第六单元专题学习活动 以和为贵&课外古诗词诵读-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

剧，连最怕语文的小王都能整段背诵。更难忘的是，去年暴雨时， 一位网友用直播记录下外卖小哥蹚水送餐的过程，评论区里“注 意安全”的留言刷了满屏，最后竟有企业联系外卖小哥为他提供 了新工作。这些瞬间让我明白，同样的镜头，可以照出阴影，也能 捕捉阳光。 更多温暖的瞬间出现在我们身边：2025年央视推出的《AI 重现志愿军年轻模样》项目，通过深度学习技术修复历史影像， 让抗美援朝老兵的面容以4K画质重现。这条30秒的短视频获 得百万弹幕互动，年轻网友纷纷留言“原来英雄这么年轻”。杭 州自媒体“鸟镇AI实验室”则用算法生成古镇百年变迁图景，让 游客扫码就能看见老照片与实景的时空叠影。2025年贵州洪灾 期间，自媒体“榕江守望者”团队用无人机拍摄救灾实况，实时更 新的水位数据成为救援队重要参考。其整理的《灾后生活指南》 被当地政府采纳为官方手册。北京暴雨中，外卖博主“雨夜骑 士”直播配送路线，引发网友主动提供避雨点，形成线上线下的 ③小作者能够搜集、引用 互助网络.③ 现实中最新颖的材料，说明小 现在我会在转发前多问一句：这是事实还是观点？有没有权 作者善于观察和学习。 咸信源？就像上周某明星“耍大牌”的视频热传时，我特意翻了 原博主的往期作品—一果然发现90%都是剪辑过的片段。在这 个人人都有麦克风的时代，或许我们最需要的不是更多声音，而 ④文章结尾表明主旨：负 是学会按下“暂停键”的勇气。④ 责任地表达。 ■■■名师点评■■● 通过“谣言事件一温暖案例一反思方法”的叙事逻辑，自然呈现正反两面，符合学生的认知层次。 选用家庭群、班级群等学生熟悉的场景，增强代入感。结尾的“连问”及建议具体可行，比单纯批判更 具建设性。 ©专题学习活动 以和为贵 1.“和”文化是中华文化的核心，中华之美首先 美在“和”之精神。文化宣传组开展了“以和 (2)以下是一幅有关“和”的宣传画，请你简要 为贵”的主题研学活动，请你参加。 说说这幅宣传画的内涵。 (1)“和”字的甲骨文（见图），该字左边是形旁 “俞”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器，表 示读音。由此推测，“和”字的本义是： 93探究在线八年级语文（下） 2.我校八年级(1)班拟开展“以和为贵”主题系 列活动，请你参加并完成下列任务。 ②请你将【乙】处画线句改成与前面两句句式 (1)请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符 致，以构成一组排比句。 合主题并使用对偶的修辞手法。 ③丙】处画线句词语搭配不当，应将“ (2)班级举行了“以和为贵”主题演讲比赛。 改为“ ”。 下面是你同桌演讲稿的内容列表，你仔细阅读 (4)为了营造良好的班级氛围，打造和谐友爱 后发现其中一处材料与观点脱离。其中材料 的班集体，班委发出以下倡议，请你把倡议书 引用不当的一处是 ( 的空缺部分补充完整。 中心观点：以和为贵 倡议书 观点 材料 出处 同学们： A.中也者，天下之大本 为把班级打造成团结友爱、诚实守纪、尊 “和”是诞育 也；和也者，天下之达道 《礼记· 万物的本源 也。致中和，天地位焉， 中庸》 师重教的和谐集体，班委会决定在全班开展 万物育焉 “创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如 自知守礼是 B.发愤忘食，乐以忘 下倡议： “和”的前提 忧，不知老之将至云尔 《论语》 ① “和”是理想 C.是故谋闭而不兴，盗 《礼记· 社会的重要 窃乱贼而不作，故外户 礼运》 标志 而不闭。是谓大同 ② 求同存异是 D.君子和而不同，小人 “和”的途径 《论语》 同而不和 ③ (3)下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部 分内容，请你帮他修改。 班委会 翻开几千年的文明史，“和”的观念深入 ×年×月×日 我们中国人的心中，【甲】如“二人同心，其利 (5)在班会上，老师设置了以下情境，请你运用 断金”“众志成城”“和气生财”等…至今仍 “和”的思想来化解下面的纠纷。(60字左右) 散发着醉人的清香。 情境：放学后，你班同学到操场上准备打 “和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如 篮球。这时，又来了另外一个班的同学。你的 春风，可以排去心中的阴霾；【乙】如照亮人际 同桌说：“我们先到！场地该归我们。”“凭什 天空的火炬。“和”使人与人沟通更加有效， 么？场地又不是你们班的。”另一个班的同学 更加畅通，更加宽广。“和”，如清泉，如明镜， 互不相让。 善鉴万物。【丙】它不仅折射出我们心灵疆域 的宽广，也表现出迷人的馨香，更映射出我们 心灵宇宙的博大和深邃的程度。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你 修改。 第六单元94 ©课外古诗词诵读（二） 一、《题破山寺后禅院》 三、《卜算子·黄州定慧院寓居作》 1.名句默写。 1.名句默写。 (1)竹径通幽处 (1) ,漏断人初静。 (2)诗中用“以声写静”手法的诗句是： (2)谁见幽人独往来， 2.阅读欣赏。 2.阅读欣赏。 (1)词的上片开头两句有什么作用？ (1)请用自己的语言描绘额联呈现的画面。 (2)请从内容和情感两个方面赏析“山光悦鸟 性，潭影空人心”两句诗。 (2)有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”， 请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”作简 要赏析。 二、《送友人》 1.名句默写。 (1) ,落日故人情。 四、《卜算子·咏梅》 (2)挥手自兹去， 1.名句默写。 2.阅读欣赏。 (1)】 ,一任群芳妒。 (2)零落成泥碾作尘， (1)首联写送别之景，其中“横”与“绕”用字精 2.阅读欣赏。 妙，试分析。 (1)词的上片写了哪些意象？有什么作用？ (2)全词用了什么写法？表达了词人怎样的 (2)怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中 情感？ “孤蓬”这一意象？ 95探究在线八年级语文（下）(5)示例一：甲文中，庄子想象大鲲变为大鹏，其 角度，具体、真实地揭露了战争（兵役）带给普通百 硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象 姓家破人亡的深重灾难（抓丁、丧子、骨肉分离）。 雄奇，富有浪漫色彩。 乙诗：主要从国家整体和个人心理感受角度，通过 示例二：乙文中，作者想象凤凰翱翔九天的雄姿， 写国家沦陷的总体景象和战乱中音讯隔绝、亲人 鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境 离散的痛苦抒发诗人因国破家亡而产生的巨大悲 界的赞美。 痛和忧思。 示例三：丙文中，李清照想象搏击长空的大鹏正乘 (2)甲诗：老妇一家的遭遇(“三男戍，二男死”，老 着风振翅高飞，希望自己也能像大鹏一样高飞远 妇被迫服役)是安史之乱中千万家庭悲剧的缩 走，表现了词人对美好境界的追求。 影。诗人借一家之痛，揭露了战争对普通百姓的 【参考译文】 残酷摧残，控诉了国家动乱带来的深重灾难。字 【乙】所以鸟类中有凤凰而鱼类中有鲲鱼。凤 里行间充满对百姓的深切同情(“妇啼一何苦” 凰展翅飞上九千里，超越云霓，背负着苍天，脚踏浮 “如闻泣幽咽”)。 云，翻翔在极高远的天空，那篱笆下面的小鹦雀，怎 乙诗：诗人身处沦陷的长安(“国破”)，眼见春景 么能和它一样了解天地的高大！鲲鱼早上从昆仑山 却倍感伤怀(“感时花溅泪，恨别鸟惊心”)，既是 脚出发，中午在碣石山上晒脊背，夜晚在孟诸过夜， 个人遭遇的苦楚，更是国家危亡、人民流离失所的 那一尺来深水塘里的小鲵鱼，岂能和它一样测量江 时代悲愤。个人愁绪与国家命运紧密交织，不可 海的广阔！ 分割。 因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有 专题学习活动以和为贵 英才。圣人卓越不凡的思想行为，超出常人而独自 1.（1)乐声调和，和谐。 存在，一殷的人，又怎能知道我的所作所为呢！ (2)地球是我们共同的家园，我们应共同构建和 2.(1)D【解析】D.“以绳天下之梅也”与“绳之以 谐社会。 法”中的“绳”均为动词“约束”的意思。 2.（1)示例：以和为贵万事顺，有容乃大心境宽。 (2)C【解析】C.两个“以”字意思和用法不同， (2)B【解析】B.材料句意：发愤用功到连吃饭 第一个是介词，“按照”的意思；第二个“以”是介 都忘记了，快乐到把一切忧虑都忘记了，连自己快 词，“把”的意思。 要老了都不知道。这句话讲的是沉浸于学习的状 (3)B【解析】B.“不以千里称也”中的“也”表达 态，与“和”无关。 作者的无限痛惜之情；“安求其能千里也”中的 (3)①将省略号改为逗号。 “也”表达作者的愤怒。 ②示例：如火炬，可以照亮人际的天空。 (4)遏其生气/以求重价/而江浙之梅皆病 ③表现散发 (5)①把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋 (4)①不欺负同学，要与同学互帮互助。 求钱财。②有的人把文人画士这隐藏在心中的 ②不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言。 特别嗜好明白地告诉卖梅的人。 ③与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明 (6)“千里马”象征被埋没的人才，批判统治者不 交往。 识人才、摧残人才；“病梅”象征被束缚的人性，揭 (5)示例：各位同学，请大家冷静一下，万事和为 露社会以扭曲标准压抑个性的现象。 贵，我们是来打球的，又不是来吵架的。球场很 【参考译文】 大，我们各占一半球场，或者一起玩，好吗？ 【乙】江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西 课外古诗词诵读（二） 溪，都出产梅树。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认 为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认 1.（1)禅房花木深(2)万籁此都寂但余钟磬音 为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认 2.(1)示例：竹间的小路通往幽深寂静的远处，院内 为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。 花木繁茂，香气馥郁，花木丛中隐约可见禅房。 (对于)这，文人画家在心里明白它的意思，却不便 (2)这里竹径幽静，花木掩映，山光水色，清潭倒 公开宣告，大声号召，用（这种标准）来约束天下的 影，不仅让鸟儿欢悦，而且让人杂念顿消。表现了 梅；又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去 大自然的美景对人的熏陶，表达了作者对自然山 繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花 水的热爱与陶醉之情。 呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝 叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能 1.(1)浮云游子意(2)萧萧班马鸣 够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人 2.(1)放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河 画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的 水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字 人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝， 写白水的动，用字准确而传神。 除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝 (2)“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地 干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱， 分别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表 于是江苏、浙江的梅都成病态的了。文人画家造成 达了诗人对友人的深切关怀之情。 的祸害严重到这个地步啊！ 3.(1)甲诗：主要从底层民众（个体家庭）的悲惨遭遇 1.(1)缺月挂疏桐(2)缥缈孤鸿影 28 一探究在线·八 2.(1)开头两句是景物描写，通过描绘缺月、疏桐等 士及看见了不禁悲伤得流泪。唐太宗亲自到长乐坡 景物，渲染了一个夜深人静、月挂疏桐的寂寞清冷 (迎接)，马一到新丰，就向西鸣叫和跳跃。唐太宗 的环境，为“幽人”“孤鸿”的出场作了铺垫。 得到马后非常高兴。马已经老了，就用钟乳喂养它， (2)这两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已， 仍旧生了五匹小马，都是千里马。后来不知道它们 在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿 在哪里了。 于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表现了 专项复习 作者贬谪黄州时期心境的孤独和志趣的高洁。 专项复习一字音、字形、词语 四、 1.B【解析】A.“震”读zhèn;C.“戛”读jia; 1.(1)无意苦争春(2)只有香如故 D.“登”读deng。 2.(1)驿站、断桥、黄昏、风雨。这些意象描写梅花所 2.D【解析】A.进一近；B.辟一僻；C.列一例。 处的环境，创设了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。 3.(1)挑拨离间(2)措 (2)运用托物言志（或借物喻人）的写法。作者借 (3)堕落(4)cèliang(5)xié 饱受摧残但香气不改、精神犹存的梅花，抒发自己 4.B【解析】B.“叹为观止”意为赞美看到的事物 虽历经艰辛、屡遭排斥，但仍坚守节操、矢志不渝 好到了极点。本句用来形容读完小说后的感受， 的情怀。 不合语境。 第六单元学习任务群专练 5.C【解析】A.“风口浪尖”比喻社会斗争极为激 1.kun hao tiao mùpian li sùyù 烈、尖锐的地方。在该句中，用来形容台风“摩 ye juan ao qing qin wu zhe chi 羯”过境期间广州环卫工人冒雨清理道路的场景 2.C【解析】C.柳永不是“唐宋八大家”成员。唐 不恰当。B.“前呼后拥”意思是前面有人吆喝开 宋八大家有：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏 路，后面有人围着保护，旧时形容官员出行，随从 辙、王安石、曾巩。 的人很多。“前呼后拥”与选手们在赛场上的实 3.(1)“和”指与周围的人保持和谐友善的关系； 际情况不符，使用不恰当。D.“目眩神迷”意思是 “和”指不挑剔，不苛责，能与他人友好合作；“和” 眼花缭乱，心神摇荡，多形容所见情景令人惊异。 指不盲目攀附，不争名夺利。（写出一点，意思对 “目眩神迷”不能准确表达出电力工人在高温环 即可) 境下的感受，使用不恰当。 (2)示例：爸爸妈妈，不要争了，家和万事兴。去 6.C 探望长辈是你们孝心的体现，我要为你们点一个 专项复习二标点符号、语法与病句 大大的赞！咱们可以本周末去看望爷爷奶奶，下 1.A 周去看望外公外婆啊。这样好不好？ 2.C【解析】A.成分残缺，应删去“通过”或“使”； (3)示例一：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平。 B不合逻辑，应将“无疑不是”改为“无疑是”； 示例二：缅怀先烈，共享和平。 D.搭配不当，可将“增强”改为“践行”或“倡导”。 4.（1)历史兴亡自然风光 3.B【解析】B.成分残缺，缺少宾语中心语，句末应 (2)第一首诗中作者通过想象“客人”的未来生活， 加“的问题” 0 表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情；第二首诗中 4.D【解析】A.“全球”是名词；B.“饮茶习俗”是偏 诗人借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情。 正短语；C.主语是“中国”。 5.（1)B【解析】A.这个（这样）之后；B.表加强诘 专项复习三句子的衔接与排序 问语气/表示选择；C.怎么，哪里；D.知道。 1.B2.C3.C4.B5.B (2)饲以钟乳/仍生五驹/皆千里足也 专项复习四文学文化常识 (3)①喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶 1.B【解析】B.《核舟记》作者是明代的魏学洢， 鸣，却不能通晓它的意思。 《核舟记》被清代张潮编纂的《虞初新志》收录。 ②唐太宗得到马后非常高兴。 2.D【解析】A.“垂髫”是指儿童，“黄发”是指老 (4)朝发西京暮至东洛 人；B.“甫”是古代对男子的美称，多附于字之后， (5)示例：“伯乐”的重要性在于他能发现千里马， 不是谦称；C.《桃花源记》是记人记事之作，并非 使千里马能够发挥才能。甲文中的千里马没有遇 记山川名胜之作。 到“伯乐”，被终身埋没；乙文中的千里马流落民 3.C【解析】C.贺敬之的《回延安》采用的是陕北 间，被当作普通的马使用，被“伯乐”找到后，仍能 民歌“信天游”的形式，诗歌中“白羊肚手巾红腰 发挥其才能，产下千里马。 带”“米酒油馍木炭火”等富有地方色彩的词语， 【参考译文】 展示的是浓郁的陕北风情。 【乙】隋文帝时，大宛国进献了一匹千里马，马 4.C【解析】C.庄子是战国时期道家学派的代表 鬃拖到地上，名字叫狮子骢。只有郎将裴仁基能够 人物。 驾驭它。早上从西京出发，晚上（就能）到达东京洛 5.B【解析】B.“以创作新题乐府诗为中心的诗歌 阳。隋灭亡后不知它在哪里。 革新运动”是新乐府运动。 唐太宗下令在全国寻找它，同州刺史宇文士及 专项复习五古诗文默写 寻找到这匹马，它在朝邑卖面的人家变老了，正在拉 磨，尾巴已经变秃了，身上的皮肉被磨得有洞，宇文 1.胡不归胡为乎中露 2.一日不见如三月兮 年级语文（下）一