精品解析：福建省福州第一中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

福州一中2025-2026学年第一学期期中考试 初三 语文试卷 出卷：连小红 谢凌予 刘友能 王嘉 审卷：连小红 谢凌予 刘友能 王嘉 （完卷120分钟 满分150分） 一、积累与运用（共22分） 1. 九年级正在举办“以诗行为弦，奏岁月清响”文学交流会，请你参与并完成下面小题。 【诵·诗文】朗诵是一种细腻、高级的有声语言艺术，往往需要在细节处反复揣摩，因此有助于我们更好地理解诗文。朗诵者要有一定的文学修养，能独立分析文学作品□朗诵者也要具备一定的语言修养，掌握普通话发声技巧，善于处理停顿与重音、准确运用语气语调□朗诵者还要具备一定的舞台表演艺术修养，要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。 【品·诗韵】经典诗文，经过悠悠岁月的沉淀，依然光彩夺目。通过品读诗文，我们仿佛看到《沁园春·雪》里银装素裹的北国，看到林徽因笔下四月天百花冠冕的娉（ ）婷，感受艾青诗行间来自林间的无比温柔的黎明，跟随穆旦一起kǎi（ ）叹逝去的欢乐和忧戚……经典诗文里蕴含着中华文化的独特魅力。我们可以在品读中传承文化、了解传统，不断增强对中华文化的认同感。 （1）阅读【品·诗韵】语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①娉（ ）婷 ②kǎi（ ）叹 （2）语段中□处，依次填入的标点，正确的一项是（ ） A. ，， B. ，。 C. 。； D. ；； （3）下列对原文中画波浪线句子的修改，最恰当的一句是（ ） A. 我们可以在品读中了解传统、传承文化，不断增强对中华文化的认同感。 B. 我们可以在品读中传承文化、了解传统，不断增强了对中华文化的认同感。 C. 我们可以在品读中了解传统、传承文化，不断对中华文化增强认同感。 D. 我们可以在品读中传承文化、了解传统，对中华文化不断增强的认同感。 （4）画横线的句子属于_________________复句。 【答案】（1） ①. pīng ②. 慨 （2）D （3）A （4）因果 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 娉婷 (pīng tíng) ：形容女子姿态美好的样子。 慨叹 (kǎi tàn) ：感慨；叹息。 【小问2详解】 本题考查标点。 “朗诵者要……”“朗诵者也要……”“朗诵者还要……”是三个并列分句，分句内部已使用逗号，分句之间需用分号分隔，因此两处均填分号。 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句。 原句语序不当，应先“了解传统”再“传承文化”； B.语序不当，且“增强了”时态不当； C.“不断对中华文化增强认同感”语序不当； D.语序不当且“对中华文化不断增强的认同感”将原句的动宾结构变为名词性结构，导致缺少动词； 故选A。 【小问4详解】 本题考查复句类型辨析。 因果复句是分句间存在原因和结果关系复句，“因此”是因果关系的标志，前一分句“需要在细节处反复揣摩”是原因，后一分句“有助于我们更好地理解诗文”是结果，因此该句为因果复句。 2. 根据语境补写出古代诗文名句。 （1）当好友遭遇挫折、对未来感到迷茫时，你想用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的一句诗传递“旧的困境会过去，新的希望会到来”的信念，这句诗应是：“____________，____________。” （2）刘老师每天组织大家课后阅读，更深层的用意是想借读书帮助学生拓宽视野、培养思考能力，这种“表面行为下藏着深层用意”的做法，正用欧阳修《醉翁亭记》中的名句概括：“____________。” （3）《鱼我所欲也》中，孟子通过对比“义”与“利”，用反问句强调“万钟俸禄若不合礼义，对自己毫无益处”的观点，这两句是：“____________，____________？” （4）谢老师组织同学们参观岳阳楼，有同学好奇地追问岳阳楼的往事，谢老师感慨道：“过往的兴衰旧事不必再深究”，这让你立刻想到许浑《咸阳城东楼》中的句子：“____________，____________。” 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 万钟则不辩礼义而受之 ⑤. 万钟于我何加焉 ⑥. 行人莫问当年事 ⑦. 故国东来渭水流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“侧、畔、醉、翁、酒、辩、焉、渭”等字词容易写错。 3. 整本书阅读 小语发了一条朋友圈：经典涵情，读书启智，从榜样中获取成长动力。小文点赞了她的朋友圈并与她展开讨论。 小文：小语，你能跟我说说初三需要阅读的名著吗？ 小语：九年级上册要求我们阅读《艾青诗选》和《水浒传》。艾青的诗歌让我深受鼓舞，《水浒传》中性格迥异的人物形象让我印象深刻。 小文：金圣叹曾评价鲁智深“论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他也有些精细”。你能结合相关情节，说说鲁智深粗中有细的性格表现吗？ 小语：（1）_____________________________________。 小文：有人曾经这样评价艾青：“在中国新发展的历史当中，艾青是个大形象。”你能联系《我爱这土地》，从情感、构思、意象等选择一个方面说说对艾青这一“大形象”的理解吗？ 小语：（2）_____________________________________。 【答案】 ①. 示例：在大闹野猪林中，林冲被董超、薛霸押送途中，鲁智深暗中跟随保护，在两人要对林冲下杀手时才跳出，既护住了林冲，又没提前暴露自己；之后他还一路护送林冲至沧州附近，确保林冲安全后才离开，这份细心与周全，正是粗中有细的体现。 ②. 示例：《我爱这土地》中，艾青以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙歌唱”，“连羽毛也腐烂在土地里面”，这抒发了对苦难中的祖国最深沉的热爱：哪怕祖国满目疮痍，他也愿意将自己的一切与土地融为一体，与祖国同呼吸、共命运。 【解析】 【3题详解】 本题考查人物形象。 《水浒传》的“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”中，鲁达听闻金氏父女受辱，当场拍案而起，一副暴烈冲动的模样；但他的“细”藏在细节里，他没有直接让金氏父女离开而是给足了银两，既怕父女俩路费不够，又考虑到他们逃难需要盘缠，是对弱者的周全；父女俩离开时，他在店里坐了两个时辰，确认店小二不会给郑屠通风报信，才动身找郑屠算账；拳打郑屠时，他要十斤精肉臊子、十斤肥肉臊子，十斤寸金软骨也切臊子，三次刁难，故意激怒郑屠，让郑屠先动手，自己再顺理成章反击，既占了理，又避免落得无故伤人的罪名，还消耗了对方体力，是对自身处境的盘算；最后打死郑屠，他假称对方诈死，抽身离开，避免当场事发后被抓捕。 “林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林”的“闹”并非临时起意，而是从林冲被刺配起，就暗地随行，等董超、薛霸把林冲绑在树上要害林冲性命时才跳出，既避免提前暴露导致公人狗急跳墙，又能直接护住林冲的性命；这之后护送林冲至沧州城外才离开，还威胁董超、薛霸保全林冲姓名，确保林冲彻底脱离危险，才放心离去，是对朋友的极致周全。据此作答，言之成理即可。 示例：在拳打镇关西时，鲁达得知金氏父女受郑屠欺负，先给了他们银两让他们离开，还特意等他们走远再去找郑屠算账，既避免郑屠报复父女俩，又能安心教训恶人；拳打郑屠前他借切臊子一事多次刁难，既让郑屠先动怒，又为自己的出手找了理由，打死郑屠后谎称对方诈死而离开，这都是他粗中有细的体现。 【4题详解】 本题考查诗歌构思、意象与情感。 《我爱这土地》创作于抗战初期，此时祖国正遭受日军侵略，艾青的“大形象”，是与苦难祖国共命运的爱国者。 从情感角度分析，诗歌开篇“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“嘶哑”并非动听，而是暗示这只鸟（艾青）为歌唱祖国耗尽了力气，对应当时的时代背景：艾青目睹祖国的苦难，用诗歌呐喊到声音嘶哑，这份用尽力量的爱，是个人情感与民族苦难的绑定；中间“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”中，“暴风雨”对应日军的侵略，“悲愤的河流”“激怒的风”对应民众的痛苦与反抗，艾青的情感，不是小我的感伤，而是将个人的悲愤融入民族的悲愤；结尾直抒胸臆的语句，将爱土地与爱祖国彻底重合。艾青的“大”，在于他的情感不是个人抒情，而是民族情感的代言人，用诗歌承载了一个时代的爱国情怀。 从构思角度看，《我爱这土地》的构思，是从具象到抽象，从个人到民族的递进，让爱国情既具体可感，又厚重深刻：以“假如我是一只鸟”起笔，将抽象的爱国诗人具象化为一只鸟，让读者能通过鸟的歌唱感知诗人的行动；土地、河流、风、黎明四个意象层层铺陈，“土地”是祖国的载体，“河流”是民众的悲愤，“风”是反抗的力量，“黎明”是未来的希望，四个意象让爱国情不再空洞，而是有了具体的时代内容；以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”收束，直抒胸臆，让情感从鸟的歌唱升华为诗人对祖国的赤诚。这种构思，让艾青的诗歌既“接地气”（有具象意象），又“接时代”（承载民族情绪）。 从意象角度看，《我爱这土地》的意象，是个人、土地、祖国之间的情感联结。“土地”是核心意象，既是现实中养育万物的实体，更是象征多灾多难的祖国，当时祖国正被日军“暴风雨”般侵略），艾青用“土地”作为核心意象，是因为他始终认为诗人要和土地（祖国）在一起，这让他的诗歌有了扎根民族的厚度；“鸟”是艾青的自我隐喻，“嘶哑”则体现他为歌唱祖国付出的代价——艾青在抗战中多次流亡，却始终坚持写诗，这让个人与祖国通过鸟的歌唱绑定；“暴风雨”是侵略的象征，“悲愤的河流”是民众痛苦的象征，“激怒的风”是反抗的象征，这些意象共同构建了在苦难中反抗并寻求希望的时代图景，让艾青的诗歌不再是个人的小情绪，而是民族的大叙事。正是这种用意象承载时代精神的方式，让艾青成为中国新文学的大形象。 示例一：《我爱这土地》的构思极具张力，开篇以“假如我是一只鸟”的假设起笔，将抽象的爱国情具象化为鸟的歌唱；中间土地、河流、风、黎明等意象，层层展现祖国的苦难与希望；结尾以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直抒胸臆，收束全诗。这种先具象化假设、再意象铺陈、最后直抒胸臆的构思，让艾青的爱国情怀既有画面感，又有冲击力。 示例二：《我爱这土地》中，“土地”是核心意象，它既指现实中养育万物的土地，更象征多灾多难却被深爱的祖国；“嘶哑的鸟”是艾青的自我隐喻，代表在苦难中仍执着歌唱的爱国者；“暴风雨”“河流”则对应祖国所承受的苦难。这些意象并非孤立存在，而是相互交织，让个人与祖国的情感彼此联结，让艾青的诗歌超越了个人抒情，成为民族情感的载体。 二、阅读（68分） （一）古诗阅读（8分） 阅读下面这首唐诗，完成小题 经行岚州① 杜审言 北地春光晚，边城气候寒。 往来花不发，新旧雪仍残。 水作琴中听，山疑画里看。 自惊牵远役，艰险促征鞍。 ［注］①杜审言曾任隰城县尉，因公务西北行，往返两次经过岚州。 4. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代岚州春天姗姗来迟，料峭春寒如同暮冬气象，表达了诗人对所经之地的厌恶。 B. 颔联用“往来”和“新旧”细致点明诗人往返行程中都不曾见春花绽放，只有残雪。 C. 颈联写诗人暂时忘却行路之苦，沉浸于眼前美景，与温庭筠《商山早行》有相似之处。 D. 诗歌记录诗人经行岚州途中的见闻，描写边地风光，抒发内心情怀，语言朴实自然。 5. 这首诗颇具生活实感，表达了诗人丰富的情感。请结合作品简要分析。 【答案】4. A 5. 诗歌的情感较为丰富，前四句写岚州的“春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”体现作者边地苦寒的慨叹；五六句对山水美景的赞赏和热爱；尾联中作者意识到自己有公务在身，不可贪赏山水久逗留。体现其以国事为重的情怀。 【解析】 【4题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 A.有误，首联“北地春光晚，边城气候寒”意思是北方的地域春天来得很晚，边境的城镇气候仍然寒冷。用简洁的语言，勾勒出了岚州所处的北方地区春天迟缓、气候寒冷的景象。仅仅是陈述事实，用“春光晚”和“气候寒”来展现此地的气候特点，并没有明显的情感倾向表明他对这个地方的厌恶； 故选A。 【5题详解】 本题考查理解诗人的情感。 这首诗颇具生活实感，表达了诗人丰富的情感。 前四句，“北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残”，作者行经岚州，眼前景象是“春光晚”“气候寒”“花不发”“雪仍残”。诗人看到岚州春迟、气候寒冷、残雪未消、山花未绽的景象，抒发了作者对边地苦寒的慨叹。 “往来花不发，新旧雪仍残”，诗人以“往来”和“新旧”相衬，强调时间变迁，自己行程频繁，旅途劳顿，抒发了人生易老、仕途奔波的感慨。 “水作琴中听，山疑画里看”，表达了诗人对岚州美丽的山水景致的热爱与赞美之情。 最后，尾联“自京牵远役，艰险促征鞍”两句，写虽对山水美景的眷恋，但因公务在身，不可贪赏，表达了作者以国事为重，不避艰险的情怀，充分展现了诗人的生活实感和内心世界。 （二）文言文阅读（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍①后，俸②去书来，落落③大满，素蟫④灰丝⑤时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公⑥书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《黄生借书说》） [注]①通籍：出仕，做官。②俸：俸禄，官吏的薪水。③落落：堆积的样子。④素蟫（yín）：指书里的蠹（dù）虫。⑤灰丝：指灰尘和虫丝。⑥公：此处活用为动词，意为共享。 6. 请参照方法提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 释义 以是人多以书假余 联系成语解释词义。 狐假虎威 （1）假：____________ 家贫难致 联系课内所学字词进行推敲。无从致书以观（《送东阳马生序》） （2）致：____________ 今黄生贫类予 查阅词典选择义项。 类：（1）种类；（2）类似；（3）大抵，大致；（4）条例。（《古汉语常用字字典》） （3）类：____________（填序号） 使与书俱 依据字源揣测词义。 俱，偕也。从人，具声。（《说文》） （4）俱：____________ 7. 乙文中波浪线的句子有两处需要断句，这两处分别是（ ） 往A借B不与C归D而形E诸梦。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 9. 甲、乙两文均谈到幼时借书经历，但写作思路与意图有异。请你仿照示例，分析乙文的写作思路与意图。 示例：甲文通过描写幼时借书抄书的艰辛，展现自己克服困难的毅力，激励马生等后辈珍惜学习条件，勤奋读书。 【答案】6. ①. 借 ②. 得到 ③. ② ④. 一起 7. BC 8. （1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。 （2）在这之后我才感叹借书的人读书用心专一，而年轻的岁月是值得珍惜的！ 9. 乙文通过幼时借书遭拒、思书成梦的迫切与做官后藏书闲置的疏懒的对比，感慨少时读书用心之可贵，借自身经历劝诫黄生珍惜借书的机会，读书专心、及时还书。 【解析】 【导语】甲文以宋濂幼时借书抄书的艰辛，凸显勤学毅力；乙文借自身借书难、藏书怠的对比，引出对借书用心的感慨，二者同谈借书，却各有侧重，一励人以毅，一劝人以专。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据成语推断法：“狐假虎威”比喻倚仗别人的威势吓唬、欺压人；假：借。据此推断“以是人多以书假余”中的“假”理解为“借”。“以是人多以书假余”句意：因此，人家多愿意把书借给我。 （2）联系课文解释：“无从致书以观”意思是“没有办法得到书来看”。致：得到。据此可知“家贫难致”中的“致”理解为“得到”。“家贫难致”句意：家里穷难以得到书。 （3）根据查阅词典法确定选②。句意：如今黄生类似（之前的）我一样贫穷。类：类似。 （4）依据字源推测：“俱，偕也”，“偕”是“一起”的意思，故此处“俱”理解为“一起”。“使与书俱”句意：让（它）随同书一起（交给黄生）。 【7题详解】 本题考查文言断句。 句意：（我）去借，（他）不借给我，回家以后就在梦中出现了那些书的情景。 “往借”是行为（去借书），“不与”是结果（不借给我），“归而形诸梦”是后续反应（回家入梦），因此应在“不与”前后断开； 故断句为：往借/不与/归而形诸梦； 故选B、C。 【8题详解】 本题考查句子翻译。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）录：抄写；走：跑；逾：超过。 （2）然后：在这之后；惜：珍惜。 【9题详解】 本题考查理解文章内容，分析写作思路。 示例先点明甲文的写作内容——幼时借书抄书的艰辛，再说明内容的作用——展现克服困难的毅力，最后点明写作意图——激励后辈珍惜条件、勤奋读书。 乙文“余幼好书……归而形诸梦”先叙述幼时家贫借书，遭拒后思书入梦的经历，体现借书时的用心；再写“通籍后，俸去书来”但书被虫尘蒙覆的状态，体现藏书后的疏懒；最后把借书的心态与藏书的心态对比，引出借者用心专、少时岁月可惜的感慨。乙文结尾提到“今黄生贫类予，其借书亦类予”，通过黄生遇作者与作者遇张氏的幸与不幸对比，劝诫黄生读书必专，归书必速，珍惜借书的学习机会。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也能够看到各种各样的书。 【乙】我年轻时喜欢读书，家里穷难以得到书。有个姓张家的人藏书非常丰富。（我）去借，（他）不借给我，回家以后就在梦中出现了那些书的情景。那种迫切的心情就像这样。所以（我）只要有阅读的机会就总是用心记住。做官以后，薪俸花出去了，书买来了，高高地堆满了屋子，白色的蠹虫和灰尘经常覆盖在书卷上。在这之后我才感叹借书的人读书用心专一，而年轻的岁月是值得珍惜的！ 如今黄生类似（之前）我一样贫穷，他借书也像我一样；只是我把书拿出来给别人用，和张氏吝惜自己的书（的情况）好像不相似。既然这样，那么我本来是不幸才遇到张氏吗，黄生本来是幸运才遇到我吗？懂得幸运和不幸，那么他读书一定专心，而他还书也一定迅速。写下这一篇说，让（它）随同书一起（交给黄生）。 （三）现代诗阅读（10分） 新月 何其芳 新月弯弯 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 A___睡着了么？ 我在A___梦中B___。 10. “新月”有何特点？它寄托了诗人怎样的感情（写出两种主要感情）？ 11. 请根据上下文及相应要求在原诗横线处写相应文字。 A处（填写一个人称代词）：____________ B处（填写一个动宾短语，且需押韵）：____________ 12. 朗读“花香”“夜暖”时，朗读的速度和语气应该如何处理？这样处理的理由是什么？ 【答案】10. 特点：弯弯的，形似小船。它寄托了诗人对故乡的思念之情与渴望归乡的急切之情。 11. ①. 你 ②. 靠岸 12. 朗读速度应缓慢轻柔，语气应温柔舒缓，因为这两个词描绘的是故乡春日温暖美好的氛围，缓慢轻柔的节奏能体现出诗人对故乡的眷恋与沉醉，也符合诗歌柔美的意境。 【解析】 【导语】《新月》是何其芳的抒情短诗，诗人以新月为媒介，借小船、花香、夜暖等意象织就故乡春梦，于轻盈的笔触间藏着对故土的深切眷恋，尽显现代诗的柔美与深情。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解与情感。 诗开篇即写“新月弯弯/像一条小船”，直接点明新月“弯弯”的形态，且形似小船，这是其形象特点。从“我乘船归去，越过万水千山”可知，诗人将新月比作归乡的小船，“越过万水千山”的动作里，藏着对故乡的深切思念；“故乡正是春天”的美好想象，搭配乘船归去的急切，体现出诗人渴望回到故乡的眷恋与归心似箭的情绪。 【11题详解】 本题考查诗歌意象与补写句子。 诗核心意象是“故乡”，前文已铺垫了“故乡正是春天”的美好画面，此处用“你”作为人称代词，是将“故乡”拟人化。以第二人称“你”称呼故乡，仿佛在与故乡轻声对话，既强化了与故乡的亲近感，也让“睡着了么”的询问更温柔、更具情感温度，契合全诗柔美眷恋的基调，因此A处填“你”。 B处需要与前文“万水千山”的“山”、“故乡正是春天”的“天”韵脚一致。结合“我乘船归去”的语境，“靠岸”既是动宾短语，又是乘船归乡的最终动作，既呼应了“小船”的意象，也暗喻归乡的心愿落地，让归乡的情感有了具象的落点，因此B处填“靠岸”。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 “花香”“夜暖”是诗人对故乡春天的想象：“花香”是轻柔的嗅觉体验，“夜暖”是温暖的触觉感受，二者共同构建了故乡春夜宁静美好的氛围，传递的是诗人对故乡的眷恋与沉醉，而非激昂的情绪。因此朗读时速度缓慢轻柔，能拉长词语的节奏，让“花香”的柔、“夜暖”的暖更具画面感，仿佛这些美好在诗人的思念里慢慢铺展；语气温柔舒缓，能匹配与故乡轻声对话的亲近感，让听众感受到诗人对故乡的珍视与深情，契合全诗柔美、眷恋的整体基调。 （四）议论文阅读（22分） 困境中精神家园的守护 ①士，作为中国古代社会的一个重要阶层，不仅有强烈的文化自我意识，而且有强烈的参政意识。他们寒窗苦读数十年，呕心沥血破万卷，为的是什么？为的是在科举考试中破茧而出，赢得个一官半职，效力朝廷，为国家为百姓做点有用之事，死后留下芳名。 ②（Ⅰ）宦海有不测风云，当士大夫的思想主张与君主制度发生冲突时，士大夫不可避免地走向悲凉之境。（Ⅱ）他们就遭遇降职、贬逐荒远之地，（Ⅲ）经历囹圄之祸。（Ⅳ）五味杂陈爬上了心头，政治人重归文人的身份，挥毫抒情，他们的诗赋作品也带上了他们复杂心境的烙印，贬谪文化在中国古代就熠熠生辉。 ③士大夫遭贬谪，或是因为忧民疾苦，与当权者政见不合；或是才高遭妒，受小人谗毁；或是卷入党派斗争。（A）因此，士大夫贬谪普遍存在一种忠而被谤、信而见疑的怨愤之情。 ④但君主专制力量的强大优势，忧谗畏讥的心理，使他们不便于直抒胸臆。于是他们善用比兴手法，抒发心中对君主的不满，表达自己内心的委屈。（B）屈原在《离骚》中用“香草美人”的比兴手法，托儿女之情以写君臣之事，以花草自喻，表达自己内心的忧虑。骆宾王借蝉自喻，用比兴手法寄托自己遭诬被贬的愁愤心情。或借评论历史人物表达对自己所受遭遇的不满。辛弃疾用历史上的美人陈皇后遭嫉妒，比喻自己被排斥及政治上的失意。苏轼用三国时羽扇纶巾、风流倜傥的英雄周瑜形象含蓄地表明自己的抱负。或用今昔对比手法，感旧伤今，秦观《望海潮·梅英疏淡》中用大量笔墨描写旧时的宴游赏玩，而这一切都是为了和当今重游时的伤感形成鲜明对照，自然地表达在新旧党争中遭到贬斥，经历过宦海浮沉与人事的巨大变化后，作者个人痛感世事沧桑的抑塞情怀。更多时候，贬谪士人们用满眼悲凉的景物来映衬自己满腹的悲凉。柳宗元描写他被贬到的柳州是“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”的蛮烟瘴雨之地。其实这些受贬之地在当时也不一定都如此荒凉，只不过在贬谪士人眼中远离了政治中心的“朝”，这些地方就是“野”，哪怕它经济上已是“闾阎扑地，舸舰弥津”，在士人眼中也只有蛮荒凄凉。说到底，这些景物只不过是士人悲凉怨愤心情的一种投射。 ⑤当然，贬谪士人的政治悲剧也激发了他们对现实的认识，使得一些士人对功名逐渐淡漠，在漫游山水中追求一份心灵的恬静。柳宗元在永贞革新失败被贬永州时，漫游永州境内山山水水，写成“永州八记”，生动表达对自然美景的感受。首篇《始得西山宴游记》中那高于群山、卓尔不群的西山何尝不是作者人格精神的象征？苏轼在《赤壁赋》《后赤壁赋》中把归隐视为傲世独立的表现，把返归自然当作精神的慰藉和享受。（C）于是贬官士人情有所系，苏舜钦有沧浪亭，欧阳修有醉翁亭，苏轼有超然台，苏辙有喜雨亭……（D）他们在求得心灵平静的同时，以另一种方式实现着自己的人生价值：既然不能“铁肩担道义”，就让我“妙手著文章”，让我的名声才华显露于后世！ ⑥但我们也发现，不管被贬后是如何寄情山水、归隐山林，我们的一部分贬谪士人内心仍有“兼济天下”的理想，许国致身的参政意识，使得他们在内心深处始终充满了历史使命感。读诗书的士人当然忘不了孔子的教诲：“士不可以不弘毅，任重而道远。”他们接触了解的生活环境只有两种：庙堂和草野。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，范仲淹的这句话很好地总结了士人的心境：不仅达时要兼济天下，即使穷时也不能忘记为国为君为民操劳。因此，贾谊在被逐的情况下仍用《过秦论》总结亡秦的历史教训，为汉代借鉴；李白在流放夜郎后仍“中夜四五叹，常为大国忧”，心系家国夜难安；E。即使处于被贬这种尴尬的境地中，他们仍然自觉地、主动地背负起沉重的现实十字架，明知再也没有施展自己抱负的政治舞台，却知其不可为而为之，这种历史使命感在贬谪文学中表现非常突出。 ⑦因此，贬谪文化不仅是贬谪士人情绪的发泄，更是对自己精神家园的守护。他们的被贬，是他们的不幸，又是他们的幸运。同时，他们的被贬既是时代的损失，亦是时代的财富。 （选自《中学语文》2010第11期，有删改） 13. 根据选文内容，完成下面思维导图。 14. 为第②段横线处选择一组合适的关联词（ ） A. 然而 于是 甚至 由此 B. 然而 因为 所以 由此 C. 假若 因为 所以 因此 D. 假若 于是 甚至 因此 15. 下列句子，有的表明观点，有的陈述事实。请判断，并将序号填写在相应的横线上。 （A）因此，士大夫贬谪普遍存在一种忠而被谤、信而见疑的怨愤之情。 （B）屈原在《离骚》中用“香草美人”的比兴手法，托儿女之情以写君臣之事，以花草自喻，表达自己内心的忧虑。 （C）于是贬官士人情有所系，苏舜钦有沧浪亭，欧阳修有醉翁亭，苏轼有超然台，苏辙有喜雨亭…… （D）他们在求得心灵平静的同时，以另一种方式实现着自己的人生价值：既然不能“铁肩担道义”，就让我“妙手著文章”，让我的名声才华显露于后世！ 表明观点的句子是：____________；陈述事实的句子是：____________。（填字母序号） 16. 参照画波浪线的句子，在第⑥段E处补写一个合适的论据。（注：不能用《困境中精神家园的守护》原文或相应题目中出现过的人作为例子） 因此，贾谊在被逐的情况下仍用《过秦论》总结亡秦的历史教训，想为汉代借鉴；李白在流放夜郎后仍“中夜四五叹，常为大国忧”，心系家国夜难安；E_______________________。 17. 文章结尾说“他们的被贬，是他们的不幸，又是他们的幸运。同时，他们的被贬既是时代的损失，亦是时代的财富。”请从下列贬谪士人及作品中选择一例，联系选文内容和学习经验，写下你对这两句话的体悟。 A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 B.李白《行路难》 【答案】13. （1）借历史人物自喻 （2）用悲凉景物映衬心情 （3）心怀“兼济天下”的理想，背负历史使命感 （4）贬谪文化不仅是贬谪士人情绪的发泄，更是对自己精神家园的守护 （5）分析 14. A 15. ①. A、D ②. B、C 16. 示例：韩愈被贬潮州后仍兴修水利、教化百姓，写下《左迁至蓝关示侄孙湘》，心忧黎民不曾悔。 17. 示例：刘禹锡的被贬，是“不幸”，他因参与永贞革新遭贬，远离朝堂，政治抱负落空，这是个人仕途的悲剧，也是时代错失能臣的损失；也是“幸运”，贬谪让他在困境中锤炼出豁达胸襟，写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古名句，其作品成为唐代文学的瑰宝，这是他的精神收获，也是时代的文化财富。 【解析】 【导语】本文聚焦中国古代贬谪士人群体，从其忠而被谤的怨愤之情切入，剖析他们借比兴、今昔对比等手法抒怀，于山水间寻心灵恬静，却始终心怀“兼济天下”使命感的精神轨迹，揭示贬谪文化既是士人精神家园的守护，也是时代得失交织的独特财富。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 （1）由第④段“或借评论历史人物表达对自己所受遭遇的不满。辛弃疾用历史上的美人陈皇后遭嫉妒，比喻自己被排斥及政治上的失意。苏轼用三国时羽扇纶巾、风流倜傥的英雄周瑜形象含蓄地表明自己的抱负”可知，士大夫会借助历史人物的境遇来比喻自身，因此此处填“借历史人物自喻”； （2）由第④段“更多时候，贬谪士人们用满眼悲凉的景物来映衬自己满腹的悲凉……这些景物只不过是士人悲凉怨愤心情的一种投射”可知，“用满眼悲凉的景物来映衬自己满腹的悲凉”是士大夫抒发贬谪情绪的手法之一，因此此处填“用悲凉景物映衬心情”； （3）由第⑥段“不管被贬后是如何寄情山水、归隐山林……使得他们在内心深处始终充满了历史使命感”可知，“兼济天下”是贬谪士人排遣情绪之外的精神追求，因此此处填“心怀‘兼济天下’的理想，背负历史使命感”； （4）由第⑦段“因此，贬谪文化不仅是贬谪士人情绪的发泄，更是对自己精神家园的守护”可知，这是文章的结论，因此此处填“贬谪文化不仅是贬谪士人情绪的发泄，更是对自己精神家园的守护”； （5）思维导图的逻辑是引出问题、分析问题、得出结论，前文是“引出问题”，后文是“得出结论”，可知此处是对问题的剖析，因此填“分析”。 【14题详解】 本题考查词义辨析与语句衔接。 第一空，第①段写士人有参政意识，第②段“宦海有不测风云”是对前文理想的转折，应填“然而”； 第二空，表顺承关系，承接前文的假设情境，冲突发生后，自然产生“降职、贬逐荒远之地”的结果，是事情发展的顺理成章的延续，应填“于是”； 第三空，表递进关系，“经历囹圄之祸”的境遇比“降职、贬逐荒远之地”更恶劣、程度更深，应填“甚至”； 第四空，表因果总结关系，正是因为有前文的贬谪、降职、囹圄等遭遇，才会产生“五味杂陈爬上了心头”的复杂心境，是对前文所有遭遇的最终结果总结，应填“因此”； 故选A。 【15题详解】 本题考查理解文章内容与分类概括。 观点句是作者对事物的主观看法、评价、总结、判断，无具体事例，是抽象的表达；事实句是对客观存在的事件、真实事例、具体现象的陈述，无主观评价，是具象的内容。 （A）是作者对所有贬谪士大夫共有的情绪做出的总结性判断，是主观观点，无具体事例，故为观点句； （B）是对屈原《离骚》的写作手法和表达情感的客观陈述，是真实的文学事实，无主观评价，故为事实句； （C）是对贬谪士人所建亭台的客观列举，是真实存在的事实，无主观评价，故为事实句； （D）是作者对贬谪士人实现人生价值的方式做出的评价与看法，是主观观点，无具体事例，故为观点句； 故第一空为A、D，第二空为B、C。 【16题详解】 本题考查补写论据。 文中画波浪线的句子，表达的主题是古代被贬谪、被放逐的文人志士，即便身处人生的失意困境，依旧心怀家国天下，坚守为国献策、心忧社稷的理想与使命感；整体为并列分句，每个分句均是“人物+被贬的具体境遇+具体的创作行为，凝练的情怀主旨”，突出人物身处逆境却初心不改、坚守家国情怀的品格，句式工整简洁，论据典型有说服力，既有文人著书立说的史实，也有引用诗句的文学佐证，表达凝练且贴合论点。仿写该句时，需要严格遵循这个固定句式结构，保证句式一致、分句衔接顺畅，选材上要选取古代有被贬、被排挤、罢官经历的文人，内容上要紧扣被贬后依旧心怀家国、心忧天下、坚守济世理想的主题，如文天祥被囚元营后仍书《过零丁洋》，吟出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，坚守气节报家国；陆游被罢官闲居后仍赋《十一月四日风雨大作》，抒“铁马冰河入梦来”的壮志，心念家国志不休等。 示例：杜甫被贬夔州后仍作《登高》《秋兴八首》，借“万里悲秋常作客”抒怀的同时，仍牵挂战乱中的苍生，心念家国安危未敢忘。 【17题详解】 本题考查对论点的理解与语言表达的能力。 由第②段“当士大夫的思想主张与君主制度发生冲突时，士大夫不可避免地走向悲凉之境”和第③段“士大夫遭贬谪，或是因为忧民疾苦，与当权者政见不合；或是才高遭妒，受小人谗毁；或是卷入党派斗争”可知，与当权者发生冲突、被排挤，导致失去了施展政治抱负的舞台，这是个人的不幸，也是时代错失贤臣的损失。由第⑤段“贬谪士人的政治悲剧也激发了他们对现实的认识……以另一种方式实现着自己的人生价值”可知，贬谪的经历让士人将满腔情怀诉诸笔墨，创作出不朽诗篇，实现了文学上的人生价值，这是个人的幸运；而他的诗作所传递的精神与文学价值，也成为时代的文化财富。 据此联系两位作者生平，组织语言，围绕“士人被贬后远离朝堂，政治抱负无法施展，个人仕途失意，时代也失去了他们为官理政的才干；贬谪的困境激发了士人的创作灵感，他们写下千古名篇，留下精神财富，自身也锤炼出坚韧的品格与豁达的胸襟”作答，言之成理即可。 示例：李白的被贬是“不幸”，他因受权贵排挤离开长安，济苍生、安社稷的理想受挫，这是个人壮志难酬的遗憾，也是时代错失良才的损失；也是“幸运”，贬谪让他在漂泊中写下《行路难》，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发壮志，其作品成为盛唐精神的象征，这是他的创作成就，也是时代的精神财富。 （五）非连续性文本阅读（12分） 【材料一】 我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（AS0-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。观测时，白光太阳望远镜每两分钟对全日面进行一次成像，视场覆盖1.2个太阳半径。当有白光耀斑爆发时，白光太阳望远镜会自动进入太阳爆发观测模式，以1秒或2秒的时间分辨率对日面局部区域进行快速成像。观测同时发现，耀斑白光辐射出现的地点并不固定。下一步，“夸父一号"卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。 （摘编自《科技日报》2024.5.9） 【材料二】 嫦娥探月工程关键任务一览表 【材料三】 中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。新飞行器的名称具有鲜明的中国特色、时代特色和文化特色。“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程，也体现了与神舟、天舟飞船家族的体系传承：新一代载人飞船包括登月版和后续执行空间站任务的近地版两个型号，其中，登月版采用“梦舟Y”（飞船名称+“月”字音节的大写首字母）。“揽月”取自毛泽东同志诗词“可上九天揽月”彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。此前，新一代载人运载火箭已被命名为“长征十号”。 （摘编自《人民日报》2024.2.25） 18. 下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “夸父一号”在太阳爆发观测模式下，通过对日面局部区域快速成像的方式，收集到了全波段的太阳耀斑数据。 B. “梦舟”是登月版载人飞船和后续执行空间站任务的近地版载人飞船的统称，其中登月版名称是“梦舟Y”。 C. 嫦娥二号被月球引力捕获后，在太空中验证和试验了多项新技术、新设备，标志着探月工程第二步的实施。 D. 作为载人月球探测任务飞行器，嫦娥系列探测器和新一代载人飞船“梦舟”，都是由长征十号运载火箭送入太空的。 19. 阅读材料二，写出你的探究发现。 （1）时间：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024 你的发现：_________________________ （2）数字：38万千米、26天、1731克 你的发现：_________________________ （3）由此探究出的科学精神：_________________________ 20. 从三则材料中，你发现命名上体现了中国航天人的诗意和浪漫。请从以下名称中选取一个，仿照材料三中画线句子的内容，写一段话对这个名称加以阐释。 备选名称：夸父一号 玉兔号 【答案】18. B 19. ①. 嫦娥探月工程按时间有序推进，任务持续开展，体现出中国探月工程的规划性与持续性。 ②. 数字直观展现了探月任务的难度与成果。 ③. 持之以恒、攻坚克难、勇于创新。 20. 示例：“夸父一号”取自神话故事“夸父逐日”，彰显了中国航天人追逐太阳、探索宇宙奥秘的决心与勇气。 【解析】 【导语】这三则材料聚焦中国航天领域的成果：材料一介绍“夸父一号”卫星的太阳观测进展，材料二以时间轴呈现嫦娥探月工程的关键任务，材料三解读载人月球探测飞行器的命名内涵，既展现了中国航天的技术突破，也体现了其融合文化与诗意的特色。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.“全波段”错误，由材料一“‘夸父一号’卫星搭载……在这个波段进行空间连续观测”可知，它收集的是360纳米±2纳米波段的耀斑数据，并非全波段； C.“嫦娥二号被月球引力捕获后”错误，由材料二2007和2010年的文字可知，嫦娥二号的任务是为探月第二步验证和试验新技术、新设备，被月球引力捕获的是嫦娥一号；且材料未提及“探月工程第二步的实施”； D.“嫦娥系列探测器……都是由长征十号运载火箭送入太空的”错误，材料三仅提“长征十号”是新一代载人运载火箭，未提嫦娥系列和“梦舟”由其送入太空； 故选B。 【19题详解】 本题考查图文转换。 材料二是嫦娥探月工程关键任务一览表，以时间轴串联2004-2024年的关键节点：2004年探月工程正式实施，2007年嫦娥一号实现奔月，2010年嫦娥二号验证新技术，2013年嫦娥三号搭载“玉兔号”软着陆，2018年嫦娥四号实现人类首次月背着陆，2020年嫦娥五号带回月球样品，2024年嫦娥六号将赴月背采样。 从2004、2007、2010等任务节点可见，嫦娥探月工程每间隔数年就有新任务落地，节奏稳定且无长期中断，体现了工程的前期规划性与对探月事业的持续推进；“38万千米”“26天”量化了嫦娥四号飞行的远距、耗时特性，直观展现任务难度；“1731克”是嫦娥五号带回的样品重量，精准体现采样技术的突破，这些数字让探月成果更具象可感。时间轴的持续推进对应持之以恒的精神，长距离飞行、精准采样等任务难点代表着攻坚克难；“首次月背着陆”“首次采样返回”等开创性成果则说明了勇于创新，这些都是嫦娥探月工程的核心精神动力。据此作答即可。 【20题详解】 本题考查理解材料内容与仿写句子。 例句先说明名称的来源是毛泽东诗词，再点明名称承载的精神是探索宇宙的豪迈与自信，结构为“名称+取自+来源，彰显+精神或意义”，这种方式既体现了名称的文化底蕴，又关联了航天任务的价值，让命名兼具诗意与内涵。仿写时先找名称的文化或神话来源，再将名称的文化内涵与航天任务的具体价值对应即可。 示例：“玉兔号”取自神话传说中月宫里的玉兔，彰显了中国航天人在月球探索之路上的灵动与坚韧。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 “绿水青山就是金山银山”，人心中也需要“绿水青山”…… 作为新时代青少年，读了以上的材料，你有什么感受和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心有绿水青山，不负年少时光 春日的郊外，青山叠翠，绿水潺潺，微风拂过，草木生香。望着这满眼的绿水青山，我忽然读懂了那句箴言：绿水青山就是金山银山，而我们的心中，也该留存这样一片澄澈明净的绿水青山。那片藏在心底的绿水青山，是不染尘埃的真诚，是坚守本心的坦荡，是成长路上最珍贵的底色，而我，也在成长的小事里，学着守护这份心底的美好。 那是一次数学模拟测试，教室里静悄悄的，只有笔尖划过试卷的沙沙声。试卷的最后一道压轴题，像一座小山横在眼前，我绞尽脑汁，草稿纸写了一页又一页，思路却始终一团乱麻。窗外的阳光透过玻璃照进来，映得试卷上的字迹格外刺眼，我心里又急又慌，鼻尖也冒出了细密的汗珠。就在这时，同桌悄悄用胳膊肘碰了碰我，将一张写满解题步骤的纸条，轻轻推到了我的手边。那一刻，我的心猛地一颤。一边是梦寐以求的高分，是能让我摆脱名次落后的机会；一边是老师反复叮嘱的诚信，是我一直坚守的本心。我盯着那张纸条，手指微微蜷缩，心里像有两个声音在争执：抄吧，这样就能拿到好成绩了；不行，抄来的分数再好看，也换不来心底的踏实。我想起妈妈说的话：“做人做事，贵在坦荡，心里干净，脚下的路才会走得安稳。” 是啊，心底的绿水青山，怎可因为一时的浮躁与虚荣，便蒙上尘埃？我深吸一口气，轻轻将纸条推回同桌手边，朝他摇了摇头，重新低下头，拿起笔，一点点梳理自己的思路。那一刻，放弃的是捷径，守住的，却是心底的澄澈与坦荡。最后，那道题我依旧没有做出来，成绩也依旧平平，但走出考场的那一刻，我心里没有遗憾，只有满满的踏实。那次的经历，让我更加懂得，心中的绿水青山，从不是虚无的念想，而是实实在在的坚守。它是面对诱惑时的清醒，是与人相处时的善良，是遇事抉择时的坦荡，是抛开浮躁后的从容。这份美好，无关成绩，无关得失，只关乎本心，关乎成长。 自然的绿水青山，需要我们用心守护；心中的绿水青山，更需要我们用一生去涵养。作为新时代的少年，我们不必追求波澜壮阔，只需守住心底的澄澈与真诚，常怀善良，坚守坦荡。心有绿水青山，便不惧前路的迷茫；心守一片纯净，便不负年少的时光。愿我们都能守住心底的那方青山绿水，以澄澈之心，行坦荡之路，向阳而生，慢慢长大。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料中“绿水青山就是金山银山，人心中也需要绿水青山”引导我们由自然的绿水青山，联想到内心的“绿水青山”。“绿水青山”一是表层的自然之美，绿水青山是自然的宝藏，象征纯净、美好、生机与和谐；二是深层的内心之美，是内心的澄澈、善良、真诚、乐观、坚守本心、纯净坦荡，是远离浮躁、虚荣、自私、狭隘的美好心境与品格。立意需紧扣“守护自然绿水青山，涵养内心绿水青山”的核心，立足新时代青少年的视角，可从两个方向切入：一是涵养内心的绿水青山，做澄澈向阳的少年，侧重写坚守本心、保持善良真诚、摒弃浮躁杂念，让内心纯净坦荡，这是成长的底色；二是心有绿水青山，行有清风正气，将内心的美好品格转化为行动，做到言行一致、向善向美，同时心怀对自然的敬畏，守护世间美好。立意需避免空泛，要将“内心的绿水青山”与青少年的成长实际结合，如说明心有善良便如青山般坚定，心怀坦荡便如绿水般澄澈，这份内心的绿水青山，是我们前行的光亮。 二、选材构思。选材需贴合初中生的生活实际，可从成长感悟、生活经历、品德践行等角度挖掘素材，拒绝空洞议论，用具体的小事、真实的感悟体现内心的澄澈与美好，让文章有血有肉。可写面对爸妈承诺考高分有奖励的诱惑，坚守诚信底线，考试时不弄虚作假，守住内心的真诚坦荡；与同学相处时，包容友善，主动伸出援手，用善良浇灌内心的美好；学习生活中难免有焦虑浮躁，学会沉淀心绪、静心努力，摒弃杂念，保持内心的从容平和；外出游玩时，自觉爱护环境，不乱扔垃圾，用行动守护自然的绿水青山，也映照内心的美好品格；面对他人的误解，依然坚守本心，不卑不亢，保持内心的澄澈与坚定。构思上，开头可以自然中的绿水青山入笔，比如春日的青山绿水、家乡的澄澈河湖，引出感悟——人心中也需要这般的绿水青山，自然点题；中间部分是文章核心，选取一至三件贴合自身的真实小事，通过具体的细节描写，展现自己如何涵养、坚守内心的“绿水青山”，比如坚守诚信、保持善良、摒弃浮躁，刻画内心的思考与成长，体现内心绿水青山的内涵；结尾部分升华主题，将内心的绿水青山与新时代青少年的责任结合，点明内心的美好品格，是我们成长的力量，心有绿水青山，方能行稳致远，也呼应自然的绿水青山，做到人与自然的美好相融，让文章主旨更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州一中2025-2026学年第一学期期中考试 初三 语文试卷 出卷：连小红 谢凌予 刘友能 王嘉 审卷：连小红 谢凌予 刘友能 王嘉 （完卷120分钟 满分150分） 一、积累与运用（共22分） 1. 九年级正在举办“以诗行为弦，奏岁月清响”文学交流会，请你参与并完成下面小题。 【诵·诗文】朗诵是一种细腻、高级的有声语言艺术，往往需要在细节处反复揣摩，因此有助于我们更好地理解诗文。朗诵者要有一定的文学修养，能独立分析文学作品□朗诵者也要具备一定的语言修养，掌握普通话发声技巧，善于处理停顿与重音、准确运用语气语调□朗诵者还要具备一定的舞台表演艺术修养，要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。 【品·诗韵】经典诗文，经过悠悠岁月的沉淀，依然光彩夺目。通过品读诗文，我们仿佛看到《沁园春·雪》里银装素裹的北国，看到林徽因笔下四月天百花冠冕的娉（ ）婷，感受艾青诗行间来自林间的无比温柔的黎明，跟随穆旦一起kǎi（ ）叹逝去的欢乐和忧戚……经典诗文里蕴含着中华文化的独特魅力。我们可以在品读中传承文化、了解传统，不断增强对中华文化的认同感。 （1）阅读【品·诗韵】语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①娉（ ）婷 ②kǎi（ ）叹 （2）语段中□处，依次填入的标点，正确的一项是（ ） A. ，， B. ，。 C. 。； D. ；； （3）下列对原文中画波浪线句子的修改，最恰当的一句是（ ） A. 我们可以在品读中了解传统、传承文化，不断增强对中华文化的认同感。 B. 我们可以在品读中传承文化、了解传统，不断增强了对中华文化的认同感。 C. 我们可以在品读中了解传统、传承文化，不断对中华文化增强认同感。 D. 我们可以在品读中传承文化、了解传统，对中华文化不断增强的认同感。 （4）画横线句子属于_________________复句。 2. 根据语境补写出古代诗文名句。 （1）当好友遭遇挫折、对未来感到迷茫时，你想用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的一句诗传递“旧的困境会过去，新的希望会到来”的信念，这句诗应是：“____________，____________。” （2）刘老师每天组织大家课后阅读，更深层的用意是想借读书帮助学生拓宽视野、培养思考能力，这种“表面行为下藏着深层用意”的做法，正用欧阳修《醉翁亭记》中的名句概括：“____________。” （3）《鱼我所欲也》中，孟子通过对比“义”与“利”，用反问句强调“万钟俸禄若不合礼义，对自己毫无益处”的观点，这两句是：“____________，____________？” （4）谢老师组织同学们参观岳阳楼，有同学好奇地追问岳阳楼的往事，谢老师感慨道：“过往的兴衰旧事不必再深究”，这让你立刻想到许浑《咸阳城东楼》中的句子：“____________，____________。” 3. 整本书阅读 小语发了一条朋友圈：经典涵情，读书启智，从榜样中获取成长动力。小文点赞了她的朋友圈并与她展开讨论。 小文：小语，你能跟我说说初三需要阅读的名著吗？ 小语：九年级上册要求我们阅读《艾青诗选》和《水浒传》。艾青的诗歌让我深受鼓舞，《水浒传》中性格迥异的人物形象让我印象深刻。 小文：金圣叹曾评价鲁智深“论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他也有些精细”。你能结合相关情节，说说鲁智深粗中有细的性格表现吗？ 小语：（1）_____________________________________。 小文：有人曾经这样评价艾青：“在中国新发展的历史当中，艾青是个大形象。”你能联系《我爱这土地》，从情感、构思、意象等选择一个方面说说对艾青这一“大形象”的理解吗？ 小语：（2）_____________________________________。 二、阅读（68分） （一）古诗阅读（8分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 经行岚州① 杜审言 北地春光晚，边城气候寒。 往来花不发，新旧雪仍残。 水作琴中听，山疑画里看。 自惊牵远役，艰险促征鞍。 ［注］①杜审言曾任隰城县尉，因公务西北行，往返两次经过岚州。 4. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代岚州春天姗姗来迟，料峭春寒如同暮冬气象，表达了诗人对所经之地的厌恶。 B. 颔联用“往来”和“新旧”细致点明诗人往返行程中都不曾见春花绽放，只有残雪 C. 颈联写诗人暂时忘却行路之苦，沉浸于眼前美景，与温庭筠《商山早行》有相似之处。 D. 诗歌记录诗人经行岚州途中的见闻，描写边地风光，抒发内心情怀，语言朴实自然。 5. 这首诗颇具生活实感，表达了诗人丰富的情感。请结合作品简要分析。 （二）文言文阅读（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍①后，俸②去书来，落落③大满，素蟫④灰丝⑤时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公⑥书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 （节选自袁枚《黄生借书说》） [注]①通籍：出仕，做官。②俸：俸禄，官吏的薪水。③落落：堆积的样子。④素蟫（yín）：指书里的蠹（dù）虫。⑤灰丝：指灰尘和虫丝。⑥公：此处活用为动词，意为共享。 6. 请参照方法提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 释义 以是人多以书假余 联系成语解释词义。 狐假虎威 （1）假：____________ 家贫难致 联系课内所学字词进行推敲。无从致书以观（《送东阳马生序》） （2）致：____________ 今黄生贫类予 查阅词典选择义项。 类：（1）种类；（2）类似；（3）大抵，大致；（4）条例。（《古汉语常用字字典》） （3）类：____________（填序号） 使与书俱 依据字源揣测词义。 俱，偕也。从人，具声。（《说文》） （4）俱：____________ 7. 乙文中波浪线的句子有两处需要断句，这两处分别是（ ） 往A借B不与C归D而形E诸梦。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 9. 甲、乙两文均谈到幼时借书经历，但写作思路与意图有异。请你仿照示例，分析乙文的写作思路与意图。 示例：甲文通过描写幼时借书抄书的艰辛，展现自己克服困难的毅力，激励马生等后辈珍惜学习条件，勤奋读书。 （三）现代诗阅读（10分） 新月 何其芳 新月弯弯 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 A___睡着了么？ 我在A___梦中B___。 10. “新月”有何特点？它寄托了诗人怎样感情（写出两种主要感情）？ 11. 请根据上下文及相应要求在原诗横线处写相应文字。 A处（填写一个人称代词）：____________ B处（填写一个动宾短语，且需押韵）：____________ 12. 朗读“花香”“夜暖”时，朗读的速度和语气应该如何处理？这样处理的理由是什么？ （四）议论文阅读（22分） 困境中精神家园的守护 ①士，作为中国古代社会的一个重要阶层，不仅有强烈的文化自我意识，而且有强烈的参政意识。他们寒窗苦读数十年，呕心沥血破万卷，为的是什么？为的是在科举考试中破茧而出，赢得个一官半职，效力朝廷，为国家为百姓做点有用之事，死后留下芳名。 ②（Ⅰ）宦海有不测风云，当士大夫的思想主张与君主制度发生冲突时，士大夫不可避免地走向悲凉之境。（Ⅱ）他们就遭遇降职、贬逐荒远之地，（Ⅲ）经历囹圄之祸。（Ⅳ）五味杂陈爬上了心头，政治人重归文人的身份，挥毫抒情，他们的诗赋作品也带上了他们复杂心境的烙印，贬谪文化在中国古代就熠熠生辉。 ③士大夫遭贬谪，或是因为忧民疾苦，与当权者政见不合；或是才高遭妒，受小人谗毁；或是卷入党派斗争。（A）因此，士大夫贬谪普遍存在一种忠而被谤、信而见疑的怨愤之情。 ④但君主专制力量的强大优势，忧谗畏讥的心理，使他们不便于直抒胸臆。于是他们善用比兴手法，抒发心中对君主的不满，表达自己内心的委屈。（B）屈原在《离骚》中用“香草美人”的比兴手法，托儿女之情以写君臣之事，以花草自喻，表达自己内心的忧虑。骆宾王借蝉自喻，用比兴手法寄托自己遭诬被贬的愁愤心情。或借评论历史人物表达对自己所受遭遇的不满。辛弃疾用历史上的美人陈皇后遭嫉妒，比喻自己被排斥及政治上的失意。苏轼用三国时羽扇纶巾、风流倜傥的英雄周瑜形象含蓄地表明自己的抱负。或用今昔对比手法，感旧伤今，秦观《望海潮·梅英疏淡》中用大量笔墨描写旧时的宴游赏玩，而这一切都是为了和当今重游时的伤感形成鲜明对照，自然地表达在新旧党争中遭到贬斥，经历过宦海浮沉与人事的巨大变化后，作者个人痛感世事沧桑的抑塞情怀。更多时候，贬谪士人们用满眼悲凉的景物来映衬自己满腹的悲凉。柳宗元描写他被贬到的柳州是“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”的蛮烟瘴雨之地。其实这些受贬之地在当时也不一定都如此荒凉，只不过在贬谪士人眼中远离了政治中心的“朝”，这些地方就是“野”，哪怕它经济上已是“闾阎扑地，舸舰弥津”，在士人眼中也只有蛮荒凄凉。说到底，这些景物只不过是士人悲凉怨愤心情的一种投射。 ⑤当然，贬谪士人的政治悲剧也激发了他们对现实的认识，使得一些士人对功名逐渐淡漠，在漫游山水中追求一份心灵的恬静。柳宗元在永贞革新失败被贬永州时，漫游永州境内山山水水，写成“永州八记”，生动表达对自然美景的感受。首篇《始得西山宴游记》中那高于群山、卓尔不群的西山何尝不是作者人格精神的象征？苏轼在《赤壁赋》《后赤壁赋》中把归隐视为傲世独立的表现，把返归自然当作精神的慰藉和享受。（C）于是贬官士人情有所系，苏舜钦有沧浪亭，欧阳修有醉翁亭，苏轼有超然台，苏辙有喜雨亭……（D）他们在求得心灵平静的同时，以另一种方式实现着自己的人生价值：既然不能“铁肩担道义”，就让我“妙手著文章”，让我的名声才华显露于后世！ ⑥但我们也发现，不管被贬后是如何寄情山水、归隐山林，我们的一部分贬谪士人内心仍有“兼济天下”的理想，许国致身的参政意识，使得他们在内心深处始终充满了历史使命感。读诗书的士人当然忘不了孔子的教诲：“士不可以不弘毅，任重而道远。”他们接触了解的生活环境只有两种：庙堂和草野。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，范仲淹的这句话很好地总结了士人的心境：不仅达时要兼济天下，即使穷时也不能忘记为国为君为民操劳。因此，贾谊在被逐的情况下仍用《过秦论》总结亡秦的历史教训，为汉代借鉴；李白在流放夜郎后仍“中夜四五叹，常为大国忧”，心系家国夜难安；E。即使处于被贬这种尴尬的境地中，他们仍然自觉地、主动地背负起沉重的现实十字架，明知再也没有施展自己抱负的政治舞台，却知其不可为而为之，这种历史使命感在贬谪文学中表现非常突出。 ⑦因此，贬谪文化不仅是贬谪士人情绪的发泄，更是对自己精神家园的守护。他们的被贬，是他们的不幸，又是他们的幸运。同时，他们的被贬既是时代的损失，亦是时代的财富。 （选自《中学语文》2010第11期，有删改） 13. 根据选文内容，完成下面的思维导图。 14. 为第②段横线处选择一组合适的关联词（ ） A. 然而 于是 甚至 由此 B. 然而 因为 所以 由此 C. 假若 因为 所以 因此 D. 假若 于是 甚至 因此 15. 下列句子，有的表明观点，有的陈述事实。请判断，并将序号填写在相应的横线上。 （A）因此，士大夫贬谪普遍存在一种忠而被谤、信而见疑的怨愤之情。 （B）屈原在《离骚》中用“香草美人”的比兴手法，托儿女之情以写君臣之事，以花草自喻，表达自己内心的忧虑。 （C）于是贬官士人情有所系，苏舜钦有沧浪亭，欧阳修有醉翁亭，苏轼有超然台，苏辙有喜雨亭…… （D）他们在求得心灵平静的同时，以另一种方式实现着自己的人生价值：既然不能“铁肩担道义”，就让我“妙手著文章”，让我的名声才华显露于后世！ 表明观点的句子是：____________；陈述事实的句子是：____________。（填字母序号） 16. 参照画波浪线的句子，在第⑥段E处补写一个合适的论据。（注：不能用《困境中精神家园的守护》原文或相应题目中出现过的人作为例子） 因此，贾谊在被逐的情况下仍用《过秦论》总结亡秦的历史教训，想为汉代借鉴；李白在流放夜郎后仍“中夜四五叹，常为大国忧”，心系家国夜难安；E_______________________。 17. 文章结尾说“他们的被贬，是他们的不幸，又是他们的幸运。同时，他们的被贬既是时代的损失，亦是时代的财富。”请从下列贬谪士人及作品中选择一例，联系选文内容和学习经验，写下你对这两句话的体悟。 A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 B.李白《行路难》 （五）非连续性文本阅读（12分） 材料一】 我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（AS0-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。观测时，白光太阳望远镜每两分钟对全日面进行一次成像，视场覆盖1.2个太阳半径。当有白光耀斑爆发时，白光太阳望远镜会自动进入太阳爆发观测模式，以1秒或2秒的时间分辨率对日面局部区域进行快速成像。观测同时发现，耀斑白光辐射出现的地点并不固定。下一步，“夸父一号"卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。 （摘编自《科技日报》2024.5.9） 【材料二】 嫦娥探月工程关键任务一览表 【材料三】 中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。新飞行器的名称具有鲜明的中国特色、时代特色和文化特色。“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程，也体现了与神舟、天舟飞船家族的体系传承：新一代载人飞船包括登月版和后续执行空间站任务的近地版两个型号，其中，登月版采用“梦舟Y”（飞船名称+“月”字音节的大写首字母）。“揽月”取自毛泽东同志诗词“可上九天揽月”彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。此前，新一代载人运载火箭已被命名为“长征十号”。 （摘编自《人民日报》2024.2.25） 18. 下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “夸父一号”在太阳爆发观测模式下，通过对日面局部区域快速成像的方式，收集到了全波段的太阳耀斑数据。 B. “梦舟”是登月版载人飞船和后续执行空间站任务的近地版载人飞船的统称，其中登月版名称是“梦舟Y”。 C. 嫦娥二号被月球引力捕获后，在太空中验证和试验了多项新技术、新设备，标志着探月工程第二步的实施。 D. 作为载人月球探测任务飞行器，嫦娥系列探测器和新一代载人飞船“梦舟”，都是由长征十号运载火箭送入太空的。 19. 阅读材料二，写出你的探究发现。 （1）时间：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024 你的发现：_________________________ （2）数字：38万千米、26天、1731克 你的发现：_________________________ （3）由此探究出的科学精神：_________________________ 20. 从三则材料中，你发现命名上体现了中国航天人的诗意和浪漫。请从以下名称中选取一个，仿照材料三中画线句子的内容，写一段话对这个名称加以阐释。 备选名称：夸父一号 玉兔号 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 “绿水青山就是金山银山”，人心中也需要“绿水青山”…… 作为新时代青少年，读了以上材料，你有什么感受和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $