11 核舟记-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

©11* 1积累运用 > 丰富积累 1.下列加点字的注音有误的一项是 A.器皿(min) 箬篷(ruò) 衣褶(zhě) 髯(rn) B.罔不(wǎng) 峨冠(guan) 虞山(yú) 糁(sǎn) C.壬戌(x0) 矫首(jiǎo) 弥勒(Iè) 贻(yi) D.椎髻(chui) 篆章(zhuàn) 楫() 黍(shǔ) 2.解释下列句中加点的词。 (1)罔不因势象形 (2)如有所语 (3)其两膝相比者 (4)绝类弥勒 (5)左手倚一衡木 (6)其船背稍夷 (7)钩画了了 (8)而计其长曾不盈寸 (9)盖简桃核修狭者为之 3.下列加点词的意思相同的一项是 A.明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇 B.高可二黍许 珠可历历数也 C.为念珠各一 为宫室、器皿、人物 D.启窗而观 中峨冠而多髯者为东坡 4.填空。 (1)《核舟记》选自清代 (作者)编辑的 短篇小说集《虞初新志》。《核舟记》的作者是 朝人，字子敬。 (2)突出苏东坡形象特征的句子是： 39探究在线八年级语文（下） 核舟记 (3)核舟的主题是： (4)最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的句 子是： 5.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)其两膝相比者，各隐卷底衣裙中。 (2)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 (3)盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 21 对比阅读》发展思维。 (中考·威海) 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木， 为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象 形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞 者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高 月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手 指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类 弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚 之—珠可历历数也。 (节选自《核舟记》) 【乙】傅子见安乡侯曰：“今马钧所欲作者， 国之精器，军之要用也。费十寻之木，劳二人之 力，不经时而是非定。难试易验之事，而轻以言 抑人异能…”于是安乡侯悟，遂言之武安侯①， 武安侯忽之，不果试也。此既易试之事，又马氏 巧名已定，犹忽而不察，况幽深之才、无名之璞 乎？后之君子，其鉴之哉！马先生之巧，虽古公 输般②、墨翟③、王尔④，近汉世张衡，不能过也。 公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。张衡虽 为侍中，马先生虽给事中，俱不典工官⑤，巧无益 于世。用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。 （节选自《汉魏六朝散文·马钧传》，有删改) 【注释】①武安侯：曹爽，魏明帝亲信。②公输般： 鲁班，春秋时鲁国著名的巧匠。③墨翟：墨子，擅长制造 守城的器械。④王尔：战国时有名的工匠。⑤工官：掌 管营建和各种工匠的官署。 6.下列句中加点词语意义与用法相同的一项是 A.启窗而观，雕栏相望焉 寒暑易节，始一反焉 B.而轻以言抑人异能 犹忽而不察 C.神情与苏、黄不属 有良田、美池、桑竹之属 D.公输般、墨翟皆见用于时 但当涉猎，见往事耳 7.下列对两文内容和写法理解有误的一项是 A.甲文中王叔远以桃核雕刻“大苏泛赤壁”， 可见其工艺之精湛。 B.乙文中安乡侯向武安侯举荐，但“马先生之 巧”仍被忽视。 C.乙文通过记述马钧的遭遇，批判了当时社会不 重视实践、轻视科技发明、埋没人才的现象。 D.两文均着重写技艺，但各有侧重，甲文以 “物”为重点，乙文以“人”为核心。 8.用现代汉语翻译文中画横线句子。 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)闻贤不试以事，良可恨也。 9.甲文中的王叔远具有精雕细琢、精益求精的工 匠精神，请根据乙文内容，判断马钧是否具有 工匠精神，并说明理由。 ③素养提升》 实践感悟。 10.[文化传承与理解]学校开展“走近国家宝 藏”系列活动，请你参与其中。 有人推荐王叔远雕刻的“核舟”进入《国 家宝藏》节目，你的同学小湘觉得不合适，他 认为核舟仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能 代表中华文明的发展历程。而你不同意他的 观点，请你依据链接材料和课文《核舟记》向 他简要陈述你的理由。 链接材料：根据我国文物分类标准，只有 一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文 物究竟是不是一级甲等，首先不是文物价值 几何，最重要的是它必须是中华文明发展的 重要见证，有了这一层意义，才能被认定为 “国宝”。 第三单元40(5)土地平旷有良田、美池、桑竹之属 素养提升 (6)复行数十步豁然开朗 17.示例：“世外桃源”指理想中的美好世界，这个世 (7)阡陌交通鸡犬相闻 界是渔人在溪水发源的地方发现的，所以要使用 7.(1)(他)顺着溪水划船向前，忘记了路程的远近。 “源”字。 (2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音 10小石潭记 彼此都能听到。 积累运用 (3)这里的人嘱咐（渔人）道：“不必对外边的人 1.例chi kan man yi 说啊。” chù差xi qiǎosui 课内精读 2.(1)表示约数。（2)静止不动的样子。 8.发现桃花源做客桃花源迷失桃花源 (3)凄凉。(4)凄清。 9.环境描写。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将 3.B【解析】B.“潭中鱼可百许头”的“可”是“大约” 会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛， 的意思；“日光下澈”的“澈”是“穿透”的意思。 也为下文展现桃花源的美好作了铺垫。 4.(1)柳宗元子厚唐代韩愈 10.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而 (2)青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 叹惋。 (3)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 11.表达了作者对当时黑暗社会的不满和批判；寄托 (4)斗折蛇行 明灭可见 了作者对没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐 (5)俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 业的理想社会的向往；反映了广大人民群众追求 (6)凄神寒骨 悄怆幽邃 美好生活的愿望。 5.(1)小石潭里的鱼约有一百来条，都好像在空中 对比阅读 游动，没有什么依凭似的。 12.C【解析】C.应是“使用”的意思。 (2)那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 13.C 能知道溪水的源头。 14.（五柳先生)生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常 (3)因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是 得到酒喝，亲朋好友知道他这种境况，有时置办 记下了这里的情景就离开了。 酒席来招待他。 课内精读 15.都描绘了安宁自足的社会图景。甲文“黄发垂 6.观赏潭中景物感受小潭气氛 髫，并怡然自乐”与丙文“甘其食，美其服，安其 7.被贬谪后初见小石潭的欢愉之情。 居，乐其俗”都体现了百姓生活和美、自得其乐。 8.示例一：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传 16.可能不会去。五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”， 神，如一开篇写流水的声音，没有使用惯常的“汩 追求自由随性的生活；桃花源虽美好，但与世隔 汩”“潺潺”“涓涓”等词语，而是以珮环之音来写 绝，而五柳先生更愿在自然中保持本真，即便清贫 水声。 也怡然自乐，故未必适应桃花源的封闭生活。 示例二：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传神， 【参考译文】 如“空游无所依”“日光下澈，影布石上”，虽未提及 【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清 水，但已充分写出潭水的清澄纯净。 楚他的姓名字号。他的住宅旁边有五棵柳树，因而 对比阅读 就以“五柳”作为自己的号了。他安安静静，很少说 9.D【解析】A.形容词，凄清、冷清/形容词，清澈； 话，也不美慕荣华利禄。（他）喜欢读书，只求领会 B.动词，停留、待着/动词，住；C.动词，背、背负 要旨，不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中 动词，凭借；D.形容词，游玩的。 的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。 10.（1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 他生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常得到酒喝，亲戚 (2)路上的行人，口渴却无法品尝（这里的泉水）。 朋友知道他这种境况，有时置办酒席来招待他。他 11.A【解析】A.根据甲文“从小丘西行百二十步” 去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家， “伐竹取道，下见小潭”等语句，表明作者是在行 竟然说走就走，一点也不顾及人情去留。简陋的居 进过程中发现小石潭，观察位置随行动不断变 室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打 化，属于“移步换景”的移动观察，选项中“定点 满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的， 观察”错误。 可是他却能安然自若。常常写文章来自娱自乐，也 12.甲文通过描写小石潭的清幽景色，借景抒情，表 稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就 达被贬后的孤寂悲凉之情；乙文通过写白鹤泉被 这样过完自己的一生。 弃于路旁、少人问津的处境，托物言志，赞美其坚 【丙】使国家变小，使人民稀少。即使有各种各 守寒例、不与世俗争名的君子品格。 样的器具，却并不使用；使人民重视死亡，而不向远 【参考译文】 方迁徙。虽然有船只车辆，却不必每次坐它；虽然有 【乙】这眼泉水啊，被遗弃在路边角落，人迹罕至。 武器装备，却没有地方去陈列它。使人民再回到远 三四月间，雨水积水淹没（周围），偶尔有牧童 古结绳记事的自然状态之中。使人民吃得香甜，穿 和送饭的妇人，背着陶质容器，在泉边饮水或洗涤。 得漂亮，住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得 七八月间，草丛茂密，青苔湿滑，蜗牛、田螺、鳅鱼和 见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死也不 鲫鱼在水中漂浮游动，悠然自得。路上的行人，口渴 互相往来。 却无法品尝（这里的泉水）。每年来此游览的人， 一探究在线·八 (也只是)照一照自己的眉眼头发就离开了。 十寻长的木头，只需两个人的劳力，不久就能确定 这眼泉水被烟雾笼罩，承受着坠落的露水，容纳 (器械的)好坏。（这是）容易验证的事情，却轻易用 着泥沙，漂浮着草梗，凭借着寒冷清澈的特性自我坚 言语压制他人的特殊才能…”于是安乡侯醒悟， 守，而不屑于在茶碗酒杯之间去争名夺利。这是君 就向武安侯进言，武安侯却轻视此事，最终没有试做 子所独有的喜好，实在值得称赞啊！ (马钧的器械)。这不仅是容易验证的事，而且马钧 素养提升 的名声已为大家所公认，（武安侯）仍然忽视而不加 13.(1)示例：听水轩“闻水声，如鸣珮环”。 考察，更何况那些才能深藏、尚未显露的人呢？后世 (2)示例：听水轩一走近小潭，你会听到潺潺 的君子，应该以此为鉴啊！马先生的巧思，即使是古 不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相乐，会 代的公输般、墨翟、王尔，近代汉代的张衡，也不能超 品到犹如甘醴的清洌潭水。近听如珮环相鸣，清 过他。公输般、墨翟都被当时的朝廷任用，于是对社 脆悦耳；远闻则莺歌燕语，婉转悠扬。 会有益。张衡虽然做了侍中，马先生虽然做了给事 11*核舟记 中，都没有掌管工官，（他们的）巧思对社会没有益 积累运用 处。任用人才不依据他的才能，听说有贤能的人却 1.B【解析】B.“冠”应读“guan”。 不用事务考验他，实在令人遗憾啊。 2.(1)顺着，就着。 (2)说话。 素养提升 (3)并排，挨着。(4)像。 10.示例：小华，我认为能，核舟所体现的雕刻技艺精 (5)同“横”。 (6)平。 湛，能够见证我国古代劳动人民的雕刻技艺的发 (7)清楚明白。(8)竟然。 (9)挑选。 展，同时核舟的主题“大苏泛赤壁”，使得核舟更 3.C【解析】A.奇妙/零数、余数；B.大约/可以； 具有文化意味，适合《国家宝藏》的节目形式。 C.都是“雕刻”的意思；D.表顺承/表并列。 12《诗经》二首 4.（1)张潮魏学洢明 积累运用 (2)中峨冠而多髯者为东坡 1.ju jiu yǎotiǎohǎoqiúwùmei (3)盖大苏泛赤壁云 su hui xing jian jia jT si zhi （4)罔不因势象形，各具情态 2.(1)水中的陆地。(2)摘取。 5.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下 (3)这里指日日夜夜。(4)使…快乐。 边的衣褶里。 (5)逆流而上。(6)（路）高而陡。(7)迂曲。 (2)左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在 3.(1)窈窕淑女君子好逑 大声呼叫似的。 (2)求之不得 寤寐思服 (3)原来是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺 (3)蒹葭苍苍 白露为霜 也真神奇啊！ (4)所谓伊人在水一方 对比阅读 4.诗歌西周春秋305风雅颂 6.A【解析】A.都是助词，表示陈述语气，相当于 赋比兴 “了”“呢”等；B.连词，表转折，却/连词，表顺承； 课内精读 C.动词，关联/名词，类；D.介词，被/动词，了解。 5.运用了比、兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠 7.D【解析】D.根据甲文第1段“明有奇巧人日王 为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟 叔远，能以径寸之木…尝贻余核舟一”和第2、3 的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 段对核舟的细节描写可知，甲文虽以“核舟”为写 6.可以充分表达诗人的思想感情；增加诗歌的节奏 作对象，但核心是通过“物”的精妙来展现王叔远 感和音乐美；一唱三叹，形成一种回环往复的美， 的技艺与人品，本质上仍以“人”为隐含重点；乙 使诗歌具有强烈的感染力。 文通过马钧的遭遇，直接以“人”为核心，批判人 7.B 【解析】B.全诗着重运用抒情的表达方式，从 才埋没现象。因此“甲文以‘物’为重点”表述片 内容上看是一首“抒情诗”。 面，甲文的“物”是表现“人”的载体，两文在侧重 8.“伊人”形象寄托了诗人对美好爱情的追求、向往。 上并非“物”与“人”的绝对区分。 类文品读 8.（1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻 9.不同意。此诗描绘出河边生有绿竹的清新环境， 的东西的)形态，各有各的神情姿态。 描写了眼前一个文采斐然、气度端正威仪的君子 (2)听说有贤能的人却不用事务考验他，实在令 形象，表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美之 人遗憾啊。 情。与《蒹葭》中苦苦追寻、求之不得的状态不相 9.示例一：我认为马钧具有工匠精神，他“巧名已 符。我认为应该用舒缓、优雅的背景音乐。 定”，著名的巧匠公输般、墨子、王尔、张衡都不能 10.这是运用了《诗经》中“赋、比、兴”的“兴”。一群 超过他。 鹿儿呦呦叫，在原野上吃艾蒿，渲染了轻松愉快 示例二：我认为马钧不具有工匠精神，他想制作对军 的氛围，自然引出下文对宴请宾客、其乐融融场 队有用的精密器械，但没有被实践检验，从选文中不 景的描写。 能看出他具有精雕细琢、精益求精的工匠精神。 11.示例一：同意。写诗的目的是表达情感，在表达当 【参考译文】 前情感时，自然可以引用一些符合情感的诗句来 【乙】傅子拜见安乡侯说：“如今马钧想要制作 帮助诗人传递思想，而不需要全篇挪用。而且随 的，是国家的精密器械，是军事上的重要用具。耗费 着时代的发展，对诗文原句的理解也会发生转变， 年级语文（下）一 23