精品解析：黑龙江省大庆市靓湖教育集团2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

大庆市靓湖学校九年级学情诊断检测 语文试题 考试时间：120分钟 内容范围：八上 总分：120 出题人：徐春贺 阅读如一场旅行，我们遨游辞海，聆听每一个汉字的声音，我们漫步诗院，追寻每一缕诗文的芳香，我们攀登书山。探秘每一座书山中的宝藏，学校开展书香润泽，飞墨传情读书月活动，请你参与其中。 【读百科·博采知识】 一、语文积累与运用（28分） 阅读下面语段，完成下面小题。 自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，美不胜收。①在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁龟裂的岩石，满地的砂砾、土块，②我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A.纷至沓来，让人目不暇接。草长鹰飞，花团锦簇，各种不知名的花朵挨挨挤挤，推推搡搡，真是“百般红紫斗芳菲”。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B.风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，瞭望四周，C.目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。 向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，面对拙劣斑斑的无耻政客，③他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；④有笔锋犀利的文学家，他们洞察人情事故，洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D.不以为然，他们在人生的重要关头总能做出正确的jué择，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。 在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰yíng。由此，实现我们生命的蜕变。 1. 根据文段中的拼音在田字格内写出相应的汉字，要求规范、工整、美观。 2. 文段中加点字词的读音和字形，完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 草长鹰飞 B. 瞭望 （liào） 拾级而上（shè） C. 蛮横（héng） 拙劣斑斑（zhuō） D. 蜕变 （tuì） 人情事故 3. 文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文段中画横线成语使用正确的一项是（ ） A. 纷至沓来 B. 风口浪尖 C. 目空一切 D. 不以为然 【答案】1. 抉 盈 2. B 3. A 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 抉择（jué zé）：挑选、选择。 丰盈（fēng yíng）：（身体）丰满；丰富充足。 【2题详解】 本题考查字音、字形。 A.草长鹰飞——草长莺飞； C.蛮横（héng）——hèng； D.人情事故——人情世故； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 ①句：“在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣”存在语病，“在……中”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“让”。 故选A。 【4题详解】 本题考查成语辨析。 A.纷至沓来：形容事物连续不断地到来。此处用来形容春天美景接连呈现，符合语境； B.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。此处形容山口的清风，与语境不符； C.目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词。此处形容山顶眺望的开阔感受，感情色彩不符； D.不以为然：指不认为是对的，表示不同意。此处应表达科学家不把物质诱惑放在心上，应改为“不以为意”； 故选A。 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 中国是礼仪之邦，人们在言谈中注重谦敬之分，如谦辞有“拙见”，敬辞有“高龄”“奉送”等。 B. 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 C. 律诗是古体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常每首八句四联，每一首的颔联和颈联的上下句应是对仗句。 D. 古代地理中，山南水北为阳，因此，“汉阴”指汉水的南岸。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C. 律诗是近体诗的一种，而非古体诗。古体诗格律自由，句数、字数、平仄等均无严格限制；而律诗有固定的句数（通常八句）、字数、平仄及对仗要求，属于近体诗范畴。 故选C。 6. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；更要_____________。能否从“小我”走向“大我”，_____________。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。 【答案】 ①. 关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声 ②. 取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界 【解析】 【详解】本题考查语句补写。作答此题，需根据上下文语境，使补写内容与前文形成递进关系，与后文构成条件关系。 第一空，前文“不仅要关注‘小我’”，后文“能否从‘小我’走向‘大我’”提示此处应填与“大我”相关的内容。 示例：关注“大我”，反映时代风云，书写家国情怀。 第二空，后文“有了深刻的思想、高远的境界，才能……创作出……作品”表明此处应填“大我”对创作的影响。 示例：关键在于创作者是否有深刻的思想、高远的境界。 7. 下面的两张图是某著名大学的调查结果。现在小泰和小斗分别表达了对图一的理解。请你观察图二，并将你的理解写下来。（20字左右） 小泰：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，这样的我们将会是快乐的！ 小斗：善于发现美好并懂得感恩，就会感到幸福。 _________________________________________ 【答案】示例：疑惑、惊叹与好奇交织，点燃学习动力，探索不止。（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。作答此题，首先观察图二元素：“疑惑”“惊叹”“好奇”三者交集指向“学习动力”。需提炼这一逻辑，明确三者对学习动力的推动作用，用简洁语句概括，注意20字左右的要求。 示例：疑惑、惊叹与好奇交织，能催生强劲的学习动力。 【读名著·感悟精神】 请运用积累的知识，完成下面小题。 “最是书香能致远”，在当前全民阅读的大背景下，我校开展读书笔记分享活动，请你参与。 8. 下列对《红星照耀中国》的表述中，错误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部具有新闻报道性的作品，及时性是它畅销不衰的首要和基本因素。 B. 1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，成为第一个采访红色苏维埃地区的西方记者。 C. 书中记录了作者通过敌人的封锁进入了苏区，在当时红区的首都保安采访，去红军前线采访，然后回保安，最终返回白区的全部过程。 D. 书中的贺龙是个大个子，像老虎一样强壮有力，在南昌八一起义后参加了共产党。 9. 小语在以“领袖人物和红军将领的革命之路”为专题进行探究时，绘制了以下思维导图，请你帮助完善。 A.______（人名） B.同甘共苦，关爱战士（形象）    C.______（形象） 【答案】8. A 9. ①. 贺龙 ②. 吃苦耐劳 【解析】 【8题详解】 本题考查名著内容理解与识记。 A.《红星照耀中国》的持久价值和畅销不衰，是因为斯诺在特定的历史时期，突破封锁进入红色根据地，以客观公正的笔触首次向世界揭示了中国共产党、红军及其领袖的真实面貌，提供了大量第一手资料，澄清了外界的误解和污蔑。这些内容超越了单纯的新闻报道，成为研究中国革命史、中共党史的权威纪实著作。即使时过境迁，其历史真实性、深刻洞察力和文学价值依然使它备受推崇，成为具有历史文献价值和真实报道的经典性。因此，“及时性”是它最初引起轰动的原因之一，但绝非其“畅销不衰的首要和基本因素”。 故选A。 【9题详解】 本题考查名著人物形象。 ①空：斯诺在《红星照耀中国》第五篇“长征”中明确记载：贺龙早年在湖南桑植，仅凭一把菜刀就发动了农民起义，夺取了当地驻军的武器，拉起了一支队伍，最终建立了湘鄂西苏区（对应“传说用一把菜刀建立了一个苏区”）；同时，贺龙的部队以“行军神出鬼没”闻名，他擅长带领部队在山区灵活转移、伏击敌军，国民党军队多次围剿都难以捕捉其行踪（对应“以行军神出鬼没著称”）。这两个细节是贺龙区别于其他领袖的标志性经历。 ②空：在《红星照耀中国》中，斯诺专门记录了朱德的生活细节：当时红军长期处于物资匮乏的环境中，朱德作为红军总司令，从没有特殊待遇“有一个冬季专吃南瓜过活”，是指某次部队在南方山区过冬时，粮食极度短缺，朱德带头和普通战士一起，每天仅以南瓜为食，连续数月未沾主食；“另一个冬季吃牦牛过活”，则是部队在川西北高原过冬时，补给线被切断，朱德与战士们同吃牦牛（甚至是牦牛的杂碎），没有任何额外的食物供给。通过这些细节直接体现了朱德吃苦耐劳、与士兵同甘共苦的形象。 【读诗文·陶冶情操】 10. 徜徉于古诗文中，我们可以和古代圣贤交朋友，领略他们的智慧与人生。请你根据所学知识，把下列古诗词补充完整。 文化的记忆是有形的。她在妥善珍藏的器物里，也在消逝远去的烟火中，如果用画笔来描绘，她是古人笔下“采菊东篱下，（1） ____________”的悠然从容，是“微动涟漪，（2） ____________”的欢喜雀跃，是“（3） ____________，星河欲转千帆舞”的浪漫神奇，是“无可奈何花落去，（4）____________”的幽微细腻。她在杜牧“东风不与周郎便，（5） ____________”的沉思里，在朱敦儒“金陵城上西楼，倚清秋。（6） ____________”的眺望里，在“（7） ____________，提携玉龙为君死”的奔赴里，也在李清照“兴尽晚回舟，（8） ____________”的美丽错误里。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 惊起沙禽掠岸飞 ③. 天接云涛连晓雾 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 铜雀春深锁二乔 ⑥. 万里夕阳垂地大江流 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 误入藕花深处 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、禽、雾、铜、锁、垂、藕”等字词容易写错。 二、阅读理解与分析（42分） （一）古诗文（18分） [古诗阅读] 阅读下面文字，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11. 下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ） A. 此诗为咏黄鹤楼的名篇佳作，即便是大诗人李白也曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹，因为崔颢的诗确实很高妙。 B. 诗的前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。 C. 诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来朦胧凄迷，最后明丽如画，风貌有别，诗意也生波澜。 D. 诗歌颈联对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。在押韵方面，这首诗二、四、六、八句“楼”“悠”“洲”“愁”押韵。 12. 请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 【答案】11. C 12. 示例一：炼字角度：“历历”“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。 示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明）。 示例三：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。 【解析】 【导语】这首《黄鹤楼》起笔便借“昔人乘鹤”的传说，为黄鹤楼蒙上缥缈的历史云烟，首联“此地空余”四字，瞬间将时空拉回现实，空寂感扑面而来。颔联以“黄鹤一去不复返”的怅惘，对“白云千载空悠悠”的永恒，在一去一留间，写尽岁月沧桑与人生短暂的哲思。颈联笔锋一转，晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲，一幅明丽开阔的江上春景铺展开来，却在尾联“日暮乡关何处是”的追问中，将情感推向思乡的愁绪，景与情交融无痕。全诗意境雄浑，气韵流转，是千古传诵的登临佳作。 【11题详解】 本题考查诗歌赏析。 C.根据诗歌内容，前两联借神话传说与眼前景物，营造出“神异渺茫”的意境；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”则描绘出一幅“明丽如画”的江上春景；尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”则渲染出“朦胧凄迷”的氛围。因此，景象的变化顺序应为：先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后朦胧凄迷。选项中“接下来朦胧凄迷，最后明丽如画”的表述与诗歌实际不符。 故选C。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。 从炼字角度看，“历历”“萋萋”两个叠词的运用，让诗句读起来声调铿锵、音韵清朗，富有音乐美。“历历”精准描绘出汉阳城的树木清晰可辨的样子，“萋萋”则生动展现出鹦鹉洲上草木茂盛的状态。 从修辞角度看，此联运用了对偶的修辞手法，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，对仗工整。这种手法不仅让句式整齐美观，还突出了登高所见景色的明丽，营造出境界阔大、色彩鲜明的画面。 从内容角度看，这一联是诗人登高所见到的明丽之景。晴朗的江面、清晰的汉阳树、茂盛的芳草和鹦鹉洲，共同构成了一幅色彩鲜明、境界阔大的画面，为后文抒发思乡之情做了铺垫。 [古文阅读] 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 ①世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ②方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本②其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：满招损，谦受益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 【注释】①仇雠（chóu）：仇敌。②抑本：“抑”相当于“或者”“还是”，“本”是“考究”的意思。 13. 解释下列句中加点词的含义。 （1）傅说举于版筑之间 （2）困于心，衡于虑 （3）此三者，吾遗恨也 （4）君臣相顾 14. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 三里之城            天下顺之 B. 一怒而诸侯惧        环而攻之而不胜 C. 舜发于畎亩之中        管夷吾举于士 D. 以顺为正者            不以疾也 15. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文首先列举六个事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。 B. 甲文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密。 C. 乙文用对比手法描述庄宗事例，从“何其衰也”到“可谓壮哉”，思路清晰。 D. 乙文所写庄宗由盛转衰的历史事实，可以印证甲文中“生于忧患而死于安乐”观点。 16. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 17. 有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。你同意这个说法吗？请结合【甲】文谈谈你的看法。 【答案】13. （1）选拔、任用 （2）同“横”，梗塞、不顺 （3）遗憾 （4）看、对视 14. C 15. C 16. （1）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相等的国家和来自国外的祸患，这个国家往往会灭亡。 （2）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 17. 不同意。虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。 【解析】 【导语】两文均以“忧劳兴国、逸豫亡身”为核心旨趣，形成古今呼应的论证格局。甲文开篇列举六位贤才逆境崛起的事例，层层递进推出“生于忧患而死于安乐”的论点，逻辑严密。乙文以五代晋王遗命、庄宗兴衰的史实为脉络，通过“壮哉”与“何其衰也”的强烈对比，具象化印证“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。两文一理一史，相辅相成，深刻阐释了忧患意识对个人成长与国家兴亡的重要意义。 【13题详解】 本题考查文言语句翻译。 （1）句意：傅说从筑墙的劳作之中被选拔任用。举：选拔、任用。 （2）句意：内心忧困，思绪阻塞。衡：同“横”，梗塞、不顺。 （3）句意：这三件事，是我的遗憾。恨：遗憾。 （4）句意：君臣相对而视。顾：看、对视。 【14题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.结构助词，的/代词，代指“得道者”； B.连词，表顺承，可不译/连词，表转折，却； C.相同，介词，从； D.介词，把/代词，这么； 故选C。 【15题详解】 本题考查对文言文内容的理解和分析。 C. 乙文对庄宗事例的描述顺序是从“可谓壮哉”到“何其衰也”，即先写其意气风发、功业鼎盛的时期，再写其兵败离散、衰颓落魄的结局，通过前后鲜明的对比，突出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的主旨。选项中“从‘何其衰也’到‘可谓壮哉’”的表述与原文顺序相反，属于对文章结构的误读。 故选C。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）入，在国内；法家，守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士；出，在国外；敌国，势力、地位相等的国家；恒，常常。 （2）忧劳，忧虑辛劳；兴，使……兴盛；逸豫，安闲享乐；亡，使……灭亡；自然之理，自然的道理。 【17题详解】 本题考查观点表达与内容理解。 根据甲文第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有势力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这表明国家的安危不仅取决于外部威胁，更与内部是否具备忧患意识、是否有贤臣辅佐密切相关。 根据甲文第②段“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。当前我国国力虽强，但国际形势复杂多变，仍面临诸多挑战。保留“中华民族到了最危险的时候”的歌词，能时刻提醒国人保持忧患意识，避免因安逸而懈怠，这正是对“生于忧患而死于安乐”古训的践行，有助于国家长期稳定发展。 综上，不同意修改歌词。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。一个国家，如果在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相等的国家和来自国外的祸患，这个国家往往会灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 【乙】世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 【读好文·温润人生】 当我们迷茫时，读书会让我们与书中的作者相遇、共情，进而振奋精神。下面让我们一起走进阅读世界，温润美好人生。 （二）非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新课标明确规定七至九年级学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： ①记者：新技术在为阅读提供便利的同时，也给深度阅读带来挑战。很多家长担心数字阅读并不能让孩子进行深入思考并建立逻辑思维。这一问题应该如何面对和解决？ ②韩卫娟：数字阅读能够实现一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。然而，不论是个人经验还是研究成果都表明，纸媒阅读比数字阅读更容易让人集中注意力、进入深度阅读。这是由多种因素决定的。例如，数字阅读时，图画、声音、视频甚至多种选择的网页信息等，容易分散人的注意力，让心境变得相对浮躁。而阅读，恰恰需要静下心来感受书籍带来的美好情感，与书籍产生共鸣，或是沉下心去，不断理解、反思书籍的要义。此外，当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 ③胡庆芳：由于算法推荐大行其道，作为阅读消费者的学生往往会在不知不觉中依赖推荐信息，沉迷于“舒适区”的浅表阅读，久而久之，渐渐失去了提出问题、主动检索、产生怀疑、自觉辨别、自主建构等主动阅读的意识和行为，被动地成为数字化媒体的“投喂者”。此外，数字阅读是以数字工具为载体，通过超链接等方式提供网状信息的。这种形式很容易使阅读者的注意力分散，并对阅读者的阅读深度和专注度产生干扰。出现这种现象，主要是因为学生作为阅读者没有摆正与便捷化的数字媒体之间的关系。数字媒体应是为学生主动学习服务的，也就是说，培养学生的深度思考习惯，需要我们为其提供主动阅读、自我建构的机会和体验。 （摘编自《青少年数字阅读如何更有营养》，《光明日报》2024年7月30日） 材料三： ①深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ②一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ③二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ④三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑤四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑥其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （摘编自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》） 18. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 从材料一的两个图表能看出，初中生阅读兴趣偏向卡通画，文学名著读者较少，名著阅读读书效率低。 B. 数字阅读的优点是实现了一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。 C. 当前数字阅读内容质量不高，推送内容不够经典，导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 D. 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 19. 请针对材料中暴露出的青少年阅读存在的一个问题，结合材料和学习生活实际提出你的解决措施。 【答案】18. C 19. 示例一：经典阅读兴趣丧失问题。引导青少年选择高质量、经典的阅读材料进行深阅读。教师和家长可以提供指导书单，鼓励学生阅读那些经过时间考验的作品，从而提高他们的审美水平和思考能力。 示例二：名著阅读读书效率不高问题。为提高学生名著阅读读书效率，可以组织多样化的阅读活动激发学生兴趣，如定期举办名著阅读会、名著戏剧节等，还可以结合教材推荐名著教授给学生不同类型名著的阅读方法和深阅读技巧等。 示例三：浅表化阅读问题。鼓励青少年在享受数字阅读带来的便捷的同时，也要重视纸质书籍的阅读。可以定期安排“无屏幕”阅读时段，帮助学生培养集中注意力的能力。教育青少年如何进行深阅读，比如采用寻找关联、纵向挖掘、精准转化和圈画批注等方法，这有助于提高他们的思考能力和理解水平。 【解析】 【导语】材料揭示了初中生名著阅读量不足、数字阅读浅表化的双重困境。材料二韩卫娟与胡庆芳的对话指出，数字阅读虽高效却易分散注意力，算法推荐更易使学生陷入舒适区。材料三提出的深阅读四法（关联、挖掘、转化、批注）为破解之道，强调主动思考与经典浸润。鲁迅泛览与专精并重的理念，则提示深浅阅读需平衡发展。 【18题详解】 本题考查材料信息的提取、归纳、概括。 C.结合材料二第②段“当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力”可知，“当前数字阅读内容质量不高，推送内容不够经典”过于绝对，是不正确的； 故选C。 【19题详解】 本题考查材料阅读运用。 要求针对材料中暴露出的青少年阅读存在的一个问题，结合材料和学习生活实际提出你的解决措施。 根据材料一“初中生课外阅读情况”可知，初中生阅读文学名著的人数远少于读卡画的人数。根据材料一“初中生名著阅读困惑调查”可知，有53％的中学生表示不知道方法，读书效率低；有30%表示没时间；有17%表示不喜欢，读了也记不住。由此可知，青少年阅读问题有不喜欢读名著，不知道方法，读书效率低等。 根据材料二第②段“读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力”可知，还存在经典阅读兴趣丧失的问题。 根据材料二第③段“沉迷于‘舒适区’的浅表阅读”“阅读者的注意力分散”可知，还存在浅表化阅读、注意力分散的问题。 从以上问题中任选其一，结合材料二、三中的解决方法和你的生活实际，提出解决措施，合理即可。 示例：针对“读书效率低、不知道方法”这一问题，可以在阅读时运用“圈画批注”“纵向挖掘”等方法。如先快速浏览全书勾画重点，遇到难点及时查阅资料或同学讨论，然后再进行归纳、批注、思维导图整理等精读活动，逐步提升阅读深度和效率。 （三）议论性文本阅读 阅读下面文章，完成问题。 做肯下“笨功夫”的“笨人” ①最近读到一则与“笨人”下“笨功夫”有关的文章，写的是气象学家竺可桢一生记下了千万字的日记，其中气象方面的内容占了较大比例，无论他走到哪里，像桃树开花了、柳树长出叶子了、燕子从北方飞来了等，都有记录。而正是凭着这样的“笨功夫”，他的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》与后来计算机时代把历史资料经过整编后概括出来的世界五千年气候变迁的大趋势，竟高度吻合。 ②但是有人认为，竺可桢实在够笨够拙，花费几乎一生时间，去成就一个研究，“性价比”着实不高。完全可以走点捷径，何必如此折腾自己？殊不知，少了时间的积淀，缺了艰辛的努力，谁能保证气象研究的质量？所谓“笨人”，其实只是“明白人”的代名词而已——只有下过“笨功夫”的人，才知道“笨功夫”的意义所在。 ③“笨功夫”不是平庸，不是呆板，而正是体现了对事物发展规律的尊重。一万小时定律是马尔科姆•格拉德韦尔的作品《异数》中提出的一条定律，简单解释就是，只要经过一万个小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。反之，不愿辛勤耕耘，总想着一蹴而就、一鸣惊人，注定走投无路。 ④“笨功夫”的背后，还蕴藏着主观能动性的大智慧。1873年，莫奈创作了《印象•日出》并在“无名画家”展览会上展出，震惊了整个巴黎。人们惊奇地发现，莫奈描绘日出或日落的天空时使用的缤纷色彩异常真实。在日出和日落时分，阳光斜射过大气层，在空气中的传播路径更长，蓝紫波段衰减得厉害，所以太阳看起来是红、橙、黄波段的颜色。要知道，莫奈极具科学精神，他作画前会对自然进行详细的观察和记录。不仅如此，他还经常对着同一景物重复作画，以便如实展现该景物在不同天气下所呈现的不同样貌。莫奈的成功在于善于观察，会动脑筋并肯下“笨功夫”。 ⑤做肯下“笨功夫”的“笨人”，说到底就是要做个有“匠人精神”的人。人生路漫漫，不怕走得缓，就怕随波逐流、见异思迁；不怕不能做大事，就怕不屑做小事。不论从事什么职业，只要瞄准目标，辛勤耕耘，则必能超越瓶颈、迎来新突破。 （原文有删改） 20. 请概括出本文的中心论点：______ 21. 以下不符合对第⑤段中“匠人精神”理解的一项是（ ） A. 博观而约取，厚积而薄发 B. 时危见臣节，世乱识忠良 C. 志不强者，智不达 D. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器 22. 以下材料适合放入第______段中，阐释理由。 著名书法家沈尹默年轻时，每天准备一尺见方的纸数百张，先用淡墨临习汉碑，接着将干透的纸四折再写，最后用此纸练习行草。如此苦练二十年，终成一代大家。 【答案】20. 我们要做肯下“笨功夫”的“笨人”（或：不论从事什么职业，都要做肯下“笨功夫”、瞄准目标、辛勤耕耘的人）。 21. B 22. ③。这段材料写了沈尹默刻苦练字二十年，终成一代书法大家的事情。用举例论证的方法，论证了本段的观点：“‘笨功夫’体现了对事物发展规律的尊重”，也是对本段“一万小时定律”材料的补充与印证。 【解析】 【导语】这篇议论文以“笨功夫”为核心，开篇用竺可桢记日记研究气候的事例，鲜明提出“笨功夫”即“明白人”的智慧。主体部分从尊重规律、主观能动两个维度展开，引用一万小时定律和莫奈观察自然作画的案例，层层递进论证“笨功夫”的价值。结尾升华到“匠人精神”，强调持之以恒的重要性。全文结构清晰，论据典型，语言平实有力，于朴素论述中传递出踏实做事的深刻哲理。 【20题详解】 本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。 根据第①段“最近读到一则与‘笨人’下‘笨功夫’有关的文章，写的是气象学家竺可桢一生记下了千万字的日记……”，第②段“所谓‘笨人’，其实只是‘明白人’的代名词而已——只有下过‘笨功夫’的人，才知道‘笨功夫’的意义所在”可知，文章开篇通过竺可桢的事例引出话题后，在第②段提出“下‘笨功夫’是‘明白人’的智慧”这一核心观点。接着，文章围绕这一观点展开论证：第③段引用“一万小时定律”论证“笨功夫”体现对规律的尊重；第④段以莫奈为例论证“笨功夫”背后蕴藏主观能动性的大智慧；第⑤段总结升华，强调做肯下“笨功夫”的“笨人”就是要做有“匠人精神”的人，瞄准目标、辛勤耕耘。 综上，纵观全文，再联系标题“做肯下‘笨功夫’的‘笨人’”可知，中心论点为：我们要做肯下“笨功夫”的“笨人”（或：不论从事什么职业，都要做肯下“笨功夫”、瞄准目标、辛勤耕耘的人）。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。结合“人生路漫漫，不怕走得缓，就怕随波逐流、见异思迁；不怕不能做大事，就怕不屑做小事。不论从事什么职业，只要瞄准目标，辛勤耕耘，则必能超越瓶颈、迎来新突破”理解分析。 A.句意：广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达； B.句意：时局动荡不安才能看出臣子的节操，世界不安定才能看出谁是忠良之辈，与第⑤段中“匠人精神”不符； C.句意：志向不坚定的人，智慧就得不到充分的发挥，如果没有坚强不屈的意志和坚韧不拔的毅力，即使有超人的智慧，也难以有所作为； D.句意：练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器； 故选B。 【22题详解】 本题考查材料与段落的匹配分析。 根据第③段“‘笨功夫’不是平庸，不是呆板，而正是体现了对事物发展规律的尊重。一万小时定律是马尔科姆•格拉德韦尔的作品《异数》中提出的一条定律，简单解释就是，只要经过一万个小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡”可知，本段的核心观点是“笨功夫”是对事物发展规律的尊重，需长期锤炼积累才能有所成就。 而材料中沈尹默“每天准备一尺见方的纸数百张”“如此苦练二十年，终成一代大家”，体现了他长期坚持下“笨功夫”，通过持续积累达成技艺精进，这与第③段中“经过一万个小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡”的观点相契合，可作为举例论证补充印证本段内容。 综上，材料适合放入第③段。 （四）文学类文本阅读 阅读下面的文字，回答问题。 母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长--皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 ⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！……”懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。 ⑪这人呀，谁不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… 23. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑥段加点的“斑斑劣迹”，属于褒词贬用，原指错误恶劣行为很多。这里指“我”童年时顽皮淘气的事情很多。 B. 第⑩段写到邻家婆婆一生的遭遇，她的坚强豁达让人心生敬佩，不仅教育了“我”，而且更深刻地表现了文章主题。 C. 第⑬段画线句子以叶别离树的样子表达了“我”对母亲离世的悲伤之情。 D. 人生并非一帆风顺，我们要像作者笔下的树一样勇敢地面对生活中的苦难，不断磨练自己的意志。 24. 作者记叙了母亲三次“拿树说人论事”，请用简洁的语言完成下面表格。 树名 树的神奇之处 “说人论事” 茅坑边的杨树 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又高大。 （1）______________ 院子里的两棵树 （2）_____________ 人要在伤痛中坚强地成长，不能抛弃，不能放弃。 门口的歪脖子树 即使压弯了弄断了还是不断生长。 （3）______________ 25. 从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。 26. 文章标题“母亲和树”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】23. A 24. ①. 人不管生在什么样的环境里，处在任何位置都要努力成长。 ②. 即使铁丝勒得再深也长得皮实。 ③. 人不管遇到什么样的困难挫折，要顽强、坚忍地挺过去，要勇敢前行。 25. 运用了拟人的修辞手法，将杨树人格化，生动形象地写出了杨树虽生长在茅坑边，长势却十分迅猛的样子。表现了它顽强的生命力，表达了作者对杨树的赞美之情。 26. ①母亲经常以树为喻，蕴含着其一生的人生哲学和处世之道，教导"我"做人的道理，让"我"像树一样坚强地活着。②母亲的一生也是像树一样顽强坚忍智慧的一生，她不仅用树的道理教导"我"，其实自己就是一棵树的化身。③现在，母亲已经不在了，但她对"我"的爱，给"我"的影响一直都在，就像满眼的树，无处不在，也表达了作者对母亲无限的思念。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲和树”为线索，借母亲对树的解读串联日常，让树的“皮实生长”与人生的坚韧形成互喻：茅坑边的杨树、勒着铁丝的院树、被荡歪的歪脖树，皆成母亲诠释“熬过去”的具象载体。文字质朴却共情力强，结尾以树喻母，将思念融于树影，让平凡叙事里的生命哲思愈发温厚动人。 【23题详解】 本题考查文章内容及艺术特色分析。 A.根据第⑥段“母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来”可知，“斑斑劣迹”原指错误恶劣行为很多，此处是作者对自己童年顽皮淘气事情的自嘲式说法，属于贬词褒用，而非褒词贬用。 故选A。 【24题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第③段“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了”“你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了”可知，母亲借茅坑边的杨树，想说人不管身处怎样的环境、位置，都该主动把自己的人生经营好，努力成长。 第二空，根据第④段“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长”可知，院子里的两棵树，即便被铁丝勒得很深，依旧不受影响地继续生长，尽显“皮实”的特质。 第三空，根据第⑨段“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长”可知，母亲借门口的歪脖子树，是想告诉“我”，人在生活里会碰到各样的难事，不管遭遇什么，都得顽强撑住、坚韧向前。 【25题详解】 本题考查句子的修辞赏析。 根据第②段“它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了”可知，此句运用了拟人的修辞手法，把杨树当作有情绪、有力量的人来写，赋予它“憋着劲儿”的人类行为。这样的写法，生动地展现出杨树生长时的蓬勃状态——即便身处茅坑边的环境，依旧攒足力气快速生长，连树皮都因生长速度太快而爆裂。既突出了杨树旺盛且顽强的生命力，也暗含着对这棵树不受环境限制、奋力生长的欣赏。 【26题详解】 本题考查标题意蕴的理解。 根据第①段“记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事”可知，“母亲和树”的第一层意蕴，是母亲常以树为喻传递人生态度：她借茅坑边的杨树、院里的树等，把“不管环境如何都要好好生长”的道理教给“我”，树成了她教导“我”处世的载体。 根据第⑩段“母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人”“这人呀，谁不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的”可知，第二层意蕴是母亲自身如树：她面对生活的波折，像树般坚韧，用“熬过去”的态度面对难处，她的生命姿态本就和树的顽强相契合。 根据第⑭段“母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲”可知，第三层意蕴是树成了母亲的象征：母亲离世后，树成了她的精神延续，“我”见树如见母亲，既藏着对母亲的思念，也体现着她的影响始终伴随“我”。 【写佳作·畅抒胸臆】 27. 阅读下面材料，按要求作文。 六尺巷很“窄”，宽只有六尺，三人并行都显得有些拥挤。六尺巷又很“宽”，人与人相互礼让、以和为贵，便能行得远、致广大。 习近平总书记指出：“谦让，谦虚，和为贵，这些都是中华民族的美德，已经融入到中国人的基因中，无论我们走到哪里，都自觉传承这种精神。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①请自拟题目； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 窄巷宽心，礼让行远 安徽桐城的六尺巷，宽仅六尺，三人并行便显拥挤，却因“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨”的佳话，成为中华民族礼让美德的象征。这条窄巷之所以能跨越三百年依旧被人铭记，正因为它承载着“以和为贵”的处世智慧，在物理空间的局促中，拓展出人心与文明的广阔天地。 礼让是化解矛盾的良方，让窄路变通途。康熙年间，张英家人与邻里吴家因宅基地起争执，张英以诗劝和，家人主动退让三尺，吴家见贤思齐亦让三尺，最终形成六尺巷。试想若双方各执一词、互不相让，只会激化矛盾，两败俱伤。如今桐城推行“六尺巷工作法”，用礼让精神调解邻里纠纷，调解成功率高达98.4%，正是对这份传统智慧的当代践行。生活中，公交车上的一次让座、排队时的半步退让、意见不合时的耐心倾听，都是六尺巷精神的缩影，让摩擦消弭于无形。 礼让是文明传承的纽带，让人心更宽广。习近平总书记说，谦让、和为贵已融入中国人的基因。从《左传》“让，德之主也”的古训，到“六尺巷”代代相传的佳话；从街头巷尾“争一争行不通，让一让六尺巷”的标语，到非遗盛典上“礼让”铜雕惊艳外宾，礼让精神始终是中华文化的核心密码。它不是软弱退缩，而是以退为进的智慧；不是妥协迁就，而是尊重包容的胸怀。这种精神让我们在差异中求和谐，在包容中促共赢，让个体生命在与他人的良性互动中愈发丰盈。 当今社会，快节奏的生活容易让人陷入浮躁，利益的博弈时常引发冲突。但越是如此，越需要六尺巷的礼让精神。无论是职场中的协作共赢，还是社会治理中的多元协商，亦或是国与国之间的平等相待，礼让都是打破隔阂的桥梁。它能让拥挤的马路变得通畅，让紧绷的关系趋于缓和，让有限的空间绽放无限的可能。 六尺巷的物理宽度或许有限，但它所彰显的礼让精神，却为我们开辟了无限宽广的前行之路。让我们传承这份融入血脉的美德，以谦让之心待人，以和为贵处世，让每一条“窄巷”都能通向人心向善、文明向远的广阔天地。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料核心围绕六尺巷的“窄”与“宽”展开，“窄”指物理空间的局促，“宽”则指向人与人之间礼让、以和为贵的精神境界。习近平总书记的讲话进一步点明“谦让、和为贵”是融入中国人基因的民族美德，明确了写作的核心方向。立意时，需紧扣“礼让”“和为贵”的美德内涵，可从个人处世、邻里相处、社会治理、文明传承等角度切入，强调谦让不是软弱，而是智慧与胸襟，能化解矛盾、拓宽人生与社会的发展空间。 第二、选材构思。本题适合写成议论文，选材可兼顾历史典故与当代案例，让文章更具说服力与时代感。历史层面，可选用六尺巷“各让三尺”的佳话，或张廷玉“让探花”的典故，体现礼让美德的传承；当代层面，可选取社区“六尺巷调解法”化解纠纷、公共场合中人们相互礼让的日常场景，或疫情期间邻里互助、职场上协作共赢的事例，展现美德的当代价值。写作安排上，开头可直接点出六尺巷“窄”与“宽”的辩证关系，引出“礼让”的主题；中间部分可分两层，一层通过具体事例阐释礼让对个人与邻里的意义，另一层拓展到社会与时代层面，说明礼让精神在当下的重要性；结尾需呼应材料，升华主题，强调传承礼让美德对个人成长与社会和谐的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆市靓湖学校九年级学情诊断检测 语文试题 考试时间：120分钟 内容范围：八上 总分：120 出题人：徐春贺 阅读如一场旅行，我们遨游辞海，聆听每一个汉字的声音，我们漫步诗院，追寻每一缕诗文的芳香，我们攀登书山。探秘每一座书山中的宝藏，学校开展书香润泽，飞墨传情读书月活动，请你参与其中。 【读百科·博采知识】 一、语文积累与运用（28分） 阅读下面语段，完成下面小题。 自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，美不胜收。①在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携着满腔的欣喜，拾级而上。不时可以窥见道路旁龟裂的岩石，满地的砂砾、土块，②我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A.纷至沓来，让人目不暇接。草长鹰飞，花团锦簇，各种不知名的花朵挨挨挤挤，推推搡搡，真是“百般红紫斗芳菲”。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B.风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，瞭望四周，C.目空一切。一霎时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。 向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横无理的奸邪小人，面对拙劣斑斑的无耻政客，③他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；④有笔锋犀利的文学家，他们洞察人情事故，洞察世间万物，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D.不以为然，他们在人生的重要关头总能做出正确的jué择，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。 在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰yíng。由此，实现我们生命的蜕变。 1. 根据文段中的拼音在田字格内写出相应的汉字，要求规范、工整、美观。 2. 文段中加点字词的读音和字形，完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 草长鹰飞 B. 瞭望 （liào） 拾级而上（shè） C. 蛮横（héng） 拙劣斑斑（zhuō） D. 蜕变 （tuì） 人情事故 3. 文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文段中画横线成语使用正确的一项是（ ） A. 纷至沓来 B. 风口浪尖 C. 目空一切 D. 不以为然 5. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 中国是礼仪之邦，人们在言谈中注重谦敬之分，如谦辞有“拙见”，敬辞有“高龄”“奉送”等。 B. 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 C. 律诗是古体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常每首八句四联，每一首的颔联和颈联的上下句应是对仗句。 D. 古代地理中，山南水北为阳，因此，“汉阴”指汉水的南岸。 6. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；更要_____________。能否从“小我”走向“大我”，_____________。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。 7. 下面的两张图是某著名大学的调查结果。现在小泰和小斗分别表达了对图一的理解。请你观察图二，并将你的理解写下来。（20字左右） 小泰：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，这样的我们将会是快乐的！ 小斗：善于发现美好并懂得感恩，就会感到幸福。 _________________________________________ 【读名著·感悟精神】 请运用积累的知识，完成下面小题。 “最是书香能致远”，在当前全民阅读的大背景下，我校开展读书笔记分享活动，请你参与。 8. 下列对《红星照耀中国》的表述中，错误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部具有新闻报道性的作品，及时性是它畅销不衰的首要和基本因素。 B. 1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，成为第一个采访红色苏维埃地区的西方记者。 C. 书中记录了作者通过敌人的封锁进入了苏区，在当时红区的首都保安采访，去红军前线采访，然后回保安，最终返回白区的全部过程。 D. 书中的贺龙是个大个子，像老虎一样强壮有力，在南昌八一起义后参加了共产党。 9. 小语在以“领袖人物和红军将领的革命之路”为专题进行探究时，绘制了以下思维导图，请你帮助完善。 A.______（人名） B.同甘共苦，关爱战士（形象）    C.______（形象） 【读诗文·陶冶情操】 10. 徜徉于古诗文中，我们可以和古代圣贤交朋友，领略他们的智慧与人生。请你根据所学知识，把下列古诗词补充完整。 文化的记忆是有形的。她在妥善珍藏的器物里，也在消逝远去的烟火中，如果用画笔来描绘，她是古人笔下“采菊东篱下，（1） ____________”的悠然从容，是“微动涟漪，（2） ____________”的欢喜雀跃，是“（3） ____________，星河欲转千帆舞”的浪漫神奇，是“无可奈何花落去，（4）____________”的幽微细腻。她在杜牧“东风不与周郎便，（5） ____________”的沉思里，在朱敦儒“金陵城上西楼，倚清秋。（6） ____________”的眺望里，在“（7） ____________，提携玉龙为君死”的奔赴里，也在李清照“兴尽晚回舟，（8） ____________”的美丽错误里。 二、阅读理解与分析（42分） （一）古诗文（18分） [古诗阅读] 阅读下面文字，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11. 下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ） A. 此诗为咏黄鹤楼的名篇佳作，即便是大诗人李白也曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹，因为崔颢的诗确实很高妙。 B. 诗的前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。 C. 诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来朦胧凄迷，最后明丽如画，风貌有别，诗意也生波澜。 D. 诗歌颈联对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。在押韵方面，这首诗二、四、六、八句“楼”“悠”“洲”“愁”押韵。 12. 请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 [古文阅读] 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 ①世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ②方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠①已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本②其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：满招损，谦受益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 【注释】①仇雠（chóu）：仇敌。②抑本：“抑”相当于“或者”“还是”，“本”是“考究”的意思。 13. 解释下列句中加点词的含义。 （1）傅说举于版筑之间 （2）困于心，衡于虑 （3）此三者，吾遗恨也 （4）君臣相顾 14. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 三里之城            天下顺之 B. 一怒而诸侯惧        环而攻之而不胜 C. 舜发于畎亩之中        管夷吾举于士 D. 以顺为正者            不以疾也 15. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文首先列举六个事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。 B. 甲文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密。 C. 乙文用对比手法描述庄宗事例，从“何其衰也”到“可谓壮哉”，思路清晰。 D. 乙文所写庄宗由盛转衰的历史事实，可以印证甲文中“生于忧患而死于安乐”观点。 16. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 17. 有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。你同意这个说法吗？请结合【甲】文谈谈你的看法。 【读好文·温润人生】 当我们迷茫时，读书会让我们与书中的作者相遇、共情，进而振奋精神。下面让我们一起走进阅读世界，温润美好人生。 （二）非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新课标明确规定七至九年级学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： ①记者：新技术在为阅读提供便利的同时，也给深度阅读带来挑战。很多家长担心数字阅读并不能让孩子进行深入思考并建立逻辑思维。这一问题应该如何面对和解决？ ②韩卫娟：数字阅读能够实现一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。然而，不论是个人经验还是研究成果都表明，纸媒阅读比数字阅读更容易让人集中注意力、进入深度阅读。这是由多种因素决定的。例如，数字阅读时，图画、声音、视频甚至多种选择的网页信息等，容易分散人的注意力，让心境变得相对浮躁。而阅读，恰恰需要静下心来感受书籍带来的美好情感，与书籍产生共鸣，或是沉下心去，不断理解、反思书籍的要义。此外，当前数字阅读内容质量高低不一，有时为了赚流量哗众取宠，致使推送内容不够经典，从而导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 ③胡庆芳：由于算法推荐大行其道，作为阅读消费者的学生往往会在不知不觉中依赖推荐信息，沉迷于“舒适区”的浅表阅读，久而久之，渐渐失去了提出问题、主动检索、产生怀疑、自觉辨别、自主建构等主动阅读的意识和行为，被动地成为数字化媒体的“投喂者”。此外，数字阅读是以数字工具为载体，通过超链接等方式提供网状信息的。这种形式很容易使阅读者的注意力分散，并对阅读者的阅读深度和专注度产生干扰。出现这种现象，主要是因为学生作为阅读者没有摆正与便捷化的数字媒体之间的关系。数字媒体应是为学生主动学习服务的，也就是说，培养学生的深度思考习惯，需要我们为其提供主动阅读、自我建构的机会和体验。 （摘编自《青少年数字阅读如何更有营养》，《光明日报》2024年7月30日） 材料三： ①深阅读是指对有价值的作品进行仔细揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ②一、寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ③二、纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ④三、精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑤四、圈画批注。在阅读中要提出问题并思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑥其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （摘编自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》） 18. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 从材料一的两个图表能看出，初中生阅读兴趣偏向卡通画，文学名著读者较少，名著阅读读书效率低。 B. 数字阅读的优点是实现了一屏万卷，“文、图、声”兼有，极大地提升了阅读效率，丰富了阅读体验。 C. 当前数字阅读内容质量不高，推送内容不够经典，导致读者长期停留在浅表化阅读，丧失了阅读经典的兴趣与能力。 D. 深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 19. 请针对材料中暴露出的青少年阅读存在的一个问题，结合材料和学习生活实际提出你的解决措施。 （三）议论性文本阅读 阅读下面文章，完成问题。 做肯下“笨功夫”的“笨人” ①最近读到一则与“笨人”下“笨功夫”有关的文章，写的是气象学家竺可桢一生记下了千万字的日记，其中气象方面的内容占了较大比例，无论他走到哪里，像桃树开花了、柳树长出叶子了、燕子从北方飞来了等，都有记录。而正是凭着这样的“笨功夫”，他的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》与后来计算机时代把历史资料经过整编后概括出来的世界五千年气候变迁的大趋势，竟高度吻合。 ②但是有人认为，竺可桢实在够笨够拙，花费几乎一生时间，去成就一个研究，“性价比”着实不高。完全可以走点捷径，何必如此折腾自己？殊不知，少了时间的积淀，缺了艰辛的努力，谁能保证气象研究的质量？所谓“笨人”，其实只是“明白人”的代名词而已——只有下过“笨功夫”的人，才知道“笨功夫”的意义所在。 ③“笨功夫”不是平庸，不是呆板，而正是体现了对事物发展规律的尊重。一万小时定律是马尔科姆•格拉德韦尔的作品《异数》中提出的一条定律，简单解释就是，只要经过一万个小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。反之，不愿辛勤耕耘，总想着一蹴而就、一鸣惊人，注定走投无路。 ④“笨功夫”的背后，还蕴藏着主观能动性的大智慧。1873年，莫奈创作了《印象•日出》并在“无名画家”展览会上展出，震惊了整个巴黎。人们惊奇地发现，莫奈描绘日出或日落的天空时使用的缤纷色彩异常真实。在日出和日落时分，阳光斜射过大气层，在空气中的传播路径更长，蓝紫波段衰减得厉害，所以太阳看起来是红、橙、黄波段的颜色。要知道，莫奈极具科学精神，他作画前会对自然进行详细的观察和记录。不仅如此，他还经常对着同一景物重复作画，以便如实展现该景物在不同天气下所呈现的不同样貌。莫奈的成功在于善于观察，会动脑筋并肯下“笨功夫”。 ⑤做肯下“笨功夫”的“笨人”，说到底就是要做个有“匠人精神”的人。人生路漫漫，不怕走得缓，就怕随波逐流、见异思迁；不怕不能做大事，就怕不屑做小事。不论从事什么职业，只要瞄准目标，辛勤耕耘，则必能超越瓶颈、迎来新突破。 （原文有删改） 20. 请概括出本文的中心论点：______ 21. 以下不符合对第⑤段中“匠人精神”理解的一项是（ ） A. 博观而约取，厚积而薄发 B. 时危见臣节，世乱识忠良 C. 志不强者，智不达 D. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器 22. 以下材料适合放入第______段中，阐释理由。 著名书法家沈尹默年轻时，每天准备一尺见方的纸数百张，先用淡墨临习汉碑，接着将干透的纸四折再写，最后用此纸练习行草。如此苦练二十年，终成一代大家。 （四）文学类文本阅读 阅读下面的文字，回答问题。 母亲和树 张亚凌 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。 ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的热情太高长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上里面的生长速度。 ③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，又不是栽在大门口，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长--皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放弃。母亲的评论很简单很明了，“像咱屋的树，不记疤只顾自家长”。 ⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，书包一扔，从台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没气势。 ⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，“这孩子！……”懒得再搭理我。时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起来也歪了。 ⑨1990年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到30岁死了，儿媳改嫁了，撇下不到2岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了18岁，争气得要去上大学了，出去玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她，就得自家好好活。 ⑪这人呀，谁不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬过去，就跟树一样的。 ⑫母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜欢用树的方式诠释人世。 ⑬如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿绿了，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ ⑭母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树的身影，每一棵树下，都站着我的母亲…… 23. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第⑥段加点的“斑斑劣迹”，属于褒词贬用，原指错误恶劣行为很多。这里指“我”童年时顽皮淘气的事情很多。 B. 第⑩段写到邻家婆婆一生的遭遇，她的坚强豁达让人心生敬佩，不仅教育了“我”，而且更深刻地表现了文章主题。 C. 第⑬段画线句子以叶别离树的样子表达了“我”对母亲离世的悲伤之情。 D. 人生并非一帆风顺，我们要像作者笔下的树一样勇敢地面对生活中的苦难，不断磨练自己的意志。 24. 作者记叙了母亲三次“拿树说人论事”，请用简洁的语言完成下面表格。 树名 树的神奇之处 “说人论事” 茅坑边的杨树 即使长在茅坑边无人搭理也长得又粗又高大。 （1）______________ 院子里的两棵树 （2）_____________ 人要在伤痛中坚强地成长，不能抛弃，不能放弃。 门口的歪脖子树 即使压弯了弄断了还是不断生长。 （3）______________ 25. 从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。 它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮儿都爆裂开了。 26. 文章标题“母亲和树”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【写佳作·畅抒胸臆】 27. 阅读下面材料，按要求作文。 六尺巷很“窄”，宽只有六尺，三人并行都显得有些拥挤。六尺巷又很“宽”，人与人相互礼让、以和为贵，便能行得远、致广大。 习近平总书记指出：“谦让，谦虚，和为贵，这些都是中华民族的美德，已经融入到中国人的基因中，无论我们走到哪里，都自觉传承这种精神。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①请自拟题目； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $