重庆江北区2025-2026学年六年级上学期语文期末测查试题

六年级期末测查试题（语文) (完卷时间：120分钟 总分：100分) 注意：1、请按照题号顺序在各题目区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 2、保持答题卷卷面清洁，不折叠，不破损。 襄 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 : 卷首语：人生，亦如一本厚重而深邃的书，等待着你去理解、去联结、去创造。 愿你在“字里行间”夯实根基，在“文字之外”看见风景，最终在“笔墨人生”中听 都 见属于自己的回响。让我们一同从阅读出发，走向生活，书写心声。 国目字里行间(28分) 阅读的世界，始于一笔一画的积累，成于一词一句的锤炼。夯实阅读根基，方能 仰望更广阔的阅读星空。 1.夯实基础知识。(8分) (1)读下面文段，根据拼音写汉字。(6分) 阅读是文字的rouměi( ),是情感的to2u1( ),是余韵的 hui wei ),是探索后xIn mon yi zu（ )的收获，是 生活shen mi( )莫测的邀请。 (2)书写同音字。(2分) 都 zhi()服 ()序 )向 ()量 2.触摸文化脉搏（12分) (1)请将下列传统文化常识补充完整。(1分) 五音：宫、商、角、做、 五彩：黄、青、 白、黑 (2)背诵古文，按原文填空。(1分) 锺子期死，伯牙破琴绝弦， (3)默写本期你最喜欢的一首古诗词在下面的方框中，注意行款整齐，： 布局合理： 无错别字，别忘了写题目与作者及哦！(5分) 苏 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目答題区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 (4)描绘艺术之光。（1.5分) ①书中的音乐描写让人听了之后，感觉“ (填四字词)，久久难忘。 ②书中描写的舞蹈动作流畅自然，真是“ (填四字词)。 ③书中一幅画的细节刻画得非常生动逼真，可谓是“ （填四字词) (5)汲取前行力量。(3.5分) ①祖宗疆土， (李纲) ②默写一句本期所学的鲁迅名言： 3.品味语言表达。(8分) (1)学校“智创文学社”计划向六年级同学发出倡议，号召大家“多读经典名著，丰 宫精神世界”。以下是小创同学草拟的倡议书初稿，请你找出其中四处不妥之处，用修改符 号在原文上修改。(4分) 亲爱的文学社成员们： 为提升同学们的文学柰养，丰富课余生活，文学社特发出如下倡议： 1请大家多读书、读好书，尤其要读经典名蕃。 2读书时应同时播放摇滚音乐，以提高阅读兴奋度。 3希望每位同学每月至少读完一本经典。 让我们以书为友，以经典为灯，共同点亮成长的道路！ 六年级同学们 2026年1月25日 (2)判断下列说法，对的打√"，错的打“×"。(4分) (1)“他的心像被一只无形的手攥紧了，既盼着好消息，又怕听到坏消息。"这句话通过 对人物语言的描写，表现了人物忐忑不安的复杂心理。 (2)在课文《灯光》中，郝副营长多次说“多好啊”，这里的反复主要是为了增强语言的 节奏感，并无特别的情感强调作用。 () (3)“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。“这是一个由三个结构相的 分句组成的排比句。 (4)“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。"这个句子中，分号的使用 是正确的，因为它分隔了两个结构独立的并列分句。 ] 文字之外(42分) 真正的阅读，是穿越文字，去倾听历史的回响，触摸艺术的脉动，感悟生命的温度。让 阅读与你的思考和体验相连，看见更辽阔的风景。 (一)皮彩·光阴 ①第一次看见皮影，是在外祖父的梓木箱底。那不是皮影戏热闹上演的时刻，只是黄昏 里，老人从箱底捧出的一摞“人影”。 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效。 ②“这是移桂英，这是诸葛亮，这是猪八戒”外祖父的手指拂过皮形的轮廓，声音 温柔。皮影是用驴皮或牛皮偻刹、敷彩而成，透光看去，色彩斑斓。人物的关节处用线缀连， 一根主签，三根副签，便能叫它活起来。然而外祖父从不表演，只是偶尔在灯下，让那些斑 斓的影子在白布上静静地立一会儿，像一场无声的默剧。 ③我缠着他演一出，他总是摇头：“演不动啦，没人搭脸，没人奏乐，只剩这干巴巴的几 个影子，没味道。”可他的目光，始终没离开过那些皮影一它们首是他整个少年时代的光。 ④从前，皮影戏班子一到，整个村子便像过节般喧腾起来。天还没黑，晒谷场中央已支 起简陋的戏台，一方白布屏风静立。锣鼓声未起，合下早已人头措动：孩子们挤在长板凳上： 老人们摇着蒲扇：平日忙者下地的壮汉也收工赶来看戏：A ⑤终于，锣鼓服响，油灯点充。昏黄跳动的光透过白布，那些牛皮削成的人儿瞬间活了」 穆桂英枪挑敌将的英姿、孙悟空朗跟头的顽皮、狐妖化作青烟…最难忘是演到悲情处，屏 风后老艺人苍凉的唱腔一起，坐在前排的王奶奶B ⑥后来，电视来了，电影来了，手机来了。皮影戏的锣鼓声，渐淅沉寂在越来越快的时 代脚步里。戏班散了，艺人老了，那些精致的皮影被压在箱底，连同它们所永我的那套叙事、 那种审美、那段高要对心与想象力的慢时光。 ⑦外祖父的皮影终究没有再舞动起来。但他救会了我知何触摸皮影上精细的楼刘纹路， 如何辨别颜料渗透皮质的深浅一那不仅是顺色，更是时间。他说：“皮影的影子，不在布上， 在灯和布之间那一段‘空’里。好戏，都在那点‘空’的想象中。” ⑧如今，我坐在博物馆的展厅里，看着被玻璃罩精心保护的、作为非逢展品的皮形。灯 光恒定而冷白，完美地展示着它们的精美。可我总觉得，它们比在外祖父箱底时，更寂实了。 ⑨我终于明白了外祖父那声“没味道”叹息背后的深意。皮影真正的灵魂，不只是刘得 好看的皮人，而在于让它“活”起来的一切。这里有跳动不定、让影子活过来的油灯光；有 喧腾热闹、让人跟着紧张的锣鼓点：有一张张仰着看戏、随刷情忽喜忽悲的热切脸庞；还有 灯光和幕布之间，那段需要每个观众用自己想象力去填满的、温暖的“空”。 ⑩离开博物馆时，已是万家灯火。我回头望去，城市党虹璀璨如星海。我忽然想，在这 片明亮又忙碌的现代灯光里，还能不能找到那一盏轻轻摇曳的油灯，和它投在慕布上静静讲 故事的光影呢？ ⊙任务一(4分) 1.快速浏览全文，完成下面的知识卡片。 【皮影小百科】 材料： 制作工艺： 操纵方式：关节处用 缀连，通过操纵 (数量)根签子让皮影活动。 表演核心：灯光是 、 幕布是」 配音与乐鼓。 请在各题目答题区域内作答超出黑色矩形边框阻限定区域的答索无效。 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 ⊙任务二(11分) 2.第④殿画线部分属于场面描写中 的描写（点/面），其作用是 请在第④段的A处补写一两句话，使场景更完整。(3+2分) 3第⑤段中，联系上下文，在B补写两三句话写出王奶奶入迷的样子。(3分) 4.说说两处补写内容对表现皮影戏的感染力有何作用。(3分) ⊙任务三(4分) 5.第⑨段表达了怎样的观点？ 6.第⑨段中作者围绕观点，从哪几个方面进行了具体阐释？请分条简要写一写（每一 条不超过10个字)。 ⊙任务四(4分) 7阅读【资料链接】用简短的语言说说对⑦段中“空"的理解。 【资料链接： 在中国传统皮形戏表诚中，幕布（白布）后方会悬挂一盏灯，灯光将皮影的影子 投射到幕布上。表演者通过操纵皮影，配合唱腔、对白和锣鼓，在兼布上呈现故事。 观众坐在募布前方，看到的只是剪影式的影子。但正是这种“不完全呈现”的方式， 留给观众巨大的想象空问一观众需要根据影子的动作、姿态和声音，在自己的头脑 中枸建出完整的人物形象、表情、场景乃至故事细节。这与中国绘画中讲究“留白” 戏曲中通过虚拟动作表现真实场景的艺术理念相通。 “空"的意思是： 8.文中写到“我终于明白了外祖父那声“没味道”叹息背后的深意。”说说对背后“深 意”的理解 ⊙任务梳理(3分) 9.请回顾你完成四个任务的思考过程，填写下表。 请在各题目答题区域内作答.超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目答题区城内作答，超出鼎色矩形边框限定区域的答案无效。 学习 阅读目的 文本中相关段落 阅读方法 任务 (一种即可) 任务一 弄清皮形制作与操纵的原理 第②段 提取关键信息 任务二 了解皮形戏的演出盛况 任务三 把握作者对皮影艺术的核心观点 任务四 全文+资料链接 (二)琴弦上的徹光 ①林小雨是被一阵沙哑的琴声牵进“清音斋"的。那声音像蒙了尘的二胡，断续地 从老街深处挤出来，挠得人心头发痒。 ②店里很暗，只有一束光斜斜地打在积灰的玻璃柜上。一位老人背对着门，对着 一把旧二胡专心运弓。琴皮班驳，弦也锈了，他的姿势却端正得像在对待珍宝。"爷爷， 这琴不修修吗？"老人转过身，脸上皱纹深深，眼睛却很亮。“修？他轻轻摇头，“修好 了，就听不见它原来的疼了。"雨愣住了。她本是来老街为"城市记忆"报告找材料的， 此刻却忘了任务，只想听懂什么是琴的疼”。 ③小雨她开始常来。老人叫沈伯，平时话少，一提胡琴眼里就有光。他说南琴如 江南烟雨，北琴似塞外风沙；说蟒皮纹里藏山川，檀木香中有岁月。小雨悄悄录下他 冷 的琴音和话语，回去一遍遍听。她注意到，沈伯拉到某些地方时手指会发颤，琴音也 : 随之打颤，渗出一丝说不清的苍凉。 ④一个雨夜，小雨去还琴谱。店门虚掩，沈伯不在。里间灯下摊着一本泛黄的笔 记，纸脆得仿佛一磁就碎。她凑近看去，是工尺谱，旁边还有小字： ⑤“腊月廿三，城破。携琴与谱躲入地容，外头枪地不绝。以棉夏琴，恐其声招 祸。紧抱琴谱，此乃师门血脉，万不可失。” ⑥“三月初九，归家。屋宇尽毁，妻儿不知所踪。唯此琴与诸，从瓦砾中掘出。 此后半生，琴在即家在。” ⑦小雨忽然明白了那“疼"从何而来一那不是琴的破损，而是战火灼过的记忆， : 用半生沉默层层裹住的往事。灯火昏黄，雨声淅沥，沈伯的形象在她心里陡然沉重起 来。 ⑧几天后，她带着几个同学来，请沈伯拉一曲《汉宫秋月》。沈伯沉默良久，终于 拿起琴。这一次，琴声依旧沙哑，却像被岁月磨亮的旧木。那声音里有地窖的黑暗、 瓦砾的尘土，也有不肯断的念想。同学们静静听着，有人湿了眼眶。曲终，沈伯摸着 琴筒，低声说：“这琴和谱，以前怕它们失传，成了我一个人的心事。今天，这份念 想…好像终于走出这间屋子了。“小雨用力点头。她的报告早已不是作业，而是一段 真实的触碰—触碰到了一个人如何在洪流中，用一生守护一缕微光。 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 ⑨离开时，老街已灯火流转。清音斋“窗口那点昏黄的光，落在璀璨霓虹里，微不足道， 却久久亮着。小雨知道，有些光不是为了照亮黑夜，而是为了告诉看见的人：这里有过故事， 有人这样活过。 1请按照故事发展的顺序，简要概括文章的四个情节，了解主要内容。(4分) 情节一（①-②）： 情节二（③-⑦： 情节三（⑧）： 情节四（⑨）： 2文中描写沈伯的琴声“像被岁月磨亮的旧木”。联系上下文特别是文中笔记内容想开去，用 一段话(150字左右)描述你从这句话中看到的画面与感受到“的情感。(4分) 3文中两次描写"店里的光”，对此环境描写分析不正确的两项是（)（)(2分) ①”店里很暗，只有一束光斜斜地打在积灰的玻璃柜上。。（开头） ②“清音斋'窗口那点昏黄的光，落在璀璨霓虹里，微不足道，却久久亮着。·（结尾） A两次描写都共同渲染了“清音斋"古旧、安静且与外界现代生活疏离的独特氛围。 B结尾的”一点光"主要暗示沈伯的店铺经营惨淡，在繁华的街区中难以维持。 C.从"一束光到°一点光”，体现了沈伯守护的微光“虽微弱却已被理解与传递，主题得以升 华。 D.两次写光仅仅是为了交代故事发生的时间与场景。 4,沈伯是一个怎样的人？请结合文本中的具体情节或环境描写说说你的理解。（至少写出两个 方面，并分别从文中找出依据)(4分) 5.下列对标题琴弦上的微光"中"微光“的理解，正确的两项是（)（)(2分) A指沈伯拼死守护的胡琴与琴谱，以及其中承载的濒临失传的传统技艺。 B指沈伯内心深处无法释怀的个人痛苦记忆，这记忆是他孤独生活的全部。 C指沈伯用一生坚守的文化精神与生命信念，它虽微弱却持久，并能被传递。 D.指林小雨在探寻中获得的深刻启示，这启示像微光一样照亮了她的成长之路。 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题目答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效。 目 笔墨人生(30分) 真正的阅读，不只发生在字里行间，更发生在一段旋律带来的美、一个身影看到的坚 持、一句话传递的温度…现在，请你回想你的生活之书，捕捉那些普经打动你、照亮你或 让你久久回味的片段，用文字为其赋形，完成一次从"心读到手写"的回响。 习作题目："我心中的” 要求： 1.围绕中心意思写，结构清晰，语句通顺； 2至少从两个不同方面或选取两个典型事例来展开； 3.至少有一处细节描写或场景描写或发挥想象把重点部分写具体； 4,习作中不能出现真实人名、地名等相关信息，可以用“×代替。 请在各题目答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。