第二单元 第8课时 快乐读书吧（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦儿童故事阅读方法，通过话题互动（分享读过的故事角色）和图片展示，从学生已知故事过渡到目录作用学习，搭建从兴趣激发到方法掌握的学习支架。 资料亮点在于融合语言运用（用“《××》讲了______的故事”句式介绍内容）和思维能力（小组合作制定读书计划），通过“目录选读法”“故事推荐卡”等学科特色活动，传递善良勇敢的精神内核，既激发学生阅读兴趣，又帮助教师高效落实阅读指导。

第八课时 快乐读书吧 读读儿童故事 1.语言建构与运用：认识“顽、懂、馨、奇”等生字，理解“顽皮可爱、懂事善良、平淡温馨”等词语的意思；能结合目录信息，用“《××》讲了______的故事”的句式介绍儿童故事。 2.思维发展与提升：通过学习“看目录选书、做读书计划”的方法，梳理目录与书籍内容的关系，培养有序阅读、自主规划的能力；能从目录中筛选感兴趣的故事，初步感知儿童故事的主题特点。 3.审美鉴赏与创造：感受儿童故事“有趣、温暖、奇妙”的特点，激发阅读儿童故事的兴趣；尝试用简单的语言分享自己喜欢的儿童故事片段，体会故事的乐趣。 4.文化传承与理解：感知儿童故事中“善良、勇敢、温暖”的精神内核，体会故事传递的美好情感，培养热爱阅读、从故事中汲取成长力量的意识。 教学重点：学会利用目录了解书籍内容，掌握“看目录选故事、做简单读书计划”的阅读方法；感知儿童故事的不同主题（顽皮可爱、温馨生活、奇妙奇遇）。 教学难点：理解目录的作用（快速了解内容、规划阅读），并能在实际阅读中运用“目录选读法”。 板块一 趣味导入，走进儿童故事 1.话题互动：提问：“同学们，你们喜欢读儿童故事吗？你读过的故事里，有哪些有趣的角色或情节？”（预设：《小红帽》里的小红帽、《白雪公主》里的七个小矮人） 2.出示图片：展示课本中“快乐读书吧”的内容，提问：“儿童故事里的主人公都有什么特点？”（预设：有的顽皮可爱，有的懂事善良） 3.引出文本：“今天我们一起走进‘快乐读书吧’，学习怎么选儿童故事、怎么规划阅读，一起感受故事的乐趣！” 板块二 认识目录，学会选书 1.了解目录的作用： 出示课本中的目录示例，提问：“目录里有什么？它能告诉我们什么？” 总结：目录会列出书里的故事名称和对应的页码，帮我们快速知道“书里讲了什么”“想读的故事在哪一页”。 2.学习“看目录选故事”： 观察目录中的故事名（如《一起长大的玩具》《彩色的棉花》），提问：“哪个故事名字让你感兴趣？为什么？” 小练习：从目录里选2个自己感兴趣的故事，说说想读它的理由。 3.结合学生的选择，补充：“不同的故事有不同的主题，有的讲玩具的故事，有的讲奇妙的奇遇，我们可以根据兴趣选读。” 板块三 制定计划，有序阅读 1.学习做读书计划： 结合课本中小朋友的对话（“今天从第3页读到第5页，明天……”），提问：“为什么要做读书计划？”（预设：能有序读完故事，不会乱） 示例示范：选《一起长大的玩具》，计划“今天读3-5页，了解玩具是什么；明天读6-8页，看玩具的有趣故事”。 2.小组合作： 每组选一个目录里的故事，一起制定1-2天的读书计划，写在“我的读书计划”卡片上： 故事名称 阅读页码 阅读任务（了解什么） 板块四 分享体验，激发阅读兴趣 1.“我喜欢的儿童故事”分享： 请学生分享自己读过的儿童故事，用“我喜欢《××》，因为______（角色/情节很有趣）”的句式表达。 2.故事片段赏析： 教师读一段简单的儿童故事片段（如《一起长大的玩具》里“玩具陪伴‘我’长大”的内容），提问：“这个片段里，你觉得哪里有趣/温暖？” 3.总结阅读小贴士： 读儿童故事时，可以：①先看目录选感兴趣的故事；②做简单计划，每天读一点；③把喜欢的情节或角色记下来，和朋友分享。 板块五：总结拓展，开启阅读之旅 1.课堂总结：“今天我们学会了用目录选儿童故事、做读书计划，也感受到了儿童故事的有趣和温暖。好的故事就像好朋友，能陪我们一起成长。” 2.拓展任务： A.类：回家找一本儿童故事书，看看它的目录，记录2个感兴趣的故事名。 B.类：选目录里的一个故事，按照计划读2-3页，写下1个你觉得有趣的细节。 C.类：制作“我的故事推荐卡”，把喜欢的儿童故事画一画、写一写，下节课分享给同学。 第二单元 关爱与担当 第八课时 快乐读书吧 读读儿童故事 A类： 1.完成《导学案》未完成部分。 2.挑选一本自己喜欢的儿童故事书，工整抄写书中目录，要求包含至少3个故事名及对应的页码。 3.结合自己的使用感受，说说目录的作用，用1-2句话写下来（例如：目录能帮我们快速找到想读的故事，还能知道故事的顺序）。 B类： 1.从抄好的目录中选一个感兴趣的故事，认真阅读其中2-3页，用一句话概括这部分的核心内容（做到简洁、准确，不遗漏关键信息）。 2.画出这个故事里的一个核心角色，在角色旁边写1个贴合它的描述词（格式参考：勇敢的小刺猬、善良的小白兔），注意画面整洁、词语贴切。 C类： 1.动手制作一张“故事推荐卡”：卡片需包含三个核心部分——清晰的故事名、具体的推荐理由（重点写故事中有趣或温暖的地方，2-3句话即可）、一幅简单的插画（可画故事经典场景或核心角色）。如： 2.邀请一位家人共读所选儿童故事的一个片段，读完后和家人交流，分别说说自己最喜欢片段中的哪个部分，简要说明原因（可口头交流，也可把双方想法简单记录下来）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $