14 敬业与乐业-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材 湖南专版）

©14 敬 1 积累运用沙丰富积累 某校在学习本课后开展了关于“探索职业梦 想”的研学活动，请你参与。 1.下面是小语同学撰写的序言中的部分内容，请 你帮忙解决其中的语言文字问题。 在这场 的活动中，学生们将有 机会参观世界技能博物馆及人工智能体验馆， 去亲身体验各种职业，从工匠们炉火纯青的技 艺到科技精英们前沿的创新实践，每一种职业 体验都犹如夜空中璀璨的星辰，点亮学生们心 中对不同职业的iàn慕与向往。 真正的职业体验不应是片面的，而应心无 旁骛，深入其内核，去 那些能够滋 养心灵的成长养分，去探寻那些引领职业成功 的秘jué，避免 地解读职业，从而亵 渎职业的神圣与常高。 (1)请给序言中加点的字注音。 心无旁骛 亵渎 (2)请写出序言中拼音所对应的汉字。 xian 慕 秘jué (3)下列依次填入序言横线处的词语，最恰当 的一项是 （) A.别开生面 获得 言不及义 B.耳日一新 汲取 言不及义 C.别开生面 汲取 断章取义 D.耳目一新 获得 断章取义 2.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当 的一项是 () 社会和媒体应更多关注平凡中的伟大， ,促 使青年形成劳动光荣的共识。 53探究在线八年级语文（下） 业与乐业 ①赞美他们在各个领域默默奉献的精神 ②宣传脚踏实地、爱岗敬业的身边人 ③从而引导青年认同劳动本身的价值 ④推崇在普通岗位上做出可贵成绩的工匠们 A.④①③② B.②④①③ C.①④③② D.②①④③ 2类文品读 》发展思维 奔赴属于自己的梦想 ①同学们，你们每个人都会有梦想。梦想犹 如明灯，能照亮跋涉者心中的每一个角落。那我 们如何在平凡生活中奔赴梦想的远方呢？ ②在平凡的生活中保持热爱，奔赴属于自己 的梦想。 ③所有的梦想都源于热爱，成于热爱。杭州 宇树科技股份有限公司创始人王兴兴，特别喜欢 动手操作机器人，制造机器人是他唯一想做的事 情。他曾用不到2万元，自己研发了一款电驱动 小四足机器人，首次提出了低成本、高性能电驱 动四足机器人技术方案。2025年，16台身穿“大 花袄”的宇树H1人形机器人登上了央视春晚的 舞台。宇树公司制造的机器人已经成为中国人 形机器人的一张重要的名片。王兴兴说：“热爱 就是我们一直坚持到今天的内生动力。” ④在平凡的生活中努力坚守，奔赴属于自己 的梦想。 ⑤逐梦之旅，不会是一路坦途。“音乐造梦 师”邓小岚，面对太行山深处的闭塞与贫穷，她梦 想用音乐叩开孩子们封闭的心扉。邓小岚放弃 城市的安逸生活，自掏腰包组建山区童声合唱 团，翻越山岭为孩子们搬运乐器，在贫瘠的土地 上播下艺术的种子。当孩子们穿着她亲手改制 的演出服，登上冬奥会开幕式舞台时，歌声里开 出了梦想之花。保安大叔许一飞，从小学习书 法，虽因贫寒辍学却从未放弃，写废了2000多 支毛笔，最终荣获“兰亭奖”。外卖小哥雷海为， 热爱经典，在忙碌的工作中坚持背诵古诗词，一 举拿下了《中国诗词大会》的总冠军。在平凡几的 日子里努力坚守，默默耕耘，让心中的梦想照进 现实。 ⑥同学们，连接梦想和现实的，是纵使困顿， 也不忘初心、自有方向的热爱；是哪怕艰难，也不 舍寸功、倾心付出的坚守。在平凡生活中保持热 爱，努力坚守，每个人都可以奔赴属于自己的梦想。 3.这篇演讲词条理清晰。首先提出问题：我们如 何在平凡生活中奔赴梦想的远方？然后给出了 两条建议：一是 二是 。 最后作 者勉励同学们奔赴自己的梦想。 4.下面两个故事，放入演讲词第③段中，恰当的 一项是 () A.爱写诗的环保人黄新生从小喜欢读书。高 考失利后，因家庭困难，她只能放弃学业， 踏上打工之路。在工作之余，她每天捧书 快读，有了灵感就进行创作。内心对文学 不变的热爱让她的生命有了不一样的色 彩，最终使她成为湖南湘江新区作家协会 的一员。 B.时代楷模张桂梅把全部身心投入边疆民族 地区教育事业和儿童福利事业，创办了全 国第一所免费女子高中。她常年坚持家 访，行程11万多公里，访谈学生1300多 名，为学生创造了用知识改变命运的机会。 她以执着的坚守和无私的大爱，诠释了共 产党员的初心使命。 5.这篇演讲词给了我们两条在平凡生活中奔赴 梦想的建议，除了文中的建议，请你也提一条 建议，并结合生活实际，谈谈你是怎样追求梦 想的。 ③素养提升》实践惑悟 …0 ●. 6.[语言建构与运用]学校拟开展“弘扬工匠精 神”为主题的综合性学习活动，请你参与并完 成下列任务。 (1)请根据语段概括“工匠精神”的基本内涵。 工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改 善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过 程。工匠们对细节有很高的要求，追求完美和 极致，对精品有着执着的坚持和追求。 (2)下面表格是中学生对“工匠精神”认知度 和认可度的调查，请写出你的探究结果。 认知度调查 认可度调查 你们学校开展 你听过工匠精 过关于工匠精 你认为有必要在 学校倡导“工匠 神吗？ 神的活动或讲 精神”吗？ 座吗？ 是 62.7% 有 9.6% 有 27.4% 否 13.4% 没有 78.2% 没有 30.2% 似乎听 23.9% 不清楚 12.2% 不知道 42.4% 说过 第四单元542.D【解析】D.《文第十三》中，朱自清侧重从学术理 第三单元学习任务群专练 论的角度梳理“文”的历史脉络，而非“摘选典范文 1.yan tido chu man xi yi min ci ju 章”“使读者从审美角度”赏析“文”的魅力。 xing yao qiu wu mei zhan xi jian 3.13许慎采会意韩愈红楼梦 2.阡洌箬篆溯伊 4.耳水龟 3.B【解析】A.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源 5.(1)①春秋②说文解字(2)苏秦描写 头；C.柳宗元是唐代文学家；D.“警诫自己或者称述 6.示例：选择“一般；普通；平常”。《经典常谈》就像一 功德”的叫“铭”。 位亲切的引路人，将那些看似高深莫测的经典，以平 4.①窈窕淑女②蒹葭苍苍③落英缤纷 常、普通的语言和方式呈现给读者。比如书中在讲 ④青青子衿⑤欲济无舟楫⑥胡为乎中露 解《诗经》时，没有用晦涩难懂的学术语言，而是用 5.(1)B【解析】“隶而从者”的句意是：跟随着同去的 通俗易懂的表述，介绍《诗经》的产生背景、诗歌分 人，“从”意思是“跟从”。ACD.从：指拿…作起 类等知识，让像我们这样的普通人，也能轻松地走进 点，起于…；B.从：跟从。 经典，了解经典，消除了我们对经典的畏惧感，使经 (2)D【解析】D.结合第4段“以其境过清，不可久 典真正成为普通人可以接触和学习的文化内容。 居，乃记之而去”可知：因为那种环境太过凄清，不能 7.示例：当下中学生阅读《经典常谈》，可以了解中华 长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。作 民族的传统文化，从中学习到中华文化的精髓，培养 者因被贬内心悲凉，故他的快乐是暂时的，终究是悲 中华文化自豪感，以及可以与课内学习沟通衔接，解 伤的。选项“风光明媚可爱，空气清爽宜人”有误。 决学习过程中遇到的某些问题。如《说文解字》是 (3)伐竹取道呼舟对渡 中国第一部汉字文化典籍，开启了按部首编排的汉 【参考译文】 字字典编排方法，收录了汉字形体的多种写法等，为 二十五那天，游完里湖，登上放鹤亭，一会儿又把 我们了解、研究汉字文化提供了宝贵的学习资料。 船停在西冷桥下。爬上岸走到西村，隔着对岸眺望孤 课外古诗词诵读（一） 山。红色的栏杆靠着水边，翠绿的帘幕垂挂在窗上，古 楼掩盖着小屋，小船系在门外。我因为环境的幽寂感 1.胡为乎中露胡为乎泥中 到愉悦，于是叫了一只船过河一看究竞，这实在是绝妙 2.（1)天黑了。 的境界呀。 (2)运用反复和设问的修辞手法，形成重章叠句，营 6.(1)BDC 造了特别的氛围，体现了一唱三叹、余味无穷的特 (2)①同“披”，穿着。 ②每天。③命名。 色：引人注意，启人以思，所渭不言怨而怨自深。 ④等到。 (3)最终能够建立功勋并能给百姓恩泽。 1.(1)青青子衿青青子佩(2)一日不见如三月兮 (4)章三益“与松为伍”，陶冶情操，“为时而出，刚贞 2.(1)倒叙手法。诗歌的前两章具有重章叠句的特点。 自持，不为物议之所移夺”，表达了作者对友人洁身 (2)独立、自主、平等思念 自好，在世俗中保持高洁情操的赞赏。作者也希望 三、 自己像松柏那样坚守志向，不因外物的改变而轻易 1.(1)城阙辅三秦(2)海内存知己天涯若比邻 动摇。 2.(1)示例一：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着 【参考译文】 长安的景象，表现了送别之地的雄伟气势，开篇意境 龙泉地区有很多大山，山上有很多（大）松树，满 开阔。 眼望去高入云天，翠绿得光可照人，如同被洗过一样。 示例二：“望”字把目光移向风烟迷蒙的巴山蜀水， 我的朋友章三益非常喜欢这个地方，不久前在山 充满深情厚谊，表现了作者对友人的依依不舍之情。 里盖起了一座庵庐。章君读书的闲暇，经常被着鹩氅， (2)尾联承接颈联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友 拄着竹杖，在三座亭子间游玩，回来就坐在庵庐里，回 摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点明“送”的主 望大松，看到它们如同善士、巨人一样在左右作楫。章 题。流露出诗人对朋友真挚的情意和旷达的胸怀。 君注视很久，精神凝定聚合，达到了物我两忘的境界， 四、 仿佛同古代的豪杰在千年之前互相交谈。章君心情大 1.(1)欲济无舟楫(2)坐观垂钓者徒有羡鱼情 好，起身穿起谢灵运当年一样的木鞋，每天在松林间歌 2.(1)示例一：领联运用对偶的修辞手法，描写了洞庭 啸行吟，木屐的声音铿锵有力合中节拍，同歌声互相应 湖水气蒸腾，波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了 和。大松仿佛了解章君的心意，也发出轻微的如同笙 洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 箫一样的声音来互相娱乐。章君赞叹道：“这就是我观 示例二：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑 赏松树的乐趣啊。”于是他用“看松”二字来命名他的 壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力。一个“蒸” 庵庐。 字，展现了洞庭湖的烟波浩渺；一个“撼”字，衬托出 章君处世，与松树为伍，就有高峻自立的风骨；等 洞庭湖的壮阔激荡，气势宏大。 到他应时出仕，则刚直坚贞能自我克制，不被他人的议 (2)写景手法：孟浩然用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 论所改变，最终能够建立功勋并能给百姓恩泽。 的动态与夸张，写洞庭湖的壮阔宏伟；刘禹锡以“潭 第四单元 面无风镜未磨”“白银盘里一青螺”的比喻与静态， 任务一学习演讲词 绘洞庭的静谧雅致。 13 最后一次讲演 情感表达：孟浩然借景抒怀，“欲济无舟楫”等句暗 积累运用 含求仕渴望；刘禹锡纯粹赞美洞庭美景，流露出对自 1.(1)势 heng赋 然之美的喜爱。 (2)C【解析】C.漫不经心：随随便便，不放在心上。 36 一探究在线·八 用在此处与语境不符。 动员。游泳过程中，我经常会出现足踝损伤的情况， 2.(1)②虽然过去了大半个世纪，我们依然能从雷锋 但我积极复健，调整发力方式，终于提高了游泳技 精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。 术，磨炼了意志，继续在我的逐梦之路上毅然前行。 (2)④无论你多么平凡，也不管你的善行多么微 素养提升 小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。 6.(1)示例：“工匠精神”是一种精雕细琢、精益求精的 (3)⑤让我们践行雷锋精神，努力为中国现代化建 思想意识，是一种精确极致、卓越非凡的目标追求。 设添砖加瓦！ (2)示例：中学生对“工匠精神”认知度较高，但由于 3.C【解析】C.演讲可以用记叙的表达方式。 宣传力度不够，认可度并不高。 课内精读 15应有格物致知精神 4.“你们”指国民党反动派及其帮凶，“我们”指作者及 积累运用 爱国群众。用“你们”表达愤怒、蔑视之情，直接揭露 1.(1)ia0min(2)授予荣誉 敌人的罪行及虚伪本质；用“我们”表达作者对人民 (3)第③句中的双引号应改为书名号。 大众的亲密情感，激励人民团结战斗。交替使用两 2.把“能否”去掉，或在“拥有”前加“能否”(“是否”)。 种人称使人物形象对比鲜明，作者感情更显强烈。 3.A【解析】综观语段，谈的是演讲以“自己”为素材 5.“黑暗”指当时国民党的反动统治，“光明”指民族的 的好处，①具有引题的作用，为首句；③“其实”紧承 解放。 ①说明“自己”就是最好的演讲者；②分析有人不敢 6.杀害李公朴不仅吓不倒人民大众，还会有更多的人 用“自己”的原因，为第三句；④“其实不然”紧承② 民不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨， 分析用“自己”的好处；因此排序为①③②④。 对革命必胜的信心。 类文品读 类文品读 4.D【解析】D.这句话是为了印证“除了在亲人之间 7.①他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产； 有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他 ②他在文化战线上与敌人勇敢地斗争；③他具有高 人、甚至不认识的人也能有这种感受”，而非“印证他 尚的人格。 们有着人类正常的感觉和感受”。 8.本句运用反语的修辞手法，写出了敌人对鲁迅的痛 5.首先，由孩子们的健康成长谈起，引出演讲话题；其 恨，同时也从侧面表现了鲁迅在文化战线上与敌人 次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深人地阐述为什 的斗争之激烈。 么要有同情心；最后，发出号召，希望学生养成公平、 9.①骂鲁迅，一旦鲁迅回骂就可以出名；②可以向反动 公正的观念，做自己的船长，成为一个有同情心、有 派表示“忠诚”。 正义感的人。 10.虽然时代在变化，但鲁迅在文化战线上与敌人勇敢 6.一是针对性，演讲的对象是15岁的孩子，语言、内容 地斗争，给我们树立了一个好榜样，鼓舞着我们，我 都符合15岁孩子的生活和心理；二是互动性强，演 们不会再害怕什么，我们会大胆地与敌人斗争。纪 讲过程中一直在跟孩子和家长互动，让他们在互动 念鲁迅，就是要学习鲁迅的精神和品格，与敌人勇 中领悟作者的道理；三是逻辑性强，先通过互动阐述 敢地斗争。 “除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相 素养提升 分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这 11.①④⑥ 种感受”，然后再逐步深人得出“人类本就是一个不 12.示例：选择“奇迹也有‘算法’，做成事没有那么难， 可分割的整体”，最后寄予希望，总结全文，照应文 就是把“不可能'三个字拆解成三百个、三千个技术 题，逻辑严密。 步骤和参数，然后一一攻克”这一句。理由：这句话 素养提升 是王兴兴讲述自己制作机器人经历的总结，体现了 7.示例：做任何事都不能只谈理论，而不注重实效，要 他面对困难时不放弃，将看似不可能的事情拆解成 敢于实践，大胆创新。 具体步骤并努力实现的精神，与图片中积极向上、 16我一生中的重要块择 勇于探索的氛围相契合，能激励同学们在学习和生 积累运用 活中勇敢面对困难，努力实现目标。 1.(1)逸 qiǎng（2)佼狡副幅 14敬业与乐业 (3)设问对比幽默 积累运用 2.D【解析】D.“阳奉阴违”的意思是表面上遵从，暗 1.(1)wù iè(2)羡决(3)C2.B 地里违抗。句中形容一个人突然变卦，使用错误。 类文品读 类文品读 3.在平凡的生活中保持热爱在平凡的生活中努力坚守 3.C【解析】C.结合第①段“什么样的一个父亲是一 4.A【解析】根据第③段“所有的梦想都源于热爱，成 个合格的父亲呢”可知，本文的中心话题是“什么样 于热爱”可知，该段内容的核心是“热爱”对实现梦 的一个父亲是一个合格的父亲”。 想的重要性。事例A中黄新生因“内心对文学不变 4.演讲者的语言风趣幽默，能引起听众的兴趣；能从自 的热爱”坚持创作，最终成为作家协会成员，其经历 己的真实经历来设置疑问，引发听众的思考。 与“热爱成就梦想”的观点高度契合；而事例B中张 5.示例：①说这段话时语气要坚定，以大义凛然的正气 桂梅的事迹侧重“坚守与奉献”，与第③段“热爱”的 击溃坏人的心理防线。②“有活路”“一起死”“你选” 主题不符。 可重读，以引起坏人对不同选择带来后果的思考。 5.示例：在平凡的生活中不畏困难，奔赴自己的梦想。 素养提升 我的梦想是在游泳比赛中取得佳绩，成为国家队运 6.(示例)巾对币说：老兄，你戴上学士帽，就身价倍增了。 年级语文（下）一