第二单元 第4课时 重点讲练(2)（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文《千人糕》教学设计聚焦“平凡事物背后的众人付出”，通过复习生字词与课文脉络（孩子好奇—爸爸讲解—明白道理）搭建学习支架，衔接逐段精读，梳理米糕制作流程及劳动意义。 资料以分角色朗读提升语言运用，流程图梳理培养思维能力，“劳动溯源”分享会、句式小练笔等活动结合生活实例，分层作业兼顾差异，助力教师高效教学，提升学生审美创造与文化自信，深化珍惜劳动成果的认知。

第四课时 重点讲练（2） 6.千人糕 1.语言建构与运用：正确、流利、有感情地朗读课文，读出孩子好奇的语气、爸爸耐心讲解的语气；积累“磨粉、熬糖、销售、平平常常”等词语，理解并运用“需要……才能……”的句式表达事物的依存关系。 2.思维发展与提升：通过梳理米糕从原料到成品的制作过程，体会“农民、工人、销售人员”等不同劳动者的贡献，培养逻辑梳理与信息整合能力；结合生活实例，理解“平凡事物背后藏着众人付出”的道理。 3.审美鉴赏与创造：感受课文以对话推进情节的表达妙处，通过分角色朗读体会人物情感；结合“千人糕”的制作流程，绘制简单流程图，将文字信息转化为视觉呈现，提升审美表达能力。 4.文化传承与理解：体会劳动的价值与意义，感知“团结协作、珍惜劳动成果”的传统美德，培养尊重劳动者、爱惜食物的良好品质。 1.教学重点：朗读课文，梳理“千人糕”的制作过程；理解“一块平平常常的米糕，要经过很多很多人的劳动”这句话的意思；积累重点词语并运用指定句式。 2.教学难点：体会“千人糕”名字的由来，理解“平凡事物背后凝聚众人劳动”的深层含义；联系生活实际感知劳动的价值。 板块一：复习回顾 听写生字词：糕、尝、磨、粉、糖、料、甘、蔗、汁、熬、销售、确、应。 回顾课文主要内容：孩子好奇“千人糕”是什么，爸爸通过问答的方式，告诉孩子一块普通的米糕，需要很多人的劳动才能做成，所以叫“千人糕”。 板书：孩子好奇——爸爸讲解——明白道理 板块二：逐段精读 1.学习1-5自然段：聚焦“好奇”，感知疑问语气。 （1）提出要求：自读1-5自然段，想一想：孩子对“千人糕”的好奇体现在哪里？用“？”标出孩子的疑问。 预设：①什么是千人糕？②这糕要很多很多人才能做成，一定特别大吧？③难道它的味道很特别吗？ （2）分析孩子的心理变化。 从“好奇是什么”到“猜测很大”再到“疑惑味道特别”，体会孩子层层递进的好奇心。 （3）指导分角色朗读： 孩子的话：读得天真、好奇，尾音上扬，比如“什么是千人糕？”要读出疑惑又期待的感觉。 爸爸的话：读得温和、耐心，语速稍缓，比如“需要很多很多人才能做成的糕”要读出肯定的语气。 （4）提问：当孩子看到千人糕和平时吃的米糕没两样，尝了味道也很普通时，心里会想什么？ 预设：原来千人糕就是普通的米糕呀，为什么叫“千人糕”呢？ 板书：孩子：好奇（是什么→猜大小→疑味道）→疑惑（普通为何叫“千人糕”） 2.学习6-9自然段：梳理“制作流程”，理解“千人付出” （1）提出要求：朗读6-9自然段，边读边用“△”标出米糕制作涉及的原料，用“——”标出参与劳动的人。 预设：原料：稻子、甘蔗/甜菜、水、肥料、工具、火；劳动者：农民、加工工人、熬糖工人、包装工人、送货工人、销售人员。 （2）分步梳理制作过程，借助流程图直观呈现： ①米糕的主要原料是大米和糖，大米是怎么来的？ 预设：农民种稻子（需要种子、农具、肥料、水）→加工工人把稻子加工成大米→工人把大米磨成粉。 板书：稻子（农民种）→大米（加工）→米粉（磨制） ②糖是怎么来的？ 预设：农民种甘蔗/甜菜→工人榨出甘蔗汁/甜菜汁→工人熬制成糖。 板书：甘蔗/甜菜（农民种）→汁水（榨取）→糖（熬制） ③米粉和糖做成米糕后，还需要哪些步骤才能到我们手里？ 预设：工人制作米糕→包装工人包装→送货工人送货→销售人员销售。 板书：制糕→包装→送货→销售 （3）合作探究：小组讨论“一块米糕为什么要叫‘千人糕’？”，结合梳理的流程分享想法。 预设：因为米糕的制作从原料种植到最终销售，需要农民、工人、销售人员等很多很多人的劳动，就像有一千个人（虚指“众多”）共同参与一样，所以叫“千人糕”。 （4）重点品读爸爸的话：“你看，一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” ①指导朗读：“很多很多”“才能”要重读，读出爸爸强调的语气，让孩子感受到劳动的不易。 ②追问：“平平常常”的糕，背后藏着不平常的是什么？ 预设：是无数劳动者的辛苦付出，是大家的团结协作。 板书：千人糕：平凡外表→不凡付出（多人协作） 3.学习第10自然段：领悟道理，升华情感。 （1）指名读孩子的话：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” （2）提问：孩子为什么从一开始的疑惑，变成了肯定的语气？ 预设：因为孩子听了爸爸的讲解，明白了米糕背后凝聚着很多人的劳动，知道了“千人糕”名字的真正含义，所以由衷地认同。 （3）指导朗读：“的确”“应该”要重读，读出孩子恍然大悟、真心认同的感觉。 （4）小结：一块普通的米糕，看似简单，却离不开各行各业劳动者的付出。生活中很多平凡的事物，背后都藏着无数人的努力。 板书：明白道理：珍惜劳动成果，尊重劳动者 板块三 课堂小结 1.课堂总结： 本节课我们跟着孩子一起解开了“千人糕”的秘密：从孩子对“千人糕”的好奇与疑惑，到爸爸一步步讲解米糕的制作流程，我们发现，一块平平常常的米糕，需要农民种稻子、工人加工、销售人员送货等很多人的劳动才能做成。这篇课文用亲切的对话，让我们懂得了“平凡事物背后藏着众人付出”的道理，也让我们明白，每一份食物、每一件物品都来之不易，我们要珍惜劳动成果，尊重每一位劳动者。 2.拓展活动： （1）“劳动溯源”分享会 活动要求：回忆生活中常见的物品（比如衣服、文具、书本），想一想它们的制作过程会涉及哪些劳动者，准备2-3分钟的分享，说说“这件物品背后有哪些人的付出”。 活动形式：小组内先交流，每组选1名代表在班级展示，分享时要讲清物品与劳动者的关联。 设计意图：将课文道理延伸到生活，加深对“集体劳动”的理解，培养观察与表达能力。 （2）“千人糕流程图”绘制 活动要求：根据课文内容，画一画“千人糕”的制作流程（从原料到成品），在每个步骤旁标注对应的劳动者。 活动形式：作品贴在班级“劳动智慧墙”，互相欣赏点评，看看谁的流程图最清晰、最完整。 设计意图：将文字逻辑转化为视觉图形，提升逻辑梳理与审美创造能力。 （3）“‘需要……才能……’句式小练笔” 活动要求：仿照“一块平平常常的糕，需要很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”，用“需要……才能……”写一句话，描述生活中某件物品的制作或获得过程（比如“一本课本，需要作家编写、印刷厂印刷、工人装订，才能送到我们手里”）。 活动形式：写完后同桌互读，互相修改完善，确保句子通顺、逻辑合理。 设计意图：巩固重点句式，提升语言运用与逻辑表达能力。 （4）“珍惜劳动成果”实践行动 活动要求：周末和家人一起参与一次简单的劳动（比如做饭、打扫卫生、种植小植物），体验劳动的辛苦，然后写下自己的感受（比如“今天我帮妈妈做饭，知道了饭菜做好不容易，以后我要爱惜粮食”）。活动形式：下周带感受笔记到班级分享，交流劳动体验与收获。设计意图：通过实践体验劳动的价值，培养珍惜劳动成果、热爱劳动的品质。 第二单元 关爱与担当 6.千人糕 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.大声朗读《千人糕》全文至少3遍，读准“磨、蔗、熬、售”等字的读音，读通对话，读出孩子和爸爸的不同语气。 B类： 1.结合课文内容，梳理“千人糕”的制作流程，用简单的词语或句子写下来（比如“稻子→大米→米粉→制糕→包装→送货→销售”）。 2.说说“千人糕”名字的由来，并用“因为……所以……”的句式表达（比如“因为一块米糕需要很多人的劳动才能做成，所以叫‘千人糕’”）。 C类： 1.选择生活中一件平凡的物品（比如衣服、铅笔、面包），说说它的制作可能涉及哪些劳动者，用几句话写下来。 2.结合本节课学到的道理，写一句珍惜劳动成果的宣传语（比如“爱惜粮食，尊重每一份付出”）。 3.准备和家人分享“千人糕”的故事，告诉家人“平凡事物背后藏着众人劳动”的道理。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $