第二单元 外国名著（类文阅读）专项训练 语文统编版六年级下册

第一单元 类文阅读 【导语】 六年级的同学们，一场充满勇气与智慧的名著冒险之旅即将开启！这个单元的类文阅读汇集了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》等经典片段，还有精彩的拓展篇目，藏着困境中的坚持、成长中的蜕变与人性的光辉，等你来探索！ 这里有绝境中的生存智慧：鲁滨逊在荒岛上面临孤独与匮乏，却以 “对照利弊” 的心态调整生活，用双手创造生机；他智救星期五，在荒蛮中搭建文明的桥梁。有成长中的蜕变之旅：尼尔斯从调皮顽童变成守护大雁的勇敢少年，在骑鹅旅行中学会责任与友善，告别时的不舍藏着最真挚的情谊。还有童趣里的机智博弈：汤姆・索亚把刷墙变成 “特权”，用狡黠玩转童年，更在险境中展现勇敢担当。类文中的鹤之舞、宝藏探险等故事，还会带你感受自然之美与情节的惊心动魄。 每篇选文都浓缩了名著的精华，既有跌宕起伏的情节，更有深刻的人生启示 —— 困境中的乐观、成长中的责任、待人中的友善。快来翻开书页，跟随经典人物穿越险境、感悟成长，在阅读中汲取勇气与智慧，读懂人性的温度与生命的力量！ 一、语段阅读。 （一）阅读《鲁滨逊漂流记》（节选），完成后面练习。 ①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，（     ）其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们 可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 1．在选段括号里填上关联词。 2．“焉知非福”常和“ ”组成八字成语。它在选文中的意思 是。 3．鲁滨逊在不幸的处境中获得的经验教训是什么？用“——”在选文中画出来。 4．从选文第2自然段中可以看出鲁滨逊具有怎样的生活态度？ （二）阅读。 骑鹅旅行记（节选） ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，他不慎碰到一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一位孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。 ③“抓住他，别让他跑了。” ④人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。突然，他听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。 ⑥在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。 5．新思维 逻辑梳理 尼尔斯追随白色羽毛一路前行，请将他的行进路线补充完整。 6．这篇短文选自《骑鹅旅行记》，下列说法不正确的是（   ） A．《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，字里行间充满了怀乡之情。 B．阅读《骑鹅旅行记》等名著，了解写作背景能帮助我们理解作品的内容和价值。 C．读《骑鹅旅行记》时，可以圈画重要词句，也可以摘抄自己喜欢的段落。 D．《骑鹅旅行记》中对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们去发现、去品味。 7．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）第③自然段中的“抓住他，别让他跑了”，肯定是尼尔斯说的话。( ) （2）第④自然段中画“ ”的句子是通过对尼尔斯的动作描写，体现尼尔斯的敏捷灵活。( ) （3）第⑤自然段中女人要剪白鹅的翅膀尖，让白鹅“乖乖待在这里”，是尼尔斯的预想。( ) （4）第⑥自然段主要讲的是白鹅趁着女人祈祷，带着尼尔斯向天空飞去。( ) （5）尼尔斯看到屋前地上有一根鹅毛，听到屋里白鹅的哀号声，以此判断白鹅就在屋里。( ) 8．“尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。”结尾这样写，好在哪里？请简要分析。 （三）阅读《汤姆·索亚历险记》片段。 汤姆·索亚历险记 ①汤姆提着一桶白粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。他长长地叹了口气，把长刷伸进桶里沾满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。 ②想着再过一会儿工夫，那些自由自在的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见他在这里老实巴交地刷墙不笑才怪！正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。 ③他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本·罗杰斯出现了，他啃着大苹果，走了过来。汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷了几刷子，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他。 ④“喂！看来你不得不干活了。对吧？” ⑤“这叫干活？”汤姆摆出一副不屑的神态，“这也许是干活，也许不是。反正我挺乐意的。” ⑥“这么说，你喜欢干活？” ⑦“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？”本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑧汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。” ⑨“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。”“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。” ⑩汤姆越说越玄乎。本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的。要不，我把这个苹果都给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ⑪当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接一个，他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆非常得意。 9．认真阅读选文，梳理故事情节和汤姆的心情变化，补全思维导图。 10．一言一行展性情，一颦一笑显内心。品读第⑧段画“ ”句子，通过动作、神态感受出汤姆当时的想法（        ） A．汤姆担心本・罗杰斯刷得不好。 B．汤姆害怕被姨妈骂。 C．汤姆想吊起本・罗杰斯的兴趣。 D．汤姆特别喜欢刷墙的活。 11．文中汤姆“盘算着算计别的男孩”中的“算计”指（        ） A．计划如何更快完成刷墙任务。 B．思考如何让更多人替他干活。 C．琢磨如何向波莉姨妈邀功。 D．设计捉弄路过的男孩们。 12．阅读选文，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）汤姆通过假装享受刷墙的过程，让其他男孩误以为这是有趣的事。        ( ) （2）除了本・罗杰斯，只有比利和约翰尼用玩具换取了刷墙机会。            ( ) 二、类文阅读。 (（一）阅读理解。 采集水果 ①我从那个可爱的小山谷边上往下走了一点儿路去踏看，心中暗暗涌起喜悦，不过其中也夹杂着我的苦恼的情绪。喜的是想着这些全都是属于我的，我是这整个原野的不得废黜的国王和主宰者，拥有所有权，我要是有后裔的话，就可以完完全全地传给他，就像任何一个英格兰的领主处理他的领地那样。我看到这里有大量的可可树、柑橘树、柠檬树和香橼树，但是因为全都是野生的，所以几乎都不结果子，至少当时的情况是这样。然而，我采的绿色酸橙不但美味可口，而且有益于健康。我后来用酸橙汁兑水喝。这样，它就变得非常滋补，而且酸爽提神。 ②我发现，现在我有活儿干了，来这里采集水果运回家去。我决定存一批酸橙、柠檬和葡萄供我在雨季享用。我知道雨季快要来了。 ③为了把这件事情办成，我采了一大堆葡萄，堆在一个地方，又采了比较少的葡萄，堆在另一个地方，又采了一大包酸橙和柠檬，放在另一个地方，然后每种拿了一些，向家里走去，决定去拿一个袋子或者我能制造出的随便什么东西再来，把其余的也运回家。 ④在野外走了三天，我回到了家里（因为我现在一定要这么叫我的帐篷和山洞了），但是，在我到家以前，我的葡萄都被糟蹋了。葡萄饱满，汁水分量重，它们都碰破或擦伤了，绝大部分都没法儿吃了。至于那些酸橙，倒没有损坏，不过我只能带一些。 ⑤第二天，是十九日，我回到那儿，带着两个我自己做的小袋子去把我的收获运回家。我来到我的那堆葡萄跟前的时候，真是大吃一惊。我采集的时候，葡萄是那么饱满和新鲜。现在我却看到它们撒了一地，被踩得稀烂，这边一些，那边一些，全被拖开了，还被吃掉了许多。根据这个情况，我断定附近一带有野兽，是它们干的。不过，那到底是些什么野兽，我可说不上。 ⑥我发现我既不能把葡萄堆成一堆堆，又不能用袋子把它们装回去，因为堆成一堆堆，它们会被糟践，而装在袋子里运走也不行，它们会被自身的重量压烂。不过，我采用了另一个办法把采到的大量葡萄挂在一枝枝伸出去的树枝上：这样，它们就在太阳下被晒干了。至于酸橙和柠檬，我能拿得动多少就拿多少，把它们运回家去。 ⑦这次外出回家以后，我满心欣喜地思量着那个遍地鲜果的山谷和那可喜的地形，思量着在那小河和树林旁，遇上暴风雨的时候会更安全，并且得出结论：我当初选定建造我住所的地方显然是这一带最糟糕的地方。总的说来，我开始考虑搬家，要是可能的话，我要在岛上这个遍地鲜果的可爱地带找一个同我现在的住所同样安全的地方。 13．鲁滨逊在荒岛安定下来后，把坏处和好处对照起来看，用积极乐观的心态战胜困难。结合本文展开想象，鲁滨逊会如何记录好处呢？请你帮他写一写吧。 坏处 好处 我孤单一人，没有后裔 ① 这里的果树是野生的，几乎不结果子 ② 葡萄无法运输，堆起来的都被野兽破坏了 ③ 雨季快要来了 ④ 14．阅读文中画“ ”的语句，下列理解不正确的是哪一项（     ） A．鲁滨逊可以任意使用、管理这片原野。 B．鲁滨逊对土地和权力的野心很大。 C．这片原野上除了鲁滨逊，没有其他人 D．鲁滨逊用幽默的口吻说明了自己当前的境况。 15．鲁滨逊从“它们撒了一地，被踩得稀烂……全被拖开了，还被吃掉了许多”这个情况推出附近一带有野兽，从中可以看出他具有怎样的能力？（    ） ①全面的比较能力 ②严谨的推理能力 ③果断的批判能力 ④敏锐的观察能力 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 16．阅读整本书，鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质可以用下列哪一联诗句形容？（    ） A．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 17．“我决定存一批酸橙、柠檬和葡萄，供我在雨季享用。”这句话中的“享用”能换成“使用”吗？请简要分析。 （二）阅读短文，完成练习。 鲁滨逊智救星期五 ①一天清晨，我忽然看见五只独木船搁在海岸边。我登上山顶，用望远镜观望，发现岸边起码有三十个野人。他们烧着火，烤着肉，手舞足蹈地围着火堆做出种种野蛮而难看的姿态。 ②一会儿，他们从船上拖出两个倒霉的家伙，其中一个被棒子打倒在地。接着，两三个野人一拥而上，把他开膛破肚，准备拿他肉到火堆边烹煮。另外那可怜的家伙发现自己暂时无人看管，便突然跳起来，朝我藏身的方向狂奔过来，而且速度快得惊人。 ③后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。 ④我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间，对着那可怜的家伙大声呼唤：“不要跑！我是救你的！”他回头望了望，仿佛对我很害怕。我又做手势示意他过来，同时慢慢的向后面追来的两个野人迎上去。 ⑤等他俩走近时，我一下子冲到坐在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。 ⑥这可怜的家伙虽然亲眼见到他的敌人都已经倒下了，但却被枪声和火光吓坏了。他呆呆地站在那里，看样子不敢靠近我，而且很想逃跑。 ⑦我提高嗓门儿对他呼喊，打手势叫他过来。他总算明白了我的意思，向前走了几步，停下来；又走几步，又停下来；看得出他在发抖，于是又向他招手，把我能想象到的各种友好手势都用上了。他这才鼓起勇气一步步挪过来，并且每走十步便跪下来，大概是感谢我的救命之恩吧！ ⑧我向他微笑，亲切地招呼他走近些。最后，他终于来到我面前，再次跪下来，亲吻大地，然后把头伏在地上，抬起我的一只脚放在他头上，似乎在宣誓他愿永远做我仆人。我连忙友善地扶起他，用和气的口吻让他别害怕。 ⑨就这样我救了野人，并给他起名为“星期五”。 18．写出下列词语的近义词。 焦急—( )  竟然—( ) 害怕—( )  友善—( ) 19．分析“鲁滨逊收服星期五”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展的作用。 原因： 结果： 作用： 20．面对气势汹汹的野人，鲁滨逊掏枪连续打死两个野人。对突出他形象有什么作用？ 21．你还读过作家丹尼尔·笛福的哪些作品？最喜欢哪一个？为什么？ （三）课外阅读。 鹤之舞表演大会（节选） ①按照库拉山向来的规矩，这一天的游艺表演是以乌鸦的飞行舞开始的。他们分为两群，面对面飞行，碰到一起又折回身去重新开始。乌鸦对他们自己的精彩舞蹈感到非常的自豪，然而其他动物却非常高兴他们终于跳完了，他们看得不胜其烦，焦急地等待能够给他们带来欢乐的节目。 ②乌鸦们刚一跳完，山兔们就连蹦带跳上场来。他们长长的一串蜂拥而来，并没有排成什么队形，有时候是单个表演，有时候三四只跑在一起。他们一点儿都没有秩序，但是他们的表演非常滑稽有趣，许多站在那里观看表演的动物都看得呼吸愈来愈急促。 ③山兔们蹦蹦跳跳地退场之后，轮到森林里的鸟类大松鸡上场表演了。几百只身披色彩斑斓的羽毛、长着鲜红色眉毛的红嘴松鸡跳到长在游戏场地中央的一棵大树上。第一只红嘴松鸡伸长了脖颈，从憋足了气而胀得发粗的咽喉里发出了两三声深沉浑厚的啼鸣：“喔呀，喔呀，喔呀！”他自鸣得意陶醉在欢悦之中。后来百十只红嘴松鸡一起放开喉咙，啼鸣不止，一时之间，喔呀，喔呀和嘻嘻、嘻嘻的啼叫声不绝于耳，他们统统沉浸在自己美妙的歌声之中。这种令人欲醉的情绪，感染了所有的动物，使它们如饮醇酒一般陶醉起来。 ④黑琴鸡看到红嘴松鸡的表演，这样走红讨巧，也不甘示弱，他们歌唱：“咕咕咕，咕咕咕”。红嘴松鸡和黑琴鸡的表演刚一结束，来自海克贝尔卡的马鹿开始登场献技，表演他们的角斗，他们彼此死命地用头顶撞，鹿角噼噼啪啪地敲打在一起，他们都力图迫使对方往后倒退。这能征善战的马鹿厮打在一起的时候，所有的动物都被激发出新的热情，浑身充满了使不完的劲。 ⑤马鹿的表演结束了，一阵悄声细语，从山丘传来：“现在大鹤来表演啦！”那些身披灰色暮云的大鸟，真是美得出奇，不但翅膀上长着漂亮的翎羽，颈脖上也围了一圈朱红色的羽饰。这些长腿细颈、头小身大的大鸟从山丘上神秘地飞下来，使大家看得眼花缭乱。他们在朝前飞掠的时候旋转着身躯，半似翱翔，半似舞蹈。他们高雅洒脱的举翅振翼，令人不可思议的速度做出各种各样的动作。他们别具一格的舞蹈大放异彩，但见得灰影憧憧，翩跹起舞。真叫人目不暇接，仿佛是荒凉的沼泽地上翻滚着的阵阵雾霭云翳。他们的舞蹈里有一种魔力，以前从未到过库拉山的人，这一下才恍然大悟，怪不得整个这场游艺大会是用“鹤之舞表演大会”来命名的。他们的舞蹈蕴含着粗犷的活力，然而积极的感情却是一种美好而愉悦的憧憬。所有的动物都想从地面腾飞，飞到无垠无际的天空中去，飞到云层以外的太空去探索永恒的奥秘。 ⑥对于不可能到手的东西，抱有想入非非的追求以及想要探索生活中隐藏的奥秘，对动物来说，每年只有独一无二的一次，那就是他们在观看鹤之舞盛大表演的那一天。 （选自《尼尔斯骑鹅旅行记》，有删减） 22．文中表演进行的顺序是______ A．山兔→乌鸦→红嘴松鸡→黑琴鸡→马鹿→大鹤 B．红嘴松鸡→乌鸦→山兔→黑琴鸡→马鹿→大鹤 C．乌鸦→山兔→红嘴松鸡→黑琴鸡→马鹿→大鹤 D．乌鸦→山兔→黑琴鸡→红嘴松鸡→马鹿→大鹤 23．仔细阅读第①自然段，关于乌鸦的飞行舞，下列描述正确的是______ A．其他动物对他们的舞蹈赞不绝口 B．两群乌鸦面对面飞行，相遇后折返重复 C．乌鸦的舞蹈是整场表演的压轴节目 D．他们排成整齐的方队，动作优雅 24．下面是同学们的阅读感受，与文章表达符合的一项是______ A．第②自然段中画线的语句写出了动物们看了山兔们的表演，很是生气。 B．第③自然段中画横线的语句写出了所有红嘴松鸡表演时声音断断续续。 C．第④自然段中，详写了黑琴鸡的表演，略写了马鹿的献技。 D．第⑤自然段中画线的句子写出了这场游艺大会用“鹤之舞表演大会”来命名是因为鹤的舞蹈具有魔力。 25．文章结尾提到动物们“对不可能到手的东西抱有追求”，这“东西”指______ A．拥有鹤群般美丽的羽毛 B．赢得舞蹈比赛的冠军 C．探索天空之外的永恒奥秘 D．丰盛的食物 26．下列哪项与文章内容不符？______ A．动物们每年只有一次机会感受鹤之舞的魅力。 B．山兔的表演因秩序混乱而遭到嘲笑。 C．红嘴松鸡的啼鸣声让所有动物陶醉。 D．鹤群舞蹈时翅膀和颈部的羽毛非常美丽。 （四）阅读下面的小说选段，完下题。 告别大雁 ①空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。 ②他朝他们挥舞自己的尖顶小帽，他沿着海岸大步奔跑，嘴里放声高喊：“我在这里！我在这里！” ③然而，这样做似乎使得雁群受到了惊吓，他们飞上天空，朝海面拐过去。这时候他总算明白过来了！ ④大雁们不知道他已经又变成人了，他们认不出他来。他再也没有办法把雁群呼唤到自己的身边了。 ⑤尽管男孩子为自己终于摆脱了妖术而兴高采烈，然而他为要同自己最心爱的伙伴分道扬镳而黯然神伤。他坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。 ⑥过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来是领头雁阿卡大婶，这时候男孩子一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于看清楚并认准他是谁。她便降落在紧靠着他的小岬角上。 ⑦男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱地叫不停，似乎在表达他们的由衷祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他作了一次奇妙的旅行。 ⑧可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来，似乎想说：“要小心哪，他是一个真正的人呀。” ⑨于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。 ⑩然后，他就离开海岸往内陆走去。他踏上堤岸，转身看那些鸟群。一群大雁却悄无声息地朝前飞去。男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。 27．短文节选自《 》，作者是瑞典的 。 28．本文在角色的塑造方面，采取了“变形”这一艺术手段。变大之后，动物们不同的表现使男孩子的行为、心理有怎样的变化？请你结合短文内容提取关键词，填一填。 告别大雁 空中鸣叫 男孩子的变化 动物的表现 （1） 雁群受到惊吓 兴高采烈又黯然神伤 阿卡和雁群认出男孩子 （2） 雁群异样地沉静、警觉 （3） 大雁悄无声息地飞走 （4） 29．结合课内外阅读，给下面内容正确排序。 ( )一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，被鹅带上了空中。 ( )尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他决定回到家中。 ( )尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。 ( )在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光吗，听到许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。 ( )尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往他们要去的地方。 30．七嘴八舌评角色。（照样子，结合具体内容试着评价尼尔斯） 阿卡是雁群的领头雁。她飞行经验丰富具有领导才能。在她的带领下，大家朝着拉普兰飞去。她对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长，还曾摒弃偏见，收养过一只名叫高尔果的老鹰，她是一只见识丰富、心胸宽广富有爱心的大雁。 31．在本学期的课外阅读活动中，你一定也读过不少优秀的世界名著，你最喜欢其中的哪个情节？请你用自己的话简单地向大家分享这一情节吧！ 书名：《 》 情节概要： （五）课外阅读。 了不起的粉刷工（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。________________他长长地叹了口气，把长刷伸进桶里沾满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。 ②想着再过一会儿工夫，那些自由自在的男孩们就该出来玩了，倘若看见他在这里老实巴交地刷墙，他们不笑死才怪！正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意！主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。 ③他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本·罗杰斯出现了，他啃着大苹果，走了过来。汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷了几刷子，又后退几步，满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他。 ④“喂！看来你不得不干活了，对吧？” ⑤“这叫干活？”汤姆摆出一副不屑的神态，“这也许是干活，也许不是。反正我挺乐意的。” ⑥“这么说，你喜欢干活？” ⑦“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑧本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑨汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。” ⑩“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑪“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。” ⑫汤姆越说越玄乎。本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的。要不，我把这个苹果都给你，你就让我刷刷吧。” ⑬汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ⑭当本在阳光下干活累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 32．随着情节的发展，汤姆的心情也随之变化，请将下图补充完整。 33．汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求？下面说法正确的是（　　） A．汤姆担心本刷得不好 B．汤姆喜欢刷墙这个活儿 C．汤姆害怕被姨妈怪罪 D．汤姆想吊起本的兴趣 34．选文写汤姆诱惑本刷墙时很仔细，写汤姆算计其他男孩时很简略，这样写有什么好处？ 35．以下是同一内容的两种不同翻译，你会选择哪一句填入第一自然段的横线处？为什么？ ①他目测了一下高大的院墙，心中的喜悦顿时化为灰烬，那长长的院墙简直是“无边无际”嘛！他感觉末日将临，心灰意冷。 ②他环顾院墙，所有的快乐立刻烟消云散，心中充满了惆怅。院墙可是三十码长，九英尺高啊。生活对他来说太乏味空洞了，活着仅是一种负担。 我选第 种，因为 。 36．你与小华同读了《汤姆·索亚历险记》后交流感受。 小华：我认为汤姆有些虚荣，到处调皮捣蛋，惹是生非，一点也不乖。 你：我觉得评价人物的角度不能单一，从小说中 的事情来看，汤姆还是个 的人。 （六）课外阅读。 金币落到了强盗手里 ①两个孩子好不高兴，深深地吸了口气。汤姆悄声说： ②“机会来了——走！” ③哈克说：“我不行——他们一醒来，我死定了。” ④汤姆催着他，哈克就是不敢。最后汤姆慢慢地悄悄站起来，打算一个人走掉。可刚跨出第一步，踩得摇摇晃晃的楼板发出刺耳的嘎吱声。他吓破了胆，连忙趴了下去，再也不敢迈第二步了。两个孩子趴在那儿苦等苦熬着，时间一分一秒过去，只觉得时间停息了。最后值得庆幸的是，他俩发现，太阳终于开始下山了。 ⑤这时候有个人停止了打呼噜。印第安人乔爬了起来，打量一番四周，再朝同伙冷冷一笑。只见他脑袋低低地垂在膝盖上，又踢了他一脚，踢了他，说： ⑥“听着！你不是在望风吗，是不是？还好，没出什么事。 ⑦“哟！我没睡着吧？” ⑧“哦，差不多，算是差不李吧。咱们该动身了，伙计。剩下的那小包货该怎么处理呢？” ⑨“说不好——还是和过去一样，就留在这儿吧。去南方前带着也没用。带着六百五十枚银币到底不便。” ⑩“得——就这么办，再回来取也不碍事。” ⑪“行——我得说，还是像过去一样，晚上来——更好。” ⑫“好。听我说，得等一段时间才找得到动手的机会。意外的事随时都会发生。这儿可不是好地方，干脆把它理起来——埋得深深的。” ⑬“好主意。”那个同伙说。他走过房间，跪了下去，端起炉子后面一块石头，拎出一个布袋，顿时响起叮叮当当声，听来十分诱人。他从袋子里掏出二三十块钱留给自己，又递给印第安人乔数目相同的钱，同时把袋子也给了他。这时印第安人乔正单跪在一个角落里，用博伊刀挖着。 ⑭两个孩子看得人了迷，早已把自己的恐惧和不幸丢到脑后去了。他俩目光目光一致，注视着那两个人的一举一动。多幸运--做梦也不会想到有这样的好运。六百块钱--足可让五六个孩子发大财！这可真是吉星高照，不费吹灰之力就找到藏宝的地方。他俩不禁时不时捅起了胳膊肘来——干吗捅胳膊肘呢？明摆着，还用说吗？“哦，咱俩上这儿来，这下你不高兴吗？” ⑮乔的刀碰到什么东西。 ⑯“喂！”他说。 ⑰“怎么回事？”他的同伙问。 ⑱“一块半烂的木板——不，我想是只箱子。过来，帮我一把，看看到底是怎么回事。没问题，我已戳了个洞。” ⑲他伸手进去，又抽工出来。 ⑳“伙计，是钱！” ㉑两个人仔细地看，原来全是金币。楼上的两个孩子也跟他们一样非常兴奋，高兴得不行。乔的伙伴说： ㉒“咱们得麻利点，角落里的草丛中有把生了锈的旧铁镐，就在壁炉那一头——一分钟前我刚见过。” ㉓他跑过去把孩子的镐和锹拿了过来，仔细地打量了一番，摇了摇头，径自嘟囔了几句，拿起家伙干了起来。 ㉔箱子很快出了土。箱子不大，外面包着铁皮，原本很结实，年深日久，已锈蚀不堪了，两人一言不发，喜滋滋地打量着这财宝。 ㉕“伙计，有好几千呢。”印第安人乔说。 ㉖“早有人说啦，穆雷尔那一帮人整整一个夏天都在这里转悠。”那陌生人说。 ㉗“我知道，”印第安人乔说，“我敢说，像那么回事。 ㉘“现在用不着再干那事了。 ㉙这混血儿皱起了眉头。 ㉚“你不了解我。至少你不了解那件事。我不是为了谋财而是报仇！”他说着，眼露凶光，我需要你助我一臂之力。成功后，就去得克萨斯。你回你的南和孩子身边，等我的信。” ㉛“好，就按你说的办。可该拿这个怎么办——再埋回去？” ㉜“对。（楼上的人听了别提有多高兴了）不，看在老天的份上，不行！（这下楼上人的心冷透了）我差点忘了说了，这镐上有新鲜的泥土！（两个孩子一时间吓得不行）这里放着镐和锹干吗？哪个拿来的——他们上哪里去了？你听到什么动静没有？看到什么人没有？怎么！把东西埋回去，好让人家看出土被动过了？不成——不成。还是拿到我的住处去。“可不是，当然得拿走。早该想到这一点了。你是指一号？” ㉝“不，是二号——十字架下的那个。另一个不好——太一般了， ㉞“行。天快黑了，要不就来不及了。 ㉟印第安人乔站起身，朝一个个窗口走过去，对着外面仔细观察了一阵，然后说：“哪个把这些工具带到这儿来的？你看，他们是不是有可能待在楼上？ ㊱两个孩子吓掉了魂。印第安人乔手拿着刀，迟疑了片刻，犹豫了一阵，然后转过身向楼梯走去。两个孩子想躲进壁柜，可浑身没半点力气。双脚踏在梯级上发出嘎吱嘎吱声，情况非常危急，在这千钧一发之际，孩子们突然有了决心--他们就要向壁柜奔过去，就在这时候，响起了那腐朽的梯级啪啪断裂声，紧跟着印第安人乔翻身掉了下去，倒在垮下去的朽木堆中… 37．包着铁皮的箱子里有多少钱？（     ） A．六百 B．几千 C．二三十 D．六百五十 38．当强盗发现镐上有新鲜的泥土后，是如何处理金币的？（      ） A．放在石洞 B．现场分掉 C．埋藏起来 D．带回住处 39．文中画横线的句子，让我们感受到了什么？（      ） A．楼板结实 B．汤姆很勇敢 C．情况危急 D．凶手残忍 40．用一个词语形容选文中的情节，下列最准确的是哪一项？（     ） A．略施妙计 B．惊心动魄 C．故弄玄虚 D．凶残无比 41．在本文的情节中，汤姆是个怎样的孩子？ 42．“两个孩子吓掉了魂。”结合当时的情境，说说孩子们的心里会想些什么。 43．有读者认为，从中午到黄昏那么长的一段时间，两个孩子不可能做到一动不动。你认同这种观点吗？请结合选文内容说明理由 参考答案 一、（一）1．但是 2．塞翁失马 鲁滨逊认为自己的处境虽不幸，但也有值得宽慰的地方 3．在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 4．乐观、积极调整生活的态度 【导语】这段节选展现了《鲁滨逊漂流记》的核心精神——逆境中的生存智慧。通过主人公从绝望到自洽的心理转变，笛福精彩地诠释了存在主义哲学：在极端困境中，人类通过重构认知框架（对比利弊）来获得精神救赎。第二段“调整生活方式”的细节描写，体现了早期现实主义文学对生活实践的重视，也反映了清教伦理中“自助者天助”的思想。文本采用第一人称内聚焦叙事，使读者直接感知人物心理成长，这种叙事策略成为后世冒险小说的典范。 1．本题考查了关联词语。 第①段“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”和“其中也有一些值得宽慰的东西”是转折关系。常用转折关联词是“但是”“可是”“但”等。 2．本题考查成语的积累和理解。 “焉知非福”出自《淮南子》中“塞翁失马”的故事，常与“塞翁失马”连用，组成八字成语：塞翁失马，焉知非福。它比喻坏事在一定条件下可能变成好事，好事也可能变成坏事。 从上下文看，主人公鲁滨逊在荒岛上处境艰难，但他开始“把好处和坏处对照起来看”，并“稍稍有了一点儿焉知非福的想法”，即认识到坏事（被困荒岛）中也可能包含着好的、有利的一面（比如得到生存锻炼、心灵成长等）。所以虽然身处困境，但也要看到其中可能蕴含的好处（或：坏事不一定永远是坏事，可能带来意想不到的积极结果）。 3．本题考查了学生对于选文内容的理解。 从第①段中“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段中“我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法”可知，鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 4．本题考查的是文章内容的理解和概括。 从文中第②段“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”分析，此句表明鲁滨逊在困境中不消极，主动适应环境、改善生活，体现出他积极乐观、理智冷静且懂得自我调节的生活态度。 5．（按照箭头的顺序）朝门外奔去   朝房门跑去    向天空飞去，飞到维姆布湖边 （二）6．D 7．× √ × √ √ 8．这样的结尾设置了悬念，能引发读者的思考和想象，让读者在思考中感受故事的魅力。 【导语】这篇《骑鹅旅行记》节选以紧凑的情节和生动的描写展现了尼尔斯营救白鹅的过程。文本通过三个层次的叙事张力——追逐的紧迫感（人类追捕）、营救的决断（判断鹅踪）和逃逸的戏剧性（人鹅配合），成功塑造了尼尔斯勇敢机敏的形象。 5．本题考查对短文内容的概括。 从第②段“一位孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去”，可知尼尔斯从罐子里出来后，行动是朝门外奔去。故第一行第二个空填：朝门外奔。 看第④段“这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去”，能提炼出尼尔斯在溜进房间前的行动是爬上台阶，朝房门跑去。故第二行第三个空填：爬上台阶，朝房门跑。 依据第⑥段“等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”，可知尼尔斯溜进房间后的后续行动是坐到白鹅背上，飞向天空。故第二行第一个空填：坐上白鹅背，飞向天空。 6．本题考查对短文内容的理解。 D．《骑鹅旅行记》讲述了十四岁小男孩 尼尔斯的故事,主要写了他在旅行中的见闻以及蜕变，并没有对自由的向往和对社会的讽刺。 故选D。 7．本题考查对短文内容的理解。 （1）第③段“抓住他，别让他跑了”，结合前文“人们顿时惊呆了”“人们手忙脚乱地想抓住他”，可知是“人们”说的，不是尼尔斯，该说法错误。 （2）第④段“人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边”，“跑”是动作描写，体现尼尔斯敏捷，该说法正确。 （3）第⑤段“结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅”，说明 剪翅膀尖”是实际发生，不是尼尔斯预想（尼尔斯预想可能更糟 ），该说法错误。 （4）第⑥段“在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅……白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去……尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”，主要讲白鹅带尼尔斯飞离，该说法正确。 （5）第④段“他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里……尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号”，说明尼尔斯凭鹅毛、哀号判断白鹅在屋，该说法正确。 8．本题考查结尾的好处。 从人物情感、情节留白、引发思考等角度分析。先看结尾对尼尔斯和阿卡的刻画，思考这种“不说”的处理对表现人物关系、读者感受的作用，结合文本整体情节（尼尔斯救鹅、骑鹅飞行 ），分析其在情感传递、给读者想象空间方面的效果 。 示例：①塑造角色性格：契合阿卡作为头雁的沉稳、内敛，不通过言语，而以沉默展现其性格特质。②留白引发想象：未明说阿卡的想法，给读者留下思考空间，如让读者猜测阿卡对尼尔斯的看法 。③深化情感韵味：用沉默传递复杂情感，比直接表述更含蓄，让尼尔斯的期待与阿卡的沉默形成张力，余韵悠长。 （三）9．① 沮丧    ②想到妙计让别人来刷墙     ③ 暗自高兴     ④越来越多的男孩争着刷墙 10．C 11．B 12．√ × 【导语】这篇《汤姆·索亚历险记》片段生动展现汤姆的狡黠与智慧。他将刷墙从苦差变为“特权”，通过故作享受、营造稀缺感，让同伴竞相替工，既刻画其机灵，也折射儿童的天真与对“掌控感”的追求，充满童趣与对人性的巧妙洞察。 9．本题考查文章内容的理解。 第①段“他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来”可知，汤姆因为刷墙，心情变得懊丧。 第②段“正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了”可知，汤姆想到了让别人帮自己刷墙的好主意，因此而心情变得唱畅快。故填“想到好主意”。 第⑩段“汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本”可知，汤姆成功让本刷墙，还得到了苹果，内心是愉悦的。故填“美滋滋”。 第⑪段“街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接一个”可知，汤姆看着其他男孩陆续来刷墙，心情是非常得意。故填“看着其他男孩刷墙”。 10．本题考查分析句子的含义。 A．文中汤姆并非真的担心本・罗杰斯刷得不好，而是以此为借口吊本的胃口。故错误。 B．汤姆不是害怕被姨妈骂，而是利用姨妈对墙的高要求来营造刷墙的“珍贵性”。故错误。 C．汤姆“刚准备递又收回”刷子，还说姨妈只信任自己刷墙，是故意吊起本・罗杰斯的兴趣，让本更想刷墙。故正确。 D．汤姆不是真的特别喜欢刷墙，只是假装的。故错误。 故选C。 11．本题考查分析词语的含义。 A．文中汤姆的目的不是“更快完成刷墙任务”，而是通过让别人刷墙来获取玩具等。故错误。 B．从文中“街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙……他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会”可知，汤姆“盘算着算计别的男孩”，是思考如何让更多男孩被吸引，用玩具等换取刷墙机会，也就是让更多人替他干活。故正确。 C．文中没有体现汤姆要向波莉姨妈邀功。故错误。 D．汤姆不是“设计捉弄”路过的男孩们，而是巧妙引导他们自愿替自己刷墙。故错误。 故选B。 12．本题考查文章内容的理解。 （1）第⑧段“刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去”，并强调“波莉姨妈对这面墙要求太高……只信任我”，可见他故意营造“刷墙是特殊、难得的事”；第⑩段“汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子”，体现他假装对刷墙很在意，让本误以为刷墙是“值得争取的机会”。故正确。 （2）第⑪段“街上不断有男孩经过……本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接一个”，且“他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会”。故错误。 二、（一）13． 整个原野都属于我 我采的酸橙美味可口，有益于健康 我可以把葡萄挂在树枝上晒干，方便携带且保存时间久 我有地方可以避雨，有酸橙、柠檬和葡萄可以享用 14．B 15．C 16．B 17．“享用”写出了鲁滨逊吃酸橙、柠檬和葡萄这些水果的满足感，能让我们能感受到他身处困境却依然乐观的精神，而“使用”无法表达出这些情感。所以不能换。 【导语】这篇文章描写了鲁滨逊在荒岛上生活并努力适应环境的过程，展现了他在困境中积极乐观的态度。他通过探索和劳动获取生活必需品，展现出应对环境的智慧和勇气。文中细腻描绘了鲁滨逊对自然资源的利用，突出其独立自主精神和适应能力。同时，文字流露出一种孤独但坚定的生存哲学。整篇文章通过对小细节的刻画，将鲁滨逊的内心活动和生存策略有效结合，富有启发性。 13．本题考查文章内容理解。 结合第①段“喜的是想着这些全都是属于我的，我是这整个原野的不得废黜的国王和主宰者，拥有所有权，我要是有后裔的话，就可以完完全全地传给他”可知，坏处是孤单一人，没有后裔，好处是：在这里我可以随心所欲地支配我的资源，成为我自己的王国主宰者。 结合第①段“我看到这里有大量的可可树、柑橘树、柠檬树和香橼树，但是因为全都是野生的，所以几乎都不结果子，至少当时的情况是这样。然而，我采的绿色酸橙不但美味可口，而且有益于健康”可知，坏处是果树都是野生的，几乎都不结果子，好处是：虽然果树是野生的，但偶尔也能找到美味而有益健康的绿色酸橙。 结合第⑥段“我发现我既不能把葡萄堆成一堆堆，又不能用袋子把它们装回去，因为堆成一堆堆，它们会被糟践，而装在袋子里运走也不行，它们会被自身的重量压烂。不过，我采用了另一个办法把采到的大量葡萄挂在一枝枝伸出去的树枝上：这样，它们就在太阳下被晒干了。”可知，坏处是葡萄无法运输，堆起来的都被野兽破坏了，好处是：我想出了新方法可以成功晒干葡萄，保留它们。 结合第②段“我决定存一批酸橙、柠檬和葡萄供我在雨季享用。我知道雨季快要来了”可知，坏处是雨季快要来了，好处是：我可以存一批酸橙、柠檬和葡萄来应对将到来的雨季。 14．本题考查文章内容理解。 结合第①段“我是这整个原野的不得废黜的国王和主宰者”可知，尽管身处绝境，孤独无依，但他以一种幽默且略带自嘲的方式，将自己视为这片荒野之地的最高统治者，强调了自己对这片土地的掌控感和归属感，试图在孤独与困境中寻找一丝心理上的慰藉和自我价值的肯定，同时也暗示了在这个荒岛上，除了他自己，没有其他人来与他争夺这片土地的“所有权”和“统治权”。 B．鲁滨逊说这句话主要是在荒岛上的一种自我调侃和对自己所处环境的一种独特认知，并不是体现他对土地和权力有很大的野心，他只是在艰难环境中苦中作乐，寻找一些心理上的慰藉和自我认同。故此项说法错误。 故选B。 15．本题考查人物形象分析。 结合第⑤段“现在我却看到它们撒了一地，被踩得稀烂，这边一些，那边一些，全被拖开了，还被吃掉了许多。根据这个情况，我断定附近一带有野兽，是它们干的”可知，鲁滨逊并没有直接看到野兽，仅仅是依据葡萄的状态进行了合理的思考和判断，体现了他严谨的推理能力和敏锐的观察能力。故选②④。 故选C。 16．本题考查文章主旨理解。 A．出自于谦的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。常用来表达一种坚守高洁品格、不怕牺牲的精神。与鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质不符。 B．郑燮的《竹石》，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。体现了坚韧不拔、顽强不屈的精神，无论遇到何种艰难困苦都能坚守自我、毫不动摇。符合鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质。 C．出自李商隐的《无题》，原本多用来形容爱情的坚贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献、鞠躬尽瘁的精神。与鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质不符。 D．出自王冕的《墨梅》，意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。表达了一种不追求外在的赞誉，注重内在品质和精神追求的高洁情怀。与鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质不符。 故选B。 17．本题考查句子分析。 “享用”强调一种愉悦、舒适地享受的意味，带有一种对物品的品味和从中获得满足感、幸福感的色彩。“使用”侧重于将物品当作工具或手段来达到某种目的，更偏向于功能性和实用性，而忽略了其中的愉悦感和享受的成分。结合原文可知，鲁滨逊存酸橙、柠檬和葡萄是为了在雨季这个相对艰难的时期，能够品尝这些水果，给自己带来一些美好的味觉体验和心理上的慰藉，是一种带有享受性质的行为。所以，“享用”一词更能准确地表达鲁滨逊在荒岛上储存水果时的心境和对未来的期许，不能换成“使用”。 （二）18．着急 果然 恐怕 友爱 19．“星期五”被野人追赶。 救了“星期五”。 推动情节向前发展。下文开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，更显英雄本色。 20．更加突出了鲁滨逊的机智勇敢。 21．《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯、《大疫年记事》等。    我最喜欢《辛格尔顿船长》   因为我被辛格尔顿船长的勇敢与虔诚深深的感动了。 【解析】18．本题考查写近义词。 焦急：指非常着急。近义词有：焦灼、焦虑、烦躁、焦炙、焦躁、恐慌等。 竟然：表示出乎意料，副词。近义词有：居然、所谓、公然等。 害怕：因遇到危险、困难而畏惧或发慌。近义词有：惊恐、畏惧、畏缩、畏怯、发怵、惶恐、胆怯等。 友善：朋友之间亲近和睦。近义词有：善良、和睦、友好、友爱、友邻等。 19．本题考查对短文内容的理解分析能力。 从第②③自然段可以知道这个故事的起因是“星期五”被野人追赶。从⑦⑧⑨自然段可以知道这个故事的结果是“我”救了“星期五”。这样写既推动情节向前发展，又起到过渡作用，为下文鲁滨逊教化“星期五”做铺垫，更突出了鲁滨逊的英雄本色。 20．本题考查对短文内容的理解和人物形象的分析。 从第⑤自然段的“等他俩走近时，我一下子冲到坐在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。”可知面对气势汹汹的野人，鲁滨逊没有胆怯、害怕，而是掏枪连续击倒两个野人，这一情节更加突出了鲁滨逊的机智勇敢，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。 21．本题考查课外阅读和语言表达能力。 根据自己的积累，写出你读过的作家丹尼尔·笛福的作品，再把你最喜欢的一部写出来，并写出喜欢的原因即可。注意语句通顺，不写错别字。 示例： 我读过丹尼尔·笛福的《辛格顿船长》和《摩尔·弗兰德斯》。其中，我更偏爱《摩尔·弗兰德斯》。这本书讲述了一个女性的非凡人生，她在贫困与道德困境中挣扎，却始终保持坚韧与真实。这本书深刻展示了人性的复杂与多样，引起我对人生选择的深度思考。其叙事技巧和人物塑造让我深感震撼。 （三）22．C 23．B 24．D 25．C 26．B 【导语】这篇选文生动展现了库拉山动物们的表演盛况，通过细腻的笔触描绘了不同动物的表演特色。文章以递进式结构层层推进，从普通表演到惊艳压轴，突出了鹤之舞的独特魅力。作者巧妙运用拟人手法，赋予动物人类的情感与追求，结尾升华主题，暗示生命对超越现实的永恒向往，体现了北欧文学特有的神秘主义色彩和自然崇拜情怀。 22．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“这一天的游艺表演是以乌鸦的飞行舞开始的”可知首演是乌鸦。 第②段“乌鸦们刚一跳完，山兔们就连蹦带跳上场来”可知排第二上场的是山兔。 第③段“山兔们蹦蹦跳跳地退场之后，轮到森林里的鸟类大松鸡上场表演了”可知排第三上场的是红嘴松鸡。 第④段“黑琴鸡看到红嘴松鸡的表演……也不甘示弱”“红嘴松鸡和黑琴鸡的表演刚一结束，来自海克贝尔卡的马鹿开始登场献技”可知排第四、第五上场的黑琴鸡、马鹿。 第⑤段“马鹿的表演结束了……现在大鹤来表演啦”可知最后上场的大鹤。 综上所述，文中表演进行的顺序是：乌鸦→山兔→红嘴松鸡→黑琴鸡→马鹿→大鹤。 故选C。 23．本题考查分析段落的含义。 A．第①段“其他动物却非常高兴他们终于跳完了，他们看得不胜其烦”可知其他动物非常厌烦乌鸦的飞行舞。故错误。 B．第①段“他们分为两群，面对面飞行，碰到一起又折回身去重新开始”可知两群乌鸦面对面飞行，相遇后折返重复。故正确。 C．第①段“以乌鸦的飞行舞开始”是开场，不是压轴（压轴是最后）。故错误。 D．第①段未提“整齐方队、动作优雅”，属于无中生有。故错误。 故选B。 24．本题考查分析句子的含义。 A．第②段“他们的表演非常滑稽有趣，许多动物都看得呼吸愈来愈急促”，“呼吸急促”是兴奋、投入，不是生气。故错误。 B．第③段“百十只红嘴松鸡一起放开喉咙，啼鸣不止，一时之间，喔呀、喔呀和嘻嘻、嘻嘻的啼叫声不绝于耳”，“不绝于耳”是连续不断，不是断断续续。故错误。 C．第④段“黑琴鸡……歌唱：‘咕咕咕，咕咕咕’”（简略）；“马鹿开始登场献技，表演他们的角斗……鹿角噼噼啪啪地敲打在一起”（同样简略）可知并非“详写黑琴鸡，略写马鹿”。故错误。 D．第⑤段“他们的舞蹈里有一种魔力，以前从未到过库拉山的人，这一下才恍然大悟，怪不得整个这场游艺大会是用‘鹤之舞表演大会’来命名的”可知因为鹤之舞非常有魔力，因而命名。故正确。 故选D。 25．本题考查分析词语的含义。 A．文中未提动物想“拥有鹤的羽毛”，属于无依据联想。故错误。 B．表演是展示，不是竞赛（无“舞蹈比赛”设定）。故错误。 C．第⑤段“所有的动物都想从地面腾飞，飞到无垠无际的天空中去，飞到云层以外的太空去探索永恒的奥秘”可知“不可能到手的东西”是动物无法真正飞到太空探索。故正确。 D．文中未提“食物”相关追求，属于无中生有。故错误。 故选C。 26．本题考查文章内容的概括和理解。 B．第②段“他们的表演非常滑稽有趣，许多动物都看得呼吸愈来愈急促”可知“滑稽有趣”是正面评价，不是嘲笑。故错误。 故选B。 （四）27．骑鹅旅行记 塞尔玛·拉格洛芙 28．听不懂阿卡在说些什么 喜出望外地欢呼 轻轻地爱抚、拍打大雁 内心无限惆怅 29．2 5 1 4 3 30．尼尔斯是一个不爱读书、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的男孩子，他因为惹怒了小狐仙而被变成拇指大的小人，并骑着雄鹅开始一段旅行。在漫长的旅程中，他逐渐改正自己的缺点，成为一个善良、勇敢、正直、乐于助人的好孩子。 31．西游记 “三打白骨精”写了唐僧师徒四人在取经途中遇到白骨精，先后变作村姑、老妇、老翁，孙悟空三次棒打白骨精，使它现出原形。 【导语】这篇《告别大雁》节选以细腻的笔触展现了“变形”母题下人与自然的深刻羁绊。作者通过尼尔斯从“听懂雁语”到“重获人形”的身份转换，巧妙构建了双重叙事视角：既呈现人类对自然的疏离（雁群受惊），又讴歌跨越物种的情感共鸣（相认时的摩挲依偎）。文中“挥手奔跑-静坐凝望”的动作对比，暗喻成长必经的身份认同困境，而结尾“无声飞离”的留白处理，更将生态意识升华至诗意境界。拟人化手法使雁群兼具动物性与人性，形成精妙的复调叙事。 27．本题考查作家作品。 本篇阅读属于小说阅读，选自著名儿童文学作品《骑鹅旅行记》，该选段讲述的是男孩儿告别大雁的故事，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。 28．本题考查找文章内容理解。 ①从第①自然段“空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。”可知，尼尔斯听不懂阿卡的叫声，不明白为什么他们不认识自己了，他茫然不知所措； ②从第⑦自然段“男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。”可知，阿卡认出他后，他激动地欢呼，紧紧抱住阿卡，是喜出望外； ③从第⑧自然段“可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来……”第⑨自然段“于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。”可知，他发觉雁群异样地沉静、警觉后，轻轻拍打和抚摸雁子们。 ④从第⑩自然段“男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。”可知，他内心充满遗憾，甚至希望再次变成“大拇指”跟随雁群旅行，心里无限惆怅。 故①填听不懂阿卡在说些什么，②填喜出望外地欢呼，③填轻轻地爱抚、拍打大雁，④填内心无限惆怅。 29．本题考查句子排序。 结合课内外文章内容可知： ① 故事的开端是尼尔斯因顽皮被小狐仙变成小人； ② 他家的鹅莫顿受大雁诱惑飞走，尼尔斯被迫骑鹅旅行； ③ 他在旅途中救下大雁，赢得雁群的信任； ④ 后续的冒险让他增长见识，经历磨难； ⑤ 最终他成长了，决定回家，并变回人类。 故顺序为： 先写“尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。” “一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，被鹅带上了空中。” 接着写“尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往它们要去的地方。” “在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光，听到许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。” 最后写“尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他决定回到家中。” 故应为：25143。 30．本题考查分析人物形象。 题目要求仿照“阿卡”的评价方式，结合具体情节分析尼尔斯的性格特点。可以围绕他的勇敢、善良、成长来写，并引用书中的例子。 示例答案： 尼尔斯是一个勇敢、善良、富有同情心的男孩。他敢于与狐狸斯密尔搏斗，救下大雁；也很善良，帮助松鼠妈妈找回幼崽，解救被囚禁的老鹰高尔果；从最初顽皮、欺负动物，到学会关爱他人，最终回归家庭，学会了成长。 31．本题考查介绍推荐。 可以选择自己熟悉的书籍，简要概括一个印象深刻的情节，并说明为什么喜欢（如哲理、情感、人物成长等）。 如：《小王子》 小王子来到地球后，遇到了一只狐狸。狐狸告诉他：“驯服”就是建立联系，只有驯服过的东西才会变得独一无二。这段对话让我明白，真正的友谊和爱需要时间和耐心，而最珍贵的东西往往是看不见的，比如回忆、感情和信任。 （五）32．想到好主意 心中充满惆怅     美滋滋     得意非凡 33．D 34．详略得当，更清晰地表达出主要意思，使中心突出，主次分明，加深读者印象。 35． ① 这句话简洁生动，通俗易懂 36．和贝琪到墓地试胆量遇险，救出贝琪 勇敢机智、讲义气 【导语】这篇节选通过汤姆刷墙的情节，生动地展现了他的机智与心理变化。文章通过细腻的描写，刻画了汤姆从沮丧到灵机一动，再到巧妙利用他人心理的过程，突出了他的聪明与策略性。汤姆通过假装刷墙是一项难得的特权，成功吸引了其他男孩的兴趣，甚至让他们心甘情愿地付出代价来参与。这一情节不仅展示了汤姆的机智，也反映了人性中的从众心理和对稀缺资源的渴望。整体上，文章通过简洁而富有层次感的叙述，成功塑造了一个既调皮又聪明的少年形象。 32．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①自然段提到“他长长地叹了口气，把长刷伸进桶里沾满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未涉及的墙面相比，简直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来”。从“叹气”“沮丧地坐”等动作描写，以及他对已刷墙面和未刷墙面的对比感受，能明显看出他此时面对刷墙任务的沮丧心情。 故开始刷墙：心情为沮丧。 文章第②自然段中“正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般击中他的脑海，那简直就是个伟大的创意！主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了”。“陷入绝望” 表明之前心情糟糕，而“伟大的创意”出现后，“畅快多了”直接体现出他因想到办法而心情转变。 故想出创意：心情是觉得畅快。 文章第⑧自然段“汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵”，以及第⑬自然段“汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本”。汤姆成功吸引本并让本主动要求刷墙，“心里美滋滋”“装出不情愿”都表现出他计划得逞后的得意心态。 故诱骗本刷墙：心情为得意。 文章第⑭自然段“街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙…… 看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡”。众多男孩都被他算计，还得到了不少“财富”（玩具等），“得意非凡”突出他此时极为得意的心情。 故算计其他男孩：心情是得意非凡。 33．本题考查的是文章内容的理解。 A．文中第⑪自然段汤姆虽提及“我怕万一失手，她会怪罪我的”，但这是他的说辞，并非真心担忧本刷墙质量。他的目的是通过这种说辞增加刷墙的“难度”和“吸引力”，而不是真的怕本刷不好，所以“汤姆担心本刷得不好”说法错误 。 B．从文章第①段“他长长地叹了口气……他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来”可知，汤姆一开始对刷墙是抗拒和沮丧的，并不喜欢这个活儿，“汤姆喜欢刷墙这个活儿”不符合原文 。 C．结合全文可知汤姆是一心想摆脱刷墙任务，并非真的害怕姨妈怪罪。他不断拒绝本，是在实施自己的计划，通过营造刷墙很难得、只有他能做好的假象，来勾起本的兴趣，所以“汤姆害怕被姨妈怪罪”也不正确 。 故选D。 34．本题考查的是文章内容的理解和概括。 在文章第③—⑬自然段中，详细描写了汤姆和本的对话以及汤姆的动作、神态等，如“汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷了几刷子，又后退几步，满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷”，通过这些细节描写，把汤姆假装认真刷墙、故作姿态的样子展现得淋漓尽致，生动地表现出他的聪明机智和善于算计。同时，本和汤姆的对话也进一步推动了情节发展，让读者更能感受到汤姆是如何一步步诱惑本上钩的，突出了这一情节的有趣和关键。 文章第⑭自然段中“街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会”简略地交代了其他男孩的情况，这样写避免了重复啰嗦。因为前面已经详细描写了汤姆诱惑本的过程，读者已经了解了汤姆的方法和手段，所以略写其他男孩能使文章详略得当，使中心突出，主次分明，让读者对重点情节印象深刻，同时也能体现出汤姆用同样的方法成功地让其他男孩上钩，进一步表现了他的机灵，使文章结构更合理。 35．本题考查的是文章内容的理解。 从两种翻译选填句子，需综合考量，依据是所填句子与原文情感、风格、表达效果是否契合，像情绪强度、语言特色、衔接连贯等方面。任选其一，并说明理由，言之有理即可。 示例一：选①。 文章第①自然段提到“他长长地叹了口气…… 他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来”，说明汤姆面对刷墙任务心情极度低落。句①中“心中的喜悦顿时化为灰烬”“感觉末日将临，心灰意冷”，运用夸张的手法，强烈地表现出汤姆看到院墙后的绝望情绪，与后文他的沮丧状态衔接更紧密，能让读者更直观感受到他心情的糟糕程度 。“那长长的院墙简直是‘无边无际’嘛！”这种表述生动形象，能让读者更真切体会到院墙在汤姆眼中的漫长，进而理解他面对巨大刷墙任务时的心理压力，相比句②的表述更具感染力。 示例二：选②。 文章整体语言风格较为平实自然，句②中“环顾”“烟消云散”“惆怅”等用词比较平实、稳重，与文章整体语言风格相契合。而句①中用词相对夸张、活泼，在语言风格的一致性上稍逊一筹。 句②中明确给出“三十码长，九英尺高” 这样具体的数值，能让读者更清晰直观地了解院墙的规模，从而理解汤姆为何会觉得刷墙任务艰巨，相比句①中“无边无际”这种较模糊的形容，在传达信息的准确性上更胜一筹。 36．本题考查的是分析人物形象。 结合《汤姆·索亚历险记》的内容，选取其中的事例，并分析汤姆不同的人物形象。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我觉得评价人物的角度不能单一，从小说中汤姆在法庭上大胆作证帮波特洗清冤屈的事情来看，汤姆还是个正直勇敢的人。 （六）37．B 38．D 39．C 40．B 41．机智沉稳。 42．完蛋了，印第安人乔可能要上楼了，怎么办？被他发现，肯定死路一条！如果躲到壁橱，或许会逃过一劫。可这破楼板，稍微动一下就会有声音。怎么办啊？这回我们肯定完蛋了！ 43．不赞同。虽然时间长但因为下面就是杀人不眨眼的印第安人乔及他的同伙，如果乱动，肯定会被发现，那么后果不堪设想，因此再难也得忍着不动。这表现出汤姆及哈克机智沉稳的特点。 【导语】这篇阅读文章通过紧张的情节和生动的描写，展现了两个孩子在面对强盗时的恐惧与机智。文章通过细节描写，如楼板的嘎吱声、孩子们的屏息等待，营造出一种悬疑和紧张的氛围。同时，强盗的对话和行动也揭示了他们的贪婪和冷酷。文章通过对比孩子们的纯真与强盗的邪恶，突出了人性的复杂性。整体上，文章情节紧凑，语言简练，成功地吸引了读者的注意力，并通过细节描写增强了故事的感染力。 37．本题考查对文章内容的理解及关键信息的提取。 结合文章第㉔自然段“箱子很快出了土。箱子不大，外面包着铁皮，原本很结实，年深日久，已锈蚀不堪了两人一言不发，喜滋滋地打量着这财宝。”第㉕自然段“‘伙计，有好几千呢。’印第安人乔说。”可知，箱子里是几千块钱。 故选B。 38．本题考查对文章内容的理解与信息提取能力。 结合文章第㉜自然段“这里放着镐和锹干吗？哪个拿来的——他们上哪里去了？你听到什么动静没有？看到什么人没有？怎么！把东西埋回去，好让人家看出土被动过了？不成——不成。还是拿到我的住处去。”可知，是带回了住处。 故选D。 39．本题考查对文章关键语句的理解与分析能力。 文中第④自然段“可刚跨出第一步，踩得摇摇晃晃的楼板发出刺耳的嘎吱声。他吓破了胆，连忙趴了下去，再也不敢迈第二步了。”可知，汤姆仅仅跨出一步，楼板就发出很大声响，在这种情形下，他们很容易被楼下的人察觉，这充分体现出当时的情况十分危急。 故选C。 40．本题考查对文章情节特点的理解。 A．略施妙计：文章中并没有体现出汤姆或其他人物有特意施展巧妙计谋的情节，主要是两个孩子意外地遇到强盗并发现金币等一系列紧张的情况，而不是通过计谋来推动情节，所以该选项不符合。 B．惊心动魄：文中两个孩子趴在那里担心被强盗发现，以及强盗发现金币、讨论如何处理金币，还有印第安人乔差点发现楼上的孩子等情节，充满了紧张、惊险的氛围，时刻牵动着读者的心，用 “惊心动魄” 来形容非常贴切。 C．故弄玄虚：指故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。文章情节是实实在在的紧张冒险场景，不存在故意玩弄手段迷惑人的情况，所以该选项不符合。 D．凶残无比：主要侧重于形容人物的性格或行为非常凶狠残暴，而本题是要形容整个情节，“凶残无比”不能很好地概括整个情节的特点，文中情节更多的是紧张刺激而不是单纯体现凶残。 故选B。 41．本题考查对人物形象的分析。 仔细阅读文章，汤姆机智且沉稳。他察觉到机会，立马悄声对哈克说“机会来了——走！”，足见其敏锐，能快速判断形势，思维灵活。当不慎踩响楼板，他瞬间趴下去，不再乱动，随机应变能力一流，防止被强盗发现。等待期间，即便恐惧，他也全程保持安静，没有因害怕而暴露自己。印第安人乔怀疑楼上有人，持刀靠近楼梯，汤姆虽极度紧张，却强自镇定，没有慌乱行动。面对危险，他能稳住情绪，冷静思考，凭借沉稳的心态和出色的自控力，在危机四伏中努力求存，机智沉稳的形象跃然纸上 。 42．本题考查对人物心理进行推测与表达的能力。 文中第㊱自然段“两个孩子吓掉了魂。”结合上下文可知，孩子们身处楼上，楼下是凶残的强盗。强盗发现镐上有新鲜泥土，开始怀疑有人在附近，并且印第安人乔拿着刀准备上楼查看。这一情境充满极度危险，孩子们随时可能被发现，生命安全受到严重威胁。可从孩子们面临的危险、对强盗的恐惧以及自身的无助等角度展开思考，基于这种危险情境，孩子们内心必定充满恐惧。他们清楚强盗的凶狠，很容易联想到被发现后可能遭受的暴力对待，比如会想“完了，被强盗发现我们就惨了，他们肯定会狠狠伤害我们”。孩子们孤立无援，被困在楼上无处可逃。他们可能会后悔自己来到这里，同时也急切渴望摆脱困境，比如想着“早知道这么危险，打死也不来了，现在谁能救救我们，要是能立刻逃走就好了”。注意语句通顺，不要有错别字。 示例：完了完了，强盗发现镐上有泥土，肯定会怀疑有人在这里，要是上楼来发现我们，我们就没命了，这可怎么办啊！ 43．本题考查对文章内容的理解及对人物行为和心理状态的推断能力。 先明确自己是认同还是不认同该观点。若认同，可从孩子生理与天性角度思考；从关注孩子活泼好动的天性，文中孩子在紧张氛围下也会有正常生理反应，如肌肉疲劳、注意力分散。像他们在等待过程中，可能因外界细微动静，像风吹草动、老鼠跑动等，被吸引而不自觉移动，以此说明长时间不动不符合常理。若不认同，可从孩子所处危险环境及心理等方面考虑。聚焦文中孩子对危险的恐惧，像哈克害怕强盗醒来自己没命，汤姆踩响楼板后的惊恐。在这种极度危险下，求生本能会让他们为保命而克制身体，即便时间长也会努力保持一动不动，防止被凶残强盗发现。 示例： 认同：孩子天性活泼好动，长时间保持同一姿势违背其本能。且文中环境单调，易让孩子因无聊、身体疲劳而难以坚持一动不动，所以认同该观点。 不认同：当时情况极度危险，楼下强盗凶残，一旦被发现性命堪忧。强烈恐惧会让孩子为保命克制身体，加之对强盗发现金币的好奇，使其注意力集中，有可能做到一动不动。 2 学科网（北京）股份有限公司 $