湖南省龙山县2025-2026学年七年级上学期期末历史试题

龙山县义务教育2025年秋季期末检测试卷 七年级 历史 考生注意：本试卷共二道大题，20小题，满分100分，时量50分钟。 一、选择题（本大题共16小题，每题3分，共48分。每小题只有一个最佳答案。） 1．下面一组考古发现可用于实证我国（ ） 地点 考古发现 云南元谋 出土距今约170万年元谋人门齿化石 陕西蓝田 出土距今约160万年蓝田人头骨化石 湖北郧阳 出土距今约100万年郧县人头骨化石 A．新石器时代历史 B．五千年的文明史 C．一万年的文化史 D．百万年的人类史 2．在距今5800年前后，辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象，最终在相互交流中形成了以中原地区为核心的格局。材料突出反映了中华文明（ ） A．多姿多彩 B．源远流长 C．多元一体 D．成就辉煌 3．从西周时一人跖（踏）耒而耕，不过十亩。到战国时“一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石”，发生这一变化的主要原因是（ ） A．私有经济取代官方经济 B．重农抑商政策的推动 C．铁制农具与牛耕的使用 D．各国争夺霸主的需要 4．根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子1次。据鲁史《春秋》记载，242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，而朝齐、晋、楚三国国君竟达33次之多。对此合理的解释是（ ） A．周王室地位逐渐衰落 B．社会经济稳定发展 C．鲁国到王都路途遥远 D．中央集权不断加强 5．某中学刚调来一位风趣的历史老师。他在自我介绍时说：“我与战国很有缘，我的姓是战国七雄中最东边的一个国家的名称，我的名字是战国七雄中最西边的一个国家的名称。”由此推断，这位老师的姓名是（ ） A．秦楚 B．赵魏 C．齐晋 D．齐秦 6．制作时间轴是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。关于时间轴中①处的表述，正确的是（ ） A．约公元前20世纪70年代 B．约公元前20世纪30年代 C．约公元前21世纪70年代 D．约公元前21世纪30年代 7．历史史实是指对历史人物或事件的客观描述，历史解释是对史实的分析和评判。下列属于历史解释的是（ ） A．李悝在魏国推行变法，制定新法 B．吴起在楚国实行变法，剥夺旧贵族政治、经济特权 C．赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队 D．商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国 8．杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（ ） A．统一思想 B．以法治国 C．保障民生 D．选贤任能 9．有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A．封建经济出现飞跃，生产工具革新 B．争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C．奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D．人民深受战争灾难，起义不断爆发 10．如图历史漫画简明而形象地反映了外戚和宦官争夺国家权力。由此导致（ ） A．百家争鸣出现 B．民族政权并立 C．东汉走向衰亡 D．藩镇割据形成 11．据《史记·夏本纪》记载：为了解除水患，大禹曾13年三次路过家门而不入。大禹治水的事迹主要体现的是中华民族的（ ） A．艰苦奋斗精神 B．无私奉献精神 C．爱国主义精神 D．大胆创新精神 12．以下史实说明陈胜、吴广起义和黄巾起义的共同点是（ ） 陈胜、吴广起义 黄巾起义 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，坚持2个多月后失败，余部加入其他反秦队伍。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。之后建立的西汉王朝吸取了秦朝速亡的教训，调整了统治政策。 184年，张角等领导的黄巾起义爆发，历时9个月斗争后被镇压下去，余部坚持斗争多年，沉重打击了东汉统治，使其名存实亡。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐形成地方军阀割据的局面。 A．发生在公元前 B．对历史发展产生了深远影响 C．持续很长时间 D．经过周密的准备和严格训练 13．下图中以“胡”命名的物种传入中原，丰富了人们的物质生活。这主要得益于（ ） 胡豆，今蚕豆 胡麻，今芝麻 胡桃，今核桃 A．丝绸之路 B．卫温到夷州 C．玄奘西游 D．郑和下西洋 14．成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”和西汉景帝时的“七国之乱”有关，而“八糟”和晋惠帝时的“八王之乱”有关。造成该成语中“乱”与“糟”的共同原因是（ ） A．君主专制 B．地方割据 C．宦官专权 D．外戚专权 15．据史料记载，东晋南朝时期，荆州“田土肥美”，地跨“南楚之富”；侨雍州（湖北襄阳）“田土肥良，桑梓野泽，处处而有”。这一时期南方经济得到发展的原因有（ ） ①统治者进行彻底的汉化改革 ②南方自然条件优越 ③南方相对安定少战乱 ④北民南迁带来先进生产技术 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 16．“川”字原本的释义只有“水道、河流”之意。北朝民歌《敕勒歌》中，“敕勒川”的“川”字则是鲜卑语“荒野、荒滩草原”的意思。于是，南北朝以后“川”字有了新的释义，并沿用至今。这表明，民族交融（ ） A．缩小了南北方经济差距 B．丰富了中华民族的文化 C．促进了田园诗的发展 D．助推中西方文化交流 二、非选择题（本大题共4小题，17题14分，18题14分，19题14分，20题10分，共52分。） 17．中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。七年级某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面几种方式搜集了一些资料，邀你共同探究。（14分） 【方式一：时政学史】 2025年4月4日上午，以“铸牢中华民族共同体意识 奋进中国式现代化新征程”为主题的乙巳（2025）年清明公祭轩辕典礼，在陕西省黄陵县轩辕广场举行，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。 （1）“轩辕”指的是谁？（2分）他和另一位神农氏被后人尊称为什么？（2分） 【方式二：歌谣学史】 “夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子A（人名），从此家天下变公天下。夏桀本是亡国君，商汤灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在牧野，纣死商亡西周立。” （2）请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整A____________（2分） 【方式三：图片学史】如图 铭文：武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。 铭文解读：周武王征伐商纣王，一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。 （3）图中的铭文记载了哪次战争？（2分）结合所学知识，简述利簋的艺术价值和历史价值。（2分） 【方法四：史料学史】 郡、县（道）是中央政府实施直接治理的地方行政单位，通过垂直集权的郡县制，秦朝将中央的法、律、令推行至全国各地……在郡县制的运转体系里，民众都会成为秦朝的“编户齐民”，都在同一体制下生活，这就大大弱化了族群界限和地域区隔，而强化了其政治共同性。 ——摘编自《中华民族共同体概论》 （4）根据材料指出郡县制的特点及其作用。（4分） 18．阅读材料，回答下列问题。 【“中国”最早记载】 材料一 这件青铜尊的铸造者是贵族何，故名何尊。何尊内部有铭文12行122字，记载了周成王依照其父周武王的遗愿，在洛邑营建东都成周的事迹。铭文中“宅兹中国”，是目前发现的关于“中国”一词最早的记载。 ——《中国历史教师教学用书七年级上册》 （1）根据材料一，指出当时“中国”所处的时期，并结合所学知识举出一项这一时期的政治制度。（2分） 【“中国”认同溯源】 材料二：“春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍。于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，少数民族对不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 ——摘编自田旭东、周苏平《春秋》 （2）根据材料二，概括少数民族与华夏族融合的方式及对华夏族认同的影响。（4分） 【“中国”管理追踪】 材料三 （3）从材料三两幅图中任选一幅图片，结合所学判断其所属朝代，并用相关史实简要说明判断的理由。（4分） 【“中国”情怀定型】 材料四：……在古代，能称为“中国”的政权，就必须占据中原和践行华夏文化，所谓“居中国则中国之主”，“能行中国之道，则中国之主”。 ——摘编自台湾学者黄俊杰等文章 （4）写出符合材料四中“能行中国之道，则中国之主”的改革名称。（2分） （5）综合上述材料，谈谈你对“中国”一词的理解。（2分） 19．文化积淀着一个民族最深层的精神追求和行为准则。七年级某班开展“弘扬中华优秀传统文化，推进文化自信自强”的探究活动，请你参与研究学习。 【活动一：鉴赏历史文物】 文物是“活着”的历史，讲述着过去不为人知的往事。2025年10月28日，多年在外研究的七百余枚秦简回归里耶古城（秦简）博物馆，成为湘西在秦朝时的身份证明。 材料一：里耶秦简户籍簿 释文：“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。”东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓。女子，即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出图中秦简的史料类型，并根据释文指出秦朝登记户籍的主要作用。（4分） 【活动二：感受思想之光】 材料二：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——李定一《中华史纲》 （2）材料二中孔子“自由讲学”的途径是什么？“黄金时代”是指在春秋战国时期思想文化领域出现的什么局面？（4分） 【活动三：走近历史人物】 中国人民银行从一九八四年至一九九三年历时十年，发行了十组《中国杰出历史人物纪念币》，如图为其中两位杰出人物的纪念币。 （3）结合所学知识，分别说说后人纪念他们的理由。（4分） 【活动四：诵读经典之作】 （4）假如你是解说员，你会向其他同学怎样介绍其中的一部作品呢？（2分） 20．中国古代涌现出了许多杰出的历史人物，他们在各自的领域中留下了深远的影响。同学们提出了以下两个观点，请任选其中的一个观点，选取下表列举的人物并结合所学知识加以论述。（10分，要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表达顺畅。） 观点一：杰出帝王推动大一统王朝的发展。 观点二：杰出人物推动古代科技的发展。 嬴政 汉文帝 汉景帝 汉武帝 张仲景 华佗 贾思勰 张衡 学科网（北京）股份有限公司 $