精品解析：2025-2026学年天津市南开区统编版四年级上册期末考试语文试卷（一）

2025-2026学年度第一学期小学四年级语文期末检测（一） 一、语言积累与运用 1. 为加点的字选择正确的读音，用“√”表示。 薄雾（báo bó） 气氛（fēn fèn） 半明半昧（mèi miè） 铁链（làn liàn） 拯救（zhěn zhěng） 唉声叹气（āi ài） 2. 看拼音写词语。（要写正楷字，写得规范、端正、整洁） 3. 将下列词语补充完整。 齐头（ ）进 精（ ）力竭 得心（ ）手 愤愤不（ ） 呼风（ ）雨 通（ ）达理 重整（ ）鼓 奔流不（ ） 4. 依据课文内容，在恰当的词语下面画“√”。 （1）蝴蝶是那样（柔弱 脆弱），比一片树叶还无力，怎么禁得起这（猛烈 强烈）的风雨呢？ （2）世间许多事都是不可预料，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘（寂寞 寂静），一个大陀螺的主人开始傲慢地向我（挑战 挑衅）。 选择正确的答案。 5. 下列句子中没有使用修辞方法的一项是（ ） A. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 B. 秋天的夜晚，月亮升从洱海那边升起来了。 C. 那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 D. 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，作科学研究。 6. 下列句子中，加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 溺而不返，故为精卫。（因此） B. 炎帝之少女，名曰女娃。（小女儿） C. 王戎七岁，尝与诸小儿游。（经常） D. 诸儿竞走取之，唯戎不动。（只有） 按要求写句子。 7. 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句） ____________________________________________________ 8. 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（仿照例子用动作描写来表现“着急”，至少用上三个表示动作的词。） _______________________________________________ 9. 依据课文内容填空。 （1）“莫愁前路无知己，______”出自唐代诗人高适写的《______》。 （2）《暮江吟》的作者是唐代诗人______，诗中“______，______”一句运用两处比喻的修辞，生动地描绘出了景色的美妙，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。 （3）《出塞》是唐代诗人王昌龄写的边塞诗、诗人借“______，______”怀念前朝名将，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 （4）小明在学习中遇到难题，不敢提问，你可以用韩愈的名言劝告他：“____________，孰能无惑”。 （5）班级即将召开“神话故事会”，你准备介绍《______》这个神话故事，因为主人公（谁）______的______精神让你深受感动。 判断正误，对的画“√”，错的画“×”， 10. 做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“救跟头”这个词语来形容。（ ） 11. 复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。（ ） 12. 《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。（ ） 13. 神话通常气魄宏大，如神农尝百草、羿射九日、西门豹治邺，读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。（ ） 阅读课文语段，回答问题 ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 14. 文段选自《______》，作者是______。 15. 第①段中画线部分从______、______、______三个方面描写了细丝 16. 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？用横线画出相关句子。 17. 下列选项中，对文段内容理解不正确的一项是（ ） A. 爬山虎的脚刚长出来是绿色的，随着生长逐渐变成嫩红色。 B. “如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”这句话生动形象地写出爬山虎脚的形状和有力。 C. 文段开篇将“以前⋯⋯今年⋯⋯”作对比，写出了作者通过连续细致的观察，终于发现了爬山虎生长的秘密。 18. 作者经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。你观察过什么？它有什么变化，试着写一写。 _____________________________________________________ 阅读短文，回答问题 秃鹤 ①秃鹤应该叫陆鹤，因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他秃鹤。 ②秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么匀称。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，孩子们常常出神地去看，总有用手指轻轻摩挲一下的欲望。 ③秃鹤读三年级时，偶然的，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。那天下大雨，秃鹤没打伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗。因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头就分外亮。同打一把红油纸伞的两个女孩注视着他的头，不由自主地捂住嘴，遮掩着笑，这让他感到说不出的羞愧。 ④秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。为了发泄心中的不满，在一次全乡会操中，秃鹤故意将头上的帽子摘掉，扔向远处，场外的哄笑，立即淹没了口令声，大家一下子失去了指挥，动作变得凌乱不堪。这件事使大家失去了荣誉，______。 ⑤春节即将来临，油麻地小学要参加全乡中小学文艺汇演。等到彩排了，大家才发现，其中一个伪军连长，在剧本里是个秃子。可是没有一个孩子愿意剃光头。眼看就要汇演了，学校上上下下就为这么一个必需的秃头苦恼不堪。正在校长发愁时，秃鹤自己找来了。 ⑥“我可以试一试吗？”秃鹤紧张地问。 ⑦校长半天没有说话，然后看向秃鹤说：“好，一定让你试一试。” ⑧排练开始了。秃鹤从未演过戏，但他用出人意料的速度，将所有台词背得混瓜烂熟。在参加汇演的前两天，大家先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，______。 ⑨正式演出那天，秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上。从桌上抄起一把茶壶，喝得水往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的…… ⑩演出结束后，油麻地小学的师生只管沉浸在胜利的喜悦中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。这时的秃鹤正坐在小镇码头最低的石阶上，望着波光粼粼的河水。大家都找来了，沿着石阶走下来，对秃鹤说：“我们回家吧。” ⑪秃鹤用嘴咬住指头，不想让自己因为激动而哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。______。 ⑫纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年…… 19. 从文中找出描写秃鹤心理变化词语，填写在下面的括号里。 羞愧——（ ）——（ ）——（ ） 20. 联系上下文，将以下选项填入文中横线上。（只填序号） A．孩子们全无一丝恶意 B．孩子们也都哭了 C．孩子们对他更加冷淡了 21. 第⑨段中画线句子是对秃鹤的______描写，从中可以看出他演得______。 22. 文章开头说秃鹤是一个“十足的小秃子”，结尾为什么说他是“世界上一个最英俊的少年”？ ______________________________________________________ 23. 下列选项中，对短文主旨理解最正确的一项是（ ） A. 短文强调了外在形象的重要性，提醒人们要注重自己的仪表。 B. 短文告诉我们每个人都有独特价值，要学会接纳自己并为集体贡献力量。 C. 短文说明了同学之间的恶作剧是不可避免的成长经历。 D. 短文赞扬了校长善于发现学生特长、知人善任的教育智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期小学四年级语文期末检测（一） 一、语言积累与运用 1. 为加点的字选择正确的读音，用“√”表示。 薄雾（báo bó） 气氛（fēn fèn） 半明半昧（mèi miè） 铁链（làn liàn） 拯救（zhěn zhěng） 唉声叹气（āi ài） 【答案】bó fēn mèi liàn zhěng āi 【解析】 【详解】本题考查字音和多音字辨析。 薄：bó，指厚度小，如“薄弱”；也指轻微、少，如“薄礼”；还表示不庄重、不厚道，如“轻薄”；以及轻视、看不起，如“鄙薄”；báo，指扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对，如“薄片”；也指淡，如“酒味很薄”；还指（感情）冷淡，如“他待人很薄”；bò，指薄荷，多年生草本植物，茎和叶有清凉香味，可入药。 唉：āi，叹词，表示应答；表示伤感或惋惜；拟声词，形容叹息声音；ài，叹词，表示伤感、懊悔或惋惜。 薄雾：bó wù，指淡薄的雾气，多出现于清晨时分。 气氛：qì fēn，指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调，通常用来形容某个场合或环境的整体氛围。 半明半昧：bàn míng bàn mèi，形容有时明亮，有时昏暗，光线不定的状态。 铁链：tiě liàn，用铁环连接而成的链条，用于捆绑或固定。 拯救：zhěng jiù，救助使脱离危险或困境。 唉声叹气：āi shēng tàn qì，因忧愁、痛苦等发出叹息声。 2. 看拼音写词语。（要写正楷字，写得规范、端正、整洁） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“熟、溢、慎、重、滋、润、敬、佩、殷、强、赞”笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 将下列词语补充完整。 齐头（ ）进 精（ ）力竭 得心（ ）手 愤愤不（ ） 呼风（ ）雨 通（ ）达理 重整（ ）鼓 奔流不（ ） 【答案】 ①. 并 ②. 疲 ③. 应 ④. 平 ⑤. 唤 ⑥. 情 ⑦. 旗 ⑧. 息 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 齐头并进：指几方面同时前进或发展。 精疲力竭：形容非常疲劳，力气完全用尽 得心应手：形容做事顺手，技术熟练。 愤愤不平：因不满而感到气愤。 呼风唤雨：比喻能支配自然或控制局势。 通情达理：指说话做事合情合理，懂得道理。 重整旗鼓：比喻失败后重新组织力量，准备再干。 奔流不息：形容水流不停，也比喻事物不断前进。 4. 依据课文内容，在恰当的词语下面画“√”。 （1）蝴蝶是那样（柔弱 脆弱），比一片树叶还无力，怎么禁得起这（猛烈 强烈）的风雨呢？ （2）世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘（寂寞 寂静），一个大陀螺的主人开始傲慢地向我（挑战 挑衅）。 【答案】（1）柔弱√ 猛烈√ （2）寂寞√ 挑衅√ 【解析】 【详解】本题考查词义辨析及选词填空。 （1）“柔弱”指软弱，不强硬，常用来形容人或生物的身体体质弱、易生病或者性格软弱等，也可用于形容植物等体弱。 “脆弱”意思是东西易碎易折，经受不起挫折，对事物敏感、患得患失，不坚强。 “猛烈”着重指来势又猛又急，常形容爆炸、响声、攻击、风雨等。 “强烈”表示强硬激烈，程度很高。 在“蝴蝶是那样（ ），比一片树叶还无力”中，形容蝴蝶身体软弱无力，用“柔弱”更合适；在“怎么禁得起这（ ）的风雨呢”里，强调风雨来势猛急，用“猛烈”恰当。 （2）“寂寞”指孤单冷清，侧重于人的孤独感或无聊的状态。 “寂静”指没有声音，很安静，主要形容环境。 “挑战”指激使敌方出战，也指完成某项艰难的任务等。 “挑衅”指借端生事，企图引起冲突或战争。 在“小伙伴们不甘（ ）”中，表达小伙伴们不满足于孤单冷清的状态，用“寂寞”。在“一个大陀螺的主人开始傲慢地向我（ ）”中，结合“傲慢地”可知，这里带有借端生事、企图引起冲突的意味，用“挑衅”更符合语境。 选择正确的答案。 5. 下列句子中没有使用修辞方法的一项是（ ） A. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 B. 秋天的夜晚，月亮升从洱海那边升起来了。 C. 那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 D. 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，作科学研究的。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“弹琴”把蟋蟀当作人来写，赋予蟋蟀人的行为，运用了拟人的修辞手法。 B．此句没有运用修辞手法。 C．“没有……没有……没有……更没有……”运用了排比的修辞手法. D．有问有答，后句回答了前句，运用了设问的修辞手法。 6. 下列句子中，加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 溺而不返，故为精卫。（因此） B. 炎帝之少女，名曰女娃。（小女儿） C. 王戎七岁，尝与诸小儿游。（经常） D. 诸儿竞走取之，唯戎不动。（只有） 【答案】C 【解析】 【详解】C．王戎七岁的时候，曾经和其他小孩出去玩。尝：曾经 按要求写句子。 7. 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句） ____________________________________________________ 【答案】科学家揭开了秘密。 【解析】 【详解】本题考查缩句的能力。 缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。其解题关键在于找出句子的主干，即主语、谓语和宾语，删去“地”前、“得”后、“的”前的修饰词以及表示时间、地点等状语成分。在“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”这句话中，“科学家”是主语，表示动作的执行者；“揭开了”是谓语，体现具体的动作；“秘密”是宾语，是动作的对象；而“经过反复研究”“终于”属于状语成分，“蝙蝠能在夜里飞行的”是用来修饰“秘密”的定语，都可删去。 所以缩句后的句子为：科学家揭开了秘密。 8. 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（仿照例子用动作描写来表现“着急”，至少用上三个表示动作的词。） _______________________________________________ 【答案】她皱着眉，来回踱着步，手指不停地摩挲着衣角。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 这道题是仿照例句用动作描写表现“着急”，做题时要先明确“着急”的情绪对应的典型动作，再挑选至少三个连贯且能体现该情绪的动词，组织成通顺的句子，让读者通过动作就能感受到人物的着急状态。 示例：他跺着脚，双手不停地搓着，眼睛紧紧盯着校门口。 9. 依据课文内容填空。 （1）“莫愁前路无知己，______”出自唐代诗人高适写的《______》。 （2）《暮江吟》的作者是唐代诗人______，诗中“______，______”一句运用两处比喻的修辞，生动地描绘出了景色的美妙，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。 （3）《出塞》是唐代诗人王昌龄写的边塞诗、诗人借“______，______”怀念前朝名将，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 （4）小明在学习中遇到难题，不敢提问，你可以用韩愈的名言劝告他：“____________，孰能无惑”。 （5）班级即将召开“神话故事会”，你准备介绍《______》这个神话故事，因为主人公（谁）______的______精神让你深受感动。 【答案】 ①. 天下谁人不识君 ②. 别董大 ③. 白居易 ④. 可怜九月初三夜 ⑤. 露似真珠月似弓 ⑥. 但使龙城飞将在 ⑦. 不教胡马度阴山 ⑧. 人非生而知之者 ⑨. 夸父逐日 ⑩. 夸父 ⑪. 坚持不懈、勇于追求 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写以及神话故事的积累与人物精神分析。 （1）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自唐代诗人高适的《别董大》。 书写时注意“谁”“君”正确写法。   （2）《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易。诗中“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”一句运用两处比喻的修辞，将露珠比作珍珠、月亮比作弯弓，生动描绘出秋夜景色的美妙，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。 书写时注意“初”“露”“真”“似”的正确写法。   （3）《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这句诗的意思是：只要有像李广那样的名将驻守边关，就绝不会让胡人的战马越过阴山，南下侵犯中原。诗人借怀念名将李广，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 书写时注意“使”“教”“度”“阴”的正确写法。   （4）书写时注意“知”“之”的正确写法。   （5）解答此题需先选定一个神话故事，明确故事名称与主人公，再提炼主人公身上体现的精神品质，需保证内容符合“神话故事”的范畴。 示例：《精卫填海》；精卫；不屈不挠、持之以恒。 判断正误，对的画“√”，错的画“×”， 10. 做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“救跟头”这个词语来形容。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对词语含义及用法的理解判断。 “撞钉子”才是比喻做事遭到拒绝或受到挫折时常用的词语表述，而“救跟头”并不是表达这个意思，在常规语义和用法中不存在这样的表达逻辑。故“做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用‘救跟头’这个词语来形容”这种说法是错误的。 11. 复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 简要复述课文方法有：1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。2、复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。3、按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。 故此题判断为正确。 12. 《麻雀》作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文写作手法及内容理解。 在《麻雀》这篇课文中，作者屠格涅夫细致地描绘了看到的老麻雀保护小麻雀的姿态、猎狗逼近的情景，听到的老麻雀发出的声音，以及围绕这些所见所闻所想到的关于母爱力量等内容，通过将看到的、听到的、想到的相结合，生动且活灵活现地把麻雀和猎狗相遇时的情形展现了出来。故本题正确。 13. 神话通常气魄宏大，如神农尝百草、羿射九日、西门豹治邺，读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对神话体裁特点及相关内容、阅读方法的了解与判断。 神话作为一种古老的文学体裁，往往具有气魄宏大、充满神奇色彩等特点，像神农尝百草展现了神农为了探寻草药拯救百姓而历经艰辛的伟大精神；羿射九日体现了后羿力挽狂澜拯救苍生的英雄气概。然而，“西门豹治邺”并不属于神话范畴，它是一篇历史故事，讲述的是西门豹如何破除迷信、兴修水利，造福一方百姓的事情。在阅读神话时，确实需要发挥想象来感受其中的神奇之处，但由于将历史故事混入神话例子之中，故整体表述错误。 阅读课文语段，回答问题 ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 14. 文段选自《______》，作者是______。 15. 第①段中画线部分从______、______、______三个方面描写了细丝。 16. 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？用横线画出相关句子。 17. 下列选项中，对文段内容理解不正确的一项是（ ） A. 爬山虎的脚刚长出来是绿色的，随着生长逐渐变成嫩红色。 B. “如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”这句话生动形象地写出爬山虎脚的形状和有力。 C. 文段开篇将“以前⋯⋯今年⋯⋯”作对比，写出了作者通过连续细致的观察，终于发现了爬山虎生长的秘密。 18. 作者经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。你观察过什么？它有什么变化，试着写一写。 _____________________________________________________ 【答案】14. ①. 爬山虎的脚 ②. 叶圣陶 15. ①. 数量 ②. 形状 ③. 颜色 16. 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 17. A 18. 我观察过含羞草。刚见到它时，叶片是舒展着的，像一片片绿色的羽毛。我轻轻一碰，叶片迅速合拢，就像小朋友害羞地捂住了脸。过了几分钟，叶片又慢慢舒展开来，恢复原状。后来我发现，在傍晚光线变暗时，含羞草的叶片也会慢慢闭合，好像在准备睡觉；而清晨阳光出现后，叶片又会精神抖擞地张开。 【解析】 【导语】这段文字围绕爬山虎的脚展开，先细致描绘其位置、形态与颜色，让读者清晰认知；接着生动讲述脚触墙时的变化及爬山过程，“一脚一脚”凸显其攀爬的坚韧。语言平实却精准，运用比喻，如将细丝比作蜗牛触角、脚比作蛟龙爪子，使描写更鲜活，尽显作者细致观察与生动表达之妙。 【14题详解】 本题考查文学常识。 选文出自课文叶圣陶《爬山虎的脚》，课文主要介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解与信息提取能力。 结合文章第①段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”可知，“六七根”体现了是从数量方面描写细丝；“枝状的”“很像蜗牛的触角”是从形状方面描写细丝；“嫩红的”是从颜色方面描写细丝。 故句子是从数量、形状、颜色三个方面描写了细丝。 【16题详解】 本题考查提取关键句的能力。 结合文章第②段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可知，用横线画出此句即可，因为它详细描述了爬山虎往上爬的具体动作过程。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合文章第①段“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”可知，爬山虎的脚刚长出来是嫩红的，并非绿色随着生长逐渐变成嫩红色，本选项内容理解错误。 故选A。 【18题详解】 本题考查语言表达能力。 先确定自己观察过的对象，比如植物、动物等，然后回忆其在不同时间或不同状态下的变化，如外形、颜色、动作等方面的变化，最后按照一定顺序将这些变化描述出来。 示例：我观察过豆芽的生长。一开始，我把黄豆泡在水里，过了几天，黄豆变得胖乎乎的，外皮也变得皱巴巴的，像是老爷爷脸上的皱纹。又过了两天，有些黄豆的一端冒出了小小的、白白的嫩芽，就像一个个小逗号。再后来，嫩芽越长越长，像一条条白色的小蛇在水中游动，豆芽的茎也逐渐变粗，上面还长出了一些细细的根须。最后，豆芽长出了嫩绿的叶子，就像一把把小剪刀，可爱极了。 阅读短文，回答问题 秃鹤 ①秃鹤应该叫陆鹤，因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他秃鹤。 ②秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么匀称。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，孩子们常常出神地去看，总有用手指轻轻摩挲一下的欲望。 ③秃鹤读三年级时，偶然的，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。那天下大雨，秃鹤没打伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗。因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头就分外亮。同打一把红油纸伞的两个女孩注视着他的头，不由自主地捂住嘴，遮掩着笑，这让他感到说不出的羞愧。 ④秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。为了发泄心中的不满，在一次全乡会操中，秃鹤故意将头上的帽子摘掉，扔向远处，场外的哄笑，立即淹没了口令声，大家一下子失去了指挥，动作变得凌乱不堪。这件事使大家失去了荣誉，______。 ⑤春节即将来临，油麻地小学要参加全乡中小学文艺汇演。等到彩排了，大家才发现，其中一个伪军连长，在剧本里是个秃子。可是没有一个孩子愿意剃光头。眼看就要汇演了，学校上上下下就为这么一个必需的秃头苦恼不堪。正在校长发愁时，秃鹤自己找来了。 ⑥“我可以试一试吗？”秃鹤紧张地问。 ⑦校长半天没有说话，然后看向秃鹤说：“好，一定让你试一试。” ⑧排练开始了。秃鹤从未演过戏，但他用出人意料的速度，将所有台词背得混瓜烂熟。在参加汇演的前两天，大家先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，______。 ⑨正式演出那天，秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上。从桌上抄起一把茶壶，喝得水往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的…… ⑩演出结束后，油麻地小学的师生只管沉浸在胜利的喜悦中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。这时的秃鹤正坐在小镇码头最低的石阶上，望着波光粼粼的河水。大家都找来了，沿着石阶走下来，对秃鹤说：“我们回家吧。” ⑪秃鹤用嘴咬住指头，不想让自己因为激动而哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。______。 ⑫纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年…… 19. 从文中找出描写秃鹤心理变化的词语，填写在下面的括号里。 羞愧——（ ）——（ ）——（ ） 20. 联系上下文，将以下选项填入文中横线上。（只填序号） A．孩子们全无一丝恶意 B．孩子们也都哭了 C．孩子们对他更加冷淡了 21. 第⑨段中画线句子是对秃鹤的______描写，从中可以看出他演得______。 22. 文章开头说秃鹤是一个“十足的小秃子”，结尾为什么说他是“世界上一个最英俊的少年”？ ______________________________________________________ 23. 下列选项中，对短文主旨理解最正确的一项是（ ） A. 短文强调了外在形象的重要性，提醒人们要注重自己的仪表。 B. 短文告诉我们每个人都有独特的价值，要学会接纳自己并为集体贡献力量。 C. 短文说明了同学之间的恶作剧是不可避免的成长经历。 D. 短文赞扬了校长善于发现学生特长、知人善任的教育智慧。 【答案】19. ①. 不满 ②. 紧张 ③. 喜悦 20. C A B 21. ①. 动作 ②. 一丝不苟 22. 开头是从外貌上评价秃鹤的秃头，而结尾是从他为集体付出、用行动赢得尊重的内在品质来评价。秃鹤通过自己的努力和真诚，让大家看到了他的美好与价值，因此在大家心中，他成了 “世界上一个最英俊的少年”。 23. B 【解析】 【导语】这篇文章以秃鹤的成长为线索，从外貌的自卑到内在的觉醒，用细腻的心理与动作描写，勾勒出一个少年从对抗到接纳、从疏离到融入的蜕变。它不只是讲述校园故事，更借秃鹤的经历传递了“接纳自我、奉献集体”的成长命题，让读者在朴素的叙事里，触摸到少年成长的温度与人性的柔软。 【19题详解】 本题考查对短文内容的理解和概括。 从文中第④段“秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。为了发泄心中的不满，在一次全乡会操中，秃鹤故意将头上的帽子摘掉，扔向远处”可知，秃鹤因自己的秃头被嘲笑，内心产生了不满与对立情绪，因此这一阶段的心理是“不满”。故第一空可填“不满”。 从文中第⑥段“‘我可以试一试吗？’秃鹤紧张地问”可知，秃鹤主动向校长请求参演时，语气带着紧张，体现出他既渴望证明自己又担心被拒绝的心理，因此这一阶段的心理是“紧张”。故第二空可填“紧张”。 从文中第⑪段“秃鹤用嘴咬住指头，不想让自己因为激动而哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭”可知，演出成功后，秃鹤内心满是激动与喜悦，甚至忍不住哭了出来，因此这一阶段的心理是“喜悦、激动”。故第三空可填“激动”。 【20题详解】 本题考查对短文内容的理解。 第④段提到“在一次全乡会操中，秃鹤故意将头上的帽子摘掉，扔向远处，场外的哄笑，立即淹没了口令声，大家一下子失去了指挥，动作变得凌乱不堪。这件事使大家失去了荣誉”，因为秃鹤的行为让集体失去荣誉，同学们自然会疏远他，对他更加冷淡了，故选C。 第⑧段描述“当秃鹤上场时，全场掌声雷动”，这里的掌声体现出孩子们此时是真心为秃鹤的表现喝彩，没有之前的恶意，故选A。 第⑪段写“秃鹤用嘴咬住指头，不想让自己因为激动而哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭”，在秃鹤因激动大哭的感染下，孩子们也被他的真诚和付出打动，跟着哭了，故选B。 【21题详解】 本题考查对句子的理解。 从第⑨段的句子“他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上。从桌上抄起一把茶壶，喝得水往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的……”可知，这里用了“蹬、踩、抄、喝、歪、瞪”一系列动词，属于动作描写。 前文也提到“秃鹤演得一丝不苟”，结合这些细致的动作，能看出他演得非常投入、一丝不苟，把角色表现得惟妙惟肖。 【22题详解】 本题考查对短文内容的理解。 这道题需要先分别分析开头和结尾评价的角度，开头是基于外貌的表层描述，结尾是基于内在品质的深层评价，再结合文中秃鹤的行为与心理变化，说明这种评价转变的原因，重点在于理解外貌与内在品质的区别。 示例：开头的评价是基于秃鹤的外在生理特征，是孩子们对他的直观称呼；而结尾的“最英俊”，是因为他放下自卑，主动为集体承担角色，用一丝不苟的演出为学校赢得了荣誉，这种勇于担当、真诚投入的美好品质，让他在大家心中拥有了远超外貌的魅力，所以被称为 “世界上一个最英俊的少年”。 【23题详解】 本题考查短文的主旨。 A．文章开头提到秃鹤的外貌，但核心是展现他通过内在的行动赢得尊重，而非强调外在形象的重要性。该项错误。 B．秃鹤原本因秃头自卑，后来他接纳了自己的特点，主动承担无人愿演的角色，并为集体赢得荣誉，这正体现了“每个人都有独特的价值，要学会接纳自己并为集体贡献力量”的主旨。该项正确。 C．文中同学们的互动并非恶作剧，而是从最初的疏远到后来的认可，这是成长中的理解与包容，而非不可避免的恶作剧。该项错误。 D．校长的知人善任只是推动情节的一个细节，并非全文的核心主旨。该项错误。 故选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $