6 阿西莫夫短文两篇-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材 湖南专版）

@6 阿西莫 1积累运用 丰富积累■ >… 为了加深对恐龙的了解，拓宽科学视野，学 校举办“你了解的恐龙知识”分享活动，请你参与。 1.小湘了解了不同种类恐龙的形态和习性，并对 “梁龙”产生了浓厚的兴趣，于是摘抄了下面 一段文字。 梁龙是蜥臀目梁龙科梁龙属恐龙，它们生 活的时代最早可追sù()到1.45亿至 1.55亿年前的晚侏罗世，它们的食物是以树 叶和蕨类植物为食。梁龙的脖子很长，但无法 抬高，被推测是用来扩大原地进食面积的。它 们的脑袋纤( )细小巧，鼻孔长在头盖 顶，因此曾被认为可能有类似的水栖(）生 活方式。梁龙个体最长可超过30米，它们的 背部骨gé()较轻，四肢粗壮，尾巴很长， 呈鞭子状，遇到危险时可以甩动尾巴鞭打敌人。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2)小湘在阅读语段时，发现文中画线句有语 病，请你写出修改后的句子。 2.小文阅读时摘抄了下面文段，请你写出正确的 排序： 霸王龙是迄今为止最霸气的恐龙名字。 在以英语为母语的国家，一， 0 ①因为“Tyrannosaurus.Rex”发音极具爆发力， 听起来霸气十足 ②从以上数据来看，霸王龙果然名副其实 ③人们更愿意用全称“Tyrannosaurus..Rex”来 称呼霸王龙，而不是用缩写“T.Rex” ④霸王龙是最著名的食肉恐龙，体长约13米， 夫短文两篇 平均臀部高4米，头高近6米，体重约9吨，咬 合力高达12万牛顿 3.下面是小南同学读到的关于恐龙的一段话，请 你给这段文字补写一个结论。 古生物学家告诉我们，恐龙原本都是小个 子，经过亿万年的不断“发福”，终于变成生命 史上最庞大的动物而走上穷途末路。今日世 界上的大象、长颈鹿、大熊猫，当初都曾有灵活 小巧的身躯，随着一代代自我膨胀，逐渐沦落 为珍稀的自然保护动物。可见， 课内精读 > 文太体验 (一)阅读课文《恐龙无处不有》，回答问题。 4.文章按照 顺序进行说明，首先提出说明 的主旨： 总领全文，然后用恐龙化石在各地都有发现的事 实，阐释 用具体事例证明 开篇提出的主旨；最后总结恐龙化石的发现对 “板块构造”理论提供了依据。 5.文章第5段在结构上有什么作用？ 6.赏析下列句中加点的词语。 所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。 (二)阅读课文《被压扁的沙子》，回答问题。 7.对下列各句中使用的说明方法判断不恰当或 不全面的一项是 () A.一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普 第二单元20 通的沙子要重得多。（列数字） B.斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以 至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又 变为普通沙子。（作诠释） C.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分 钟，它将变为普通沙子。（列数字) D.在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了 斯石英。（举例子) 8.文章开头为什么要提9年来科学家们对恐龙 灭绝的一个新观点争论不休？ 9.阿西莫夫的这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但 侧重点不同，试结合课文作具体分析。 3 类文品读》发展恩维… 【文本一】 恐龙化石是怎样形成的 ①地球上的生命演化已经有三十八亿年的 历史，在这中间，有很多物种产生，也有很多物种 灭绝，恐龙就是所有这些灭绝物种中最引人注意 和最为神秘的物种，这些庞然大物在距今六千五 百万年前突然全部灭绝，留给人们种种疑问，现 在人们只能从发现的化石来猜测当时地球上到 底发生了什么大事。恐龙庞大的身躯又是怎样 保存下来成为化石的呢？ ②首先，并不是恐龙身体的各个部分都能成 为化石，恐龙死了以后如果尸体长期暴露在地面 21探究在线八年级语文（下） 或长久留在水底不被泥沙盖住，就会被其他动物 吞食、被细菌腐蚀，或因长久遭受风吹雨淋而被 风化。只有那些被迅速埋起来的恐龙才有可能 形成化石。 ③由于地壳运动，恐龙被越埋越深，由于地 下的温度很高，恐龙硬体或骨骼的成分就会发生 某些变化：首先是恐龙的软体很快被溶解了，恐 龙骨骼和周围的围岩通过高渗进行成分交换，就 像我们腌咸鸭蛋一样，盐通过蛋壳上的微细孔进 入鸭蛋内使鸭蛋变咸；地下水所挟带的矿物质也 会与恐龙骨骼内的有机质进行交换，使骨骼的成 分彻底发生改变，由于这种交换是在分子水平上 进行的，所以经过长时间的物质交换，恐龙骨骼 内的成分和周围的岩石趋于一致，可是形状却保 存了骨骼的形状。科学家们把这种由生物骨骼 经过石化过程变成的“石头”叫作化石。 ④在漫长的地质历史过程中，已经成为化石 的恐龙骨骼还会因地壳的构造运动受到强烈的 挤压，还可能被压裂、错位、变形。当埋藏有恐龙 化石的地层被抬升到地表的时候，人们就有可能 发现它们。 ⑤现在人们能见到的有关恐龙方面的化石 主要有：恐龙骨骼和牙齿化石、恐龙蛋化石、恐龙 脚印化石、恐龙粪化石、恐龙的胃石和恐龙的皮 肤化石等。其中最宝贵的当数恐龙的皮肤化石。 因为皮肤属于软体部分，一般情况下恐龙的皮肤 很难保存下来，除非是在恐龙的尸体没有腐烂之 前，迅速被埋藏。有时皮肤印在黏度适当的河边 或湖边的泥地上而保存成化石。但是这种情况 是很罕见的，所以，恐龙皮肤化石真是稀世之宝。 ⑥恐龙脚印也能形成化石，这是怎么回事？ 恐龙脚印只是踩在泥地上的一种地表面构造，并 非恐龙身体本身，怎么也叫化石呢？【甲】原来 恐龙在湿度、黏度、颗粒度都十分适中的地表行 走时留下了足迹，然后有足迹的泥沙被另外一种 成分的泥沙迅速掩埋。然后这层保存有恐龙脚 印的泥沙下沉，受地下的高温高压而变成石头， 上面的脚印也就跟着硬化了。脚印虽然不是恐 龙身体本身，但是保存在岩石上的脚印能够清晰 地反映恐龙脚的形态构造，所以，古生物学家也 常常把这种石化了的脚印叫作遗迹化石。 ⑦恐龙化石是大自然留给人类的宝贵财富， 是地球上物种演化的重要证据，一旦被破坏就再 也无法恢复，所以大家要珍惜恐龙化石，爱护恐 龙化石。 【文本二】 地层中的化石，从其保存特点看，可大致分 为四类：实体化石、模铸化石、遗迹化石和化学化 石。实体化石指古生物遗体本身几乎全部或部 分保存下来的化石。模铸化石是生物遗体在地 层或围岩中留下的印模或复铸物。【乙】遗迹化 石指保留在岩层中的古生物生活活动的痕迹和 遗物。遗迹化石中最重要的是足迹。此外，还有 节肢动物的爬痕、掘穴、钻孔以及生活在滨海地 带的舌形贝所构成的潜穴，均可形成遗迹化石。 化学化石指古代生物的遗体有的虽被破坏，未保 存下来，但组成生物的有机成分经分解后形成的 各种有机物，如氨基酸、脂肪酸等仍可保留在岩 层中，这种视之无形，但具有一定的化学分子结 构，足以证明过去生物的存在的化石。 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正 确的一项是 () A.脚印被称为化石，是因为保存在岩石上的 脚印能够清晰地反映恐龙脚的形态构造。 B.因为一般情况下恐龙的皮肤很难保存下 来，所以恐龙的皮肤化石真是稀世之宝。 C.恐龙死了之后，只要被迅速掩埋起来，它 身体的各个部位都能成为化石。 D.地层中的化石，既包括实体的古生物遗体 本身所形成的化石，也包括无形的但能证 明其存在的化石。 11.文本一的第①~③段是如何一步步介绍恐龙 化石的形成过程的？请简要分析。 12.在上面的两个文本中，【甲】【乙】两处画线句 子都写到了遗迹化石，【甲】处详写，【乙】处略 写，原因分别是什么？请结合文本简要分析。 ④素养提升》实践感悟。 13.[思维发展与提升]班级开展以“科幻作品阅 读”为主题的讨论会，下面已经有一位同学发 表了自己的观点，请谈谈你的看法。 我认为中学生应该少 读或者不读科幻作品。因 为科幻作品中含有大量的 想象，会让我们对科学的 认识产生偏差。 我不认可这种说法。 第二单元22(3)示例：因为凡是近海的地方，比同纬度的内陆， 5.示例：天文学家根据观测的天文事实，提出了“俘获 冬天温和，春天反而寒冷；大连属于沿海地区，它的 说”“同源说”“分裂说”三种假说，每种假说都有其 春天来得比内陆要迟若干天。所以北京的连翘和 科学依据，却也面临挑战。点击观看微视频，感受宇 榆叶梅要比大连的开放得早。 宙演化的奇妙！ 6阿西莫夫短文两篇 6.示例一：在文案中，将第④段结尾句改写为“如此看 积累运用 来，从同宗同源看，月亮和地球是姐妹关系，但从形 1.(1)溯xian qi骼 成时间上看，月球晚于地球，月亮是地球妹妹更 (2)它们的食物是树叶和蕨类植物（或它们以树叶 准确”。 和蕨类植物为食)。 示例二：接纳现状、保持原文，提升认识，做好应对质 2.③①④②3.躯体增大不利于物种的生存和繁衍 疑的准备；“姐妹”一词可能用于描述月球和地球在 课内精读 形成过程中的相似性，而“妹妹”则可能用于描述月 4.逻辑 不同科学领域之间是紧密相连的大陆漂移 球在形成时间上的晚于地球这一点。 学说 7.A.发现问题 5.过渡（承上启下）。前一部分承接上文在南极发现 B.在天文学上，这个问题称为“月球的起源” 恐龙化石这一事实，后一部分用提问引出大陆漂移 C.进行推理D.得出结论 假说。 素养提升 6.“似乎”有好像的意思，在这里表示推测，因为这里 8.示例：月球是地球唯一的天然卫星，也是太阳系中体 所涉及的问题本身就是一种假设。如果没有“似 积第五大的卫星。月球的质量、体积和直径分别约 乎”一词，说法就变得太绝对，与事实不符。“似乎” 为地球的1/81、1/49和1/4，与地球之间的距离约为 体现了说明文语言准确性的特点。 38.4万千米。月球上缺少水，没有大气和生命，其表 7.A【解析】A.这句话把被压扁的沙子与普通的沙子 面有环形山、月海、平原和山脉。 作对比，还有作比较的说明方法，不只是列数字。 8*时间的脚印 8.①用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的说 积累运用 明对象 一恐龙灭绝的原因；②引起读者的思考，激 1.(1)掸麓hèdian(2)低蛙低注 发读者的阅读兴趣。 (3)小石块，碎石 9.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，《恐龙无处不在》 (4)难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的沙砾 谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一科学理论 越能旅行到遥远的地方吗？ (“板块构造”理论)的正确性；而在《被压扁的沙子》 2.A【解析】A.“脚步”一词后面的逗号应改为分号。 中，恐龙灭绝的原因成为探讨的主题，“被压扁的沙 3.(1)分解松散（2)造成形成 子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面 类文品读 看问题的科学思维方法。 4.A【解析】第①段引出说明内容“一年的天数和 类文品读 天的时长都会有变化”，第②~④段介绍了近代天文 10.C【解析】C.根据文本一第②段中“并不是恐龙身 学家们得出的公认的科学结论，第⑤~⑧段介绍了 体的各个部分都能成为化石”可知，该选项说法与 古生物学解开时间之谜，第⑨段总结全文，据此分层 原文不符。 即可。 11.首先提出问题：恐龙庞大的身躯是怎样保存下来成 5.引用众所周知的科学事实，引出说明内容“一年的天 为化石的呢？接着说明恐龙变成化石的条件。最 数和一天的时长都会有变化”，激发读者的阅读 后说明恐龙骨骼和周围的围岩进行成分交换，逐渐 兴趣。 成为化石。 6.不能。“大约”表示估计，说明地球自转速度的变化 12.因为文本一说明的重点是恐龙化石是怎样形成的， 速率只是推测出来的，并不确定；如果删去，表达太 对于恐龙脚印如何形成遗迹化石就需要详细介绍， 过绝对，与事实不符。此词体现了说明文语言的准 所以甲处详写；而文本二的主要内容是介绍化石的 确性、严密性。 分类及相应的概念，乙处是对遗迹化石下定义，所 7.举例子、列数字、作比较。具体有力地说明了“化石 以乙处略写。 钟”印证了天文学的结论：一年中的天数逐渐减少 素养提升 相应地，一天中的时间则是不断增加的，准确而有说 13.示例：科幻作品中的想象并非不切实际的想象，而 服力。 是基于当前科技发展水平的合理延伸。科幻作品 8.①由于潮汐摩擦等现象的影响，地球的自转速度不 虽然不能给我们提供完整的科学知识体系，但它能 断减慢，一天的时间会相应不断地增加。②《地球自 给人比科学知识更深刻、更基础、更有用的东西，那 转》一书中推算：古生代初期地球自转的速度要比现 就是好奇心、求知欲和想象力，对科技的探索能力， 在快得多，一昼夜仅为21小时。③古生物学家研究 以及对科学的热爱。不仅如此，阅读科幻作品还能 的“化石钟”印证了一天中的时间是不断增加的。 培养我们的科幻思维。 素养提升 7*月亮是从哪里来的 9.示例一：微风从花海拂过 留下缕缕的芬芳 积累运用 示例二：晚风从河面掠过 留下粼粼的波纹 1.凝聚迄今2.没有一个超出常例之外。 示例三：夕阳从山脊沉落留下灿灿的金晖 3.将“表明”改为“彰显”(“体现”“表现”)。 阅读综合实践 类文品读 1.月壤采样封装上升器和轨返组合体交会对接 4.月亮（球）的起源 2.不能。“约”是大概的意思，即采集的月壤重量并非 34 一探究在线·八 恰好2千克，如果删去就不符合事实，这体现了说明 球上罕见的重金属”，为下句“但在小行星和彗星上 文语言的准确性和严密性。 却大量存在”作铺垫。 3.列数字、打比方、作比较。说明了嫦娥五号从月球返 第三单元 回时和其他航天器从数百千米高的近地轨道返回时 9桃花源记 的速度不同。 积累运用 4.我国首次月面自动采样；首次月面起飞上升；首次在 1.豁yǎn髫gian jicàn惋y心yi 月球轨道上进行无人交会对接。 2.(1)沿着，顺着。(2)繁多的样子。 专题学习活动绿水青山，低碳生活 (3)仅仅，只。 (4)整齐的样子。(5)类。 1.(1)活动目的：②示例：倡导绿色出行、节约资源、垃 (6)交错相通。(7)全，都。(8)详细。 圾分类等具体行动，引导公众养成低碳生活习惯。 (9)邀请。(10)全，都。(11)邀请。 活动流程：③示例：开展街头（社区）宣传活动。 (12)沿着，顺着。 先前的。（13)拜访。 （2)示例：顾阿姨，低碳生活作为一种生活方式，只与 (14)打算，计划。 生活态度有关，与个人能力无关。比如，在生活中少 3.D【解析】D.“寻病终”的“寻”解释为“随即，不久”。 用塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车等， 4.C【解析】A.古义：不要说，更不必说。今义：连词， 都是低碳生活的方式，做起来并不难。其次，低碳生 表示在任何条件下结果都不会改变。B.古义：妻子 活关系到人类未来的生存与发展，是每一个公民都 儿女。今义：男子的配偶。C.古今义：形容快乐的样 应该肩负起的责任和义务，人人都应该主动关心环 子。D.古义：与外界隔绝的地方。今义：没有出路的 境问题，主动践行低碳生活的理念。 境地。 2.（1)①（示例）请问你们通过哪些方式向社区居民普 5.B【解析】A.“异”，形容词的意动用法，对…感到 及低碳生活知识呢 惊异；C.“志”，名词用作动词，做记号；D.“穷”，尽， ②（示例）目前社区居民的低碳意识有什么变化 在这里形容词用作动词，表示“走到…尽头”。 (2)示例一：低碳生活，从点滴做起。 6.(1)豁然开朗怡然自乐无人问津 示例二：低碳行动一小步，绿色家园一大步。 (2)不足为外人道也(3)芳草鲜美 落英缤纷 3.(1)一种减少碳排放、减少环境污染的健康、自然、安 (4)黄发垂髫 全的生活方式。 (5)土地平旷有良田、美池、桑竹之属 (2)从2016到2022年中国的清洁能源所占比重逐 (6)复行数十步豁然开朗 年提高，达到所用能源的25.9%。 (7)阡陌交通鸡犬相闻 4.①远低于200克/人·千米②自行车 7.(1)(他)顺着溪水划船向前，忘记了路程的远近。 ③碳排放量为零④列数字⑤作比较 (2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音彼此 5.(1)示例：选图2。理由：图2呈现的是“机器人智能 都能听到。 分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用体 (3)这里的人嘱咐（渔人）道：“不必对外边的人 现，通过智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾分拣的 说啊。” 效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分拣后，能更 课内精读 高效地进行回收再利用，减少了垃圾填埋或焚烧等 8.发现桃花源做客桃花源迷失桃花源 处理方式对环境的影响，降低了新资源生产过程中 9.环境描写。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会 的能源消耗和碳排放，很好地诠释了AI在垃圾处理 出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为下 环节对低碳生活的推动作用，紧扣“A虹倡导低碳生 文展现桃花源的美好作了铺垫。 活”的主题。 10.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。 (2)缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳出行。 11.表达了作者对当时黑暗社会的不满和批判；寄托了 第二单元学习任务群专练 作者对没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐业的 1.(1)翩ni砾(2)C(3)A 理想社会的向往；反映了广大人民群众追求美好生 2.D【解析】D.“清明”之前是“春分”，而不是“立春”。 活的愿望。 3.(1)B 对比阅读 (2)示例：爱心传递低碳情，环保行动你我行。 12.C【解析】C.应是“使用”的意思。 4.（1)铱元素的发现为小行星或彗星与地球碰撞从而 13.C 导致恐龙灭绝这一推论提供了证据。 14.(五柳先生)生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常得到 (2)先提出疑问“恐龙为何会绝迹”，再引用灾难派 酒喝，亲朋好友知道他这种境况，有时置办酒席来 观点来回答，然后通过物理学家研究发现铱元素的 招待他。 大量存在、含铱土壤层存在的时间与恐龙灭绝时间 15.都描绘了安宁自足的社会图景。甲文“黄发垂髫， 吻合来证明恐龙的灭亡与小行星或彗星撞击地球存 并怡然自乐”与丙文“甘其食，美其服，安其居，乐其 在着联系。 俗”都体现了百姓生活和美、自得其乐。 (3)承上启下。该段承接第①段地球大灾难出现的 16.可能不会去。五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”， 画面，写科学家发现大约有6500万年历史的沉积土 追求自由随性的生活；桃花源虽美好，但与世隔绝， 层中存在大量铱元素，为下文第③段小行星或彗星 而五柳先生更愿在自然中保持本真，即便清贫也怡 曾撞击地球提供依据和理论支撑。 然自乐，故未必适应桃花源的封闭生活。 (4)“大约”表示推测或不确定，因为距今时间久远， 【参考译文】 用“大约”符合实际，用词严谨。“只”是表示条件限 【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚 定的副词，意思是“唯一”“只能”，照应前句“铱是地 他的姓名字号。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以 年级语文（下）一