10 小石潭记-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

@10 ①积累运用 > 丰富积累 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 清iè( 坻( 嵁( 翠蔓( 佁然( 俶尔远逝( ) 犬牙ci( )互 翕忽( 悄怆幽邃( )( 2.解释下列句中加点的词。 (1)潭中鱼可百许头 (2)怡然不动 (3)悄怆幽邃 (4)以其境过清 3.[教材习题链接]对下面句子中加点词的解释 有误的一组是 A.①从小丘西（向西）行百二十步 ②水尤（格外）清例 B.①潭中鱼可（可以）百许头 ②日光下澈（清澈），影布石上 C.①斗折蛇（像蛇那样）行 ②其岸势犬牙（像狗的牙齿那样）差互 D.①凄神寒（使…寒冷）骨 ②悄怆幽邃（深） 4.填空。 (1)《小石潭记》的作者是 ,字 (朝代)文学家。他在散文 方面与 齐名，并称“韩柳”。 (2)文中写小石潭周围美丽景色的句子是： (3)文中的 ”与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直 视无碍”在写法和内容上有异曲同工之妙。 (4)文中描写溪流曲折悠远、时隐时现的句子 是： (5)《小石潭记》中“ ”,写鱼儿来来往往 轻快迅疾的样子，呈现了人鱼同乐的情景。 37探究在线八年级语文（下） 小石潭记 (6)幽境不宜久处。对一位孤独苦闷的谪人来 说，幽静的环境更添其悲凉之感。柳宗元在《小 石潭记》中以“ 八个字描绘出这种寒凉透骨的感觉。 5.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (3)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 2 课内精读沙文本体验… 阅读全文，回答问题。 6.请用简洁的语言概括作者的行踪。 发现小石潭→ →介 绍小潭源流→ 7.文中写清潭中的游鱼，蕴含着作者什么情感？ 8.《经典常谈》中评价柳宗元“文深幽精洁，最工 游记；他创造了描写景物的新语”。请结合 《小石潭记》，谈谈你对这句话的理解。 3对比阅读 发展思维 (中考·重庆改编) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水 声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】斯泉也，弃于路隅①，人足罕至。 三四月间，雨潦②浸灌，偶有牧儿饷妇③，负 缶盎④，饮濯其旁。七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅 鲋⑤，曳泅0自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游 人，一照眉发而去。 蒙烟坠露，涵沙浮梗⑦，以寒冽自持，而不屑 争名于瓯鼎⑧之间。此君子之独好，诚可赞也！ (节选自李昭玘《记白鹤泉》，有删改) 【注释】①隅：角落。②潦：积水。③饷妇：送饭的 妇人。④缶盎：陶质容器。⑤蜗螺鳅鲋：蜗牛、田螺、鳅 鱼和鲫鱼。⑥曳泅：漂浮，游泳。⑦浮梗：漂浮的草木残 枝。⑧瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。 9.下列句中加点词的意思相同的一项是() A.以其境过清 濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》） B.不可久居 居天下之广居（孟子《富贵不能淫》） C.负缶盎 负势竞上（吴均《与朱元思书》） D.似与游者相乐岁时游人 10.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)日光下澈，影布石上。 (2)道上行旅，渴不得尝。 11.下列对选文的理解与分析错误的一项是() A.甲文是一篇短小精美的游记，采用定点观 察的方式，描述了发现小石潭的过程。 B.甲文中“皆若空游无所依”正面描写鱼，也 侧面表现了潭水的清澄纯净。 C.乙文写了路人在泉边的多种行为：有的饮 濯其旁，有的渴不得尝，有的照影后离开。 D.乙文语言精练，如“草深苔滑”，寥寥数字 就写出了白鹤泉的荒芜。 12.甲、乙两文都描写了景物，写作目的却各不相 同，请结合选文简要分析。 ④素养提升 > ,实践感悟 13.[语言建构与运用]根据要求，完成下面题目。 (1)市旅游公司准备开发小石潭这一景点， 想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设 计一个景点名称，请写出你设计的景点名称 和依据。 示例：小径通幽 依据：“隔篁竹”“伐竹取道”。 (2)请仿照示例，为所设计的景点写一段导 游词。要求抓住特点，用生动且富有激情的 语言进行介绍。 示例：小径通幽—走入小径，你会观赏 到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁 人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更 幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远 眺则群山连绵，雾霭苍茫。 第三单元38(5)土地平旷有良田、美池、桑竹之属 素养提升 (6)复行数十步豁然开朗 17.示例：“世外桃源”指理想中的美好世界，这个世 (7)阡陌交通鸡犬相闻 界是渔人在溪水发源的地方发现的，所以要使用 7.(1)(他)顺着溪水划船向前，忘记了路程的远近。 “源”字。 (2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音 10小石潭记 彼此都能听到。 积累运用 (3)这里的人嘱咐（渔人）道：“不必对外边的人 1.例chi kan man yi 说啊。” chù差xi qiǎosui 课内精读 2.(1)表示约数。（2)静止不动的样子。 8.发现桃花源做客桃花源迷失桃花源 (3)凄凉。(4)凄清。 9.环境描写。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将 3.B【解析】B.“潭中鱼可百许头”的“可”是“大约” 会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛， 的意思；“日光下澈”的“澈”是“穿透”的意思。 也为下文展现桃花源的美好作了铺垫。 4.(1)柳宗元子厚唐代韩愈 10.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而 (2)青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 叹惋。 (3)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 11.表达了作者对当时黑暗社会的不满和批判；寄托 (4)斗折蛇行 明灭可见 了作者对没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐 (5)俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 业的理想社会的向往；反映了广大人民群众追求 (6)凄神寒骨 悄怆幽邃 美好生活的愿望。 5.(1)小石潭里的鱼约有一百来条，都好像在空中 对比阅读 游动，没有什么依凭似的。 12.C【解析】C.应是“使用”的意思。 (2)那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 13.C 能知道溪水的源头。 14.（五柳先生)生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常 (3)因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是 得到酒喝，亲朋好友知道他这种境况，有时置办 记下了这里的情景就离开了。 酒席来招待他。 课内精读 15.都描绘了安宁自足的社会图景。甲文“黄发垂 6.观赏潭中景物感受小潭气氛 髫，并怡然自乐”与丙文“甘其食，美其服，安其 7.被贬谪后初见小石潭的欢愉之情。 居，乐其俗”都体现了百姓生活和美、自得其乐。 8.示例一：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传 16.可能不会去。五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”， 神，如一开篇写流水的声音，没有使用惯常的“汩 追求自由随性的生活；桃花源虽美好，但与世隔 汩”“潺潺”“涓涓”等词语，而是以珮环之音来写 绝，而五柳先生更愿在自然中保持本真，即便清贫 水声。 也怡然自乐，故未必适应桃花源的封闭生活。 示例二：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传神， 【参考译文】 如“空游无所依”“日光下澈，影布石上”，虽未提及 【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清 水，但已充分写出潭水的清澄纯净。 楚他的姓名字号。他的住宅旁边有五棵柳树，因而 对比阅读 就以“五柳”作为自己的号了。他安安静静，很少说 9.D【解析】A.形容词，凄清、冷清/形容词，清澈； 话，也不美慕荣华利禄。（他）喜欢读书，只求领会 B.动词，停留、待着/动词，住；C.动词，背、背负 要旨，不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中 动词，凭借；D.形容词，游玩的。 的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。 10.（1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 他生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常得到酒喝，亲戚 (2)路上的行人，口渴却无法品尝（这里的泉水）。 朋友知道他这种境况，有时置办酒席来招待他。他 11.A【解析】A.根据甲文“从小丘西行百二十步” 去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家， “伐竹取道，下见小潭”等语句，表明作者是在行 竟然说走就走，一点也不顾及人情去留。简陋的居 进过程中发现小石潭，观察位置随行动不断变 室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打 化，属于“移步换景”的移动观察，选项中“定点 满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的， 观察”错误。 可是他却能安然自若。常常写文章来自娱自乐，也 12.甲文通过描写小石潭的清幽景色，借景抒情，表 稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就 达被贬后的孤寂悲凉之情；乙文通过写白鹤泉被 这样过完自己的一生。 弃于路旁、少人问津的处境，托物言志，赞美其坚 【丙】使国家变小，使人民稀少。即使有各种各 守寒例、不与世俗争名的君子品格。 样的器具，却并不使用；使人民重视死亡，而不向远 【参考译文】 方迁徙。虽然有船只车辆，却不必每次坐它；虽然有 【乙】这眼泉水啊，被遗弃在路边角落，人迹罕至。 武器装备，却没有地方去陈列它。使人民再回到远 三四月间，雨水积水淹没（周围），偶尔有牧童 古结绳记事的自然状态之中。使人民吃得香甜，穿 和送饭的妇人，背着陶质容器，在泉边饮水或洗涤。 得漂亮，住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得 七八月间，草丛茂密，青苔湿滑，蜗牛、田螺、鳅鱼和 见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死也不 鲫鱼在水中漂浮游动，悠然自得。路上的行人，口渴 互相往来。 却无法品尝（这里的泉水）。每年来此游览的人， 一探究在线·八 (也只是)照一照自己的眉眼头发就离开了。 十寻长的木头，只需两个人的劳力，不久就能确定 这眼泉水被烟雾笼罩，承受着坠落的露水，容纳 (器械的)好坏。（这是）容易验证的事情，却轻易用 着泥沙，漂浮着草梗，凭借着寒冷清澈的特性自我坚 言语压制他人的特殊才能…”于是安乡侯醒悟， 守，而不屑于在茶碗酒杯之间去争名夺利。这是君 就向武安侯进言，武安侯却轻视此事，最终没有试做 子所独有的喜好，实在值得称赞啊！ (马钧的器械)。这不仅是容易验证的事，而且马钧 素养提升 的名声已为大家所公认，（武安侯）仍然忽视而不加 13.(1)示例：听水轩“闻水声，如鸣珮环”。 考察，更何况那些才能深藏、尚未显露的人呢？后世 (2)示例：听水轩一走近小潭，你会听到潺潺 的君子，应该以此为鉴啊！马先生的巧思，即使是古 不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相乐，会 代的公输般、墨翟、王尔，近代汉代的张衡，也不能超 品到犹如甘醴的清洌潭水。近听如珮环相鸣，清 过他。公输般、墨翟都被当时的朝廷任用，于是对社 脆悦耳；远闻则莺歌燕语，婉转悠扬。 会有益。张衡虽然做了侍中，马先生虽然做了给事 11*核舟记 中，都没有掌管工官，（他们的）巧思对社会没有益 积累运用 处。任用人才不依据他的才能，听说有贤能的人却 1.B【解析】B.“冠”应读“guan”。 不用事务考验他，实在令人遗憾啊。 2.(1)顺着，就着。 (2)说话。 素养提升 (3)并排，挨着。(4)像。 10.示例：小华，我认为能，核舟所体现的雕刻技艺精 (5)同“横”。 (6)平。 湛，能够见证我国古代劳动人民的雕刻技艺的发 (7)清楚明白。(8)竟然。 (9)挑选。 展，同时核舟的主题“大苏泛赤壁”，使得核舟更 3.C【解析】A.奇妙/零数、余数；B.大约/可以； 具有文化意味，适合《国家宝藏》的节目形式。 C.都是“雕刻”的意思；D.表顺承/表并列。 12《诗经》二首 4.（1)张潮魏学洢明 积累运用 (2)中峨冠而多髯者为东坡 1.ju jiu yǎotiǎohǎoqiúwùmei (3)盖大苏泛赤壁云 su hui xing jian jia jT si zhi （4)罔不因势象形，各具情态 2.(1)水中的陆地。(2)摘取。 5.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下 (3)这里指日日夜夜。(4)使…快乐。 边的衣褶里。 (5)逆流而上。(6)（路）高而陡。(7)迂曲。 (2)左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在 3.(1)窈窕淑女君子好逑 大声呼叫似的。 (2)求之不得 寤寐思服 (3)原来是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺 (3)蒹葭苍苍 白露为霜 也真神奇啊！ (4)所谓伊人在水一方 对比阅读 4.诗歌西周春秋305风雅颂 6.A【解析】A.都是助词，表示陈述语气，相当于 赋比兴 “了”“呢”等；B.连词，表转折，却/连词，表顺承； 课内精读 C.动词，关联/名词，类；D.介词，被/动词，了解。 5.运用了比、兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠 7.D【解析】D.根据甲文第1段“明有奇巧人日王 为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟 叔远，能以径寸之木…尝贻余核舟一”和第2、3 的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 段对核舟的细节描写可知，甲文虽以“核舟”为写 6.可以充分表达诗人的思想感情；增加诗歌的节奏 作对象，但核心是通过“物”的精妙来展现王叔远 感和音乐美；一唱三叹，形成一种回环往复的美， 的技艺与人品，本质上仍以“人”为隐含重点；乙 使诗歌具有强烈的感染力。 文通过马钧的遭遇，直接以“人”为核心，批判人 7.B 【解析】B.全诗着重运用抒情的表达方式，从 才埋没现象。因此“甲文以‘物’为重点”表述片 内容上看是一首“抒情诗”。 面，甲文的“物”是表现“人”的载体，两文在侧重 8.“伊人”形象寄托了诗人对美好爱情的追求、向往。 上并非“物”与“人”的绝对区分。 类文品读 8.（1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻 9.不同意。此诗描绘出河边生有绿竹的清新环境， 的东西的)形态，各有各的神情姿态。 描写了眼前一个文采斐然、气度端正威仪的君子 (2)听说有贤能的人却不用事务考验他，实在令 形象，表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美之 人遗憾啊。 情。与《蒹葭》中苦苦追寻、求之不得的状态不相 9.示例一：我认为马钧具有工匠精神，他“巧名已 符。我认为应该用舒缓、优雅的背景音乐。 定”，著名的巧匠公输般、墨子、王尔、张衡都不能 10.这是运用了《诗经》中“赋、比、兴”的“兴”。一群 超过他。 鹿儿呦呦叫，在原野上吃艾蒿，渲染了轻松愉快 示例二：我认为马钧不具有工匠精神，他想制作对军 的氛围，自然引出下文对宴请宾客、其乐融融场 队有用的精密器械，但没有被实践检验，从选文中不 景的描写。 能看出他具有精雕细琢、精益求精的工匠精神。 11.示例一：同意。写诗的目的是表达情感，在表达当 【参考译文】 前情感时，自然可以引用一些符合情感的诗句来 【乙】傅子拜见安乡侯说：“如今马钧想要制作 帮助诗人传递思想，而不需要全篇挪用。而且随 的，是国家的精密器械，是军事上的重要用具。耗费 着时代的发展，对诗文原句的理解也会发生转变， 年级语文（下）一 23