第二单元 第7课时 我爱阅读（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕《雷锋日记二则》展开，通过话题导入（提问“提到雷锋想到什么词语”）和资料铺垫（雷锋简介卡片）引出文本，以生字词过关、事件梳理、精读感悟为学习支架，帮助学生逐步理解日记内容。 此资料亮点在于融合文化自信（传承雷锋精神）、语言运用（句式概括、日记仿写）和思维能力（分析“傻子”褒义内涵），通过角色朗读、“雷锋小事”分享等活动及分层任务设计，提升学生语言表达与思维深度，为教师提供结构化教学流程，助力高效教学。

第七课时 我爱阅读 雷锋日记二则 1.语言建构与运用：认识“援、遭、俭、存、傻、勤、务、籍”等生字，理解“支援、省吃俭用、无名英雄”等词语的意思；能结合日记内容，用“雷锋做了______，体现了他______的品质”的句式概括事件。 2.思维发展与提升：通过梳理两则日记的主要事件（1960年支援公社、捐助灾区；1961年补被子），分析雷锋被称为“傻子”却甘之如饴的原因，培养信息提取与逻辑分析能力；对比他人评价与雷锋的自我认知，理解“无名英雄”的内涵。 3.审美鉴赏与创造：感受日记质朴、真诚的语言风格，通过朗读体会雷锋“一心向党、甘于奉献”的情感；尝试用日记的形式记录一件助人小事，模仿《雷锋日记》的真诚语气。 4.文化传承与理解：体会雷锋“甘于奉献、做有利人民的‘傻子’”的精神，感知“助人为乐、无名英雄”的中华传统美德，激发向雷锋学习、主动奉献的意识。 教学重点：理解《雷锋日记二则》的主要内容，梳理雷锋做的好事；体会“做有利于人民的‘傻子’”“当无名英雄”的含义，感受雷锋的奉献精神。 教学难点：理解“傻子”的褒义内涵，体会雷锋“不求回报、默默奉献”的精神；将雷锋精神与自身生活联系，理解“平凡小事中也能体现奉献”的道理。 板块一 情境导入，走近雷锋 1.话题导入：提问：“同学们，提到‘雷锋’，你会想到什么词语？（预设：乐于助人、做好事、无私奉献）” 2.资料铺垫：出示雷锋的简介卡片（简要介绍：雷锋是一名解放军战士，他经常默默帮助他人，留下了很多感人的故事，《雷锋日记》记录了他的想法与行动）。 3.引出文本：“今天我们就通过《雷锋日记二则》，走进雷锋的内心世界，看看他为什么愿意做大家口中的‘傻子’。” 板块二 初读日记，梳理内容 1.生字词过关： 教师范读日记，学生圈出生字词，重点关注：“援（yuán）、遭（zāo）、俭（jiǎn）、傻（shǎ）、勤（qín）、籍（jí）”。 多种形式认读：指名读、开火车读，结合语境理解词语： 支援：用行动或物资帮助他人； 省吃俭用：生活节约，节省开支； 无名英雄：做了好事却不留下姓名的人。 2.整体感知日记： 学生自由朗读两则日记，读准字音、读通句子，思考：“每则日记写了什么事？” 梳理事件，教师板书： 1960年8月20日：支援公社、捐助灾区→被说“傻子”却甘心； 1961年10月15日：洗褥单、补被子、洗白菜、打扫卫生→当无名英雄。 板块三 精读日记，感悟精神 1.聚焦第一则日记：理解“甘做‘傻子’” 指名朗读1960年8月20日的日记，提问： “雷锋做了哪两件事？他是怎样做到的？”（预设：把节约的钱支援公社、捐助灾区；把省吃俭用攒下的钱支援公社、捐助灾区） “别人说他是‘傻子’，雷锋是怎么想的？”（预设：他认为做有利于人民、国家的人，甘心当这样的“傻子”） 讨论：“这里的‘傻子’是真的傻吗？为什么？”（预设：不是，是指雷锋不求回报、无私奉献，是一种赞美） 朗读指导：读雷锋的想法时，语气要坚定、真诚，突出“甘心愿意”“一心向着党”的信念感。 2.聚焦第二则日记：体会“无名英雄” 小组朗读1961年10月15日的日记，圈画雷锋做的事： 洗五床褥单、补被子、洗六百斤白菜、打扫卫生、做零碎事。 提问探究： “雷锋做了这么多事，战友们知道是他做的吗？从哪里能看出来？”（预设：不知道，战友“感到奇怪”“惊奇地问”） “雷锋为什么不告诉大家是自己做的？”（预设：他觉得当无名英雄是最光荣的） 拓展思考：“如果是你，做了好事会愿意当‘无名英雄’吗？为什么？”） 3.总结雷锋的品质： 结合两则日记，用“从______这件事，我看到了雷锋______的品质”的句式分享感受（预设：无私奉献、乐于助人、不求回报）。 板块四 互动体验，深化理解 1.角色朗读：分组扮演“质疑雷锋的人”和“雷锋”，朗读第一则日记中关于“傻子”的对话，体会雷锋的坚定信念。 2.“雷锋小事”分享：说说生活中你见过的“像雷锋一样的人”（如帮同学讲题、扶老人过马路的人），或者自己做过的助人小事。 日记仿写：尝试写一句“我的助人日记”，模仿《雷锋日记》的语气，比如：“今天我帮同桌整理了书桌，虽然是小事，但看到他开心的样子，我也觉得快活。” 板块五 总结拓展，践行精神 1.课堂总结：“今天我们读了雷锋的两则日记，看到他省吃俭用帮助他人，默默做事不留姓名，甘心做有利人民的‘傻子’。他的精神告诉我们：奉献不是惊天动地的大事，平凡的小事里也藏着温暖与爱。” 2.拓展任务： A.类：完成《导学案》未完成部分，摘抄日记中你喜欢的句子，背诵“我要做一个有利于人民、有利于国家的人”这句话。 B.类：写一段话，谈谈“如果我是雷锋，遇到需要帮助的人会怎么做”，字数不少于100字。 C.类：开展“一周助人行动”，记录自己做的3件小事（如帮家人做家务、给同学借文具），下周课上分享感受。 第二单元 关爱与担当 第七课时 我爱阅读 雷锋日记二则 A类： 1.完成《导学案》未完成部分，重点巩固“援、俭、勤”等生字的书写。 2熟读《雷锋日记二则》，摘抄2个描写雷锋品质的词语并造句。 B类： 1.结合两则日记，概括雷锋的两件主要事迹，并说说体现了他什么品质。 2.模仿《雷锋日记》的语气，写一则50字左右的小日记，记录一件自己的助人小事。 C类： 1.制作“雷锋精神卡片”：用文字和图画的形式，记录《雷锋日记》中让你感动的句子，标注对应的品质（如“无私奉献”“无名英雄”）。如： 2.和家人分享《雷锋日记二则》的故事，说说你从雷锋身上学到了什么。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $