9 桃花源记-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材 湖南专版）

第 @9 积累运用 > 丰富积累 1.根据拼音写汉字，给下列加点字注音。 huò( )然开朗 俨然( 黄发垂tio( ) 阡陌( 间隔( ) 叹wn( 语云( 诣太守( 2.解释下列句中加点的词。 (1)缘溪行 (2)落英缤纷 (3)才通人 (4)屋舍俨然 (5)桑竹之属 (6)阡陌交通 (7)悉如外人 (8)具答之 (9)便要还家 (10)咸来问讯。 (11)余人各复延至其家 (12)便扶向路 扶： 向： (13)诣太守 (14)欣然规往 3.[教材习题链接]下列语句中，加点词解释不 完全正确的一项是 A.武陵人捕鱼为业（作为） 不足为外人道也（对，向） B.便舍船（舍弃，放弃） 屋舍俨然（房屋） 单元 北花源记 C.见渔人，乃大惊（于是） 乃不知有汉（竞然） D.寻向所志（寻找） 未果，寻病终（寻找） 4.[教材习题链接]下列句子中，加点词的古义 和今义相同的一项是 () A.无论魏晋 B.率妻子邑人 C.并怡然自乐 D.来此绝境 5.下列句子中，没有词类活用现象的一项是 ( A.渔人甚异之 B.设酒杀鸡作食 C.便扶向路，处处志之D.欲穷其林 6.根据提示填空。 (1)除了“世外桃源”这个成语出自本文（与本文 相关)外，出自本文的成语还有 等。 (2)《桃花源记》中，“ ”表 明桃源人不愿外人来打扰他们的宁静生活。 (3)春意款款，东风浩荡，校园里小草郁郁葱 葱，花朵纷纷飘落，恰如《桃花源记》中所写： (4)丁宅乡位于绍兴上虞东南部，依山傍水， 人们世世代代在这里生活，男女老少都过着和 乐的日子，正如《桃花源记》所描述的“ ,并怡然自乐”。 (5)新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地 方都有《桃花源记》中“ ,屋舍俨 然， ”的美景，全国 各地都是秀丽的乡村风景。 第三单元34 (6)《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村”意境相近的句子是： (7)《桃花源记》中，我们综合视觉和听觉，从 ”中感受到桃 花源社会环境的安定平和。 7.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)缘溪行，忘路之远近。 (2)阡陌交通，鸡犬相闻。 (3)此中人语云：“不足为外人道也。” 2课内精读> 文本体验 阅读全文，回答问题。 8.请根据文章内容，完成下面的填空。 忽逢桃花林→ 进入 桃花源→ 9.下列句子属于什么描写？有什么作用？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。 10.[教材习题链接]“此人一一为具言所闻，皆 叹惋”，桃花源中人“叹惋”的原因是什么？ 11.作者虚构桃花源这一理想社会，有何用意？ 35探究在线八年级语文（下） 3对比阅读> 发展思维 (永州二模改编) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛 若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人 各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字。 宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣 利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而 招之。造心饮辄尽期在必醉既醉而退曾不吝情去 留。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结②，箪瓢屡 空，晏如③也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得 失，以此自终。 (选自陶渊明《五柳先生传》，有删改) 【丙】小国寡民。使有什伯④之器而不用，使 民重死而不远徙。虽有舟奥，无所乘之；虽有甲 兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美 其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相 闻，民至老死不相往来。 (节选自老子《道德经》) 【注释】①造：往，到。②短褐穿结：粗布短衣上打 满了补丁。③晏如：安然自若的样子。④什伯：古代兵 制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍超过十倍、 百倍，言极其多。 12.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项 是 () A.“村中闻有此人”中的“闻”与“鸡犬之声 相闻”中的“闻”意思不同。 B.“自云先世避秦时乱”中的“云”是“说”的意 思，与成语“人云亦云”中的“云”意思相同。 C.“用”有“使用，役使，任用，费用”等义项， “使有什伯之器而不用”中的“用”是“任 用”的意思。 D.“欣然忘食”中的“欣然”与《桃花源记》中 “欣然规往”的“欣然”意思相同，都是“高 兴的样子”的意思。 13.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确 的一项是 () A.造饮辄尽期在/必醉既醉/而退曾不/吝情 去留 B.造饮辄尽期在/必醉/既醉而退/曾不吝情 去留 C.造饮辄尽/期在必醉/既醉而退/曾不吝情 去留 D.造饮辄尽/期在必醉既醉/而退曾不/吝情 去留 14.借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线 的句子翻译成现代汉语。 性：①人的本性，天性②事物的固有特点 ③性格，性情④性命，生命 或：①有的，有的人 ②或许，也许 ③同“惑”，迷惑 15.【甲】文桃花源与【丙】文中的“理想国”有相 同之处吗？请结合具体语句分析。 16.如果邀请【乙】文的五柳先生去【甲】文描绘 的桃花源中居住，他会去吗？为什么？ ④素养提升 > 实践感悟 17.[文化传承与理解]请根据链接材料和提示， 写出“世外桃源”中使用“源”字的一个理由。 【链接材料】 源 会意字。从（水），表示水流起始的地方：从原 原是源的本字，金文形体像水从石穴中流出，表示水 流的起头处：原(yun)兼表声。本义是水源。 vuan ①水流起头的地方：一头|一流引一远流长。②事 物的来源或根由：货~资一开~节流。 源源 提示：可以从桃花源的位置、渔人进入桃 花源的过程、桃花源内的生活场景等角度进 行思考。 第三单元36(3)示例：因为凡是近海的地方，比同纬度的内陆， 5.示例：天文学家根据观测的天文事实，提出了“俘获 冬天温和，春天反而寒冷；大连属于沿海地区，它的 说”“同源说”“分裂说”三种假说，每种假说都有其 春天来得比内陆要迟若干天。所以北京的连翘和 科学依据，却也面临挑战。点击观看微视频，感受宇 榆叶梅要比大连的开放得早。 宙演化的奇妙！ 6阿西莫夫短文两篇 6.示例一：在文案中，将第④段结尾句改写为“如此看 积累运用 来，从同宗同源看，月亮和地球是姐妹关系，但从形 1.(1)溯xian qi骼 成时间上看，月球晚于地球，月亮是地球妹妹更 (2)它们的食物是树叶和蕨类植物（或它们以树叶 准确”。 和蕨类植物为食)。 示例二：接纳现状、保持原文，提升认识，做好应对质 2.③①④②3.躯体增大不利于物种的生存和繁衍 疑的准备；“姐妹”一词可能用于描述月球和地球在 课内精读 形成过程中的相似性，而“妹妹”则可能用于描述月 4.逻辑 不同科学领域之间是紧密相连的大陆漂移 球在形成时间上的晚于地球这一点。 学说 7.A.发现问题 5.过渡（承上启下）。前一部分承接上文在南极发现 B.在天文学上，这个问题称为“月球的起源” 恐龙化石这一事实，后一部分用提问引出大陆漂移 C.进行推理D.得出结论 假说。 素养提升 6.“似乎”有好像的意思，在这里表示推测，因为这里 8.示例：月球是地球唯一的天然卫星，也是太阳系中体 所涉及的问题本身就是一种假设。如果没有“似 积第五大的卫星。月球的质量、体积和直径分别约 乎”一词，说法就变得太绝对，与事实不符。“似乎” 为地球的1/81、1/49和1/4，与地球之间的距离约为 体现了说明文语言准确性的特点。 38.4万千米。月球上缺少水，没有大气和生命，其表 7.A【解析】A.这句话把被压扁的沙子与普通的沙子 面有环形山、月海、平原和山脉。 作对比，还有作比较的说明方法，不只是列数字。 8*时间的脚印 8.①用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的说 积累运用 明对象 一恐龙灭绝的原因；②引起读者的思考，激 1.(1)掸麓hèdian(2)低蛙低注 发读者的阅读兴趣。 (3)小石块，碎石 9.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，《恐龙无处不在》 (4)难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的沙砾 谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一科学理论 越能旅行到遥远的地方吗？ (“板块构造”理论)的正确性；而在《被压扁的沙子》 2.A【解析】A.“脚步”一词后面的逗号应改为分号。 中，恐龙灭绝的原因成为探讨的主题，“被压扁的沙 3.(1)分解松散（2)造成形成 子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面 类文品读 看问题的科学思维方法。 4.A【解析】第①段引出说明内容“一年的天数和 类文品读 天的时长都会有变化”，第②~④段介绍了近代天文 10.C【解析】C.根据文本一第②段中“并不是恐龙身 学家们得出的公认的科学结论，第⑤~⑧段介绍了 体的各个部分都能成为化石”可知，该选项说法与 古生物学解开时间之谜，第⑨段总结全文，据此分层 原文不符。 即可。 11.首先提出问题：恐龙庞大的身躯是怎样保存下来成 5.引用众所周知的科学事实，引出说明内容“一年的天 为化石的呢？接着说明恐龙变成化石的条件。最 数和一天的时长都会有变化”，激发读者的阅读 后说明恐龙骨骼和周围的围岩进行成分交换，逐渐 兴趣。 成为化石。 6.不能。“大约”表示估计，说明地球自转速度的变化 12.因为文本一说明的重点是恐龙化石是怎样形成的， 速率只是推测出来的，并不确定；如果删去，表达太 对于恐龙脚印如何形成遗迹化石就需要详细介绍， 过绝对，与事实不符。此词体现了说明文语言的准 所以甲处详写；而文本二的主要内容是介绍化石的 确性、严密性。 分类及相应的概念，乙处是对遗迹化石下定义，所 7.举例子、列数字、作比较。具体有力地说明了“化石 以乙处略写。 钟”印证了天文学的结论：一年中的天数逐渐减少 素养提升 相应地，一天中的时间则是不断增加的，准确而有说 13.示例：科幻作品中的想象并非不切实际的想象，而 服力。 是基于当前科技发展水平的合理延伸。科幻作品 8.①由于潮汐摩擦等现象的影响，地球的自转速度不 虽然不能给我们提供完整的科学知识体系，但它能 断减慢，一天的时间会相应不断地增加。②《地球自 给人比科学知识更深刻、更基础、更有用的东西，那 转》一书中推算：古生代初期地球自转的速度要比现 就是好奇心、求知欲和想象力，对科技的探索能力， 在快得多，一昼夜仅为21小时。③古生物学家研究 以及对科学的热爱。不仅如此，阅读科幻作品还能 的“化石钟”印证了一天中的时间是不断增加的。 培养我们的科幻思维。 素养提升 7*月亮是从哪里来的 9.示例一：微风从花海拂过 留下缕缕的芬芳 积累运用 示例二：晚风从河面掠过 留下粼粼的波纹 1.凝聚迄今2.没有一个超出常例之外。 示例三：夕阳从山脊沉落留下灿灿的金晖 3.将“表明”改为“彰显”(“体现”“表现”)。 阅读综合实践 类文品读 1.月壤采样封装上升器和轨返组合体交会对接 4.月亮（球）的起源 2.不能。“约”是大概的意思，即采集的月壤重量并非 34 一探究在线·八 恰好2千克，如果删去就不符合事实，这体现了说明 球上罕见的重金属”，为下句“但在小行星和彗星上 文语言的准确性和严密性。 却大量存在”作铺垫。 3.列数字、打比方、作比较。说明了嫦娥五号从月球返 第三单元 回时和其他航天器从数百千米高的近地轨道返回时 9桃花源记 的速度不同。 积累运用 4.我国首次月面自动采样；首次月面起飞上升；首次在 1.豁yǎn髫gian jicàn惋y心yi 月球轨道上进行无人交会对接。 2.(1)沿着，顺着。(2)繁多的样子。 专题学习活动绿水青山，低碳生活 (3)仅仅，只。 (4)整齐的样子。(5)类。 1.(1)活动目的：②示例：倡导绿色出行、节约资源、垃 (6)交错相通。(7)全，都。(8)详细。 圾分类等具体行动，引导公众养成低碳生活习惯。 (9)邀请。(10)全，都。(11)邀请。 活动流程：③示例：开展街头（社区）宣传活动。 (12)沿着，顺着。 先前的。（13)拜访。 （2)示例：顾阿姨，低碳生活作为一种生活方式，只与 (14)打算，计划。 生活态度有关，与个人能力无关。比如，在生活中少 3.D【解析】D.“寻病终”的“寻”解释为“随即，不久”。 用塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车等， 4.C【解析】A.古义：不要说，更不必说。今义：连词， 都是低碳生活的方式，做起来并不难。其次，低碳生 表示在任何条件下结果都不会改变。B.古义：妻子 活关系到人类未来的生存与发展，是每一个公民都 儿女。今义：男子的配偶。C.古今义：形容快乐的样 应该肩负起的责任和义务，人人都应该主动关心环 子。D.古义：与外界隔绝的地方。今义：没有出路的 境问题，主动践行低碳生活的理念。 境地。 2.（1)①（示例）请问你们通过哪些方式向社区居民普 5.B【解析】A.“异”，形容词的意动用法，对…感到 及低碳生活知识呢 惊异；C.“志”，名词用作动词，做记号；D.“穷”，尽， ②（示例）目前社区居民的低碳意识有什么变化 在这里形容词用作动词，表示“走到…尽头”。 (2)示例一：低碳生活，从点滴做起。 6.(1)豁然开朗怡然自乐无人问津 示例二：低碳行动一小步，绿色家园一大步。 (2)不足为外人道也(3)芳草鲜美 落英缤纷 3.(1)一种减少碳排放、减少环境污染的健康、自然、安 (4)黄发垂髫 全的生活方式。 (5)土地平旷有良田、美池、桑竹之属 (2)从2016到2022年中国的清洁能源所占比重逐 (6)复行数十步豁然开朗 年提高，达到所用能源的25.9%。 (7)阡陌交通鸡犬相闻 4.①远低于200克/人·千米②自行车 7.(1)(他)顺着溪水划船向前，忘记了路程的远近。 ③碳排放量为零④列数字⑤作比较 (2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音彼此 5.(1)示例：选图2。理由：图2呈现的是“机器人智能 都能听到。 分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用体 (3)这里的人嘱咐（渔人）道：“不必对外边的人 现，通过智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾分拣的 说啊。” 效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分拣后，能更 课内精读 高效地进行回收再利用，减少了垃圾填埋或焚烧等 8.发现桃花源做客桃花源迷失桃花源 处理方式对环境的影响，降低了新资源生产过程中 9.环境描写。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会 的能源消耗和碳排放，很好地诠释了AI在垃圾处理 出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为下 环节对低碳生活的推动作用，紧扣“A虹倡导低碳生 文展现桃花源的美好作了铺垫。 活”的主题。 10.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。 (2)缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳出行。 11.表达了作者对当时黑暗社会的不满和批判；寄托了 第二单元学习任务群专练 作者对没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐业的 1.(1)翩ni砾(2)C(3)A 理想社会的向往；反映了广大人民群众追求美好生 2.D【解析】D.“清明”之前是“春分”，而不是“立春”。 活的愿望。 3.(1)B 对比阅读 (2)示例：爱心传递低碳情，环保行动你我行。 12.C【解析】C.应是“使用”的意思。 4.（1)铱元素的发现为小行星或彗星与地球碰撞从而 13.C 导致恐龙灭绝这一推论提供了证据。 14.(五柳先生)生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常得到 (2)先提出疑问“恐龙为何会绝迹”，再引用灾难派 酒喝，亲朋好友知道他这种境况，有时置办酒席来 观点来回答，然后通过物理学家研究发现铱元素的 招待他。 大量存在、含铱土壤层存在的时间与恐龙灭绝时间 15.都描绘了安宁自足的社会图景。甲文“黄发垂髫， 吻合来证明恐龙的灭亡与小行星或彗星撞击地球存 并怡然自乐”与丙文“甘其食，美其服，安其居，乐其 在着联系。 俗”都体现了百姓生活和美、自得其乐。 (3)承上启下。该段承接第①段地球大灾难出现的 16.可能不会去。五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”， 画面，写科学家发现大约有6500万年历史的沉积土 追求自由随性的生活；桃花源虽美好，但与世隔绝， 层中存在大量铱元素，为下文第③段小行星或彗星 而五柳先生更愿在自然中保持本真，即便清贫也怡 曾撞击地球提供依据和理论支撑。 然自乐，故未必适应桃花源的封闭生活。 (4)“大约”表示推测或不确定，因为距今时间久远， 【参考译文】 用“大约”符合实际，用词严谨。“只”是表示条件限 【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚 定的副词，意思是“唯一”“只能”，照应前句“铱是地 他的姓名字号。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以 年级语文（下）一 “五柳”作为自己的号了。他安安静静，很少说话，也 “伐竹取道，下见小潭”等语句，表明作者是在行进 不美慕荣华利禄。（他)喜欢读书，只求领会要旨，不 过程中发现小石潭，观察位置随行动不断变化，属于 在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有 “移步换景”的移动观察，选项中“定点观察”错误。 所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜 12.甲文通过描写小石潭的清幽景色，借景抒情，表达 爱喝酒，家里贫穷不能经常得到酒喝，亲戚朋友知道他 被贬后的孤寂悲凉之情；乙文通过写白鹤泉被弃于 这种境况，有时置办酒席来招待他。他去喝酒就喝个 路旁、少人问津的处境，托物言志，赞美其坚守寒 尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走，一 例、不与世俗争名的君子品格。 点也不顾及人情去留。简陋的居室里空空荡荡，遮挡 【参考译文】 不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子 【乙】这眼泉水啊，被遗弃在路边角落，人迹罕至。 和饮水的水瓢里经常是空的，可是他却能安然自若。 三四月间，雨水积水淹没（周围），偶尔有牧童和 常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他 送饭的妇人，背着陶质容器，在泉边饮水或洗涤。七八 从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 月间，草丛茂密，青苔湿滑，蜗牛、田螺、鳅鱼和鲫鱼在 【丙】使国家变小，使人民稀少。即使有各种各样 水中漂浮游动，悠然自得。路上的行人，口渴却无法品 的器具，却并不使用；使人民重视死亡，而不向远方迁 尝（这里的泉水）。每年来此游览的人，（也只是)照一 徙。虽然有船只车辆，却不必每次坐它；虽然有武器装 照自己的眉眼头发就离开了。 备，却没有地方去陈列它。使人民再回到远古结绳记 这眼泉水被烟雾笼罩，承受着坠落的露水，容纳着 事的自然状态之中。使人民吃得香甜，穿得漂亮，住得 泥沙，漂浮着草梗，凭借着寒冷清澈的特性自我坚守， 安适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声 而不屑于在茶碗酒杯之间去争名夺利。这是君子所独 都可以听得见，但人民从生到死也不互相往来。 有的喜好，实在值得称赞啊！ 素养提升 素养提升 17.示例：“世外桃源”指理想中的美好世界，这个世界 13.（1)示例：听水轩“闻水声，如鸣珮环”。 是渔人在溪水发源的地方发现的，所以要使用 (2)示例：听水轩一走近小潭，你会听到潺潺不绝 “源”字。 的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相乐，会品到犹 10小石潭记 如甘醴的清洌潭水。近听如珮环相鸣，清脆悦耳； 积累运用 远闻则莺歌燕语，婉转悠扬。 1.例chi kan man yi chù差xi qiǎosui 11*核舟记 2.(1)表示约数。(2)静止不动的样子。 积累运用 (3)凄凉。(4)凄清。 1.B【解析】B.“冠”应读“guan”。 3.B【解析】B.“潭中鱼可百许头”的“可”是“大约” 2.(1)顺着，就着。(2)说话。(3)并排，挨着。 的意思；“日光下澈”的“澈”是“穿透”的意思。 (4)像。(5)同“横”。(6)平。 4.(1)柳宗元子厚唐代韩愈 (7)清楚明白。(8)竞然。(9)挑选 (2)青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂 3.C【解析】A.奇妙/零数、余数；B.大约/可以；C.都 (3)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 是“雕刻”的意思；D.表顺承/表并列。 (4)斗折蛇行明灭可见 4.(1)张潮魏学洢明 (5)俶尔远逝往来翕忽 似与游者相乐 (2)中峨冠而多髯者为东坡 (6)凄神寒骨悄怆幽邃 (3)盖大苏泛赤壁云 5.(1)小石潭里的鱼约有一百来条，都好像在空中游 (4)罔不因势象形，各具情态 动，没有什么依凭似的。 5.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的 (2)那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知 衣褶里。 道溪水的源头。 (2)左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大 (3)因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记 声呼叫似的 下了这里的情景就离开了。 (3)原来是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真 课内精读 神奇啊」 6.观赏潭中景物感受小潭气氛 对比阅读 7.被贬谪后初见小石潭的欢愉之情。 6.A【解析】A.都是助词，表示陈述语气，相当于 8.示例一：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传神， “了”“呢”等；B.连词，表转折，却/连词，表顺承； 如一开篇写流水的声音，没有使用惯常的“汩汩” C.动词，关联/名词，类；D.介词，被/动词，了解。 “潺潺”“涓涓”等词语，而是以珮环之音来写水声。 7.D【解析】D.根据甲文第1段“明有奇巧人曰王叔 示例二：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传神， 远，能以径寸之木…尝贻余核舟一”和第2、3段对 如“空游无所依”“日光下澈，影布石上”，虽未提及 核舟的细节描写可知，甲文虽以“核舟”为写作对 水，但已充分写出潭水的清澄纯净。 象，但核心是通过“物”的精妙来展现王叔远的技艺 对比阅读 与人品，本质上仍以“人”为隐含重点；乙文通过马 9.D【解析】A.形容词，凄清、冷清/形容词，清澈； 钧的遭遇，直接以“人”为核心，批判人才埋没现象。 B.动词，停留、待着/动词，住；C.动词，背、背负/动 因此“甲文以‘物’为重点”表述片面，甲文的“物”是 词，凭借：D.形容词，游玩的。 表现“人”的载体，两文在侧重上并非“物”与“人”的 10.(1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 绝对区分。 (2)路上的行人，口渴却无法品尝（这里的泉水）。 8.(1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的 11.A【解析】A.根据甲文“从小丘西行百二十步” 东西的)形态，各有各的神情姿态。 一探究在线·八 (2)听说有贤能的人却不用事务考验他，实在令人遗 围，自然引出下文对宴请宾客、其乐融融场景的 憾啊。 描写。 9.示例一：我认为马钧具有工匠精神，他“巧名已定”， 11.示例一：同意。写诗的目的是表达情感，在表达当 著名的巧匠公输般、墨子、王尔、张衡都不能超过他。 前情感时，自然可以引用一些符合情感的诗句来帮 示例二：我认为马钧不具有工匠精神，他想制作对军 助诗人传递思想，而不需要全篇挪用。而且随着时 队有用的精密器械，但没有被实践检验，从选文中不 代的发展，对诗文原句的理解也会发生转变，使诗 能看出他具有精雕细琢、精益求精的工匠精神。 歌的意义承载范围扩大，增添诗歌的活力。 【参考译文】 示例二：不同意。解诗时一定要对整首诗进行推 【乙】傅子拜见安乡侯说：“如今马钩想要制作的， 敲，否则无法知晓作者原意，久而久之，诗歌的内涵 是国家的精密器械，是军事上的重要用具。耗费十寻 易被曲解，不利于诗歌的传播与教学。同时这种写 长的木头，只需两个人的劳力，不久就能确定（器械 诗方式也会让人对作品产生误解，无法准确地感受 的)好坏。（这是)容易验证的事情，却轻易用言语压 到作者想表达的真实情感。 制他人的特殊才能…”于是安乡侯醒悟，就向武安侯 素养提升 进言，武安侯却轻视此事，最终没有试做（马钧的器 12.(1)C(2)(示例)栖止，鸟停息在树上 械)。这不仅是容易验证的事，而且马钧的名声已为大 阅读综合实践 家所公认，（武安侯)仍然忽视而不加考察，更何况那 1.C【解析】A.仅仅，只/才干；B.告诉/说话；C.都是 些才能深藏、尚未显露的人呢？后世的君子，应该以此 “曾经”的意思；D.同“座”，座席/坐着。 为鉴啊！马先生的巧思，即使是古代的公输般、墨翟、 2.(1)(村人)于是邀请（渔人）到自己家里去（做客）， 王尔，近代汉代的张衡，也不能超过他。公输般、墨翟 摆酒杀鸡做饭来款待他。 都被当时的朝廷任用，于是对社会有益。张衡虽然做 (2)每当遇到幽静的景致，（他们）就会吟诵诗文好 了侍中，马先生虽然做了给事中，都没有掌管工官，（他 一阵子。 们的)巧思对社会没有益处。任用人才不依据他的才能， 3.二人欲穷其迹/约行四五里/拟回又不可/且相勉而进 听说有贤能的人却不用事务考验他，实在令人遗憾啊。 4.示例：桃花源中的人们保持着淳朴善良的本性。他 素养提升 们热情好客，“便要还家，设酒杀鸡作食”，对待陌生 10.示例：小华，我认为能，核舟所体现的雕刻技艺精 人毫无保留地给予帮助和关怀。人们没有受到世俗 湛，能够见证我国古代劳动人民的雕刻技艺的发 功利的污染，保持着人性的自然与真实。 展，同时核舟的主题“大苏泛赤壁”，使得核舟更具 5.示例一：两个文段句式整齐，均用简洁凝练的语言描 有文化意味，适合《国家宝藏》的节目形式。 绘了“世外之地”的环境。示例二：两文都有主人公 12《诗经》二首 离开后难以再寻其地的情节，增添了故事的神秘色 积累运用 彩。示例三：两文都寄寓了作者对美好的理想社会 1.ju jiu yao tiao hǎoqiu wùmei su hui xing 的追求。 jian jia j si zhi 【参考译文】 2.(1)水中的陆地。(2)摘取。 【乙】信州的李员外李虞，曾经和秀才杨棱一同游 (3)这里指日日夜夜。(4)使…快乐。 览华山，深入搜索山间的岩洞和峡谷。当时李公还没 (5)逆流而上。(6)（路）高而陡。 (7)迂曲。 有做官，两人都有隐居的志向，每当遇到幽静的景致， 3.（1)窈窕淑女君子好逑 (他们)就会吟诵诗文好一阵子。不久，他们来到一个 (2)求之不得 寤寐思服 小洞前，洞口高耸，只有几尺宽，走了不到三四步，洞变 (3)蒹葭苍苍白露为霜 得很高，道路十分平坦易行。两人想探寻到底，大约走 (4)所谓伊人在水一方 了四五里，打算返回，却已经不可能了，于是互相勉励 4.诗歌西周春秋305风雅颂 赋比兴 着继续前进。又走了二三里，洞里渐渐明亮起来。过 课内精读 了一会儿，他们到了洞口，只见山川、岩石、草木，不像 5.运用了比、兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为 人间的景象，其中还有耕田的人。再走二里多，有一座 “比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为 佛堂，几个人正在那里喝茶。李公等人于是前去请求 来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 借宿。其中一个人说：“必须禀报洞主。”不一会儿，只 6.可以充分表达诗人的思想感情；增加诗歌的节奏感 见有个穿紫色衣服的人，骑着小马，带着四五个随从， 和音乐美；一唱三叹，形成一种回环往复的美，使诗 呵斥着让路人让路，来到跟前，他行礼起身的姿态十分 歌具有强烈的感染力。 文雅，问道：“你们到这里来做什么？”李公二人中的一 7.B【解析】B.全诗着重运用抒情的表达方式，从内 人详细地叙述了缘由。洞主说：“这里地方偏僻简陋， 容上看是一首“抒情诗”。 请到我的住处吧。”于是一同前行，来到一处官署，里面 8.“伊人”形象寄托了诗人对美好爱情的追求、向往。 有许多竹林环绕的厅堂，房屋座席十分整洁，还有几十 类文品读 名官吏。李公等人被挽留了好几天，洞主等人各自赠 9.不同意。此诗描绘出河边生有绿竹的清新环境，描 送了几件银器，派遣使者引导他们返回。后来杨棱又 写了眼前一个文采斐然、气度端正威仪的君子形象， 前去寻找那个洞穴，却再也找不到了。 表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美之情。与 整本书阅读《经典常谈》 《蒹葭》中苦苦追寻、求之不得的状态不相符。我认 1.C【解析】C.《经典常谈》是一本写给中学生看的 为应该用舒缓、优雅的背景音乐。 书，因此作者格外重视这本书的普及性和通俗性。 10.这是运用了《诗经》中“赋、比、兴”的“兴”。一群鹿 全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不 儿呦呦叫，在原野上吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛 蔓不枝。 年级语文（下）一 35