专项复习6 整本书阅读-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材 湖南专版）

选择 ,上联或下联为： 选择 ,上联或下联为： (3)【活动三：辩驳明理】有同学提出当今时代 张扬个性比追求和谐更重要，为此，同学们开 展了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐 更重要；（反方）张扬个性更重要。请根据要 求，完成任务。 张扬个性不仅有利于个人价 值的实现，还能促进集体发展。 例如小组合作时，只有大胆表达 自己的见解，发出个人的声音，才 能碰撞出智慧的火花。 反方二辩 你们口口声声说张扬个性有利 于集体，这完全是在为个人冒尖打 掩护，哪是真正的和谐？真正的和 正方三辩 谐是意见的统一，步调的一致。 专顶复习六 一、《经典常谈》 (长沙期中)请你结合下面的链接材料与自 身的阅读体验，探究《经典常谈》深受广大读者 喜爱的原因。 【链接材料】 经典训练的价值不在实用，而在文化。有一 位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见 识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个 有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有 接触的义务。 (选自朱自清《经典常谈·序》) “离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是个 富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随着他 的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下 一句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人 105探究在线八年级语文（下） 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐 比张扬个性更重要。 ①请指出正方三辩存在的问题。 ②请将正方的总结陈词补充完整，填写在横 线上。 整本书阅读 在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天哪！”一样； 心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不 到什么组织的。 (选自朱自清《经典常谈·辞赋第十一》) 它是一些古书的“切实而浅明的白话文导 言”。…因这本书的导引，去接触古书，就像预 先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方， 却能头头是道。 (选自叶圣陶《读〈经典常谈〉》) 二、《昆虫记》 (长沙期末)阅读下面的片段，完成下面 小题。 【片段一】工作做得很快。蟋蟀钻在土底下 干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休 息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大 一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟 头，看得有些不耐烦了。 【片段二】四年黑暗中的苦工，一个月阳光 下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它 那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿 起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴 在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以 歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【片段三】在洞口站岗放哨看门守屋的这只 A比其他的A年岁大。它是这个住宅的建造者， 是现在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是 现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个 花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精 疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。 不，“休息”一词在此运用不当。它还在干活儿， 它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再 生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门 关门，把陌生人拒之门外。 (节选自《昆虫记》) 1.根据你对选段的了解，选出对作品理解不正确 的一项 () A.《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆 虫学家法布尔花了近三十年时间写就的十 卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B.片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些 不耐烦了”可知，蟋蟀修建住宅不辞辛劳、 非常勤劳，同时也说明了作者观察的细致、 时间长。 C.片段二中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光 下的享乐，这就是蝉的生活”概括了蝉的一 生的同时，表达了作者对蝉的生长过程以 及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和 怜爱。 D.片段三描写的昆虫A是切叶蜂，它还能精 准地剪下各种大小适当的圆叶片来做巢穴 的盖子。 2.鲁迅说《昆虫记》是一部“很有趣，也很有益的 书”。请你根据上述三个片段，结合自己的阅读 体验，分析这本书在“有趣、有益”方面的体现。 专项复习106 三、名著综合 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《昆虫记》选段 它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的 是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池 塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就 组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的 要数黄蜂了，它竞不经允许地霸占了我的屋子。 在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要 走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会 踩到它们，破坏了它们开矿的工作。 —《开隧道的矿蜂》 《经典常谈》选段 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只 有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或 悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给 别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌 唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。唱叹再不够的 话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲 儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作 乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 一《〈诗经〉第四》 他是个忠臣，而且是个缠绵悱侧的忠臣；他 是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外、清 白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉 而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在 我们的敬意尤其是我们的同情里。 —一《辞赋第十一》 1.以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出 其中表述不正确的一项 () A.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典 范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无 107探究在线八年级语文（下） 数小虫子秘密的语言大师”。 B.诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两 种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C.《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时 所作。《离骚》是千古流传的杰作。 D.《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》 “断代述史”的创新深深影响了后世正史的 写作。 2.法布尔和朱自清都是善用语言的大家，请仿照 示例简要说说《经典常谈》的语言风格。 《昆虫记》： 《经典常谈》： 以人性化对照虫 性，以虫性反映 以散文的笔法写学术，以诗心 社会人生。 的温度读经典。 在居民之中，最 一个人高兴的时候或悲哀的时 最勇敢的要数黄 候，常愿意将自己的心情诉说 蜂了，它竟不经 出来，给别人或自己听。日常 允许地霸占了我 的言语不够劲儿，便用歌唱；一 的屋子。 唱三叹的叫人回肠荡气。 示例：行文生动 活泼，语调轻松 诙谐，文学色彩 浓厚。 3.校文学社征集同学们在阅读《经典常谈》时使 用的阅读策略。请你结合《经典常谈》中的具 体内容，举例谈谈自已是如何进行选择性阅 读的。第六单元学习任务群专练 3.C【解析】C.贺敬之的《回延安》采用的是陕北民歌 1.kun hao tiao mùpian li su yù “信天游”的形式，诗歌中“白羊肚手巾红腰带”“米 ye juanàoging gin wùzhe chi 酒油馍木炭火”等富有地方色彩的词语，展示的是浓 2.C【解析】C.柳永不是“唐宋八大家”成员。唐宋八 郁的陕北风情。 大家有：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王 4.C【解析】C.庄子是战国时期道家学派的代表人物。 安石、曾巩。 5.B【解析】B.“以创作新题乐府诗为中心的诗歌革 3.(1)“和”指与周围的人保持和谐友善的关系；“和” 新运动”是新乐府运动。 指不挑剔，不苛责，能与他人友好合作；“和”指不盲 专项复习四古诗文默写 目攀附，不争名夺利。（写出一点，意思对即可） (2)示例：爸爸妈妈，不要争了，家和万事兴。去探望 1.胡不归胡为乎中露2.一日不见如三月兮 长辈是你们孝心的体现，我要为你们点一个大大的 3.竹径通幽处4.落日故人情萧萧班马鸣 赞！咱们可以本周末去看望爷爷奶奶，下周去看望 5.寂寞沙洲冷6.零落成泥碾作尘 外公外婆啊。这样好不好？ (3)示例一：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平。 1.阡陌交通 鸡犬相闻 示例二：缅怀先烈，共享和平。 2.怡然不动 做尔远逝 往来翕忽 4.(1)历史兴亡自然风光 3.琴瑟友之（或钟鼓乐之） (2)第一首诗中作者通过想象“客人”的未来生活， 4.所谓伊人在水一方 表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情；第二首诗中 5.海内存知己天涯若比邻 诗人借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情。 6.气蒸云梦泽波撼岳阳城 5.(1)B【解析】A.这个（这样）之后；B.表加强诘问 7.水击三千里抟扶摇而上者九万里 语气/表示选择；C.怎么，哪里；D.知道。 8(是故)学然后知不足教然后知困 (2)饲以钟乳/仍生五驹/皆千里足也 9.选贤与能讲信修睦 (3)①喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却 10.只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间 不能通晓它的意思。 11.吏呼一何怒妇啼一何苦 ②唐太宗得到马后非常高兴。 12.安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (4)朝发西京暮至东洛 13.可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 (5)示例：“伯乐”的重要性在于他能发现千里马，使 三、 千里马能够发挥才能。甲文中的千里马没有遇到 1.①设酒杀鸡作食②似与游者相乐 “伯乐”，被终身埋没；乙文中的千里马流落民间，被 ③是故谋闭而不兴④盗窃乱贼而不作 当作普通的马使用，被“伯乐”找到后，仍能发挥其 ⑤忍能对面为盗贼⑥回车叱牛牵向北 才能，产下千里马。 2.①辗转反侧②心忧炭贱愿天寒③欲济无舟楫 【参考译文】 ④如闻泣幽咽⑤海内存知己⑥天涯若比邻 【乙】隋文帝时，大宛国进献了一匹千里马，马鬃 ⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 拖到地上，名字叫狮子骢。只有郎将裴仁基能够驾驭 四、①波撼岳阳城②黄发垂髫③落英缤纷 它。早上从西京出发，晚上（就能）到达东京洛阳。隋 ④白露为霜⑤窈窕淑女⑥青青子衿 灭亡后不知它在哪里。 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻 唐太宗下令在全国寻找它，同州刺史宇文士及寻 专项复习五专题学习活动 找到这匹马，它在朝邑卖面的人家变老了，正在拉磨， 1.(1)B 尾巴已经变秀了，身上的皮肉被磨得有洞，宇文士及看 (2)①全球气温升高，气候发生变化，南、北极冰川加 见了不禁悲伤得流泪。唐太宗亲自到长乐坡（迎接）， 速融化，海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海 马一到新丰，就向西鸣叫和跳跃。唐太宗得到马后非 水淹没。②水温升高导致蓝藻过度繁衍，污染供水 常高兴。马已经老了，就用钟乳喂养它，仍旧生了五匹 体系和天然湖泊，引发人体消化系统、神经系统和皮 小马，都是千里马。后来不知道它们在哪里了。 肤的疾病。 专项复习 (3)示例：倡导低碳生活，共筑绿色家园。 专项复习一语段综合（拼音、汉字、词语、语病） 2.(1)B 1.(1)pian缭(2)C (2)示例：我不赞同他们的看法。“低碳生活”是关 2.(1)妩媚萦绕(2)B(3)B 系到人类未来生存与发展的大事，它不仅是政府官 3.(1)世chěng(2)①②(3)A 员和专家学者的事，也是每个公民应尽的责任和义 专项复习二句子的衔接与排序 务。只有人人都行动起来，才能实现“低碳生活”。 1.C2.C3.C4.B5.B6.B 践行“低碳生活”也不在于能力大小，而是一种生活 专项复习三文学文化常识 观念，需要我们每个人从生活小事做起，不能因“渺 1.B【解析】B.《核舟记》作者是明代的魏学洢，《核 小”而不为。 舟记》被清代张潮编纂的《虞初新志》收录。 3.(1)调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 2.D【解析】A.“垂髫”是指儿童，“黄发”是指老人； 字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 B.“甫”是古代对男子的美称，多附于字之后，不是 (2)示例：A家和万事兴B和风育桃李 谦称；C.《桃花源记》是记人记事之作，并非记山川 C协力共腾飞 名胜之作。 (3)①她把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一 40 一探究在线·八 致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方 自许、蔑视流俗（或：坚守理想，不向恶势力低头）的 “张扬个性可促进集体发展”的观点。 高洁情操。 ②示例：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元 5.这首词与《卜算子·咏梅》均以花喻人，托物言志，表 包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 现高洁品格。《卜算子·咏梅》中“无意苦争春，一 专项复习六整本书阅读 任群芳妒”与本词中“幽径无人独自芳”均体现孤芳 自赏、不媚世俗的志趣。《卜算子·咏梅》中“只有 ①内容：文章内容丰富，全书共13篇，介绍了《说文解 香如故”与本词中“香在无心处”均强调内在芬芳的 字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞 永恒，象征坚贞不渝的精神。 赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的 专项复习八文言文阅读 基本面貌。②语言：语言通俗生动，准确明白。作为一 一、（一） 本写给中学生看的书，作者格外重视《经典常谈》的通 1.(1)邀请。(2)与外界隔绝的地方。 俗性和准确性。“这和人在疲倦或苦痛的时候，叫‘妈 (3)往西，向西。(4)停止。 呀！’‘天哪！’一样”，类似的语言，朴实自然，通俗易 2.C【解析】A.动词，离开/动词，距离；B.连词，于是， 懂，且生动形象，让读者易于接受。③价值：《经典常 就/介词，趁，乘；C.连词，表修饰；D.副词，竟然，居 谈》如一只船，能够引领读者行驶到经典的海洋之中， 然/副词，才。 让读者了解中国博大精深的文化，更好传承、传播中华 3.一峰高绝/有蹊介然/仅可步 文化，增强文化自信。 4.(1)村中人告诉（渔人）说：“不值得（不必）对外面的 人说。” 1.D【解析】D.昆虫A是隧蜂。 (2)两三个人惊慌相视，不知道自己在什么地方。 2.示例：《昆虫记》的“有趣”体现在作者对昆虫生活习 5.乙文中作者是在体验过北山美景之后的回味无穷， 性的生动描述和拟人化的表达，如片段二中对蝉生 “往往想见其事”是为了表达自己对这处美景的赞 活的描述；“有益”则体现在作者对昆虫世界的科学 美和怀念之情。甲文中刘子骥的“欣然规往”更多的 观察和对自然生态的深刻理解，如片段三中对隧蜂 是身处恶劣的社会环境中，对没有战乱、安居乐业、 行为的描述。 幸福和谐的理想社会的向往与追求。 【参考译文】 1.D【解析】D.《史记》属于纪传体史书。 【乙】距离新城的北面三十里，越往里走，山就越 2.内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起 深了，尽是野草树木和泉水岩石，环境越来越幽静。稍 来明快利落，不蔓不枝，以流利畅达的语言娓娓道 稍往西走，有一座极高的山峰，山下有一条小路，窄得 来。（意思相近即可) 只可容人行走。走了四五里，才听到鸡叫声。有僧人 3.示例一：选择自己最感兴趣的部分作为切入点。比 穿着布袍、鞋子前来相迎，与他交谈，他惊愕地与你对 如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先 视着，像麇鹿一样不可接近。山顶有数十间房屋，曲折 读《诗第十二》《文第十三》两篇。也可以注意寻找 回旋依着崖壁而建并筑有栏杆，要像蜗牛一样爬行、老 新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本 鼠一样攀缘迁回着走，才能够出来。坐定之后，一阵山 书。比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的 风吹来，堂殿上的铃铎都响了起来。两三个人惊慌相 说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体 视，不知道自己在什么地方。天色将近黄昏了，就都睡 有着更详细介绍的《〈战国策〉第八》。 在山上。 示例二：带着某个具体目的去阅读。如与课内学习 此时正是九月，天空高旷露水清莹，山间空寂月光 沟通衔接，或解决学习过程中遇到某个问题等，可以 明亮，抬起头看天上的星星，都大而光亮，好像正在人 直接根据目的选择书中最需要的内容来阅读。比如 头顶上。窗间有数十竿竹子，被风吹动互相摩擦。不 学过《〈诗经〉二首》之后，你希望拓展了解关于《诗 停地发出急促的声响。大家又面面相觑，惊恐不安，不 经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《〈诗 能入睡。等到天亮，就都离开了。 经〉第四》。 回家几天之后，脑海中还是恍恍惚惚地浮现出山 专项复习七古代诗歌鉴赏 上的情景，于是追记了这些。后来我没有再到北山去， 1.相同：都表达了送别朋友的深情厚谊，表达了对朋友 但是却常常想起这次游山的事。 的惜别之情。 (二) 不同：《峡口送友人》中的“天涯去住泪沾巾”，表达 1.C【解析】C.“斗折蛇行，明灭可见”中的“明”指明 诗人送别友人时惆怅、伤感之情。《送杜少府之任蜀 亮（形容溪水光线的明暗变化）；“火尚足以明也”中 州》中的“海内存知已，天涯若比邻”，则表达诗人送 的“明”是动词，指照明。 别朋友时乐观豁达的情怀。 2.小石潭中的鱼大约有一百来条，这些鱼好像都在空 2.写景手法：孟浩然用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的 中游动，没有什么依凭似的。 动态与夸张，写洞庭湖的壮阔；刘禹锡以“潭面无风 3.甲文：叙述自己游览小石潭的经历。闻水声而“心乐 镜未磨”“白银盘里一青螺”的比喻与静态，绘洞庭 之”，看到游鱼“似与游者相乐”，也感到喜悦，后看 的静谧雅致。情感表达：孟浩然借景抒怀，“欲济无 到小石潭的清幽寂寥，心情转而有些悲凉。全文借 舟楫”等句暗含求仕渴望；刘禹锡纯粹赞美洞庭美 景抒情，表达了作者偶遇美景的喜悦和被贬后内心 景，流露对自然之美的喜爱。 挥之不去的孤凄悲凉。 3.揭露官吏的冷酷，表达诗人的悲慨。 乙文：叙述游褒禅山后洞的经历。因“进愈难”“怠 4.甲：推己及人，忧虑民生疾苦的济世情怀。乙：孤高 而出”后悔自己游览没有尽兴。因事说理，说明最不 年级语文（下）一