安徽蚌埠市龙子湖区2025-2026学年八年级第一学期期末教学质量评估语文试题

2025~2026学年第一学期期末教学质量评估 八年级语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为120分（其中卷面书写占5分），考试时间为120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用(28分) 1,古诗文默写。(10分) 品读古诗文，感悟古人笔下的自然之境与人生情怀。 (1)山川之美，清幽脱裕。陶弘景在《答谢中书书》中以“ ”总览山水，抑观俯 察之间尽显自然之趣。 (2)春日之景，却满含伤时之痛。杜甫在《春望》中以“ ”写出战火连天、家书 难寄的深切忧虑。 (3)星河之梦，气势磅礴。李清照在《渔家傲》中以“ ”展现出一幅海天相接、 壮阔瑰奇的画卷。 (4)花落燕归，蕴含哲思。晏殊在《浣溪沙》中以“ ”表达了对时光流转、人寧 变迁的淡淡惋惜与思索。 (5)登高怀远，愁绪万千。崔颢在《黄鹤楼》尾联以“ ”的渺茫烟波，烘托出挥 之不去的乡愁。 2.阅读下面《红岩》选段，完成(1)~(3)题。(9分) 江姐镇定地放下筷子，环视了一下餐厅里的人，然后迈着从容的步子向女牢走去。她知道，这是最后 的时刻，地必须镇定。女牢的同志们都拥到门口，用含泪的眼睛望着地。江姐微笑着，她用镇定的声音说： “同志们，永别了！”然后，地整了整衣服，理了理头发，昂首挺胸地走了出去。门边，一个熟悉的身彩 z小ù立在那里，是孙明囊。地颜料着声音喊了一声：“江姐！”江姐回过头，对她露出一个温柔而坚定的 笑容，然后转身，再也没有回头。 (1)请给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) 昂首( zhù立( ) 颤抖( (2)下列对选段中“她用镇定的声音说”一句的分析，正确的一项是(3分)( A.这是一个祈使句。 B.“用镇定的声音”是句子的宾语。 C。“她”是句子的谓语。 D.句子主干是“她说”。 (3)《红岩》塑造了众多英雄形象，除了江组，请再写出两位革命者姓名，并简要概括其中一人的一个典 型情节或品质。(3分) 3.我校八年级(1)班开展“文化遗产保护月”活动，请你参与并完成下列活动。(9分) 【活动一：发现问题，发出倡议】 在校园调查后，小组拟写了以下倡议书片段： ①调查显示，我校约有5%以上的同学从未参观过本地博物馆，②大家对家乡的文化遗产普遍感到陌生， 这是一个令人深思的现象。③文化遗产并非遥不可及，它们就存在于我们的方言、节庆和传统技艺中。④ 为了改变这一现状，我们特向全校同学得议：第一，主动走进博物馆，感曼历史深度；第二，积极了解非 遗项目，杜绝不参与相关活动。⑤让我们携手，成为文化道产的守护者和传承人！ (1)得议书片段中有两处语病，请找出并修改。(4分) 第句，修改意见： 第句，修改意见： 【环节“：寻求指导，设计采访】 第1页共4页 (2)小文同学采访了市博物馆馆长。请根据语境，补全下面的采访对话。(2分) 小文：馆长您好，感谢您接受采访。我们发现很多同学对博物馆感到陌生，您认为怎样才能让博物馆更好 地吸引青少年呢？ 馆长： ① 小文：您说得对！我们正计划在学校策划一个“文物进校园”的小型展览 ② 馆长：我建议展览可以围绕一个有趣的主题，比如“古人的一天”。选取与衣食往行相关的文物复制品或 高清展板，并设计一些角色粉演或答题闻关的互动环节，让同学们在玩中学。 【环节三：联系自我，分享体验】 (3)活动小组计划在班级墙报上开设一个“我与文化遗产”分享角，邀请你写下自己与某项本地文化遗产 的一次接触经历或感受。(50字以内)(3分) 要求：①写出具体的文化遗产项目名称：②简要描述体验经过或你的感受。 二、阅读(42分) 请阅读下面的文字，回答问题。 (一)故乡的芦苇(16分) 徐刚 ①大地有很多的儿女，芦苇是挺找的一群。 ②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站 立着一在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡 里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的… ③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这 一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依 旧站立普，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭于也换了一 身厚厚的战毛，有的人早已用棉衣把自己包襄起来了。 ④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经 常听到的，以至今天想起还不绝于耳。 ⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。 ⑥我在故书堆里寻找过他们的足途，寻找过我的故乡最初的影子一那是可以追潮到唐朝武德元年的。 那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人姻，没有小路，没有村落，连鸡鸡狗叫也没有。 最早的房屋是用几拥芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根一雪白如藕节的芦 根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。 ⑦江流冲击，大浪淘沙，这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么 长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇使开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。 ⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口 都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦 花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖… ⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长提， 绝不是以长提为靠山，自已能图个安速，而是长提的前沿和屏障。潮讯的洪峰卷来时，往往总伴着狂风 暴雨，向芦苇裁去。风浪也会把一些芦苇打断，基至参走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着并且 还不断地生长着新芦。 @阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰掉的芦苇，梗说：这就是我的家乡！ ①何止是故乡人才爱芦苇呢？ @一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女几取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔 第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我概然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们 的小草和芦苇的一那是当年革命的藏身之地啊！ ③故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？ ①芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结膏过去和现在的历史。 第2页共4页 寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边 长大的，我永远是他们中的一员。 ⑤我不知道什么时候大海又会风云骤起。但，芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了。 ⑥深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂 在大雁的翅膀上。我希望大靡落脚的地方，明年会冒出一根新芦… (节选自《百年美文》，有改动) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(）(3分) A.文章以“挺拔”形容芦苇，突出了芦苇虽矮小清瘦，却昂首站立、坚韧不屈的精神气质。 B.第⑥段写唐朝时的景象，与后来芦苇地被开垦形成对比，展现了先民利用自然、创造生活的历史。 C. 文中写用芦苇编笆墙、包粽子等生活细节，展现了芦苇在故乡人日常生活中的广泛用途。 D.文章描写芦苇在不同季节的姿态，说明了芦苇作为一种普通植物，它的生命状态完全由自然环境决定。 5.请从修辞手法角度赏析第⑨段划线句子。(4分) 潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着狂风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但， 它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。 6.文章第@段写一位老前辈给女儿取名“芦花”并询问芦苇情况，这一精节在文中有什么作用？请简要分 析。(4分) 7.本文题为“故乡的芦苇”，文中却多次提及“大海”（或风浪潮流）。请结合全文，探究“芦苇”与“大 海”在文中的内在关系，并说说这样写有何深意。(5分) （二)(13分) 材料一： 成语“立竿见影”，意思是在阳光下竖起竹竿，立刻就能看到竹竿的影子。实际上，这个成语保留了 中国古人测定时间和方位的最原始的方法。用以测量影子的“竿”，放古人称为“表”。《考工记》中记 载，古人最初测影时，要将“表”垂直立于地面上，然后以“表”为圆心画一个圆周，观测并记录同一天 日出和日落时表影与圆周相交的两个点。随后，将这两个交点相连得到一条直线，这条直线的两端分别指 向的是正西东方向：再取两个交点的中点与“表”相连得到一条直线，这条直线的两端则分别指向正南北 方向。南北与东西相交之点就是所谓的“地中”。 北 日落欧 日出 天长门 “中字平骨文形 永度们 国1立表测影示意溪 图2北京中轴线示意图 留3【考工》中理划都城示意图 材料二： “中”宇究竟有什么意蕴？学者们各有解读。考古学家萧良琼认为，甲骨文字形“中”的“”机是 测影时的“表》。表身是否垂直，会影响表影的长度，所以汉代时人们就知道，要测得准确的时间和方向， 必须保证“”垂直于地面。因此，“中”使有了“中正”之意。东汉文字学家许慎在《说文解字》里对“中” 字的解读略有不同，强调“中”字的“|”平分了中间的“☐”。古文字学家唐兰认为甲骨文字形的“中” 字头尾的两条飘带，是连旗之意。古时有大事，要号召群众从四面八方赶到插着旗帜的中央，所以“中” 字又有了“中夹”的意思。中国古人向往“择中而居”，且以居中为尊，似乎也证明了这一点。孔子也倡 导“中”的理念，他曾说“虚则款，中则正，满则覆”，惜生活中盛水的现象。教育弟子为人处世要懂得 处“中”。“中”，又有了哲学的意味。 材料三： 2024年7月27日，“北京中轴线一中国理想都城秩序的杰作”（如图2）正式列入《世界遣产名 第3页共4页 亲》。北京中轴线，从钟鼓楼到永定门，全长7.8公里，几乎纵贯北京老城南北，是北京城市的脊梁和灵 魂。以中抽线为统领，北京整座城市规划整齐，经纬分明，布局严道，城门坛庙、宫殿沿中轴线对称分布， 设计遵循了《考工记》中对于理想都城的形制设想（如图3），体现“天子居天下之中”统御四方的儒家礼 制观念，展现了我国古代都城营造的最高艺术成就。北京中轴线还承载着古人“天人合一”的宇宙观，展 现了空间秩序与人文精神的和谐统一，以无声的建筑语言途释了“致中和”的东方智慧。正如建筑大师梁 思成先生所箭美的：“北京独有的壮美秩序就由这条中抽的建主而严生。” 8.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一表明，通过“立表测影”的方法，可以确定图1中的“地中”位于位置②。 B.材料二显示，“中”字既可指“中央”的方位，也具有“中正”的哲学意味。 C.材料三指出，北京中轴线完全按照《考工记》的设想建成，体现了“天人合一”观念。 D.三则材料从“测影”到“中”字，再到“中轴线”，层层递进阐释了“中”文化。 9.材料二在说明“中”字的意蕴时，主要运用了哪种说明方法？请结合原文分析其作用。(4分) 10.综合以上三则材料，你认为“中”文化的内涵可以从哪些方面来理解？请从下面提供的三个关键词中任 选两个，结合材料内容进行阐述。(6分) 关键词：科学智慧哲学思想营造艺术 (三)(13分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得 天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米栗非不多也， 委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，成天下不以兵革之利。得 道者多助，失道者赛助。寡助之至，亲戚中之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲成之所畔，故 君子有不战，战必胜矣。 (选自《孟子·公孙丑下》) 【乙】楚庄王欲伐普，使豚尹“观焉。反曰：“不可代也。其忧在上，其乐在下，且贤臣在焉，曰沈 驹。”明年，又使豚尹观，反日：“可矣。初之贤人死矣。谄谀多在君之庐者，其君好乐而无礼：其下危 处以怨上。上下离心兴师伐之其民必先反。”庄王从之，果如其言矣。 节选自《说苑·奉使》) 【注释】①豚尹：楚国大臣。 11.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)委而去之 (2)域民不以封疆之界( (3)反曰 (4)庄王从之 12.请用“/”为乙文画线句子断句。（断两处）(2分) 上下离心兴师伐之其民必先反。 13.将下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)固国不以山溪之险，成天下不以兵革之利。 (2)其君好乐而无礼，其下危处以怨上。 14.乙文中豚尹起初认为不可伐晋有哪两个原因？后来晋国被伐败亡印证了甲文中哪句话。(3分) 三、写作(45分+卷面5分) 15.阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，我们与万物相逢：一川山水，印照胸中丘壑：一段历史，厚重生命质感：一种文化，滋养 精神血脉；一位人物，点亮前行方向…这些与世界的每一次深刻“相逼”，都在悄然间拓展着我们认知 的边界，重塑着我们看世界的眼光，最终沉淀为我们自身思想的一部分。 请以“遇见”为话题，结合你的真实经历或深刻感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 提示与要求：(1)字数不少于600字。(2)文中不得出现真实的校名、人名、地名等。 第4页共4页 八年级语文期末试卷参考答案 一、语文积累与运用(28分) 1.古诗文默写。(10分)】 (1)山川川之美，古来共谈 (2)烽火连三月，家书抵万金 (3)天接云涛连晓雾， 星河欲转干帆舞 (4)无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 (5)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 2.《红岩》选段阅读(9分)】 (1)昂首(ng) zhù立（伫） 颤抖(chan) (2)D (3)示例 -许云峰：挖通地牢暗道，为战友越狱创造条件，体现坚毅机智。 成岗：狱中坚持出版《挺进报》，展现忠诚不屈。 3.“文化遗产保护月”活动(9分) (1) 第一句：删去"约“或以上”。 -第二句：将杜绝不参与”改为“积极参与”或“杜绝不参与的现象”。 (2)示例： ①馆长：我们可以多举办互动体验活动，比如文物修复体验、历史角色扮演，让青少年在参与中感受历 史魅力。 ②小文：您能给我们一些建议吗？ (3)示例： 我曾在非遗展览中体验过“剪纸”。老师教我们剪“福"字，我虽笨拙，但完成后特别有成就感，感受到了传 统手艺的精妙与温暖。 二、阅读（42分) (一）《故乡的芦苇》(16分) 4.D(芦苇的生命状态并非完全由自然环境决定，更体现了其坚韧自主的精神) 5.运用拟人修辞，将芦苇称为“姐妹兄弟”，赋予其人的情感与姿态，生动表现了芦苇在风浪中团结挺立、生 生不息的生命力，突出其坚韧顽强的品质。 6.(1)通过老前辈对芦苇的深厚感情，体现芦苇不仅是自然景物，更是革命岁月的见证与精神象征， (2)丰富文章内涵，将个人故乡之情升华为集体记忆与革命情怀，增强感染力。 7.关系：大海（风浪潮流）是芦苇生存的严酷环境，象征苦难与挑战：芦苇则是抵御风浪、守护家园的坚 韧力量。 深意：通过芦苇与大海的对抗与依存，赞颂故乡人民在自然与历史风雨中顽强生存、默默奉献的精神， 表达对故土与民族坚韧品格的礼赞。 (二)非连续性文本（13分) 8.C(“完全按照”过于绝对，原文说“设计遵循了《考工记》的设想") 9.主要运用引用说明（引述萧良、许慎、唐兰、孔子等观点），通过权威解释多角度阐明“中“字意蕴，增强 说服力与文化深度。 10. 示例： 。科学智慧：材料一"立表测影体现古人通过观测自然确定方位与时间的科学方法。 。哲学思想：材料二孔子以“中“喻处世之道，材料三中轴线体现“致中和“天人合一"的哲学观念。 。营造艺术：材料三北京中轴线以对称布局、严谨设计展现古代都城营造的艺术成就与礼制精神。 (三)文言文阅读(13分) 11.(1)放弃(2)限制/统治(3)返回/回来（4)听从 12上下离心兴师伐之/其民必先反。 13.(1)巩固国防不能靠山河险要，威慑天下不能靠武力强大。 (2)他们的国君喜好享乐而不守礼法，臣子身处危境而恐吓君上。 14.原因：①晋国君臣团结（贤臣在朝）；②百姓安乐。 印证：“寡助之至，亲戚畔之”（或“失道者寡助"）。 三、写作（45分+卷面5分) 15.评分建议： ·紧扣“遇见话题，写真实经历或深刻感悟： ·文体为记叙文，结构完整，情感真挚， ·语言流畅，有细节描写，能体现“遇见“对认知或成长的积极影响； ·字数达标，卷面整洁。