精品解析：河北省保定市莲池区2025-2026学年九年级上学期期末考试历史试题

2025-2026学年第一学期期末考试 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 4.历史开卷考试，考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 下图中信息说明古代世界文明产生、发展呈现的突出特点是（ ） A. 多元性 B. 一致性 C. 继承性 D. 同步性 2. 伯里克利主政时期，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会，代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，主席团及其主席也由抽签产生。外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。这说明了雅典民主政治的（ ） A. 公平性 B. 阶级性 C. 公益性 D. 开放性 3. 下列古代文明中，从古代到现代都对世界历史产生过重大影响的区域是（ ） A. 黄河流域 B. 两河流域 C. 意大利半岛 D. 不列颠群岛 4. 古代的世界是相对孤立闭塞的。然而，中国的丝绸、瓷器、四大发明，印度的十进制和数字，希腊罗马典籍……都传播到世界很多地方。这说明，人类文明的传播交流主要通过（ ） A. 商旅 B. 战争 C. 通婚 D. 留学 5. 被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A. 希腊哲学 B. 罗马史学 C. 阿拉伯医学 D. 大学的兴起 6. 下图展现的是（ ） A. 工业革命的起因 B. 工业革命的过程 C. 工业革命的弊端 D. 工业革命的影响 7. 7世纪中期，日本仿照唐朝典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，从此进入封建社会。19世纪中后期，日本学习西方，实行“明治维新”，走上了发展资本主义的道路。日本学习对象的变化，说明（ ） A. 日本已不需要东方文明 B. 东方落后于西方 C. 日本蓄谋侵略中国 D. 日本防范中国 8. 英国光荣革命后，议会通过《权利法案》，限制王权，保证资产阶级利益。拿破仑执政后，为了整理革命以来的立法成果，主持制定了著名的《拿破仑法典》。美国独立战争胜利后，由制宪会议制定出美国宪法，依据分权制原则设计了一个联邦制共和国。由此可见，资本主义制度在一个国家的确立，最重要的依靠是（ ） A. 领袖 B. 军队 C. 法律 D. 文化 9. 近代，列夫·托尔斯泰是俄国文学巨人，创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等世界名著；伟大的德国音乐家贝多芬创作了不朽的《英雄交响曲》。他们的作品反映了在思想上的共同特点是（ ） A 描绘现实 B. 歌颂革命 C. 崇尚民主，反对专制 D. 粉饰太平 10. 第一次世界大战之后，凡尔赛会议把德国在中国山东的权益转让给了日本，华盛顿会议签订的《九国公约》“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。这表明，凡尔赛—华盛顿体系本质上是（ ） A. 维护世界和平的组织 B. 惩罚战争罪犯的机构 C. 平衡各国利益的团体 D. 帝国主义重新瓜分世界的工具 11. 第一次世界大战期间至三十年代，亚非拉民族民主运动高涨，先后发生了埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、墨西哥卡德纳斯改革。这些运动的共同目标是（ ） A. 民族独立 B. 发展经济 C. 富国强兵 D. 跻身列强 12. 如图所示，罗斯福新政期间，因施行财政紧缩政策，1938年出现了第二次严重经济衰退，导致美国国民生产总值大幅滑坡，这从本质上表明（ ） A 罗斯福政府措施不力 B. 人民生产积极性下降 C. 世界和平局势恶化 D. 新政无法从根源上解决危机 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 阅读材料，回答问题 材料一 材料二 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，封建领主以村庄为基础占有一片地区，其中有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。其中，经济生产以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，有的还有铁匠、金银匠等。大的封建主领地往往成为地方经济的中心。 材料三 法兰克王国整体信仰基督教，国王把原属罗马国有的土地和无主土地赏赐给教会和部下，取得了教会和国内外的广泛支持。国王把全国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，称为“什一税”。教会因此成为欧洲的大封建主。教皇为国王举行加冕礼也沿袭下来。 （1）根据材料一，指出欧洲封建时代的主要政治制度，并加以说明。 （2）根据材料二，判断当时经济形式的名称，指出其特点。 （3）根据材料三，结合所学知识，指出欧洲封建社会的政治特点。评价这一政治特点对欧洲的影响。 14. 阅读材料，回答问题。 材料一 1836—1848年，英国工人们为得到自己应有的权利而掀起了旷日持久的工人运动，这次运动有一个政治纲领——《人民宪章》，因此得名为宪章运动。宪章运动的目的是，工人们要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理。“普选权问题是饭碗问题”，工人阶级希望通过政治变革来提高自己的经济地位。他们把自己的要求以《人民宪章》的形式发表，并发起了三次大规模的请愿活动和示威游行，争取权利。 材料二 1870年，法国在普法战争中失败，社会矛盾激化。1871年3月，巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级反动统治，建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社。 材料三 1917年11月6日晚到7日凌晨，包括革命士兵、赤卫队员等在内的约20万起义者占领了彼得格勒的铁路、银行、中央发电站、电话局等战略要地，晚间，推翻了临时政府。 （1）根据材料一，概括英国工人宪章运动的斗争目标。 （2）根据材料二，指出法国巴黎公社运动的指导思想。 （3）材料三描述了哪一历史事件？综合上述材料，结合所学知识，归纳无产阶级的主要斗争方式。并说明无产阶级斗争取得胜利的必要条件。 15. 阅读材料，回答问题 材料一 第一次世界大战后，由战胜国主导，成立了各国政府代表参加的普遍性国际组织“国际联合会”（国际联盟），宗旨是“促进国际合作，保证国际的和平与安全”。国际联盟实际为英法等国家所操纵，1931年日军占领中国东北和1935年意大利入侵埃塞俄比亚后，国联未能进行干预，不仅影响了国联的政治公信力，也标志着集体安全体系的崩溃。面对德国占领莱茵非军事区、德意联合干涉西班牙、德国吞并奥地利等一系列行为，国联只能发表演说、提抗议，整个欧洲开始突破国联的界限迅速分化，欧洲战争风险急剧扩大。 材料二 1932—1940年，美国出口给日本的铝、铅、石油、废钢铁、铜，分别占到了日本相关物资进口总量的18%、45%、70%、90%，其间，在1938年给予了日本1.25亿元的贷款，还赠送了大量的武器装备。尤其是在1937—1939这三年间，日本累计花费了1亿美元从美国进口军用物资和战略原料，而这些物资在进口总物资的比重上也将近达到了70%。 材料三 2025年8月31日，在天津的《高端访谈》镜头前，联合国秘书长古特雷斯表示：“有一种观点认为，二战开始于1939年，结束于1945年。但事实是，二战的爆发是由日本对中国的侵略引发的。”同年12月，古特雷斯在联合国大会上表态，第二次世界大战的真正起点应该是1931年日本开始侵略中国，而不是1939年德国入侵波兰。古特雷斯的这一言论引发了全球震动。长期以来，全球历史叙事几乎被“欧洲中心论”垄断，亚洲战场在二战中的重要地位和贡献常被轻描淡写。古特雷斯的表态将世界对二战起点的关注从波兰边境线转移到了中国沈阳，强调了日本侵华在二战爆发中的重要作用，一定程度上正本清源，确认了中国抗战作为东方主战场的奠基性地位。 （1）根据材料一，指出面对法西斯势力的发展国际联盟采取的政策，并对其进行评价。 （2）根据材料二，并结合所学知识，分析第二次世界大战长期性、艰苦性的原因。 （3）阅读材料三，你是否认同联合国秘书长的观点？请说明理由。综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对“保证国际的和平与安全”的看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末考试 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，总分60分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 4.历史开卷考试，考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 下图中信息说明古代世界文明产生、发展呈现的突出特点是（ ） A. 多元性 B. 一致性 C. 继承性 D. 同步性 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“古埃及、古巴比伦、古印度、古中国”并结合所学知识可知，四大文明古国分别发源于尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河长江流域，各自独立发展，具有不同的文化、政治和社会特征，A项正确；各文明在文化、制度等方面差异显著，并非一致，排除B项；图片未体现文明间的传承关系，排除C项；四大文明产生时间并不完全相同（如古埃及、古巴比伦早于古印度、古中国），排除D项。故选A项。 2. 伯里克利主政时期，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会，代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，主席团及其主席也由抽签产生。外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。这说明了雅典民主政治的（ ） A. 公平性 B. 阶级性 C. 公益性 D. 开放性 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会，代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，主席团及其主席也由抽签产生。外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利”可知，政治权利仅限于“公民”这一特定社会阶级（成年男性自由民），而将外邦人、奴隶、妇女这些非公民阶级或群体完全排除在外。 这鲜明地体现了雅典民主是建立在社会阶级划分基础上的，是奴隶主阶级（主要是公民）的民主，具有鲜明的阶级属性，B项正确；抽签制度在公民内部体现了公平，但将大量人口（外邦人、奴隶、妇女）完全排除在政治权利之外，说明这种“公平”仅限于特定阶级内部，整体上并不公平，排除A项； 题干没有提及民主政治是为全体社会成员谋福利或公共利益（事实上它排除了大部分成员），主要强调的是参与方式和权利归属，排除C项；题干明确说明政治权利只对公民开放，且将外邦人、妇女、奴隶排除在外，恰恰说明了它的封闭性而非开放性，排除D项。故选B项。 3. 下列古代文明中，从古代到现代都对世界历史产生过重大影响的区域是（ ） A. 黄河流域 B. 两河流域 C. 意大利半岛 D. 不列颠群岛 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“从古代到现代都对世界历史产生过重大影响的区域”并结合所学知识可知，黄河流域是中华文明的核心发源地，古代孕育了夏商周等早期文明，发明了造纸术、印刷术等影响世界的科技成果；现代中国作为世界大国，在经济、政治、文化等领域对全球影响深远，且中华文明是世界上唯一未曾中断的文明，符合“从古代到现代”的持续影响，A项正确；两河流域古代时为古巴比伦文明发源地，创造楔形文字、《汉谟拉比法典》等，但现代该区域（如伊拉克）因战乱等因素，对世界历史的影响力已远不及古代，排除B项；意大利半岛古代有古罗马文明，近代文艺复兴起源于此，但现代意大利的国际影响力有限，无法与黄河流域所在的中国相比，排除C项；不列颠群岛的古代文明（如凯尔特文明）对世界影响较小，近代因工业革命和殖民扩张影响显著，但“古代”阶段不符合“重大影响”的要求，排除D项。故选A项。 4. 古代的世界是相对孤立闭塞的。然而，中国的丝绸、瓷器、四大发明，印度的十进制和数字，希腊罗马典籍……都传播到世界很多地方。这说明，人类文明的传播交流主要通过（ ） A. 商旅 B. 战争 C. 通婚 D. 留学 【答案】A 【解析】 【详解】据题干信息“中国的丝绸、瓷器、四大发明，印度的十进制和数字，希腊罗马典籍……都传播到世界很多地方”和所学知识可知，这些物品与技术多是在长期的商贸往来中伴随商旅活动而传播到各地的，A项正确；战争虽也可能带来文明交流，但题干所列物品与技术的传播并非主要通过征服或冲突实现，排除B项；通婚通常对特定地区或族群的交流有影响，但不足以推动题干所述跨地域、大规模的文明传播，排除C项；留学在古代并不普遍，且题干未涉及人员外出学习的内容，排除D项。故选A项。 5. 被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A. 希腊哲学 B. 罗马史学 C. 阿拉伯医学 D. 大学的兴起 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，中世纪欧洲兴起的大学，打破了教会对教育的垄断，推动了学术研究和思想传播，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，D项正确；希腊哲学是古希腊时期的重要思想成果，不属于欧洲中世纪教育的核心成就，排除A项；罗马史学主要繁荣于古罗马时期，与题干所述的中世纪时期不符，排除B项；阿拉伯医学是中世纪伊斯兰文明的重要贡献，并非欧洲中世纪教育发展的代表，排除C项。故选D项。 6. 下图展现的是（ ） A. 工业革命的起因 B. 工业革命的过程 C. 工业革命的弊端 D. 工业革命的影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“工厂、交通（铁路、运河）、城市化、人口迁移、教育、工厂制度、阶级对立、社会转型”并结合所学知识可知，既有“生活便捷”“生产效率提高”“社会转型与进步”“人的发展”等正面结果，也有“城市病”“阶级对立”等负面现象，涵盖了工业革命在经济、社会、生活、观念、政治等领域的综合结果，即工业革命的影响，D项正确；“起因”涉及前提条件（如资本主义制度、资本、市场等），图中未体现，排除A项；“过程”是技术发明与应用的顺序（如珍妮机、蒸汽机等），图中无此逻辑，排除B项；“弊端”仅为负面影响，图中包含正负两面，不全面，排除C项。故选D项。 7. 7世纪中期，日本仿照唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，从此进入封建社会。19世纪中后期，日本学习西方，实行“明治维新”，走上了发展资本主义的道路。日本学习对象的变化，说明（ ） A. 日本已不需要东方文明 B. 东方落后于西方 C. 日本蓄谋侵略中国 D. 日本防范中国 【答案】B 【解析】 【详解】据题干信息“7世纪中期，日本仿照唐朝的典章制度”“19世纪中后期，日本学习西方”和所学知识可知，日本在不同历史时期根据自身需要选择学习先进文明，从学习唐朝转向学习西方，反映当时西方资本主义文明发展更为先进，而东方封建制度相对落后，因此日本转向学习西方，B项正确；日本在不同阶段学习不同文明，但转向西方学习并不意味着完全不需要东方文明，A项说法过于绝对且不符合史实，排除A项；题干仅涉及日本学习对象的转变，未提及日本对外侵略或针对中国的意图，排除C项；题干未体现日本防范中国的意图，其改革主要着眼于内部发展和应对西方冲击，排除D项；故选B项。 8. 英国光荣革命后，议会通过《权利法案》，限制王权，保证资产阶级利益。拿破仑执政后，为了整理革命以来的立法成果，主持制定了著名的《拿破仑法典》。美国独立战争胜利后，由制宪会议制定出美国宪法，依据分权制原则设计了一个联邦制共和国。由此可见，资本主义制度在一个国家的确立，最重要的依靠是（ ） A. 领袖 B. 军队 C. 法律 D. 文化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“《权利法案》《拿破仑法典》、美国宪法”可知，三个国家均通过制定法律文件，以法律形式确立资本主义的政治原则、权力结构与经济秩序，这是资本主义制度得以稳定确立的核心依靠，C项正确；题干虽提到拿破仑，但英国《权利法案》和美国宪法的制定并非依赖单一领袖，而是议会/制宪会议的集体成果。领袖只是推动因素，并非制度确立的核心依靠，排除A项；题干未提及军队在制度确立中的作用，三个案例均以法律为核心工具，而非军事力量，排除B项；题干未涉及文化因素，所有制度确立的行动都聚焦于法律层面，排除D项。故选C项。 9. 近代，列夫·托尔斯泰是俄国的文学巨人，创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等世界名著；伟大的德国音乐家贝多芬创作了不朽的《英雄交响曲》。他们的作品反映了在思想上的共同特点是（ ） A. 描绘现实 B. 歌颂革命 C. 崇尚民主，反对专制 D. 粉饰太平 【答案】A 【解析】 【详解】据题干信息“列夫·托尔斯泰创作了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等世界名著，贝多芬创作了《英雄交响曲》”和所学知识可知，列夫·托尔斯泰的作品深刻反映了俄国社会现实，揭露了社会矛盾；贝多芬的音乐作品《英雄交响曲》是一部反映重大社会题材的作品，两者的作品都具有强烈的现实关怀和社会批判意识，描绘现实是他们在思想上的共同特点，A项正确；贝多芬的《英雄交响曲》最初是为歌颂拿破仑的革命精神而作，但托尔斯泰的作品并非以歌颂革命为主要特点，排除B项；贝多芬的音乐体现了民主、反专制的精神，但托尔斯泰的作品更侧重于道德和社会批判，并非直接以崇尚民主、反对专制为核心，排除C项；两人的作品都具有批判性，而非粉饰太平，排除D项。故选A项。 10. 第一次世界大战之后，凡尔赛会议把德国在中国山东的权益转让给了日本，华盛顿会议签订的《九国公约》“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。这表明，凡尔赛—华盛顿体系本质上是（ ） A. 维护世界和平的组织 B. 惩罚战争罪犯的机构 C. 平衡各国利益的团体 D. 帝国主义重新瓜分世界的工具 【答案】D 【解析】 【详解】据题干信息“凡尔赛会议把德国在中国山东的权益转让给了日本”和《九国公约》“使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”和所学知识可知，两次会议对中国的处置均是帝国主义国家之间利益争夺与妥协的结果，本质上是帝国主义重新瓜分世界的工具，D项正确；题干中涉及对中国主权的侵害，说明其并非真正维护世界和平，排除A项；惩罚战争罪犯仅是一战后对德处理的部分内容，不是该体系的整体性质，排除B项；会议仅平衡了列强间的利益，并未顾及被侵略国家的正当利益，不能概括其本质，排除C项。故选D项。 11. 第一次世界大战期间至三十年代，亚非拉民族民主运动高涨，先后发生了埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、墨西哥卡德纳斯改革。这些运动的共同目标是（ ） A. 民族独立 B. 发展经济 C. 富国强兵 D. 跻身列强 【答案】A 【解析】 【详解】据题干信息“第一次世界大战期间至三十年代，亚非拉民族民主运动高涨，先后发生了埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、墨西哥卡德纳斯改革”和所学知识可知，这些运动都是在西方殖民压迫或本国独裁统治背景下发生的，其核心诉求是争取民族独立与自主发展，属于殖民地半殖民地国家的民族民主运动，因此其共同目标是实现民族独立，A项正确；这些运动在发展经济、富国强兵方面可能有部分举措，但并非共同的核心目标，主要是为实现民族独立服务的，排除B项；富国强兵往往是在民族独立基础上进一步追求的目标，并非这些运动的直接共同诉求，排除C项；跻身列强与这些运动的反帝反殖民性质相悖，不是它们的共同追求，排除D项。故选A项。 12 如图所示，罗斯福新政期间，因施行财政紧缩政策，1938年出现了第二次严重经济衰退，导致美国国民生产总值大幅滑坡，这从本质上表明（ ） A. 罗斯福政府措施不力 B. 人民生产积极性下降 C. 世界和平局势恶化 D. 新政无法从根源上解决危机 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“罗斯福新政期间，因施行财政紧缩政策，1938年出现了第二次严重经济衰退”并结合所学知识可知，罗斯福新政是在维护资本主义制度前提下对生产关系的局部调整，未改变资本主义私有制，而经济危机的根源是资本主义基本矛盾（生产社会化与生产资料私人占有）。因此，新政无法从根本上消除危机，D项正确；新政初期使经济回升（如图中1933年后增长），紧缩政策是局部调整，并非“措施不力”，排除A项；生产积极性下降是经济衰退的表现，非本质原因，排除B项；1938年衰退主因是国内财政政策，与世界局势无关，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 阅读材料，回答问题 材料一 材料二 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，封建领主以村庄为基础占有一片地区，其中有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。其中，经济生产以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，有的还有铁匠、金银匠等。大的封建主领地往往成为地方经济的中心。 材料三 法兰克王国整体信仰基督教，国王把原属罗马国有的土地和无主土地赏赐给教会和部下，取得了教会和国内外的广泛支持。国王把全国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，称为“什一税”。教会因此成为欧洲的大封建主。教皇为国王举行加冕礼也沿袭下来。 （1）根据材料一，指出欧洲封建时代主要政治制度，并加以说明。 （2）根据材料二，判断当时经济形式的名称，指出其特点。 （3）根据材料三，结合所学知识，指出欧洲封建社会的政治特点。评价这一政治特点对欧洲的影响。 【答案】（1）制度：封君封臣制。说明：国王将土地赏赐给教会和部下，形成封君与封臣的依附关系，封臣对封君效忠，封君保护封臣，层层分封构成欧洲封建统治秩序。 （2）经济形式：庄园。特点：自给自足，以农业生产为主，手工业与农业结合，是地方经济中心。 （3）政治特点：教权与王权并立。影响：基督教在精神上统一欧洲，推动文化教育发展；教权与王权争夺势力，导致欧洲政治分裂，阻碍社会发展。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一图片和所学可知，图片为缔结封君封臣关系的仪式，体现的是欧洲封建时代的主要政治制度——封君封臣制。说明：根据所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，国王将土地赏赐给教会和部下，形成封君与封臣的依附关系，封臣对封君效忠，封君保护封臣，层层分封构成欧洲封建统治秩序。 【小问2详解】 经济形式：根据材料二“从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，封建领主以村庄为基础占有一片地区，其中有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘……”和所学可知，当时经济形式的名称是庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。特点：根据材料二“其中，经济生产以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，有的还有铁匠、金银匠等。大的封建主领地往往成为地方经济的中心。”可知，庄园的特点为自给自足，以农业生产为主，手工业与农业结合，是地方经济中心。 【小问3详解】 政治特点：根据材料三“法兰克王国整体信仰基督教，国王把原属罗马国有的土地和无主土地赏赐给教会和部下，取得了教会和国内外的广泛支持。”和所学可知，欧洲封建社会的政治特点是教权与王权并立。影响：根据所学可知一分为二进行分析，首先基督教是欧洲封建社会的精神支柱，在精神上统一欧洲，推动文化教育发展；另一方面教权与王权争夺势力，导致欧洲政治分裂，阻碍社会发展。 14. 阅读材料，回答问题 材料一 1836—1848年，英国工人们为得到自己应有的权利而掀起了旷日持久的工人运动，这次运动有一个政治纲领——《人民宪章》，因此得名为宪章运动。宪章运动的目的是，工人们要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理。“普选权问题是饭碗问题”，工人阶级希望通过政治变革来提高自己的经济地位。他们把自己的要求以《人民宪章》的形式发表，并发起了三次大规模的请愿活动和示威游行，争取权利。 材料二 1870年，法国在普法战争中失败，社会矛盾激化。1871年3月，巴黎的无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级反动统治，建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社。 材料三 1917年11月6日晚到7日凌晨，包括革命士兵、赤卫队员等在内的约20万起义者占领了彼得格勒的铁路、银行、中央发电站、电话局等战略要地，晚间，推翻了临时政府。 （1）根据材料一，概括英国工人宪章运动的斗争目标。 （2）根据材料二，指出法国巴黎公社运动的指导思想。 （3）材料三描述了哪一历史事件？综合上述材料，结合所学知识，归纳无产阶级的主要斗争方式。并说明无产阶级斗争取得胜利的必要条件。 【答案】（1）斗争目标：争取普选权，参与国家政治管理，以改善经济地位。 （2）指导思想：马克思主义。 （3）历史事件：俄国十月革命。主要斗争方式：和平请愿、示威游行、武装起义等。必要条件：有科学理论的指导、有坚强的无产阶级政党领导、人民群众的广泛参与、把握了正确的斗争策略与时机。 【解析】 【小问1详解】 斗争目标：根据材料一“工人们要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理”可知，宪章运动的斗争目标是争取普选权，参与国家政治管理。 根据材料一“工人阶级希望通过政治变革来提高自己的经济地位”可知，宪章运动的斗争目标是改善和提高经济地位。 【小问2详解】 指导思想：根据材料二“建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社”和所学知识可知，巴黎公社是无产阶级建立政权的首次尝试，其指导思想主要来源于马克思主义，马克思主义关于阶级斗争、无产阶级革命和建立无产阶级专政的理论，为巴黎公社的实践提供了思想基础。尽管公社存在时间较短，但它是马克思主义与工人运动相结合的重要历史事件。 【小问3详解】 历史事件：根据材料三“1917年11月6日晚到7日凌晨……推翻了临时政府”和所学知识可知，这一事件是俄国十月革命（彼得格勒武装起义），它标志着世界上第一个社会主义国家的诞生。 主要斗争方式：根据材料一“发起三次大规模的请愿活动和示威游行”可以得出，无产阶级曾采用和平请愿、示威游行等合法斗争方式；根据材料二“举行武装起义”和材料三“占领战略要地”“推翻临时政府”可以得出，武装起义是无产阶级夺取政权的激烈斗争形式。 必要条件：结合所学知识可知，无产阶级斗争取得胜利的必要条件包括：科学理论指导：如马克思主义的诞生为无产阶级斗争提供了思想武器，使斗争从自发走向自觉；坚强政党领导：如布尔什维克党在十月革命中的核心领导作用，确保革命方向明确、组织有力；人民群众参与：工人阶级和广大群众的广泛动员与支持是斗争的基础，如巴黎公社中无产阶级和市民的联合行动；把握时机与策略：根据形势灵活选择斗争方式，如十月革命中利用战争危机果断发动武装起义；国际联合与支持：各国无产阶级相互声援，形成国际团结的力量；这些条件共同作用，使得无产阶级斗争从早期宪章运动的失败，逐步发展到巴黎公社的尝试，最终在十月革命中取得突破性胜利； 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 第一次世界大战后，由战胜国主导，成立了各国政府代表参加的普遍性国际组织“国际联合会”（国际联盟），宗旨是“促进国际合作，保证国际的和平与安全”。国际联盟实际为英法等国家所操纵，1931年日军占领中国东北和1935年意大利入侵埃塞俄比亚后，国联未能进行干预，不仅影响了国联的政治公信力，也标志着集体安全体系的崩溃。面对德国占领莱茵非军事区、德意联合干涉西班牙、德国吞并奥地利等一系列行为，国联只能发表演说、提抗议，整个欧洲开始突破国联的界限迅速分化，欧洲战争风险急剧扩大。 材料二 1932—1940年，美国出口给日本的铝、铅、石油、废钢铁、铜，分别占到了日本相关物资进口总量的18%、45%、70%、90%，其间，在1938年给予了日本1.25亿元的贷款，还赠送了大量的武器装备。尤其是在1937—1939这三年间，日本累计花费了1亿美元从美国进口军用物资和战略原料，而这些物资在进口总物资的比重上也将近达到了70%。 材料三 2025年8月31日，在天津的《高端访谈》镜头前，联合国秘书长古特雷斯表示：“有一种观点认为，二战开始于1939年，结束于1945年。但事实是，二战的爆发是由日本对中国的侵略引发的。”同年12月，古特雷斯在联合国大会上表态，第二次世界大战的真正起点应该是1931年日本开始侵略中国，而不是1939年德国入侵波兰。古特雷斯的这一言论引发了全球震动。长期以来，全球历史叙事几乎被“欧洲中心论”垄断，亚洲战场在二战中的重要地位和贡献常被轻描淡写。古特雷斯的表态将世界对二战起点的关注从波兰边境线转移到了中国沈阳，强调了日本侵华在二战爆发中的重要作用，一定程度上正本清源，确认了中国抗战作为东方主战场的奠基性地位。 （1）根据材料一，指出面对法西斯势力的发展国际联盟采取的政策，并对其进行评价。 （2）根据材料二，并结合所学知识，分析第二次世界大战长期性、艰苦性的原因。 （3）阅读材料三，你是否认同联合国秘书长的观点？请说明理由。综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对“保证国际的和平与安全”的看法。 【答案】（1）政策：绥靖政策。评价：助长了法西斯势力的扩张，未能有效维护世界和平，也反映出国际联盟的软弱与失职。 （2）原因：西方国家对法西斯国家的战略物资支持；法西斯国家的侵略扩张具有计划性和疯狂性；战争范围广泛；战争手段残酷。 （3）观点及理由：观点：认同。理由：1931年日本发动九一八事变，开启对中国的侵略，中国人民率先开展反法西斯斗争，揭开了世界反法西斯战争的序幕。中国战场作为东方主战场，长期牵制大量日军主力，为二战最终胜利作出了不可磨灭的贡献，将1931年作为二战起点，符合历史发展全貌与事实。 看法：保证国际和平与安全需要建立公正合理的国际秩序，加强国际合作与团结；国际组织应发挥实质性作用，对侵略行为坚决干预，不能纵容姑息；各国应树立人类命运共同体意识，共同抵制霸权主义和侵略行为，铭记历史，警惕战争风险。 【解析】 【小问1详解】 政策：根据材料一“国联未能进行干预……国联只能发表演说、提抗议”可知，国际联盟在面对德、意、日法西斯扩张时，主要采取了绥靖政策（或称“不干涉”政策），即通过容忍、妥协甚至默认方式避免直接冲突，实际上纵容了侵略行为。 评价：结合所学知识可知：绥靖政策助长了法西斯国家侵略扩张的野心，使其得寸进尺（如德国占领莱茵非军事区、吞并奥地利），加速了局部战争扩大为世界大战；同时暴露了国际联盟在维护集体安全方面的软弱与失职，使其公信力丧失，加速了国际秩序的崩溃；这一政策反映了当时英、法等主要大国出于自身利益考量，试图将祸水东引或推迟战争，缺乏共同遏制侵略的决心，未能有效维护世界和平，最终反而导致战争风险急剧扩大。 【小问2详解】 原因：根据材料二美国向日本出口大量石油、废钢铁等战略物资，“占到了日本相关物资进口总量的……90%”可知，西方国家对法西斯国家的经济援助增强了其战争能力，延长了战争进程；结合所学知识可知，二战波及亚洲、欧洲、非洲、太平洋地区，战争范围和多线作战加剧了战争的复杂性与消耗；德国、日本等国推行种族灭绝、大规模屠杀等极端手段，加剧了抵抗的艰难性与战争的残酷性；中国人民从1931年起坚持长期抗战，牵制日军主力，中国战场的持久抗战为世界反法西斯战争赢得战略时间，但也使战争呈现长期化特征。 【小问3详解】 观点及理由：认同。根据材料三“二战的爆发是由日本对中国的侵略引发的”“第二次世界大战的真正起点应该是1931年日本开始侵略中国”可知，联合国秘书长强调日本侵华是二战起点。结合所学知识可知，1931年日本发动九一八事变，侵占中国东北，中国人民率先举起反法西斯斗争旗帜，揭开了世界反法西斯战争的序幕；中国战场长期抗击日本陆军主力，粉碎了日本“速战速决”计划，为全球反法西斯战争赢得战略时间。将1931年作为二战起点，符合历史连续性，有助于纠正“欧洲中心论”叙事，肯定中国抗战的奠基性贡献。 看法：综合上述材料及所学知识，对“保证国际的和平与安全”的启示如下：根据材料一国联的失败可知，国际社会应建立公正合理的国际秩序，完善集体安全机制，对侵略行为须及时遏制，避免绥靖政策助长危机；材料二中美国对日战略物资输出客观上延长了战争，警示各国应共同抵制对侵略者的间接支持，树立人类命运共同体意识；国际组织应切实履行职责。国联的软弱导致战争风险扩大，而联合国需吸取教训，在冲突早期采取实质性干预，维护多边主义权威；铭记历史教训，警惕战争风险。材料三强调全面认识二战起源，警示后世正视历史，防止霸权主义和侵略行为重演，通过教育、对话与共建和平文化维护全球安全。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $