦，工匠无法修复 指出并非脸瘦，而是臂胛太肥，通过减削臂胛解决问题 两人都善于观察本质、转换思路，不被表面现象迷惑，能找到问题的核心并以巧妙的方法解决。 【导语】这组文言文阅读以“智解难题”为核心，通过曹冲称象与戴颙治像两个故事，形成巧妙呼应。曹冲以“等效替换”破称量之困，戴颙以“比例调整”解佛像之弊，一文一武、一量一形，既展现古人的灵动智慧，又在对比中凸显“不被表象迷惑、抓住问题本质”的共通内核，篇幅虽短，却以浅白文言传递出深刻的思维启示，兼具文学性与思辨性。 9．本题考查文化常识。 曹冲是曹操的儿子，在《三国志》等史料中，曹操的庙号就是“太祖”。 10．本题考查字词解释。 （1）时孙权曾致巨象：当时孙权送来一头巨大的大象。致：送来、奉献。 （2）颙亦参焉：他的儿子戴颙也参与其中。参：参与、加入、 11．本题考查字词解释。 句子“非面瘦，（ ）臂胛肥耳”要表达的是“不是脸瘦，是肩膀太肥了”。 A．“乃”在这里表判断，译为“是”，符合语境； B．“焉”多作语气词或兼词； C．“于”表地点或对象； D．“且”表并列或递进。 故选A。 12．本题考查文言断句。 一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。可以根据句意来划分，原句“及减臂胛瘦患即除无不叹服”的意思是“等到削减了肩膀的部分，脸瘦的问题就解决了，没有不赞叹佩服的”。可断句为：及减臂胛/瘦患即除/无不叹服。 13．本题考查句子翻译。 咸：都、全。莫：没有谁。出其理：想出办法、找到道理。所以句子的意思是（曹操）询问手下的人，大家都不能想出称象的办法。 14．本题考查标题的拟写。 乙文核心事件是戴颙解决了佛像“面瘦”的问题，标题要简洁点明人物和事件。 示例：戴颙治像。 15．本题考查古文内容的理解。 乙文提到“宋世子铸丈六铜像于瓦官寺。既成，恨面瘦，工人不能治”，意思是佛像铸成后，大家都觉得脸太瘦，但工匠们找不到解决办法，也无法修复。由此可见难题是佛像铸成后，觉得脸太瘦，工匠无法修复。 戴颙指出“非面瘦，乃臂胛肥耳”，并提出“减臂胛”的方案。原文描述“及减臂胛，瘦患即除”，说明他不被“脸瘦”的表面现象迷惑，而是发现问题的本质是肩膀过于臃肿，通过削减臂胛，让比例协调，从而解决了视觉上“脸瘦”的问题。 曹冲：面对“象体型巨大，无法直接称量”的难题，他没有纠结于“直接称象”，而是提出“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣”。这体现了他善于转换思路，用“等效替换”的方法，把无法直接测量的重量转化为可称量的物体重量。 戴颙：面对“佛像脸瘦，工人不能治”的难题，他没有盲目去修改脸部，而是观察到“臂胛肥”的核心问题，提出“减臂胛”的方案。这体现了他善于观察本质，不被表面现象迷惑，用调整比例的方法解决视觉问题。 共同根本原因是两人都具备敏锐的观察力和灵活的思维方式，面对难题不局限于常规思路，而是能抓住问题本质，通过巧妙的转化或调整，将复杂问题变得简单可解。 【点睛】参考译文： 【甲】     邓哀王曹冲，字仓舒。他从小就聪慧敏锐，五六岁的时候，智力和见识就已经比得上成年人。当时孙权送来一头巨大的大象，曹操想要知道大象的重量，询问手下的群臣，大家都想不出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在船身被水淹没的位置刻下记号，然后用其他物品装到船上，直到船身沉到刻记号的位置，再称出这些物品的重量，就能比较出大象的重量了。”曹操非常高兴，立刻按照这个办法去做了。 【乙】     从汉代开始就有了佛像，但制作工艺还不够精巧。戴逵特别擅长佛像制作，他的儿子戴颙也参与其中。南朝宋世子在瓦官寺铸造了一尊一丈六尺高的铜像。铜像铸成后，（大家）觉得佛像的脸太瘦了，工匠们都无法修复这个问题，于是就请戴颙来查看。戴颙说：“不是脸瘦，是肩膀太肥了。”等到削减了肩膀的部分，脸瘦的问题就解决了，没有不赞叹佩服他的人。 16． 神情激动 忐忑不安 17． 一定要救助孩子/把两个孩子抱回家/帮助邻居 强烈 18．桑娜善良且有同情心，不忍心孩子受苦，善良本能让她必须救助孩子，哪怕会被丈夫揍也坚持这么做。 【导语】这段《穷人》节选通过细腻的心理描写，展现了桑娜救助孤儿时复杂而崇高的内心世界。文中“心跳得厉害”与“非这样做不可”形成强烈反差，既表现本能的忐忑，又凸显道德抉择的坚定。后续独白式心理活动层层递进，将母爱与生存压力的矛盾刻画得淋漓尽致。双重否定句式的运用强化了人物善良本性的不可抗拒性，而“揍我一顿也好”的自我牺牲式独白，更是将底层人民质朴而伟大的人性光辉推向极致。 16．本题考查文章人物心理变化。 本题中桑娜的心情从“神情激动”转向“忐忑不安”，这一变化是她复杂内心的完整投射：起初“神情激动”，是源于本能善意驱动下的行动冲击——她看到邻居的遗孤时，几乎是下意识地抱回孩子，此刻的“激动”里，既有救人后的本能安心，也夹杂着“做了好事”的短暂情绪波动，是未经深思的、纯粹的善意反应；而很快转向“忐忑不安”，则是现实困境的理性回归：她想起自家本就贫苦，五个孩子已让家庭不堪重负，丈夫出海谋生的艰辛、家庭的生存压力瞬间涌来，于是开始自我质疑“这是闹着玩的吗”“为什么把他们抱过来”，甚至预想丈夫的斥责、自己的“自作自受”，这份不安里，既有对现实的焦虑，也有对自身行为的反复拉扯，是善良与生存压力碰撞后的矛盾体现。    从“神情激动”到“忐忑不安”，其实是桑娜从“情感本能”到“现实理性”的心理落地，既展现了她的善良底色，也暴露了穷人生活的窘迫与无奈。 17．本题考查关键句分析。 “非这样做不可”首先体现了桑娜收养邻居孩子的决心：当她看到邻居遗下的孩子时，尽管自身家境贫苦、已有五个孩子要抚养，但善良的本能让她无法对孤童视而不见，“非这样做不可”直接点明她在情感驱动下，没有犹豫、必须救助孩子的坚定态度。 从句式角度看，双重否定的句式比直接陈述更有力量，表达情感更强烈——它不是平淡地说“我要这么做”，而是用“非……不可”的强制语气，放大了桑娜内心的道德感：救助孩子不是“选择”，而是她无法违背的良知，这让她的善良不再是普通的善意，而是带着本能的、不容动摇的情感重量，也让读者更能体会到她行为背后的真挚与决绝。 18．本题考查文章内容理解。 结合课文，桑娜的邻居西蒙去世后，两个孩子无人照料（文中提到“睡着的孩子”）。桑娜的善良本性让她无法坐视不理，即使她担心丈夫会因家境贫困而生气（如“自己的五个孩子已经够他受的了”），但她更看重救助生命。这体现了桑娜的同情心和高尚品质，说明她宁愿自己受苦也要帮助他人。 示例：桑娜坚持抱回孩子是因为她心地善良，不忍心看到邻居西蒙的孩子无人照顾。尽管担心丈夫反对，但她出于同情和责任感，选择帮助孩子。 19． 动作 这孩子太可爱了，看着他挂着鼻涕的样子，真让人心疼，我得赶紧帮他擦干净，可不能让他难受。 20． 看到娟子对盘山伢很关心，认可娟子的行为 对自己能为娟子和孩子做饭感到自豪和满足 21．环境描写。作用：写出了学校地处偏远、条件艰苦，衬托出老校长和娟子坚守乡村教育的奉献精神。 22．结尾点明关系，使情节更具波澜，增强短文的感染力；突出父女二人对乡村教育事业的热爱与无私奉献，升华文章主题。 【导语】这篇短文以“交接”为核心，用朴实细腻的笔触，讲述了老校长与女儿娟子在偏远山区小学完成教育接力的故事。文章通过环境描写烘托艰苦的办学条件，用细节刻画人物的温情与坚守，结尾点明父女关系的设计既制造了悬念，又让“交接”的内涵升华为亲情与责任的延续，以小见大，生动展现了乡村教育工作者的奉献与传承。 19．本题考查对句子的理解和心理活动描写。 这道题的第一空是对人物描写手法的判断。“赶紧掏出”“轻轻擦去”是娟子的动作，属于动作描写。 心理活动可以结合上下文推断：从第⑩段“一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”可以看出，娟子看到孩子挂着鼻涕，心里充满了心疼和温柔。 第二空示例：这孩子看着真让人心疼，我得赶紧帮他把鼻涕擦干净，别让他难受。 20．本题考查对短文内容的理解。 （1）从第⑩段 “娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去” 和第⑪段“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑”可知，老校长看到娟子温柔地为孩子擦鼻涕的举动，这体现了娟子对学生的爱心与细心。他为娟子能如此关爱学生感到欣慰和认可，因此露出赞许的微笑。 故答案可写：看到娟子温柔地为孩子擦鼻涕，认可娟子对学生的爱心与细心，感到欣慰。 （2）从第⑯段“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”以及前文老校长对学校和孩子们的牵挂可知，老校长的微笑饱含着对学校和孩子们的不舍与关爱，也流露出能继续陪伴娟子、守护孩子们的欣慰与满足。 故答案可写：能继续留在学校陪伴娟子和孩子们，为他们付出，内心感到欣慰与满足。 21．本题考查赏析描写方法及其作用。 第④段描写了学校的位置（山坳顶）、四周环境（崇山峻岭、白云缭绕）以及教室的简陋（泥巴墙、杉树皮屋顶），这些内容属于环境描写。 先概括环境描写的内容，再分析它在烘托氛围、衬托人物、推动情节等方面的作用。 示例：这段环境描写突出了学校的偏远和简陋，营造出一种艰苦的氛围。它既衬托出老校长扎根山区教育的坚守与奉献精神，也为后文娟子接过教育重任、老校长选择留下的情节做了铺垫，凸显了乡村教育工作者的不易与伟大。 22．本题考查结尾的好处。 这道题是分析文章结尾揭示人物关系的写作手法，要从情节效果、人物形象和主题表达三方面入手：先点明这是“设置悬念”的手法，再分析它如何增强故事的吸引力，如何让父女二人的奉献精神更有感染力，以及如何深化乡村教育传承的主题。 示例：这样写既在前文设置了悬念，吸引读者继续阅读，又在结尾揭示父女关系后，让两代人共同扎根山区教育的奉献显得更有温情与默契，使人物形象更丰满，也让“交接”的内涵从职务传递延伸为亲情与责任的延续，深化了乡村教育事业传承的主题。 23．例文一： 春联里的中国年 今年春节特别有意义，因为“春节”被列入了人类非物质文化遗产名录，咱们的中国年成了世界的节日。而我，就在这个特别的春节里，展示我的拿手好戏——写春联。 除夕一大早，我就搬出笔墨纸砚，在院子里摆开阵势。爷爷特意为我裁好大红宣纸，邻居们也围了过来凑热闹。我深吸一口气，先在废纸上练了几笔，感受毛笔的柔软与力道。提笔时，我的手微微有些发抖，爷爷在一旁轻声鼓励：“沉下心，把对新年的祝福写进去。”我点点头，蘸饱墨汁，稳稳落下第一笔。“春回大地千山秀”，笔尖在宣纸上游走，墨香伴着红纸的喜庆弥漫开来。写到“秀”字的最后一捺，我顺势一顿，收笔干脆，围观的叔叔阿姨们立刻鼓起掌来。 接下来写下联“福降人间万户欢”，我越发从容。每一个笔画都力求工整，横平竖直间藏着我的用心。写完横批“吉祥如意”，爷爷仔细端详着，满脸笑容地说：“这字写得有模有样，比去年进步多啦！”我把写好的春联小心翼翼地晾干，然后和爸爸一起贴在大门上。红色的春联映着阳光，格外耀眼，路过的人都夸这春联写得好，说透着浓浓的年味儿。 这个春节，我的拿手好戏不仅给家人和邻居带来了欢乐，更让我感受到了春节的文化魅力。看着自己写的春联，我忽然明白，春节之所以能成为世界的遗产，正是因为它藏着我们对美好生活的向往，藏着代代相传的文化与情感。今后的每一个春节，我都要坚持写春联，把这份喜庆与祝福，把这份传统文化一直传承下去。例文二： 领奖台上的掌声 2028 洛杉矶奥运会游泳颁奖仪式上，聚光灯照亮了领奖台。中国运动员潘乐乐身着红色队服，站在亚军位置，身旁是夺冠的X国选手杰克，记者徐涛举着相机，对准了这两位实力强劲的对手。 国歌即将奏响，杰克却突然皱起眉头，伸手按住了脚踝，脸上露出痛苦的神情。他试着站稳，可身体晃了晃，差点摔倒。现场的欢呼声瞬间停了下来，徐涛的镜头紧紧盯着两人。潘乐乐见状，立刻上前一步，轻声问：“你还好吗？”杰克摇摇头，咬着牙想坚持，可脚踝的疼痛让他无法站稳。 这时，潘乐乐毫不犹豫地扶住了杰克的胳膊，对裁判示意稍等。他从口袋里掏出备用的弹性绷带，蹲下身子帮杰克简单固定。杰克惊讶地看着他，眼里满是感激。徐涛快速按下快门，记录下这一幕。周围的观众纷纷鼓掌，原本紧张的氛围变得温暖起来。 简单处理后，杰克勉强能站稳。国歌奏响，潘乐乐抬头望着国旗，眼神坚定。颁奖结束后，杰克主动握住潘乐乐的手：“谢谢你，你是真正的强者。”徐涛走上前，笑着说：“你们的表现都太精彩了，不仅有竞技的魅力，更有友谊的温度。” 潘乐乐看着身边的杰克，心里明白，奥运会不仅是争夺胜负的赛场，更是传递尊重与友爱的舞台。这一次，领奖台上的掌声，不仅为奖牌而响，更为这份跨越国界的体育精神，久久回荡在赛场之上。 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 核心围绕春节这一主题，聚焦“展示拿手好戏”展开创作，结合春节的氛围与场景，突出个人体验与真情实感，需体现春节的特色，语言需具体、流畅，贴合自身视角书写。 二、立意。 通过春节期间展示拿手好戏的经历，抒发对春节的喜爱之情，展现传统节日里的温情与乐趣，传递传统文化与个人体验交融的美好感受。 三、写作思路。 开头：以春节的典型氛围切入，自然引出自己准备在春节期间展示的拿手好戏，奠定温馨愉悦的基调，引出下文对展示过程的叙述。 中间：先铺垫展示拿手好戏的背景与缘由，体现春节场景的特殊性；再细致描写展示前的心理状态、准备过程，以及展示过程中的细节与感受，刻画氛围的变化与内心的波动，贴合春节的热闹与温情。 结尾：总结展示拿手好戏的整体感受，呼应开头的春节氛围，升华情感，表达对春节的独特感悟，凸显传统节日带来的温暖与意义。 习作二： 一、审题。 核心以2028洛杉矶奥运会颁奖仪式为特定环境，围绕中国游泳运动员潘乐乐、X国对手杰克、记者徐涛三位人物展开虚构故事，需设计曲折情节，塑造鲜明人物形象，保证故事吸引力，贴合奥运场景的氛围与特质。 二、立意。 通过三位人物在颁奖仪式上的互动与情节推进，展现奥运精神中的竞技与包容、尊重与坚守，传递超越胜负的人性温情，凸显运动员的品格与记者的职业担当。 三、写作思路。 开头：以2028洛杉矶奥运会颁奖仪式的现场氛围切入，勾勒场地环境与仪式进程，自然引出潘乐乐、杰克两位运动员登场，埋下情节伏笔，奠定故事的情感基调。 中间：围绕颁奖仪式中的突发情境或隐藏过往展开情节，刻画潘乐乐与杰克之间的情感张力，体现两人在竞技之外的复杂关系；穿插记者徐涛的视角与行动，推动情节发展，逐步完善人物形象，让故事曲折递进且逻辑连贯。 结尾：收束颁奖仪式上的核心情节，呼应前文伏笔，刻画人物的最终状态与情感落点，升华奥运精神的主题，留下耐人寻味的余韵，凸显故事的核心立意。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $