Unit 8 It's Time to Exercise!（教学设计）-2025-2026学年教科版英语三年级上册

Unit 8 It's Time to Exercise!（教学设计）—教科版英语三年级上册 一、基本信息 教材版本：教科版（广州）英语三年级上册 单元主题：It's Time to Exercise!（运动时间到了！） 课时安排：3课时（本设计为单元整体教学设计，分课时落实） 学情分析：三年级学生处于英语学习启蒙阶段，好奇心强、模仿力强、形象思维占主导，已掌握基础问候语、身体部位词汇及简单祈使句。对动作类、游戏类活动兴趣浓厚，适合通过情境体验、肢体互动巩固知识，需避免复杂语法讲解，聚焦听说核心技能。 二、核心素养目标 （一）语言能力 能听懂、会说、认读核心词汇：run, jump, swim, walk, fly, bird, monkey, horse, fish, bear（动物及对应运动动作词汇），能通过图片、动作快速反应词汇含义。 能掌握并运用核心句型：“It's time to exercise.” “Let's run/jump/swim.” “Walk/Run like a bear/horse.”，实现情境中的简单问答、指令传达与动作模仿。 能跟唱单元主题歌曲，朗读简单对话或指令，做到语音语调基本准确。 （二）思维品质 通过“动作-词汇-句型”的关联训练，培养观察、联想能力，能根据动物特征匹配对应动作。 在游戏、角色扮演中，学会快速反应、逻辑判断，能根据同伴指令调整动作，初步形成简单的语言运用逻辑。 （三）文化意识 了解“五禽戏”的简单英文表达与动作对应，感知中国传统养生运动与英语语言的结合，培养文化自信。 认识不同国家都有热爱运动的习惯，树立“运动促健康”的跨文化共识。 （四）学习能力 学会运用“动作模仿法”“游戏记忆法”巩固词汇和句型，养成主动参与课堂互动的习惯。 在小组活动中，学会倾听同伴发言、配合完成任务，初步形成合作学习意识。 能将课堂所学运动表达运用到课后游戏、日常活动中，做到学以致用。 三、教学重难点 （一）教学重点 核心词汇的认读、听说及动作匹配。 核心句型的理解与情境运用，能主动发出运动指令、模仿动物动作并回应。 （二）教学难点 动词发音准确性：如swim /swɪm/、jump /dʒʌmp/的尾音发音，避免漏读或错读。 句型“Walk/Run like a + 动物”的灵活运用，能根据不同动物替换词汇，而非机械记忆。 在真实情境中主动运用语言交流，而非单纯跟读模仿。 四、教学准备 教师准备：动物图片、单词卡片、运动动作示意图、多媒体课件（包含歌曲、动画、指令音频）、简单运动器材（跳绳、小皮球）、奖励贴纸。 学生准备：课本、练习本、彩色笔，提前了解常见动物的动作特征。 五、分课时教学过程 第一课时：Let's Learn & Get Started（词汇入门+句型感知） （一）Warm-up & Lead-in Greetings：师生问候，复习身体部位词汇（arm, leg, foot），通过“Touch your arm/leg”指令互动，激活旧知。 Lead-in：播放单元主题歌曲片段，展示人们运动、动物活动的图片，提问“Do you like exercise? What can you do?”，引导学生用中文或简单动作回应，引出单元主题“It's Time to Exercise!”，板书课题并领读。 （二）Presentation 教授动物及对应动作词汇： 展示bird图片，模仿飞翔动作，教读bird /bɜːd/，再教fly /flaɪ/，组合成“fly like a bird”，带领学生边说边做动作。 用同样方法，依次教授monkey-jump、horse-run、fish-swim、bear-walk，结合图片、动作、发音口型指导，强调词汇重音和尾音。 利用单词卡片快速抽查，通过“教师说词学生做动作”“教师做动作学生说词”巩固认读。 感知核心句型： 教师说“It's time to exercise. Let's fly like a bird.”，带领学生做动作，讲解句型含义（“运动时间到了，让我们像小鸟一样飞”），领读句型。 替换词汇，用“Let's jump like a monkey./Run like a horse.”发出指令，学生跟随动作，初步感知句型结构。 （三）Practice 游戏1：“动物模仿秀”：教师出示动物卡片，学生快速说出词汇并做出对应动作，反应最快且准确的学生获贴纸奖励。 游戏2：“指令接龙”：教师发出指令“Let's walk like a bear.”，一名学生重复指令并做动作，再指定下一名学生替换动物和动作，依次接龙。 Listen and follow：播放教材Get Started部分音频，学生边听边指图片，跟随音频做动作，熟悉语音语调。 （四）Consolidation & Homework Summary：师生共同回顾本节课所学词汇和句型，梳理“动物-动作”对应关系。 Homework：① 向家人展示5个动物动作，并用英文说出词汇；② 跟唱教材配套音频，模仿发音。 第二课时：Let's Talk & Role-play（句型运用+对话感知） （一）Warm-up 复习词汇：通过“快速闪现卡片”游戏，巩固上节课动物和动作词汇，加入“Whats missing?”游戏，提升专注力。 复习句型：教师随机发出指令“Let's swim like a fish.”，学生快速反应，为对话学习铺垫。 （二）Presentation 情境创设：模拟“体育课运动”场景，教师扮演教练，学生扮演学生，展开对话： T: It's time to exercise. Let's run like a horse.Ss: OK!T: Now, let's jump like a monkey.Ss: Great! 播放教材Let's Talk部分对话音频，提问：What do they do? 引导学生找出对话中的核心句型和动作词汇，板书对话关键句，领读并讲解语境用法。 分句跟读音频，纠正语音语调，重点指导句型连读（如It's time to 连读为/ɪts taɪm tuː/）。 （三）Practice & Production Pair work：两人一组，扮演“教练和学生”，运用句型“It's time to exercise. Let's ... like a ...”创编简单对话，完成后上台展示，教师点评并奖励。 Role-play：结合教材插图，小组分工扮演不同角色，完整演绎对话，鼓励加入自己喜欢的动物和动作，灵活运用词汇。 拓展活动：引入“五禽戏”简单知识，告诉学生“五禽戏是中国传统运动，模仿五种动物动作”，带领学生用英文指令做简单五禽戏动作，渗透文化意识。 （四）Homework 和同伴或家人一起表演本节课对话，录制简短视频（可选）。 用彩色笔绘制“我喜欢的运动”图片，标注对应的英文词汇和句型。 第三课时：Let's Sing & Consolidation（巩固提升+综合运用） （一）Warm-up 唱歌曲：播放单元主题歌曲，带领学生跟唱，边唱边做动作，熟悉歌曲中的词汇和句型。 展示作业：挑选学生的绘画作品，上台介绍自己喜欢的运动，用英文表达“Let's ... like a ...”，锻炼语言输出能力。 （二）Consolidation Listen and do：播放综合指令音频（包含不同动物和动作），学生听指令完成动作，检验听力理解能力。 游戏：“运动闯关”，设置三个关卡：① 词汇认读关（准确读出卡片词汇）；② 句型运用关（完成指定对话创编）；③ 动作展示关（根据指令快速做动作），小组合作闯关，通关小组获“运动小达人”称号。 Reading Room：朗读教材Reading Room部分短文，圈出其中的动物和动作词汇，理解短文大意，能跟随音频逐句朗读。 （三）Summary & Extension 单元总结：师生共同梳理本单元词汇、句型，构建“主题-词汇-句型”知识框架，强调“运动促健康”的理念，引导学生养成坚持运动的好习惯。 拓展活动：“创意运动指令”，鼓励学生结合已学知识，创编新的运动指令（如“Jump like a rabbit.”），小组内展示，培养创新思维。 情感渗透：引导学生说说自己喜欢的运动，告诉学生“Exercise makes us healthy.”，树立健康生活观念。 （四）Homework 熟练演唱单元歌曲，能边唱边做动作。 每天和家人做10分钟运动，用英文说出至少2个运动指令。 完成课本对应练习，巩固所学知识。 六、评价方式 过程性评价：通过课堂互动（动作反应、句型运用）、游戏表现、小组合作情况，用贴纸、口头表扬（“You're a good actor!”“Great job!”）激励学生，关注参与度和进步幅度。 成果性评价：通过作业完成质量（绘画、对话表演、歌曲演唱）、单元小检测（词汇认读、句型仿写、听力判断），检验学生知识掌握情况。 自我与同伴评价：在小组活动后，引导学生简单评价自己和同伴的表现（如“他动作做得很标准”“他能准确说出句子”），培养评价意识。 七、教学反思 三年级学生对动作类、游戏类活动兴趣极高，课堂参与度强，但需控制活动秩序，避免因兴奋过度影响教学节奏，确保每个学生都能参与到活动中。 部分学生对尾音发音掌握不扎实，需在跟读、抽查环节重点指导，可通过口型示范、慢速朗读帮助学生纠正。 句型灵活运用能力较弱，多数学生依赖机械模仿，需设计更多生活化情境，引导学生主动运用语言，减少对教师指令的依赖。 文化渗透环节可适当简化，聚焦“五禽戏”与动物动作的关联，避免过多文化知识讲解，符合三年级学生认知水平。 八、板书设计 Unit 8 It's Time to Exercise! （左侧：动物+动作词汇） （右侧：核心句型） bird → fly It's time to exercise. monkey → jump Let's fly like a bird. horse → run Walk like a bear. fish → swim bear → walk （中间绘制简单动物动作简笔画，辅助理解） 学科网（北京）股份有限公司 $