3.1.2 第1课时 排列与排列数(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中数学选择性必修第二册（人教B版）

该高中数学课件聚焦排列与排列数概念及公式推导应用，通过志愿选择、角色扮演等现实问题导入，抽象出“取m个对象排序”的本质，衔接分步乘法计数原理，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点是以问题驱动培养数学眼光，例1通过植树与种菜等情境辨析“顺序”培养数学思维，树形图直观展示排列过程。排列数公式结合计算、证明等应用，助学生形成符号意识，提升抽象与推理能力，为教师提供结构化探究式教学资源，提高教学效率。

3．1.2　排列与排列数 第1课时　排列与排列数 新知学习 探究 1 课堂巩固 自测 2 内容 索引 新知学习 探究 PART 01 第一部分 思考　下列三个问题有什么样的共同特征？ (1)小张要在三所大学中选择两所，分别作为自己的第一志愿和第二志愿，小张共有多少种不同的选择方式？ (2)班里要在3名同学里选2名，分别在某话剧中扮演A和B两个角色，共有多少种不同的选择方式？ (3)学校要在3名能力相当的教师中选出2人，分别去上海和浙江交流教学经验，共有多少种不同的指派方案？ 新知学习 探究 返回导航 提示：这三个问题虽然背景不同，但所求的本质都是“从3个对象中选取2个并排成先后顺序，有多少种不同的排法”，因此它们的答案是一致的．根据分步乘法计数原理，方法种数都是3×2＝6. 新知学习 探究 返回导航 一定的顺序 m＝n 新知学习 探究 返回导航 　判断下列问题是否为排列问题． (1)选2个小组分别去植树和种菜； (2)选2个小组去种菜； (3)选10个人组成一个学习小组； (4)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员． 【解】　(1)植树和种菜是不同的，存在顺序问题，属于排列问题． (2)，(3)不存在顺序问题，不属于排列问题． (4)中每个人的职务不同，例如甲当班长或当学习委员是不同的，存在顺序问题，属于排列问题． 新知学习 探究 返回导航 判断一个问题是否为排列问题，主要从“取”与“排”两方面考虑：(1)“取”：检验取出的m个元素是否重复．(2)“排”：检验取出的m个元素是否有顺序性，其关键方法是交换两个位置看其结果是否有变化，有变化就是有顺序，无变化就是无顺序. 　 新知学习 探究 返回导航 [跟踪训练1] 判断下列问题是否是排列问题，并说明理由． (1)从1，2，3，4四个数字中，任选两个做加法，其结果有多少种不同的可能？ 解：由于加法运算满足交换律，所以选出的两个数字做加法求结果时，与两个数字的位置无关，不是排列问题． (2)从1，2，3，4四个数字中，任选两个做除法，其结果有多少种不同的可能？ 解：列除法算式时，两个数字谁作除数，谁作被除数结果不一样，此时与两个数字的位置有关，是排列问题． 新知学习 探究 返回导航 (3)会场有50个座位，要求选出3个座位有多少种方法？若选出3个座位安排3位客人入座，又有多少种方法？ 解：选出3个座位与顺序无关，不是排列问题．“入座”问题同“排队”问题，与顺序有关，故选出3个座位安排3位客人入座是排列问题． 新知学习 探究 返回导航 排列的个数 n(n－1)…(n－m＋1) 新知学习 探究 返回导航 新知学习 探究 返回导航 由“树形图”可知，所有坐法为ABCD，ABDC，ACBD，ACDB，ADBC，ADCB，BACD，BADC，BCAD，BCDA，BDAC，BDCA，CABD，CADB，CBAD，CBDA，CDAB，CDBA，DACB，DABC，DBAC，DBCA，DCAB，DCBA. 新知学习 探究 返回导航 利用“树形图”法解决简单排列问题的注意事项 (1)适用范围：“树形图”在解决排列元素个数不多的问题时，是一种比较有效的表示方式． (2)策略：在操作中先将元素按一定顺序排出，然后以先安排哪个元素为分类标准进行分类，再安排第二个元素，并按此元素分类，依次进行，直到完成一个排列，这样能做到不重不漏，然后再按树形图写出排列．　 新知学习 探究 返回导航 [跟踪训练2] (1)(2024·内蒙古呼和浩特月考)甲、乙、丙三人互相传球，由甲开始发球，并作为第一次传球，经过五次传球后，球回到甲手中，则不同的传球方式共有(　　) A．5种 B．10种 C．8种 D．16种 解析：根据题意，画出树形图如图，注意第 四次传球后球不能在甲的手中．分析可得， 共有10种不同的传球方式．故选B. √ 新知学习 探究 返回导航 (2)从a，b，c，d，e五个元素中每次取出三个元素，可组成______个以b为首的不同排列，它们分别为 _____________________________________________________________. 解析：画出树形图如图所示． 由树形图知可组成12个以b为首的不同排列，它们分别为 bac，bad，bae，bca，bcd，bce，bda，bdc，bde，bea， bec，bed. 12 bac，bad，bae，bca，bcd，bce，bda，bdc，bde，bea，bec，bed 新知学习 探究 返回导航 新知学习 探究 返回导航 新知学习 探究 返回导航 (2)化简：n(n＋1)(n＋2)(n＋3)·…·(n＋m)； 新知学习 探究 返回导航 排列数的计算方法 排列数的计算主要是利用排列数的乘积公式进行，应用时注意：连续正整数的积可以写成某个排列数，其中最大的是排列元素的总个数，而正整数(因式)的个数是选取元素的个数，这是排列数公式的逆用．　 新知学习 探究 返回导航 √ 新知学习 探究 返回导航 {3，4} 新知学习 探究 返回导航 排列数公式的选择 (1)排列数公式的乘积形式适用于计算排列数． (2)排列数公式的阶乘形式主要用于与排列数有关的证明、解方程和不等式等问题，具体应用时注意阶乘的性质，提取公因式，可以简化计算．　 新知学习 探究 返回导航 √ √ 新知学习 探究 返回导航 36 新知学习 探究 返回导航 8 新知学习 探究 返回导航 课堂巩固 自测 PART 02 第二部分 1．下列问题是排列问题的是(　　) A．从10名学生中选取2名去参加知识竞赛，共有多少种不同的选取方法 B．10个人互相通信一次，共写了多少封信 C．平面上有5个点，任意三点不共线，这5个点最多可确定多少条直线 D．从1，2，3，4，5五个数字中，任选三个相加，其结果共有多少种 √ 课堂巩固 自测 返回导航 解析：选项A，从10名学生中选取2名去参加知识竞赛，选出的2人并未排序，因而不是排列问题，不合题意； 选项B，10个人互相通信一次，选出2人要分出寄信人和收信人，是排列问题，符合题意； 选项C，平面上有5个点，任意三点不共线，从中任选2个点即可确定1条直线，这2个点不分顺序，因而不是排列问题，不合题意； 选项D，从1，2，3，4，5五个数字中，任选三个数字相加即得1个结果，这三个数字不分顺序，因而不是排列问题，不合题意． 课堂巩固 自测 返回导航 2．(教材P15练习AT4改编)从5本不同的书中选出3本分别送3位同学每人一本，不同的方法总数是(　　) A．10 B．60 C．243 D．15 √ 课堂巩固 自测 返回导航 √ √ 课堂巩固 自测 返回导航 课堂巩固 自测 返回导航 4．设直线的方程是Ax＋By＝0，从1，2，3，4这四个数中每次取两个不同的数作为A，B的值，则所得不同的直线的条数是(　　) A．6 B．8 C．10 D．12 √ 课堂巩固 自测 返回导航 课堂巩固 自测 返回导航 eq \a\vs4\al(学习,目标) 1.理解并掌握排列及排列数的概念，能正确写出一些简单问题的所有排列．　2.理解排列数公式的推导，并能利用公式进行计算和证明． eq \a\vs4\al(一　排列的定义) 一般地，从n个不同对象中，任取m(m≤n)个对象，按照 eq \o(□,\s\up1(1)) __________________排成一列，称为从n个不同对象中取出m个对象的一个排列．特别地， eq \o(□,\s\up1(2)) ________时的排列(即取出所有对象的排列)称为全排列． eq \a\vs4\al(二　排列数) 1．排列数的定义 从n个不同对象中取出m个对象的所有 eq \o(□,\s\up1(1)) ________________，称为从n个不同对象中取出m个对象的排列数，用符号 eq \o(□,\s\up1(2)) ________表示． 2．排列数公式 ＝ eq \o(□,\s\up1(3)) ____________________(n，m∈N＋，m≤n). A eq \o\al(m,n) 　(对接教材例1)A，B，C，D四个人坐成一排照相，共有多少种坐法？将它们列出来，并计算A eq \o\al(4,4) . 【解】　先安排A有4种坐法，安排B有3种坐法，安排C有2种坐法，安排D有1种坐法，由分步乘法计数原理得，有4×3×2×1＝24(种)，A eq \o\al(4,4) ＝4×3×2×1＝24.画出树形图． 三　与排列数有关的计算、证明与方程问题 (1)全排列公式：A eq \o\al(n,n) ＝n×(n－1)×…×2×1＝n！，n∈N＋. (2)排列数公式的阶乘式：A eq \o\al(m,n) ＝ eq \f(n！,（n－m）！) ，其中m，n∈N＋，m≤n. 规定：A eq \o\al(0,n) ＝1，0！＝1. 角度1　排列数的计算、化简与证明 　(1)计算：①A eq \o\al(3,8) ；② eq \f(7！,4！) ； 【解】　①A eq \o\al(3,8) ＝8×7×6＝336. ② eq \f(7！,4！) ＝ eq \f(7×6×5×4×3×2×1,4×3×2×1) ＝210. 【解】　由排列数公式可知n(n＋1)(n＋2)·(n＋3)·…·(n＋m)＝A eq \o\al(m＋1,n＋m) . (3)(对接教材例2)证明：A eq \o\al(n＋1,n＋1) －A eq \o\al(n,n) ＝n2A eq \o\al(n－1,n－1) . 证明：左边＝A eq \o\al(n＋1,n＋1) －A eq \o\al(n,n) ＝n(n＋1)A eq \o\al(n－1,n－1) －nA eq \o\al(n－1,n－1) ＝(n2＋n－n)A eq \o\al(n－1,n－1) ＝n2A eq \o\al(n－1,n－1) ＝右边． 所以等式成立，即A eq \o\al(n＋1,n＋1) －A eq \o\al(n,n) ＝n2A eq \o\al(n－1,n－1) . 角度2　与排列数公式有关的方程或不等式问题 　 (1)若A eq \o\al(3,m) ＝2A eq \o\al(2,m＋1) ，则m＝(　　) A．3 B．4 C．5 D．6 【解析】　由A eq \o\al(3,m) ＝2A eq \o\al(2,m＋1) ，得m(m－1)(m－2)＝2(m＋1)m，又m∈N＋，即m2－5m＝0，可得m＝5.故选C. (2) 不等式A eq \o\al(2,n－1) －n<7的解集为________． 【解析】　由不等式A eq \o\al(2,n－1) －n<7，得(n－1)(n－2)－n<7，整理得n2－4n－5<0，解得－1<n<5.又因为n－1≥2且n∈N＋，即n≥3且n∈N＋，所以n＝3或n＝4，故不等式A eq \o\al(2,n－1) －n<7的解集为{3，4}． [跟踪训练3] (1)(多选)已知A eq \o\al(m,3) － eq \f(1,2) A eq \o\al(2,3) ＋0！＝4，则m的可能取值是(　　) A．0 B．1 C．2 D．3 解析：因为A eq \o\al(m,3) － eq \f(1,2) A eq \o\al(2,3) ＋0！＝4，所以A eq \o\al(m,3) － eq \f(1,2) ×6＋1＝4，所以A eq \o\al(m,3) ＝6，所以m的值可能是2或3.故选CD. (2)6,7) eq \f(A－A eq \o\al(5,6) ,A eq \o\al(4,5) ) ＝__________． 解析：6,7) eq \f(A－A eq \o\al(5,6) ,A eq \o\al(4,5) ) ＝4,5) eq \f(7×6A－6A eq \o\al(4,5) ,A eq \o\al(4,5) ) ＝36. (3)若A eq \o\al(x,8) <6A eq \o\al(x－2,8) ，则x＝________. 解析：由题意可知 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(0≤x≤8，,0≤x－2≤8，)) 解得2≤x≤8.原不等式可化为 eq \f(8！,（8－x）！) <6× eq \f(8！,（10－x）！) ，化简得x2－19x＋84<0，解得7<x<12，所以7<x≤8，又x∈N＋，所以x＝8. 解析：不同的方法总数是A eq \o\al(3,5) ＝5×4×3＝60.故选B. 3．(多选)下列各式中与排列数A eq \o\al(m,n) 相等的是(　　) A． eq \f(n！,（n－m）！) B．n(n－1)(n－2)·…·(n－m) C．m,n－1) eq \f(nA,n－m＋1) D．A eq \o\al(1,n) A eq \o\al(m－1,n－1) 解析：对于A，由排列数公式知，A eq \o\al(m,n) ＝ eq \f(n！,（n－m）！) ，A正确； 对于B，A eq \o\al(m,n) ＝n(n－1)(n－2)·…·(n－m＋1)，B错误； 对于C，m,n－1) eq \f(nA,n－m＋1) ＝ eq \f(n·\f(（n－1）！,（n－1－m）！),n－m＋1) ＝ eq \f(n！,（n－m＋1）（n－m－1）！) ≠A eq \o\al(m,n) ，C错误； 对于D，A eq \o\al(1,n) A eq \o\al(m－1,n－1) ＝n· eq \f(（n－1）！,[（n－1）－（m－1）]！) ＝ eq \f(n！,（n－m）！) ＝A eq \o\al(m,n) ，D正确．故选AD. 解析：因为从1，2，3，4这四个数中每次取两个不同的数作为A，B的值有A eq \o\al(2,4) ＝12种结果，在这些直线中有重复的直线，当A＝1，B＝2和A＝2，B＝4时，结果相同；当A＝2，B＝1和A＝4，B＝2时，结果相同，所以所得不同直线的条数是12－2＝10.故选C. 1．已学习：(1)排列及排列数的定义． (2)“树形图”法列举排列． 2．须贯通：排列数公式的计算、化简与证明． 3．应注意：(1)忽视排列定义中对“顺序”的特殊要求． (2)忽视A eq \o\al(m,n) 中“n，m是正整数”这个条件．　 $