期末模拟预测卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末模拟预测卷 一、积累运用 1．请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。 【乙】 这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够tāo  tāo地讲出这一段的事迹。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 模样( )    粗拙( )    tāo  tāo( )地讲出 (2)【甲】文中，书的名字是《 》，它的来历是 ；【乙】文中，书的名字是《 》，是长辈馈赠的。 (3)“我”后来对【乙】文中这本书的情感态度发生了怎样的变化？ 2．下列表述有误的一项是（   ） A．铁扇公主不愿借芭蕉扇给孙悟空，是因为她觉得是孙悟空害自己的孩子（红孩儿）被观音菩萨收做“善财童子”的。 B．师徒四人经历的最后一次劫难，是返回途中渡通天河时，老鼋因唐僧忘了它嘱托的事而把他们 扔到水里，经卷全湿了；上岸后又有阴魔化作狂风大雾、雷霆闪电伺机抢夺经卷。 C．《西游记》是中国古代神魔小说的代表。故事大多情节曲折，扣人心弦，不过有一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单。 D．“师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。”宝象国唐僧被黄风怪变作老虎，是八戒提议让沙僧去找行者救师父。 二、默写 3．诗文组搜集了一些与自然有关的古诗词，请你帮他们填写完整。 大自然的一山一水、一草一木都能触发文人雅士的灵感，使他们留下或充满哲理或饱含深情的语句。孔子从不断流逝的河水中得到了惜时的启发“ ， 。”（《〈论语〉十二章》）刘禹锡看到了不一样的明丽秋景“ ， 。”〔《秋词》（其一）〕李商隐在秋池夜雨的凄苦中期待未来团聚的欢乐“ ， 。”（《夜雨寄北》）静听窗外风雨肆虐，陆游内心燃烧着为国戍边的志愿“ ，铁马冰河入梦来。”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕谭嗣同为北方山水之势所震撼，欣然写下“ ， 。”（《潼关》）来表达自己追求个性解放的少年意气。 三、综合性学习 4．七年级（1）班准备于11月8日上午九点在本班教室举行以“有朋自远方来”为主题的综合性实践活动，请你完成下面任务。 (1)为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动。 示例：举办“有朋自远方来”主题演讲比赛 活动一：          活动二： (2)下面是小语拟写的演讲稿（部分），请你仿照前面的句子结构，在横线处补写一句话，使之形成整齐的句式。 友谊是海上不灭的灯塔，让人执着坚定；友谊是浓厚香醇的美酒，让人回味无穷； ， 。 (3)演讲比赛前，七年级（1）班班委会拟邀请任课教师王老师担任评委，请你将下面邀请卡的内容补充完整。 邀请卡尊敬的王老师： 年级（1）班班委会 2024年11月7日 四、现代文阅读 阅读《将军的母亲》，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 5．阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。 6．第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 7．结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是( ) 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 8．朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？ 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 9．阅读下面的文字，完成问题。 猫 郑振铎 ①我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！” ②我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” ③隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 ④某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 ⑤“三妹，小猫呢？” ⑥她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” ⑦家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。 ⑧李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” ⑨大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。” ⑩我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。 ⑪午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。” ⑫于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！” ⑬我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ⑭自此，我家好久不养猫。 ⑮冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ⑯春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ⑰这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ⑱妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑲张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑳一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？” ㉑我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ㉒我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ㉓妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ㉔张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ㉕于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ㉖三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ㉗它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ㉘我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ㉙隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ㉚我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ㉛我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ㉜两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ㉝我永无改正我的过失的机会了！ ㉞自此，我家永不养猫。 (1)下列对课文分析理解不正确的一项是（   ） A．课文中共出现了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。 B．文章回顾了自己养猫的经历。对于这三只猫，作者能抓住它们各自的特点，用生动细致的细节描写加以表现。 C．作者养猫时的心情是不断变化的：第一次由快乐转辛酸；第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨；第三回，猫讨人喜欢，但最后受了冤枉，给“我”留下深深的悔恨。 D．文章围绕着中心写了三个故事，每个故事按时间顺序排列，都有相对完整的“得猫”“养猫”“失猫”过程。 (2)下列对课文写法、主旨分析理解不正确的一项是（   ） A．“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……”，这句运用比喻的修辞手法，将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。 B．作者善于设置伏笔，前后呼应。如写第一只猫忽然消瘦，预示着它被路人捉走的命运；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，预示其生病和死亡。 C．本文不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。 D．本文告诉我们：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。 (3)概括第㉒﹣㉞段中“我”情感的变化过程，完成下列填空（两字词语）。 愤怒—— ——无奈—— (4)第㉚段画线句子运用哪种修辞手法？有何作用？ 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ (5)请简要分析为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失要“更难过得多”。 (6)从文段中“我”的身上，你获得了哪些启示？（至少写三点） 五、文言文阅读 回读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客同元方：“草君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称②之，何所履行③？”元方曰：“老父在太丘。强者绥④之以德，弱者抚之以仁，恣其所安⑤，久而益⑥敬。”袁公曰：“孤⑦往者会为邺⑧令，正行此事。不知卿⑨家君法⑩孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑪，万里如一⑫。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （刘义庆《世说新语·陈元方候袁公》） 注：①候：拜访。②称：称赞，称扬。③履行：实行。④绥（suí）：安抚。⑤恣其所安：听凭他们按自己安适的方式生活。⑥益：越发，更加。⑦孤：王侯的自称。⑧邺：今河北临津西南。⑨卿：古代用为第二人称。⑩送：仿教。⑪同旋动包：指处理事务的举动措施。⑫万里如一：相隔很远却一模一样。 10．下列选项中加点字的意思完全相同的一项是（     ） A．过中不至  如获至宝 B．去后乃至  人去楼空 C．相委而去  相亲相爱 D．则是无信  半信半疑 11．把下面句子翻译成现代汉语。 （1）下车引之，元方入门不顾。 （2）不知卿家君法孤，孤法卿父？ 12．【甲】【乙】两文都记述了元方的言行，但是编入了《世说新语》的不同篇目——《方正》和《政事》。“方正”指人行为、品性正直，合乎道义；“政事”则指处理政务有才能、手段值得效法。请结合两文中的划线句，说说【甲】【乙】两文为什么分别编入《方正》和《政事》。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （《狼》） 【乙】狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟狼突如其来尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。” （吴妍人《俏皮话·狼施威》） 13．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．缀行甚远        缀：连接、紧跟 B．弛担持刀        弛：拿起 C．意暇甚        意：神情，态度 D．盖以诱敌        盖：原来是 14．下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 我之皮，能衣被苍生 A．友人惭，下车引之 B．久之，目似瞑，意暇甚 C．禽兽之变诈几何哉？ D．而两狼之并驱如故 15．下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《狼》选自文言小说集《聊斋志异》，作者是清代文学家蒲松龄。 B．【甲】文“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户机智勇敢的斗争精神，最后一段用说明的方式点明文章主旨，包含了讽刺味道。 C．【乙】文告诉我们不要总以为自己有一点点能力或功劳就到处炫耀，人外有人天外有天，应谦虚低调做人。 D．【甲】【乙】两文都描写了狼，【甲】文写出了狼的贪婪狡猾和凶残，【乙】文描写了狼是一个狡诈的终结者角色。 16．用现代汉语翻译下面的句子。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 17．用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 语未竟狼突如其来尽扑杀而食之 六、诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 18．本诗用“ ”三个字表达自己虽年老却不以为意仍愿为国效力的心声。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达了爱国之志，运用的表现手法是 。 19．请赏析最后两句。 阅读《次北固山下》这首诗，回答其后的问题。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。 20．本诗的作者是唐代诗人 。诗的尾联，诗人借 的典故，表达 的感情。 21．请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。 七、整本书阅读 22．结合《朝花夕拾》阅读体验，请回答以下问题。 (1)小齐同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计了一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《 》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ② ③《 》 日本东京 ④ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 (2)梳理鲁迅求学履历后，小齐发现，鲁迅有鲜明的教育观，结合《朝花夕拾》中的相关内容和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。 鲁迅先生活着的时候，给予海婴（鲁迅之子）的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。 ——许广平《鲁迅先生与海婴》 八、写作 23．语言真奇妙！即便是看似平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效果就会不同，你的心理感受也会不同。 文学作品中的语言如此：史铁生母亲的那句“好好儿活”给他带来生命的启发；鲁迅父亲的“给我读熟。背不出，就不准去看会”，严厉的话语让他缺失了不少童年的乐趣…… 生活中的语言亦是如此。那么，生活中有没有那么一句话，触动了你的情思…… 请以《那句话，说得有点暖心》为题写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) mú zhuō 滔滔 (2) 山海经 阿长给我买来的 二十四孝图 (3)后来“我”抵触（讨厌、反感等）这本书。 【详解】（1）本题考查字音、字形。 模样（mú yàng）：人的长相或事物的样子。 粗拙（cū zhuō）：粗糙笨拙，不精细。 滔滔（tāo tāo）：形容水流滚滚不绝，也可形容话多连续不断。 （2）本题考查文学常识。 【甲】文，结合“纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书”可知，选段中提到的“书”是《山海经》，出自《阿长与<山海经>》。根据“但那是我最为心爱的宝书”可知，鲁迅把这几本书当作心爱的宝书，非常珍惜。这样的态度，一是因为这是他非常渴求，却一直求而不得的书。二是因为这本书是她最不想到的长妈妈不辞辛苦买给他的，这让他对长妈妈生出敬意，消除了对长妈妈的怨恨，感受到长妈妈对自己的疼爱。每当看到这几本书，就会想起长妈妈。这几本书寄托了作者对长妈妈的思念。 【乙】文中书的名字是《二十四孝图》，原文为：我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。 （3）本题考查对内容的理解与分析。 根据原文“但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”可知，情感变化是“我”抵触（讨厌、反感等）这本书。 2．D 【详解】本题考查文学常识。 D.宝象国唐僧被黄风怪变作老虎，是白龙马提议让沙僧去找行者救师父，选项“八戒”提议有误。 故选D。 3． 逝者如斯夫 不舍昼夜 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、鹤、碧霄、窗、阑、嫌、潼”等字词容易写错。 4．(1) 活动一：开展“交友之道”主题辩论会 活动二：举办“朋友故事”手抄报展览 (2) 友谊是悠扬婉转的乐章 让人陶醉其中 (3)您好！七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，特邀请您担任评委，诚盼您拨冗出席。 【详解】（1）本题考查活动设计。围绕“有朋自远方来”主题，仿照示例格式：两字动词+“有朋自远方来”主题+活动形式。 示例：举办“有朋自远方来”主题征文比赛；举办“有朋自远方来”主题交友会。 （2）本题考查仿写语句。围绕“友谊”的主题，仿照示例格式：友谊是+四字短语+的+两字名词（喻体），让人+四字短语（带来的积极意义）。 示例：友谊是冬日温暖的炉火，让人倍感温馨。 （3）本题考查应用文的格式和内容写作。首先，明确这是一封邀请任课老师担任评委的邀请卡，语言要礼貌、正式。开头“尊敬的王老师”已给出尊称，正文部分应先表明身份，即“我们是七年级（1）班班委会”。接着阐述邀请目的，可写“我班将于11月8日上午九点在本班教室举行以‘有朋自远方来’为主题的综合性实践活动之演讲比赛，同学们都热情高涨，十分期待您能前来担任评委”，说明活动时间、地点、主题，让老师对活动有清晰了解。然后表达邀请意愿，如“您的专业知识和丰富经验定能为比赛增添光彩，给予同学们宝贵的指导，诚盼您拨冗出席”，既肯定老师能力，又再次强调希望老师参加。最后按格式落款 “七年级（1）班班委会”及日期“2024年11月7日”，注意整体表述通顺、诚恳，以打动王老师答应邀约。 示例：您好！我们七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，同学们满怀热情，期待您担任评委。您的专业与经验会为比赛添彩，期待您的到来。 5．示例：①（逃难并）在山里流浪  ②在太行山不经意遇见母亲  ③把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头） 6．示例：缓慢的语气能突出母亲的外貌和动作，让人感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现了将军对母亲的怜惜。（或表现了母亲不想惊扰儿子的冷静） 7．丙 8．示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。 【导语】这篇文章通过讲述抗日战争年代一位将军与其流浪母亲的感人事迹，突出表现了革命家庭的伟大奉献和牺牲精神。文章对母亲从容坚韧的流浪生活及将军的坚定信念进行了细致描绘，表达了对于国难当头时牺牲小我、成全大我的敬意。母亲的坚持和默默支持，反映了底层百姓在战争年代的坚毅与伟大，深入揭示出在民族危难之际亲情与责任的相互交织，展现出浓烈的爱国情怀。 5．本题考查理解概括内容。 ①空：结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”，第⑥段“遇到也在流浪的乡亲一起说话……母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”可知，这里主要写了日本鬼子毁了县城，母亲到处流浪在山里逃难，可概括为：（逃难并）在山里流浪； ②空：结合第①段“将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边”，第④段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’那人是将军的母亲”可知，这里主要写的是将军率领队伍穿行在太行山中偶遇自己的母亲，可概括为：在太行山不经意遇见母亲； ③空：结合第⑧段“面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”，第⑨段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了”可知，这里主要讲述的是将军本想给母亲找固定住处，但最后还是放弃了这个想法，只是把自己的干粮袋留给母亲，可概括为：把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）。 6．本题考查理解分子句子的朗读。 “那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪”，这句话描绘了将军与母亲重逢的场景，这是一个情感沉淀和积聚的时刻。母亲放下篮子、转身、摇头以及花白的头发等细节，都承载着多年来的艰辛、苦难和对儿子深深的思念，需要缓慢朗读来展现这种复杂而深沉的情感。缓慢朗读能让听众更真切地感受到将军看到母亲时内心的震动和感慨，以及母亲见到儿子时欲言又止、百感交集的心情，使情感的传递更加细腻和深刻。同时这篇文章中母亲的形象和她的经历是文章主题的重要体现，缓慢朗读可以突出母亲的坚韧、伟大以及她所承受的苦难，从而更好地烘托出文章所表达的在战争年代，将军与母亲为了国家和民族所做出的巨大牺牲这一主题。 7．本题考查理解文章内容和补写句子。 文章主要讲述了将军征战、母亲流浪的故事。在抗日战争时期，将军为了抗击日寇，舍小家为大家，母亲也默默承受苦难，不拖累儿子。这体现的是他们为了民族大义，甘愿奉献、共患难的精神。 甲“危难中见真情的团结”：文章重点并非强调团结，虽然在抗日背景下有团结的因素，但主要突出的是将军和母亲为抗日所做出的个人牺牲，这种牺牲是一种对民族的奉献，而不是团结这一主题； 乙“不怕付出生命的牺牲”：文中没有具体体现出将军和母亲付出生命，更多的是母亲流浪、将军征战这种生活状态上的牺牲，是为了国家和民族，长期忍受分离和苦难，所以“付出生命”不符合文意； 丙“与民族共患难的奉献”：将军在战场上拼搏，母亲在流浪中坚持，他们都在为抗日这个民族大义而默默承受，体现了与民族共患难的奉献精神，符合文章主题； 故选丙。 8．本题考查分析人物形象。 结合第⑦段“她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，在《将军的母亲》中，将军母亲在流浪途中遇到儿子时，她躲开了，因为她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过、分心，影响抗日。这种行为体现了母亲以抗日大局为重，深明大义。从链接材料可知，朱德母亲对于朱德离开家乡参加新军和同盟会的举动不但不反对，还给了许多慰勉。这也表现出她理解儿子的抱负，能够站在儿子所追求的科学民主等进步理念的角度考虑问题，是一位深明大义的母亲； 结合第⑥段“想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”，第⑩段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”可知，《将军的母亲》里，母亲虽然自己生活困苦，在山中流浪，但她始终没有去打扰将军，没有因为自己的处境而要求儿子放弃抗日事业来照顾自己，这是一种默默的支持，是有着强烈的家国情怀和民族责任感的体现。朱德母亲同样如此，她通过书信给朱德许多慰勉，在背后支持儿子参与进步事业，没有因为儿子离开家乡而阻拦，体现了对儿子事业的默默支持，是对革命的默默支持，体现的是崇高的家国情怀和民族责任感； 结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”可知，《将军的母亲》中的母亲在阜平县城被炸毁后，独自踏上逃难之路，人走散后还能在大山里流浪多年，面对春去秋来、风霜雪雨，坚强地熬过来，这种坚强独立的品质令人钦佩。朱德母亲在当时新旧思想冲突的环境下，儿子又离开家乡，她依然能够理解儿子的选择，并且独自面对生活，也体现了坚强独立的一面。 9．(1)C (2)B (3) 难过 悔恨（后悔） (4)比喻修辞，生动形象地突出“我”明白真相后，知道猫因“我”的主观臆断而冤死，心里内疚后悔、难过痛苦。 (5)因为第三只猫的死是“我”一手造成的。由于“我”的偏见和主观臆断，这只可怜的猫受到了追打和诬陷，最终导致它死在邻居家的屋脊上。它的死使“我”深深自责，觉得无法饶恕自己。 (6)对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱；看待问题不能主观臆断，要实事求是，明辨是非；要知错即改，惩恶扬善，严于律己，宽以待人；己所不欲，勿施于人等。 【详解】（1）本题考查文章内容理解分析。 C.有误，“第三回，猫讨人喜欢”有误。根据原文⑮段“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”可知，第三只猫并不讨人喜欢； 故选C。 （2）本题考查文章内容理解分析。 B.有误，根据原文内容可知，第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，预示着它被路人捉走的命运； 故选B。 （3）本题考查人物情感梳理。 结合㉚段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了”可概括为：难过； 结合㉚段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”可概括为：悔恨(后悔)。 （4）本题考查句子赏析。 “针”本义指缝衣物用的工具，细长而小，一头尖锐，一头有孔或钩，可以引线，多用金属制成。这里运用比喻修辞手法，将‘我”对猫的暴怒、虐待比作“针”，生动形象地写出了“我”内心的痛苦和“我”为棒打第三只猫而产生的极度愧疚自责的心理。 （5）本题考查文章内容分析。 因为前两只猫，“我们”给予了很多关爱和温暖，而第三只猫“我们”并不喜爱和关注。当得知芙蓉鸟死了，“我”就妄下断语，冤枉了它并打跑了它。第三只猫的死是“我”一手造成的。由于“我”的偏见和主观臆断，这只可怜的猫受到了追打和诬陷晶终导致它死在邻居家的屋脊上。它的死使“我”深深自责，使“我”的内疚无法弥补。 （6）本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合文章主旨谈启示即可。 示例：不能以貌取人；在做事时不能妄下断语，造成不可弥补的过错。 10．B 11．（1）陈太丘下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （2）不知是令尊学我，还是我学令尊？ 12．《陈太丘与友期行》中元方聪明明理，懂得维护父亲尊严，并且敢于指出友人“无信”“无礼”的错误，故编入《方正》。《陈元方候袁公》中主要讲述了元方父亲的从政理念和措施，故编入《政事》。 【解析】10．本题考查一词多义。 A.至：到/极、最； B.去：都是离开的意思； C.相：动作的偏指一方/相互，互相； D.信：信用/不怀疑，认为可靠； 故选B。 11．本题考查文言文翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （1）引：牵，拉；顾：回头看。 （2）卿：你；法：效法。 12．本题考查文言文的理解和分析。 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的意思是您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌；“方正”指人行为、品行正直，合乎道义。结合文意可知元方聪明明理，懂得维护父亲尊严，并且敢于指出友人“无信”“无礼”的错误，故编入《方正》。 “老父在太丘。强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”的意思是家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。“政事”则指处理政务有才能、手段值得效法。结合文意可知，该句详细表明了元方父亲的从政理念和措施，故编入《政事》。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 乙文： 陈元方即陈纪十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 13．B 14．C 15．C 16．一只狼在其中打洞，打算将从隧道进入来攻击屠户的后方。 17．语未竟/狼突如其来/尽扑杀而食之 【解析】13．本题考查文言文词语的意思。 B.“弛担持刀”的意思是：卸下担子拿起刀。 弛：卸下，放下； 故选B。 14．本题考查文言文虚词的用法和意义。 例句：之：助词，意思为：的； A.代词，代指元方； B.助词，不翻译； C.助词，意思为：的； D.助词，主谓之间取消独立性，不翻译； 故选C。 15．本题考查对文章内容的理解。 C.由“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”可知，作者在最后一段对狼的行为进行了点评，即虽然狡诈，但在人的英勇砍杀之下，很快两只都丧命。且表明了作者的态度，因此，这是议论，并非说明； 故选C。 16．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：洞：此处名词用作动词，翻译为打洞。意：打算。隧：此处名词作状语，翻译为从隧道。以：连词，来，表目的。其：代词，代指屠户。 17．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。 “语未竟狼突如其来尽扑杀而食之”的意思是：话还没说完，狼突然起身，将它们全部杀了，然后把他们全都吃掉了。“语未竟”承接前文，表明后面事件发生的时机和情形，后断开；“狼突如其来”“尽扑杀而食之”是狼连续的两个行为，即“突袭”和“扑食”，因此其间需要断开。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 【乙】 狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得在世上做了什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能做衣服、被子造福百姓，怎么说我没有功劳呢？如果是你就没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”这时一只羊莽莽撞撞地跑过来，说：“你们就不用再争了，我都有你们两个的长处，你们觉得呢？”话还没说完，狼突然起身，将它们全部杀了，然后把他们全都吃掉了，笑着说：“这是一帮只适合做奴隶的动物，总是动不动就说自己的功劳，也只能做我的食物罢了！” 18． 不自哀； 联想（想象） 19．虚实结合，表达了自己的报国之志。（任选角度都可） 【解析】18．本题考查诗歌内容理解。 第一空，“僵卧孤村不自哀”意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处，表达自己虽年老却不以为意仍愿为国效力的心声。 第二空，本诗后两句运用联想的表现手法，写自己的梦境，“风吹雨”三个字照应诗题，既指自然界的风雨声，又象征南宋王朝风雨飘摇的统治。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 19．本题考查重点诗句的鉴赏能力。 赏析诗句应该是由景及情，首先理解诗句的意思，再看有没有修辞，然后看写了什么景色或者场景，表达了诗人怎样的情感。先理解诗句：深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 “风吹雨”三个字照应诗题，一语双关，既是自然界的风雨声，又象征南宋风雨飘摇的统治。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。由此可知，这两句虚实结合，由现实转入梦境，间接抒情，表达了诗人为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望。 20． 王湾 雁足传书 对家乡的思念 21．“潮平两岸阔”描绘了潮水涨满时，两岸之间水面宽阔的景象，“风正一帆悬”写出了顺风行船，风帆高悬的情景。这两句诗以小景传大景之神，通过描写平野开阔、大江直流、波平浪静的景色，展现了恢宏阔大的境界。 【解析】20．本题考查文学常识和对诗歌主旨的理解。 第一空。本诗的作者是唐代诗人王湾。王湾，洛阳人。玄宗先天年间（约712年）进士及第。作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。 第二、三空。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人目睹北归大雁，自然想起了“雁足传书（鸿雁传书）”的典故，这个典故出自《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书（鸿雁传书）”指大雁能传递书信。作者借这一典故，委婉含蓄地表达了一个游子的深切思乡之情。 21．本题考查诗句赏析。 古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”，从修辞的角度看，运用了对偶的方法；从描写角度看，采用了点面结合的写法；从词语运用上看，选用了“平”“阔”“正”“悬”等词语，生动形象传神地写出了春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的景色，并将一叶“行舟”置于这一大背景下，勾勒出一幅壮美的大江行船图。且用“正”“悬”写出了顺风，又是和风，写出帆端端直直地高挂着的样子，用词准确而传神。 据此理解赏析作答。 示例一：这两句诗写“行舟”所见景色，“风正一帆悬”这一诗句有小景传大景之神，把春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的大景表现了出来。 示例二：这两句诗写“行舟”所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。诗句对仗精准，意境开阔，情绪饱满。 22．(1) 琐记 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 藤野先生 想学到更多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人 (2)示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。 【详解】（1）本题考查名著阅读。 ①②空：由“江南水师学堂”“矿物铁路学堂”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望； ③④空，由“日本东京”“日本仙台”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《藤野先生》。鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，先到东京的宏文学院读了两年预科学习日语，尽管清政府指定的升学方向是东京帝国大学工学部采矿冶金系，但他却选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。后来去了仙台医学专门学校，在这里遇到了藤野先生。在求学过程中，鲁迅一直关切时局，在留学期间对欧洲的哲学、政治学、经济学感兴趣，逐渐发现并领悟到欧洲的富强并不只是因为技术上的优势，而是有一套与中国全然不同的学问和制度体系作为支柱。终于，“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，遂与藤野先生惜别回国，做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。据此总结作答即可。 （2）本题考查对材料的理解。 根据选段中的“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱”可知，鲁迅先生的教育观是尊重“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。以《阿长与(山海经》》为例，文中“我”对《山海经》充满了好奇与渴望，阿长为“我”买来这本书，让“我”视其为宝书。这体现了鲁迅认为应顺应儿童的兴趣爱好，不轻易打击他们对美好事物的追求。再如《二十四孝图》，“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”和“只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，这些内容表明鲁迅关心孩子的成长，希望孩子们能用到精美的图书，这对于培养孩子的审美很有借鉴意义。只有接触到美，感受到美，孩子们才会热爱美，才是真正的保护孩子的求知欲望。因此可见，在《朝花夕拾》中，鲁迅通过自己的经历批判了封建教育观，表达了孩子对自由、快乐的追求，对新鲜事物的好奇，也是他尊重孩子天性的体现。 23．例文： 那句话，说得有点暖心 在我心灵深处，总有一句话如冬日暖阳，在我最需要的时候，温柔地洒下光辉，给予我无尽的温暖与力量。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这阴冷的天气般灰暗。刚刚结束的考试成绩惨不忍睹，那一个个鲜红的叉，像一把把利刃，刺痛着我的心。我满心都是对自己的失望与懊恼，脚步也越发沉重。 回到家，我一言不发地走进房间，瘫坐在椅子上。母亲似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门，走了进来。她没有立刻询问，而是静静地坐在我身边，轻轻握住我的手。她的手很温暖，那股暖意顺着指尖缓缓流入我的心田，让我冰冷的心有了一丝慰藉。 过了一会儿，母亲温柔地说：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要努力，下次一定会更好。”她的声音很轻，却像重锤一样敲在我的心上。那一刻，我心中的阴霾仿佛被一缕阳光穿透，开始渐渐消散。我抬起头，望着母亲那充满鼓励与信任的眼神，泪水在眼眶中打转。 从那以后，每当我遇到困难与挫折，想要放弃的时候，母亲的这句话总会在我耳边回响。它像一盏明灯，照亮我前行的道路；又像一股清泉，润泽我干涸的心灵。在我为难题绞尽脑汁时，它让我重拾信心，坚持思考；在我因比赛失利而黯然神伤时，它激励我振作精神，重新出发。 那句话，说得有点暖心，它不仅仅是简单的几个字，更是母亲对我深沉的爱与殷切的期望。它陪伴着我渡过一个又一个难关，让我在成长的道路上不再迷茫，不再害怕。因为我知道，无论我走多远，无论我遭遇什么，母亲永远在我身后，用她那温暖的话语为我加油鼓劲，给我力量，让我有勇气去面对一切未知，去迎接每一个新的挑战，去努力成为更好的自己。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那句话”是文章的核心线索，限定了写作围绕特定的一句话展开。“说得有点暖心”明确了这句话的情感效果是给人温暖的感受。立意上，重点在于挖掘这句话背后所蕴含的情感力量、人物关系以及对自己心灵成长或生活态度产生的积极影响。可以是亲人在自己失落时给予鼓励的话，体现亲情的慰藉与支持；也可以是朋友在困难时刻说出的真诚话语，反映友情的珍贵与力量；或者是陌生人不经意间的善意言语，凸显人性的美好与温暖。通过对这句话的回忆与感悟，表达感恩、珍惜、乐观等积极向上的情感主题，展现人与人之间的美好情感连接如何塑造自己的内心世界和看待生活的视角。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以通过描写一个特定的情境来引出“那句话”，比如在自己被老师批评后心情低落时，或者在比赛失利独自沮丧的场景中。中间部分详细叙述那句话产生的过程，描述说话者的神态、语气等细节，如“爸爸轻轻拍了拍我的肩膀，眼神中满是关切，然后缓缓说道：‘孩子，别怕，有爸爸在呢。’他的声音低沉而有力，像有一种魔力。”接着阐述自己听到这句话时内心的触动和变化，从之前的消极情绪逐渐转向被温暖和鼓舞，可列举之后自己因为这句话而重新振作的行为表现，如努力学习、再次参加比赛等。结尾部分再次强调那句话给自己带来的持久影响，升华主题，表达对说话者的感激以及这句话在自己心中不可磨灭的地位，比如“每当我遇到困境，那句‘孩子，别怕，有爸爸在呢’就会在我心中回响，像一团永不熄灭的火焰，照亮我前行的道路，让我永远怀揣希望与勇气。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $