9 桃花源记-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

第 9 1积累运用 > 丰富积累 1.根据拼音写汉字，给下列加点字注音。 huò( )然开朗 俨然( ) 黄发垂tido( 阡陌( 间隔( 叹wn( 语云( ) 诣太守( 2.解释下列句中加点的词。 (1)缘溪行 (2)落英缤纷 (3)才通人 (4)屋舍俨然 (5)桑竹之属 (6)阡陌交通 (7)悉如外人 (8)具答之 (9)便要还家 (10)咸来问讯。 (11)余人各复延至其家 (12)便扶向路 扶： 向： (13)诣太守 (14)欣然规往 3.[教材习题链接]下列语句中，加点词解释不 完全正确的一项是 A.武陵人捕鱼为业（作为） 不足为外人道也（对，向） B.便舍船（舍弃，放弃） 屋舍俨然（房屋）》 C.见渔人，乃大惊（于是） 乃不知有汉（竞然） D.寻向所志（寻找）》 未果，寻病终（寻找） 单元 北花源记 4.[教材习题链接]下列句子中，加点词的古义 和今义相同的一项是 ( A.无论魏晋 B.率妻子邑人 C.并怡然自乐 D.来此绝境 5.下列句子中，没有词类活用现象的一项是 ( A.渔人甚异之 B.设酒杀鸡作食 C.便扶向路，处处志之D.欲穷其林 6.根据提示填空。 (1)除了“世外桃源”这个成语出自本文（与本文 相关)外，出自本文的成语还有 等。 (2)《桃花源记》中，“ ”表 明桃源人不愿外人来打扰他们的宁静生活。 (3)春意款款，东风浩荡，校园里小草郁郁葱 葱，花朵纷纷飘落，恰如《桃花源记》中所写： (4)丁宅乡位于绍兴上虞东南部，依山傍水， 人们世世代代在这里生活，男女老少都过着和 乐的日子，正如《桃花源记》所描述的“ ,并怡然自乐”。 (5)新农村建设取得了丰硕成果，现在许多地 方都有《桃花源记》中“ ,屋舍俨 然， ”的美景，全国 各地都是秀丽的乡村风景。 (6)《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村”意境相近的句子是： (7)《桃花源记》中，我们综合视觉和听觉，从 ”中感受到桃 花源社会环境的安定平和。 第三单元34 7.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)缘溪行，忘路之远近。 (2)阡陌交通，鸡犬相闻。 (3)此中人语云：“不足为外人道也。” 2课内精读沙 文本体验…。 阅读全文，回答问题。 8.请根据文章内容，完成下面的填空。 忽逢桃花林→ →进入 桃花源→ 9.下列句子属于什么描写？有什么作用？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。 10.[教材习题链接]“此人一一为具言所闻，皆 叹惋”，桃花源中人“叹惋”的原因是什么？ 11.作者虚构桃花源这一理想社会，有何用意？ 35探究在线八年级语文（下） :发展思维 3对比阅凌》发限集…… 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛 若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人 各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字。 宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣 利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而 招之。造心饮辄尽期在必醉既醉而退曾不吝情去 留。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结②，箪瓢屡 空，晏如③也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得 失，以此自终。 (选自陶渊明《五柳先生传》，有删改) 【丙】小国寡民。使有什伯④之器而不用，使 民重死而不远徙。虽有舟奥，无所乘之；虽有甲 兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美 其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相 闻，民至老死不相往来。 (节选自老子《道德经》) 【注释】①造：往，到。②短褐穿结：粗布短衣上打 满了补丁。③晏如：安然自若的样子。④什伯：古代兵 制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍超过十倍、 百倍，言极其多。 12.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项 是 () A.“村中闻有此人”中的“闻”与“鸡犬之声 相闻”中的“闻”意思不同。 B.“自云先世避秦时乱”中的“云”是“说”的意 思，与成语“人云亦云”中的“云”意思相同。 C.“用”有“使用，役使，任用，费用”等义项， “使有什伯之器而不用”中的“用”是“任 用”的意思。 D.“欣然忘食”中的“欣然”与《桃花源记》中 “欣然规往”的“欣然”意思相同，都是“高 兴的样子”的意思。 13.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确 的一项是 () A.造饮辄尽期在/必醉既醉/而退曾不/吝情 去留 B.造饮辄尽期在/必醉/既醉而退/曾不吝情 去留 C.造饮辄尽/期在必醉/既醉而退/曾不吝情 去留 D.造饮辄尽/期在必醉既醉/而退曾不/吝情 去留 14.借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线 的句子翻译成现代汉语。 性：①人的本性，天性②事物的固有特点 ③性格，性情④性命，生命 或：①有的，有的人②或许，也许 ③同“惑”，迷惑 15.【甲】文桃花源与【丙】文中的“理想国”有相 同之处吗？请结合具体语句分析。 16.如果邀请【乙】文的五柳先生去【甲】文描绘 的桃花源中居住，他会去吗？为什么？ ④素养提升 实践感悟 17.[文化传承与理解]请根据链接材料和提示， 写出“世外桃源”中使用“源”字的一个理由。 【链接材料】 源 会意字。从氵（水），表示水流起始的地方：从原， 原是源的本字，金文形体像水从石穴中流出，表示水 流的起头处：原(yun)兼表声。本义是水源。 ①水流起头的地方：一头一流|一远流长。②事 物的来源或根由：货一资~开~节流。 源源 提示：可以从桃花源的位置、渔人进入桃 花源的过程、桃花源内的生活场景等角度进 行思考。 第三单元36是有区域性的)；③物候因地而异、因时而异（物 12.因为文本一说明的重点是恐龙化石是怎样形成 候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地 的，对于恐龙脚印如何形成遗迹化石就需要详细 与平原不同，而且古代与今日不同)。（任答两点 介绍，所以甲处详写；而文本二的主要内容是介 即可) 绍化石的分类及相应的概念，乙处是对遗迹化石 8.作比较。将诗人和常人加以比较，突出说明了诗 下定义，所以乙处略写。 人因性情能捕捉月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没 素养提升 的事物的规律，使说明更加具体、深刻。 13.示例：科幻作品中的想象并非不切实际的想象， 9.①准确性。作者以“之一”等限定性词语，表现花 而是基于当前科技发展水平的合理延伸。科幻 木抽青是春天到来的重要指标，但不是唯一指标， 作品虽然不能给我们提供完整的科学知识体系， 用词准确，表意清晰，符合科学事实。②生动性。 但它能给人比科学知识更深刻、更基础、更有用 引用杜甫的诗句，说明诗人们对候鸟的关注因区 的东西，那就是好奇心、求知欲和想象力，对科技 域不同而关注对象不同，不进行枯燥介绍，而是采 的探索能力，以及对科学的热爱。不仅如此，阅 用生动形象的诗句进行说明，能够引起读者阅读 读科幻作品还能培养我们的科幻思维。 兴趣，也使说明内容易于为读者接受。 7·月亮是从哪里来的 素养提升 积累运用 10.(1)C(2)①D②C③A 1.凝聚迄今 (3)示例：因为凡是近海的地方，比同纬度的内 2.没有一个超出常例之外。 陆，冬天温和，春天反而寒冷；大连属于沿海地 3.将“表明”改为“彰显”(“体现”“表现”)。 区，它的春天来得比内陆要迟若干天。所以北京 类文品读 的连翘和榆叶梅要比大连的开放得早。 4.月亮（球）的起源 6阿西莫夫短文两篇 5.示例：天文学家根据观测的天文事实，提出了“俘 积累运用 获说”“同源说”“分裂说”三种假说，每种假说都 1.(1)溯xian gI骼 有其科学依据，却也面临挑战。点击观看微视频， (2)它们的食物是树叶和蕨类植物（或它们以树 感受宇宙演化的奇妙！ 叶和蕨类植物为食)。 6.示例一：在文案中，将第④段结尾句改写为“如此 2.③①④② 3.躯体增大不利于物种的生存和繁衍 看来，从同宗同源看，月亮和地球是姐妹关系，但 从形成时间上看，月球晚于地球，月亮是地球妹妹 课内精读 4.逻辑不同科学领域之间是紧密相连的大陆漂 更准确”。 移学说 示例二：接纳现状、保持原文，提升认识，做好应对 5.过渡（承上启下）。前一部分承接上文在南极发 质疑的准备；“姐妹”一词可能用于描述月球和地 现恐龙化石这一事实，后一部分用提问引出大陆 球在形成过程中的相似性，而“妹妹”则可能用于 漂移假说。 描述月球在形成时间上的晚于地球这一点。 6.“似乎”有好像的意思，在这里表示推测，因为这 7.A.发现问题B.在天文学上，这个问题称为“月 里所涉及的问题本身就是一种假设。如果没有 球的起源”C.进行推理D.得出结论 “似乎”一词，说法就变得太绝对，与事实不符。 素养提升 “似乎”体现了说明文语言准确性的特点。 8.示例：月球是地球唯一的天然卫星，也是太阳系中 7.A【解析】A.这句话把被压扁的沙子与普通的沙 体积第五大的卫星。月球的质量、体积和直径分 子作对比，还有作比较的说明方法，不只是列数字。 别约为地球的1/81、1/49和1/4，与地球之间的 8.①用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的 距离约为38.4万千米。月球上缺少水，没有大气 说明对象一恐龙灭绝的原因；②引起读者的思 和生命，其表面有环形山、月海、平原和山脉。 考，激发读者的阅读兴趣。 8*时间的脚印 9.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，《恐龙无处不 积累运用 在》谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一科 1.(1)掸 麓hediàn 学理论(“板块构造”理论)的正确性；而在《被压 (2)低蛙低洼(3)小石块，碎石 扁的沙子》中，恐龙灭绝的原因成为探讨的主题， (4)难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的 “被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具 沙砾越能旅行到遥远的地方吗？ 有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。 2.A【解析】A.“脚步”一词后面的逗号应改为 类文品读 分号。 10.C【解析】C.根据文本一第②段中“并不是恐龙 3.（1)分解松散(2)造成形成 身体的各个部分都能成为化石”可知，该选项说 类文品读 法与原文不符。 4.A【解析】第①段引出说明内容“一年的天数和 11.首先提出问题：恐龙庞大的身躯是怎样保存下来 一天的时长都会有变化”，第②~④段介绍了近 成为化石的呢？接着说明恐龙变成化石的条件。 代天文学家们得出的公认的科学结论，第⑤~⑧ 最后说明恐龙骨骼和周围的围岩进行成分交换， 段介绍了古生物学解开时间之谜，第⑨段总结全 逐渐成为化石。 文，据此分层即可。 22 一探究在线·八 5.引用众所周知的科学事实，引出说明内容“一年 体现，通过智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾分 的天数和一天的时长都会有变化”，激发读者的 拣的效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分拣 阅读兴趣。 后，能更高效地进行回收再利用，减少了垃圾填埋 6.不能。“大约”表示估计，说明地球自转速度的变 或焚烧等处理方式对环境的影响，降低了新资源 化速率只是推测出来的，并不确定；如果删去，表 生产过程中的能源消耗和碳排放，很好地诠释了 达太过绝对，与事实不符。此词体现了说明文语 AI在垃圾处理环节对低碳生活的推动作用，紧扣 言的准确性、严密性。 “AI倡导低碳生活”的主题。 7.举例子、列数字、作比较。具体有力地说明了“化 (2)缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳 石钟”印证了天文学的结论：一年中的天数逐渐 出行。 减少，相应地，一天中的时间则是不断增加的，准 第二单元学习任务群专练 确而有说服力。 1.(1)翩ni砾(2)C(3)A 8.①由于潮汐摩擦等现象的影响，地球的自转速度 2.D【解析】D.“清明”之前是“春分”，而不是 不断减慢，一天的时间会相应不断地增加。 “立春”0 ②《地球自转》一书中推算：古生代初期地球自转 3.(1)B 的速度要比现在快得多，一昼夜仅为21小时。 (2)示例：爱心传递低碳情，环保行动你我行。 ③古生物学家研究的“化石钟”印证了一天中的 4.(1)铱元素的发现为小行星或彗星与地球碰撞从 时间是不断增加的。 而导致恐龙灭绝这一推论提供了证据。 素养提升 (2)先提出疑问“恐龙为何会绝迹”，再引用灾难 9.示例一：微风从花海拂过 留下缕缕的芬芳 派观点来回答，然后通过物理学家研究发现铱元 示例二：晚风从河面掠过 留下粼粼的波纹 素的大量存在、含铱土壤层存在的时间与恐龙灭 示例三：夕阳从山脊沉落留下灿灿的金晖 绝时间吻合来证明恐龙的灭亡与小行星或彗星撞 阅读综合实践 击地球存在着联系。 1.月壤采样封装 上升器和轨返组合体交会对接 (3)承上启下。该段承接第①段地球大灾难出现 2.不能。“约”是大概的意思，即采集的月壤重量并 的画面，写科学家发现大约有6500万年历史的 非恰好2千克，如果删去就不符合事实，这体现了 沉积土层中存在大量铱元素，为下文第③段小行 说明文语言的准确性和严密性。 星或彗星曾撞击地球提供依据和理论支撑。 3.列数字、打比方、作比较。说明了嫦娥五号从月球 (4)“大约”表示推测或不确定，因为距今时间久 返回时和其他航天器从数百千米高的近地轨道返 远，用“大约”符合实际，用词严谨。“只”是表示 回时的速度不同。 条件限定的副词，意思是“唯一”“只能”，照应前 4.我国首次月面自动采样；首次月面起飞上升；首次 句“铱是地球上罕见的重金属”，为下句“但在小 在月球轨道上进行无人交会对接。 行星和彗星上却大量存在”作铺垫。 专题学习活动绿水青山，低碳生活 第三单元 1.(1)活动目的：②示例：倡导绿色出行、节约资源、垃 9桃花源记 圾分类等具体行动，引导公众养成低碳生活习惯。 积累运用 活动流程：③示例：开展街头（社区）宣传活动。 1.豁yn髫gian jicàn惋yù yi (2)示例：顾阿姨，低碳生活作为一种生活方式， 2.(1)沿着，顺着。(2)繁多的样子。 只与生活态度有关，与个人能力无关。比如，在生 (3)仅仅，只。(4)整齐的样子。 活中少用塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少 (5)类。 (6)交错相通。(7)全，都。 开车等，都是低碳生活的方式，做起来并不难。其 (8)详细。 (9)邀请。 (10)全，都。 次，低碳生活关系到人类未来的生存与发展，是每 (11)邀请。 (12)沿着，顺着。 先前的。 一个公民都应该肩负起的责任和义务，人人都应该 (13)拜访。 (14)打算，计划。 主动关心环境问题，主动践行低碳生活的理念。 3.D【解析】D.“寻病终”的“寻”解释为“随即， 2.(1)①（示例）请问你们通过哪些方式向社区居民 不久”。 普及低碳生活知识呢②（示例）目前社区居民 4.C【解析】A.古义：不要说，更不必说。今义：连 的低碳意识有什么变化 词，表示在任何条件下结果都不会改变。B.古 (2)示例一：低碳生活，从点滴做起 义：妻子儿女。今义：男子的配偶。C.古今义：形 示例二：低碳行动一小步，绿色家园一大步。 容快乐的样子。D.古义：与外界隔绝的地方。今 3.(1)一种减少碳排放、减少环境污染的健康、自然 义：没有出路的境地。 安全的生活方式。 5.B【解析】A.“异”，形容词的意动用法，对… (2)从2016到2022年中国的清洁能源所占比重 感到惊异；C.“志”，名词用作动词，做记号； 逐年提高，达到所用能源的25.9%。 D.“穷”，尽，在这里形容词用作动词，表示“走 4.①远低于200克/人·千米②自行车③碳排 到…尽头”。 放量为零④列数字⑤作比较 6.(1)豁然开朗怡然自乐无人问津 5.(1)示例：选图2。理由：图2呈现的是“机器人智 (2)不足为外人道也 能分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用 (3)芳草鲜美落英缤纷 (4)黄发垂髫 年级语文（下）一 (5)土地平旷有良田、美池、桑竹之属 素养提升 (6)复行数十步豁然开朗 17.示例：“世外桃源”指理想中的美好世界，这个世 (7)阡陌交通鸡犬相闻 界是渔人在溪水发源的地方发现的，所以要使用 7.(1)(他)顺着溪水划船向前，忘记了路程的远近。 “源”字。 (2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音 10小石潭记 彼此都能听到。 积累运用 (3)这里的人嘱咐（渔人）道：“不必对外边的人 1.例chi kan man yi 说啊。” chù差xi qiǎosui 课内精读 2.(1)表示约数。（2)静止不动的样子。 8.发现桃花源做客桃花源迷失桃花源 (3)凄凉。(4)凄清。 9.环境描写。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将 3.B【解析】B.“潭中鱼可百许头”的“可”是“大约” 会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛， 的意思；“日光下澈”的“澈”是“穿透”的意思。 也为下文展现桃花源的美好作了铺垫。 4.(1)柳宗元子厚唐代韩愈 10.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而 (2)青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 叹惋。 (3)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 11.表达了作者对当时黑暗社会的不满和批判；寄托 (4)斗折蛇行 明灭可见 了作者对没有压迫、没有剥削、人人平等、安居乐 (5)俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 业的理想社会的向往；反映了广大人民群众追求 (6)凄神寒骨 悄怆幽邃 美好生活的愿望。 5.(1)小石潭里的鱼约有一百来条，都好像在空中 对比阅读 游动，没有什么依凭似的。 12.C【解析】C.应是“使用”的意思。 (2)那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 13.C 能知道溪水的源头。 14.（五柳先生)生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常 (3)因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是 得到酒喝，亲朋好友知道他这种境况，有时置办 记下了这里的情景就离开了。 酒席来招待他。 课内精读 15.都描绘了安宁自足的社会图景。甲文“黄发垂 6.观赏潭中景物感受小潭气氛 髫，并怡然自乐”与丙文“甘其食，美其服，安其 7.被贬谪后初见小石潭的欢愉之情。 居，乐其俗”都体现了百姓生活和美、自得其乐。 8.示例一：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传 16.可能不会去。五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”， 神，如一开篇写流水的声音，没有使用惯常的“汩 追求自由随性的生活；桃花源虽美好，但与世隔 汩”“潺潺”“涓涓”等词语，而是以珮环之音来写 绝，而五柳先生更愿在自然中保持本真，即便清贫 水声。 也怡然自乐，故未必适应桃花源的封闭生活。 示例二：《小石潭记》行文简洁，写景状物生动传神， 【参考译文】 如“空游无所依”“日光下澈，影布石上”，虽未提及 【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清 水，但已充分写出潭水的清澄纯净。 楚他的姓名字号。他的住宅旁边有五棵柳树，因而 对比阅读 就以“五柳”作为自己的号了。他安安静静，很少说 9.D【解析】A.形容词，凄清、冷清/形容词，清澈； 话，也不美慕荣华利禄。（他）喜欢读书，只求领会 B.动词，停留、待着/动词，住；C.动词，背、背负 要旨，不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中 动词，凭借；D.形容词，游玩的。 的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。 10.（1)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 他生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常得到酒喝，亲戚 (2)路上的行人，口渴却无法品尝（这里的泉水）。 朋友知道他这种境况，有时置办酒席来招待他。他 11.A【解析】A.根据甲文“从小丘西行百二十步” 去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家， “伐竹取道，下见小潭”等语句，表明作者是在行 竟然说走就走，一点也不顾及人情去留。简陋的居 进过程中发现小石潭，观察位置随行动不断变 室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打 化，属于“移步换景”的移动观察，选项中“定点 满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的， 观察”错误。 可是他却能安然自若。常常写文章来自娱自乐，也 12.甲文通过描写小石潭的清幽景色，借景抒情，表 稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就 达被贬后的孤寂悲凉之情；乙文通过写白鹤泉被 这样过完自己的一生。 弃于路旁、少人问津的处境，托物言志，赞美其坚 【丙】使国家变小，使人民稀少。即使有各种各 守寒例、不与世俗争名的君子品格。 样的器具，却并不使用；使人民重视死亡，而不向远 【参考译文】 方迁徙。虽然有船只车辆，却不必每次坐它；虽然有 【乙】这眼泉水啊，被遗弃在路边角落，人迹罕至。 武器装备，却没有地方去陈列它。使人民再回到远 三四月间，雨水积水淹没（周围），偶尔有牧童 古结绳记事的自然状态之中。使人民吃得香甜，穿 和送饭的妇人，背着陶质容器，在泉边饮水或洗涤。 得漂亮，住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得 七八月间，草丛茂密，青苔湿滑，蜗牛、田螺、鳅鱼和 见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死也不 鲫鱼在水中漂浮游动，悠然自得。路上的行人，口渴 互相往来。 却无法品尝（这里的泉水）。每年来此游览的人， 一探究在线·八 (也只是)照一照自己的眉眼头发就离开了。 十寻长的木头，只需两个人的劳力，不久就能确定 这眼泉水被烟雾笼罩，承受着坠落的露水，容纳 (器械的)好坏。（这是）容易验证的事情，却轻易用 着泥沙，漂浮着草梗，凭借着寒冷清澈的特性自我坚 言语压制他人的特殊才能…”于是安乡侯醒悟， 守，而不屑于在茶碗酒杯之间去争名夺利。这是君 就向武安侯进言，武安侯却轻视此事，最终没有试做 子所独有的喜好，实在值得称赞啊！ (马钧的器械)。这不仅是容易验证的事，而且马钧 素养提升 的名声已为大家所公认，（武安侯）仍然忽视而不加 13.(1)示例：听水轩“闻水声，如鸣珮环”。 考察，更何况那些才能深藏、尚未显露的人呢？后世 (2)示例：听水轩一走近小潭，你会听到潺潺 的君子，应该以此为鉴啊！马先生的巧思，即使是古 不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相乐，会 代的公输般、墨翟、王尔，近代汉代的张衡，也不能超 品到犹如甘醴的清洌潭水。近听如珮环相鸣，清 过他。公输般、墨翟都被当时的朝廷任用，于是对社 脆悦耳；远闻则莺歌燕语，婉转悠扬。 会有益。张衡虽然做了侍中，马先生虽然做了给事 11*核舟记 中，都没有掌管工官，（他们的）巧思对社会没有益 积累运用 处。任用人才不依据他的才能，听说有贤能的人却 1.B【解析】B.“冠”应读“guan”。 不用事务考验他，实在令人遗憾啊。 2.(1)顺着，就着。 (2)说话。 素养提升 (3)并排，挨着。(4)像。 10.示例：小华，我认为能，核舟所体现的雕刻技艺精 (5)同“横”。 (6)平。 湛，能够见证我国古代劳动人民的雕刻技艺的发 (7)清楚明白。(8)竟然。 (9)挑选。 展，同时核舟的主题“大苏泛赤壁”，使得核舟更 3.C【解析】A.奇妙/零数、余数；B.大约/可以； 具有文化意味，适合《国家宝藏》的节目形式。 C.都是“雕刻”的意思；D.表顺承/表并列。 12《诗经》二首 4.（1)张潮魏学洢明 积累运用 (2)中峨冠而多髯者为东坡 1.ju jiu yǎotiǎohǎoqiúwùmei (3)盖大苏泛赤壁云 su hui xing jian jia jT si zhi （4)罔不因势象形，各具情态 2.(1)水中的陆地。(2)摘取。 5.(1)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下 (3)这里指日日夜夜。(4)使…快乐。 边的衣褶里。 (5)逆流而上。(6)（路）高而陡。(7)迂曲。 (2)左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在 3.(1)窈窕淑女君子好逑 大声呼叫似的。 (2)求之不得 寤寐思服 (3)原来是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺 (3)蒹葭苍苍 白露为霜 也真神奇啊！ (4)所谓伊人在水一方 对比阅读 4.诗歌西周春秋305风雅颂 6.A【解析】A.都是助词，表示陈述语气，相当于 赋比兴 “了”“呢”等；B.连词，表转折，却/连词，表顺承； 课内精读 C.动词，关联/名词，类；D.介词，被/动词，了解。 5.运用了比、兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠 7.D【解析】D.根据甲文第1段“明有奇巧人日王 为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟 叔远，能以径寸之木…尝贻余核舟一”和第2、3 的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 段对核舟的细节描写可知，甲文虽以“核舟”为写 6.可以充分表达诗人的思想感情；增加诗歌的节奏 作对象，但核心是通过“物”的精妙来展现王叔远 感和音乐美；一唱三叹，形成一种回环往复的美， 的技艺与人品，本质上仍以“人”为隐含重点；乙 使诗歌具有强烈的感染力。 文通过马钧的遭遇，直接以“人”为核心，批判人 7.B 【解析】B.全诗着重运用抒情的表达方式，从 才埋没现象。因此“甲文以‘物’为重点”表述片 内容上看是一首“抒情诗”。 面，甲文的“物”是表现“人”的载体，两文在侧重 8.“伊人”形象寄托了诗人对美好爱情的追求、向往。 上并非“物”与“人”的绝对区分。 类文品读 8.（1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻 9.不同意。此诗描绘出河边生有绿竹的清新环境， 的东西的)形态，各有各的神情姿态。 描写了眼前一个文采斐然、气度端正威仪的君子 (2)听说有贤能的人却不用事务考验他，实在令 形象，表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美之 人遗憾啊。 情。与《蒹葭》中苦苦追寻、求之不得的状态不相 9.示例一：我认为马钧具有工匠精神，他“巧名已 符。我认为应该用舒缓、优雅的背景音乐。 定”，著名的巧匠公输般、墨子、王尔、张衡都不能 10.这是运用了《诗经》中“赋、比、兴”的“兴”。一群 超过他。 鹿儿呦呦叫，在原野上吃艾蒿，渲染了轻松愉快 示例二：我认为马钧不具有工匠精神，他想制作对军 的氛围，自然引出下文对宴请宾客、其乐融融场 队有用的精密器械，但没有被实践检验，从选文中不 景的描写。 能看出他具有精雕细琢、精益求精的工匠精神。 11.示例一：同意。写诗的目的是表达情感，在表达当 【参考译文】 前情感时，自然可以引用一些符合情感的诗句来 【乙】傅子拜见安乡侯说：“如今马钧想要制作 帮助诗人传递思想，而不需要全篇挪用。而且随 的，是国家的精密器械，是军事上的重要用具。耗费 着时代的发展，对诗文原句的理解也会发生转变， 年级语文（下）一 23