6 阿西莫夫短文两篇-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

@6 阿西莫 1积累运用 丰富积累■ >… 为了加深对恐龙的了解，拓宽科学视野，学 校举办“你了解的恐龙知识”分享活动，请你参与。 1.小语了解了不同种类恐龙的形态和习性，并对 “梁龙”产生了浓厚的兴趣，于是摘抄了下面 一段文字。 梁龙是蜥臀目梁龙科梁龙属恐龙，它们生 活的时代最早可追sù()到1.45亿至 1.55亿年前的晚侏罗世，它们的食物是以树 叶和蕨类植物为食。梁龙的脖子很长，但无法 抬高，被推测是用来扩大原地进食面积的。它 们的脑袋纤( )细小巧，鼻孔长在头盖 顶，因此曾被认为可能有类似的水栖(）生 活方式。梁龙个体最长可超过30米，它们的 背部骨gé()较轻，四肢粗壮，尾巴很长， 呈鞭子状，遇到危险时可以甩动尾巴鞭打敌人。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2)小语在阅读语段时，发现文中画线句有语 病，请你写出修改后的句子。 2.小文阅读时摘抄了下面文段，请你写出正确的 排序： 霸王龙是迄今为止最霸气的恐龙名字。 在以英语为母语的国家，一， 0 ①因为“Tyrannosaurus.Rex”发音极具爆发力， 听起来霸气十足 ②从以上数据来看，霸王龙果然名副其实 ③人们更愿意用全称“Tyrannosaurus..Rex”来 称呼霸王龙，而不是用缩写“T.Rex” ④霸王龙是最著名的食肉恐龙，体长约13米， 夫短文两篇 平均臀部高4米，头高近6米，体重约9吨，咬 合力高达12万牛顿 3.下面是小南同学读到的关于恐龙的一段话，请 你给这段文字补写一个结论。 古生物学家告诉我们，恐龙原本都是小个 子，经过亿万年的不断“发福”，终于变成生命 史上最庞大的动物而走上穷途末路。今日世 界上的大象、长颈鹿、大熊猫，当初都曾有灵活 小巧的身躯，随着一代代自我膨胀，逐渐沦落 为珍稀的自然保护动物。可见， 2 课内精凌》…文本体验 (一)阅读课文《恐龙无处不有》，回答问题。 4.文章按照 顺序进行说明，首先提出说明 的主旨： 总领全文，然后用恐龙化石在各地都有发现的事 实，阐释 ,用具体事例证明 开篇提出的主旨；最后总结恐龙化石的发现对 “板块构造”理论提供了依据。 5.文章第5段在结构上有什么作用？ 6.赏析下列句中加点的词语。 所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。 (二)阅读课文《被压扁的沙子》，回答问题。 7.对下列各句中使用的说明方法判断不恰当或 不全面的一项是 () 第二单元20 A.一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普 通的沙子要重得多。（列数字） B.斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以 至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又 变为普通沙子。（作诠释） C.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分 钟，它将变为普通沙子。（列数字） D.在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了 斯石英。（举例子) 8.文章开头为什么要提9年来科学家们对恐龙 灭绝的一个新观点争论不休？ 9.阿西莫夫的这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但 侧重点不同，试结合课文作具体分析。 3 类文品读沙发展思维。 【文本一】 恐龙化石是怎样形成的 ①地球上的生命演化已经有三十八亿年的 历史，在这中间，有很多物种产生，也有很多物种 灭绝，恐龙就是所有这些灭绝物种中最引人注意 和最为神秘的物种，这些庞然大物在距今六千五 百万年前突然全部灭绝，留给人们种种疑问，现 在人们只能从发现的化石来猜测当时地球上到 底发生了什么大事。恐龙庞大的身躯又是怎样 保存下来成为化石的呢？ ②首先，并不是恐龙身体的各个部分都能成 21探究在线八年级语文（下） 为化石，恐龙死了以后如果尸体长期暴露在地面 或长久留在水底不被泥沙盖住，就会被其他动物 吞食、被细菌腐蚀，或因长久遭受风吹雨淋而被 风化。只有那些被迅速埋起来的恐龙才有可能 形成化石。 ③由于地壳运动，恐龙被越埋越深，由于地 下的温度很高，恐龙硬体或骨骼的成分就会发生 某些变化：首先是恐龙的软体很快被溶解了，恐 龙骨骼和周围的围岩通过高渗进行成分交换，就 像我们腌咸鸭蛋一样，盐通过蛋壳上的微细孔进 入鸭蛋内使鸭蛋变咸；地下水所挟带的矿物质也 会与恐龙骨骼内的有机质进行交换，使骨骼的成 分彻底发生改变，由于这种交换是在分子水平上 进行的，所以经过长时间的物质交换，恐龙骨骼 内的成分和周围的岩石趋于一致，可是形状却保 存了骨骼的形状。科学家们把这种由生物骨骼 经过石化过程变成的“石头”叫作化石。 ④在漫长的地质历史过程中，已经成为化石 的恐龙骨骼还会因地壳的构造运动受到强烈的 挤压，还可能被压裂、错位、变形。当埋藏有恐龙 化石的地层被抬升到地表的时候，人们就有可能 发现它们。 ⑤现在人们能见到的有关恐龙方面的化石 主要有：恐龙骨骼和牙齿化石、恐龙蛋化石、恐龙 脚印化石、恐龙粪化石、恐龙的胃石和恐龙的皮 肤化石等。其中最宝贵的当数恐龙的皮肤化石。 因为皮肤属于软体部分，一般情况下恐龙的皮肤 很难保存下来，除非是在恐龙的尸体没有腐烂之 前，迅速被埋藏。有时皮肤印在黏度适当的河边 或湖边的泥地上而保存成化石。但是这种情况 是很罕见的，所以，恐龙皮肤化石真是稀世之宝。 ⑥恐龙脚印也能形成化石，这是怎么回事？ 恐龙脚印只是踩在泥地上的一种地表面构造，并 非恐龙身体本身，怎么也叫化石呢？【甲】原来 恐龙在湿度、黏度、颗粒度都十分适中的地表行 走时留下了足迹，然后有足迹的泥沙被另外一种 成分的泥沙迅速掩埋。然后这层保存有恐龙脚 印的泥沙下沉，受地下的高温高压而变成石头， 上面的脚印也就跟着硬化了。脚印虽然不是恐 龙身体本身，但是保存在岩石上的脚印能够清晰 地反映恐龙脚的形态构造，所以，古生物学家也 常常把这种石化了的脚印叫作遗迹化石。 ⑦恐龙化石是大自然留给人类的宝贵财富， 是地球上物种演化的重要证据，一旦被破坏就再 也无法恢复，所以大家要珍惜恐龙化石，爱护恐 龙化石。 【文本二】 地层中的化石，从其保存特点看，可大致分 为四类：实体化石、模铸化石、遗迹化石和化学化 石。实体化石指古生物遗体本身几乎全部或部 分保存下来的化石。模铸化石是生物遗体在地 层或围岩中留下的印模或复铸物。【乙】遗迹化 石指保留在岩层中的古生物生活活动的痕迹和 遗物。遗迹化石中最重要的是足迹。此外，还有 节肢动物的爬痕、掘穴、钻孔以及生活在滨海地 带的舌形贝所构成的潜穴，均可形成遗迹化石。 化学化石指古代生物的遗体有的虽被破坏，未保 存下来，但组成生物的有机成分经分解后形成的 各种有机物，如氨基酸、脂肪酸等仍可保留在岩 层中，这种视之无形，但具有一定的化学分子结 构，足以证明过去生物的存在的化石。 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正 确的一项是 () A.脚印被称为化石，是因为保存在岩石上的 脚印能够清晰地反映恐龙脚的形态构造。 B.因为一般情况下恐龙的皮肤很难保存下 来，所以恐龙的皮肤化石真是稀世之宝。 C.恐龙死了之后，只要被迅速掩埋起来，它 身体的各个部位都能成为化石。 D.地层中的化石，既包括实体的古生物遗体 本身所形成的化石，也包括无形的但能证 明其存在的化石。 11.文本一的第①~③段是如何一步步介绍恐龙 化石的形成过程的？请简要分析。 12.在上面的两个文本中，【甲】【乙】两处画线句 子都写到了遗迹化石，【甲】处详写，【乙】处略 写，原因分别是什么？请结合文本简要分析。 ④素养提升 > 实践感悟… 13.[思维发展与提升]班级开展以“科幻作品阅 读”为主题的讨论会，下面已经有一位同学发 表了自己的观点，请谈谈你的看法。 我认为中学生应该少 读或者不读科幻作品。因 为科幻作品中含有大量的 想象，会让我们对科学的 认识产生偏差。 我不认可这种说法。 第二单元22是有区域性的)；③物候因地而异、因时而异（物 12.因为文本一说明的重点是恐龙化石是怎样形成 候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地 的，对于恐龙脚印如何形成遗迹化石就需要详细 与平原不同，而且古代与今日不同)。（任答两点 介绍，所以甲处详写；而文本二的主要内容是介 即可) 绍化石的分类及相应的概念，乙处是对遗迹化石 8.作比较。将诗人和常人加以比较，突出说明了诗 下定义，所以乙处略写。 人因性情能捕捉月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没 素养提升 的事物的规律，使说明更加具体、深刻。 13.示例：科幻作品中的想象并非不切实际的想象， 9.①准确性。作者以“之一”等限定性词语，表现花 而是基于当前科技发展水平的合理延伸。科幻 木抽青是春天到来的重要指标，但不是唯一指标， 作品虽然不能给我们提供完整的科学知识体系， 用词准确，表意清晰，符合科学事实。②生动性。 但它能给人比科学知识更深刻、更基础、更有用 引用杜甫的诗句，说明诗人们对候鸟的关注因区 的东西，那就是好奇心、求知欲和想象力，对科技 域不同而关注对象不同，不进行枯燥介绍，而是采 的探索能力，以及对科学的热爱。不仅如此，阅 用生动形象的诗句进行说明，能够引起读者阅读 读科幻作品还能培养我们的科幻思维。 兴趣，也使说明内容易于为读者接受。 7·月亮是从哪里来的 素养提升 积累运用 10.(1)C(2)①D②C③A 1.凝聚迄今 (3)示例：因为凡是近海的地方，比同纬度的内 2.没有一个超出常例之外。 陆，冬天温和，春天反而寒冷；大连属于沿海地 3.将“表明”改为“彰显”(“体现”“表现”)。 区，它的春天来得比内陆要迟若干天。所以北京 类文品读 的连翘和榆叶梅要比大连的开放得早。 4.月亮（球）的起源 6阿西莫夫短文两篇 5.示例：天文学家根据观测的天文事实，提出了“俘 积累运用 获说”“同源说”“分裂说”三种假说，每种假说都 1.(1)溯xian gI骼 有其科学依据，却也面临挑战。点击观看微视频， (2)它们的食物是树叶和蕨类植物（或它们以树 感受宇宙演化的奇妙！ 叶和蕨类植物为食)。 6.示例一：在文案中，将第④段结尾句改写为“如此 2.③①④② 3.躯体增大不利于物种的生存和繁衍 看来，从同宗同源看，月亮和地球是姐妹关系，但 从形成时间上看，月球晚于地球，月亮是地球妹妹 课内精读 4.逻辑不同科学领域之间是紧密相连的大陆漂 更准确”。 移学说 示例二：接纳现状、保持原文，提升认识，做好应对 5.过渡（承上启下）。前一部分承接上文在南极发 质疑的准备；“姐妹”一词可能用于描述月球和地 现恐龙化石这一事实，后一部分用提问引出大陆 球在形成过程中的相似性，而“妹妹”则可能用于 漂移假说。 描述月球在形成时间上的晚于地球这一点。 6.“似乎”有好像的意思，在这里表示推测，因为这 7.A.发现问题B.在天文学上，这个问题称为“月 里所涉及的问题本身就是一种假设。如果没有 球的起源”C.进行推理D.得出结论 “似乎”一词，说法就变得太绝对，与事实不符。 素养提升 “似乎”体现了说明文语言准确性的特点。 8.示例：月球是地球唯一的天然卫星，也是太阳系中 7.A【解析】A.这句话把被压扁的沙子与普通的沙 体积第五大的卫星。月球的质量、体积和直径分 子作对比，还有作比较的说明方法，不只是列数字。 别约为地球的1/81、1/49和1/4，与地球之间的 8.①用科学家们对恐龙灭绝问题的争论引出本文的 距离约为38.4万千米。月球上缺少水，没有大气 说明对象一恐龙灭绝的原因；②引起读者的思 和生命，其表面有环形山、月海、平原和山脉。 考，激发读者的阅读兴趣。 8*时间的脚印 9.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，《恐龙无处不 积累运用 在》谈到恐龙化石无处不有，是为了证明另一科 1.(1)掸 麓hediàn 学理论(“板块构造”理论)的正确性；而在《被压 (2)低蛙低洼(3)小石块，碎石 扁的沙子》中，恐龙灭绝的原因成为探讨的主题， (4)难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的 “被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具 沙砾越能旅行到遥远的地方吗？ 有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。 2.A【解析】A.“脚步”一词后面的逗号应改为 类文品读 分号。 10.C【解析】C.根据文本一第②段中“并不是恐龙 3.（1)分解松散(2)造成形成 身体的各个部分都能成为化石”可知，该选项说 类文品读 法与原文不符。 4.A【解析】第①段引出说明内容“一年的天数和 11.首先提出问题：恐龙庞大的身躯是怎样保存下来 一天的时长都会有变化”，第②~④段介绍了近 成为化石的呢？接着说明恐龙变成化石的条件。 代天文学家们得出的公认的科学结论，第⑤~⑧ 最后说明恐龙骨骼和周围的围岩进行成分交换， 段介绍了古生物学解开时间之谜，第⑨段总结全 逐渐成为化石。 文，据此分层即可。 22 一探究在线·八 5.引用众所周知的科学事实，引出说明内容“一年 体现，通过智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾分 的天数和一天的时长都会有变化”，激发读者的 拣的效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分拣 阅读兴趣。 后，能更高效地进行回收再利用，减少了垃圾填埋 6.不能。“大约”表示估计，说明地球自转速度的变 或焚烧等处理方式对环境的影响，降低了新资源 化速率只是推测出来的，并不确定；如果删去，表 生产过程中的能源消耗和碳排放，很好地诠释了 达太过绝对，与事实不符。此词体现了说明文语 AI在垃圾处理环节对低碳生活的推动作用，紧扣 言的准确性、严密性。 “AI倡导低碳生活”的主题。 7.举例子、列数字、作比较。具体有力地说明了“化 (2)缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳 石钟”印证了天文学的结论：一年中的天数逐渐 出行。 减少，相应地，一天中的时间则是不断增加的，准 第二单元学习任务群专练 确而有说服力。 1.(1)翩ni砾(2)C(3)A 8.①由于潮汐摩擦等现象的影响，地球的自转速度 2.D【解析】D.“清明”之前是“春分”，而不是 不断减慢，一天的时间会相应不断地增加。 “立春”0 ②《地球自转》一书中推算：古生代初期地球自转 3.(1)B 的速度要比现在快得多，一昼夜仅为21小时。 (2)示例：爱心传递低碳情，环保行动你我行。 ③古生物学家研究的“化石钟”印证了一天中的 4.(1)铱元素的发现为小行星或彗星与地球碰撞从 时间是不断增加的。 而导致恐龙灭绝这一推论提供了证据。 素养提升 (2)先提出疑问“恐龙为何会绝迹”，再引用灾难 9.示例一：微风从花海拂过 留下缕缕的芬芳 派观点来回答，然后通过物理学家研究发现铱元 示例二：晚风从河面掠过 留下粼粼的波纹 素的大量存在、含铱土壤层存在的时间与恐龙灭 示例三：夕阳从山脊沉落留下灿灿的金晖 绝时间吻合来证明恐龙的灭亡与小行星或彗星撞 阅读综合实践 击地球存在着联系。 1.月壤采样封装 上升器和轨返组合体交会对接 (3)承上启下。该段承接第①段地球大灾难出现 2.不能。“约”是大概的意思，即采集的月壤重量并 的画面，写科学家发现大约有6500万年历史的 非恰好2千克，如果删去就不符合事实，这体现了 沉积土层中存在大量铱元素，为下文第③段小行 说明文语言的准确性和严密性。 星或彗星曾撞击地球提供依据和理论支撑。 3.列数字、打比方、作比较。说明了嫦娥五号从月球 (4)“大约”表示推测或不确定，因为距今时间久 返回时和其他航天器从数百千米高的近地轨道返 远，用“大约”符合实际，用词严谨。“只”是表示 回时的速度不同。 条件限定的副词，意思是“唯一”“只能”，照应前 4.我国首次月面自动采样；首次月面起飞上升；首次 句“铱是地球上罕见的重金属”，为下句“但在小 在月球轨道上进行无人交会对接。 行星和彗星上却大量存在”作铺垫。 专题学习活动绿水青山，低碳生活 第三单元 1.(1)活动目的：②示例：倡导绿色出行、节约资源、垃 9桃花源记 圾分类等具体行动，引导公众养成低碳生活习惯。 积累运用 活动流程：③示例：开展街头（社区）宣传活动。 1.豁yn髫gian jicàn惋yù yi (2)示例：顾阿姨，低碳生活作为一种生活方式， 2.(1)沿着，顺着。(2)繁多的样子。 只与生活态度有关，与个人能力无关。比如，在生 (3)仅仅，只。(4)整齐的样子。 活中少用塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少 (5)类。 (6)交错相通。(7)全，都。 开车等，都是低碳生活的方式，做起来并不难。其 (8)详细。 (9)邀请。 (10)全，都。 次，低碳生活关系到人类未来的生存与发展，是每 (11)邀请。 (12)沿着，顺着。 先前的。 一个公民都应该肩负起的责任和义务，人人都应该 (13)拜访。 (14)打算，计划。 主动关心环境问题，主动践行低碳生活的理念。 3.D【解析】D.“寻病终”的“寻”解释为“随即， 2.(1)①（示例）请问你们通过哪些方式向社区居民 不久”。 普及低碳生活知识呢②（示例）目前社区居民 4.C【解析】A.古义：不要说，更不必说。今义：连 的低碳意识有什么变化 词，表示在任何条件下结果都不会改变。B.古 (2)示例一：低碳生活，从点滴做起 义：妻子儿女。今义：男子的配偶。C.古今义：形 示例二：低碳行动一小步，绿色家园一大步。 容快乐的样子。D.古义：与外界隔绝的地方。今 3.(1)一种减少碳排放、减少环境污染的健康、自然 义：没有出路的境地。 安全的生活方式。 5.B【解析】A.“异”，形容词的意动用法，对… (2)从2016到2022年中国的清洁能源所占比重 感到惊异；C.“志”，名词用作动词，做记号； 逐年提高，达到所用能源的25.9%。 D.“穷”，尽，在这里形容词用作动词，表示“走 4.①远低于200克/人·千米②自行车③碳排 到…尽头”。 放量为零④列数字⑤作比较 6.(1)豁然开朗怡然自乐无人问津 5.(1)示例：选图2。理由：图2呈现的是“机器人智 (2)不足为外人道也 能分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用 (3)芳草鲜美落英缤纷 (4)黄发垂髫 年级语文（下）一