第7课 上课了，好好学（第1课时）教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 第7课 上课了，好好学（第一课时） 教学目标 1.了解基本的课堂学习规范，主动适应课堂学习生活，形成认真学习、积极向上的学习态度。 2.感受课堂学习的快乐，形成自觉遵守课堂学习规则的品格。 3.在课堂学习过程中能够做好课前准备，培养专心倾听、大胆提问的能力。 教学重难点 教学重点： 指导学生掌握根据课表做好课前准备的方法，形成自觉遵守课堂学习规则的品格。 教学难点： 帮助学生养成上课认真听、勤思考、敢提问的习惯。 教学过程 一、情境导入：启动 “寻找学习法宝，争做课堂明星”活动 师：同学们，我们成为一名光荣的小学生已经一个多月了！在这段时间的校园生活里，我们完成了很多挑战，认识了很多老师，交到了很多新朋友，今天这节课我们要开启“寻找学习法宝，争做课堂明星”的新挑战，有没有信心？那让我们赶紧开启这趟寻宝之旅吧！ 二、活动一：寻找第一个法宝——“课前准备好”  （一）小课表，大用处 1.猜一猜，知道课程表的作用 要成为“课堂小明星”，首先得认识一个“学习小帮手”！大家猜猜它是谁？ 出示谜语：小小一张表，本事可不小，要上什么课，看它就知道。（谜底：课程表） 你觉得课程表有什么作用？ 预设1：在家里可以按课程表整理书包，第二天就不会忘记。 预设2：下课的时候还可以看看下一节是什么课，提前准备好上课用品。 2.做游戏，学看课表。 看来小小的课程表作用还不少，真是我们学习的好帮手呢！你们会看课程表吗？ 预设：课程表上有星期和课次，横着的一行代表星期几，竖着的一列是课次和每天的课程。 师：下面我们来玩个小游戏，老师问，你来答。 同学们，星期一早上我们要上的第一节课是什么呢？ 预设：星期一早上第一节课是语文。 同学们喜欢的体育课，一周有几节呢？ 预设：一周有5节体育课。 原来我们的课表里还藏着这么多的秘密呀，那你们想不想来找一找呢？学着老师的样子，和同桌之间你问我答，试试看吧！ 生：我们一周有几节道德与法治课？我们一周有两节道德与法治课。 生：你最喜欢的课是什么课？在星期几的第几节？ 我最喜欢的课是音乐课，在星期二和星期五的第二节。 5.小结：通过刚才的游戏，大家都已经成为“看课表的小能手”了！ （二）课前用品准备好 1.课前准备大比拼 知道了这节要上什么课，接下来我们要做好课前准备！让我们一起进入课前准备大比拼游戏吧。 （1）请同学玩游戏，从这些课本、文具中选出合适的用品，做好课前准备。 （2）采访：你做好了哪些准备？你为什么这样准备呢？ 预设1：语文课前，我会把语文书和文具整齐地摆放在课桌上。因为课上我们会读语文书的课文，有时候还需要写字。 预设2：体育课前，我们要准备好跳绳。 预设3：美术课前，我们要准备好书、笔袋，还有彩色笔。因为美术课上我们要画画，有了彩色笔，就能给画涂色，特别漂亮！ 2.小结：原来每节课都需要做好课前用品准备，而且不同的课，课前准备的内容和要求还不一样呢！ （二）课前思想准备好 过渡：那么，我们把课前用品准备好了，是不是就做好课前准备了呢？上课了，小明已经准备好这节课的用品了，他的课前准备做好了吗？一起来看看。 1.观看视频。 视频内容：小明端正地坐在座位上,桌上放着准备好的学习用品,但是他心里却还在想着 下课玩的情景。 2.学生交流。 预设1：我觉得他没有做好课前准备，他心里还一直想着玩，老师讲课他会听不进去， 学不到知识。 师：是呀，同学们，你们在上课时有没有遇到过这样的问题？ 预设2：我也遇到过，有一次要上语文课了，我还一直想着课间和小伙伴玩翻花绳。 预设3：有一次，课间我看了一本特别有趣的书，上课铃响后，我脑袋里还在想那些故 事。 3.课前思想准备的好方法。 师：看来我们也遇到这样的问题。课前不仅要做好用品准备，更是要做好思想准备。 你有没有做好思想准备的好方法呢？ 预设1：我在上课前的几分钟就会回到座位上看看书，让自己安静下来。 预设2：预备铃响时，我们班的小领读会带着大家一起读课前小口令，提醒大家安静等 老师来上课。 预设3：语文课前，我们还可以一起背诵一首古诗，让自己静下心来。 4.教师小结，学生做一做。 师：同学们的方法可真多呀！学习用品准备好，集中精神把课上，这样才是真正做好 了课前准备。老师有首小儿歌送给大家，我们一起来读一读，做一做吧！ 铃声响，上课了， 学习用品摆放好， 坐姿端正有精神， 静等老师来上课。 5.评一评 师：同学们，现在你们会做课前准备了吗？快拿出评价单，和同桌一起评一评，互相 点亮小星星吧！恭喜同学们成功点亮小星星，获得了我们的第一个学习法宝——课前准备好！ 三、活动二：寻找第二个法宝——认真听，勤思考，会提问 过渡：要想成为“课堂小明星”，还要怎么做呢？让我们继续寻找法宝吧！ （一）游戏体验，感知方法 过渡：同学们，老师给大家带来了一个神秘箱，里面藏了我们的学习好帮手，它是什么呢？一起来玩猜猜神秘箱的游戏，先来看看怎么玩吧！ 1.观看视频，了解游戏规则和玩法。 视频内容：四个学生合作猜神秘箱的物品。 2.听线索，猜物品。 师：同学们，你会玩这个游戏了吗？我们学着一起玩一玩吧！请认真听线索！ 猜物品：彩纸 线索一：我是你们美术课上的好帮手。 线索二：我有很多种颜色。 师：“线索给完了，现在，谁是善于思考的小侦探？请开始提问吧！” 预设1：老师，它是用来画画的吗？” 预设2：它是用来做手工的吗？ 师：“你猜到了吗？大声说出你的答案！ 学生猜物品。 （二）总结提炼，明确法宝 1.师：“回忆一下，我们是怎么猜出来的呢？” 预设1：我们要先认真听老师说的线索。 预设2：听完后，我们要动脑筋，好好想。 预设3：我们还要举手提问题，最后就猜出来了。 2.师追问：是呀，在刚才的游戏中，我们通过认真听，勤思考，提问题的方法猜出了神秘箱中的物品，为什么用上这个方法就能猜出来了呢？ 预设1：因为如果没有认真听，我们就不知道这个物品的特点，会猜错。 预设2：如果不好好想，也猜不出到底是什么。 预设3：我们有点知道，又不确定的时候，就要提问，才能知道到底是什么东西。 3.师小结：是呀，同学们，认真听就像小雷达，可以帮助我们获取更多信息；勤思考就像小马达，能帮我们开动小脑筋，主动思考；会提问就像小导航，引导我们想清楚。这就是我们要寻找的第二种课堂学习法宝呀！不仅在游戏中，在课堂上，只要用好这个法宝，就能学到更多的知识！ （三）“小明星”来帮忙，用好学习法宝 过渡：可是，要用好这一学习法宝可不是那么容易的哦，瞧，我们的好朋友小熊犯难了！ 1.播放小熊的烦恼。小熊说：“课堂上，我也想提问，可是我.......” 2.猜一猜：同学们，你们觉得小熊为什么不举手提问呢？ 预设1：我觉得小熊可能是胆子小，不敢举手提问。 预设2：我觉得小熊可能没有认真听讲，提不出问题。 3.追问：同学们，谁和小熊有过类似的感受？你心里是怎么想的呢？ 预设1：我也有过这样的经历，我怕自己提的问题不好，不敢举手。 预设2：有时候我举手提问时，老师没有请我说，我就不想再提问了。 4.帮一帮 师：看来不少同学也有过小熊类似的经历呢！没关系，有困难我们一起解决。 （1）展示“班级小明星”的画像。 课前张老师请同学们去找一找，画一画身边认真听、勤思考、会提问的小明星，我们一起看看他们的画像吧！ （2）“小明星”分享自己的方法。 预设1：上课的时候我会一直看着老师的眼睛，认真听讲。 预设2：我觉得不仅要听老师讲，还要认真听同学发言呢。 预设3：我的好办法是动脑筋，好好想一想，这样我就能发现问题了。 预设4：我提问的时候会告诉自己不要害怕，说不好也没关系，我能提出问题已经很棒啦。 预设5：是的，说问题的时候我们不要着急，要慢慢说，这样才能说清楚。 （3）出示情境图，总结方法 师：谢谢几位小明星，教会我们在课堂上提问的好方法！小熊也向大家送上了感谢。先要认真听，然后好好想想，提问的时候要说清楚。这样我们在课堂上才能有更多的收获。 5.学生自评 师：同学们，你们会用这一学习法宝了吗？请和同桌互相评一评，点亮小星星。最后再数一数这节课自己一共点亮了几颗星吧！（出示评价表） 四、课堂总结，诵读儿歌 师：同学们，通过这节课的学习，我们收获了两个学习的法宝，课前准备好、认真听，勤思考，会提问，祝贺你们都成为本节课的课堂小明星！老师送给大家一首小儿歌，一起听一听，拍着小手读一读吧！ 课堂小明星 小课表，看一看，学习用品摆整齐。 坐端正，静下心，集中精神把课上。 认真听，好好想，大胆提问我能行。 学习法宝要用好，争做课堂小明星！ 五、教学延伸 1.课后请学生和爸爸妈妈一起，根据第二天的课程表收拾书包。 2.每节课前，请同学们根据课程表做好课前准备。 附件1：板书设计 附件2：学习任务评价单 学科网（北京）股份有限公司 $