第二单元 古典名著（主题阅读）专项训练 语文统编版五年级下册

第二单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:初步学习阅读古典名著的方法。 本单元以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。 阅读策略 技法一：初读文章，理解名著中出现的难懂的词句。 1.联系上下文猜测不常见语句的意思 例如：《猴王出世》一文中“桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门”，根据上下文我们可以猜出这是石猴跳进水帘洞后见到的情景。 2.查阅资料理解词语，注意古今义的差异 例如：《景阳网》-文中有些词语的意思我们可以通过查阅资料来理解，如“客官”是旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称，“筛酒”在现在就是“倒酒”“斟酒”的意思。 3.结合书上的插图理解名著中的事物。 例如：《景阳冈》-文中的“梢棒”“顶花皮”等词语我们一看插图就明白了。 技法二：抓住名著的主要内容。 1.理清事情的发展顺序，提取关键的词语，抓住文章的主要内容， 例如：《景阳冈》-文中，我们按照事情发展的顺序抓住“喝酒”“上冈”“打虎”“下冈”这些词语就能简单说-说这个故事的主要内容了。 2.借助民间流传的故事和相关影视作品较深入地理解名著内容。 例如：《猴王出世》-文中所讲的故事，在民间流传了好多年。吴承恩的《西游记》还被拍成了影视剧，影视作品中猴王出世的片段能帮助我们更好地理解名著内容。 3.借助整本书和各种解读、评论来理解。 例如：《红楼春趣》选自古典名著《红褛梦》，研究《红楼梦》的人很多，不同的人有不同的解读这些解读都可以作为我们的参考资料。 例文训练 一、课内阅读。 （一）阅读课内片段，回答问题。 景阳冈（节选） 原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手（  ）起梢棒尽平生气力，只一棒，从半空（  ）将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮（  ）住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱（  ）。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，（  ）起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾（  ）。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做堆，却似躺着一个锦布袋。 1．本文选自我国四大名著之一，另外三大名著是《 》《 》《 》 2．根据课文将下列动词填在文中的括号里。 踢   轮   揪  提   打   劈 3．画“ ”的句子中加点字“般”的意思是 。这“三般”写出了大虫的 。 4．选文把老虎“拿人”的本领写得十分生动，为什么要这样写？ （二）课内阅读。 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 5．选文中画“——”的句子是 描写，既表现出了 ，还为下文 。 6．根据选文内容，分析人物性格特点。 （1）从“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来’”能看出他( ) A．盲目自信、轻敌大意    B．神机妙算、胸有成竹    C．故作镇定、内心慌张    D．幽默风趣、乐观开朗 （2）曹操面对敌军挑衅只射箭不出兵，体现其性格中的( ) A．小心谨慎、生性多疑    B．果断勇猛、急于求胜    C．优柔寡断、胆小怕事    D．狂妄自大、刚愎自用 7．诸葛亮为什么要下令把船“一字摆开”？ （三）阅读课文选段，回答问题。 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠(náo)腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 8．“伸手缩颈”“抓耳挠腮”形象刻画了猴群 、 的样子。 9．“猴性顽劣”具体表现在哪些地方？ 10．从文段中可以看出，石猴成为美猴王是因为他 的特点。 11．用一句话概括这个文段的主要内容。 （四）阅读课文片段，完成练习。 ①此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！"黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” ②宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 12．本文选自我国四大名著之一《 》，作者是 。你还知道这部名著的其他故事吗？写几个你知道的故事名字： 13．这两段文字主要写了放风筝的哪个环节？和我们现在放风筝有何不同？ 14．“众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：‘要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！’”这个“他”指的是 ，从中可以看出他 的性格特点。 15．作者运用 的描写方法，生动地写出宝玉、黛玉等放风筝的情景。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 诸葛亮初次用兵（节选） 曹操派大将夏侯惇、于禁领兵十万，杀奔新野。诸葛亮便向刘备要了尚方宝剑，升堂调度：“博望左边有座山，叫豫山；右边有树林，叫安林。可以埋伏兵马。关羽可领一千人在豫山埋伏，敌军来就放过，他们的粮草辎（zī）重一定在后面，只等南面火起，就可驱兵出击，烧毁粮草。张飞可带一千人去安林背后埋伏。看南面火起，便可出击。关平带五百人，预备引火之物，到博望坡后两边等候，到初更天敌人到来，便可放火。樊城赵云速回，让他作先锋；交战时只要败，不要胜。主公自带一支军队作赵云后援。你们各各按计划行事，不得有误。” 且说夏侯惇、于禁率大军到达博望……赵云领兵来战，夏侯惇与之交战几个回合，赵云且战且退…… 天色渐渐昏黑，夜风愈大。夏侯惇只顾催促部队赶路。行至两边都是芦苇的狭窄山路，护送粮草的于禁、李典率领后卫赶到，见此状大叫：“前面夏将军慢走。”于禁还赶到前边阻止。夏侯惇猛然省悟，正要退兵，却听背后喊杀声起，早有一派大火烧着，两边芦苇也着火，一刹那，四面八方都是火，风大火猛。曹军顿时大乱，自相践踏，死者不计其数。赵云回军赶杀，夏侯惇冒烟突围而逃。李典见势不好，往博望坡奔回，却被关羽的军队拦住厮杀。于禁见粮草车辆烧了，便从小路逃命去了。夏侯兰、韩浩来救粮草，却被张飞伏兵拦住，张飞一枪刺落夏侯兰于马下，韩浩夺路逃脱。一直杀到天明，刘备才胜利收兵，直杀得曹军尸横遍野，血流成河。夏侯惇收拾残部，狼狈返回许昌。 关羽、张飞相互惊赞道：“孔明真是英才啊！”一齐拜伏在坐于小车里前来犒军的孔明车前。 16．“不计其数”的意思是 ，这个词语写出了曹军 。 17．仔细读第一自然段，结合第三自然段，分析诸葛亮这样做的用意。 关羽在豫山埋伏： ；张飞去安林背后埋伏： ；关平预备引火之物，敌人到来便放火： ；赵云作先锋，交战时只要败： 。 18．从关羽、张飞的言行中可以看出他们对诸葛亮 。 19．从选文中可以看出，诸葛亮是个 的人，夏侯惇是个 的人。 （二）课外阅读。 死诸葛吓走活仲达 诸葛亮在五丈原死去。蜀军根据诸葛亮生前的安排，有秩序地撤退人马。司马懿（字仲达）听到这个消息后，在后边紧追不舍。追到一座山后，忽然听到一声炮响，喊声大震，只见蜀军回过头来，拉开了反攻的阵势。树影中飘出一面中军的大旗，上面写了一行字：“汉丞相武乡侯诸葛亮。”司马懿大惊失色，定睛一看，只见军中数十名上将拥出一辆四轮车，车上坐的正是诸葛亮。司马懿大惊道：“诸葛亮原来没有死啊！我轻率地进入了重地，中了他的计了！”于是急忙往回走。蜀军大将姜维喊道：“贼别走，你中了我丞相的计了！” 魏军一听，各个丢盔弃甲，只顾逃命。司马懿逃了五十里，有两员魏将在后边喊：“都督不可惊慌！”司马懿摸着自己的头说：“我的脑袋还在吗？”两员魏将说：“都督别害怕，蜀兵已经走远了！” 过了两天，有人向司马懿报告：“前天车上坐的诸葛亮，原来是个木头人。这是诸葛亮死前就安排好的。”司马懿听后，叹息道：“怨我只能料其生，不能料其死啊！” 20．从文中找出下列词语的反义词。 前进——( )  慎重——( )  镇定——( ) 21．司马懿听说诸葛亮死后，对蜀军紧追不舍的原因是： 。 22．“贼别走，你中了我丞相的计了！”文中蜀军大将姜维说这句话的目的是（    ） A．让司马懿更加坚信自己中了计。 B．阻止司马懿往回走。 23．文中描写树影中飘出写着“汉丞相武乡侯诸葛亮”的大旗后，司马懿有哪些表现？这说明了什么？ （三）类文阅读 武松醉打蒋门神 武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先白吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。 说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，往后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。 话说当时武松踏住蒋门神在地下，道：“若要我饶你性命，只依我三件事，便罢！”蒋门神便道：“好汉但说。蒋忠都依。”武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得么？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得！依得！蒋忠都依！” 24．从上文看武松痛打蒋门神的原因是 ；蒋门神是个 的人。 25．第三段中蒋门神连说五六个“依得”，表明： 。 26．第二段中“踅”应读 ，根据上下文其词意是 。 27．武松战胜蒋门神的原因是： 28．第二段画线部分运用 的表达方式，其作用是 ；其内容与上文 丝丝入扣，从而突出 。 （四）课外阅读。 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” ①两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。 林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做．神．做．鬼．，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时 ，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你， 正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”②鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟， 快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个”……两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”③智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做什么？莫不去教高俅做什么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？” ④鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。” （有删改） 29．联系上下文，写出下列词语的意思。 （1）九霄云外： （2）做神做鬼： 30．文中画横线的句子写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点。文中哪些句子也写出了他这一特点？请用“____”画出一处。 31．读文中画波浪线的四个句子，它们分别表现了主人公什么样的性格？ A疾恶如仇 B侠肝义胆 C勇猛干练 D不畏强权 句①( )  句②( )  句③( )  句④( ) 32．请用简洁的语言概括这个故事的内容，作为短文的标题。 33．鲁智深，外号“花和尚”，在《水浒传》中是一个故事较多的人物，请你再写出两个与他有关的故事。 34．有一句歇后语说“林冲落草——逼上梁山”，从中可以知道林冲并不是自愿上梁山的。下面的选项不能体现这一点的是（  ） A．对两个公人欺凌自己的行为忍气吞声，不愿反抗。 B．仍然称陷害自己的高俅为“高太尉”，保持官场习惯。 C．答应鲁智深护送自己到沧州。 D．不让鲁智深杀死押送他的两个公人。 （五）课外阅读。 孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。 35．这段文字出自《西游记》中的“ ”。 36．假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去？ 37．体会加点词语表现出的人物心理。 （1）悟空大喜过望，连忙抓在手中。 （2）把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。 38．这段文字写出了孙悟空（　　）的性格。 A．机智 B．狡诈 C．无赖 D．急躁 （六）阅读。 西游记（片段） 佛祖道：我与你打个赌赛：“你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”大圣闻言，暗笑道：这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？急发声道：“既如此说，你可做得主张？佛祖道：“做得，做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记原来佛祖右手中指写着‚齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名‘五行山’，轻轻的把他压住。 39．在阅读过程中，你有哪个词语不理解，你是怎样猜到它的意思的？ 40．用“____”在文中画出一处语言描写的句子。 41．请运用对联知识将此回目补充完整。 八卦炉中逃 ， 定心猿。 42．简要概括上述片段的故事情节。 （七）走进四大名著展厅，阅读短文片段，完成练习。 刘姥姥进荣国府（节选） ①那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉爬子，比俺那里的铁锹还沉，那里拿得动他？”说得众人都笑起来。 ②只见一个妇人端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。 ③众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷了出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得接着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了位，拉着她奶母叫揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐和鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ④刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑得眼泪出来，只忍不住，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是风丫头促狭鬼儿闹的！快别信她的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸着箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 43．(1)联系上下文猜测是阅读古典名著的一大方法。运用这一方法，理解下面加点字词的意思。 刘姥姥拿起箸：         众人方住了笑： (2)选文第3自然段关于“筵席笑态”的细节描写，生动而具体地展现了每个人的不同身份和性格特点。请你任选一位，结合描写人物的方法，说说他（她）给你留下了怎样的印象。 (3)文中，刘姥姥通过三个举动成功逗笑众人，请你归纳并补全。 ① ②自嘲并表演自己食量大如牛的模样。 ③ (4)读文中画“______”的句子，注意加点部分，从中能够体会到（    ）（多选） A．鸽子蛋的圆、滑，难夹。 B．刘姥姥的愚昧、蠢笨。 C．刘姥姥的滑稽、搞笑。 (5)选文《刘姥姥进荣国府》出自四大名著之一的 ，我还读过四大名著中的 ，我喜欢这本书里的 （人物）。因为 。 （八）阅读课外文段，回答问题。 ①……只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 ②贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 44．读完短文，可以推断出刘姥姥这一人物的身份是（ ）。 A．封建大家长 B．农家妇女 C．孝顺的当家媳妇 D．娇弱的千金大小姐 45．语文要素 联系上下文可知，加点词“发怔”的意思是 。 46．仿照示例，选取文中的另外一个人物，从“笑”中分析其人物形象。 例：从史湘云“一口茶都喷出来”中可以看出，她性格率直，大大咧咧。 47．“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：‘这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。’”这句话出现在短文的前文中，用“ ”画出与之相呼应的句子，并判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）凤姐这样做是为了博贾母一笑，突出了凤姐对贾母的讨好。（    ） （2）这样写是为了突出富贵人家希望来讨些好处的穷亲戚尽快适应规矩。（    ） 参考答案 一、（一） 西游记 三国演义 红楼梦 2．轮 劈 揪 踢 提 打 3．这，样 凶猛 4．这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托了武松的武艺高强和英雄气概。 【解析】1．考查文学常识。 中国四大名著四大名著是指四部著名小说的统称。中国的四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 2．考查选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 3．考查对词语的理解能力。通过阅读短文“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。”可知“般”指这样。这“三般”指老虎“一扑，一掀，一剪，”写出了大虫的凶猛。 4．考查对文段内容的理解能力。第一自然段具体描写老虎“一扑，一掀，一剪，” 把老虎“拿人”的本领写的十分生动，突出老虎的凶猛厉害，但就是这样一只凶猛的老虎被武松打死了，从中可以看出武松的武艺高超，所以写老虎就是对武松的一个衬托。 【点睛】 （二）5．环境 大雾的浓密程度 诸葛亮借箭成功作铺垫 6．B A 7．为了扩大受箭面积，便于收集更多箭矢。 【导语】这篇《草船借箭》节选通过生动第环境描写和人物对话，展现了诸葛亮的神机妙算与曹操的多疑谨慎。文中大雾漫天的环境描写既烘托了紧张氛围，又为借箭计划埋下伏笔。诸葛亮谈笑自若的表现凸显其胸有成竹，而曹操的保守决策则体现其性格弱点。作者通过对比手法，将两位历史人物的智谋与性格差异刻画得淋漓尽致，使故事充满戏剧张力。 5．本题考查描写手法、分析句子含义与作用。 第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”可知，句子中描述了天气和环境，属于环境描写。它体现了大雾的浓密程度，渲染了紧张氛围，为下文诸葛亮利用大雾实施“借箭”计划埋下伏笔。 6．本题考查分析人物形象。 （1）分析句子可知，诸葛亮“笑着说”，表明他早有预料，非常自信。结合上下文，他准确判断曹操的反应，体现出诸葛亮神机妙算和对局势的掌控胸有成竹。 故选B。 （2）分析句子可知，曹操说“必有埋伏，我们看不清虚实”，担心有诈而不敢出兵，只下令射箭。这反映了他多疑、谨慎的性格特点。 故选A。 7．本题考查短文内容理解。 从选文看，“一字摆开”指船队排成一条直线，这样每艘船都能充分暴露在曹军射箭范围内，最大化“借箭”效果。后文“箭好像下雨一样”和“逼近曹军水寨受箭”证实了这一点，体现诸葛亮的智慧。 （三）8．胆小 活泼 9．抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，再无一个宁时。 10．胆大、敢作敢为、诚信 11．群猴进入水帘洞拜石猴为王。 【解析】略 （四）12．红楼梦 曹雪芹 刘姥姥进大观园、黛玉葬花、宝玉挨打、元妃省亲、黛玉焚稿等。 13．①主要写了放风筝的最后一个环节，风筝飞到空中后将线铰断，放走风筝，寓意放走晦气。②现代人放风筝没有“放晦气”的寓意，多以娱乐为主。 14．贾宝玉 任性率真 15．语言、动作、神态 【解析】12．本题考查课外积累。 从文段中“探春、宝玉、黛玉”等人可知，本文出自曹雪芹的《红楼梦》。《红楼梦》中的著名故事有很多，如黛玉葬花、晴雯撕扇、湘云醉眠等。 13．本题考查理解文章内容。 第①段主要写了贾宝玉放风筝放不起来，第②段主要写了大家放风筝成功并剪断风筝线。所以这段文字主要写了放风筝的最后一个环节，即铰断线放走风筝。这和现在放风筝不同，现在放风筝是出于娱乐目的，没有剪断线放走晦气的说法。 14．本题考查理解句子。 读第①段，从“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：‘要不是个美人儿，我一顿脚踩个稀烂！’”可知，这里的“他”指的是贾宝玉，从他急得汗都出来和说的话可以看出贾宝玉任性、率真的性格特点。 15．本题考查描写方法。 从“急的头上的汗都出来了”可知，作者运用了神态描写；从“他便恨的摔在地下，指着风筝说道”“黛玉见风力紧了，过去将籰子一松”“铰断了线”可知，作者运用了动作描写；从贾宝玉、黛玉和众人的话可知，作者还运用了语言描写。正是这些神态、动作和语言描写，写出了众人放风筝的情景。 二、（一）16．无法计算数目，形容极多 伤亡惨重 17．烧毁敌人粮草 防备敌人来救粮草 火攻敌人 引诱敌人追击 18．心服口服 19．运筹帷幄 刚愎自大 【解析】16．本题考查对词语的理解。联系选文描写的曹军惨状进行理解。 17．本题考查对文章内容的理解能力。仔细分析诸葛亮的每一句话，都深有用意。结合第三自然段中这几个人物的表现，即可理解诸葛亮的用意所在。 18．本题考查对句子的理解。仔细读最后一个自然段，找出关羽、张飞的语言和行动，可知他们的内心是佩服诸葛亮的。 19．本题考查对人物特点和人物形象的分析。仔细读文段，总结人物的表现，概括出人物的特点。 （二）20．撤退 轻率 惊慌 21．他想打败蜀军 22．A 23．司马懿见后大惊，以为自己中计急忙往回走。 这说明了司马懿十分害怕诸葛亮。 【解析】略 （三）24．强抢霸占了金眼彪施恩的快活林酒店 蛮横无理，强抢豪夺的恶霸 25．武松的神威和蒋门神的欺软怕硬。 26．xué 转身 27．①武松高强的武艺。②武松虎一般矫健。③蒋门神被酒色淘虚了身子。 28． 说明 介绍“玉环步，鸳鸯脚”的过程 武松打败蒋门神的过程 武松出神入化的武艺 【解析】24．此题考查文本的理解和分析能力。从“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”可知，是因为蒋门神强抢霸占金眼彪施恩的快活林酒店。可见蒋门神是个强横无理的人。 25．此题考查学生文本的理解能力。武松的神威震慑下蒋门神只能连声答应。蒋门神是一个典型欺软怕硬形象。 26．此题考查字音的辨析能力。“踅”应读xué，根据上下文其词意是转身。 27．此题考查文本的分析能力。从“蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子”“武松虎一般似健的人”“武松武艺高超”可知武松定能打败蒋门神。 28．此题考查表达方式的掌握情况。这句话采用说明的方式，把“玉环步，鸳鸯脚”介绍的淋漓尽致，突出了武松的武艺高差。 （四）29．形容远得无影无踪。 指鬼鬼祟祟。 30．示例：打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。 31．C A D B 32．鲁智深智救林冲 33．鲁智深倒拔垂杨柳、鲁智深拳打镇关西。 34．C 【解析】29．考查对词语意思的理解。解答此题要结合语境来理解。 （1）九霄云外：形容远得无影无踪。    （2）做神做鬼：指鬼鬼祟祟。 30．考查对人物的特点的分析。通过阅读短文可知“打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。”一句写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点。 31．考查对人物性格的分析能力。 “①两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。”是对鲁智深的动作描写，表现了鲁智深勇猛干练；②鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。” 是对鲁智深的语言描写，表现了鲁智深疾恶如仇。③智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做什么？莫不去教高俅做什么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。” 是对鲁智深的语言描写，表现了鲁智深不畏强权；④鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。” 是对鲁智深的语言描写，表现了鲁智深侠肝义胆。 32．考查了拟写标题的能力。写文章的标题，要选择一些能全面表达文章意思的词语，让人一看到标题就能大概知晓文章的内容。还要注意文字的概括性，选择一些能对文章内容进行概括的字眼，能大概概括文章的主体。这个故事可概括为：鲁智深智救林冲。 33．考查学生的积累能力。与鲁智深有关的故事有：鲁智深倒拔垂杨柳、鲁智深拳打镇关西。 34．考查对短文内容的理解能力。林冲被逼上梁山的原因：林娘子被高衙内调戏，为了得到林娘子，高衙内的父亲一再逼迫林冲，想将它置于死地。林冲一忍再忍一让再让，可是最后忍无可忍，杀了陆谦、福安等朝廷命官，不能再回京师，只能上梁山。可知C不对。 （五）35．三调芭蕉扇 36．一是为了取得铁扇公主的信任，引出扇子的话题；二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在哪里。 37．“连忙”表达了孙悟空急于拿到芭蕉扇的心理。 “径自”写出了孙悟空拿到真扇子后的得意和急于离开的心理。 38．A 【解析】略 （六）39．我不理解“庄尊”这个词语，我联系上下文猜到它是庄重尊严的意思。 40．他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。” 41．大圣 五行山下 42．佛祖与孙悟空打赌，如一筋斗打出他的手掌心，就让玉帝让位。悟空最终没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下。 【解析】略 （七）43．(1) 筷子 才 (2)湘云撑不住，一口饭都喷了出来。通过动作描写，展现出湘云性格率真、爽朗，毫无顾忌的特点。 (3) 对筷子发表看法，说比自己那里的铁锹还沉。 夸赞鸽子蛋小巧，想要夹起却让它滚落在地。 (4)AC (5) 《红楼梦》 《西游记》 孙悟空 他神通广大、机智勇敢，一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。 【导语】这段选文生动展现了《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的经典场景。作者通过细腻的动作描写和夸张的喜剧手法，刻画了刘姥姥这个乡下老妪与贵族生活的格格不入。众人各具特色的笑态描写，既体现了人物性格，又暗示了阶级差异。凤姐的捉弄与刘姥姥的憨直形成鲜明对比，在欢笑中暗含讽刺。语言通俗幽默，动作描写极具画面感，堪称古典文学中描写市井人物与贵族社会碰撞的典范。 【详解】（1）本题考查字义。 结合第①段“拿起箸来，沉甸甸的不伏手”与第④段“刘姥姥拿起箸来，只觉不听使”可知，“箸”是古代对筷子的称谓。文中两次出现“箸”与“夹取食物”的关联动作（夹鸽子蛋），且刘姥姥用“叉爬子”“铁锹”类比其沉重，进一步印证“箸”即用于夹取食物的工具——筷子。 第④段“众人方住了笑，听见这话，又笑起来”中，“方”表时间副词“才”。前文写刘姥姥的自嘲让众人“上上下下都一齐哈哈大笑”，此处“方住了笑”与后文“又笑起来”形成连贯的情节链，清晰展现“笑—停—再笑”的节奏，“方”字准确传递出“经过一段时间后才停止”的语义，体现了众人被刘姥姥逗乐的持续性。 （2）本题考查人物描写。 从第3自然段中任选一位，结合描写人物的方法，说说他（她）给你留下了怎样的印象。 如：从文中第③自然段“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟’”可知，此句通过动作描写和语言描写，展现出黛玉的性格特点。“笑岔了气”夸张地表现出她笑得剧烈，而“伏着桌子只叫‘嗳哟’”则体现出她身体娇弱的特质——即便大笑也受身体条件限制，无法像湘云那样毫无顾忌，既符合她多愁多病的形象，又透着一丝文人式的娇憨，给人留下体弱却不失真性情的印象。 （3）本题考查文章内容理解。 ①第①段“这个叉爬子，比俺那里的铁锹还沉，那里拿得动他？”中，刘姥姥以农夫熟悉的农具作比，将贵族使用的精致筷子说得粗笨，这种认知差异本身就充满喜剧效果。她的语言带着浓厚的乡土气息，与贾府的奢华氛围形成强烈反差，自然引得众人发笑。概括为：拿到沉重的象牙镶金筷子，戏称其为 “叉爬子”，说比自家铁锹还沉。 ③从文中第④段“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”“刘姥姥便伸着箸子要夹……滚在地下……刘姥姥叹道：‘一两银子，也没听见响声儿就没了。’”分析，刘姥姥对鸽子蛋的好奇、用不惯筷子的笨拙，以及对银钱的朴素感慨，形成了憨态可掬的喜剧效果，再次逗笑众人。概括为：形容鸽子蛋小巧，尝试用沉重筷子夹蛋却失败，感叹一两银子的蛋没听见响声就没了。 （4）本题考查文章内容理解。 从文中第④段“刘姥姥便伸着箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。”分析，“夹不起来”“闹了一阵”“滑下来”等动作细节，直接体现了鸽子蛋圆而滑的特点，以及用沉重的象牙筷子夹取时的难度。 从第④段上述句子分析，刘姥姥努力用不趁手的筷子夹蛋，过程中“满碗里闹”“伸着脖子要吃”却最终失败，一系列笨拙又认真的动作充满喜剧感，展现出她因不熟悉贵族饮食方式而产生的滑稽效果，而非愚昧蠢笨，这是她淳朴性格和生活经验与贵族环境碰撞的自然表现。 故选AC。 （5）本题考查开放性作答。 《刘姥姥进荣国府》是《红楼梦》中极具代表性的情节，通过刘姥姥这一乡野老妪的视角，展现了贾府的奢华生活与等级差异，是理解《红楼梦》中“家族兴衰”主题的重要片段。 填其他名著时，选熟悉的作品，再选典型人物，结合其核心事件或品质阐述理由，语言要简洁且突出人物特点。 示例：我还读过《水浒传》，喜欢书中的鲁智深。因为他疾恶如仇，三拳打死镇关西为民除害；又重情重义，野猪林救下林冲，虽看似粗犷却有细腻温情，形象丰满动人。 （八）44．B 45．发呆 46．从林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”中可以看出，她性格含蓄，有教养。 47．贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” （1）√    （2）× 【导语】这段文字选自《红楼梦》，通过刘姥姥在贾府宴席上的表现，展现了她的质朴与幽默。刘姥姥的自嘲引发了上上下下的欢笑，反映了她的机智和适应能力。贾府众人的反应则揭示了他们的性格特征，如湘云的率直、黛玉的娇弱、凤姐的精明等。通过这一场景，作者不仅描绘了人物的性格，还揭示了封建大家庭的生活百态及其礼仪规矩。 44．本题考查分析人物形象。 阅读第②自然段，从刘姥姥的语言描写“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！’”中可知刘姥姥比较粗俗，从而推断出她是农家妇女。故选B。 45．本题考查词语解释。 结合上下文，第②自然段加点的“发怔”出现在刘姥姥滑稽话语后，众人一时未能反应过来，表现出愣住、吃惊的状态，因此可推测“发怔”的意思是发呆或吃惊。 46．本题考查分析人物形象。 抓住文中“笑”这一细节描写，从语言、动作、神态描写中分析人物形象。宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；探春、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点等。 如：从贾宝玉“滚到贾母怀里”中可以看出，他天真率性，带有孩子气。 47．本题考查理解文章内容。 前文写鸳鸯悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，短文写刘姥姥在吃饭前说了一番话，两处相呼应，在文中画出来即可。即句子“贾母这边说声‘请’，刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！’”。 （1）凤姐通过安排刘姥姥的表现来博得贾母的欢心，显示出她在贾府中善于察言观色，懂得如何讨好贾母。因此（1）正确。 （2）凤姐这样做，体现了富贵人家对来讨些好处的穷亲戚的戏谑，并不是为了突出富贵人家希望来讨些好处的穷亲戚尽快适应规矩。因此（2）错误。 2 学科网（北京）股份有限公司 $